中考复习教案]现代文阅读方法[下学期] 新人教版doc
中考语文总复习教案2现代文阅读
中考语文总复习教案2-现代文阅读随着时代的变迁，现代文阅读在中考语文考试中的分量越来越重。
而对于我们学生而言，现代文阅读是一个极为关键的考试环节。
今天本文将就现代文阅读的相关知识进行详细的讲解，以助于同学们更好地备战中考。
一、现代文阅读基础知识现代文阅读的主要对象是现代文，包括小说、散文、诗歌等。
现代文的特点主要有以下几个方面：1.语言简练，有时带有口语化的表达方式；2.叙述方式多种多样，有的是叙述事实，有的是叙述思想；3.思想性较强，篇幅较短，有时需要深入挖掘内涵；4.多样化的写作手法，如比喻、对比、排比等等。
在进行现代文阅读时，我们需要注意以下几个方面：1.把握文章的中心思想，尤其是有些文章“言简意赅”，我们需要加强对于文章的理解和把握；2.注意把握文章的总体结构，很多文章往往是按照顺序递进的方式进行叙述的，这也是我们把握文章关键要素的关键之一；3.要注意语言的细节，语言的确切表述往往是把握文章意思的关键所在，我们需要具备敏锐的语感和理解能力。
二、现代文阅读技巧在进行现代文阅读时，我们需要采用一些比较实用的技巧：1.全面了解作品在进行现代文阅读时，我们需要全面的了解作品。
这包括了解作者的背景、作品题材、作品中的意象等等。
这些都有助于我们全面理解作品。
2.寻找关键词语在阅读现代文作品时，我们需要寻找关键词语，这些关键词语往往是文章中核心意思的表述所在。
找到关键词语，意味着我们实现了对于文章中心思想的深刻理解。
3.分段阅读在阅读现代文时，我们需要采用“分段阅读”的策略，将整篇文章拆分为多个小段进行阅读。
这有助于我们更好地把握文章结构和核心意思。
4.运用逻辑思维在进行现代文阅读时，我们需要具备逻辑思维能力。
这包括理解文章中的主次关系，对于文章中的逻辑推理进行精确的判断等等。
三、现代文阅读题型在中考语文中，现代文阅读题主要分为四类：阅读理解、文学常识、名篇导读和古诗文阅读。
1.阅读理解阅读理解题是中考语文中最重要的一类题型之一，占据了50%的分值。
中考语文现代文阅读之说明方法教案人教版
1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
针对本节课的教学目标和学习者特点，将采用以下教学方法：
（1）讲授法：教师通过讲解，使学生掌握说明文的基本特点、常见说明方法和阅读说明文的方法技巧。
（2）案例研究法：教师选取典型的说明文案例，引导学生分析和解构，提高学生的阅读理解能力。
（3）小组讨论法：学生分组讨论，分享阅读心得和理解，培养学生的合作意识和批判性思维。
3. 确定教学媒体和资源的使用：
（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示说明文的基本特点、常见说明方法和阅读技巧，帮助学生直观地理解和记忆。
（2）视频：播放与说明文相关的视频，让学生在视觉上更好地理解说明文的内容。
（3）在线工具：利用在线工具，如互动讨论区，让学生在线上交流和分享阅读心得，提高学生的互动和合作能力。
2. 举例说明常见说明方法的运用
答案：举例子：例如，在说明某种植物的生长速度与光照时间的关系时，可以举例说明：“科学家通过实验发现，某种植物的生长速度受到光照时间的影响。在光照时间为八小时的环境中，植物的生长速度最快；而在光照时间不足四小时的环境中，植物的生长速度明显减慢。”
列数字：例如，在说明某种动物的寿命时，可以列数字：“据研究数据显示，某种动物的平均寿命为15年。”
中考语文现代文阅读之说明方法教案 人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为中考语文现代文阅读之说明方法。人教版教材中，这一内容主要出现在八年级下册第六单元“说明文阅读”部分。本节课将结合教材内容，通过讲解和练习，使学生掌握说明文的基本特点、常见说明方法和阅读说明文的方法技巧。
中考复习教案初中语文总复习基础知识与运用下学期新人教
中考复习教案初中语文总复习基础知识与运用下学期新人教一、教学目标1. 掌握下学期初中语文基础知识与运用，为中考做好充分准备。
2. 提高学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和写作能力。
3. 培养学生的思维品质、创新意识和团队合作精神。
二、教学内容1. 第七单元：古诗文的阅读与鉴赏课文：《背影》、《春》、《济南的冬天》、《古代诗歌四首》重点：文言文阅读理解、现代文阅读理解、诗歌鉴赏2. 第八单元：现代文的阅读与写作课文：《我的叔叔于勒》、《范进中举》、《三味书屋》、《从百草园到三味书屋》重点：现代文阅读理解、写作技巧与实践3. 第九单元：作文训练主题：人物描写、景物描写、事件描写重点：作文写作技巧、修改与评价4. 第十单元：综合测试与复习内容：本学期所学知识的综合测试与复习重点：巩固所学知识，提高综合运用能力三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究、积极思考。
2. 运用案例分析法，让学生通过具体实例深入理解语文知识。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
4. 利用多媒体教学，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
四、教学评价1. 定期进行单元测试，评估学生掌握情况。
2. 组织作文比赛，展示学生写作水平。
3. 课堂表现评价，鼓励学生积极参与课堂活动。
4. 学生自评、互评，提高自我认知和评价能力。
五、教学课时1. 第七单元：4课时2. 第八单元：4课时3. 第九单元：6课时4. 第十单元：2课时六、教学资源1. 教材：新人教版初中语文下学期教材2. 参考书目：相关古诗文、现代文阅读与写作教程3. 网络资源：相关古诗文、现代文阅读与写作的在线文章、视频等4. 教学工具：多媒体设备、黑板、投影仪等七、教学步骤1. 第七单元：a. 课文讲解与分析b. 阅读练习与解答c. 诗歌鉴赏与分析d. 单元测试与复习2. 第八单元：a. 课文讲解与分析b. 阅读练习与解答c. 写作技巧讲解与实践d. 单元测试与复习3. 第九单元：a. 作文主题讲解与分析b. 写作技巧讲解与实践c. 作文修改与评价d. 作文展示与评价4. 第十单元：a. 综合测试与复习讲解b. 测试试卷发放与解答c. 错题讲解与复习d. 单元总结与复习八、教学注意事项1. 关注学生的学习进度，针对不同学生进行差异化教学。
中考语文《现代文阅读复习课》教案
中考现代文阅读复习课教学目标：1．学会读懂文章，把握文章中心。
2．训练答题模式，准确、规范答题。
教学重难点：学会读懂文章，把握文章中心。
课时安排：1课时分为三个基本步骤。
第一步：读标题，提出疑问第二步：读文章，回答疑问第三步：读文章，模式答题教学过程：第一步：读标题，提出疑问（5分钟）（一）课堂导入现在，同学们都进入了紧张的中考备考阶段。
根据历年的中考试卷分析，现代文阅读，特别是记叙文的阅读是同学们丢分比较多的题目之一。
丢分的原因是读不懂文章。
读不懂文章，做题就答非所问。
什么叫读懂文章呢？读懂文章就是把握文章的中心，只有理解了文章的中心，才算读懂了文章。
那么，怎样读懂一篇文章呢？（二）方法指导告诉同学们一个方法：读标题，提出疑问。
请同学们读标题：“忽略”。
读了这个标题，你产生了哪些疑问？教学预设：生1：忽略了什么？生2：他忽略了什么？老师：请同学们带着这个疑问，阅读文章，思考作答，弄清楚这个问题，就基本把握了文章的中心。
第二步：读文章，回答疑问（10分钟）（一）学生读文章《忽略》。
（二）学生思考：谁忽略了什么？（三）学生回答疑问。
教学预测：生①：母亲忽略了孩子的信心。
生②：母亲忽略了孩子的情感。
生③：母亲忽略了孩子的教育。
生④：母亲忽略了孩子表现出的坚定的信心生⑤：母亲忽略了孩子坚信花盆里的小瓜苗会长成西瓜的信心。
教师指导：谁忽略了什么？文中第（8）段有一句话很重要：“母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房去了，忽略了孩子表现出的坚定的信心。
”孩子的信心是什么？花盆里的小瓜苗会长成西瓜。
谁忽略了什么？请大家把这个答案完整地说一遍。
学生：母亲忽略了孩子坚信花盆里的小瓜苗会长成西瓜的信心。
这就是文章的中心。
把握了这个中心，就基本读懂了文章，再按照答题模式做题，就不会感到困难了。
经过不断训练，答题就能够做到准确、规范、全面了。
下面，我们就按照答题模式来训练答题。
第三步：读文章，模式答题（30分钟）（一）学生按答题模式答题（15分钟）（二）师生共同订正答案（10分钟）1．请用简洁的语言概括本文的主要内容。
语文中考总复习之现代文复习教案
语文中考总复习之现代文复习教案第一章：现代文阅读理解技巧一、教学目标：1. 理解现代文阅读的重要性，提高学生的阅读兴趣。
2. 培养学生快速阅读和准确理解文章内容的能力。
3. 引导学生掌握现代文阅读的基本技巧和方法。
二、教学内容：1. 现代文阅读的重要性2. 快速阅读技巧3. 准确理解文章内容的方法4. 现代文阅读的基本技巧和方法三、教学方法：1. 讲解法：讲解现代文阅读的重要性，引导学生重视阅读。
2. 示范法：教师示范快速阅读和准确理解文章的方法。
3. 练习法：学生进行阅读练习，教师指导和学生互相评价。
四、教学步骤：1. 导入：介绍现代文阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。
2. 讲解：讲解快速阅读和准确理解文章的方法。
3. 示范：教师示范阅读一篇文章，展示阅读技巧。
4. 练习：学生进行阅读练习，教师指导和学生互相评价。
五、教学评价：1. 学生阅读理解能力的提高。
2. 学生阅读速度和准确性的提升。
3. 学生对现代文阅读的兴趣和热情。
第二章：现代文阅读中的推理判断一、教学目标：1. 帮助学生理解推理判断在现代文阅读中的重要性。
2. 培养学生运用推理判断技巧解决问题的能力。
3. 引导学生通过推理判断深入理解文章内容。
二、教学内容：1. 推理判断在现代文阅读中的重要性2. 推理判断技巧的运用3. 通过推理判断深入理解文章内容的方法三、教学方法：1. 讲解法：讲解推理判断在现代文阅读中的重要性。
2. 示范法：教师示范运用推理判断技巧解决问题的方法。
3. 练习法：学生进行推理判断练习，教师指导和学生互相评价。
四、教学步骤：1. 导入：介绍推理判断在现代文阅读中的重要性。
2. 讲解：讲解推理判断技巧的运用。
3. 示范：教师示范运用推理判断技巧解决问题的方法。
4. 练习：学生进行推理判断练习，教师指导和学生互相评价。
五、教学评价：1. 学生运用推理判断解决问题的能力的提高。
2. 学生通过推理判断深入理解文章的情况。
中考复习课外现代文阅读教案(记叙文)人教版
本节课的核心素养目标分析主要从以下三个方面展开：
1.思维品质：通过分析文章的人物描写和情节安排，培养学生批判性和创新性的思维品质。学生需要学会从不同角度审视问题，提出自己的观点，并能够运用逻辑推理进行论证。
2.文化意识：文章《成长的脚步声》蕴含着一定的价值观和人生观。通过阅读和讨论，学生能够了解并体会其中的文化内涵，提高自己的文化意识。
答案：文章的主题是通过人物的经历和成长，展现了成长过程中的勇气和坚韧。文章通过主人公在面对困难和挑战时的积极态度和不断努力，传达了成长过程中需要面对的挑战和机遇。同时，文章也强调了成长过程中的自我认知和自我超越，鼓励读者在面对困难和挑战时，要勇敢地迈出脚步，不断成长和进步。
4.写作技巧分析题
题目：请分析文章的写作技巧，并指出其在表达主题和塑造人物方面的作用。
最后，我应该在课堂展示与点评环节中，更加注重鼓励学生表达自己的观点，并及时给予反馈和指导。例如，我可以在学生展示讨论成果时，提出一些问题，引导学生更深入地思考和阐述自己的观点，并提供一些改进建议，帮助他们提高表达能力。
重点题型整理
1.人物描写分析题
题目：请分析文章中的人物描写，并指出其对主题和情节发展的作用。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调记叙文阅读的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括记叙文的基本概念、组成部分、案例分析等。
答案：文章的写作技巧在表达主题和塑造人物方面起到了重要的作用。首先，文章通过生动的语言和形象的描绘，使读者能够更好地理解和感受到主人公的情感和心理变化。例如，文章中对主人公内心的描写，通过细腻的描绘，使读者能够深入感受到主人公的成长和变化。其次，文章通过合理的结构安排和情节发展，使主题更加突出和深刻。例如，文章中通过一系列事件的安排和转折，使主题更加鲜明和深入人心。
初三语文复习教案现代散文阅读与理解技巧
初三语文复习教案现代散文阅读与理解技巧初三语文复习教案现代散文阅读与理解技巧第一节：课堂引入现代散文是我国语文教育中的重要组成部分，阅读与理解现代散文是培养学生的审美情趣和人文素养的关键环节。
本节课将重点介绍现代散文的特点和阅读技巧，帮助同学们更好地应对语文考试中的现代散文阅读题目。
第二节：现代散文的特点现代散文是指用散文形式来表达感情和思想的一种文学形式。
与传统散文相比，现代散文更加自由、灵活，充满了对生活的独特观察和感悟。
它具有以下几个特点：1. 主题多样性：现代散文的主题可以涉及生活琐事、社会现象、人生哲理等各个方面，形式上更为多样，可以是抒情的、故事性的、议论性的等等。
2. 表达感情与思想：现代散文强调情感表达和思想感悟，通过对细节的描写和语言的独特运用，传递作者的情感和思考。
3. 语言清新自然：现代散文注重用语的简练、生动，追求语言的真实、自然，借助于对白话和方言的运用，增强作品的生活气息。
第三节：现代散文阅读技巧为了更好地理解和分析现代散文，同学们需要掌握一些阅读技巧。
以下是几个重要的技巧：1. 全面理解背景：在阅读一篇现代散文之前，首先了解作者的生活背景、社会背景等。
这可以帮助我们更好地理解散文中表达的思想。
2. 关注细节描写：现代散文常常通过对细节的描写来传达作者的感悟和情感。
因此，我们要注意细读每一个细节，并思考作者为何选择这样的细节来表达思想。
3. 分析语言运用：现代散文的语言通常简练、生动，其中可能包含一些修辞手法。
我们要分析作者运用的修辞手法，如比喻、夸张、排比等，来理解其表达的含义。
4. 掌握上下文关系：现代散文中的句子之间往往存在一定的联系和逻辑关系。
我们需要通过分析上下文的关系，理解作者的观点和思路。
第四节：练习与巩固为了提高同学们对现代散文的阅读与理解能力，我们将进行一系列的练习。
请同学们阅读下面的散文，并回答相关问题：（这里给出一个现代散文的例子，可以用文字描述或引用散文片段）1. 散文的题目是什么？你觉得作者通过这个题目想表达什么？2. 文中有哪些细节描写引起了你的注意？你觉得作者通过这些细节想要表达什么？3. 文中是否使用了修辞手法？如果有，你能找出来吗？这些修辞手法有什么作用？第五节：总结与延伸通过本节课的学习，我们了解了现代散文的特点和阅读技巧。
中考语文《现代文阅读复习课》教案
中考语文《现代文阅读复习课》教案本文教学目标是通过读标题、提出疑问、回答疑问和模式答题等步骤，让学生学会读懂文章，把握文章中心。
在第一步中，学生需要读标题，提出疑问；在第二步中，学生需要回答谁忽略了什么这个问题，找出文章的中心；在第三步中，学生需要按照答题模式回答问题。
通过训练，学生可以做到准确、规范、全面的答题。
概括本文的主要内容：母亲忽略了孩子坚信花盆里的小瓜苗会长成西瓜的信心。
耀武扬威”不能删掉，因为它是修饰紫罗兰的形容词，用来描述它在夕阳下的美丽景象。
夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台上的瓷砖上，幻出一片红光，美丽极了。
孩子坐在椅子里，凝视着阳台上沐浴着夕阳的花盆，夕阳的光芒洒向花盆中的紫罗兰，使得本来就很美的紫罗兰更加美丽。
但孩子的心思全不在这里，他只顾痴痴地看着花盆中紫罗兰叶下几根嫩绿色的小瓜苗。
几天前，孩子在吃西瓜时无意中把西瓜籽吐进了花盆中，没想到它们居然生长出了瓜苗。
要是瓜苗慢慢地长出小西瓜来，那该多好啊！”孩子兴奋地说着，满眼的憧憬。
母亲走过来，孩子忙把母亲拉到花盆前，开心地告诉她花盆里长了好多小苗苗，以后它们会长成大苗苗，XXX给他吃。
那些瓜苗过几天就会死的，根本长不出西瓜。
”母亲皱了皱眉头，告诉孩子这些瓜苗不可能长成西瓜。
孩子咬了咬嘴唇，但随后又笑了，眼中充满了坚定的信心：“会的，小瓜苗会长成西瓜的，我会天天照顾好它们的。
”母亲听了，笑了笑，转身离开了。
孩子则继续注视着花盆中的瓜苗，怀揣着对未来的美好憧憬。
5．请你对文章进行改写，使之更加简洁明了。
孩子回家后发现花盆里的瓜苗不见了，只剩下一株紫罗兰。
母亲解释说她拔掉了，因为瓜苗会影响紫罗兰的生长。
孩子很失望，但仍然关注着花盆里的紫罗兰。
他想过要把它拔掉，但最终没有。
几天后，孩子画了一幅画表达了他对生命的珍视。
老师给他满分，母亲也很高兴。
故事以夕阳的美景结尾，表达了孩子的愉快心情和对生命的热爱。
初三语文教案现代文阅读技巧
初三语文教案现代文阅读技巧教案名称：初三语文教案现代文阅读技巧篇章分析：本教案主要针对初三学生，旨在提高学生对现代文阅读的技巧。
通过引导学生掌握阅读的基本技巧和方法，培养他们对现代文的深入理解和分析能力，从而提高语文素养。
教案目标：1. 理解现代文的语言表达形式。
2. 掌握现代文阅读的基本技巧，如扫读、略读、精读等。
3. 培养学生对现代文的理解和分析能力。
教学内容与方法：一、语言表达形式的理解1. 教师介绍现代文的语言特点，引导学生对比现代文与古文的差异。
2. 分析现代文的常见表达形式，如描写、叙事、议论等。
3. 提供一些现代文的例子，引导学生分析其中的语言表达形式。
二、现代文阅读技巧的掌握1. 扫读：教师解释扫读的概念和目的，指导学生通过快速阅读获取文章的主题、结构等概括性信息。
2. 略读：教师讲解略读的重要性，引导学生通过略读了解文章的段落大意，寻找关键信息。
3. 精读：教师示范精读的方法，如注重词语的意义、句子的结构等，培养学生分析文章细节和深入理解的能力。
三、现代文阅读能力的培养1. 阅读策略的引导：教师介绍一些阅读策略，如预测、推理、思维导图等，指导学生在阅读过程中合理运用。
2. 阅读材料的选择：教师提供一些有代表性的现代文阅读材料，鼓励学生积极阅读，并进行讨论和分析。
3. 阅读经典作品：教师推荐一些经典的现代文作品，引导学生深入阅读、思考并发表自己的见解。
四、课堂练习与作业1. 课堂练习：教师设计一些现代文阅读练习题，帮助学生巩固所学的阅读技巧。
2. 作业：布置一篇现代文阅读的作业，要求学生运用所学技巧进行分析和解读。
五、评价与反馈1. 教师定期对学生的阅读表现进行评价。
2. 鼓励学生相互评价和互助学习，提供积极的反馈和建议。
教学资源与评价：1. 教学资源：现代文阅读的教材、课堂讲义、经典文本等。
2. 评价方式：课堂参与度、阅读作业的完成情况、课后小测等。
教学过程安排：本教案建议将内容分为4-5节课进行教学，每节课的时间为40分钟。
新人教版中考语文复习教案
新人教版中考语文复习教案一、教学目标本教案的目标是帮助学生复新人教版语文教材中的重要知识点，提高阅读与写作能力，为中考做好准备。
二、教学内容1. 课文复：选择几篇重要的课文，进行理解和背诵练，注重关键词语的理解及理解题的解答。
2. 语法复：重点复名词、动词、形容词、副词等基础语法知识，以及句子的成分和结构分析。
3. 写作复：进行不同类型的写作练，如记叙文、说明文、议论文等，注重提升语言表达能力和逻辑思维能力。
三、教学方法1. 教师讲授：通过讲解、示范和提问等方式，对教学内容进行详细解释和讲解。
2. 学生自主研究：布置课后作业，鼓励学生自主研究和总结知识点，配合教师提供的研究资料进行复。
3. 小组合作：安排学生进行小组讨论、合作写作等活动，促进学生之间的交流与合作。
四、教学时长本教案建议安排为一周的复课程，每天2-3个小时，共计10-15个课时。
根据学生情况和实际情况可做适当调整。
五、教学评估1. 课堂表现：通过课堂上的回答问题、参与讨论等评估学生的研究情况。
2. 作业评估：对学生的书面作业进行批改和评价，及时给予反馈和指导。
3. 小测验：设计一些小测验，测试学生对知识点的掌握情况，并及时纠正错误。
六、教学资源1. 教材：根据具体情况选择相应版本的新人教版语文教材，提取合适的课文进行复。
2. 研究资料：提供一些练题、写作范文等研究资料，便于学生进行自主研究。
七、教学安排1. 第一天：课文复，选择一篇课文进行阅读、理解和背诵。
2. 第二天：语法复，重点复名词和动词的分类和用法。
3. 第三天：课文复，选择另一篇课文进行理解和背诵，进行相关的题目练。
4. 第四天：语法复，重点复形容词和副词的用法，进行相关的练。
5. 第五天：写作复，进行记叙文的写作练，注重情节安排和语言表达。
6. 第六天：写作复，进行说明文或议论文的写作练，注重论点和论据的组织。
7. 第七天：综合复，对复内容进行总结和回顾，进行课堂互动活动。
初中现代文阅读专题复习设计 部编人教版九年级下册
初中现代文阅读专题复习设计部编人教版九年级下册初中现代文阅读专题复习设计一．复习目标：1．认真学习《考试说明》中有关“现代文阅读”的具体要求，明确复习的“用力点”。
2．结合近几年中考有关现代文阅读的考点，教给学生必要的解题方法和解题技巧。
3．使学生能比较熟练地运用所学的方法，独立地解题，做到活学活用。
二．复习设想：中考现代文阅读的复习是中考备考的重点，难点，尽管我们做了大量的工作，但阅读类得分率仍不尽人意。
原因主要有三：一是学生重基础，轻阅读，语感能力不强；二是平时阅读教学不落实，教师分析多，学生感悟少；三是中考复习时的“题海战术”，在一味的做、讲、评中甄没了学生的感悟，忽略了能力的训练与提高。
要改变这种情况，提高学生的阅读解题能力，必须优化复习思路。
优化复习思路，就是要明确复习的基本的能力点，在专项复习的基础上再进行综合复习与文体类复习。
从实战意义上讲，基本点复习到位了，考生就有足够的力量应对几乎所有的材料阅读。
因此，本教学设计主要是“专项复习”设计。
三．复习内容：“八大基本能力”的训练：１．整体感知２．思路分析３．要点概括４．领悟情感５．品味语言６．技法探究７．迁移拓展８．综合理解四．复习时数：12课时五．复习过程：第一课时整体感知复习内容：对文章的整体感知复习过程：一．明确复习内容二．知识点、能力点提示1．整体感知文章内容，是理解文章的第一步。
它是读者综合运用学过的各种语文知识和一定的语文感觉，对文章进行宏观的理解，把握文章的概貌，感知文章的大体内容，对文章形成总的印象。
整体感知文章内容包括从整体上理解文章的内容和文章主体部分的大意；从整体上理解文章的寓意，能找出反映全文主要内容的中心句；从整体上感受文章的情感倾向，概括文章所表现的对象的主要特点；从整体上理解文章的基本写法或表达技巧；从整体上理解文中人物的特点等等。
2．一般我们可以采用“浏览、粗读”的阅读方法通读全文，了解文章的关键信息，从文中采摘关键词句，如表明文章思路的过渡句、议论句、抒情句、总说句等，进行提炼、筛选、合并等，从而从整体上感知文章内容。
中考现代文复习教案人教版
5.启发性和互动性：板书设计应有启发性，引导学生主动思考和参与。可以设计一些问题或互动环节，鼓励学生积极参与讨论和思考。
6.动态性：板书设计应具有一定的动态性，能够根据教学过程的推进进行调整和补充。教师可以根据学生的反馈和教学实际情况，及时更新和完善板书内容。
-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结收获和需要改进的地方。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：培养学生的独立学习能力，鼓励他们自主探索和总结。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，提高自我认知。
作用与目的：
-通过作业练习，巩固学生对现代文知识的理解和应用能力。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，培养他们的自主学习能力。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足，提出改进建议，促进自我提升。
学生学习效果
1.知识掌握：学生能够掌握现代文阅读的基本技巧，如快速阅读、细节理解、主旨概括等。他们还能够理解并运用现代文中常见的词汇、句式和语法结构。
2.思维能力：学生将能够运用批判性思维分析现代文中的观点和材料，形成自己的见解。他们还能够通过小组讨论和实践活动，培养团队合作意识和沟通能力。
其次，在课堂活动中，我尽力引导学生进行批判性思维和小组讨论，但发现部分学生对自己的观点缺乏信心，不敢表达。为了鼓励学生积极参与，我将在课堂上更多地给予肯定和鼓励，创造一个安全、支持性的学习环境，让学生敢于表达自己的看法。
此外，我也意识到在作业布置和反馈方面还有改进的空间。部分学生的作业质量不高，说明他们对课堂内容的理解并不深入。为了提高学生的作业质量，我计划提供更具体的作业指导，并在批改作业时给出详细的反馈，帮助学生明确自己的不足之处。
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现代文阅读方法一、现代文文体划分：表达方式：记叙文、说明文、议论文文学作品：诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本二、现代文阅读需要要点培养的能力有哪些方面？1、感受文章所表达的思想感情。
2、抓住一段文字的中心，找出关键性语句。
3、从文章的内容中体会作者的态度和观点。
4、体会和理解句子的深层含义。
三、现代文阅读从哪几个方面来整体感知、领会文意？1、理解思想内容。
方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。
答：此文记叙了（描写了、说明了）……,表现了(赞美了、揭示了)……2、分析结构，理清层次。
（1）熟读课文，了解全文梗概。
（2）理清内容的排列组合顺序，把握作者表达的思路，抓住主体内容的内在联系，确定划分依据。
（3）划分段落，注意过渡自然节的划分。
（4）仔细阅读各段内容，找出重点，概括段意。
常用方法：（1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）3、强阅读理解，提高语感能力。
4、了解各种表达方式。
（1）记叙。
弄清记叙的要素和线索是阅读记叙文的基本要求，同时，还要分清记叙的顺序与人称。
（2）描写。
描写是记叙文中常用的一种表达方式，用来表现人物、交代背景、渲染气氛、抒发感情、突出中心；说明文中的描写是为了把事物说得更准确、更易懂、更形象。
（3）说明。
理清说明顺序，抓住特征，分清说明方法。
（4）议论。
分清议论的要素和议论的方式，分析记叙文中议论的作用。
（5）抒情。
抒情有直接抒情和间接抒情。
要正确理解作者的情，就必须因人因事因物，从对人、事、物的叙述和描写中感受作者的情。
5、找主旨句：找首段或尾段的议论抒情句。
6、为文章拟标题。
找文章的线索或中心（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（4）作者情感7、写读书卡片。
按各项要求上原文寻找，再填写。
注意原文的标题、作者、出版社等项（有时在括号内）。
四、怎样理解关键字、词及重点句在语言环境中的含义和作用？1、对关键字的理解和作用的掌握，应侧重于揣摩作者的“炼”字功夫。
2、应根据特定的语言环境来确定关键词的含义和作用。
一方面要注意词的感情色彩的变化，另一方面要注意词的特定含义。
3、重点句的含义和作用，则需要在熟读精思的基础上来领悟和理解。
五、如何把握文章的线索、思路和结构？所谓线索，就是贯穿整篇文章的情节发展和思想感情发展的路线；思路，就是作者的思想脉络，是连贯的有条理的思维活动过程；结构，即是作者思路的反映。
文章线索的安排通常有以下几种形式：1、以主题为线索。
2、以人物为线索。
3、以事物为线索。
4、以中心事件为线索。
5、以“情”为线索。
作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
六、怎样理解语言表达的连贯性？连贯，就是前后句子的意思连续贯通，没有阻碍。
它的要求有：1、有统一的话题，包括在一个较长的单句中主语要一致。
2、有合理的句序。
3、有过渡衔接的句子。
4、构成一组整句的句式要统一。
七、记叙顺序及作用1、顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
2、倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。
）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
3、插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
4、补叙（略）如何区别倒叙和插叙？所谓倒叙，就是把事情的结局或后来发生的某件突出的事情提前到前边来写，然后按顺叙的方法叙述事件。
所谓插叙，是指在叙述过程中，由于某种需要，暂时中断原来的叙述，而插进有关的另一件事情的叙述，即在一件事情的叙述经过中穿插进另一件事情。
二者的主要区别是：插叙不属于叙述线索，插叙的内容一般只是一个片段，不是情节的主要环节；倒叙则属于主要叙述线索，内容是事件的结构或主干情节中某个最突出、最精彩的部分。
八、怎样分析记叙文的写作特色？1、分析文章的表达方式。
以记叙为主，综合运用描写，抒情，议论等表达方式。
2、分析文章的顺序与结构。
记叙文常用的顺序有顺叙、倒叙和插叙。
3、分析文章的表现手法。
记叙文常用的表现手法有对比烘托法、欲扬先抑法、象征手法、借物喻人、情景交融等。
4、分析文章的语言特色。
记叙文在语言的运用上有两种类型，一是朴实无华，二是优美生动。
分析时应把握不同类型的语言特色，还要结合作者的感情和态度。
可从下列语句中选择：朴实无华、形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。
注：必须结合具体语句分析。
九、描写分为哪几种？正面描写、侧面描写（借他人之口对对象进行描写）。
环境描写、场面描写、细节描写（对某些细小的举止、行为或细微的事件、细小的景物片断作仔细的描绘）人物描写（外貌描写，语言描写，动作描写，神态描写，心理描写）十、某句话在文章中的作用是什么？结构方面：总领全文、总结上文、为下文作铺垫、引起下文、承上启下、线索、照应前文。
内容方面：点明中心、深化主题。
（需结合具体内容来讲）十一、怎样体会作者的态度、观点和感情？可以从以下几方面分析：1、分析文章的题目2、分析文章的开头3、分析文章的结尾4、分析文章的抒情议论段落5、分析写作背景和写作意图十二、记叙文的六要素？时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。
十三、写作手法及作用？（1）拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
（2）比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（3）夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）象征手法把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
（5）对比手法通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题（具体）。
（6）衬托（侧面烘托）手法以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
（7）讽刺手法运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
（8）欲扬先抑先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
（9）前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。
十四、修辞方法及作用（1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。
（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。
（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。
（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
注：必须结合相关语句分析。
十五、小说的三要素？1、完整的故事情节、生动的人物形象、人物活动的具体环境2、情节可分为：（序幕）开端、发展、高潮、结局(尾声)3、分类：长篇、中篇、短篇、小小说（微型小说）4、环境描写的作用有：（1）交代故事发生的时间、地点，为人物活动提供具体的背景。
（2）渲染气氛（3）烘托人物心理或烘托人物形象（4）推动故事情节的发展（为下文作铺垫）5、续写小说结尾：按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，十六、散文的一般知识：1、形散神不散是散文最主要的特色。
“形散”是指散文选材广泛，结构灵活，内容丰富。
“神不散”是指散文自始自终紧扣一个中心，有鲜明的主题，材料组织井然有序。
2、如何分析抒情散文的中心？（可按第十问的前四个方法。
）3、如何概括抒情散文的中心？主要内容+思想感情（1）借景抒情的散文：运用“描写了……抒发了……”格式（2）借物喻人的散文：运用“描写了……赞美了……”格式（3）托物言志的散文：运用“描写了……启示了……”格式4、艺术表现手法：借景抒情、托物言志、动静结合的手法、寓情于景、情景交融5、散文经常运用：想象（无中生有）、联想（由此及彼，由一事物想到另一事物）、象征（托义于物）、衬托（以他体陪衬本体的方法）、对比。
十七、说明文的一般知识1、说明顺序：时间、空间和逻辑。
逻辑顺序可分为：从现象到本质，从原因到结果，从概括到具体，从主要到次要，从特点到用途等。
2、说明文的结构：并列式、递进式、总——分——总，总——分，分——总。
3、常见的说明方法：（1）下定义（2）举例子（3）列数字（4）分类别（5）作比较（6）打比方（7）引用（8）作诠释（9）配图表（10）摹状貌4、语言特点：有的是讲究语言平实，有的讲究语言生动，但不论是平实还是生动，都要求准确。
其准确性体现在两个方面：①要如实地反映客观事物、对知识表达要科学、严密，表时间、空间、范围、程度、特征、性质、程序等都要准确无误。
②要注意运用好表示修饰、限制等作用的词语。
例如：基本上、大约、左右、一般、大多数、极少、通常情况下等词语。
（这些词语能否去掉？不能，先结合语境解释，再说明体现了语言的准确性。
）5、怎样进行说明文的整体阅读：①准确判断说明对象抓住事物的本质特征②分析说明文结构，了解说明顺序③熟练判断说明方法④理解文中词句的表达作用及说明语言准确性这一点⑤理解中心意思及写作特点。
十八、议论文的一般知识：1、提出论点的几种方法：①标题②开头③中间④结尾2、论证结构：“提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）”这种结构又可分为：①纵式结构：即层层深入地分析②横式结构：即各层并列展开进行论证。
3、常见的论证方法：①举例论证（事实论证、例证法）：用事实论据来证明论点的方法。
②道理论证（引证法）：用理论论据（引用名言、原理等）来证明论点的方法。
③对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点的方法。
④比喻论证：用人们熟悉的、具体的事物来证明深奥难懂的道理。
十九、怎样解答比较阅读类的考题？1、要考虑两段文字的体裁是否相同。
2、要考虑两段文字的内容是否相似、相关或相反，写作特点分别是什么。
3、要考虑两段文字所表达的观点或思想感情是否相同。
4、要注意不同体裁所涉及的知识点和文体特征。
如说明文中说明对象、说明方法、语言准确等，议论文中论点、论证、语言严谨等。
二十一、表现手法（写作方法）借景抒情、托物言志、动静结合的手法、寓情于景、情景交融、以小见大、铺垫、烘托、衬托、对比、象征、人称，虚实结合、欲扬先抑（欲抑先扬）、卒章显志、联想、想象、正面描写、侧面描写、直接抒情、间接抒情、照应、巧设悬念、夸张、比喻、拟人、叙述、描写、抒情、讽刺等等。