共建美丽校园倡议书

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共建美丽校园倡议书

共建美丽校园倡议书1

同学们:

走进一个干净整洁的校园,你一定心情舒畅。舒适的教室,洁净的人行道,翠绿的树木,绽放的花朵,啁啾的`鸟鸣--学校给我们营造了一个优美整洁的校园,能够在这种温馨的环境中努力学习健康成长是我们的幸福。但是在我们美丽的校园内,却有极个别的同学对公物持另类态度--随意破坏、浪费。针对这种情况,初二年级的同学们提出倡议:各班同学应保护环境、爱护公物,让我们大家齐动手共建美丽校园。

爱护公物是崇高品质的体现,是一个人美好心灵的写照,可以彰显一个社会的风尚,体现一个民族的素质,反映一个国家的精神。其实,保护环境、爱护公物也不是一件很难做到的事情,只要同学们平时多想想,努力提高自己的品德修养,不断陶冶自己的情操,从自我做起,就一定能够改掉身上的不良习惯,成为一名公共环境的保护者、维护者。在此,特向大家发出以下倡议:

一、爱护学校花草树木,不任意践踏草坪,不随意进出花坛,不攀折花木。

二、爱护学校环境,拾起地上的纸屑,更不要乱扔废弃物,保持环境卫生。

三、爱护学校黑板,不乱涂乱画、不拍打敲击黑板。

四、爱护学校课桌椅,不乱涂画刻,不随意粘贴物品,不踩、不拖、不敲桌椅,挪动桌椅,小心翼翼。

五、爱护校舍墙体,不乱涂乱抹,不踢踩墙壁,不在墙体上打球,留下任何印迹。

六、爱护学校清洁卫生工具,认真爱护,轻拿轻放。

七、爱护学校教室公物,不乱踢打、涂抹门窗。

八、爱护学校资源,随手关闭电灯、电扇的电源,节约每一度电。

九、爱护校园内的水笼头,不乱拧乱拽,拧紧水龙头,节约每一滴水。

十、爱护校园内的体育设施及其它设施,不损坏、不攀爬。

十一、自觉制止破坏公物行为,敢于向一切破坏行为作斗争。

同学们,我们要像珍惜自己私人财产一样珍惜公物;要像爱护自己的身体一样爱护环境。让我们携起手来,杜绝损坏公物的行为。爱护公物,保护环境,从我做起,从小事做起,从身边做起,让美丽的校园在我们每个人的精心呵护下变得更加绚丽多姿,更加舒适宜人吧。

此致

敬礼

xxx

倡议人

共建美丽校园倡议书2

6 打造“共建、共治、共享”美丽校园倡议书

尊敬的各位老师,亲爱的同学们:

建设美丽中国,从建设美丽校园开始。美丽校园是xx的亮丽名片,体现着我们xx人共同的精神风貌和生活态度。建设美丽校园,我们既是参与者,更是受益者。打造共建、共治、共享的美丽校园,是一项系统工程、全民工程,需要每

一位xx人积极行动起来、参与其中。为引导大家积极践行“爱校如家”的理念,以美丽校园建设涵育社会主义核心价值观,特向全校师生发出如下倡议。

一、爱护环境,共创绿色美

不攀折花草树木,不践踏绿地植被,不乱扔垃圾,不随地吐痰,不乱涂乱画,不在公共场所堆积废品垃圾。积极参加各种美化、绿化、净化校园活动,主动实施垃圾分类,低碳出行,推进美丽校园绿色发展、循环发展、低碳发展。

二、嘉言懿行,共创安全美

严格遵守校园安全管理等规章制度,自觉参与平安校园建设,维护学校安全稳定。在公共场合不大声喧哗,不讲脏话,正确理性对待网络舆情,恪守网络道德底线,不信谣,不造谣,不传谣,不发表与自己身份不符的言论。不乘坐三无出行工具、不打架斗殴、不酗酒晚归、不聚众闹事,杜绝使用违规大功率电器,不饲养宠物。努力增强安全防范意识,提升防火防盗防骗技能,提高紧急应变能力。

三、融洽相处,共创和谐美

积极倡导社会公德,努力营造和谐环境。讲卫生,养成良好卫生习惯,保持校园环境整洁;讲礼貌,尊敬老师、团结同学、服务大家,建立良好人际关系;讲文明,爱护公物,呵护一草一木,弘扬高尚道德风尚;讲和谐,不破坏生态,低碳环保,节水节电,营造人与自然融洽相处氛围。

四、传承创新,共创文化美

积极参与校园文化建设,坚持汲取中华优秀传统文化精髓,与时俱进,创新发展。发挥以文化人、以文育人的实效,积极开展丰富多彩、形式多样、主题鲜明的校园文化活动,陶冶情操,净化心灵,增长知识,提高本领,丰富生活,培养才干,培育良好的校风学风班风,创建良好的人文环境。

五、勤学好读,共创勤学美

要为中华之崛起而奋发读书,珍惜学校美好学习时光,将宝贵的时间和精力更多地用在学习上,养成勤奋读书、刻苦钻研的良好习惯,为自身成长成才打下坚实基础。积极参与学风建设活动,自觉营造全员读书、全过程读书的氛围,形成人人爱读书、人人好读书、人人乐读书的局面,努力把自己培养成具有国际视野和社会责任感,富有自主学习能力、实践能力与创新精神的高素质专门人才。老师们、同学们,美丽校园建设,人人有责,人人受益! “打造共建、共治、共享的美丽校园” 是号召,更是行动!是倡议,更是共识! 让我们统一思想、提高认识,坚定信心、携手共进,积极行动起来,从现在做起,从点滴小事做起,从身边做起,主动参与美丽校园建设,为建设卫生、整洁、文明、和谐、美丽的xx校园贡献智慧和力量!

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