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3、方合法来作让探学究生、进小行组学习讨。论法。针对教材重点、难道，开 展讨论，发挥学生的主体作用。
六、教学流程（课前3分钟进入教室
） 一、说教材
二、说学法 （（一二三））、导组课织说教：教学歌法（曲导30入秒法）（1分) （三四）、讲授说新教课学（2流5分程） （四五）、课堂板练书习设（1计3分） （（六五六））、课板书堂教设小学结计反（（11思分分））
（1）明确学习态度的影响及形成的相关重要因素 （2）明确执行学习计划的重要要求之一是培养良 好的学习习惯以及形成好习惯的要求。
2、能力目标：
懂得以积极的态度去面对学习和生活的事情，养 成良好的学习习惯。
3、情感、态度、价值观目标 ：
通过本节课对学生的引导，培养形成学生 正确科学的学习价值取向并用于指导学习、生 活实践，使学生从自身实践出发，激发学生学 习动机，端正学习态度。
五、说教法
学二方法、为：了说突学出本法框重点，突破难点，我确立了以下教
学生的实际情况是学法研究的起点，根据高一年级学
1、生创的设认教知学水情平境和法心理。特引点导，学我生将思采取考学，生开合发作学探生究的的思维 ，方培法养来学进生行学形法成指良导好。的高学一年习级习的惯学和生正已确经具的备学了习一态定度。
聪明以外的智慧
---《态度决定未来》 《习惯造就成功》
主讲
一、教学理念 二、教材分析 三、学情分析 四、说学法 五、说教法 六、教学流程 七、小结
课标依据：
1、形成良好的学习习惯和生活态度。
2、正确对待学习压力，培养正确的学 习观念。
一、教学理念
根据新课标具体要求，我设立了以下两个教 学理念：
• 总是要等到睡觉前 才知道功课只做了一点点 总是要等到考试后 才知道该念的书都没有念 一寸光阴一寸金 老师说过寸金难买寸光阴 一天又一天一年又一年 迷迷糊糊地童年
读读想想：二子学弈
弈秋是古代一位著名的棋手,有两 个同时向弈秋学棋,一个专心致志,把弈 秋所教的完全听在心里力一个虽在听 着，却想着鸿鹄将至，可以用弓把它 射下来，因此左顾右盼。两人虽然基 础相 似，学习效果却相差很多同样是 聪明的孩子，却出现了两种不同的结 果。
理由：在传统观念中，绝大多人认为学习效果与个人的智力 因素密切相关。要引导学生形成正确的学习观念存在一定的 难度，因此我把它确立为本框的难点。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
《童年》
• 池塘边的榕树上 知了在声声叫着夏天 操场边的秋千上 只有蝴蝶停在上面 黑板上老师地粉笔 还在拼命唧唧喳喳写个 不停 等待着下课 等待着放学 等待游戏的童年
3、教学重难点
（1） 教学重点：学习态度的影响及形成学习态度的 重要因素。培养良好学习习惯的重要性及要求。
理由：初一的学生有了一定的价值取向，但还不够明确、 科 学，部分学生可能还或多或少存在学习态度不够端正，良好 学习习惯尚未形成。因此我把它确立为本框的重点。
（2）教学难点：影响学习效果的诸多因素特别是非 智力因素。
一、态度决定未来
影响学习态度的因素有哪些 • 学习的态度往往决定学习的效果 • 学习的态度与学习兴趣密切相关 • 学习态度也决定于学习目的
瓦工与建筑师
有两名瓦工，在炎炎烈日下，辛苦地 建造一面墙。一位行路人走过，问：“你 们在干什么？”“我在砌砖。”一个瓦工有 气无力地答道。他的同伴却热情地说：“ 我在建一座美丽的剧院！我喜欢这个工 作。”此后，那个将自已的工作视为砌砖 了一辈子砖，而他的同伴则成了一名著 名的建筑师，设计和建造 了许多美丽的 剧院。
（七）布置作业（30秒）
谢谢！
敬请请各位老师批评指正
1、教材的地位和内容
《态度决定未来》、《习惯造就成功》选 自教科版初一“思想品德”第二单元第六课《聪 明以外的智慧》第一框和第二框题 。是对第四 课《工欲善其事，必先利其器》、第五课《文 武之道，一张一弛》内容的继承和延伸，一脉 相承。
1、知识目标（两个明确）
学习的态度往往决定学习的效果
诺贝尔的回答
1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有 人问其中一位：“你在哪所大学、哪所实验室里学到 了你认为最重要的东西呢?”出人意料，这位白发苍苍 的学者回答说：“是在幼儿园。”又问：“在幼儿园里学 到了什么呢?”学者答：“把自己的东西分一半给小伙 伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐，饭前 要洗手，午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习 要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到 的全部东西就是这些。”这位学者的回答，代表了与 会科学家的普遍看法。把科学家们的普遍看法概括起 来，就是他们认为终生所学到的最主要的东西，是幼 儿园老师给他们培养的良好习惯。）
习惯造就成功，关键在于坚持
二、习惯造就成功
的知识基础和能力基础。首先，在初中，学生已经初步
2、了案解了例我法国。初通级过阶对段的案国例，的这分一析阶，段的培学养生学情生；形其成次，正确的 学在 能习能力观力，念上抽。，象这思一维阶能段力的，学能生够已理经解具教备材了当一中定的的 知理识论与概内括容
。因此在教学课堂当程中我才采用了让学生合作探究的
四、说学法
根据初一学生的心理、生理特点，我确立 了以下学习法：
1、自主学习法。课前布置预习，通过自主学习，有 利于从整体上把握本框学习内容。
2、学生合作探究法。在课堂中穿插合作探究与讨论 ，，开发学生思维，以学生为主，充分发挥学生的 主体作用。
3、复习小结法。进行简单的复习总结，起到复习、 巩固的作用。
1、以人为本。以学生发展为本，确定学生在教 学中的主体地位，贯彻“以人为本”的原则。
2、教学手段多样化。综合运用多种教学形式， 活跃课堂气氛，激发学生兴趣。培养学生养成良 好的学习习惯和生活态度，树立正确的学习观念 。
二、教材分析
（一）教材的地位 （二）教学目标 （三）教学重难点
三、学情分析
初一学生自主学习意识有所增强，有一定 的价值取向，但还不够明确、 科学，部分学生 可能还或多或少存在学习态度不够端正，良好 学习习惯尚未形成的问题。需要加以引导、点 拔，启发、深化认识。本课时紧密把握初一学 生的心理特点、思想发展规律，在学习上给学 生比较全面的指导。
六、教学流程（课前3分钟进入教室
） 一、说教材
二、说学法 （（一二三））、导组课织说教：教学歌法（曲导30入秒法）（1分) （三四）、讲授说新教课学（2流5分程） （四五）、课堂板练书习设（1计3分） （（六五六））、课板书堂教设小学结计反（（11思分分））
（1）明确学习态度的影响及形成的相关重要因素 （2）明确执行学习计划的重要要求之一是培养良 好的学习习惯以及形成好习惯的要求。
2、能力目标：
懂得以积极的态度去面对学习和生活的事情，养 成良好的学习习惯。
3、情感、态度、价值观目标 ：
通过本节课对学生的引导，培养形成学生 正确科学的学习价值取向并用于指导学习、生 活实践，使学生从自身实践出发，激发学生学 习动机，端正学习态度。
五、说教法
学二方法、为：了说突学出本法框重点，突破难点，我确立了以下教
学生的实际情况是学法研究的起点，根据高一年级学
1、生创的设认教知学水情平境和法心理。特引点导，学我生将思采取考学，生开合发作学探生究的的思维 ，方培法养来学进生行学形法成指良导好。的高学一年习级习的惯学和生正已确经具的备学了习一态定度。
聪明以外的智慧
---《态度决定未来》 《习惯造就成功》
主讲
一、教学理念 二、教材分析 三、学情分析 四、说学法 五、说教法 六、教学流程 七、小结
课标依据：
1、形成良好的学习习惯和生活态度。
2、正确对待学习压力，培养正确的学 习观念。
一、教学理念
根据新课标具体要求，我设立了以下两个教 学理念：
• 总是要等到睡觉前 才知道功课只做了一点点 总是要等到考试后 才知道该念的书都没有念 一寸光阴一寸金 老师说过寸金难买寸光阴 一天又一天一年又一年 迷迷糊糊地童年
读读想想：二子学弈
弈秋是古代一位著名的棋手,有两 个同时向弈秋学棋,一个专心致志,把弈 秋所教的完全听在心里力一个虽在听 着，却想着鸿鹄将至，可以用弓把它 射下来，因此左顾右盼。两人虽然基 础相 似，学习效果却相差很多同样是 聪明的孩子，却出现了两种不同的结 果。
理由：在传统观念中，绝大多人认为学习效果与个人的智力 因素密切相关。要引导学生形成正确的学习观念存在一定的 难度，因此我把它确立为本框的难点。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
《童年》
• 池塘边的榕树上 知了在声声叫着夏天 操场边的秋千上 只有蝴蝶停在上面 黑板上老师地粉笔 还在拼命唧唧喳喳写个 不停 等待着下课 等待着放学 等待游戏的童年
3、教学重难点
（1） 教学重点：学习态度的影响及形成学习态度的 重要因素。培养良好学习习惯的重要性及要求。
理由：初一的学生有了一定的价值取向，但还不够明确、 科 学，部分学生可能还或多或少存在学习态度不够端正，良好 学习习惯尚未形成。因此我把它确立为本框的重点。
（2）教学难点：影响学习效果的诸多因素特别是非 智力因素。
一、态度决定未来
影响学习态度的因素有哪些 • 学习的态度往往决定学习的效果 • 学习的态度与学习兴趣密切相关 • 学习态度也决定于学习目的
瓦工与建筑师
有两名瓦工，在炎炎烈日下，辛苦地 建造一面墙。一位行路人走过，问：“你 们在干什么？”“我在砌砖。”一个瓦工有 气无力地答道。他的同伴却热情地说：“ 我在建一座美丽的剧院！我喜欢这个工 作。”此后，那个将自已的工作视为砌砖 了一辈子砖，而他的同伴则成了一名著 名的建筑师，设计和建造 了许多美丽的 剧院。
（七）布置作业（30秒）
谢谢！
敬请请各位老师批评指正
1、教材的地位和内容
《态度决定未来》、《习惯造就成功》选 自教科版初一“思想品德”第二单元第六课《聪 明以外的智慧》第一框和第二框题 。是对第四 课《工欲善其事，必先利其器》、第五课《文 武之道，一张一弛》内容的继承和延伸，一脉 相承。
1、知识目标（两个明确）
学习的态度往往决定学习的效果
诺贝尔的回答
1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有 人问其中一位：“你在哪所大学、哪所实验室里学到 了你认为最重要的东西呢?”出人意料，这位白发苍苍 的学者回答说：“是在幼儿园。”又问：“在幼儿园里学 到了什么呢?”学者答：“把自己的东西分一半给小伙 伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐，饭前 要洗手，午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习 要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到 的全部东西就是这些。”这位学者的回答，代表了与 会科学家的普遍看法。把科学家们的普遍看法概括起 来，就是他们认为终生所学到的最主要的东西，是幼 儿园老师给他们培养的良好习惯。）
习惯造就成功，关键在于坚持
二、习惯造就成功
的知识基础和能力基础。首先，在初中，学生已经初步
2、了案解了例我法国。初通级过阶对段的案国例，的这分一析阶，段的培学养生学情生；形其成次，正确的 学在 能习能力观力，念上抽。，象这思一维阶能段力的，学能生够已理经解具教备材了当一中定的的 知理识论与概内括容
。因此在教学课堂当程中我才采用了让学生合作探究的
四、说学法
根据初一学生的心理、生理特点，我确立 了以下学习法：
1、自主学习法。课前布置预习，通过自主学习，有 利于从整体上把握本框学习内容。
2、学生合作探究法。在课堂中穿插合作探究与讨论 ，，开发学生思维，以学生为主，充分发挥学生的 主体作用。
3、复习小结法。进行简单的复习总结，起到复习、 巩固的作用。
1、以人为本。以学生发展为本，确定学生在教 学中的主体地位，贯彻“以人为本”的原则。
2、教学手段多样化。综合运用多种教学形式， 活跃课堂气氛，激发学生兴趣。培养学生养成良 好的学习习惯和生活态度，树立正确的学习观念 。
二、教材分析
（一）教材的地位 （二）教学目标 （三）教学重难点
三、学情分析
初一学生自主学习意识有所增强，有一定 的价值取向，但还不够明确、 科学，部分学生 可能还或多或少存在学习态度不够端正，良好 学习习惯尚未形成的问题。需要加以引导、点 拔，启发、深化认识。本课时紧密把握初一学 生的心理特点、思想发展规律，在学习上给学 生比较全面的指导。