初中15分钟说课稿页PPT文档
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Unit 3 This is my sister.说课（英文版）Good morning, everyone! I am （）. Now I’ll say section A of Unit3.This is my sister. Go For It! The title is “This is my sister”.I’ll say the lesson from four parts:一、Analysis of teaching materials二、Teaching methods三、Guide of studying ways四、Teaching procedure一: Analysis of the teaching material(一) Status and function1. The main topic of this unit is“family tree”. In this unit, the Ss will learn t o speak the new words of family members and introduce the family members to others. This is a topic that is related to their daily life. So it can raise thei r learning interests and improve their spoken English.(二) Teaching aims and demands1. Knowledge ObjectsIn this lesson, Ss should master the new words “grandfather, grandmother, grandparent, father, mother, parent, brother, sister, friends…” etc. At the sam e time, they should know how to use these sentences “this/that is my mother/f ather/brother/sister/grandfather... These/those are my parents/grandparents/brothers /sisters/friends...”and know how to answer these questions.2. Abillity ObjectsIn this lesson, I’ll mainly train the Ss' abilities of listening and speaking and develop t he Ss’ abilities of communication by learning the useful vocabul aris and structures.3. Moral ObjectsIn this lesson, the Ss should learn how to work with others and help eac h other, how to impress their own ideas during the communication.4.Teaching keys and difficultiesAccording to the teaching aims, I think the focus of this lesson are the n ew expressions of family members and help the Ss to communicate with each other. The difficulty is to distinguish the use of "this" and"that", "these/those"二、Teaching methodsIn this lesson,I’ll mainly use the "Task-based Language Teaching" method, an d it will be used in the whole lesson. I think it’s helpful to develop the Ss’ t hought. I’ll also use “Situational Language Teaching ” method. It can provide enough listening and speaking situations for Ss. I think good teaching methods are the keys to success.三、Guide of studying waysIn order to guide the Ss better, develop the Ss’ abillities, in this lesson, the S s will learn how to be a good language learner , and how to communicate wit h others. It will be very helpful for their learning in the future. I think good s tudying ways can help the Ss to be good language learners.四、Teaching procedure1. Warm-upIn order to form a better English surrounding for Ss, attract the Ss’ attention, I'll show them a book or a key or Sth in hand to help Ss to remember what they have learned last class. Then I'll show Ss a famous person's family photo to lead what we will learn today. The Ss may have more interesting to discu ss the people. I think a good beginning is a half of success.2. PresentationLet the Ss look at the picture .Ask: Whose family photo is this?How many people in his family? Then help t he Ss answer: This is Xia Xue's family photo. There are 5 people.Then write the key words on the Bb and use this picture to teach the new wo rds: mother, father, brother, sister, cet. And lead the Ss to read after me one by one.Image I'm Xia Xue, and begin to introduce "my" family: This is my mother a nd that is my father. They are my parents. This is my sister. That is my brot her. (But my grandfather and grandmother are not here.)Then move to the 1a in this unit to practice more. This activity can not only help the Ss grasp the meaning of these new words, but also remember the wo rds easily. I'll show more pictures to consolidate the vocabularies and let ss pa y more attention to "this" and "that", "these" and "those". And let ss pay the r ole of Dave and Lin Hai in group and change the role. Then invite one group to show their dialogue. The Ss at this age enjoy showing themselves, so it ca n also improve their studying interests, I think it’s most important during study ing, because interest is a best teacher.3. Listening practiceAsk the Ss finish 1b. I think it’s eas ier for them to do it right now. In order to deep improve their listening ability, I will ask them to read the dialogue , because listening is insparable from reading.This activity can not only help the Ss grasp the meaning of these new words, but also improve the Ss' listening skills.4. DiscussionTell the Ss: The transportation we choose mainly depends on how far the plac es are, different distances, we’ll choose different transportations. and different t ransportations ,It will take different time.Then let the Ss look at the list, ask them to discuss : “How do the y get to s chool?”Finally, ask the Ss to practice in pairs like this:A:How far is from Wang Min’s home to his school?B:It’s 500 metersA:How does he get to school?B:He gets to school on foot.A:How long does it take?B:It takes 5 minutes.This activity can help them learn to work together with others and can improv e their speaking skills.The most important thing is that it can improve the Ss’ability of solving problems, it’s a kind of important ability for both their dail y life and future life.5. Listening practiceIn Part Four, Ss have understood different ways of transportation takes differen t time. In this step, I’ll ask the Ss to name the five ways of transportation fir st. It can help them finish it more easily. Then play the tape, while the Ss lis tening , I’ll go around the classroom and help the Ss who have trouble in list ening . It can not only help the Ss who have trouble in listening, but also hel p the teachers go closer to the Ss.I think the closer the teachers go to the Ss , the better the students will learn。
初中说课稿ppt
个性化学习
根据学生的特点、兴趣和能力， 提供个性化的学习方案。
批判性思维
鼓励学生培养批判性思维，对所学 知识进行独立思考和判断。
THANKS
谢谢您的观看
如何评价学生的学习效果？
多元化评价
采用多种评价方式，如考试、作业 、课堂表现、小组讨论等，全面了 解学生的学习情况。
及时反馈
及时给予学生评价和反馈，以便学 生了解自己的学习情况和不足之处 。
以鼓励为主
多给予学生正面的评价和鼓励，增 强学生的学习自信心和积极性。
个性化指导
针对不同学生的特点和问题，提供 个性化的指导和帮助，帮助学生更 好地发展。
初中说课稿ppt
xx年xx月xx日
目 录
• 初中说课稿概述 • 说课稿的写作技巧 • 说课稿的实例分析 • 说课稿的常见问题与对策 • 说课稿的优化建议 • 说课稿的未来发展趋势
01
初中说课稿概述
说课稿的定义
说课稿是教师根据课程标准和教材内容，针对某一节课或某 一知识点，以课件的形式进行讲解和展示的文稿。
它包括教师对课程内容的理解、教学设计、教学方法和教学 步骤等方面的阐述，是教师进行教学的重要工具。
说课稿的重要性
1 2 3
提高教学质量
通过说课稿，教师可以更好地准备教学内容， 规划教学流程，提高教学质量。
促进教师专业发展
说课稿的制作需要教师对教材进行深入分析， 对学情进行充分了解，对教法进行精心设计， 有助于提高教师的专业素养。
通过角色扮演、小组讨论和复述等方式，引导学生进行口 语表达训练。
教学反思
总结课堂表现和教学效果，发现问题并及时改进。
物理说课稿
总结词
实验探究、注重实践操作
说课稿—15分钟
说课万能稿件各位老师好：我叫时瑞玲，今天我说课的课题是《》。
下面我对本课题进行分析：一、说教材（地位与作用）《》是人教版必修教材第单元、第个课题。
在此之前，学生们已经学习了，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。
因此，本课题的理论知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1.知识与技能目标2.过程与方法目标3.情感态度与价值观目标三、说教学的重难点本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。
教学重点：重点的依据是只有掌握了，才能理解和掌握。
教学难点：难点的依据是较抽象，学生没有这方面的基础知识。
为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法、学法上谈谈。
四、说教法。
我们都知道是一门培养人的能力的重要学科。
因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
我们在以学生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。
考虑到年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重心理状况。
当然老师自身也是非常重要的教学资源。
教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。
基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2.活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。
15分钟试讲PPT
数据处理
之Excel的高效运用
试讲人： 所在单位：
我们为什么需要加工数据？
我们为什么要加工数据？
1.是税收分析工作性质的必然要求
我们为什么要使用Excel加工数据？
我们为什么要使用Excel加工数据？
1.使用广泛
2.操作简便
3.功能强大
6
我们为什么要使用Excel加工数据？
VBA编程
VBA编程
透视表 函数、图表
透视表
函数、图表
基本操作
基本操作
7
我们为什么要使用Excel加工数据？
场景1 Excel+计算器 场景2 Excel取代计算器
11
我们的目标是：
效率！
效率！ 还是效率！
谢谢大家！
场景4 Vlookup + sumif
场景3 单元格表间运算
场景5 高级公式+透视表场景6 EΒιβλιοθήκη cel+数据库…...
8
我们为什么要使用Excel加工数据？
9
我们如何高效的使用Excel？
我们如何高效的使用Excel？
1.坚持学习，不断提升
2.能够变通，活学活用
3.勤于思考，不断尝试
4.善于沟通，互相借鉴
2.是税收数据特点带来的客观需求
3.是进一步做好税收分析的必要前提
3
我们为什么要加工数据？
提升税收分析工作的关键是建立健全税收分析指标体系， 从税收角度看经济发展情况及存在的问题，为党中央、国务 院准确分析经济形势提供参考，为科学决策提供依据。要提 升站位，发挥大数据优势，提高税收分析水平，努力打造税 收分析拳头产品。税务部门的重点税源库里有10万户企业的 数据，加上综合征管信息系统中的海量数据支持，应创造出 社会公认的税收经济指标。要深入挖掘海量数据中隐藏的大 量信息，不能只分析税收数据，更要联系宏观经济，分析税 收与其他部门、其他领域的数据关系，深挖各种数据流之间 的相关性，找出规律性。要充分利用税务系统的数据优势， 建立能对宏观经济运行、税收收入走势和税收征管工作产生 重要影响的先行指数和一套分析指标体系。 ——王军局长 2013年上半年全国税收分析会
15分钟的ppt课件
汇报人：XXX
202X-12-31
• 引言 • 主要内容概述 • 内容一详解 • 内容二详解 • 内容三详解 • 总结与回想
目录
CONTENTS
01 引言
CHAPTER
主题介绍
主题名称
15分钟PPT课件
主题背景
在现代商业和教育环境中，时间有限，需要高效 地转达信息和知识。
主题目的
通过15分钟的PPT演示，帮助听众快速理解关键 信息。
目的和目标
目的
在有限的时间内，为听众提供有 价值的信息和见解。
目标
确保听众能够理解、记住并应用 所转达的关键点。
02 主要内容概述
CHAPTER
内容一
总结词：主题引入
详细描写：通过简短的故事、提问或案例来吸引听众的注意力，引导他们进入主 题。
内容二
总结词：解决方案
详细描写：针对主题提出具体的解决方案或建议，帮助听众 在实际操作中解决问题。
内容二
总结词：数据支持
详细描写：提供相关数据和事实，支持主题的观点和解决 方案的有效性。
内容二
总结词：互动环节
详细描写：设计一个互动环节，让听 众参与讨论或提问，增强与听众的互 动和交流。
内容三
目的：引导听众关注知识点三，为后续深入讲授 做铺垫
学习与行动计划
01
学习计划
02
定期复习PPT内容，加深记忆和理解
参与线上或线下讨论，与同行交流心得体会
03
学习与行动计划
• 结合实际工作和生活，尝试运用所学知识解决问题
学习与行动计划
01
行动计划
02
03
04
根据所学内容制定个人或团队 行动方案
15分钟说课稿
15分钟说课稿一、教材分析本节课所使用的教材为《中学英语（八年级上册）》，本单元的主题为“Travel”，主要围绕描述旅行经历展开。
通过学习本单元，学生将能够掌握有关旅行的词汇和句型，并能够用英语流畅地表达自己的旅行经历。
二、教学目标1. 知识与能力目标：（1）学生通过本课的学习，能够掌握与旅行相关的词汇和句型。
（2）学生能够用英语流畅地描述自己的旅行经历。
2. 过程与方法目标：（1）采用多种教学方法，如小组合作、问答互动等，激发学生的学习兴趣。
（2）鼓励学生运用所学知识，展示个人旅行经历。
3. 情感、态度与价值观目标：（1）培养学生对旅行的兴趣，拓宽学生的视野。
（2）培养学生的合作精神和表达能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握与旅行相关的词汇和句型。
（2）培养学生的口语表达能力。
2. 教学难点：（1）如何帮助学生运用所学知识表达自己的旅行经历。
（2）如何提高学生的口语表达能力。
四、教学过程本节课分为以下三个步骤：导入、实践、总结与检测。
1. 导入（5分钟）教师使用图片或视频引入本节课的话题，激发学生的学习兴趣，同时让学生提前进入学习状态。
2. 实践（8分钟）（1）教师通过展示图片，教授与旅行相关的词汇，如“passport”、“suitcase”等，并帮助学生掌握这些词汇的用法和发音。
（2）教师引导学生围绕旅行经历进行对话练习，既巩固了所学词汇，又培养了学生的口语表达能力。
3. 总结与检测（2分钟）（1）教师与学生共同总结本节课所学的重点词汇和句型，并巩固学生的记忆。
（2）教师针对学生的学习情况进行简单检测，鼓励学生展示他们的学习成果。
五、课堂扩展如果时间允许，教师可以通过角色扮演、讨论等方式，进一步拓展学生的语言运用能力，提高他们的口语表达水平。
六、板书设计本节课的板书设计如下：TravelPassportSuitcase...七、教学反思本节课采用了多种教学方法，如展示图片、对话练习等，能够有效调动学生的学习积极性。
【7A版】15分钟英语说课模板(人教版初中英语)
Unit3Thisismysister.说课（英文版）Goodmorning,everyone!Iam（）.NowI’llsaysectionAofUnit3.Thisismysis ter.GoForIt!Thetitleis“Thisismysister”.I’llsaythelessonfromfourparts:一、Analysisofteachingmaterials二、Teachingmethods三、Guideofstudyingways四、Teachingprocedure一:Analysisoftheteachingmaterial(一)Statusandfunction1.Themaintopicofthisunitis“familytree”.Inthisunit,theSswilllearnto speak thenewwordsoffamilymembersandintroducethefamilymemberstoothers. Thisisatopicthatisrelatedtotheirdailylife.Soitcanraisetheirlearninginterest sandimprovetheirspokenEnglish.(二)Teachingaimsanddemands1.KnowledgeObjectsInthislesson,Ssshouldmasterthenewwords“grandfather,grandmother,gr andparent,father,mother,parent,brother,sister,friends…”etc.Atthesameti me,theyshouldknowhowtousethesesentences“this/thatismymother/father/brother/sister/grandfather...These/thosearemyparents/grandparents/ brothers/sisters/friends...”andknowhowtoanswerthesequestions.2.AbillityObjectsInthislesson,I’llmainlytraintheSs'abilitiesoflisteningandspeakinganddeve lopt heSs’abili tiesofcommunicationbylearningtheusefulvocabularisandst ructures.3.MoralObjectsInthislesson,theSsshouldlearnhowtoworkwithothersandhelpeachother,h owtoimpresstheirownideasduringthecommunication.4.TeachingkeysanddifficultiesAccordingtotheteachingaims,IthinkthefocusofthislessonaretheneweGpre ssionsoffamilymembersandhelptheSstocommunicatewitheachother.The difficultyistodistinguishtheuseof"this"and"that","these/those"二、TeachingmethodsInthislesson,I’llmainlyusethe"Task-basedLanguageTeaching"method,an ditwillbeusedi nthewholelesson.Ithinkit’shelpfultodeveloptheSs’thoug ht.I’llalsouse“SituationalLanguageTeaching”method.Itcanprovideeno ughlisteningandspeakingsituationsforSs.Ithinkgoodteachingmethodsare thekeystosuccess.三、GuideofstudyingwaysInordertoguidetheSsbetter,devel optheSs’abillities,inthislesson,theSswill learnhowtobeagoodlanguagelearner,andhowtocommunicatewithothers. Itwillbeveryhelpfulfortheirlearninginthefuture.Ithinkgoodstudyingwaysc anhelptheSstobegoodlanguagelearners.四、Teachingprocedure1.Warm-upInordertoformab etterEnglishsurroundingforSs,attracttheSs’attention,I'll showthemabookorakeyorSthinhandtohelpSstorememberwhattheyhavel earnedlastclass.ThenI'llshowSsafamousperson'sfamilyphototoleadwhatw ewilllearntoday.TheSsmayhavemoreinterestingtodiscussthepeople.Ithink agoodbeginningisahalfofsuccess.2.PresentationLettheSslookatthepicture.Ask:Whosefamilyphotoisthis?Howmanypeopleinhisfamily?ThenhelptheS sanswer:ThisisGiaGue'sfamilyphoto.Thereare5people.ThenwritethekeywordsontheBbandusethispicturetoteachthenewwords: mother,father,brother,sister,cet.AndleadtheSstoreadaftermeonebyone.ImageI'mGiaGue,andbegintointroduce"my"family:Thisismymotherandth atismyfather.Theyaremyparents.Thisismysister.Thatismybrother.(Butmyg randfatherandgrandmotherarenothere.)Thenmovetothe1ainthisunittopracticemore.Thisactivitycannotonlyhelpth eSsgraspthemeaningofthesenewwords,butalsorememberthewordseasily. I'llshowmorepicturestoconsolidatethevocabulariesandletsspaymoreatte ntionto"this"and"that","these"and"those".AndletsspaytheroleofDaveand LinHaiingroupandchangetherole.Theninviteonegrouptoshowtheirdialog ue.TheSsatthisageenjoyshowingthemselves,soitcanalsoimprovetheirstud yinginterests,Ithinkit’smostimportantduringstudying,becauseinterestisa bestteacher.3.ListeningpracticeAsktheSsfinish1b.Ithinkit’seas ierforthemtodoitrightnow.Inordertodeepi mprovetheirlisteningability,Iwillaskthemtoreadthedialogue,becauseliste ningisinsparablefromreading.ThisactivitycannotonlyhelptheSsgraspthem eaningofthesenewwords,butalsoimprovetheSs'listeningskills.4.DiscussionTelltheSs:Thetransportationwechoosemainlydependsonhowfartheplaces are,differentdistances,we’llchoosedifferenttransportations.anddifferent transportations,Itwilltakedifferenttime.ThenlettheSslookatthelist,askthemtodiscuss:“Howdotheygettoschool?”Finally,asktheSstopracticeinpairslikethis:A:How farisfromWangMin’shometohisschool?B:It’s500metersA:Howdoeshegettoschool?B:Hegetstoschoolonfoot.A:Howlongdoesittake?B:Ittakes5minutes.Thisactivitycanhelpthemlearntoworktogetherwithothersandcanimprovet heirspeakingskills.Themosti mportantthingisthatitcanimprovetheSs’abili tyofsolvingproblems,it’sakindofimportantabilityforboththeirdailylifeand futurelife.5.ListeningpracticeInPartFour,Sshaveunderstooddifferentwaysoftransportationtakesdiffere nttime.Inthisstep,I’llasktheSstonamethefive waysoftransportationfirst.Itc anhelpthemfinishitmoreeasily.Thenplaythetape,whiletheSslistening,I’llg oaroundtheclassroomandhelptheSswhohavetroubleinlistening.Itcannoto nlyhelptheSswhohavetroubleinlistening,butalsohelptheteachersgocloser totheSs.IthinktheclosertheteachersgototheSs,thebetterthestudentswillle arn。
初中说课稿ppt
具体性原则
教学目标应该具体明确，涵盖知 识、能力、情感等多个方面，避 免主、合作、探究的教学方法，发挥学生的主体作用，让学生在学习过程中主动思考 、交流、合作，提高其发现问题、分析问题和解决问题的能力。
情境创设法
通过创设情境，引导学生进入文本，增强学生的情感体验，激发学生的学习兴趣和动力。
准备教学素材
根据教学目标和学情分析，准备相 应的教学素材，包括PPT、视频、 图片、实物等。
课堂教学
总结词
互动、启发、有效
小结与反馈
对课堂内容进行小结，并对学生的掌握情 况进行及时反馈。
课堂互动
积极引导学生思考、发言、讨论，及时反 馈学生的问题，促进学生对知识的理解和 掌握。
导入新课
通过适当的导入，激发学生的学习兴趣和 求知欲。
2023
初中说课稿ppt
目 录
• 引言 • 教材分析 • 学情分析 • 教学目标和教学方法 • 教学过程设计 • 教学反思与总结
01
引言
说课稿的目的和重要性
帮助教师更好地备课和组织教学
说课稿是对传统教案的有效补充，能帮助教师更好地组织教学，提高教学效 果。
有利于提高教学效率和教学质量
说课稿的精细设计和准备，能提高教学效率，并确保教学质量。
学习方法的反思和总结
反思学生学习方法的有效性
分析学生的学习方法是否有效，是否有利于提高学习效果，是否 需要改进。
反思学生自主学习的能力
针对学生在学习过程中的自主学习能力，评估其能力水平是否得 到提高，是否需要加强自主学习能力的培养。
反思合作学习的作用
分析合作学习在学生学习过程中的作用，是否有利于提高学生的 合作能力和交流能力，是否需要进一步完善合作学习的教学方法 。
初中历史说课稿15分钟
初中历史说课稿15分钟初中历史说课稿15分钟篇一（一）教材地位第二次世界大战改变了世界政治格局，战后初期形成以美国为首的资本主义阵营和以苏联为首的社会主义阵营对峙的局面，表明近代以来以欧洲为中心的世界格局被以美苏为首的两极格局所取代。
美苏为了争夺世界霸权剑拨弩张，形成“冷战”局面。
但这种冷战的格局并不符合战后世界历史发展的内在逻辑，两大阵营的存在也只是一种暂时的现象，很快世界格局向多极化转化，是新旧历史阶段交替的一个过渡环节，因此，本课具有启下的作用。
（二）教学目标根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标：1．知识与能力：（1）了解二战后初期的世界形势。
(2)了解铁幕演说和两极对抗的史实。
2．过程与方法：（1）通过对美苏对峙局面形成背景的分析，培养学生综合分析历史现象的能力。
（2）通过对世界近代史国际关系格局演变的梳理，培养学生比较、归纳能力及透过现象认识本质的能力。
3．情感态度与价值观：(1)通过研究两极格局，我们对冷战对人类进步和安全的威胁有了初步认识。
(2)通过本课程的学习，学生可以深刻理解世界和平的价值。
（三）教学重点：美苏“冷战”的表现；两极格局的形成过程(四)教学难点:理解和评价两极模式。
本课的“冷战”和两极格局与学生的日常生活联系不密切，较难引起学生的共鸣、激起学生的兴趣。
因此，要借助文字材料、历史图片，以利于学生更直观地感受“冷战”、两极格局和“热战”，充分调动学生学习历史的兴趣。
古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。
”为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本课的实际特点，我主要采用谈话法、阅读指导法、问题导学法和直观演示法等进行教学，使学生真正做到在思中学，在学中思。
整个教学过程体现“以学生为主体，教师为主导的”互动教学。
根据本课教材的特点和课程标准，我通过上述的教学方法引导学生阅读思考、合作探究、体验交流等。
15分钟课件
某客户对产品不满意，通过积极倾听 和有效沟通，成功解决了客户的问题 并提升了客户满意度。
案例二
某团队成员之间存在分歧，通过平等 和公正的方式进行沟通，最终达成共 识并完成任务。
04
知识点三：情绪管理
情绪管理的重要性
促进身心健康
情绪管理对于个人的身心健康至 关重要，通过调节情绪，可以缓
解压力，提高适应能力。
时间管理的技巧和方法
制定计划和目标
在开始工作之前，制定 明确的计划和目标，以 便更好地掌控自己的时
间和任务。
优先级排序
将任务按照优先级排序 ，优先处理重要和紧急 的任务，避免浪费时间
和精力。
避免拖延
通过设定截止日期、分 解任务、寻找动力等方 式来避免拖延现象，提
高工作效率。
学会说“不”
不要害怕拒绝别人的请 求或提议，学会合理地 安排自己的时间和精力
沟通的重要性
建立良好人际关系
有效的沟通有助于建立信任、增 进友谊，促进良好人际关系的形
成。
提高工作效率
通过沟通，可以明确工作目标和任 务，避免重复劳动，提高工作效率 。
解决矛盾和问题
沟通是解决矛盾和问题的关键途径 ，通过沟通可以化解分歧，达成共 识。
高效沟通的技巧和方法
01
02
03
04
倾听
积极倾听对方的观点和意见， 理解对方的立场和感受。
02
知识点一：时间管理
时间管理的重要性
01
02
03
提高工作效率
合理的时间管理能够使人 们更高效地利用时间，减 少无效工作和拖延现象， 从而提高工作效率。
增强个人成就感
通过有效地管理时间，人 们能够更好地掌控自己的 工作和生活，从而增强个 人的成就感和满足感。
说课稿—15分钟
说课稿—15分钟一、说教材本文“15分钟”在教材中的作用与地位极为重要。
它是我们高中英语课程中一篇极具时代特色和实用价值的课文，旨在引导学生正确认识时间的重要性，并学会合理规划时间，提高学习与生活效率。
本课文内容紧密联系现实生活，以时间为线索，通过描述不同场景下人们对时间的管理，分析了时间管理对于个人成长和成功的影响。
（1）作用与地位本文位于教材第三单元，是本单元的核心教学内容。
通过学习本文，学生可以：- 加深对时间概念的理解，认识到时间对个人成长的重要性；- 学会合理安排时间，提高学习效率；- 培养良好的时间管理习惯，为未来的学习和生活打下坚实基础。
（2）主要内容本文共分为三个部分：第一部分：引出时间的重要性，提出时间管理的问题；第二部分：通过实例介绍不同场景下的时间管理方法；第三部分：总结时间管理的好处，呼吁大家珍惜时间。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：（1）知识目标：- 掌握课文中的重点词汇、短语和句型；- 了解时间管理的重要性，掌握基本的时间管理方法；- 能够运用所学知识进行时间规划的讨论和表达。
（2）能力目标：- 提高阅读理解能力，能够快速捕捉文章主旨和关键信息；- 培养学生的口语表达能力，能够就时间管理话题展开讨论；- 培养学生的写作能力，能够撰写关于时间管理的短文。
（3）情感目标：- 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识；- 增强学生对成功的渴望，激发学习动力。
三、说教学重难点（1）重点：- 课文中的重点词汇、短语和句型；- 时间管理的方法和技巧；- 口语和写作能力的培养。
（2）难点：- 掌握文章的主旨和结构，理解作者的观点；- 能够运用所学知识进行实际的时间规划；- 在口语和写作中灵活运用所学知识，表达自己的观点。
四、说教法在教学本文“15分钟”的过程中，我将采用以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高教学效果：1. 启发法：2. 问答法：在讲解课文的过程中，我将以问答的形式与学生互动，帮助学生深入理解课文内容。
15分钟第一课时课件
课程安排与时间分配
课程安排
本课程共分为8个课时，每个课时45分钟，共计360分钟。每个课时都包括理 论讲解、实践操作和小组讨论等环节。
时间分配
每个课时的理论讲解和实践操作时间分配为1:1，小组讨论时间为10分钟。在实 践操作环节中，学生需要完成相应的实践任务，以巩固所学知识和提高技能水 平。
02
15分钟第一课时课件
汇报人： 2023-12-21 目录CONTENTS
• 课程导入 • 基础知识回顾 • 新知识讲解与演示 • 课堂练习与巩固 • 课堂小结与作业布置
01
CHAPTER
课程导入
课程目标与内容介绍
课程目标
本课程的目标是让学生掌握15分 钟第一课时课件的制作方法，包 括课件的规划、设计、制作和发 布等环节。
通过阅读英文文章、回答问题等方式，提高学生的阅读理解能力。
05
CHAPTER
课堂小结与作业布置
数学课堂小结与作业布置
数学课堂小结 回顾本节课所学知识点
总结解题方法和思路
数学课堂小结与作业布置
强调数学在生活中的应用 数学作业布置
基础练习题：针对本节课所学知识点进行练习，巩固基础
数学课堂小结与作业布置
拓展提高题
结合生活实际，设计一些具有挑战性的题目，培养学生的思维能力和应用能力
预习作业
提前预习下节课的内容，为新课做好准备
语文课堂小结与作业布置
语文课堂小结 回顾本节课所学知识点
分析课文中的重点和难点
语文课堂小结与作业布置
总结语文学习的基本方法和技巧
语文作业布置
阅读理解题：针对本节课所学课文进行阅读理解 练习，提高学生的阅读能力和理解能力
语文新知识讲解与演示
15分钟英语说课模板
15分钟英语说课模板(人教版初中英语)(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--Unit 3 This is my sister.说课（英文版）Good morning, everyone! I am （）. Now I’ll say section A of is my sister. Go For It! The title is “This is my sister”.I’ll say t he lesson from four parts:一、Analysis of teaching materials二、Teaching methods三、Guide of studying ways四、Teaching procedure一: Analysis of the teaching material(一) Status and function1. The main topic of this unit is“family tree”. In this unit, the S s will learn to speak the new words of family members and introduce t he family members to others. This is a topic that is related to their daily life. So it can raise their learning interests and improve the ir spoken English.(二) Teaching aims and demands1. Knowledge ObjectsIn this lesson, Ss should master the new words “grandfather, gr andmother, grandparent, father, mother, parent, brother, sister, fri ends…” etc. At the same time, they should know how to use these sen tences “this/that is my mother/father/brother/sister/grandfather... These/those are my parents/grandparents/brothers/sisters/friends...”and know how to answer these questions.2. Abillity ObjectsIn this lesson, I’ll mainly train the Ss' abilities of listening and speaking and develop t he Ss’ abilities of communication by lea rning the useful vocabularis and structures.3. Moral ObjectsIn this lesson, the Ss should learn how to work with others and h elp each other, how to impress their own ideas during the communicati on.keys and difficultiesAccording to the teaching aims, I think the focus of this lesson are the new expressions of family members and help the Ss to communic ate with each other. The difficulty is to distinguish the use of "thi s" and"that", "these/those"二、Teaching methodsIn this lesson,I’ll mainly use the "Task-based Language Teaching" m ethod, and it will be used in the whole lesson. I think it’s helpful to develop the Ss’ thought. I’ll also use “Situational Language T eaching ” method. It can provide enough listening and speaking situa tions for Ss. I think good teaching methods are the keys to success.三、Guide of studying waysIn order to guide the Ss better, develop the Ss’ abillities, in this lesson, the Ss will learn how to be a good language learner , and ho w to communicate with others. It will be very helpful for their learn ing in the future. I think good studying ways can help the Ss to be g ood language learners.四、Teaching procedure1. Warm-upIn order to form a better English surrounding for Ss, attract the S s’ attention, I'll show them a book or a key or Sth in hand to help Ss to remember what they have learned last class. Then I'll show Ss a famous person's family photo to lead what we will learn today. The S s may have more interesting to discuss the people. I think a good beg inning is a half of success.2. PresentationLet the Ss look at the picture .Ask: Whose family photo is this?How many people in his family Then he lp the Ss answer: This is Xia Xue's family photo. There are 5 people.Then write the key words on the Bb and use this picture to teach the new words: mother, father, brother, sister, cet. And lead the Ss to r ead after me one by one.Image I'm Xia Xue, and begin to introduce "my" family: This is my mot her and that is my father. They are my parents. This is my sister. Th at is my brother. (But my grandfather and grandmother are not here.)Then move to the 1a in this unit to practice more. This activity can not only help the Ss grasp the meaning of these new words, but also r emember the words easily. I'll show more pictures to consolidate the vocabularies and let ss pay more attention to "this" and "that", "the se" and "those". And let ss pay the role of Dave and Lin Hai in group and change the role. Then invite one group to show their dialogue. T he Ss at this age enjoy showing themselves, so it can also improve th eir studying interests, I think it’s most important during studying, because interest is a best teacher.3. Listening practiceAsk the Ss finish 1b. I think it’s eas ier for them to do it right no w. In order to deep improve their listening ability, I will ask them to read the dialogue , because listening is insparable from activity can not only help the Ss grasp the meaning of these new words, but a lso improve the Ss' listening skills.4. DiscussionTell the Ss: The transportation we choose mainly depends on how far t he places are, different distances, we’ll choose different transport ations. and different transportations ,It will take different time.Then let the Ss look at the list, ask them to discuss : “How do they get to school”Finally, ask the Ss to practice in pairs like this:A:How far is from Wang Min’s home to his schoolB:It’s 500 metersA:How does he get to schoolB:He gets to school on foot.A:How long does it takeB:It takes 5 minutes.This activity can help them learn to work together with others and ca n improve their speaking skills. The most important thing is that it can improve the Ss’ ability of solving problems, it’s a kind of imp ortant ability for both their daily life and future life.5. Listening practiceIn Part Four, Ss have understood different ways of transportation tak es different time. In this step, I’ll ask the Ss to name the five wa ys of transportation first. It can help them finish it more easily. T hen play the tape, while the Ss listening , I’ll go around the class room and help the Ss who have trouble in listening . It can not only help the Ss who have trouble in listening, but also help the teachers go closer to the Ss. I think the closer the teachers go to the Ss , the better the students will learn。
散步15分钟试讲PPT
二、学情分析
七年级的学生正处于发展独立思维和价值观形 成的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大 大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具 有自主、合作、探究学习的能力，但对生活缺 少体验，对散文知识了解更少，因此，我通过 引导学生去自读自悟、圈点勾画、自主探究及 小组讨论等，使其在对散文有初步的了解的同 时，深入体会课文浓浓的亲情及优美意境，领 悟传承尊老爱幼的传统美德。
•1. 激发学生珍爱生命、珍惜亲情的情感，让学生初步思考和认识父母与孩子之
间的关系。
情感态度和价 值观目标
•2. 培养学生尊老爱幼的责任感和使命感。
基于《新课标》中的知识与能力、过程与方法、情感 态度价值观三个维度，因此我确定了以下学习目标。
四、教学重难点
教学重点
1.掌握生字词，有感情 的朗读课文，整体把握 文章内容。
4、自主探究 小组合作
1、在前面学生自己阅读、发现的基础上，分 四人小组合作，讨论并汇报小组自学成果。
（“母亲”——温和慈爱;“儿子”——伶俐聪 明，善于观察，懂事;“我”——稳重，孝顺， 温和）
通过自主合作探究的方式，一方面调动学生学习的积极性，使学生更加 深入的参入文本人物的探讨中，另一方面通过合作学习，让学生主动发
2.能够通过细节描写， 把握文章中的人物形象 （四人）。
3.学会赏析语言，体味 语言中所富含的情感。
教学难点
1.揣摩文中一些关键词、 句的深层含义，学会联 系语境，在动态的语境 中理解词句
十五分钟作文课赛课试讲-细节描写PPT课件
CHENLI
1
找一找 他是谁？
（1）他在大街上走着。 （2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。 （3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。
（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，
目光始终瞄着行人的口袋和背包。
（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目
光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。
大家能成功找到此人得益于什么？
细节描写
CHENLI
2
说一说 什么是细节描写？
细节描写就是把细小事物，如一个 动作、一种表情、一句话等，用特写镜 头放大，通过准确、生动、细致的描绘， 使读者“如见其人”“如睹其物”。换 句话说，就是对某些细小而又能很好地 表现人物思想性格的环节和情节，加以 具体描写。
仔细观察下列照片，写一个100字左右的 细节描写片段
CHENLI
7
普通的人 平凡的事 仔细观察 细致描写 感动和温暖就在身边
CHENLI
8
小事成就大事，细节成就完美！
CHENLI
9
令人望而生畏的眼睛，冷笑了一声，轻声地
说：“发球吧！”那个黄色的小球迅速朝她
射来，她毫不犹豫地一侧身子，抡起胳膊，
“啪”地一下打了回去。谁知，对手也不甘
示弱，又一个直射球。她警觉地皱了皱眉头，
左脚往后一跨，右手对准球用力一推，眼睛
一刻也不离开球。对手直接一个“杀球”，
使她防不胜防，输掉一球！ “可恶！”她咬
CHENLI
3
常见的几种细节描写：
肖像细节描写 语言细节描写 行动细节描写 服饰细节描写 表情变化细节描写 心理活动细节描写 事物细节描写
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《童年》
• 池塘边的榕树上 知了在声声叫着夏天 操场边的秋千上 只有蝴蝶停在上面 黑板上老师地粉笔 还在拼命唧唧喳喳写个 不停 等待着下课 等待着放学 等待游戏的童年
• 才知道该念的书都没有念 一寸光阴一寸金 老师说过寸金难买寸光阴 一天又一天一年又一年 迷迷糊糊地童年
读读想想：二子学弈
弈秋是古代一位著名的棋手,有两 个同时向弈秋学棋,一个专心致志,把弈 秋所教的完全听在心里力一个虽在听 着，却想着鸿鹄将至，可以用弓把它 射下来，因此左顾右盼。两人虽然基 础相 似，学习效果却相差很多同样是 聪明的孩子，却出现了两种不同的结 果。
的知识基础和能力基础。首先，在初中，学生已经初步
2、了案解了例我法国。初通级过阶对段的案国例，的这分一析阶，段的培学养生学情生；形其成次，正确的 学在 能习能力观力，念上抽。，象这思一维阶能段力的，学能生够已理经解具教备材了当一中定的的 知理识论与概内括容
。因此在教学课堂当程中我才采用了让学生合作探究的
学习的态度往往决定学习的效果
诺贝尔的回答
1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有 人问其中一位：“你在哪所大学、哪所实验室里学到 了你认为最重要的东西呢?”出人意料，这位白发苍苍 的学者回答说：“是在幼儿园。”又问：“在幼儿园里学 到了什么呢?”学者答：“把自己的东西分一半给小伙 伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐，饭前 要洗手，午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习 要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到 的全部东西就是这些。”这位学者的回答，代表了与 会科学家的普遍看法。把科学家们的普遍看法概括起 来，就是他们认为终生所学到的最主要的东西，是幼 儿园老师给他们培养的良好习惯。）
（七）布置作业（30秒）
谢谢！
敬请请各位老师批评指正
1、教材的地位和内容
《态度决定未来》、《习惯造就成功》选 自教科版初一“思想品德”第二单元第六课《聪 明以外的智慧》第一框和第二框题 。是对第四 课《工欲善其事，必先利其器》、第五课《文 武之道，一张一弛》内容的继承和延伸，一脉 相承。
1、知识目标（两个明确）
四、说学法
根据初一学生的心理、生理特点，我确立 了以下学习法：
1、自主学习法。课前布置预习，通过自主学习，有 利于从整体上把握本框学习内容。
2、学生合作探究法。在课堂中穿插合作探究与讨论 ，，开发学生思维，以学生为主，充分发挥学生的 主体作用。
3、复习小结法。进行简单的复习总结，起到复习、 巩固的作用。
3、教学重难点
（1） 教学重点：学习态度的影响及形成学习态度的 重要因素。培养良好学习习惯的重要性及要求。
理由：初一的学生有了一定的价值取向，但还不够明确、 科 学，部分学生可能还或多或少存在学习态度不够端正，良好 学习习惯尚未形成。因此我把它确立为本框的重点。
（2）教学难点：影响学习效果的诸多因素特别是非 智力因素。
五、说教法
学二方法、为：了说突学出本法框重点，突破难点，我确立了以下教
学生的实际情况是学法研究的起点，根据高一年级学
1、生创的设认教知学水情平境和法心理。特引点导，学我生将思采取考学，生开合发作学探生究的的思维 ，方培法养来学进生行学形法成指良导好。的高学一年习级习的惯学和生正已确经具的备学了习一态定度。
聪明以外的智慧
---《态度决定未来》 《习惯造就成功》
主讲
一、教学理念 二、教材分析 三、学情分析 四、说学法 五、说教法 六、教学流程 七、小结
课标依据：
1、形成良好的学习习惯和生活态度。
2、正确对待学习压力，培养正确的学 习观念。
一、教学理念
根据新课标具体要求，我设立了以下两个教 学理念：
一、态度决定未来
影响学习态度的因素有哪些 • 学习的态度往往决定学习的效果 • 学习的态度与学习兴趣密切相关 • 学习态度也决定于学习目的
瓦工与建筑师
有两名瓦工，在炎炎烈日下，辛苦地 建造一面墙。一位行路人走过，问：“你 们在干什么？”“我在砌砖。”一个瓦工有 气无力地答道。他的同伴却热情地说：“ 我在建一座美丽的剧院！我喜欢这个工 作。”此后，那个将自已的工作视为砌砖 了一辈子砖，而他的同伴则成了一名著 名的建筑师，设计和建造 了许多美丽的 剧院。
3、方合法来作让探学究生、进小行组学习讨。论法。针对教材重点、难道，开 展讨论，发挥学生的主体作用。
六、教学流程（课前3分钟进入教室
） 一、说教材
二、说学法 （（一二三））、导组课织说教：教学歌法（曲导30入秒法）（1分) （三四）、讲授说新教课学（2流5分程） （四五）、课堂板练书习设（1计3分） （（六五六））、课板书堂教设小学结计反（（11思分分））
1、以人为本。以学生发展为本，确定学生在教 学中的主体地位，贯彻“以人为本”的原则。
2、教学手段多样化。综合运用多种教学形式， 活跃课堂气氛，激发学生兴趣。培养学生养成良 好的学习习惯和生活态度，树立正确的学习观念 。
二、教材分析
（一）教材的地位 （二）教学目标 （三）教学重难点
三、学情分析
初一学生自主学习意识有所增强，有一定 的价值取向，但还不够明确、 科学，部分学生 可能还或多或少存在学习态度不够端正，良好 学习习惯尚未形成的问题。需要加以引导、点 拔，启发、深化认识。本课时紧密把握初一学 生的心理特点、思想发展规律，在学习上给学 生比较全面的指导。
习惯造就成功，关键在于坚持
二、习惯造就成功
（1）明确学习态度的影响及形成的相关重要因素 （2）明确执行学习计划的重要要求之一是培养良 好的学习习惯以及形成好习惯的要求。
2、能力目标：
懂得以积极的态度去面对学习和生活的事情，养 成良好的学习习惯。
3、情感、态度、价值观目标 ：
通过本节课对学生的引导，培养形成学生 正确科学的学习价值取向并用于指导学习、生 活实践，使学生从自身实践出发，激发学生学 习动机，端正学习态度。