寻找生活中的浪费现象
探究生活中的浪费现象 (教案)2023-2024学年综合实践活动五年级上册 全国通用
探究生活中的浪费现象（教案）教学内容本节课将引导学生探讨生活中的浪费现象，通过观察、讨论和实践活动，让学生认识到浪费的严重性，培养节约资源的意识。
教学内容主要包括：1. 认识浪费现象：引导学生发现身边的浪费现象，如水、电、食物等资源的浪费。
2. 分析浪费原因：组织学生讨论造成浪费的原因，如生活习惯、消费观念等。
3. 探讨节约方法：引导学生思考如何节约资源，提高资源利用效率。
4. 制定行动计划：鼓励学生制定个人和家庭的节约资源行动计划。
教学目标1. 让学生认识到浪费现象的普遍性和严重性，提高节约资源的意识。
2. 培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学生团队合作精神和沟通能力。
4. 培养学生创新思维和实践能力。
教学难点1. 引导学生发现身边的浪费现象，提高观察力。
2. 帮助学生分析浪费原因，培养分析问题的能力。
3. 指导学生制定切实可行的节约资源行动计划。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、白板、黑板。
2. 学具：调查表、记录表、行动计划表。
教学过程1. 导入：通过图片、视频等展示浪费现象，引导学生关注生活中的浪费问题。
2. 发现阶段：组织学生分组调查，发现身边的浪费现象，并记录下来。
3. 分析讨论：引导学生分析浪费原因，讨论如何节约资源。
4. 制定计划：鼓励学生制定个人和家庭的节约资源行动计划。
5. 分享交流：组织学生分享自己的调查成果和节约计划，互相学习和借鉴。
6. 总结提升：对学生的表现进行评价和总结，强调节约资源的重要性。
板书设计1. 探究生活中的浪费现象2. 副节约资源，从我做起3. 板书内容：- 浪费现象- 浪费原因- 节约方法- 行动计划作业设计1. 让学生结合课堂所学，制定个人和家庭的节约资源行动计划。
2. 鼓励学生与家人分享课堂所学，共同参与节约资源的行动。
3. 让学生观察身边的浪费现象，记录下来，并提出改进措施。
课后反思1. 教师应关注学生在课堂中的参与程度，及时调整教学方法和策略。
寻找家庭里的浪费现象
寻找家庭里的浪费现象为了帮助家庭成员更加理智地管理资源，提高生活质量，我们需要关注并寻找家庭内的浪费现象。
在这份文档中，我们将探讨一些常见的浪费现象，并提供一些简单的策略来对其进行应对和改善。
食物浪费食物浪费是家庭中常见的浪费现象之一。
为了减少浪费，我们可以采取以下措施：制定合理的购物清单：在购物前制定清单，根据实际需求购买食物，避免过量购买。
储存食物得当：正确储存食物可以延长其保鲜期。
我们可以研究一些储存技巧，如正确使用冰箱储存食物，使用密封等。
合理使用剩菜剩饭：如果家中有剩菜剩饭，可以重新加热或改变烹饪方式，制作成新的菜品。
倡导合理分餐制度：如果家庭成员分餐不均衡，可以倡导公平合理的分餐制度，避免食物浪费。
能源浪费能源浪费是另一个常见的问题。
减少能源浪费不仅能够节省开支，还有助于环保。
以下是一些减少能源浪费的简单策略：关闭不必要的灯光和电器：当离开房间时，确保关闭灯光和电器，充分利用自然光线。
合理使用暖气与空调：在寒冷的季节里，适当调低暖气温度，或者使用温暖的衣物来保暖；在炎热的季节里，使用风扇代替空调，选择合适的温度。
定期检查家电设备：确保家中的电器设备处于良好的工作状态，及时更换老化或故障的设备。
推广节能意识：与家人分享节能的重要性，合作共同寻找节能的方法和措施。
水资源浪费水资源浪费也是一个常见的问题。
节约用水不仅可以帮助环境，还可以节省开支。
以下是一些简单的策略：关闭水龙头：使用水龙头时，要及时关闭，避免滴漏。
控制用水量：在洗漱、洗涤和清洗等过程中，合理控制用水量，避免不必要的浪费。
修复漏水问题：定期检查家中的水管和设备，修复任何漏水问题。
倡导节约用水：和家人一起倡导节约用水的意识，鼓励大家共同努力。
其他浪费现象除了上述提到的浪费现象，还有许多其他方面也需要我们的关注，比如时间浪费和物品浪费。
在日常生活中，我们可以注意以下几点：合理规划时间：合理安排日程表，避免时间的浪费和碎片化。
重视物品的使用寿命：合理维护和保养物品，不轻易丢弃可修复的物品。
综合实践校园里的浪费现象
节约用水的广告语
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万物之源，滴滴珍贵！ • 您的生活需要水的滋润！ • 如果您爱您的孩子，请珍惜水资源！ • 水是生命之源 • 请节约每一滴水 请节约用水,否则世界上的最后一滴水将是您的眼泪! • 1.今天不节水，明天无泪流
2.别让孩子知道的鱼类只有泥鳅 3.人体有70％是水份，节约用水，尊重生命 • 1、如果人类不从现在节约水源，保护环境，人类看到的最后一滴水将是自己的眼泪。 2、保护水资源，生命真永远。 3、人体的70%是水，你污染的水早晚也会污染你，把纯净的水留给下一代吧！ 4、节约用水，从点滴开始。 5、为何血浓于水?因有爱在其中。 6、保护水环境，节约水资源。 7.水是生命的源泉，农业的命脉，工业的血液。 8.要像爱护眼睛一样珍惜水资源。 9.水是生命之源，浪费水就是扼杀自己的生命。 10.别让孩子知道的鱼类只有泥鳅。 11.现在，人类渴了有水喝；将来，地球渴了会怎样？ 12.节约用水是每个公民的责任和义务！
里尔 ，南 一部 个城 孩市 子马 正腊 在迪 接的 受一 治间
根据生活中的浪费现象，以小组 为单位做一个调查，完成调查报 告，为节约资源行动起来。
调 寻找校园中的浪费现象
查 研 调查造成浪费的原因
究 过
说说浪费产生的后果
程 创建节约型校园 从我做起
比如洗手不关紧水龙头； 中午很多饭菜未吃完就倒了 ；
世界上还有好多人吃不上饭， 喝不上水······
他们的日子······
这里的孩子经常以青草为食
一个瘦的皮包骨头的苏丹小女孩，在前往食物救济中 心的路上再也走不动了，趴倒在地上。不远处，蹲着一只 硕大的秃鹰，正贪婪地盯着眼前这个黑乎乎，瘦小的生命 ，等待这个小女孩的将是什么呢？
疗诊尼 。所日
小学综合实践寻找生活中的浪费现象教案
小学综合实践寻找生活中的浪费现象教案【引言】在当今社会，资源浪费已成为一个严峻的问题。
为了培养小学生的环保意识，引导他们节约资源，本文提供了一个针对小学生综合实践活动的教案。
通过在日常生活中寻找浪费现象，学生可以深入理解资源的珍贵性，并通过行动来改变这种浪费现象。
【教学目标】1.培养学生保护环境、节约资源的意识。
2.让学生了解生活中普遍存在的浪费行为。
3.引导学生寻找解决浪费现象的方法。
【教学准备】1.简单易懂的PPT，呈现相关图片和文字。
2.分组活动的表格，每组一份。
3.红外线遥控器、电池、开关（用于示范活动）。
4.小组展示用的海报纸和彩笔。
5.小奖品，以鼓励学生的积极参与。
【教学过程】一、导入（约10分钟）1.教师展示一张包装盒的图片，引导学生思考：我们每天会产生很多垃圾，这些垃圾都来自哪里？2.引导学生说出垃圾的来源，从而进入节约资源和减少浪费的话题。
二、探究浪费现象（约15分钟）1.教师使用PPT呈现一系列的图片，描述常见的浪费现象，如洗手间的水龙头未关、电器未及时关闭等。
2.引导学生讨论这些浪费现象的原因以及可能产生的后果，并记录在黑板上。
3.鼓励学生提出解决这些浪费现象的方法，并逐一讨论。
三、分组活动（约20分钟）1.将学生分成小组，并给每组一份分组活动表格。
2.组内成员互相讨论，寻找生活中其他的浪费现象，并记录在表格中。
3.指导学生思考这些浪费现象背后的原因，并鼓励他们提出相应的解决方法。
4.每个小组选择一个浪费现象作为主题，准备一份海报来介绍这个问题。
四、海报展示和讨论（约25分钟）1.每个小组展示自己准备的海报，介绍所选浪费现象的原因和可能的解决方法。
2.其他小组成员提问或发表自己的看法和建议。
3.教师引导学生进行讨论，让学生了解更多的解决方法，并着重强调节约资源和减少浪费的重要性。
五、示范活动（约15分钟）1.教师使用红外线遥控器、电池和开关等道具进行示范活动。
2.教师演示电池的使用方法和正确的丢弃方式，强调废旧电池的回收利用。
寻找生活中的浪费现象范文
“寻找生活中的浪费现象”活动方案一、活动背景：在我们的周围浪费现象是很多的：水龙头人走水流；晚上空教师里灯光彻夜通明；食堂里吃了一口的饭菜就倒掉；吃完饭的桌上还剩下一大盆汤、大块的鱼肉……严重的浪费现象让人触目惊心。
不少人虽然把“节约”两字常挂在嘴上，但内心深处节约意识却非常淡漠。
于是明明可避免的浪费，就在人们不经意间产生了。
其实，减少浪费，并不需要花费很多的时间，随手关灯、节约用纸等等，都是举手之劳，关键在于人们对节约资源这个问题重视的程度如何。
浪费对人类有什么影响？生活中存在哪些浪费现象？怎样解决这些浪费现象？这些问题正是我们这次活动要解决的主题——“寻找生活中的浪费现象”。
二、活动目标：1. 通过寻找生活中的浪费现象，知道浪费带来的严重后果，从而增强节约意识，养成勤俭节约的好习惯，积极参与设计节约的方法。
2．通过寻找生活中的浪费现象，了解浪费现象对生活中的影响和危害性，培养学生的环保意识，增强社会责任感。
通过寻找生活中的浪费现象，了解科学探究的一般过程，获得探究的体验。
从而学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养同学们提出问题、分析问题、解决问题的能力。
三、活动准备：1．确定寻找的对象生活中的浪费是多方面的，生活中吃、穿、用、玩、资源使用等方面都有浪费现象，造成的原因也是多方面的，解决的方法也是多种多样的。
我们先让学生确定好自己要寻找的浪费现象以及这样确定的原因，还有研究解决的方法。
2．制订方案确定寻找研究的对象以后，大家都很热烈的相互讨论，制订切实可行的行动方案了。
包括我们要做的事情，做事情的方法，希望得到的结果等等内容。
四、活动过程：第一阶段全班商讨活动步骤，确定活动分工，分小组，确定各个小组的小组长。
这一阶段主要是让学生通过全班商讨，确定出本次活动的主要活动开展步骤，以便在后面活动进行中能做到有序，不混乱。
通过小组分工，小组长的确定等活动，让学生有组织，有目的地更好的参与到活动中来，让每个人有事做，知道该做什么。
铺张浪费,节俭意识不够的例子
铺张浪费，节俭意识不够的例子
学生铺张浪费、节俭意识不够的例子在生活中时有出现，以下是一些典型的例子：
1. 餐饮浪费：学生们在食堂或餐馆用餐时，常常点菜过多或点选过于豪华的菜品，结果吃不完或根本不吃就倒掉。
这种浪费现象在各类聚餐、庆祝活动中尤为突出。
2. 衣物浪费：有些学生追求时尚，购买大量衣物，穿几次后就束之高阁或扔掉。
这不仅浪费金钱，还对环境造成压力。
3. 学习用品浪费：学生购买大量学习用品，如笔记本、笔、文具等，但往往使用不充分或使用不当，导致这些用品过早损坏或被遗弃。
4. 电子产品浪费：学生追求最新款的手机、电脑等电子产品，但往往忽视旧设备的再利用或回收，造成资源浪费。
5. 用水用电浪费：学生在宿舍或家中不注意节约用水用电，长时间开着灯、水龙头不关紧等，造成能源浪费。
6. 纸张浪费：学生打印资料时往往不双面打印，或者打印后不及时取走，导致纸张浪费。
7. 时间浪费：有些学生沉迷于网络游戏、社交媒体等，忽视学业和自我提升，浪费时间。
这些例子表明，提高学生的节俭意识和环保意识非常重要。
学校、家庭和社会都应该加强对学生的教育和引导，培养他们的节俭习惯和环保意识，共同为建设节约型社会贡献力量。
春节浪费现象调查报告作文范文
春节浪费现象调查报告作文范文春节浪费现象调查报告。
近年来，随着经济的快速发展和人们生活水平的提高，春节期间的浪费现象也日益凸显。
为了更好地了解和改善这一现象，我们进行了一次春节浪费现象的调查。
首先，我们发现在春节期间，许多家庭会购买大量的食物和饮料，但是很多食物都会因为吃不完而被浪费掉。
这不仅是对食物的浪费，也是对资源的浪费。
同时，春节期间，人们还会购买大量的礼物和年货，但是很多礼物和年货在过后就被闲置或者丢弃，造成了资源的浪费。
其次，春节期间的烟花爆竹也是造成浪费的一个重要原因。
虽然烟花爆竹是春节的传统习俗，但是它们会造成环境污染和资源浪费。
燃放烟花爆竹不仅会产生大量的噪音和空气污染，还会浪费大量的烟火资源。
最后，我们还发现在春节期间，一些家庭会进行大规模的装饰和布置，但是这些装饰品在春节过后就会被丢弃或者闲置，造成了
资源的浪费。
针对以上调查结果，我们认为应该采取一些措施来减少春节期
间的浪费现象。
首先，我们应该提倡节约用水、用电和用餐，避免
过度购买食物和饮料。
其次，我们应该鼓励人们选择环保的礼物和
年货，避免过度消费。
最后，我们应该限制烟花爆竹的使用，减少
环境污染和资源浪费。
通过这次调查，我们更加深刻地意识到了春节期间的浪费现象，并且将会采取相应的措施来减少浪费，共同建设美丽的家园。
大学生粮食浪费调查总结报告
大学生粮食浪费调查总结报告------------------------------------------作者------------------------------------------日期大学生粮食浪费调查总结报告我们活着就得吃饭，吃饭是为了生存，但是随着社会的发展，粮食浪费现象却是越来越严重！尤其在大学生中相对较严重。
作为有责任感的当代大学生，我们小组针对大学生粮食浪费现象我们进行了调查。
希望找出原因，想出解决措施。
为减少粮食浪费尽自己的一份力。
为此我们在长安大学的西区食堂进行了调查。
以下是我们的总结报告。
背景中国是一个人口众多的大国，地域辽阔，自然资源得天独厚，历有“天府之国”的美称，有充足的粮食供应。
于是，某些奢靡浪费的现象就肆无忌惮了。
餐桌上，一碟碟新鲜可口的菜肴原封不动地倒掉；食堂里，白花花的大米饭随意泼倒，雪白的馒头到处乱扔；农家灶边，一碗碗来不及吃的剩饭剩菜，或是根本没有入锅的青菜萝卜，被莫明的扔在了路边。
难道粮食充足了就可随意浪费了吗？其实不然，中国13亿人口，仍有38%的人在温饱线上徘徊，节约粮食是社会交给我们的道德使命。
然而，有关调查表明，现今社会上的浪费粮食的现象十分严重。
从市场上购买的食品中，大约有27%当作垃圾丢弃，其中仍可食用却遭丢弃的占18%，平均每人要丢弃他所购买的食品的四分之一。
某慈善机构做了一项调查显示，只要回收到5%被丢弃的食品，就可以养活大约400万饥民，数量之大，实在惊人。
目的意义通过对学校粮食浪费现象的调查 希望通过向学生宣传节约粮食的义务 向学校有关领导及食堂提出节约粮食的方案和措施 达到降低粮食浪费的目的 对学生自觉节约粮食 提高学生的节约意识 具有重要现实意义。
从小我们的教育告诉我们要珍惜粮食，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”妇孺皆知。
但是随着我们长大，饭碗里的剩饭剩菜却越来越多，可我们安之若素。
也许是因为人大心大，对师长的教诲越加不放在眼里；也许是因为手头“阔绰”，那一些些●♏♐♦☐❖♏❒♦已可忽略不计了；也许越长大，对什么都不再在乎执着了。
听我说节约不浪费音乐教案
听我说节约不浪费音乐教案
一、活动背景:
随着人们生活水平的日益提高，浪费现象随处可见。
大量触目惊心的事实表明，浪费已成为我国目前一大社会公害。
减少和预防浪费，是我们每个公民应尽的职责。
让我们从孩子抓起，从现在做起，让青少年从小就有勤俭节约、拒绝浪费的意识。
二、活动目标:
态度目标：寻找生活中的浪费现象，统计浪费带来的严重后果，从而增强学生的节约意识，养成学生勤俭节约的好习惯。
在小组合作学习中，学会互相帮助、团结合作、共同进步。
知识目标：了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。
通过各种方式的研究性学习实践活动，使学生了解浪费现象对生活中的影响和危害性，设计节约的方法和制作节约的作品。
能力目标：通过实践活动使得学生学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
三、活动准备:
教师课前搜集关于浪费的图片。
一、图片导入，引入课题
1.首先请同学们看大屏幕，仔细看看，谈谈你的感受和想法。
学生观察，发言。
看到这些，你们有什么想法呢？
2.是啊，太浪费了。
现在，全世界都在提倡节约，我们小学生更加应该拒绝浪费。
所以我们这一次综合实践活动的主题就是：拒绝浪费。
3、出示本节课的学习目标：
态度目标：寻找生活中的浪费现象，了解浪费带来的严重后果，从而增强学生的节约意识。
知识目标：了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。
能力目标：通过实践活动培养学生提出问题、分析问题并能解决问题的能力。
自查自纠浪费现象
自查自纠浪费现象一、引言当前，我国正处于经济社会发展的关键阶段，经济全球化、信息化不断加剧。
浪费是一个普遍存在的问题，也是消耗资源、损害环境的一个主要原因。
我们要认真对待浪费现象，自查自纠，从自身做起，逐步消除浪费现象，实现资源的合理利用，保护环境，推动可持续发展。
二、自查自纠的必要性1.资源匮乏我国是一个资源相对匮乏的国家，资源的浪费对国家经济发展造成了很大的影响。
比如，过度消费造成能源和水资源的浪费，不合理开采使土地资源遭受破坏，过度使用农药肥料导致土地生态系统恶化。
2.环境污染大量的浪费行为导致环境污染。
比如，乱扔垃圾、乱倾倒废弃物导致城市环境恶化，汽车尾气排放过多导致空气污染，不合理开采导致水土流失等。
3.社会不公资源浪费导致了资源分配不均，加大了社会贫富差距，影响了社会的稳定和和谐。
因此，自查自纠资源浪费现象势在必行，我们必须自觉遵守节约资源、保护环境的法律法规，积极争取文明、节约的生活方式，以良好的环保行动来改善环境，减少浪费，促进可持续发展。
三、自查自纠浪费现象的具体做法1.提倡文明消费文明消费是节约资源、减少浪费的首要手段。
我们应该培养文明意识，养成良好的消费习惯，合理规划自己的生活和工作，尽量减少资源的浪费。
比如，不乱丢烟蒂、垃圾，勿随地吐痰等行为。
2.资源节约在日常生活中，我们应该倡导节约资源、减少浪费的生活方式。
比如，合理使用水、电等资源，减少不必要的开支，充分利用废物资源等。
3.环保意识保护环境是每个公民应尽的义务。
我们应该时刻保持环保意识，注意环保的小事，比如，少开车、多骑自行车，少使用塑料袋，不乱扔垃圾等。
4.宣传倡导政府、媒体应该加大环保宣传力度，提高公众的环保意识。
倡导大众从自身做起，不浪费资源，遵守法规，实践节约环保的生活方式。
5.监督检查政府、相关部门应加强对资源浪费行为的监督检查力度，加大对违规企业的惩罚力度，形成高压态势，切实减少资源的浪费。
四、总结与展望浪费是一个普遍存在的问题，也是一种不良生活方式的体现。
春节年夜饭浪费情况汇报
春节年夜饭浪费情况汇报
春节年夜饭是中国传统的重要节日，家家户户都会举家团聚，共享丰盛的年夜饭。
然而，随着社会经济的发展和生活水平的提高，年夜饭上的浪费现象也日益突出。
在这个美食丰盛的时刻，我们不得不正视年夜饭浪费的问题，采取有效措施加以解决。
首先，年夜饭浪费的原因主要有以下几点。
一是因为人们在准备年夜饭时常常
会考虑到亲朋好友的口味，而导致菜品过多。
二是一些家庭为了照顾到每个人的口味，会准备多样的菜品，而每道菜的量都会增加。
三是一些家庭为了显示家庭的富裕和热情，会准备过多的食材和菜品，导致食物浪费严重。
其次，年夜饭浪费带来的后果也是不容忽视的。
首先，食物浪费导致了资源的
浪费，造成了不必要的环境负担。
其次，浪费也是对食物的不尊重，与中国的节约精神相违背。
最后，浪费也是对农民辛勤劳动的不尊重，也是对社会资源的浪费。
针对这一问题，我们应该采取一些措施加以解决。
首先，我们可以在准备年夜
饭时，合理规划菜品和食材的数量，避免过多的准备。
其次，可以通过提前了解亲朋好友的口味，准备符合口味的菜品，避免过多的多样性。
最后，也可以通过合理的用餐方式，避免食物的浪费，比如采取自助餐的形式，让每个人按需取食。
总的来说，年夜饭浪费是一个需要引起重视的问题，我们每个人都应该从自身
做起，合理规划年夜饭，避免食物的浪费。
只有这样，才能让年夜饭成为一种美好的回忆，而不是资源的浪费。
希望大家在新的一年里，都能过上节约、环保的生活，共同建设美好家园。
寻找城市里的浪费现象
寻找城市里的浪费现象城市是人们生活和工作的场所，然而，随着城市化进程的加快，浪费现象也日益凸显。
本文将介绍一些常见的城市浪费现象，并提出相应的解决策略。
1. 交通浪费城市交通存在着大量的浪费现象。
首先，交通拥堵浪费了大量的时间和能源。
人们在堵车中浪费了大量宝贵的时间，而车辆怠速则浪费了大量的能源。
其次，私人车辆的使用带来了停车难的问题，占用了大量的城市土地资源。
为了解决这些问题，可以提倡公共交通工具的使用，鼓励步行和骑行，建设高效的交通网络等。
2. 能源浪费能源是城市发展和生活不可或缺的资源，然而，能源的浪费现象也比较普遍。
例如，许多建筑物存在着能源浪费问题，如没有进行良好的保温和隔热处理，导致能源的大量流失。
此外，一些城市也存在夜晚照明浪费的问题，大量的光线散失在天空中，造成能源的浪费。
因此，我们应该提倡节能环保的建筑设计和照明管理，加强能源管理与监测，推广可再生能源的利用等。
3. 食品浪费城市生活节奏快，食品浪费现象相对较多。
人们购买过多的食物，造成了食品的浪费。
此外，餐厅和超市也存在着大量的剩余食物处理问题，这不仅浪费了食物资源，还对环境造成了负面影响。
为了减少食品浪费，我们可以提倡精打细算的消费观念，推动餐厅和超市进行合理的食物管理，鼓励食品回收和再利用等措施。
4. 垃圾浪费城市生活产生了大量的垃圾，但很多垃圾并没有得到合理的处理。
有些人将垃圾乱丢乱倒，造成了环境污染和资源浪费。
为了解决这个问题，我们应该加强垃圾分类和回收的宣传和教育，提供垃圾分类的便利设施，并加大对垃圾乱倒行为的监管和处罚力度。
5. 水资源浪费城市的水资源也经常面临浪费现象。
一方面，许多人在洗澡、刷牙等日常生活中浪费大量的水。
另一方面，城市供水和排水系统也存在着许多漏水和浪费问题。
为了减少水资源的浪费，我们应该倡导节水的生活方式，修复供水和排水系统的漏水问题，加大对浪费水资源行为的宣传和教育力度。
结论城市浪费现象是一个复杂而严重的问题，需要全社会的共同努力来解决。
大学生粮食浪费现象调查总结报告
大学生粮食浪费现象调查总结报告大学生粮食浪费现象调查总结报告银杏食堂粮食浪费现象调查报告学院;能源学姓名：尹国希班级：石油工程一班学号：201*04010115银杏食堂粮食浪费现象调查报告在当今社会，随着人们生活水平的提高，粮食浪费现象在中国随处可见，尤其是各大校园中普遍存在。
在各大学校饭堂的饭回收处总可以看到大片大片剩饭剩菜。
作为有社会责任感的大学生，我决定针对成都理工大学银杏食堂粮食浪费现象做出调查，分析原因，找出解决措施，为减少粮食浪费做出自己的一份力。
为此，进行了为期3天的调查，每天15分钟。
以下是我的报告。
背景中国是一个人口众多的大国，地域辽阔，自然资源得天独厚，历有“天府之国”的美称，有充足的粮食供应。
于是，某些奢靡浪费的现象就肆无忌惮了。
餐桌上，一碟碟新鲜可口的菜肴原封不动地倒掉；食堂里，白花花的大米饭随意泼倒，雪白的馒头到处乱扔；农家灶边，一碗碗来不及吃的剩饭剩菜，或是根本没有入锅的青菜萝卜，被莫明的扔在了路边。
难道粮食充足了就可随意浪费了吗？其实不然，中国13亿人口，仍有38%的人在温饱线上徘徊，节约粮食是社会交给我们的道德使命。
然而，有关调查表明，现今社会上的浪费粮食的现象十分严重。
从市场上购买的食品中，大约有27%当作垃圾丢弃，其中仍可食用却遭丢弃的占18%，平均每人要丢弃他所购买的食品的四分之一。
某慈善机构做了一项调查显示，只要回收到5%被丢弃的食品，就可以养活大约400万饥民，数量之大，实在惊人。
目的意义通过对学校粮食浪费现象的调查,希望通过向学生宣传节约粮食的义务,向学校有关领导及食堂提出节约粮食的方案和措施,达到降低粮食浪费的目的.对学生自觉节约粮食,提高学生的节约意识,具有重要现实意义。
从小我们的教育告诉我们要珍惜粮食，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”妇孺皆知。
但是随着我们长大，饭碗里的剩饭剩菜却越来越多，可我们安之若素。
也许是因为人大心大，对师长的教诲越加不放在眼里；也许是因为手头“阔绰”，那一些已可忽略不计了；也许越长大，对什么都不再在乎执着了。
《寻找学校里的浪费现象》优秀教案
5、动员学生、老师积极参与活动，制作宣传海报。
巩固
训练
知识
拓展
第二阶段进入问题情景
1、指导老师和学生积极探索，搜寻“寻找学校里的浪费现象”的相关资料，归纳准备研究的具体题目，形成基本的目标和思路。
2、研究的主题由各年级定，先由年级确定总研究主题，各班根据本班情况确定次研究主题。
总结
反思
展示
反馈
1谈谈这节课你有什么收获？
2教师总结
内容
课前
展示
尽显
风采
必答题
抢答题
激情
导入
明确
目标
1、创设问题情境
2出示目标
探索ห้องสมุดไป่ตู้
新知
自主
学习
第一阶段活动准备阶段
1、分年级进行问卷调查，了解学生对生活中浪费现象的认识。
2、活动实施方案的设计、策划、参与活动的准备等等，并广泛征求同学们的意见，及时反馈给活动总负责人。
新知
运用
合作
探究
3、根据学生选择的研究主题组成研究性学习小组，打破年级和班的界限，学生跨年级和班级自由选择活动小组。
班级五年姓名小组月日第课时
课题
寻找学校里的浪费现象
学习
目标
学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。学生收集相关信息，对信息进行整理和应用的能力。
重点
学生收集相关信息，对信息进行整理和应用的能力。
难点
培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
活动
“寻找生活中的浪费现象”活动方案（3篇）
“寻找生活中的浪费现象”活动方案一、活动主题的提出在一次秋游活动中，我们发现学生的浪费现象非常严重，就把这种现象拍摄下来让学生看。
严重的浪费现象让人触目惊心。
吃了一口就丢掉的面包，随手扔掉的蛋黄。
学生对此议论纷纷。
从学生的谈论中我们了解到，学生对浪费的认识很肤浅，只是懂得要节约不能浪费。
至于生活中存在哪些浪费现象，浪费对我们有哪些影响，怎样解决这些浪费现象，这些问题他们了解的非常少，也引起了他们的兴趣。
二、活动具体目标通过小组研究性学习活动，寻找生活中的浪费现象，知道带来的严重后果。
从而增强学生的节约意识，养成勤俭节约的好习惯。
培养学生的环保意识，培养社会责任感。
在小组合作学习中，学会互相帮助，团结合作，共同进步。
了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。
通过各种方式的研究性实践活动，使学生深刻认识浪费对生活的影响和危害。
设计节约的方法和倡导节约的作风。
学会分析问题，探索研究的方法。
树立自主探索意识，培养提出问题、分析问题、解决问题的能力。
收集相关信息，对信息进行整理和应用的能力。
三、活动实施的具体过程第一阶段：活动准备阶段1、问卷调查，了解学生对浪费现象的认识。
对调查结果进行分析和总结，初步设计学生活动方案。
2、各小组推荐几名代表参与活动实施方案的设计、策划、参与活动的准备，并广泛征求同学的意见，及时反馈活动负责人。
根据反馈情况，统一认识，确定主题内容，对方案进一步修改。
3、根据学生选择的研究主题组成研究性学习小组，学生可以跨班自由组成学习小组。
4、动员学生、家长、老师积极参与活动，制作宣传海报。
召开家长会，邀请热心教育的家长作为学生活动指导老师，支持和帮助学校综合实践活动的正常开展。
5、各小组由一名学生具体负责指导，参与各小组的活动中，做到具体落实，分工合作，应做好指导工作。
第二阶段：进入问题情境1、指导老师与学生积极探索，搜寻生活中的浪费现象的相关资料。
归纳准备研究的具体题目，形成基本的目标和思路。
寻找生活中的浪费现象(教学设计)2023-2024学年综合实践活动五年级上册-全国通用
寻找生活中的浪费现象（教学设计）20232024学年综合实践活动五年级上册全国通用一、教学目标1. 让学生了解浪费现象的概念，认识到浪费对个人和社会的危害。
2. 培养学生观察生活、发现问题的能力，提高他们的社会实践能力。
4. 培养学生的团队协作精神，提高他们的沟通与表达能力。
二、教学内容1. 浪费现象的概念及其危害2. 寻找生活中的浪费现象3. 讨论浪费现象的解决方案4. 制定节约行动计划三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解浪费现象的概念，认识到浪费的危害，学会寻找生活中的浪费现象，并提出解决方案。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：笔记本、笔、调查问卷、节约行动计划表等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等资料，让学生了解浪费现象的概念及其危害。
2. 新课内容：引导学生寻找生活中的浪费现象，讨论浪费现象的解决方案。
3. 实践活动：让学生分组进行调查，发现身边的浪费现象，并提出改进措施。
4. 成果展示：各组分享调查成果，讨论改进措施的可行性。
六、板书设计1. 寻找生活中的浪费现象2. 副节约从我做起3. 内容提纲：1）浪费现象的概念及其危害2）寻找生活中的浪费现象3）讨论浪费现象的解决方案4）制定节约行动计划七、作业设计1. 让学生结合自己的生活实际，找出身边的浪费现象，并提出改进措施。
2. 制定个人或家庭的节约行动计划，并付诸实践。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，引导他们积极发言，提出自己的观点。
2. 在实践活动环节，教师要关注学生的调查过程，指导他们提出切实可行的改进措施。
3. 教师要关注学生在课后作业的完成情况，了解他们对节约行动计划的实践效果。
重点关注的细节：教学内容与教学过程在“寻找生活中的浪费现象”这一综合实践活动中，教学内容与教学过程的设计是至关重要的。
这是因为教学内容直接关联到学生能够学到什么，教学过程则关系到学生如何学习和掌握这些内容。
2024年“寻找生活中的浪费现象”活动方案
2024年“寻找生活中的浪费现象”活动方案活动方案：“寻找生活中的浪费现象”一、背景介绍：随着现代社会的发展，资源的浪费问题日益严重，给环境和经济带来了不可忽视的负面影响。
为了加强人们对资源的节约和环境保护的认识，提高资源利用效率，我们决定举办“寻找生活中的浪费现象”活动。
二、活动目标：1.提高公众对生活中的浪费现象的认识和关注度；2.激发公众节约资源、保护环境的意识；3.调动民众积极参与，共同建设绿色、可持续的社会。
三、活动内容：1.活动宣传：（1）制作宣传海报、广告牌等，在社区、学校、公园等公共场所进行张贴；（2）利用网络平台、社交媒体等多种形式进行宣传，引导大众关注该活动。
2.调研浪费现象：（1）邀请专家学者、社区居民、学生等组成调研小组，对生活中的浪费现象进行调研，如食物、水资源、能源等；（2）小组成员可以采用问卷调查、实地观察等方式进行调研，了解浪费现象的具体情况。
3.主题讲座和研讨会：（1）邀请环保专家、行业相关人士等举办主题讲座，向公众介绍浪费问题的严重性和资源的有限性，提醒大家关注并改变浪费的行为；（2）组织专题研讨会，让各界人士共同交流和分享减少浪费的经验和方法。
4.展览和体验活动：（1）举办关于节约资源、环境保护的展览，展示浪费现象和其带来的后果，引导公众重视资源的珍惜；（2）设置互动体验区，为参观者提供参与的机会，让他们亲身感受到减少浪费的好处。
5.环保示范和倡导：（1）通过印制宣传单页、制作环保口号等形式，鼓励公众减少浪费、使用可再生资源和环保产品；（2）组织志愿者走进社区、学校等地，开展宣传和倡导活动，为大家树立环保榜样。
6.比赛和奖励：（1）组织各类创意比赛，如创意节约餐、环保广告设计、寻找浪费现象的摄影比赛等，鼓励公众积极参与；（2）设立奖项和奖金，以奖励优秀的创意和表现，进一步激发公众的参与热情。
7.宣传和总结：（1）利用媒体、网络等多种渠道，对活动的开展情况进行宣传报道，提高公众参与度；（2）在活动结束后，进行总结和评估，归纳并公布有关浪费现象和节约环保方面的数据和成果。
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寻找生活中的浪费现象
——减少浪费从我做起
一、活动背景
勤俭节约，减少浪费，是每个孩子都会说的话，如果要问他们应该节约什么？很多孩子会告诉你：要节约用水、用电，不要乱花钱，要节约各种能源等，这样是不是就说明孩子们会节约了呢？实际上，摆在我们眼前的孩子们各种浪费现象比比皆是。
不说别的，在学习用品上的浪费现象就令人触目惊心：只写了几个字的白纸、半截的铅笔、还没用完的笔记本、被遗弃在柜子里的旧书包……对这些，孩子们熟视无睹，似乎这不算什么。
如果我们的孩子连这些生活中细小的浪费现象都不能意识到，又怎么能学会勤俭节约呢？
为此，我决定结合语文学科和班会进行“寻找生活中的浪费现象——减少浪费从我做起”的主题综合实践活动。
二、活动设计与实施
（一）活动目标
1、通过研究性学习活动，寻找生活中的浪费现象，从而认识到减少浪费要从小事做起，才能逐步养成勤俭节约的好习惯。
2、通过活动获得亲身探究的体验，加深了解浪费现象对生活的危害和影响。
3、通过活动了解科学探究的一般过程，学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力以及收集信息和整理、处理信息的能力。
4、通过小组研究性学习，使学生学会合作学习。
（二）活动内容与流程：
三、活动实施
第一阶段：活动准备阶段
1、用班会让学生进行座谈交流，进行调查问卷。
说说自己对
生活中浪费现象的认识，从而了解学生的认识水平，并作好调查的记录、分析。
“寻找生活中的浪费现象”学生调查问卷此调查问卷目的是为了了解同学们对生活中浪费现象的认识和看法，以此作为我们研究的第一手材料。
答案无所谓对错，希望你能以认真的态度，选择与你的真实情况和想法相符合的答案。
谢谢你对活动的支持！
下面各项问题能选一个或多个答案，并且打“√”。
（1）、你经常在生活中发现浪费现象吗？
A．经常 B．有时 C．很少 D．不清楚
（2）、你认为浪费对我们的生活有很大的影响吗？
A．有 B．没有 C．有一些 D．不清楚
（3）、你认为自己有浪费的现象吗？
A．有 B．有时 C．很少 D．不清楚
（4）、你在学校发现有同学浪费的现象，你会怎样做？
A．制止 B．不理睬 C．看情况 D．不清楚
（5）、你在学校发现的浪费现象最多的是什么？
A．吃的方面 B．穿的方面 C．用的方面 D．资源方面
（6）、你在家里发现家长有浪费的现象，你会怎样做？
A．制止 B．不理睬 C．看情况 D．不清楚
（7）、你在公众场合发现有浪费的现象，你会怎样做？
A．制止 B．不理睬 C．看情况 D．不清楚
（8）、如果你看到一些浪费的现象，你会制止他吗？
A．会 B．不会 C．看情况 D．不清楚
（9）、当你制止别人的浪费行为时，别人不予理睬，你会怎样做？
A．继续制止 B．不再制止 C．帮助他 D．不清楚
（10）、举例说明你认为的浪费现象有哪些？
2、根据调查结果，确定以生活中的浪费现象为突破口，与学生共同制定活动方案。
3、让学生自由组合，成立三个研究不同主题的小组，推选组长，并呈报老师，听取意见。
4、各小组根据自己的子方案，作好活动前的准备工作。
例如聘请指导老师、邀请家长协助、联系调查、访问地点等。
调查时要作好记录，附表格：
第二阶段：活动实施阶段
各研究小组按照小组的子方案进行活动，主要通过采访、问卷、参观等实地调查的方式进行调查，通过对同学、老师、家长、以及社会上的人的访问，了解生活中的浪费情况，确定了活动的主题：
1、学校食堂粮食的浪费现象
到中学进行参观、访问，并拍摄下来。
了解学生每天倒掉的饭菜情况，通过一些数据进行比较，使学生得到感性的认识。
调查食堂的这小组，在组长的安排下，午饭后来到学校食堂参观，并采访了食堂里的工作人员，听完他们的介绍，学生们大吃一惊。
2、生活中水电的浪费现象
A学生在生活中寻找水电的浪费现象，并作好记录。
B搜集一些由于缺水而造成严重后果的图片资料。
C调查校园内浪费水电的现象，并对学校领导进行采访。
组员们在组长的带领下，分头行动。
有的采访学校领导，了解我校每月的用水用电情况；有的去调查班级开无人灯的情况；。
在后来的时间里经常会看到同学去关掉无人灯，水龙头也不像以前哗哗流淌没人过问了。
好多同学在交流时说道：“如果大家现在不节约用水，将来地球上的最后一滴水将是人类的眼泪，所以我们还要让我们身边的人都能做到，不浪费一滴水，一度电。
”
3、学习用品的浪费现象
眼下，在学校这样的小环境中，攀比的现象也很严重。
调查统计班上学生学习用品的情况，用采访的方式和老师、同学家长谈一谈关于学习用品中的浪费问题，广泛交流认识。
现在学生的条件悬殊也很大，有些学生条件太优越了，什么都不在乎，并且常常跟随电视广告，向父母提出购买的要求，像李诗宇同学从穿的、用的以及学习用品都是名牌。
而条件差的学生连最起码的学习用品都不能买全。
4、其它方面的浪费现象
（1）买各种零食吃；
（2）坐不端正，乱摇桌椅，用小刀刻桌椅，乱撕作业本。
（3）旧的衣裤不穿，总爱买新的衣服；
（4）买很多玩具，又不爱惜，几天就弄坏了。
（5）过生日，大手大脚请客。
（6）到公园时，玩这样那样。
因此，在吃的方面，用的方面凡事多余的、不必要的、过高的需求均会带来浪费。
做事磨磨蹭蹭，一边学习一边玩，有些应该做的事情，今日拖明日，明日拖后日等都是浪费的现象。
通过这些调查访问，学生们对节约的意识更强了，活动也达到了一定的目的。
老师在活动过程中注意指导学生按方案进行活动，帮助学生解决困难，鼓励学生实事求是地进行研究，并对各小组的活动表现进行记录、评价。
第三阶段：活动的总结阶段
1、各个小组整理活动资料
2、指导学生对研究的情况进行随笔记录，写出研究的感想、活动反思等，对研究活动进行过程性、总结性的小结。
可出一期有关“勤俭节约”的手抄报、墙报等。
3、根据调查、访问收集的资料，制造宣传小报。
4、讨论减少浪费现象的措施，如：制作“学习用品储蓄箱”，设计可回收性铅笔、钢笔、书包等。
5、在活动中写出研究的感想、活动反思等，进行过程性的小结。
6、开展以畅谈收获、体验、发现、思考、感悟等主题活动。
学生对活动进行反思，学生分别写出每次活动的收获和活动反思。
指导老师从下一问题指导学生谈体会：
（1）、你们在调查采访中采用了什么样的方法？在采访调查中遇到哪些困难？是怎样克服困难的。
（2）、根据调查的结果，你发现了什么？了解了什么？有什么收获。
（3）、通过采访、调查你有些什么新的发现？有什么新的想法和做法。
（4）、在活动中获得了哪些体验，对自己的活动体验做出评价。
（5）、评价自己小组分工合作的情况，你认为自己在活动中参与的态度表现如何，有什么优点和不足的地方？
（6）、这次活动你最大的收获是什么？说一说你感受最深的事情，它对你今后的学习生活有什么帮助？
（7）、你在今后的活动中有什么样的打算
4、进行“减少浪费从我做起”的作文竞赛。
在活动结束后，我们进行了一次总结交流。
孩子们说出了自己在活动的感受，也请了相关的指导老师参加了，并且对孩子们的表现进行了大力的赞赏，同时也提出了一些宝贵的意见。
孩子们也纷纷表示：很喜欢参加这样的活动，并要求把这次调查研究继续延伸下去。
四、活动的评价：
1、学生互评
2、学校领导、教师的评价
3、家长的看法：。