北师大版四年级数学《观察物体》知识点

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四年级下册数学教案-4.3 观察物体北京版

四年级下册数学教案-4.3 观察物体北京版一、教学目标1.能够通过观察物体的形状、颜色、大小等特征，进行简单的分类和比较。

2.能够利用已掌握知识，对物体进行简单的测量和估计。

3.能够探索物体的性质和特征，培养观察、感知和表达能力。

二、教学重难点1.教学重点：通过观察物体的特征进行分类和比较，并能够对物体进行简单的测量和估计。

2.教学难点：利用已掌握知识，探索物体的性质和特征，并能够运用所学知识解决实际问题。

三、教学过程1. 导入新知识首先，教师可以在课堂上给所有学生展示一些物品，让学生观察这些物品的形状、颜色、大小等特征，引导学生思考如何对这些物品进行分类和比较。

随后，教师可以给学生分发一些有不同形状、颜色和大小的纸片，让学生进行简单的分类和比较。

2. 温故知新教师可以让学生再次回顾已经学过的关于物体形状、颜色和大小的知识，包括相同和不同、长短、高矮、胖瘦等方面。

通过简单的问题引导学生快速复习基本概念和知识。

3. 学习新知识接着，教师可以向学生介绍一些新的知识，如测量和估计物体的长度、宽度和高度等，并关注物体的表面特征、材料和结构等方面。

教师可以将重点内容呈现在黑板、幻灯片或纸板上，让学生通过视觉方式进行学习。

4. 合作探究教师可以将学生分为小组，让每个小组在课堂上选取一种物体进行观察和探究，例如橡皮擦、书签或书包等。

学生可以结合所学知识，从外形、颜色、大小、重量等多个方面进行分类和比较。

随后，教师可以让学生在小组内进行讨论，分享发现和心得体会，并向其他小组汇报。

5. 练习巩固在课堂的后半段，教师可以让学生通过练习巩固所学知识，例如在黑板上展示一个简单的图形，让学生测量它的长度和宽度。

同时，教师可以在课堂上提出一些问题，例如“这个物体的重量有多少起司这么重？”，引导学生运用所学知识解决实际问题。

6. 课堂总结最后，教师可以对本课程的主要内容进行总结，并提出一些思考性问题，例如“我们可以如何利用所学知识来比较两个不同的物体？”或“如果你是一名设计师，如何使用所学知识来设计一个新的玩具？”。

2021年北师大版四年级下册数学《观察物体》

看一看教学内容：第53—54页教学目标：1、观察立体图形（最多用4个小正方体搭成），能在方格纸上画出从它的正面、上面、侧面看到的形状。

2、通过观察形状不同的立体图形，获得这些立体图形从正面观察的形状可能完全相同的直接经验。

3、初步经历把空间图形转化为平面图形的过程，发展空间观念以及观察想象能力。

教学重点：学会正确观察立体图形。

教学难点：画出从不同角度观察的图形教学用具.：正方体6个、小正方形若干、多媒体课件教学过程.：一、游戏导入.同学们，你们喜欢玩游戏吗？（想）那老师就在讲课之前先和大家一起玩个游戏“我搭你画”，同学们仔细观察老师搭的立体图形，然后把你从正面看到的形状画到方格纸上。

你知道怎样才是从“正面”观察吗？1、找学生说出自己的理解，并上台演示。

2、摆出一个正方体，学生画出看到的形状。

3、在正方体的上面再放一个，学生画出看到的形状。

4、在下面正方体的后面再放一个，学生画出看到的形状5、接下来，请同学们仔细看第二个和第三个图形，你有什么发现？（不同的立体图形，从正面观察的形状可能完全相同）看来呀，观察物体也是有学问的，那今天这节课我们就一起学习怎样观察物体吧。

二、活动探究，合作交流.1、淘气、笑笑和小鸟听说我们在玩游戏，他们也想参加，看，他们已经开始了。

仔细看图，思考这几个问题：他们观察的图形一样吗？观察的位置一样吗？各在什么位置？看到的形状又是什么样的呢？2、先独立思考，再小组讨论，可借助正方体搭一搭，看一看。

3、小组汇报4、教师总结：从不同方向观察立体图形，看到的形状可能不同。

5、你能在方格纸上画出看到的形状吗？6、如果给大家一个更难的立体图形，你还能画出从不同方向看到的形状吗？（课件展示立体图形）小组交流，汇报。

三、当堂训练由低到高来观察物体的活动，我能体会到不同的位置看到的范围_________;远到近看景物，能体会到看到的范围___________,生活中有类似的经历吗？请说一说。

四年级下册数学同步复习与测试讲义-第4章观察物体北师大版(含解析)

北师大版小学四年级数学下册同步复习与测试讲义第4章观察物体【知识点归纳总结】从不同方向观察物体和几何体视图定义：当我们从某一角度观察一个实物时，所看到的图象叫做物体的一个视图．物体的三视图特指主视图、俯视图、左视图．主视图：在正面内得到的由前向后观察物体的视图，叫做主视图．俯视图：在水平面内得到的由上向下观察物体的视图，叫做俯视图．左视图：在侧面内得到的由左向右观察物体的视图，叫做左视图，有时也叫做侧视图．人在观察目标时，从眼睛到目标的射线叫做视线，眼睛所在的位置叫做视点，有公共视点的两条视线所称的角叫做视角．我们把视线不能到达的区域叫做盲区．【经典例题】例1：一个物体的形状如图所示，则此物体从左面看是（）分析：这个几何体是由四个小正方体组成的，根据观察物体的方法，从正面看，是三个正方形，下行二个，上行一个位于右面；从上面看，是三个正方形，上行二个，下行一个位于右面；从左面看是三个正方形，下行二个，上行一个位于左面．由此判断．解：从左面看到的是三个正方形，左边一列二个正方形，右边一个正方形与左边一列下边的一个成一行；故选：B．点评：本题是考查从不同方向观察物体和几何图形．是培养学生的观察能力．【同步测试】单元同步测试题一．选择题（共8小题）1．如图的两种摆法，从（）面看到的图形是一样的．A．上面B．侧面C．前面2．笑笑站在一个位置上观察桌面上的，每次观察最多能看到这个长方体的（）面．A．3个B．2个C．1个3．一个由五个方块搭成的图形，从正面看是，从左面看是，它是（）A．B．C．4．从前面、右面和上面观察下面的三个物体，从（）看到的图形不同．A．前面B．右面C．上面5．观察如图的物体时，从（）看到的形状是相同的．A．前面和上面B．上面和右面C．前面和右面6．王老师在路灯下散步，当他走向路灯时，王老师的影子长度（）A．保持不变B．越来越长C．越来越短D．无法确定7．下列每组物体，从右面看到的形状相同的是（）A．①、②、③B．①、③、④C．①、②、④8．下面立体图形中，（）从正面，左面，右面看都是完全相同的．A．B．C．二．填空题（共6小题）9．观察左边的物体，写出右边的平面图形分别是从哪个角度看到的：从看从看从看10．观察如图，从正面看到的图形是，从上面看到的图形是．11．用4个摆一摆．从正面和上面看形状都是，有种摆法．12．下面各组都是用5个完全相同的小正方体搭成的立体图形，下面四组图中，从正面看到的形状是，从左面的看到的形状是的图是．13．在夜晚的路灯下，同样高的杆子离路灯越远，它的影子就越．14．仓库里有若干棱长都是5dm的正方体纸箱，拼成了一个几何体，从上面看到的图形是，从左面看到的图形是，这堆纸箱的占地面积是三．判断题（共5小题）15．从某一个方向观察一个立体物体，能确定这个物体的整体形状．（判断对错）16．一个几何体从正面看到的图形是，这个几何体一定是由3个小正方体搭成的．（判断对错）17．晚上路人离路灯越近，他的影子就越短．（判断对错）18．从侧面看到的是圆形．（判断对错）19．从前面观察一个几何体，看到的形状是，这个几何体一定是由4个拼成的．（判断对错）四．应用题（共2小题）20．如图是3个棱长为30cm的正方体纸盒堆放在墙角处．露在外面的面积是多少？21．用5个搭一搭．（1）你能搭出哪些立体图形？（2）一个立体图形从正面、上面、右面看到的形状如下，你能搭出这立体图形？五．操作题（共2小题）22．分别画出从正面、上面、左面看到的立体图形的形状．23．小飞同学搭的积木从上面看到的形状是积木上的数字表示在这个位置上所用小正方体的个数．根据提示，分别画出从正面和左館看到的立体图形的平面图．六．解答题（共2小题）24．下面四幅图分别是谁看到的？连一连．25．下面的图形分别是从哪个方向看到的，请你连一连．参考答案与试题解析一．选择题（共8小题）1．【分析】观察图形可知，从侧面看，看到的图形相同，都是2层：下层2个正方形，上层1个靠左边；从前面看到的不同，左图是3个小正方形，右图是4个小正方形；从上面看到的不同，左图是2层：上层2个正方形，下层一个正方形靠左边，右图是2层：上层2个正方形，下层一个正方形靠右边，据此即可解答．【解答】解：根据题干分析可得：从侧面看到的图形是一样的，都是或．故选：B．【点评】此题考查了从不同方向观察物体和几何体，锻炼了学生的空间想象力和抽象思维能力．2．【分析】根据观察的范围随观察点、观察角度的变化而改变；从一个方向观察长方体，最多可以看到它的3个面．【解答】解：从一个方向观察长方体，最多可以看到它的3个面．答：每次观察最多能看到这个长方体的3个面．故选：A．【点评】此题考查目的是：感受观察范围随观察点，观察角度的变化而改变，并能利用所学的知识解释生活中的一些现象．3．【分析】A图从正面能看到4个正方形，分两层，下层3个，上层居中1个（不符合题意）；从左面能看到3个正方形，分两层，上层1个，下层2个，左齐．B图从正面能看到4个正方形，分两层，下层3个，上层1个，左齐；从左面能看到3个正方形，分两层，上层1个，下层2个，左齐．C图从正面、左面看到的形状相同，都是一行3个正方形（不符合题意）．【解答】解：一个由五个方块搭成的图形，从正面看是，从左面看是，它是．故选：B．【点评】本题是考查作简单图形的三视图，能正确辨认从正面、上面、左面（或右面）观察到的简单几何体的平面图形．4．【分析】这三个立体图形从上面看到的都是3和行3个正方形．从右面看到的都是一列3个正方形．只有从前面看到的形状不同，从前面看，图1是5个正方形，分三列，左列3个，中列、右列各1个，下齐；图2是5个正方形，分三列，左列1个，中列3个、右列1个，下齐；图3是5个正方形，分三列，左、中列各1个、右列各3个，下齐．【解答】解：如图从前面、右面和上面观察下面的三个物体，从前看到的图形不同．故选：A．【点评】本题是考查作简单图形的三视图，能正确辨认从正面、上面、左面（或右面）观察到的简单几何体的平面图形．5．【分析】这个立体图形由4个相同的小正方体构成．从前面看到的形状相同，能看到3个正方形，分两层，上层1个，下层2个，左齐；从上面看到的形状相同，能看到3个正方形，分两层，上层1个，下层2个，左齐；从面面能看到3个正方形，分两层，上层1个，下层2个，右齐．即这个物体从前面和上面看到的形状是相同的．【解答】解：如图这个物体时，从前面和上面看到的形状是相同的（都是3个正方形，分两层，上层1个，下层2个，左齐）．故选：A．【点评】本题是考查作简单图形的三视图，能正确辨认从正面、上面、左面（或右面）观察到的简单几何体的平面图形．6．【分析】影子在与光的来源相反的方向，人与灯的水平之间的夹角越大，影子越短．据此解答．【解答】解：在路灯下散步，走向路灯时，影子在人的灯的相反方，离路灯越近影子越短．答：王老师的影子长度是越来越短．故选：C．【点评】本题考查了中心投影的知识，结合实际得出结论是解题关键．7．【分析】图①从右面能看到3个正方形，分两层，上层1个，下层2个，右齐．图②从右面能看到3个正方形，分两层，上层1个，下层2个，右齐．图③从右面能看到4个正方形，两层，下层3个，上层居中1个．图④从右面能看到3个正方形，分两层，上层1个，下层2个，右齐．由以分析可知：图①、②、④从右面看到的形状相同．【解答】解：如图①、②、④从右面看到的形状相同（都能看到3个正方形，分两层，上层1个，下层2个，右齐）．故选：C．【点评】本题是考查作简单图形的三视图，能正确辨认从正面、上面、左面（或右面）观察到的简单几何体的平面图形．8．【分析】A、从正面能看到4个正方形，分左、右两列，左列3个，右列1个，下齐；从左面能看到5个正方形，分两列，左列3个，右列2个，下齐．从正面、左面看不相同，无需再分析从右面看到的形状．B、从正面能看到5个正方形，分两层，上层2个，下层3个，左齐；从左面、右面看到的形状相同，都能看到4个正方形，分两层，每层两个，呈“田”字形．C、从正面、左面，右面看到的形状相同，都能看到5个正方形，分两层，上层2个，下层3个，两端齐．【解答】解：从正面，左面，右面看都是完全相同的．故选：C．【点评】本题是考查作简单图形的三视图，能正确辨认从正面、上面、左面（或右面）观察到的简单几何体的平面图形．二．填空题（共6小题）9．【分析】观察图形可知，从正面看到的图形左边是一列2个正方形，右边一列1个正方形；从上面看到的图形是左右两列各有1个正方形；从侧面看到的图形是一列2个正方形，经常即可解答问题．【解答】解：根据题干分析可得：故答案为：正面；上面；侧面．【点评】此题考查从不同方向观察物体和几何体，意在训练学生的空间想象能力、观察、分析判断能力．10．【分析】从正面看，能看到5个正方形，分上、下两层，下层4个，上层1个居左；从上面看，能看到1行4个正方形；据此解答即可．【解答】解：从正面看到的图形是，从上面看到的图形是．故答案为：；．【点评】本题是从不同方向观察物体和几何体，意在训练学生观察能力和分析判断能力．11．【分析】这4个小正方体分前、后排，上、下两层，底层后排1个，前排2个，左齐，上层1个，可以放在后排上面，也可放在前排左边一个的上面．【解答】解：用4个摆一摆．从正面和上面看形状都是，有2种摆法（如下图）．故答案为：2．【点评】此题属于操作题，用4个小正方体操作一下即可得到答案．注意：摆法不要重复，也不要遗漏．12．【分析】A图：从正面能看到4个正方形，分两层，上层1个，下层3个，右齐；从左面能看到3个正方形，分两层，上层1个，下层2个，左齐．B图：从正面能看到4个正方形，分两层，上层1个，下层3个，右齐；从左面能看到3个正方形，分两层，上层1个，下层2个，右齐．C图：从正面能看到4个正方形，分两层，上层1个，下层3个，右齐；从左面能看到一列2个正方形．D图：从正面能看到4个正方形，分两层，上层1个，下层3个，右齐；从左面能看到3个正方形，分两层，上层1个，下层2个，左齐．综上所述，符合题意的是B图．【解答】解：如图从正面看到的形状是，从左面的看到的形状是的图是B．故答案为：B．【点评】本题是考查作简单图形的三视图，能正确辨认从正面、上面、左面（或右面）观察到的简单几何体的平面图形．13．【分析】以路灯光源的端点，过杆子顶端画射线与地面相交，杆子、射线、地面线段组成三角形，地面线段长为杆子影长．离杆子越近，射线与杆子组成的夹角越小，影子越知，反之，影子越长．【解答】解：如图（黑色粗条表示杆子离路灯不同距离的影子）．在夜晚的路灯下，同样高的杆子离路灯越远，它的影子就越长．故答案为：长．【点评】同样高的物体，离光源越近，影子越短，反之，影子越长．14．【分析】从上面看到的形状是由4个正方形呈“田”字形，不论从其他面看如何，这些纸箱的占地面就是4个边长为5分米的正方形组成的正方形，每个正方形的边长已知，根据正方形面积计算公式“S ＝a2”求出一个正方形的面积再乘4就是这堆纸箱的占地面积．【解答】解：52×4＝25×4＝100（dm2）答：这堆纸箱的占地面积是100dm2．故答案为：100dm2．【点评】关键是明白：从上面看到的形状就是这堆纸箱占地的形状．三．判断题（共5小题）15．【分析】只有从三个方向观察一个立体物体，才能确定这个物体的整体形状，可以举例说明：例如从某一个方向观察一个立体物体看到的形状是圆形，这个物体可能是球体，也可能是圆柱体，也可能是圆锥体，所以不能确定这个物体的整体形状，经常即可判断．【解答】解：根据题干分析可举例说明：如从某一个方向观察一个立体物体看到的形状是圆形，这个物体可能是球体，也可能是圆柱体，也可能是圆锥体，所以不能确定这个物体的整体形状，所以原题“从某一个方向观察一个立体物体，能确定这个物体的整体形状”说法错误．故答案为：×．【点评】此题考查从不同方向观察物体和几何体，意在训练学生的空间想象能力、观察、分析判断能力．16．【分析】如果从正面看到一个几何体的图形，说明前排是3个小正方体，后排有几排，每排是3个还是2个或1个不确定，所以这个几何体至少是由3个小正方体搭成的．【解答】解：：从正面看到一个几何体的图形，说明前排是3个小正方体，后排有几排，每排是几不确定，所以这个几何体至少是由3个小正方体搭成的；原题说法错误．故答案为：×．【点评】只从一个方向看不能确定所用小正方体的个数，要从前、左、上三个方向看才能确定所用小正方体的个数．17．【分析】在路灯光源的端点，过人头顶作射线，射线与地的交点到人脚跟处为人的影子，人离光源越远，射线与人身之间的夹角越大，影子越长，反之，影子越短．【解答】解：如图晚上路人离路灯越近，他的影子就越短原题说法正确．故答案为：√．【点评】解答此题最好的办法就是亲自实践一下．18．【分析】这个圆柱按此方法放置，从它的正面、上面看到的都是两个长方形组成的一个长方形，从侧面看到的是圆形．【解答】解：如图从侧面看到的是圆形原题说法正确．故答案为：√．【点评】本题是考查作简单图形的三视图，能正确辨认从正面、上面、左面（或右面）观察到的简单几何体的平面图形．19．【分析】从前面观察一个几何体，看到的形状是，最少可以由4个拼成，这4个分上、下两层，上层1个，下层3个，左齐．底层后面可以排无数排与前排相同的，上层后面也可以排无数个．因此，这个几何体最多可以是由4个拼成的．【解答】解：从前面观察一个几何体，看到的形状是，这个几何体最少是由4个拼成的，最多可以由无数个拼成的．原题说法错误．故答案为：×【点评】单价从这个物体的一面或两面不能确定是由多少个小正方体构成，只能三视图才能确定小正方体的个数．四．应用题（共2小题）20．【分析】露在外面的面由7个边长是30厘米的正方形，根据正方形的面积计算公式“S＝a2”先求出1个正方形的面积，再用1个正方形的面积乘7就是露在外面的面积．【解答】解：如图302×7＝900×7＝6300（cm2）答：露在外面的面积是6300cm2．【点评】解答此题的关键是根据从正面、上面、右面看到的形状确定露在外面的是多少个边长为30厘米的正方形．21．【分析】（1）用5个小正方体可以搭出多个立体图形，如图所示．（合理即可，无固定答案．）（2）根据这个立体图形在各个方位看到的形状判断，这个立体图形如图所示：．【解答】解：（1）用5个小正方体搭出的立体图形如图所示：（合理即可，无固定答案．）（2）这个立体图形的形状如图所示：【点评】本题主要考查从不同方向观察立体图形．关键是培养学生的观察能力．五．操作题（共2小题）22．【分析】左边的立体图形由5个相同的小正方体组成．从正面能看到5个正方形，分两行，上行1个，下行4个，左齐；从上面能看到一行4个正方形；从左面能看到一列2个正方形．【解答】解：【点评】本题是考查作简单图形的三视图，能正确辨认从正面、上面、左面（或右面）观察到的简单几何体的平面图形．23．【分析】这个立体图形由9个相同的小正方体构成．从正面能看到3个正方形，分两行，下行3个，上行1个居中；从左面能看到5个正方形，分两行，上行2个，下行3个，左齐．【解答】解：小飞同学搭的积木从上面看到的形状是积木上的数字表示在这个位置上所用小正方体的个数．根据提示，分别画出从正面和左館看到的立体图形的平面图．【点评】本题是考查作简单图形的三视图，能正确辨认从正面、上面、左面（或右面）观察到的简单几何体的平面图形．六．解答题（共2小题）24．【分析】观察图形可知，小兔子看到的是壶的正面，壶嘴朝右；小狗看到的是壶的后面，壶嘴朝左；小松鼠看到的是壶的侧面，壶把在中间；小猴子看到的是壶的侧面，壶嘴在中间，据此即可解答问题．【解答】解：根据题干分析可得：【点评】本题是考查作简单图形的三视图，能正确辨认从正面、上面、左面（或右面）观察到的简单几何体的平面图形．25．【分析】这个立体图形由7个相同的小正方体组成．从前面能看到4个正方形，分两行，下行3个，上行一个靠左；从左面能看到3个正方形，分两行，上行1个，下行2个，左齐；从上面能看到6个正方形，分两行，上行3个，下行3个．【解答】解：根据分析连线如下：【点评】本题是考查作简单图形的三视图，能正确辨认从前面、上面、左面（或右面）观察到的简单几何体的平面图形．。

北师版四年级数学下册第四单元观察物体知识清单

知识点
1.从不同位置观察同一个立体图形，所看到的图形有可能一样，也有可能不一样。
知识点
2.从同一个位置观察不同的立体图形，所看到的图形有可能一样，也有可能不一样。
知识点ห้องสมุดไป่ตู้
3.不同形状的立体图形，分别从正面、侧面、上面看，看到
的形状有可能是相同的，也有可能是不同的。
知识点
4.从不同位置观察由小正方体摆成的立体图形，并判断观察到立体图形的平面图，在哪个位置观察，就从哪一面数出小正方形的数量并确定摆出的形状，注意视线应垂直于所要观察的平面。

《观察物体(看一看)》(教案)四年级下册数学北师大版

《观察物体（看一看）》（教案）四年级下册数学北师大版《观察物体（看一看）》是一节北师大版四年级下册的数学课。

本节课的教学内容主要是让学生通过观察和操作，掌握从不同方向观察物体和几何体的方法，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第46页例1和第47页的“做一做”。

例1通过让学生从不同方向观察物体，引导学生发现物体的不同特征，从而培养学生的观察能力和空间想象能力。

二、教学目标1. 让学生通过观察和操作，掌握从不同方向观察物体和几何体的方法。

2. 培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。

3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生的交流能力。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握从不同方向观察物体和几何体的方法。

难点：培养学生空间想象能力和抽象思维能力。

四、教具与学具准备教具：课件、实物模型学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）上课开始，我拿出一个魔方，让学生观察并说出魔方的不同面。

然后，我让学生试着拼出一个正方体，并观察正方体的不同面。

通过这个实践情景，让学生初步感知到从不同方向观察物体和几何体的方法。

2. 例题讲解（10分钟）接着，我引导学生翻到教材的第46页，讲解例1。

我让学生先自己观察图片，然后说出从不同方向观察到的物体特征。

在这个过程中，我适时给出提示，帮助学生理解从不同方向观察物体的重要性。

3. 随堂练习（5分钟）让学生独立完成教材第47页的“做一做”，我会适时给予学生指导，确保他们能够掌握从不同方向观察物体和几何体的方法。

4. 小组合作（10分钟）我将学生分成小组，让他们拿出一套几何体（如正方体、长方体等），从不同方向观察并说出几何体的特征。

然后，让学生尝试用语言描述从不同方向观察到的几何体，并互相交流。

六、板书设计板书设计如下：正方体从不同方向观察1. 上方：六个正方形2. 前方：三个正方形3. 侧面：四个正方形七、作业设计1. 教材第47页的“做一做”2. 请用语言描述一下你的房间，并画出从不同方向观察到的房间特征。

四年级下册数学教学设计四观察物体北师大版

四年级下册数学教学设计——观察物体一、教学目标1.知道何为相同、不同，能识别不同的物体和形状。

2.掌握分类的基本方法，能根据形状、颜色等特征分类。

3.培养观察、比较和推理的能力，培养孩子对不同事物的敏感度和好奇心。

二、教学重点和难点1.教学重点：让学生能够观察物体，识别不同的特征，并能够分类。

2.教学难点：对于比较抽象的概念“相同”和“不同”，孩子需要通过反复观察来加深理解。

三、教学准备1.描述性语言，比如“这个球是橙色的”，“这个正方形是蓝色的”。

2.一些不同形状和颜色的物品，比如球、正方体、圆柱体、红色卡片、绿色卡片、蓝色卡片、黄色卡片等。

3.布告板和卡片。

四、教学步骤第一步：引入通过在布告板上展示两幅图片，让学生比较不同并说出他们的不同之处，然后再用描述性语言来描述他们。

第二步：探究教师向学生展示不同的物品，例如两个球，一个正方体和一个圆柱体。

让学生通过观察、摸索来比较物品的不同之处，并用描述性语言记录下它们的不同特征。

第三步：分类教师将两个红色卡片，两个绿色卡片，两个蓝色卡片和两个黄色卡片放在布告板上。

然后要求学生分类，将相同颜色的卡片放在一起，组成不同的堆，例如将所有的蓝色卡片放在一起，将所有的黄色卡片放在一起。

第四步：总结在所有学生完成分类后，教师让学生复习并总结今天所学过的知识点：相同和不同的物品，大家如何分类，以及我们如何用描述性语言来描述物品。

第五步：拓展与应用1.让学生继续练习观察物体，然后用描述性语言来描述他们。

2.让学生去寻找和收集不同形状和颜色的物品，并进行归类和描述。

五、教学评价1.学生是否能识别和描述物品的不同之处，是否能正确分类不同的物品。

2.学生是否积极参与，在观察和描述物品时是否充满好奇心和热情。

3.教学方法是否得当，孩子们是否在学习过程中感受到快乐和兴趣。

六、教学反思1.在引入这一环节中，教师可以展示一些孩子熟悉的物品，从而引起他们的兴趣和思考。

2.在探究阶段，教师可以多加鼓励和表扬，让孩子们感受到学习的成就感。

北师大版数学四年级下册《观察物体》PPT课件

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
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实践：
请你找一些物品（如茶杯、台灯，闹钟），放在桌上，然后从远近、高低不同的位置去观察它，并把你看到的形状画下来，看有几种不同的画法。
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茶杯这样放时,你能说说你看到的是下面哪一张照片?
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茶杯这样放时,你能说说你看到的是下面哪一张照片?
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看看那个是正面那个是背面
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北师大版四年级数学下册
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本节课我们来学习观察物体，通过观察礼物的实际例子同学们要初步认识主视图、俯视图和左视图的概念，能够画一些简单物体
的这三种视图。
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题西林壁
宋朝苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
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题西林壁
宋朝苏轼
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茶杯这样放时,你能说说你看到的是下面哪一张照片?
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奇奇家的桌上摆满了朋友送来的节日礼物，小狗贝贝好奇看个究竟。
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贝贝先是站在地面上看；
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然后抬起了前腿看；
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唉，还是站到凳子上看吧；
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最后，它终于爬上了桌子……
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一叶障目，不见泰山

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• 从它的正面、侧面、上面分别看到的是哪一幅图形？

北师大版数学四年级下册《观察物体：看一看》说课稿(附反思、板书)

教师:你们观察得很仔细!请拼搭出,
看一看,把你从正面、
上面和左面看到的形状分别在方格纸上画出来。
学生小组课堂小结通过刚才拼搭正方体并从不同方向看立体图形,你发现了什么? 总结: 对于同一立体图形,从不同方向看到的形状一般不相同,所以要想了解物体的全貌,我们可以从不同的方向来观察它。
教师:为什么同样的立体图形,你们各自看到的正面图形不一样呢? 学生:因为我们在这个立体图形的不同的位置。教师:一般我们把观察者所对物体的一面叫正面,在观测者左面看到的物体的一面叫左面,观测者从上面看到的物体的一面叫作上面。所以刚才同学们在这个物体的不同位置,看到的平面图形不一样。
【设计意图:在教学中,既要注重学生知识的获取,又要注重学生能力的培养,更应注意数学思想方法的渗透】
教材设计了四个问题，通过观察和操作活动，帮助学生把立体图形转化为平面图形；第一个问题是用小正方体搭立体图形，再观察并画出从它的正面看到的形状，获得经验或体验；第二个问题是体验在增加搭立体图形中正方体的个数的情况下，被改变了形状的立体图形的正面形状并没有改变；第三个问题是学会辨认从正面、上面和侧面观察立体图形所看到的形状；第四个问题是学会画出表示从正面、上面和侧面观察立体图形所看到的形状的平面图形。
二、说教学目标
1.能通过由低到高来观察物体的活动，从而体会到不同的位置看到的情景不一样。 2. 能通过由远到近看景物，能体会到看到的范围越来越小 3. 逐步培养学生的空间想象能力，有意培养学生良好的思维方式及超越自我的意识。
三、说教学重难点
教学重点
1.能正确辨认从正面、上面、左面观察到的物体形状。 2.想象、判断观察到画面发生的相应变化，发展空间观念。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。

行唐县XX小学四年级数学下册四观察物体知识点北师大版

观察物体（一）单元知识点1.从不同的位置观察同一物体，所看到的形状是不同的。

2.辨认从4个不同方向观察简单实物形状时，要清楚观察者在物体的哪个位置，注意特殊点所在位置。

3.立体图形从3个不同位置观察到的形状可能不同，也可能相同，在这3个位置观察到的形状都是一个面。

4.根据一个面的形状特征可能推断出多种立体图形，立体图形上有多个面。

根据指定视图摆物体温习旧知先观察图形，再把正确答案的序号填在（）里。

从前面看到的是（），从右面看到的是（），从上面看到的是（）。

根据所给物体的形状判断从三个方向看到的图形时，首先应明确把哪一面当成前面，然后从不同的位置进行观察，并作出判断。

预习新课由4个同样大的小正方体摆成的立体图形从上面看是，这个图形从前面和右面看分别是什么形状？根据观察到的形状摆物体时，先想这个形状是从什么位置看到的，再根据摆出物体。

练习反馈1.用3个同样大的正方体分别按要求摆一摆，画一画。

（1）从右面看到的是。

（2）从前面看到的是。

（3）从右面、前面看到的都是。

2.用5个小正方体拼成一个物体，从前面看到的图形是，从右面看到的图形也是，那么从上面看到的可能是什么？先摆一摆，再画一画。

3.（培优题）用6个同样大小的正方体，摆成简单的物体组合，要使这个组合从前面看和从左面看都是右图，应怎样摆？参考答案：温习旧知①③②预习新课从前面看：从右面看：练习反馈1.2.答案不唯一。

如：3. 答案不唯一。

如：第四单元测试卷一、填空题。

1.26×500的积的末尾有()个0;()与80的积是3200。

2.列竖式计算316×21时,先用()去乘316,再用()去乘316,然后把两次乘得的积相加。

3.400×25的积的末尾一共有()个0。

4.205×48的积大约是(),62×401的积大约是()。

5.在○里填上“>”“<”或“=”。

403×28○900035×188○12000298×32○59×215 45×106○16×405二、判断题。

四年级数学下册精品第四单元《观察物体》章节复习考点分类强化训练(原卷)(北师大版)

北师大版四年级数学下册第四单元观察物体章节复习考点分类强化训练知识点一：从不同位置观察同一物体站在观察由几个的正方体摆成的同一物体，看到的形状可能是的。

观察物体时，一般正对观察者的那一面称为朝上的那一面称为，左侧的那一面称为。

知识点二：从同一位置观察不同物体从同一位置观察由几个同样大的正方体摆成的不同物体，看到的形状可能相同，也可能不同。

知识点三：在方格纸上画出从不同方向看到的形状在方格纸上画出从不同方向观察立体图形所看到的形状时，首先要明确观察到的形状是由正方形怎样组成的。

知识点四：根据从不同方向看到的形状搭立体图形1.用一定数量的正方体按指令搭立体图形时，要逐步完成，先按照指令1逐一搭出所有可能的立体图形，再按照指令2排除不符合要求的搭法……最后确定出所要求的。

2.仅根据从一个方向看到的形状搭立体图形时，所搭的立体图形的形状可能。

知识点五：还原立体图形根据从三个不同方向看到的形状还原立体图形时，先根据从看到的形状推测可能搭出的立体图形，再结合从其他看到的形状排除不符合题意的搭法。

【易错典例1】（2017春•蓬江区校级期末）画出图形从上面，左面，正面看的图形．【易错知识点分析】观察图形可得：从上面看：一行2个方形；从正面看有2列，左面一列下面一个长方形，上面1个正方形，右面一列1个正方形下齐；从左面看有1列，下面一个长方形，上面1个正方形．【完整解答】由分析可得：【考查知识点】本题是考查从不同方向观察物体和几何图形，培养学生的观察能力．【易错典例2】（2013秋•富源县期中）“动手操作”显身手．（下面立体图形从上面、正面和左面看的形状分别是什么？画一画）【易错知识点分析】图1从正面看以看到5个正方形，分两行，下行4个，上行2个，两端对齐；从上面可以看到一行4个正方形，从左面可以看到一列2个正方形．图2从正面可以看到6个正方形，一行4个，在左边1个上方一列2个；从上面看以看到一行4个正方形；从左面可以看到一列3个正方形．图3从正面看以看到6个正方形，分两行，下行4个，上行2个，剧中；从上面看以看到一行4个正方形；从左面可以看到一列2个正方形．【完整解答】画各图的三视图如下：【考查知识点】本题是考查画简单图形的三视图，要注意观察的方向，视线要垂直于被观察面．【易错典例3】（2012秋•民乐县校级期末）分别画出从正面、上面看到的立体图形的形状．【易错知识点分析】观察图形可知，从正面看到的图形是2列：左边一列3个正方形，右边一列是2个正方形靠下边；从上面看到的图形是两行，每行2个正方形；据此即可画图．【完整解答】根据题干分析可得：【考查知识点】此题考查了从不同方向观察问题和几何体，锻炼了学生的空间想象力和抽象思维能力．【易错典41】（2012秋•祁东县期末）请你画出从不同方向看到的画形．【易错知识点分析】从上面观察物体，看到的是6个正方形；从左面观察，看到的是三个正方形．【完整解答】所看到的图形如下：【考查知识点】此题考查了从不同方向观察物体和几何体，三视图可以锻炼学生的空间想象力．【易错典例5】（2011秋•宛城区月考）画一画．【易错知识点分析】观察图形可知，从正面看到的图形是3行：最上面1个正方形靠右，中间2个正方形靠右，最下面3个正方形；从左面看到的图形是：1列3个正方形；从上面看到的图形是一行：3个正方形；据此即可得解．【完整解答】根据题干分析，画图如下：【考查知识点】此题考查了从不同方向观察问题和几何体，锻炼了学生的空间想象力和抽象思维能力．【易错典例6】（2010•顺德区自主招生）分别画出从正面、上面、右面看到的立体图形的形状【易错知识点分析】这个立体图形是由6个正方体拼组而成的，从正面看是由5个正方体组成的，只能看到5个正方形，分两层，下层3个，上层2个居左；从上面看是由4个正方体组成的，只能看到4个正方形，分两层，上层3个，下层1个居中；从右面看是由3个正方体组成的，只能看到3个正方形，分两层，下层2个，上层1个居右．【完整解答】根据分析画图如下：【考查知识点】本题是考查从不同方向观察物体和几体，是培养学生的观察能力和分析判断能力．一、选择题1.（2020四下·图们期末）下面选项中，从前面看不是的立体图形是（）。

四年级数学观察物体知识点总结

四年级数学观察物体知识点总结
嘿，同学们！今天让我来给大家讲讲四年级数学里超级有趣的观察物体的知识！
你们知道吗？观察物体就像是一场神奇的探险！我们要从不同的角度去看同一个物体，就好像我们在玩躲猫猫，要找到每个角度隐藏的小秘密。

比如说，一个小小的正方体。

从前面看，它可能是一个正方形；从上面看呢，也许又是另外一个样子。

这是不是很神奇？就像我们换个地方看风景，风景就不一样啦！
再想想一个长方体，从正面看，它长长的、方方的；从侧面看，又变得瘦瘦高高的。

这难道不像一个会变魔法的盒子吗？
还有啊，老师给我们出了好多题目。

就像有一次，老师在黑板上画了一个物体的三视图，让我们猜猜这到底是个啥东西。

同学们都七嘴八舌地讨论起来，“这是不是一个大柜子呀？”“不对不对，我觉得是个小房子！”大家争得面红耳赤，最后老师公布答案，原来是个漂亮的小城堡模型！
在做这类题目的时候，我们可要有耐心，仔细地去想象每个角度看到的形状。

如果想象不出来，还可以拿个小方块自己摆一摆，看一看。

这就好比我们搭积木，一块一块地拼出我们想要的样子。

还有哦，观察物体可不仅仅是在数学书上，生活中到处都有呢！我们看自己的文具盒，从不同角度看是不是不一样？还有家里的电视机、冰箱，从不同方向看，形状也有变化呀！
所以说，观察物体这部分知识真的太有意思啦！它能让我们的小脑袋变得更聪明，让我们学会从不同的角度去看待问题，就像我们有了好多双眼睛，可以看到一个东西的好多面。

同学们，你们说观察物体是不是超级有趣？咱们以后可得好好运用这些知识，去发现更多生活中的奇妙！。

北师大版四年级下册第四章观察物体

深圳龙文教育个性化辅导教学案教学过程【基本知识点】（1）观察位置由低到高变化，所观察到物体的画面也发生相应变化。

观察物体的时候，站得越高，看到的物体越完整。

（2）观察位置由远及近变化，所观察景物的范围也相应变化。

观察物体的时候，距离越近，观察到的景物越大，观察景物范围越小；距离越远，观察到的景物越小，观察景物范围越大。

（3）识别和判断打拍摄地点与照片中的对应关系：可以假设自己在拍摄地点处，根据图中景物特点，联系自己的生活经验，想想究竟能看到什么，再下结论。

判断照片拍摄的先后顺序时可以假设自己随着拍摄者的行走路线游览，想象自己先看到哪些景物，再看到哪些景物，从而判断出照片拍摄的先后顺序。

【课堂练习】一、填空1、A B C D（1）从下面看到的是的图形的物体有：。

（2）从上面看到的是的图形的物体有：。

从上面看到的是，的图形的物体有：，从上面看到的是的图形的物体有。

（3）从左面看到的是的图形的物体有：。

二、下图是在空中看到的小刚的家的示意图，房子周围有一个石凳和一棵大树，一条小路。

教学过程分别说出在①②③④中四个位置看到的画面。

三、用同样大小的正方体搭出下面的立体图形。

①②③④⑤⑥（1）从下面看到的是的有：（）、（）、（）。

（2）从右面看到的是的有：（）、（）、（）。

（3）从右面看到时的是的有：（）、（）、（）。

（4）从上面看到的是的有：（）、（）、（）。

四、先观察，再回答问题。

1、左图是由（）个小正方拼搭成的。

2、左图从（）面看和（）面看都是。

从（）面看是。

3、立体图①立体图②立体图③立体图④教务主任签字：日期：。

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（封面）
北师大版四年级数学《观察物体》知识点
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
知识点
1、观察位置由低到高变化，所观察到物体的画面也发生相应变化。

观察物体的时候，站得越高，看到的物体越完整。

2、观察位置由远及近变化，所观察景物的范围也相应变化。

观察
物体的时候，距离越近，观察到的景物越大，观察景物范围越小;距离
越远，观察到的景物越小，观察景物范围越大。

3、识别和判断打拍摄地点与照片中的对应关系：可以假设自己在
拍摄地点处，根据图中景物特点，联系自己的生活经验，想想究竟能看
到什么，再下结论。

判断照片拍摄的先后顺序时可以假设自己随着拍摄
者的行走路线游览，想象自己先看到哪些景物，再看到哪些景物，从而
判断出照片拍摄的先后顺序。

练习题
一个平方的长方体
1、一次最多能看见长方体的( )个面。

2、从( )面看到的图形是( )。

3、从( )面看到的图形是( );从( )面看到的图形是( );从( )面看到的图形是( )。

参考答案
一个平方的长方体
1、一次最多能看见长方体的( 三 )个面。

2、从( 正 )面看到的图形是( 长方形 )。

3、从( 上 )面看到的图形是( 长方形 );从( 左 )面看到的图形
是( 正方形 );从( 后 )面看到的图形是( 正方形 )。