第6单元 观察物体单元备课及课时备课
青岛版数学四年级下册第六单元《观察物体》单元整体备课
3有易到难逐步丰富学生对空间的认识，重视从观察立体图形的二维图到由二维图想象立体图形的还原，即根据确定的方位和看到的形状想象物体摆放方式。让学生观察图，进行想象，再进行实际操作。操作活动先易后难，循序渐进。
本单元内容整体框架如下：
↗下面几幅图分别是谁 → 从不同方向（前面、侧面）
信息窗：从哪个方向看到的？观察由3个正方体组成立体
图形的形状。
趣味拼搭
↘先摆一摆，从前面、上面和侧面→ 从不同方向（前面、上面、
看，你分别看到了什么图形？侧面）观察由4个正方体组
成立体图形的形状。
辨认从不同的方向看同一个立体图形，会看到不同（或者相同）的平面图形，建立立体与平面的关系。
基本理解：
①从不同角度观察立体图形所看到的二维图形形状不同。
②同一物体，从不同的角度观察，观察的结果有时相同，有时不同。
③由立体图形不同角度观察刻画平面图形，是三维图形到二维图形视图的拓印。
评价标准1
能辨认从不同的方位看到一组立体图形的形状图
达标检测举例：
1.从左侧面看，形状相同的有______和______。
（四）学生认知理解障碍点及建议
学生在学习本单元时根据立体的图形观察到的平面图相对容易，但根据给出的平面图想象摆出立体图却显得尤为困难。因此梳理本单元理解障碍点：
1.对于三视图的画法，左右不分，出现混淆。
2.判断立体图形的形状容易思考不完整，得不到正确的答案
3.判断小正方体的个数错误。
《观察物体》集体备课稿教案
《观察物体》集体备课稿教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解观察物体的重要性和基本概念。
2. 培养学生对观察物体的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 观察物体的定义和作用。
2. 观察物体的方法和技巧。
教学步骤：1. 引入话题：引导学生思考观察物体在日常生活中的应用。
2. 讲解概念：介绍观察物体的定义和作用。
3. 示范方法：展示观察物体的方法和技巧。
4. 学生实践：让学生分组进行观察物体的小活动。
教学评估：1. 观察学生对观察物体的理解和应用能力。
2. 收集学生对观察物体的反馈和意见。
第二章：观察物体的大小和形状教学目标：1. 让学生能够观察和描述物体的大小和形状。
2. 培养学生对物体大小和形状的观察力和表达能力。
教学内容：1. 物体的大小和形状的定义和分类。
2. 观察和描述物体的大小和形状的方法。
教学步骤：1. 引入话题：让学生观察不同大小和形状的物体。
2. 讲解概念：介绍物体的大小和形状的定义和分类。
3. 示范方法：展示观察和描述物体的大小和形状的方法。
4. 学生实践：让学生分组进行观察和描述物体的大小和形状的小活动。
教学评估：1. 观察学生对物体大小和形状的观察力和表达能力。
2. 收集学生对观察和描述物体的大小和形状的反馈和意见。
第三章：观察物体的颜色和纹理教学目标：1. 让学生能够观察和描述物体的颜色和纹理。
2. 培养学生对物体颜色和纹理的观察力和表达能力。
教学内容：1. 物体的颜色和纹理的定义和分类。
2. 观察和描述物体颜色和纹理的方法。
教学步骤：1. 引入话题：让学生观察不同颜色和纹理的物体。
2. 讲解概念：介绍物体的颜色和纹理的定义和分类。
3. 示范方法：展示观察和描述物体颜色和纹理的方法。
4. 学生实践：让学生分组进行观察和描述物体颜色和纹理的小活动。
1. 观察学生对物体颜色和纹理的观察力和表达能力。
2. 收集学生对观察和描述物体颜色和纹理的反馈和意见。
第四章：观察物体的位置和方向教学目标：1. 让学生能够观察和描述物体的位置和方向。
苏教版四年级数学——第六单元观察物体教案
苏教版四年级数学——第六单元观察物体教案一、教学目标：1. 了解物体的长、宽、高的概念。
2. 能观察物体并说出物体的长、宽、高。
3. 掌握用厘米尺量长、宽、高的方法。
4. 学会用语言表示物体的长、宽、高。
5. 培养学生观察事物的意识，学会从多个方面思考问题。
二、教学重点：1. 学生能用厘米尺测物体的长、宽、高。
2. 培养学生观察事物的意识，学会从多个方面思考问题。
三、教学难点：如何用语言表示物体的长、宽、高。
四、教学过程：Step1：导入学习1. 通过小学奥数的游戏化学习，让孩子们能快速识别长度单位。
2. 让学生看图片，观察物体画出需要测量的长度单位，进行判断长、宽、高三个长度。
Step2：讲解扩展1. 老师将一个盒子放在课桌上，让学生仔细观察它的样子，提问：你们能说出这个盒子的长度、宽度、高度吗？从什么地方开始测量的呢？ (学生可以根据自己的理解回答)2. 老师强调如何正确的测量物体的长度，展示使用厘米尺测量物体的方法。
3. 让学生成组自行测量物品和写下自己的测量方法并相互交流。
Step3：小组讨论1. 学生分小组，老师给一个物体让每个小组讨论如何用语言方式描述出这个物体的长、宽、高及正确测量方法。
2. 每组从一个物体开始讨论，讨论完毕后，尝试更换不同物体，然后再讨论。
Step4：合作完成任务1. 让学生成组，让每个小组成员拿一种物品出来跟其他同学说说这件物品的长、宽、高，并直接用语言表达出测量方法。
2. 老师可以适当点评学生做的好的地方，并寻求拓展，丰富该领域的学术知识。
Step5：课堂总结1. 向学生图示出一个物品，让学生用语言描述它的长和宽及测量方法。
2. 老师总结本节课的重点，回顾本节课的知识点。
五、教学后记：观察物体的长、宽、高是四年级数学的一个重要内容，学生们学会了正确测量并用语言表达物体的长、宽、高，有助于提高学生对事物的观察和思考处理能力，为今后的数学学习打好基础。
四年级上册数学第六单元 《观察物体》 教案 青岛版(五四学制)
教案：四年级上册数学第六单元《观察物体》青岛版（五四学制）教学目标：1. 让学生通过观察不同物体，培养学生的观察能力和空间想象力。
2. 使学生能够辨别物体的正面、侧面和上面，并能够根据观察到的形状进行简单的推理和判断。
3. 培养学生运用观察物体时所获得的信息解决实际问题的能力。
教学重点：1. 观察不同物体的正面、侧面和上面。
2. 根据观察到的形状进行推理和判断。
教学难点：1. 培养学生的观察能力和空间想象力。
2. 运用观察物体时所获得的信息解决实际问题。
教学准备：1. 准备一些不同形状的物体，如长方体、正方体、圆柱体等。
2. 准备一些相关的练习题和活动材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内的物体，如桌子、椅子、书本等，让学生注意观察物体的形状和特征。
2. 提问学生：你们能说出这些物体的正面、侧面和上面吗？二、探究与发现（15分钟）1. 给学生展示一些不同形状的物体，如长方体、正方体、圆柱体等。
2. 引导学生观察这些物体的正面、侧面和上面，并让学生用自己的语言描述它们的形状和特征。
3. 组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观察结果和描述方法。
三、实践与应用（15分钟）1. 给学生发放一些相关的练习题，让学生根据观察到的形状进行推理和判断。
2. 引导学生运用观察物体时所获得的信息解决实际问题，如计算物体的体积、表面积等。
四、总结与拓展（5分钟）1. 对本节课的学习内容进行总结，强调观察物体的重要性。
2. 提问学生：你们还能想到其他观察物体的方法和应用吗？五、作业布置（5分钟）1. 让学生回家后观察一些日常生活中的物体，并用自己的语言描述它们的形状和特征。
2. 给学生布置一些相关的练习题，让学生巩固所学知识。
教学反思：本节课通过观察不同物体的正面、侧面和上面，培养了学生的观察能力和空间想象力。
学生在观察物体的过程中，能够根据观察到的形状进行推理和判断，并能够运用观察物体时所获得的信息解决实际问题。
人教版五年级数学下册《观察物体》大单元备课
人教版五年级数学下册《观察物体》大单元备课全文共5篇示例，供读者参考人教版人教版五年级数学下册《观察物体》大单元备课1一、教学目标1、知识与技能：能够准确识别长方体和正方体，掌握并熟记长方体和正方体的特点以及长方体六个面之间的关系。
2、过程与方法：在观察、操作、体验和交流的过程中培养学生分析、比较、抽象概括能力和初步的归纳能力，发展学生的空间能力。
通过观察和比较弄清长方体与正方体的联系与区别。
3、情感态度和价值观：养成敢于探索科学之谜的精神，体验学习数学的乐趣。
二、教学重点1、认识长方体特征：12条棱、6个面、8个顶点，理解并掌握相互平行的棱长度相等、相对面面积相等。
2、认识正方体特征：12条棱、6个面、8个顶点，理解并掌握12条棱相等、6个面面积相等。
三、教学难点1、理解长方体棱长总长、正方体棱长总长。
2、对比学习长方体和正方体的特征，弄清长方体与正方体的异同。
四、教材分析《长方体和正方体的认识》是人教版（20xx）小学数学五年级下册第三单元《长方体和正方体》中第一节的内容，包括长方体和正方体两个知识，其中长方体含有例1、例2，正方体含有例3。
教材设计意图：重在观察、操作、体验和交流的过程中培养学生分析、比较、抽象概括能力和初步的归纳能力，通过观察和比较弄清长方体与正方体的联系与区别。
五、学情分析因为学生普遍对空间概念非常陌生，所以学生对新知识《长方体和正方体的认识》理解可能会比较困难。
因此唯有联系生活实际入手，由浅入深，逐一穿插学习活动，让学生在观察、观察、操作、体验和交流过程中来分析和比较，从而认识长方体、正方体，最终弄清长方体与正方体的联系与区别。
六、教学过程（一）创设情境，复习相关知识导入。
1、回顾长方形及正方形。
2、联系生活实际，认识体的空间概念。
（二）师用实物展示法和生交流，初步认识长方体和正方体的量。
1、师分别展示长方体、正方体模型。
2、生认真观察并详细记录观察结果。
3、生可在桌间或小组内交流学习长方体和正方体数量特征。
六年级数学教案第六单元 观察物体
六年级数学教案第六单元观察物体单元目标：1、能正确辨认从不同方向（正面、侧面、上面）观察到的立体图形（5个小正方形组合）的形状，并画出草图。
2、能根据从正面、侧面、上面观察的平面图形还原立体图形（5个正方体组合）进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状；能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的立方体的数量范围。
3、经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，能利用所学的知识解释生活中的一些现象。
课题观察物体第 1 课时教学重点：从上面、左侧面和正面观察物体教学难点：能辨认相应的视图的形状学情分析：学生已有一定的基础。
学习目标：1、通过从下面、上面以及不同侧面观察5个或6个相同正方体摆成的物体，积累辨认物体视图的经验，体会物体的相对位置关系。
2、使学生主动参与观察、操作、交流等活动，进一步学习利用实物或图形进行直观和有条理的思考，发展空间观察。
3、体验数学与日常生活的关系。
导学策略：导练法、迁移法、例证法教学过程：一、活动导入师：同学们上节课，我们学习了从左侧面和右侧面观察物体，今天这节课我们来学习观察两个简单的物体。
先请同学们从学具盒中取出5个同样大小的正方体，根据78页上的立体图形，将它摆出来，看看哪个小组摆的又快又好。
二、分组观察，讨论，交流1、师：大家都摆的不错，现在请同学们分别从正面，侧面，上面观察你们桌面上的立体图形。
告诉老师两个物体的形状相同吗？2、学生活动：分组摆出两个立体图形，进行观察，交流（教师活动：教师随学生的回答，在黑板上画出学生从不同面看到的视图。
教师引导学生将观察到的结果进行比较，获得相应的结论。
）如图：从正面看：从侧面看：从上面看：3．引导学生总结为什么从正面看到的形状不同？（评价方式：这部分的评价要以学生是否按要求进行有序的观察和有条理的思考及清楚表达自己的想法为重点。
第六单元观察物体数学教案设计
第六单元观察物体數學教案設計教案设计主题：第六单元观察物体一、教学目标：1. 让学生理解观察物体的概念和方法，能从不同角度观察并描述一个物体的形状和特征。
2. 通过实际操作，提高学生的空间观念和观察能力，培养他们分析问题和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队协作能力，让他们学会与他人分享观点和想法。
二、教学内容：1. 理解观察物体的概念和方法2. 学习如何从不同的角度观察物体3. 掌握描述物体形状和特征的方法三、教学步骤：1. 引入新课：教师可以展示一些常见的物体，让学生尝试从不同的角度看这些物体，并讨论他们的发现。
这将引导学生进入观察物体的主题。
2. 新课讲解：教师解释观察物体的概念，强调观察物体的重要性，并教授观察物体的方法。
同时，教师应提供实例来帮助学生理解和掌握这些概念和方法。
3. 实践活动：学生分组进行实践活动。
每个小组都有一套不同的物体，他们需要从不同的角度观察这些物体，并记录他们的观察结果。
然后，他们需要与其他小组分享他们的发现。
4. 总结反馈：教师收集学生的观察结果，总结他们的发现，并给予反馈。
同时，教师也可以引导学生反思他们的观察过程，看看是否有改进的地方。
四、教学评估：1. 过程评估：教师可以通过观察学生在实践活动中是否积极参与，以及他们的观察结果是否准确，来评估他们的学习情况。
2. 结果评估：教师可以通过测试或作业的形式，检查学生是否掌握了观察物体的方法和技巧。
五、教学建议：1. 教师应该鼓励学生积极参与实践活动，让他们亲身体验观察物体的过程。
2. 教师应该提供足够的实物和模型，以满足学生的观察需求。
3. 教师应该注意培养学生的团队协作能力和沟通技巧，让他们学会与他人分享观点和想法。
《观察物体》集体备课稿教案
《观察物体》集体备课稿教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解观察物体的重要性和基本概念。
培养学生对观察物体的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容观察物体的定义和作用。
观察物体的基本方法和技巧。
1.3 教学方法采用讲解、示范和练习相结合的方式进行教学。
1.4 教学评估观察学生对观察物体的概念的理解程度。
评估学生在观察物体活动中的表现和成果。
第二章：观察物体的基本方法2.1 教学目标让学生掌握观察物体的基本方法。
培养学生运用观察方法进行实践操作的能力。
2.2 教学内容观察物体的常见方法：直接观察、比较观察、分类观察、细致观察等。
观察工具的使用：放大镜、显微镜、望远镜等。
2.3 教学方法通过实物展示和示范操作，讲解观察方法的使用。
分组讨论和实践活动，让学生进行实际操作和交流。
2.4 教学评估观察学生对观察方法的掌握程度和运用能力。
评估学生在实践活动中的表现和成果。
第三章：观察物体的技巧3.1 教学目标让学生学会观察物体的技巧。
培养学生运用观察技巧进行深入观察的能力。
3.2 教学内容观察物体的技巧：观察顺序、观察重点、观察记录等。
观察实例分析：分析不同观察实例中的观察技巧运用。
3.3 教学方法通过讲解和实例分析，引导学生理解和掌握观察技巧。
小组讨论和实践活动，让学生进行实际操作和交流。
3.4 教学评估观察学生对观察技巧的理解程度和运用能力。
评估学生在实践活动中的表现和成果。
第四章：观察物体的实践应用4.1 教学目标让学生了解观察物体在实际中的应用。
培养学生运用观察物体解决实际问题的能力。
4.2 教学内容观察物体在科学研究、社会科学研究、艺术创作等领域的应用实例。
观察物体解决实际问题的方法和步骤。
4.3 教学方法通过讲解和实例分析，引导学生了解观察物体的应用领域。
小组讨论和实践活动，让学生进行实际操作和交流。
4.4 教学评估观察学生对观察物体应用领域的了解程度。
评估学生在实践活动中的表现和成果。
第五章：总结与展望5.1 教学目标让学生总结观察物体的学习成果。
四年级上册数学教案：第六单元观察物体 单元备课
2.能辨认从不同方位看到的一组长方体、正方体的形状和相对位置。通过观察、操作活动，培养动手能力，发展空间观念。
单元
重难点
会辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。
重难点
突破措施
想象出从不同方位看到的形状和相对位置关系。
凤凰小学单元备课
四年级数学科第六单元
备课
内容
第六单元走进商场
——观察物体
教材分析
本单元是学生在学习了辨认从正面、侧面、上面看到的简单物体﹙单个具体实物﹚的形状的基础上进行学习的，它是“空间与图形”内容的重要组成部分。
本单元的主要教学内容：辨认从不同方位看到的一组长方体、正方体物体的形状和相对位置。
本单元教材选取学生常见的生活场景为素材，让学生借助已有的生活经验，在观察与交流的活动中，通过亲身体验学习知识。
课时
划分
本单元拟确定3课时
信息窗一………………1课时
练习课…………………1课时
我学会了吗……………1课时
教具及
学具准备
多媒体课件、投影仪、小正方体﹙若干﹚
单元测试时间
关键点：利用课件、长正方体教具直观操作演示。
教法
学法
指导
注重照顾学生的个别差异,使每一位学生都能在原有的基础上得到不同程度的提高。单元目标教学法、“分层教学、分类指导”教学法等,都避免了课堂教学“一刀切”的现象,分层次向学生提出要求。这样的教学方法,对转化差生是很有效的,教师通过帮助差生完成低层次的基本练习,来增强他们的自信心,从而激发学习的积极性。由于练习是有梯度的,优等生也能得到较大程度的提高。
第六单元：观察物体数学教案设计
第六单元：观察物体數學教案設計标题：第六单元：观察物体的数学教案设计一、教学目标：1. 学生能够通过观察，理解并描述物体的基本形状和特征。
2. 培养学生的空间观念和观察能力，提升其几何直觉。
3. 通过实际操作，让学生掌握基本的测量和比较方法。
二、教学内容：1. 观察并描述物体的形状和特征。
2. 利用工具进行测量和比较。
3. 理解并运用图形的转换和组合。
三、教学过程：1. 引入新课教师可以通过展示一些实物，如球、立方体、圆柱等，引导学生观察并描述这些物体的形状和特征。
同时，引入本节课的主题——观察物体。
2. 讲授新知（1）观察物体：首先，教师可以示范如何从不同的角度观察物体，然后引导学生尝试自己观察，并描述他们所看到的。
这个过程中，教师应强调观察的重要性，以及不同视角下物体形状的变化。
（2）测量和比较：接着，教师可以介绍一些基本的测量工具，如尺子、量角器等，然后指导学生使用这些工具来测量物体的大小和形状。
在这个过程中，教师应鼓励学生进行对比和分类，以提高他们的比较能力。
（3）图形的转换和组合：最后，教师可以展示一些图形的转换和组合的例子，让学生理解这些概念，并尝试自己进行操作。
3. 实践活动组织学生进行小组活动，让他们利用手边的材料制作一个简单的立体模型，然后在全班面前展示并解释他们的作品。
这个过程不仅可以锻炼学生的动手能力，还可以增强他们的团队协作能力。
4. 总结评价教师对学生的观察、测量和组合活动进行点评，强调他们在学习过程中的优点和需要改进的地方。
同时，鼓励学生自我反思，思考他们在本次课程中学到了什么，还有哪些地方需要进一步提高。
四、作业布置：让学生在家里找一些常见的物品，尝试从不同的角度观察它们，并记录下来。
下次上课时，分享他们的观察结果。
五、教学反思：在教学过程中，教师要关注每个学生的反应，及时调整教学策略，确保每个学生都能理解和掌握观察物体的方法。
同时，也要注重培养学生的创新思维和问题解决能力，使他们能够在实际生活中应用所学知识。
第六单元信息窗一《观察物体》(教案)-四年级下册数学青岛版
第六单元信息窗一《观察物体》（教案）四年级下册数学青岛版教案：第六单元信息窗一《观察物体》（四年级下册数学青岛版）一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中第六单元信息窗一《观察物体》的相关知识点。
具体内容包括：1. 学习观察物体的基本方法，培养学生的观察能力和空间想象力。
2. 了解并掌握从不同角度观察物体和几何图形的方法。
3. 通过观察物体，培养学生对数学的兴趣和好奇心。
二、教学目标1. 让学生掌握观察物体的基本方法，提高观察能力和空间想象力。
2. 培养学生从不同角度观察物体和几何图形的能力。
3. 激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的创新精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生从不同角度观察物体和几何图形，培养学生的空间想象力。
2. 教学重点：让学生掌握观察物体的基本方法，提高观察能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、几何图形等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的环境，从不同角度观察物体，感受观察的乐趣。
2. 知识讲解：讲解观察物体的基本方法，引导学生从不同角度观察物体和几何图形。
3. 例题讲解：出示例题，引导学生从不同角度观察物体，解答例题。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括：1. 观察物体的基本方法2. 从不同角度观察物体和几何图形3. 观察物体的重要性七、作业设计1. 作业题目：请用彩笔描绘出你从不同角度观察到的物体，并写下你的观察心得。
2. 答案：学生根据自己的观察和描绘，写下自己的观察心得。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了观察物体的基本方法，能够从不同角度观察物体和几何图形。
但在培养学生的空间想象力方面，仍需加强。
2. 拓展延伸：可以让学生课后观察生活中的物体，尝试用所学知识进行分析，提高观察能力和空间想象力。
重点和难点解析一、教学内容的选取与设计本节课的教学内容主要围绕第六单元信息窗一《观察物体》展开。
《观察物体》集体备课稿教案
《观察物体》集体备课稿教案第一章：导入教学目标：1. 让学生了解观察物体的重要性和基本方法。
2. 培养学生主动观察物体的兴趣和习惯。
教学内容：1. 观察物体的概念及其重要性。
2. 观察物体的基本方法。
教学步骤：1. 引入话题：引导学生谈论在日常生活中观察物体的经历。
2. 讲解概念：讲解观察物体的定义和重要性。
3. 演示方法：展示观察物体的基本方法，如用眼睛观察、用手触摸、用耳朵听等。
4. 练习观察：让学生分组，每组选择一个物体进行观察，并分享观察结果。
教学评价：1. 观察学生对观察物体的概念和重要性的理解程度。
2. 观察学生运用观察方法的能力和观察结果的准确性。
第二章：观察物体的大小和形状教学目标：1. 让学生能够观察物体的大小和形状，并进行描述。
2. 培养学生运用观察方法准确描述物体的能力。
教学内容：1. 观察物体的大小和形状的方法。
2. 描述物体的大小和形状的词汇。
教学步骤：1. 复习观察物体的基本方法。
2. 讲解观察物体大小和形状的方法：引导学生观察不同大小和形状的物体，并使用尺子或量角器进行测量和记录。
3. 练习观察：让学生分组，每组选择一个物体进行观察，描述其大小和形状，并记录下来。
4. 分享成果：让学生分组分享观察结果，互相评价和交流。
教学评价：1. 观察学生对物体大小和形状的观察准确性。
2. 观察学生使用描述词汇的准确性和表达能力。
第三章：观察物体的颜色和纹理教学目标：1. 让学生能够观察物体的颜色和纹理，并进行描述。
2. 培养学生运用观察方法准确描述物体的能力。
教学内容：1. 观察物体颜色和纹理的方法。
2. 描述物体颜色和纹理的词汇。
教学步骤：1. 复习观察物体大小和形状的方法。
2. 讲解观察物体颜色和纹理的方法：引导学生观察不同颜色和纹理的物体，并使用放大镜进行观察和记录。
3. 练习观察：让学生分组，每组选择一个物体进行观察，描述其颜色和纹理，并记录下来。
4. 分享成果：让学生分组分享观察结果，互相评价和交流。
第六单元观察物体教案
第六单元观察物体教案【教学目标】1.使学生认识物体的左侧面和右侧面，能过从正面，上面以及从不同侧面观察物体5至6个相同正方体摆成的物体，进一步积累辨认物体视图的经验，能辨析从不同位置看到的形状，通过观察两个简单物体组合，学生辨认相应的视图，体会物体的相对位置关系。
2.使学生主动参与观察，操作，交流等活动，进一步学习利用实物或图形进行直观和有条理的思考，发展空间观念。
3.使学生更好地认识自己生活的空间，体验数学和日常生活的关系，能克服操作活动中遇到的困难，有克服困难的成功体验，不断形成积极的学习情感。
【教学内容】教材第52～53页：⒈认识物体的左侧面与右侧面，学习从不同的侧面观察一个物体。
⒉学习观察两个简单物体的组合，辨认相应的视图，体会物体的相对位置关系。
【课时划分】共计4课时观察5个或6个相同正方体摆成的物体1课时观察两个简单物体1课时单元测试练习2课时第一课时观察物体（1）【教学内容】书第52~53页。
【教学要求】⒈通过认真组织拼摆，观察和交流，引导学生主动参与学习，使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法，从不同位置观察不同的物体可能看到的视图，以提升学生对实物及视图进行转化的能力。
⒉通过学习，使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。
【重点难点】从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。
【教学过程】一、复习⒈用4个大小相同的正方体，分别将它拼摆成以下形状。
请同学们分别说说它们从前面、后面、左面、右面看，分别看到了什么形状？⒉指出：刚才的形状分别是由4个大小不同的正方体拼成成的，但由于拼摆的方法，观察的位置不同，我们在各个面看到的形状也不太相同，这节课，我们继续用物手中的大小相同的正方体拼摆，进一步学会如何观察物体。
二、教学新课⒈刚才我拉用4个大小相同的正方体摆成了这个形状。
⑴想一想，此时从正面看，你看到什么？⑵提问：如果此时再添加一个小正方体，放在什么位置不影响正面看到的形状？你想怎么摆？⑶指名汇报，并分别演示，启发学生再想一想还有些什么其他摆法。
观察物体教学设计教学备课教案
观察物体教学设计教学备课教案一、教学目标1. 让学生掌握观察物体的基本方法，提高观察能力和空间想象能力。
2. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
3. 渗透社会主义核心价值观，培养学生的爱国情怀。
二、教学内容1. 观察物体的基本方法2. 观察物体的实践操作3. 空间想象能力的培养4. 合作学习与交流5. 爱国主义教育三、教学重点与难点1. 教学重点：观察物体的基本方法，空间想象能力的培养。
2. 教学难点：观察物体时的细节把握，空间想象能力的提升。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动观察、思考。
2. 运用实践操作法，让学生亲身体验观察物体的过程。
3. 采用合作学习法，培养学生的团队精神和沟通能力。
4. 融入爱国主义教育，激发学生的爱国情怀。
五、教学准备1. 教具准备：立体模型、图片、视频等。
2. 学具准备：观察记录表、画笔、剪刀等。
3. 教学场地：教室、实验室等。
【导入部分】（1分钟）教师通过展示立体模型、图片或视频，引导学生关注物体外观和结构，激发学生的学习兴趣。
【新课导入】（5分钟）1. 教师简要介绍观察物体的基本方法，如：顺序观察、对比观察、局部观察等。
2. 引导学生掌握观察物体的步骤，如：整体观察、细节观察、特征提取等。
【实践操作】（15分钟）1. 教师发放观察记录表，让学生分组进行观察实践。
2. 学生选取一个物体进行观察，记录观察到的信息。
3. 教师巡回指导，解答学生在观察过程中遇到的问题。
【交流分享】（5分钟）1. 各小组展示观察成果，分享观察心得。
2. 教师点评各小组的观察结果，引导学生互相学习、交流。
【课堂小结】（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调观察物体的重要性和方法。
【作业布置】（2分钟）1. 观察身边的物体，用所学方法进行观察并记录。
2. 绘制一幅立体画，展示对物体的理解和想象。
【课后反思】（课后）教师对课堂教学进行反思，总结教学效果，为下一步教学做好准备。
苏教版四年级数学——第六单元观察物体教案
苏教版四年级数学——第六单元观察物体教案教学目标1.能够用适当的词语描述物体的一些简单的属性；2.能够按照颜色、大小、形状对物体进行分类；3.了解物体的相似和不同。
教学重难点1.教学重点：培养学生观察物体的能力，学生能够用适当的词语描述物体的属性，并能按颜色、大小、形状对物体进行分类；2.教学难点：学生了解物体的相似和不同，避免学生对外形的主观认识，并能够准确描述物体。
教学准备1.教师准备物品：各种形状、颜色能够代表季节物品、过程等各种类别的物品；2.联合教师室教师制作大型物品图片，包括：同类物品、颜色相同物品、大小相同物品、相似物品等。
教学过程导入环节首先，教师向学生介绍本节课要学习的内容，并让学生列举出日常观察物品使用时是如何区分物品的。
引入季节物品的概念，并提醒季节物品的颜色、形状和大小的不同。
学习重点1.观察物体教师拿出各种不同的形状、颜色能够代表季节物品、过程等各种类别的物品，并要求学生观察每个物品的外观和属性。
在观察结束后，教师要求学生用言语描述这些物品。
2.分类物体教师将相同颜色、大小、形状的物品展示给学生，让学生用自己的方式进行分类，既可以让学生来讲一讲自己的分类依据，也可以教师鼓励学生多思考多交流，形成集体的自我认识。
3.了解物体的相似和不同教师给出具有相似特点的物品，让学生观察并总结它们的相同特点；随后，教师给出不同的物品，让学生观察并总结它们的不同之处。
练习环节教师将分好类的物品搭配起来，让学生分辨物品。
例如，将拿出由红、黄、蓝三种颜色物品组成的集合，让学生分辨出来是哪些物品；再将大小不同的物品搭配起来，让学生分辨；最后将特点相同和不同的物品放在一起，让学生辨别它们的不同之处。
总结过渡环节让学生自己总结一下今天学习到的有关物品的特点，以及总结不同物品的相似和不同，并对学生总结的结果进行回顾和讲解。
课堂小结通过本节课的学习，学生对物品的观察能力得到了提升，能够熟练地使用适当的词语描述物品的特点，并能够按照颜色、大小、形状对物品进行分类。
第六单元 观察物体集体备课
难点能根据确定方位看到的形状想象物体的摆放方式。
教学方法 讲授法，讨论法，练习法，课件教学过程二次备课多媒体出示：师：同学们，请看老师带来了什么？（正 方体）今天咱们就用这些正方体来玩趣味拼搭。
先取三个正方体，可以怎样拼搭？（让学生 自由拼搭）师：是的，有好几种不 同的拼搭方法，像这样拼搭可以 吗？Z -Z /图1课件演示（见图1）小刚、小丽和小文坐在一张桌子的不同方向观察这个物体，请看屏 幕！ 的形状一样吗？学生交流自己的看法。
师小结：是啊，从不同的方向观察物体，所看到的的重难点 能是不同的，辨认从不同方位观察到的一组立体图形的形状和相对位置。
2.能通过观察、动手拼搭等活动能够想象出从不同位置看同一组立体模 型的形状图。
重点1.通过观察初步了解从不同的方向观察同一组物体所看到的形状可教学结果也可能不同。
今天我们就一起学习“趣味拼搭一一观察物体”（板书课题）（一）看一看，想一想师：看来同学们都非常善于观察和思考，那下面就要比一比谁是真正的好眼力！请看大屏幕。
课件演示。
（见图3）（二）摆一摆、贴一贴师：刚才我们观察了三个正方体的组合，现在再加一个，你还会观察吗？课件演示（见图5）：师：取出学具袋中的小正方体，像这样摆一摆。
然后从前面、侧面和正面看一看，分别看到了什么形状？把你看到的形状用正方形的小塑料片片贴一贴。
（指生到黑板上用正方形纸片贴出从三个不同方位看到的形状）集体交流：引导到黑板上贴的同学说说为什么要这样贴？师小结：通过刚才的交流我们发现虽是同一组物体，从不同的方向观察看到的形状却不同！（≡）贴一贴，比一比师：刚才我们用四个小正方体搭成这个样子（指屏幕）, 如果把上层的那个小正方体从左边移到中间（点击课件， 变成下面图6中的第2幅）再移到最右边。
（点击课件， 变成下面第三幅）1.提出要求。
同桌合作先想象一下，然后分工用小方片贴出每个组 合体从不同方向看到的形状。
（有困难的可以用学具袋中 的小正方体先摆摆、看看）完成后想一想：你发现了什么？同学们真了不起，在摆的过程中发现这么多秘密。
数学第六单元观察物体教学计划
数学第六单元观察物体教学计划一、教学目标1.让学生通过观察物体的外部特征，培养空间观念和观察能力。
2.引导学生运用数学语言描述物体的形状、大小、位置关系等特征。
3.培养学生运用观察、分析、推理等方法解决实际问题的能力。
二、教学内容1.观察物体的外部特征，包括形状、大小、颜色、位置关系等。
2.学会运用数学语言描述物体的特征。
3.解决与观察物体相关的实际问题。
三、教学重点与难点1.教学重点：培养学生观察物体的能力，掌握描述物体特征的方法。
2.教学难点：运用观察、分析、推理等方法解决实际问题。
四、教学安排1.第一课时：观察物体的外部特征（1）引导学生观察物体，发现物体的外部特征。
（2）让学生尝试用数学语言描述物体的特征。
2.第二课时：观察物体的大小和位置关系（1）引导学生观察物体的大小，比较物体之间的大小关系。
（2）让学生观察物体的位置关系，如上下、左右、前后等。
（3）运用观察到的信息，解决实际问题。
3.第三课时：观察物体的形状和颜色（1）引导学生观察物体的形状，区分不同形状的物体。
（2）让学生观察物体的颜色，描述颜色的特征。
（3）运用观察到的信息，解决实际问题。
4.第四课时：观察物体在空间中的位置关系（1）引导学生观察物体在空间中的位置关系，如远近、高低等。
（2）让学生运用观察到的信息，描述物体在空间中的位置。
（3）解决与物体位置关系相关的实际问题。
5.第五课时：综合练习（1）回顾本单元所学内容，进行巩固练习。
（2）布置观察物体的实践作业，让学生在实际操作中运用所学知识。
五、教学方法与策略1.采用启发式教学，引导学生主动观察、思考、交流。
2.创设情境，让学生在实际情境中感受观察物体的意义。
3.运用信息技术手段，如图片、视频等，丰富教学资源。
4.组织小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
5.注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在观察物体方面得到提高。
六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
第六单元 观察物体教案
第六单元观察物体教案一、教学目标1、让学生通过实际观察和操作，能够正确辨认从不同方向（前面、侧面、上面）观察到的简单物体的形状。
2、通过观察、操作、想象等活动，培养学生的空间观念和推理能力。
3、激发学生对数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系，培养学生的合作意识和创新精神。
二、教学重难点1、教学重点能正确辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。
2、教学难点能根据从不同方向观察到的形状，想象出物体的立体图形。
三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、练习法四、教学准备多媒体课件、若干个相同的小正方体、实物模型五、教学过程（一）导入新课1、出示一个长方体纸盒，提问：同学们，这是什么？（长方体纸盒）2、教师站在不同的位置，让学生观察纸盒，并说一说看到的形状。
3、引出课题：在生活中，我们观察物体的角度不同，看到的形状也可能不同。
今天我们就来学习观察物体。
（二）探究新知1、观察长方体（1）将长方体放在讲台上，让学生分别从前面、侧面、上面进行观察，并说一说看到的形状。
（2）教师利用多媒体课件展示从不同方向观察长方体得到的图形。
（3）让学生小组合作，用小正方体搭出一个长方体，然后从不同方向进行观察，验证刚才的结论。
2、观察正方体（1）出示一个正方体，让学生从前面、侧面、上面进行观察，并说一说看到的形状。
（2）教师提问：正方体从不同方向观察，看到的形状都一样吗？为什么？（3）学生思考并回答问题，教师进行总结。
3、观察圆柱体（1）出示一个圆柱体，让学生从前面、侧面、上面进行观察，并说一说看到的形状。
（2）教师利用多媒体课件展示从不同方向观察圆柱体得到的图形。
（3）让学生转动圆柱体，再次观察，感受从不同角度观察物体形状的变化。
4、观察球体（1）出示一个球体，让学生从不同方向进行观察，并说一说看到的形状。
（2）教师提问：球体无论从哪个方向观察，看到的形状都一样吗？为什么？（3）学生思考并回答问题，教师进行总结。
（三）巩固练习1、完成教材中的“做一做”。
三年级下册第六单元《观察物体》单元备课
三年级数学下册第六单元《观察物体》单元主题备课一．课程标准1、二．教材分析（一）教学内容本单元的教学内容是：辨认从不同方位看到的两个物体或一组立体图形的形状和相对位置。
（二）前后联系本单元是在学习了辨认从正面、侧面、上面看到的简单物体（单个具体实物）形状的基础上进行学习。
它是“空间与图形”内容的重要组成部分，对于学生以后的学习具有重要的奠基作用。
（三）教学重难点重点：学会辨认从不同方位看到的一组立体模型的形状和相对位置。
难点：根据看到的形状想象物体的摆放方式二、单元教学目标基本目标：1．结合“冰箱、冰柜”展示图，现实生活，通过认真的观察活动，了解从不同方位观察同一组物体，所看到的形状可能是不同的。
2．结合“仓库里搬运货物”的情境，辨认从不同方位看到的两个物体或一组立体图形的形状和相对位置。
分层目标：C类：达到基本目标，学会从多角度观察物体的方法策略，使学生初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的。
B类：通过让学生观察实物，学会根据看到的形状来想像物体的摆放方式，A类：发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和空间想象能力，学会欣赏数学美。
三、单元学情分析信息窗一：前面学生已经学习了从正面、侧面、上面不同角度观察单个物体的形状，这里观察的是多个物体组合，同学们可以自己动手摆一摆，看一看，比一比，同学们用知识迁移的方法就可以自学。
信息窗二：从多个角度观察多个正方体的组合，同学们对这一知识点学起来有困难，可以采用小组合作，亲自动手操作的方式进行学习。
四、单元教法与学法教法：1．指导学生利用已有的知识和经验用知识迁移的方法，学习新知识。
2．把握知识层次，逐步提高要求。
由易到难，由浅入深，使学生真正经历观察、想象、猜测、分析和推理的过程，发展学生的空间观念，提高空间想象力和思维能力。
学法：1．先观察单个具体实物的形状，规范观察的方位以及不同方位看到的物体的形状。
2．在观察一组物体的时候可以采用由少到多、由易到难，循序渐进的观察。
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通过这节课的复习整理，你又有哪些新的收获？
板
观察物体
书
不同角度观察物体所看到的形状是不同的。
设
要观察好物体，需从不同的位置，不同的角度，
计 进行全方位、综合的观察。
复备
教 学 反 思
青岛版六年制六年制四年级《数学》下册教学设计 第 148 页
达标检测题
选择（选择正确答案的序号填在括号里）。
单元备课
课题
第六单元 趣味拼搭——观察物体
教
1.结合现实生活，通过具体的观察活动，了解从不同方位观察同一组物
学 体，所看到的形状有可能是不同的。
总
2. 能辨认从不同方向看到的物体的形状图或一组立体图形的形状。
目
3.通过观察、操作活动，培养动手能力，发展空间观念，初步学会欣赏
标 生活中的数学美。
本单元是学生在学习了辨认从正面、侧面、上面看到的简单物体（单
单位
1.对本单元所学知识进行系统复习。
2.在整理复习本单元知识的过程中，进一步感受数学与生活的联系，
初步形成用数学眼光观察周围事物的能力。
教学重点
能辨认从不同方位看到的一组物体的形状和相对位置。
通过观察、操作活动，培养学生的动手能力，发展学生的空间观念， 教学难点 培养学生的观察力和空间想象力，学会欣赏生活中的数学美。
间高涨。】 二、合作探究，回顾整理
1.看一看，猜一猜。（大屏幕投影画面） 师:同学们,你们看到了什么？（生口答） 师：请同学们猜一猜他们拍的照片会一样吗？ （1）想一想，连一连。（大屏幕投影拍到的3张的照片） 师：看，这是他们拍到的照片，一样吗？为什么不一样？ （学生在小组间交流）
青岛版六年制六年制四年级《数学》下册教学设计 第 146 页
教学准备
课件、长方体、正方体。
教学过程
复备
一、创设情境，导入新课 谈话：同学们，你们听过盲人摸象的故事吗？（课件播放
盲人摸象的故事情节） 师：四个盲人为什么摸同一头大象，而他们的描述却不一
样呢？引导学生说出因为他们四人摸到大象的部位不同。 小结：实际从不同的方向观察物体的形状，也可能是不同
的。今天天气不错，我们一起到历史博物馆去看一看吧！ 【以有趣的动画引入对本节课的回顾整理，学生的兴趣瞬
课题
趣味拼搭——观察物体
课型
新授
教学内容
教科书 74—76 页
备课教师
教学时间
共 1 课时 第 1 课时
单位
1． 1.通过让学生观察实物，使学生初步体会从不同角度观察物体
所看到的形状是不同的，能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，
学会从多角度观察物体的方法策略。
教学目标
2．发展学生的空间观念，培养学生的观察力和空间想象力，学会欣
。
二、请分别在括号里注明下面四张照片是从房子的哪一面拍的。
）面看
（）
三、 ⑴
（）
（） ⑵
是从（ ）面看
（） 是从（ ）面看
是从（ ）面看
是从（ ）面看
青岛版六年制六年制四年级《数学》下册教学设计 第 145 页
课题
观察物体——我学会了吗
课型
新授
教学内容
教科书 77 页
备课教师
教学时间 教学目标
共 1 课时 第 1 课时
浅入深，要使学生真正经历观察、想象、猜测分析和推理等过程，从而发展
学生的空间观念，逐步提高空间想象力。
教学 重点
教学 难点
课 时 安 排
能辨认从不同方向看到的物体的形状图或一组立体图形的形状。 能辨认从不同方向看到的物体的形状图或一组立体图形的形状。
信息窗 我学会了吗
1 课时 1 课时
青岛版六年制六年制四年级《数学》下册教学设计 第 141 页
青岛版六年制六年制四年级《数学》下册教学设计 第 143 页
教学过程
2.分别说出下面 3 幅图分别是从哪个位置看到的，自主练 习 2。
学生先独立思考，再在小组内交流。 3.想一想，摆一摆，自主练习第 3 题。 学生先想象，在以小组为单位摆一摆，从不同的方位进行 观察交流。 4.填空，自主练习 4。 练习时，要让学生在充分想象的基础上说清楚分别是在什 么方向看到的。 5.自主练习 5，学生动手摆一摆，同桌交流，看谁的方法 多。 【通过不同层次的练习题设计，来检查学生的理解情况， 同时也为有能力的学生提供了探索的空间。】 四、课堂小结，拓展应用 1.谈话：请同学们谈谈你、老师或你的同学这节课的表现 和这节课你有什么收获。 2.课下动手搭积木，根据所给出的形状，思考有几种不同 的摆法，最少用几块。
板
观察物体
书 一般情况下，在不同的位置，从不同的角度，观
设
计 察到的物体的形状是不同的。
教 学 反 思
复备
青岛版六年制六年制四年级《数学》下册教学设计 第 144 页
达标检测题
一、填空。
1．一次最多能看见长方体的（ ）个面。
2．
从（
）面看到的图形是
。
3．
从（
）面看到的图形是
,从（
到的图形是 ；从（ ）面看到的图形是
个具体实物）的形状的基础上学习的，它是“空间与图形”内容重要组成部
教 分。本单元选取学生常见的生活场景为素材，让学生能够借助已有的生活经
材 验，在观察与交流活动中，通过亲身体验学习知识。
解
教材将本单元知识分为两个层次，第一层次是辨认不同方向观察物体
读 的形状图；第二层次是根据看到的形状想象物体的摆放方式。由易到难，由
6.小丽用同样大小的正方体搭出了下面的立体图形，根据要求，选择适当的序号
填在下面的括号里。
①
②
③
④
⑤
⑥
（1）从正面看到的形状是 （2）从侧面看到的形状是 （3）从正面看到的形状是 （4）从侧面看到的形状是
的立体图形有（
）。
的立体图形有（
）。
的立体图形有（
）。
的立体图形有（
）。
青岛版六年制六年制四年级《数学》下册教学设计 第 149 页
伟大的诗人苏轼在游览了庐山之后写下了一首很有名的诗句。 （课件出示）为什么同一座山却能看到各种不同的形状呢？ （学生尝试回答）相信学习了今天的内容后你就能很快地解答 出来了。
（课件出示）请同学们先来看一下这幅图片，你能准确地 找出每只动物看到的形状吗？
学生练习，集体交流。 教师出示观察注意事项。 【用优美的风景，脍炙人口的诗句来导入，可以极大的激 发学生学习的积极性。】 二、观察操作，探究新知
复备
青岛版六年制六年制四年级《数学》下册教学设计 第 147 页
教学过程
侧面、上面观察多个物体的形状和位置，今后我们在生活中要 学会观察，动脑思考，用数学的眼光来观察事物。 三、巩固练习，拓展应用
1.按要求摆一摆 （师出示第1题平面图，让学生动手摆一 摆）
（1）用4块 小正方体摆，从上面看是 （2）用5块小正方体 摆，从侧面看是 （3）用6块小正方体 摆，从正面看是 自己先来想，然后在小组内交流你们的想法，看看有几种 可能。
教学过程
引导学生说出因为他们拍摄的位置不同。 师：想一想，三张照片分别是在什么地方拍的？会是哪位 小朋友拍到的呢？小组讨论并说明理由。 【真正意义上的懂得是会用语言表达出来，设计这一步的 目的一是让学生懂得原因，第二是培养学生的数学语言表达能 力。】 （2）议一议。 小组讨论：我们应该怎样分辨照片是哪个方向拍摄的呢？ 引导生小结：可以用摆一摆借助实物观察的方法。 【借助实物来摆一摆，看一看，目的在于先让学生具体感 知，在此基础上有具体升级到抽象，培养学生的抽象概括和空 间想象能力。】 2.摆一摆，看一看。 师在实物投影前用5块正方体木块搭成的一个图形，让4名 学生从不同方位观察，并让学生描述所看到图形的形状。 3.画一画，想一想。 让学生把观察到的形状画下来。全班观察，想一想是从什 么方位看到的。完成（1）题，并说明理由。 4.搭一搭。 请同学们两人合作，一人画出从上面看到图形的样子。另 一人按要求搭拼。 5.小结：谈话：通过这一单元的学习，我们学会了从正面、
1.从正面观察
，所看到的图形是（ ）。
①
②
③
2．下面（ ）立体图形从左面看，所看见的图形是 。
①
②
③
3.从上面观察
所看到的图形是（ ）。
①
②
③
4.从右面观察
所看到的图形是（ ）。
①
②
③
5.一个由正方体组成的立体图形，从不同方向观察分别是
，
这是由（ ）个正方体组成的立体模型。
正面 左面 右面
①4 ②6 ③9
赏数学美。
3．通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索精神，培养运用 数学进行交流的能力，体验数学与生活的联系。
教学重点
学会从不同方向看到的物体的形状和相对位置。
教学难点
学会从不同方向看到的物体的形状和相对位置。
教学准备
课件、积木模型。
教学过程
复备
一、创设情境，引入学习 谈话：同学们认识这里吗？这里的风景美不美？我国古代
青岛版六年制六年制四年级《数学》下册教学设计 第 142 页
教学过程
复备
1.出示图片，学生观察。 谈话：我们同学在小时候经常搭积木，现在老师用 3 块积 木搭了一个形状，请同学们用图中三个同学的角度来观察。 我们以观察者的角度从正面、侧面、上面看会是什么形状 呢？这节课我们就来学习从不同的方向看一组物体是什么形 状。（板书课题） 2.动手操作，合作交流。 （1）借助经验，大胆猜测。 谈话：我们就以图中三位同学的位置来猜测一下他们所看 到的形状。 （学生猜测，课件出示） （2）动手模拟，验证猜测。 谈话：同学们的猜测是否正确呢？请同学们利用手中的积 木按照图中的位置摆放好。然后以小组为单位，从正面、侧面、 上面分别进行观察，注意观察时，视线要与所观察的面垂直， （教师边讲边演示怎样观察）并把观察到的形状和课件出示的 形状进行对照，看看课件中的每一组形状分别是从哪个方向看 到的。 （3）小组合作，观察交流，教师巡视指导。 （4）全班交流汇报。 【学生在利用生活中的经验做出猜测后，对于正确答案会 很有期待性，然后安排学生利用手中的模型，实际操作观察， 从而验证自己的观点，锻炼了学生预测知识的能力，更让学生 体会到成功的喜悦。】 三、达标训练 1.看图回答问题，自主练习 1。 重点培养学生的想象力，学生在观察后动手画出相应的形 状图。