外研社版小学三年级英语下册Doyoulikemeat教学设计

合集下载

Module4Unit1Doyoulikemeat？(教学设计)外研版(三起)英语三年级下册

核心素养目标
本节课的核心素养目标主要是培养学生运用英语进行有效沟通的能力。通过学习Module 4 Unit 1 Do you like meat？，学生将能够使用英语询问并回答是否喜欢肉类食物，这有助于提高他们的语言运用能力。同时，本节课还将培养学生的观察力和思维能力，通过观察图片和词汇卡片来学习肉类食物的名称，以及通过对话练习来掌握询问和回答是否喜欢的句型。此外，本节课还将培养学生的合作精神，鼓励学生在小组活动中积极参与，共同完成任务。通过本节课的学习，学生不仅能够掌握语言知识，还能提高自己的核心素养。
Module 4 Unit 1 Do you like meat？（教学设计）外研版（三起）英语三年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容析
本节课的主要教学内容是Module 4 Unit 1 Do you like meat？，这是外研版（三起）英语三年级下册的一节课程。本节课将重点学习如何询问并回答是否喜欢肉类食物。在教学过程中，教师会引导学生通过图片和词汇卡片来学习肉类食物的名称，并通过对话练习来掌握询问和回答是否喜欢的句型。
然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在讲解肉类食物基础知识时，我应该更加注重学生的实际理解和接受程度，避免过多地讲解复杂的概念和理论。其次，在案例分析环节，我应该给予学生更多的思考空间，鼓励他们提出自己的观点和想法。最后，在课堂展示和点评环节，我应该更加关注学生的表达能力和语言组织能力，给予他们更多的指导和支持。
学情分析
在教学Module 4 Unit 1 Do you like meat？前，我们需要对学生的学情进行深入分析，以便更好地制定教学策略。本节课的学生主要来自三年级下册，他们的英语水平处于初级阶段。在知识、能力和素质方面，他们已经掌握了一定的词汇和简单的句型，能够进行简单的日常交流。然而，在肉类食物词汇和询问喜好的句型方面，他们可能还存在一定的困难。

外研社小学英语三年级下册Module 4 Unit 1 Do you like meat- 教学设计

外研社小学英语三年级下册Module 4 Unit 1 Do you like meat? 教学设计外研社小学英语三年级下册Module 4 Unit 1 Do you like meat? 教学设计第一部分：教材分析三年级的学生敢想、敢做、敢说，求知欲非常强。

经过半年的英语学习，使他们有了一定的英语基础，因此非常想进一步接触、学习英语。

根据学生的特点，应该采取活泼有趣的教学方法，使课堂活跃起来，让所有的孩子都参与进去。

Module 4 的教学内容是围绕Food这个主题进行，课堂活动以听、说、唱、玩、演为主，尽量为学生创设真实的语言环境，让孩子们大胆地说英语、用英语。

Unit 1 主要是学习和运用句型Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t.. 上完这节课后，能够表达自己对某物的喜好和询问他人的对某物的喜好。

一、教学目标：1知识目标：(1) 能听懂、会说、会读单词：rice, meat, noodles, fish, milk, like.(2) 能听懂、会运用句型Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t.(3) 能听懂、会说日常交际用语：pass me …/Here you are.2情感目标：(1) 通过多种激励方式,激发学生学习英语的兴趣，使学生乐于学习，树立信心。

(2) 鼓励学生积极参与学习活动，喜欢用英语与他人交流，大胆实践，体验成功，体会学习英语的乐趣，养成良好的学习英语的习惯。

(3) 了解西餐的餐桌礼仪，体会外国文化魅力3能力目标：(1) 在创设的真实情境中培养学生英语口头表达能力和实际运用能力。

(2) 通过教学活动的设计，培养学生自主探索，勇于创新的精神。

第二部分：教法和学法针对本课时的教学内容，我将采取以下教学方法：图片展示法、提问法、情景教学法。

做到精讲多练，充分发挥学生的主体作用，调动其主观能动性，引导学生在听、说中感悟英语；在活动中，通过小组合作学习、游戏法学习建立团队意识和集体荣誉感。

外研社三年级英语Do you like meat微课程设计方案

孩子们在教师的引导下主动地进行有效的学习活动。

Step4 Practice:
1.Listen and imitate the text.
2. Role play between classmates.
设计意图：在学习完整篇课文后，通过全文朗读，模仿文本录音的正确语音语调，再次加深对
课文情境的理解，同时也为接下来的拓展操练环节打下坚实的基础。

Step5 Production
Group work ：通过小组转盘操练游戏（并结合之前学过的体育运动，动物等词汇），用“Do you l ike …？”句型采访班级同学的喜好，在展示的过程中复习和巩固。

设计意图：本环节结合本节课的知识重点让学生在语境中练习，并鼓励孩子们小组合作学习和同
伴互助学习的过程中询问交流本节课的重点句型。

Step6 Summary
1. 利用chant 《Do you like meat?》进行复习巩固，梳理本节课的知识重点。

2. Emotional education.“Enjoy the healthy food, enjoy our life!”（享受健康食品，享受我们的生活！）设计意图：引导学生了解均衡食物的重要性，进行情感教育。

Setp7 Homework
1.Read the words and text in this unit for three times.
(将本单元的单词和课文读3三遍)
2.Interview（采访）
用Do you like...?句型采访家人的喜好，喜欢用笑脸表示，不喜欢用哭脸表示。

设计意图：进一步巩固知识，并将作业延伸到课外，注重学生语用能力的培养。

板书设计：。

小学英语外研版（三起）三年级下册Do_you_like_meat说课稿

小学英语外研版（三起）三年级下册Do_you_like_meat说课稿小学英语外研版（三起）三年级下册《Do you like meat?》说课稿教者：一、说教材1、教学内容本课是小学新标准英语第二册第四模块第1单元，《Do you like meat?》。

2、教学内容的地位、作用和编排意图本课书是新标准英语教材第二册第四模块第1单元。

主要以食物为媒介，学习如何谈论人们的喜好，重点围绕着“学生谈论喜爱的食物”这个题材开展多种教学活动。

重点学习询问对方的喜好。

在学习本课新句型之前，学生已经掌握了表达自己喜欢和不喜欢的句型：I like…. I don’t like…. 因此,本课的主要句型Do you like…?学生就比较容易理解和掌握。

并且对学生今后学习新的英语知识，使用英语进行交际有一定的迁移作用，能使学生的语言知识积累不断丰富。

3、学生分析本节课的教学对象为农村三年级的学生，他们正处于英语学习的初级阶段，对英语有浓厚的兴趣和极大的热情。

且使用农远资源与课文相符合的图片、歌曲等直观、形象的媒体，更能激发学生的学习兴趣。

4、教学目标《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。

在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课的教学目标及重、难点确定如下：(1)知识目标：掌握单词noodles, rice, fish, milk,meat及句型Doyou like …?及其回答：“Yes, I do./ No ,I don’t”。

(2)能力目标：让学生们在听、说、玩中锻炼自己运用语言的能力，能使用英语询问事情，能够将所学的知识在相似的生活中进行运用。

(3)德育目标：教育学生不要挑食，增加营养才会有一个健康的身体。

(4)学习策略方面目标：培养学生的积极主动参与学习和大胆开口说英语的习惯。

三年级下英语教案-Unit1Doyoulikemeat-外研社(三起)

三年级下英语教案Unit1 Do you like meat外研社（三起）教学内容本单元主要围绕食物偏好展开，教学内容包括认识各种肉类食品的英语名称，如“meat”, “fish”, “chicken”等，以及学习表达个人对食物的喜好，如“I like/don't like”。

还涉及基本的食物相关词汇和简单句型。

教学目标1. 知识目标：学生能够识别并说出本单元所学的肉类食品名称，使用“I like/don't like”表达个人喜好。

2. 能力目标：培养学生运用英语进行简单日常交流的能力，提高他们的听说技能。

3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的合作意识和跨文化交际意识。

教学难点1. 正确发音和记忆新词汇。

2. 理解并运用“I like/don't like”句型表达个人喜好。

3. 在实际对话中灵活运用所学知识。

教具学具准备1. 教学卡片：包含各种肉类食品的图片和英文单词。

2. 录音机或音响设备：播放教材配套的听力材料。

3. 多媒体课件：展示教学内容和活动指导。

4. 学生手册和练习册。

教学过程1. 课堂导入：通过播放与食物相关的歌曲或视频，引起学生对本单元话题的兴趣。

2. 新知呈现：利用教学卡片和多媒体课件介绍新词汇和句型。

3. 互动练习：进行角色扮演或小组活动，让学生练习表达个人喜好。

4. 听力训练：播放教材配套的听力材料，训练学生的听力理解能力。

板书设计1. 新词汇列表：包括各种肉类食品的英文单词。

2. 句型示例：展示如何使用“I like/don't like”表达个人喜好。

3. 课堂活动安排：简要介绍课堂活动的内容和流程。

作业设计1. 书面作业：完成练习册中与本单元相关的练习题。

2. 口头作业：与家长或同学进行英语对话，练习表达个人喜好。

3. 扩展阅读：阅读与食物相关的英语小故事或文章。

课后反思1. 教学内容是否按计划完成，学生是否掌握了新词汇和句型。

【新】外研版三年级英语下册Unit1Doyoulikemeat教案设计

Unit 1 Do you like meat?教学过程：一、热身导入1、教师热情地和学生打招呼问好，带领学生表演上一单元学过的韵句。

教师通过韵句帮助学生复习句型：“I like … I don’t like …”2、告诉学生：“现在我们要做另一个拍手说韵句的游戏。

”呈现SB Unit 1 活动1的图片，请学生仔细看图，并说一说这是什么游戏。

然后教师揭晓答案：“这就是‘你拍一，我拍一’的游戏。

”3、播放录音，请学生完整的听一遍；再次播放录音，请学生跟读。

形式可以是全班跟读，小组跟读，个人跟读。

4、请学生两人一组拍手说韵句，然后请部分小组全班展示。

二、任务呈现教师告诉学生：“学习了本模块之后，我们要调查大家喜欢什么食物，结果将作为学校为大家提供午餐时的参考。

”一、课文学习1、教师把本单元的挂图贴在黑板上，播放SB Unit 1活动2的录音，请学生认真听，试着理解课文内容。

听过第一遍录音后，教师可以提出一些关于课文内容的具体问题，例如：What does Lingling like? What does Sam like? What does Amy like?What does Tom like? 请学生带着问题听第二遍录音，并试着找出问题的答案。

2、再次播放录音，逐句停顿，请学生边听边指着相应的图片，并模仿跟读。

3、学习”Please pass me the rice.”时，教师不需要进行强化，因为这只是引出课文内容的语句，这一结构以后会专门学习。

4、学习“mum”时，可引导学生复习“mother”；讲解“rice, meat, noodles,fish, milk”时，教师可以出示这些食物的图片，帮助学生记忆这些单词。

5、请学生以小组为单位表演课文对话，学生分别扮演 Ms Smart, Sam, Lingling, Amy和Tom, 戴上各自的头饰，辅以适当的表情和动作。

请几组学生上前为全班表演，全班学生对各小组的表演进行评价。

外研社版小学三年级英语下册Do-you-like-meat？教学设计

英语三年级下册Module4 Unit1 Do you like meat?教案设计泸毗卢仙佛何蔺一、教学课题学会使用Do you like …? Yes,i do./No, i don’t.谈论自己的喜好并询问和谈论他人的喜好。

学会本课,rice,noodles,meat,fish,milk等新单词。

培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析,解决问题的能力。

通过学习能正确、流利、有感情地完成对话。

二、教材重难点本模块的学习重点是“Do you like...?Yes,I do./No,I don’t.句型。

难点：运用句型来询问别人的喜好。

三、教学目标1、知识目标：〔1〕能听懂、会说、会读单词：meat，noodles，rice，fish，milk，〔2〕能听懂、会说并能够运用重点句型：Do you like meat?Yes, I do. / No, I don’t.2、能力目标：通过学习培养学生的听说能力、语言的运用能力及学习的迁移能力.教学准备：多媒体课件，单词卡片,彩虹糖等。

四、教学方法1.趣味法: 用儿歌导入,引发学生兴趣.2.直观教学法:运用图片和课件,直观的感受.4.情景教学法:创设游戏情景五、教学过程：Step 1 Warming up.Greetings.：good morning ,boys and girlsStep 2 Presentation and practice.1、lead-in：first divide Ss into 2 groups.2、Review the colors: yellow, blue green, red,black3、Read and chantI like yellow. I like blue.I like green. Do you like them too?4、Look at the pictures and talk :I like......i don’t like....5、learning the new wordsmeat, noodles, rice, fish and milk.6、ask Ss to teach the words:meat, noodles, rice, fish and milk.7、Play a game :Look at carefully:which word is missing?8、practice:Do you like meat?Yes,I do./No,I don’t.9、Sing the chant:Do you like meat? Do you like meat? Yes, I do. Yes, I do. Do you like fish? Do you like fish? No, I don’t. No, I don’t.10、“welcome to my sto re〞A: Welcome, Do you like…?B: Yes, I do. Pass me the….No, I don’t. I like… Pass me the….A: Here you are.B: Thank you.Step3.Summary and homework.1、抄写单词：meat, noodles, rice, fish and milk.2、用句子Do you like....?询问父母喜欢的食物Yes,I do./No,I don’t.板书设计：Module 4 FoodUnit 1 Do you like meat？Meat NoodleRice Milk。

Doyoulikemeat教学设计

（外研版）新标准英语三年级起点第二册Module 4 Unit 1 Do you like meat? 教学设计古浪县城关一小于丽一、教学目标：1．知识目标：(1)能够认读单词noodles, rice, fish, milk, meat.(2)理解并会说句子Do you like …?及其回答Yes ,I do. / No , I don’t.2．能力目标：让学生们在说、唱、演等活动中锻炼运用语言的能力，能使用英语做事情，能将所学知识在相似的生活情境中正确运用。

3．情感目标：培养学生积极参与学习和大胆开口说英语的习惯。

二、教学的重、难点：１．本课教学的重点是能认读单词：noodles, rice, fish, milk, meat, 理解并会说句型“Do you like …?”及其回答Yes ,I do. / No , I don’t.２．难点是让学生能够正确运用所学句型“Do you like …?”及其回答Yes ,I do. / No , I don’t.在相似的生活情境中进行自主的表达。

三、学情分析：本节课的教学对象是小学三年级的学生，他们正处在学英语的初级阶段，对英语有浓厚的兴趣和极大的热情。

如能使用与课本相符合的图片，歌曲和直观，形象的媒体，则更能激发他们的学习兴趣。

四、教学策略及教法、学法设计：在教学设计中，本人注重将知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观三维目标相统一，注重对学生的学习进行评价和激励。

充分利用多媒体的优势，积极给孩子们创设用英语进行交际的情境。

采用直观教学、情景教学、任务型教学等方法，将话题、结构、功能及任务相结合。

引导孩子们看、听、读、说、演，在听做、说唱、玩演、视听、读练等活动中感悟、体验、理解所学知识，完成各个学习任务。

通过合作交流、共同发展的模式，让学生当课堂“主演”的角色，从而达到培养学生良好学习习惯和运用英语进行交际的目的。

五、教具准备多媒体教学课件、食物图片、录音机，人物头饰、黄绿蓝白板小磁铁。

小学英语《M4U1 Do you like meat》优质课教学设计、教案

外研版小学英语（三年级起点）三年级下册Module 4 Unit 1Do you like meat?教学设计Do you like meat? 教学设计【教材版本】：外研版小学英语（三年级起点）三年级下册【授课内容】：Module 4 Unit 1 Do you like meat? 第一课时【课型】：阅读课一、课标解读小学英语新课程标准目标总体描述：：“一级（三、四年级）对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。

能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如连线）。

能做简单的角色扮演。

能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。

能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。

能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。

能书写字母和单词。

对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

语言技能目标：能听懂课堂简单的指令并做出相应的反映，能根据指令做事情；能根据录音模仿说话；能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。

语言知识目标：了解简单的拼读规律；在具体的语境中理解一般疑问句的意义和用法。

情感态度、学习策略目标：能体会到学习英语的乐趣；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动。

积极与他人合作，共同完成学习任务；遇到问题主动向老师或同学请教。

从以上课程标准目标看，就是在图片、图像、手势的帮助下对本课的meat, rice , noodles, fish, milk ，做到会听会读。

能用句型“ Do youlike……? Yes, I do./No, I don’t.”询问他人并表达出自己的对食物的喜好。

因而本课要开展更多的说、唱活动，让学生在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，引导学生运用语言进行积极体验。

并且在本课中要创设和利用真实的情景，在学生已有知识和生活经验的基础上展开学习，通过学中用、用中学，充分发挥学生的积极性、主动性，形成初步的综合语言能力。

二、教材分析本课是小学新标准英语第二册第四模块第一单元，《Do you like meat?》。

小学英语_(外研版)小学三年级英语下册M4U1Doyoulikemeat？教学设计学情分析教材分析课后反思

Do you like meat?教学设计教学目标：1、知识目标：（1）能正确认读单词 noodles, milk, meat, fish, rice 。

（2）能掌握句型Do you like…?及其回答Yes,I do ./No,I don’t.。

2、技能目标：能口头运用Do you like meat, Lingling? 这类语句了解他人对食物的喜好以分配食物，能用Yes, I do.或No, I don’t.回答这种询问。

3、情感态度目标：（1）在教学过程中，通过丰富多彩的教学活动，充分调动学生学习英语的积极性，努力营造宽松、和谐的课堂气氛，培养学生的创新精神和协作精神。

（2）感受英语语言中的礼貌性。

（3）教育学生要合理膳食。

4、教学重、难点：掌握Do you like…?及其回答Yes,I do ./No,I don’t.教学过程：Step1:Warmer1、Greetings.2、Say a chant.I like coffee. I like tea. I like boyss. And boys like me.（设计意图：调节课堂气氛，使学生尽快进入英语课堂。

）3、RevisionPls look at the pictures with looks on the PPT,can you say?(设计意图：复习“I like …/ I don’t like…”句型，为下文做铺垫) Step2: Presentation1、Boys and girls, now I’m hungry. I want to eat. Pls look at the PPT，there are some food.T: What’s this?S: 肉T: meat,meat...T: Show me your fingers and spell it together以同样的方式学习单词noodles,fish, milk,pass 等单词。

三年级下英语教案-Module 4 Unit1 Do you like meat｜外研版(三起)

三年级下英语教案-Module 4 Unit1 Do you like meat｜外研版（三起）一、教学内容本课程是三年级下英语教学的 Module 4 Unit1：Do you like meat 。

本单元主要涉及的主题为“食物”，培养学生学习相关食品的名称和表达有关食物的喜好。

本单元的语法重点是选择疑问句。

主要语言知识点包括：•基础词汇：hamburger，chicken，noodles，pizza，tofu，broccoli，green beans等。

•表达喜好：Do you like …? Yes, I do. / No, I don’t.•学习选择疑问句： Do you like noodles or rice? I like rice.二、教学目标语言知识目标•学习食物的名称和表达有关食物的喜好。

•学习选择疑问句结构，以便进行问题的提问和回答。

语言技能目标•初步启示学生学习英语的兴趣。

•能引导学生在实际应用中进行语言输出。

•启示学生通过口语表达交流，建立自信心和积极性。

情感态度目标•体验成功学习英语的乐趣，逐步建立自信。

•培养学生对学习英语的兴趣，增强学习英语的动力。

•鼓励学生努力尝试和表达交流，降低学习英语的恐惧感。

三、教学过程及设计1. Warm-up从具体的开始，刺激学生的思维。

•让学生看图片或给出实物，让学生说出物品名称或特征等。

2. Presentation&Practice教师引入基础词汇：hamburger，chicken，noodles，pizza，tofu，broccoli，green beans。

指着物品名称或给出图片，提问学生：•Do you like hamburgers/chicken/noodles/pizza/tofu/broccoli/green beans?•Yes, I do. / No, I don’t.教师会针对不同的学生采取不同的策略，鼓励学生说出理由和表达有关喜好或厌恶的原因。

小学英语外研版(三起)三年级下册Do_you_like_meat教学设计

小学英语外研版（三起）三年级下册Do you like meat？教学设计教材分析：本课时是三年级下册Unit 1 Do you like meat?中的第一课时。

1、本课的教学目的是学习食物名称，以及句型：Do you like ……？Yes, I do./No , I don’t.2、听、说、认、读新句型Do you like ……？Yes, I do./No , I don’t.并能用以上句型询问他人所喜欢的食物以及表达自己所喜欢的食物。

3、通过本课时的学习，激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的交际能力。

本课时的教学重点是：能听说认读句型Do youlike ……？Yes, I do./No , I don’t.并能用以上句型询问他人所喜欢的食物以及表达自己所喜欢的食物。

本课时的教学难点是：运用句型。

学情分析:激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的主要目的。

教学目标：1、语言知识目标：（1）掌握词汇：milk,fish,noodles,rice,meat.（2）掌握句型：Do you like…?回答：Yes,I do./ No,I don′t.2、语言技能目标：能运用所学的知识进行口语交际。

3、情感态度目标：鼓励学生大胆说英语，通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣.三、教学重点：1、掌握词汇：milk,fish,noodles,rice,meat.2、熟练运用句型：Do you like…?以及它的回答：Yes,I do./No,I don′t.四、教学难点：单词的正确发音及句型的恰当运用。

教学准备：单词卡片、录音机教学过程：一、GreetingsT: Good morning. Boys and girls. Nice to meet you. How are you? What’s your favourite toy? What’s your favourite colour? etc二、GameT: Let’s play a game. I call it “唱反调”。

Module4 Unit1 Do you like meat？(教案)外研版(三起)英语三年级下册

Module4 Unit1 Do you like meat?Teaching Aims1.帮助学生学会询问他人的食物喜好并回答。

2.帮助学生扩展词汇并能够简单地描述食物。

3.提高学生的口语表达和听力水平。

Teaching Key Points1.问问题：“Do you like…?”2.回答问题：“Yes, I do./No, I don’t.”3.词汇：meat, vegetable, fruit, rice, noodles, fish, chicken, beef, pork, carrot, cabbage, apple, banana, orange。

Teaching Difficult Points学生可能会忘记一些食物的名称，需要教师进行反复强化。

Teaching ProceduresStep 1 Warm-up1.教师问学生：“What do you like to eat?”2.请学生回答问题，可以请部分学生回答并与其它同学共享。

Step 2 Presentation1.教师出示图片或手势表示肉、蔬菜、水果、米饭、面条、鱼、鸡肉、牛肉、猪肉、胡萝卜、卷心菜、苹果、香蕉、橙子等食物。

2.请学生跟读词汇并重复。

3.通过问问题和回答的方式让学生学会表达自己的食物喜好和询问他人的食物喜好。

例句： - Do you like meat? - Yes, I do. I like chicken. - Do you like vegetables? - No, I don’t. I don’t like cabbage.Step 3 Practice1.将学生分成两组，进行问答练习，每组轮流提问和回答。

2.教师可根据情况调整难度，比如仅问及星号食物或出示图片让学生更准确地表达。

3.如果时间充裕，可进行口语游戏增加趣味性。

例如：“口袋里有什么？”学生回答“橙子！”等等。

Step 4 Production1.教师让学生以小组形式进行创造性表达，描述他们最喜欢的食物。

三年级英语下册Module4Unit1Doyoulikemeat教案1外研版(三起)

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本单元内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确本单元教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。
- 家长参与：邀请家长参与学生的学习过程，共同讨论和分享关于健康饮食的知识和经验，增进家庭之间的互动和沟通。
4. 拓展评价：
- 学生自评：学生根据自己在课后拓展活动中的表现，进行自我评价，反思自己的学习成果和不足之处。
- 同伴评价：学生之间相互评价，给出关于彼此拓展活动的反馈和建议，促进互相学习和进步。
简要回顾本节课学习的英语内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的英语内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
- 介绍不同国家的饮食习惯和文化背景，如中国、美国、英国等。
然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题和挑战。首先，部分学生在词汇发音上存在困难，影响了他们的语言表达能力。其次，部分学生对于语法结构的理解不够深入，导致他们在实际运用中出现错误。此外，在课堂管理方面，我需要更好地引导和激励学生积极参与，提高他们的自主学习能力。
针对以上问题，我计划在今后的教学中进行以下改进：
- 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟餐厅场景，运用所学句型进行点餐。
- 小组讨论：讨论各自喜欢的肉类食物，分享饮食文化差异。
- 课堂展示：每组选取代表，向全班展示讨论成果，培养自信和表达能力。

三年级英语下册-Module-4-Unit-1《Do-you-like-meat》教案-外研版(三起)

(设计意图：通过打招呼，做运动将学生们课后注意力转移到课堂上,并为下面的学习打下铺垫。)
Step 2. Presentation
1.T: Oh, so exciting. I like morning exercises. So what about you?(任
指一生)What do you like?(师引导学生用课前准备的图片或实物回答：I like……
3.教师播放CD-Rom片，了解课文对话。
(设计意图：英语教学的目的在于运用，这里通过创设一个超市
购物的情境，让学生亲身体验，培养学生学以致用的习惯和热爱英语的情感．)
Step 4. Practice
(课件):呈现一个食物转盘，教师先做
程
物上时，教师提问某个同学。如
Do you like bananas?
Yes, I do .
Pass me the bananas, please .
Here you are.
Thank you.
示范后，让两个小组的同学做传球游戏，随着音乐的停止，一生模仿老师的对话与另一名同学进行对话。
（设计意图：换一种新游戏增强学生学习英语的兴趣。）
Step5.Summary
用提问的方式总结这节课所学内容。
（设计意图：采用喜闻乐见的游戏形式，复习了上节课所学的句型I like……,集游戏与趣味性为一体，让学生带着好奇心学习了本课的单词，调动了学生的积极性，使学生乐学、爱学。）
Step 3.Learning the text
1.操练单词
2.教学句子Pass me……Here you are .
T(做口渴状)：I’m thirsty . Pass me the milk, please.(师做手势，引起学生的注意。)

三年级下册英语教学设计-Module 4 Unit 1《Do you like meat》｜外研社(

三年级下册英语教学设计－Module 4 Unit 1《Do you likemeat》｜外研社（三起）本文将为大家介绍三年级下册英语课程中的Module 4 Unit 1《Do you like meat》的教学设计方案，让学生们在课堂上轻松地学会和运用相关单词和句型。

一、教学目标1.学生能够正确朗读和表述8种食物的名称：meat、chicken、fish、carrots、potatoes、broccoli、tomatoes、cucumber。

2.学生能够用英语准确地表达饮食喜好，并能正确运用问句：“Do you like + 食物名称？”和答句：“Yes, I do. / No, I don’t.”二、教学重难点1.教学重点：学生能够理解和口头表达8种食物的名称。

2.教学难点：学生能够用英语准确地表达自己对食物的喜好，以及正确使用问句和答句。

三、教学准备PPT、食物图片、游戏卡片等。

四、教学步骤Step 1：导入新单词通过PPT展示食物图片，老师课下进行讲解，让学生理解每种食物的名称和外形，学生也可以看着图片一起朗读名称。

Step 2：学习问句学生将会从教师中学习如何使用问句：“Do you like + 食物名称？”来询问自己和同伴的饮食喜好。

Step 3：培养练习答句在学习了“Do you like + 食物名称？”后，学生将会发表意见，并运用答句：“Yes, I do. / No, I don’t.”，进一步培养学生自信地表达自己的观点。

Step 4：实践应用老师可以在这里提出几个感性的问题，例如：「What do you like?」、「What’s your favorite food?」，并让学生在课堂上活动中用语言来表述和答题。

Step 5：课堂出题老师可以出题给学生，让学生根据问题和老师的提示，以保证学生关注于本题的重点答出相应问题的答案，以便增加学生上课的兴趣和积极性。

Step 6：总结与小结老师可以在最后几分钟让学生将本节课学到的单词和语句复习一遍，并进行简单的总结、小结。