用爱点亮希望

用爱点亮希望

唐县第二小学李静

摘要：作为一位新课程背景下的老师，我们要走近学生，尤其是走进学困生的生活世界，与他们进行轻松、自然的心灵对话。使他们感受到来自老师的爱，从而激发他们的自信，点亮他们心中的希望。

关键词：爱与责任激发自信点亮希望

“爱与责任”是教育永恒的主题，为了学生的发展，为了每一个孩子都能成材，我愿永远在教育之路上跋涉、耕耘、奉献……作为一位新课程背景下的老师，在闲暇之余，我做得更多的是走近学生，尤其是走进学困生的生活世界，与他们进行轻松、自然的心灵对话。使学生感受到来自老师的爱，从而激发他们的自信，点亮他们心中的希望。

2011年9月，新学期开始了，我们班转来了几位新同学。这些新同学中有一个特殊的孩子叫刘阳，因为他在上学期的期末考试中各科成绩都不及格，所以他的班主任建议他在四年级复读一年，就这样他来到了我们班。作为班主任，首先，我通过他的家长和原来的班主任老师了解了他的情况：刘阳从小由外公外婆带大，老人对孩子的娇惯纵容导致他形成了自由散漫的生活习惯，他把这种习惯也带到了学习中，所以也没有形成良好的听课习惯和作业习惯。接着，我和刘阳

像朋友坐在一起促膝长谈，谈兴趣爱好、谈人生理想、谈家庭情况，在这次谈话中我对他进行了初步的试探，发现他其实是一个思维敏捷的孩子，我很高兴。对于他这样的学困生来说，换一个新环境，不正是帮他们树立自信的好时机吗？于是，我告诉他：“老师发现你是个特别聪明的孩子，老师交给你一个重要的任务，你愿意接受吗？”他眼前一亮，我接着说：“你做你们四人小组的数学组长，每天负责检查另外三人的数学作业，有什么情况要及时向我汇报，好吗？”他很高兴地接受了任务。在接下来的几天里，我暗暗地观察他，发现他每天都认真地帮同学检查作业，把他们的错误圈出来，并指导他们改正。刘阳的妈妈也打来电话，说：“李老师，这几天刘阳每次都能记清作业，而且做得也特别认真，遇到不懂的问题总是让我给他讲明白。我真是太高兴了。”尽管这样，但我知道，学困生转化最大的难题就是情况容易反弹。为了防止他不做作业的情况反弹，两周之后，我专门在班会上表扬了他的认真负责，从此，他干得更起劲了。在课堂教学中，我发现刘阳上课注意力不集中，特别喜欢摆弄手指，于是我一发现他走神，马上找机会叫他回答问题。另外，在数学课堂上我经常让同学们进行小组合作交流，给每一个孩子发言的机会，刘阳作为组长，既要发表自己的意见，又要做好组织工作，在这个过程中，他终于找回了丢失已久的自信。经过一学期的努力，刘阳的数学成绩在期末考试中达到了优秀水平，语文和英语成绩也达到了及格水平。又一学期开始了，这学期我为他制定了更高的目标。因此，我给他安排了更多的锻炼机会：春季运动会上在跳绳比赛场地帮老师计数，使他更专注；六

一儿童节在班里的联欢会上为大家演唱了周杰伦的《青花瓷》，使他更自信；数学自习课上在讲台前为同学们讲解题目，使他的思维更加敏捷……在爱的呵护下，在这学期的期末考试中，刘阳数学居然考了满分，语文和英语也达到了优秀水平，终于走到了优秀生的行列。我相信，在接下来的学习生活中，他会越走越好。

作为老师，我们对待每一位学生，尤其是学困生，都要施以爱心，接近学生，关心学生，和他们进行亲密的思想交流。有时甚至一句关心的话语、一个眼神都可能影响学生的前途，改变学生的一生。播下一粒种子，收获一片绿荫。让我们无条件关爱每一位学生，用爱播种希望的种子，用爱点亮孩子心中的希望！

作者简介：李静，32岁，小教高级，1999年师范毕业后一直从事小学数学教学和班主任工作。

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