小学2015年—2020年小学心理健康教育规划
2024年小学心理健康教育工作计划范文(3篇)
2024年小学心理健康教育工作计划范文一、背景介绍：随着社会的发展和教育理念的变化，越来越多的家长和教师开始关注儿童的心理健康教育。
小学是儿童成长的重要阶段，也是他们性格和人格形成的关键时期。
因此，为了促进小学生的全面发展和健康成长，我们制定了2024年小学心理健康教育的工作计划。
二、目标和原则：1.目标：通过心理健康教育的实施，培养小学生良好的心理素质，提高他们的自我认知、情绪管理和问题解决能力，促进他们的全面发展。
2.原则：（1）因材施教：针对不同年龄段和个体的特点，采用个性化的教学方法，满足学生的不同需求。
（2）科学性与实践性相结合：注重心理健康教育的实践操作，将学到的知识和技能应用到实际生活中，为学生提供真实的情境。
（3）全员参与：通过学校、家长和社会的共同努力，形成合力，共同推动小学生心理健康教育的发展。
三、工作计划：1.制定心理健康教育课程：结合小学生的年龄特点和需求，制定全面、系统的心理健康教育课程。
课程包括情绪管理、学习方法、人际关系、自我认知等内容，通过寓教于乐的方式，培养学生的心理健康意识和能力。
2.开设心理健康教育活动：组织各类心理健康教育活动，如主题讲座、心理辅导、心理测评等，促进学生与心理健康教育的互动与交流。
同时，鼓励学生参与学校的体育、艺术和社会实践活动，培养他们的综合素质。
3.培养专业教师队伍：加强对教师的心理健康教育培训，提高他们的心理健康教育意识和能力。
同时，建立小学心理健康教育教研组，定期进行教育经验交流和研讨，推动心理健康教育的持续发展。
4.家校合作：加强学校和家长之间的沟通与合作，开展家长心理健康教育讲座和家长学校活动，引导家长了解儿童心理发展的规律，掌握有效的教育方法，共同关心和支持孩子的成长。
5.建立学生心理健康档案：建立学生心理健康档案，定期跟踪记录学生的心理发展情况，及时发现和解决学生的心理困扰，为学生提供个性化的心理辅导和支持。
6.加强社会支持：与社区、医院和社会青少年组织等合作，组织相关专家和志愿者开展心理健康宣传和服务活动，为学生提供全方位的心理支持和帮助。
2024年小学心理健康教育工作计划范文(五篇)
小学心理健康教育工作计划范文一、指导思想依据学部的德育工作的宗旨，认真____教育部《中小学心理健康教育指导纲要》的精神，提高学生的心理健康水平，促进学生心理健康发展，推动学部心理健康教育工作。
二、心理健康教育工作的目标1、提高学生认识，树立健康心理从小培养的信念根据小学生的年龄特点和小学教育的基本任务，小学阶段的心理健康教育主要是发展性的、预防性。
因此，培养学生正确的人生观和价值观，树立健康心理从小培养的信念，享受阳光的生活;提高其自我成长、社交能力、乐于求索的精神，尤为重要。
另一方面，纠正人们把心理健康教育混同于神经病、心理治疗的偏见，提高学生主动学习，主动参与、主动提高的积极性，促进其正面、健康、快乐的心理成长历程。
2、初步建立学生心理健康档案，关注弱势群体学校心理健康教师建立校一级的学生心理健康档案规范、框架和措施;各班主任和任课教师在统一培训的基础上，结合本班和本学科特点，初步建立学生心理健康档案，尤其要关注弱势群体，建议从几个学生开始，注重纵向追踪、分析和指导，增强心理辅导的针对性和有效性。
3、开展内容丰富、形式多样的心理健康教育活动开展内容丰富、形式多样的心理健康教育活动，通过多种途径、多种形式把心理健康教育渗透在课堂、游戏、生活之中，在学习生活中发现、分析和解决心理健康教育问题，把抽象的概念具体化，把枯涩的培训趣味化，发挥心理健康教育自身的优势，促进学校整体工作的开展。
三、主要工作内容(一)、心理咨询1、个别咨询：对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予有关的科学的心理咨询和辅导。
形式有面对面咨询、电话咨询及书信咨询等不同方式。
2、团体辅导：针对不同年级，不同学习阶段的主要问题及新生、违纪生、毕业生等特殊群体的不同问题实行阶段性的教育辅导，开展教育性的活动。
(二)、心理健康教育1、课程辅导形式：针对学部的实际，制定教学计划，详细安排教学内容。
以活动课为主要形式，塑造美丽心灵为主题，全面培养学生的良好的心理品质。
小学2024年心理健康教育工作计划
小学2024年心理健康教育工作计划
1. 制定学校心理健康教育总体目标：确定学生心理健康教育的核心内容和重点。
2. 开展心理健康教育主题活动：为学生定期举办心理健康教育活动，如心理健康讲座、心理测试等，提高学生对心理健康的认识和理解。
3. 建立学生心理健康档案：建立学生心理健康档案，记录学生心理健康问题的发现、
介入及解决情况，帮助学生和家长对学生心理健康的关注和管理。
4. 发展学生心理健康小组：组建学生心理健康小组，由学生自愿参加，通过小组活动
提高学生的心理知识和技能，培养学生的心理健康问题解决能力。
5. 增强师生心理健康教育素质：开展针对教师的心理健康教育培训和专题学习，提高
教师的心理健康教育水平，培养教师的心理援助能力。
6. 加强学校心理辅导团队建设：组建专业的心理辅导团队，包括心理教师、心理咨询
师等，为学生提供个别和集体心理辅导服务。
7. 优化心理健康教育资源：建设心理健康教育室，配备必要的心理测试工具和参考书籍，提供学生和教师所需的心理健康教育资源。
8. 加强家校合作：与家长建立紧密的联系和沟通，传达学生心理健康教育的重要性，
共同关注学生的心理健康问题并提供相应的支持和帮助。
9. 定期评估和调整：定期评估学校心理健康教育工作的效果，根据评估结果进行必要
的调整和改进，保持工作的连续性和有效性。
10. 提供紧急心理援助措施：建立紧急心理援助机制，为学生在突发心理困境时提供及时的援助和支持，保护学生的心理健康。
小学2020年心理健康教育工作计划
小学2020年心理健康教育工作计划【篇一】小学2020年心理健康教育工作计划一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部关于《中小学心理健康教育指导纲要》等文件精神，加大学生心理健康教育力度，提高学校心理健康教育水平，全面实施素质教育，培养学生健康的心理素质。
加强心理健康教育的课堂教学和学校心理咨询室建设与应用为重点，把心理健康教育纳入学校常规教育教学中，有计划、有组织地科学开展心理健康教育，促使学生良好心理素质的形成及综合素质的全面提高。
二、目的意义心理素质是人的素质的核心，是未来人才素质中一项重要内容，学校教育中促进学生身心协调发展，离不开心理健康教育。
心理健康教育是学校教育应有的内容，加强心理健康教育可以帮助青少年学生全面提高心理素质，健全人格，增强承受当代社会各种心理压力和处理心理危机的能力，以应对未来社会日益激烈的竞争和挑战。
使学校心理健康教育工作步入科学化、规范化和专业化的轨道，培养学生健康的心理素质，是夯实德育工作基础，全面实施素质教育，深化教育改革，全面推进宝安教育现代化的需要。
三、依据教育局的指导精神，本学期我校的心理健康教育计划如下：心理健康教育要有机渗透到学科教学，学习活动是学生所有活动中的主导活动，也是学生心理健康问题的主要来源之一。
成绩与期望值之间的差距引起的无能感，长期学业失败造成的自尊心低落，过分强调竞争的学习环境给学生造成的紧张与焦虑。
事实证明，单靠心理健康教育课要从真正意义上提高学生的心理素质是远远不够的，没有解决学科教学这个环节，也就没有从根本上解除学生的心理困扰，更谈不上发展学生的心理潜能了。
要使学生的身心得到健康和谐的发展，必须把心理健康教育与教师的教与学生的学结合，有机地渗透到学科教学中。
四、提高教师心理咨询的意识与知识教师的心理健康状况，直接影响着学生的行为，影响到学生身心的发展与成长，最终影响到教育的成败。
小学2024学年心理健康工作计划范本
小学2024学年心理健康工作计划范本工作目标：1. 增强学生心理健康意识，提高自我认知和情绪调节能力。
2. 预防和减少学生心理问题的发生，提高学生心理抗压能力。
3. 加强家校合作，共同关注学生心理健康问题，形成共同育人、共同成长的氛围。
一、学校心理健康教育课程1. 组织心理健康教育课程，开设少年心理健康教育、情绪管理等课程，提高学生的心理健康意识和知识水平。
2. 增加心理健康教育课时，注重课程的实效性和针对性，根据不同年级和学生的需要，设置具体的课程内容和教学方法。
3. 配置合适的心理健康教育教材和教具，提供多样化的教学资源，激发学生的学习兴趣和参与度。
二、心理健康测评与跟踪1. 定期开展心理健康测评活动，了解学生的心理状况和问题，及时发现和干预心理问题。
2. 根据测评结果，制定个性化的心理辅导方案，对有特殊需求的学生进行跟踪和帮助，并与家长沟通合作，共同关注学生的心理发展。
三、心理咨询与辅导服务1. 配备专业的心理咨询师，建立学生心理咨询室，为学生提供个人心理咨询和辅导服务。
2. 定期组织心理健康讲座和交流活动，邀请专家和心理咨询师为学生、家长和教师进行心理健康知识的传授和交流，提高相关人员的心理健康意识和能力。
四、心理健康团队建设1. 培训教师心理健康知识和技能，提升教师的心理指导和辅导能力，使其能更好地关注学生的心理发展。
2. 组建学校心理健康团队，组织团队成员定期接受专业培训，提高团队整体服务水平。
3. 引入社会资源，与心理健康相关的机构和专业人士合作，共同开展心理健康教育活动，丰富学校心理健康工作的内容和形式。
五、学校+家庭+社区共同关注1. 加强家校沟通和合作，通过家长会、家校活动等形式，向家长传递心理健康知识和教育理念，建立家长的心理健康意识和能力。
2. 组织家长心理健康讲座和培训，提高家长对子女心理发展的关注和引导能力。
3. 与社区合作，组织社区心理健康活动，提供心理咨询和辅导服务，促进学校、家庭和社区的共同关注和支持。
2024年小学心理健康教育的工作计划模版（3篇）
2024年小学心理健康教育的工作计划模版一、指导思想深入贯彻省、市、县关于学校心理健康教育的各项指示精神，依据小学教育的特性及小学生心理成长的自然规律，我们致力于通过多元化、小型化的心理健康教育活动及指导路径，旨在为学生奠定心理健康的基础知识，促进其人格的全面与和谐发展。
同时，心理健康教育也致力于转变教师的教学观念，优化教育教学方法及班主任管理方式，以增强德育工作的针对性、学科性及实效性，为全面推进素质教育营造积极向上的心理环境。
二、具体目标1. 强化学生心理辅导，优化心理咨询流程。
2. 加大对心理咨询室的常规建设力度，充分发挥其效能，在全校范围内深入推广心理健康教育，提升师生认知。
3. 深化班级保健培训工作，提升班级管理水平。
4. 不断丰富教师的教学手段，提升教育教学成效。
5. 聚焦心理辅导试点班级的实践研究，以点带面，推动全校范围内的心理健康教育研究活动。
6. 精心组织心理健康教育试点班级的课程活动，确保教育质量。
7. 定期举办家长学校的心理健康知识讲座，增进家校合作。
8. 充分利用班队会等平台，加强对学生的心理健康教育。
三、主要工作（一）强化教师队伍建设，提升专业素养1. 组织教师深入学习心理健康教育相关资料，提升认识，充实自我，掌握心理辅导的基本知识与技能，鼓励教师在教学实践中灵活运用心理知识及教育方法，持续优化教学策略，提升教学质量。
2. 通过家委会、家长会等渠道，持续宣传学校心理健康教育的重要性，提升家长对学生心理健康教育的重视程度及实施能力。
（二）优化学生心理辅导及心理咨询流程1. 加强心理咨询室的规范化建设，优化学生心理咨询流程，实施重点跟踪调查，建立完善的心理档案。
咨询途径包括但不限于学生自愿咨询、班主任推荐及辅导老师访谈等。
2. 开通“心语热线”，提供电话咨询辅导服务。
3. 在学校宣传窗设立“心灵广播”栏目，拓宽心理健康教育宣传渠道。
4. 面向全校学生开展心理辅导知识讲座，提升学生心理健康意识。
2020年小学生心理健康教育工作计划4篇
2020年小学生心理健康教育工作计划4篇小学生心理健康教育工作计划4篇当今社会的快节奏和激烈竟争，小学生周围的一切也急剧地变化，物质条件逐渐丰裕，家长对孩子的期望过高，独生子女缺少玩伴，自我表现欲过强，造成很多小学生的心理不健康。
如何对学生进行心理健康教育？我认为应该从学校、家庭和学生自我教育三个方面进行心理辅导：1、老师以一个朋友的身份参与学生的讨论和游戏活动，学生可以说出心里话，倾听别人的心声。
2、及时做好笔记、谈话记录。
小学生的心理健康教育仅仅由学校完成是不够的，从某种意义上讲，家庭教育才是主要的。
因此，学校、家长应该合力重视小学生心理健康教育，利用家长会，家长开放日等多种途径，向家长多提建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教育。
培养小学生自我心理健康教育的意识。
要通过多种途径使小学生知道它的重要性及基本常识，知道心理若有疑问__获得帮助。
1、学会放松。
要使学生知道紧张是正常的心理反应，是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、阅读等方法调节放松。
2、与人谈心。
使学生知道有问题要学会求助，找老师、长辈、亲友谈心，学会与人谈心一辈子受益。
3、喜欢写小练笔和，小学生要学会用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来。
没得到本人的允许，教师和家长要尊重孩子的隐私。
4、在进修文化知识和基本技能的同时，还必须有计划、有目的地参加一些集体活动和社会来往，如体育比赛、文艺活动等，更好地培养多样的兴趣和爱好。
5、学会观察、分析、评价自己，逐步形成自尊、自爱、自信、自制的良好心理品质，有利于形成并长期保持积极乐观的心态。
6、那些已经形成的不良行为惯的小学生应当在教师和家长的直接指导下，努力抑制和改正自己的缺点，发扬自己的优点，不断完善自己的个性作为班主任，要观察学生在校的情况，及时与家长沟通，做到防患于已然。
认真观察孩子的性格是否开朗，是否活泼主动，好奇心强；跟父母的关系是否融恰，能不能主动与父母、老师沟通，同砚关系好；是非观念、自觉性、是否强；进修欲望强烈与否，面部表情愉悦不愉快，精力是否充沛，是否善于交友不孤独等。
2024年小学心理健康教育计划范本(三篇)
2024年小学心理健康教育计划范本一、项目背景心理健康教育是培养孩子们积极心态、良好情绪管理和人际交往能力的重要环节。
面对快速变化的时代背景和日益增加的心理压力，小学生心理健康问题日益突出。
为了帮助他们更好地适应学校生活和个人成长，建立健康的心理状态，我们制定了2024年小学心理健康教育计划。
二、目标与内容1. 目标：(1) 增强小学生的自我认知和辨别能力，培养积极的心态和情绪管理能力。
(2) 培养小学生正确的人际交往能力和解决问题的能力，增进友谊和团队合作。
(3) 提供小学生心理健康知识，让他们对自己和他人的情感有更深入的了解。
(4) 帮助小学生形成积极的价值观和健康的生活方式，增强他们的自信心和适应能力。
2. 内容：(1) 了解自我：通过心理测试和情感课程，引导学生认识自己的特点、优点和不足，培养积极的自我认知和增强自信心。
(2) 情绪管理：通过情绪管理知识的讲解和实践活动，教会学生有效地表达和处理自己的情绪，提升情绪调节能力。
(3) 人际交往：通过角色扮演和团队合作活动，培养学生与他人的沟通和合作能力，引导他们了解友谊和团队合作的重要性。
(4) 解决问题：通过案例分析和讨论，培养学生解决问题的能力和决策能力，让他们学会面对困难和压力。
(5) 心理健康知识：提供相关的心理健康知识，包括情绪管理、压力管理、自信心培养等方面的内容，帮助学生了解和应对各种心理健康问题。
三、实施方案1. 组织形式：本计划将由学校心理教育部门负责具体实施，同时与班主任、学科老师以及家长合作开展相关活动。
2. 时间安排：计划每学年组织开展一次，每次活动持续2个月，具体时间安排根据学校的实际情况确定。
3. 方法手段：通过多种方法和手段开展活动，包括讲座、课堂教学、小组讨论、案例分析、实践活动等，以保证内容的多样性和趣味性。
4. 效果评估：通过问卷调查、观察和心理测评等方式对学生的心理健康状况进行评估，以及时调整和改进计划。
2024年小学生心理健康教育计划范文
2024年小学生心理健康教育计划范文引言：随着社会的进步和竞争的加剧，现代社会对小学生的心理健康问题日益重视。
为了使小学生能够健康快乐地成长，我们决定制定一个全面的心理健康教育计划，针对小学生的特点和需求，重点关注他们的心理健康问题，并提供必要的帮助和指导。
目标：本计划的目标是提高小学生的心理健康水平，让每个孩子都能够积极面对挑战和困难，发展自己的潜能，建立积极的人际关系，培养健康的心理习惯。
实施方法：1.开展心理健康教育课程在小学课程中增加心理健康教育课程，教导孩子们如何认识和管理自己的情绪，如何建立积极的自我形象，如何与他人进行良好的沟通等等。
针对不同年级的小学生，教师可以根据他们的特点和需求设计相应的教学内容。
同时，还可以邀请心理咨询师或专业人士进行课堂讲座，帮助小学生解答心理健康方面的问题。
2.组织心理辅导活动定期组织心理辅导活动，为小学生提供专业的心理咨询和支持。
可以在学校设立心理咨询室，由专业人士负责接待和辅导学生。
此外，还可以组织心理团体活动，让小学生之间进行互动和交流，共同解决问题。
3.培养良好的心理习惯通过培养小学生的良好心理习惯，提高他们的心理韧性和抗压能力。
可以通过学校和家庭的合作，制定一套适合小学生的心理健康训练计划，包括每天定时锻炼身体，保持良好的作息习惯，培养爱好和兴趣等。
同时，还可以通过班级和家庭活动，让小学生感受到集体和亲密关系的力量。
4.关注特殊群体的心理健康问题特殊群体的小学生更容易遭受心理健康问题的困扰，比如留守儿童、单亲家庭的孩子、进城务工人员子女等。
我们要特别关注这些孩子，为他们提供更多的帮助和关爱，帮助他们解决心理问题，增强自信心和自尊心。
5.加强与家长的合作家长是小学生心理健康教育的重要支撑。
学校要与家长保持密切的联系，加强与家长的合作，共同关注小学生的心理健康问题。
可以通过家访、家长会等形式与家长进行沟通，了解和解决小学生的心理问题。
总结：通过实施这一全面的心理健康教育计划，我们相信小学生的心理健康水平将得到明显的提高。
2024年小学心理健康教育工作计划范文(五篇)
2024年小学心理健康教育工作计划范文一、工作目标1. 提高学生的心理健康素养。
2. 培养学生积极向上、乐观向前的心态。
3. 帮助学生解决心理问题，增强自我调适的能力。
4. 加强与家长和社区的合作，形成良好的育人环境。
二、工作内容1. 组织心理教育课程（1）开设心理健康教育课程，包括自我认知、情绪管理、人际交往、解决问题等内容。
（2）根据学生的年龄特点和需求，设计相应的课程内容和教学方法。
（3）与班主任、家长共同协作，形成全员参与的心理教育体系。
2. 开展心理辅导活动（1）建立学生心理咨询服务中心，提供心理咨询、心理辅导等服务。
（2）进行小组心理辅导活动，针对不同的问题和需求，开展情绪管理、压力释放、人际交往等方面的培训。
（3）举办专题讲座和座谈会，邀请专家学者和心理教育工作者分享经验和知识。
3. 建设心理健康活动室（1）配备心理评估工具和教具，为学生提供必要的心理评估和诊断服务。
（2）设置心理活动区域，为学生提供心理放松、绘画、手工制作等活动的场所和工具。
4. 实施心理疏导计划（1）制定学生心理疏导方案，针对学生的心理问题和困惑，提供相应的疏导和解决方案。
（2）定期对学生进行个别或小组心理疏导，帮助他们理解和处理心理问题。
5. 加强家校合作（1）组织家长学校，邀请专家学者为家长讲解心理健康教育知识和育儿经验。
（2）与家长建立定期交流机制，及时了解学生在家庭中的心理状况和需求。
（3）与社区合作，开展心理健康教育公益活动，提供更多资源和支持。
三、工作安排1. 制定详细的心理健康教育工作计划，并分阶段实施。
2. 每学期组织心理教育课程和心理辅导活动。
3. 定期举办专题讲座和座谈会，邀请专家和学者进行交流和分享。
4. 每学期进行心理评估和诊断，为学生提供个体化的心理疏导。
5. 每周与班主任、家长进行交流，了解学生的心理状况和需求。
6. 每学期开展家长学校和社区活动，加强家校社区的合作。
四、工作评估1. 对学生进行定期的心理评估，了解工作的效果和学生的心理变化。
小学2024学年心理健康教育工作计划
小学2024学年心理健康教育工作计划我能为你提供帮助，但是根据限定的字数2000个字，我只能提供一些简要的心理健康教育工作计划的要点。
你可以选择其中的一些要点来详细展开。
1. 制定心理健康教育的目标和内容：明确小学生心理健康教育的目标，如提高情绪管理能力、增强自信心、培养友善和合作精神等。
确定教育内容，包括情绪管理、自我认知、人际沟通、压力管理、亲子关系等方面。
2. 完善教学方案和课程：结合学生的认知特点和心理发展阶段，设计针对性的教学方案和课程。
确保教学内容的生动有趣，引导学生积极参与学习。
3. 培训教师：为学校的心理健康教育工作提供专业的支持。
组织相关培训，提高教师的心理健康意识和教育技能，使其能够有效开展心理健康教育工作。
4. 开展心理测评和辅导：通过心理测评，了解学生的心理健康状况，为实施有效的心理辅导提供依据。
为学生提供心理咨询和辅导服务，提供情绪管理，人际交往和问题解决等方面的支持。
5. 加强家校合作：与家长合作，共同关注学生的心理健康。
开展家长教育讲座、家长沟通会等活动，向家长传授心理健康知识和教育方法，帮助家长更好地照顾孩子的心理健康。
6. 创建良好的校园环境：关注学生的日常生活和学习环境，营造积极的心理氛围。
促进学生之间的友谊和合作精神，减少学生之间的竞争和暴力行为。
组织丰富多样的文体活动和社团活动，提供学生发展兴趣和建立自信的机会。
7. 开展宣传教育活动：通过广播、海报、微信公众号等多种宣传媒体，向全校师生传播心理健康知识和教育理念。
加强学校和社区之间的合作，共同推动心理健康教育的普及。
以上是一个简要的小学心理健康教育工作计划，你可以进一步详细阐述每个要点的具体措施和实施方案，以满足____字的要求。
2024年小学学校心理健康教育计划（三篇）
小学学校心理健康教育计划一、指导思想：认真____盛市关于学校心理健康教育的有关精神，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展多种多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。
二、工作目标：三、工作原则1、以尊重、理解学生为前提。
2、面向全体学生。
3、学生主体性原则。
4、预防矫治与发展养成相结合。
（一）做好教师心理培训工作。
让教师了解什么是心理健康，什么样的心理才是健康心理。
让教师能认识到身体、心理、社会功能三维度。
学会初步判断自己或同事的健康状况，并能区分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正确认识心理问题，形成求助的意识。
（二）继续开设心理健康教育课，保证心理健康教育活动的时间;各班开展形式多样的心理健康活动，提高班级凝聚力，集中解决班级中存在的普遍问题。
（三）在课堂教学中渗透心理健康教育，把心理健康教育和教学研究结合起来;结合学科教材内容，渗透有机专题教育，如语文课，课文中丰富的思想内涵可以直接成为心理健康教育素材;体育课竞技项目教学同样可以帮助学生提高心理品质。
（四）阅读整理相关心理健康教育相关材料，集中教师学习;可以通过召开讲座、团体辅导、个别咨询、自学材料、外出培训等途径提高教师理论水平和实践能力。
（五）把心理健康教育和班会、队会结合起来，落实发展与预防功能;尝试以队会的形式、班会的内容来进行心理健康教育，在学生喜闻乐见的形式中，春风化雨地渗透心理健康教育。
（八）对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
五、具体安排____月：1、安排五年级团体沙游，每周一个班级2-____个团队。
2、安排六年级同学观看勤奋学习的心理影片，并做反溃3、面向全体讲解绘本《追追追》做反馈活动。
5、教师心理培训《教师的启示》____月：1、安排五年级个体沙游，每周一中午固定开放。
2024年小学心理健康教育工作计划范例（五篇）
2024年小学心理健康教育工作计划范例学校教育应秉持“健康优先”的理念。
在当前形势下，如何依据少年儿童的成长特性，强化体育和卫生健康教育，以培育他们强健的体魄、出色的活动能力、健康的身心、坚韧不拔的毅力、艰苦奋斗与团队合作的精神，使他们更好地适应现代社会的需求，已成为小学阶段体育与健康教育亟待解决的新课题、新任务。
因此，我们将遵循科学、全面、可比、可行性的原则，制定本计划。
一、指导思想学校健康教育作为学校教育体系的重要组成部分，旨在培养学生的各种有益于自身、社会和民族健康的习惯和行为，提升卫生科学知识水平，以预防和减少儿童少年的常见疾病，避免意外伤害，增强体质，促进身心发展，为一生的健康奠定坚实基础。
二、学校健康教育的任务：1. 提高学生的卫生知识水平。
2. 降低学校常见病的发病率。
3. 提高学生的生长发育水平。
4. 促进儿童少年的心理健康发展，预防心理卫生问题。
5. 改善学生对待个人公共卫生的态度。
6. 培养学生的自我保健能力。
三、学校健康教育的目标：1. 促进学生的身心健康发展，使他们拥有充沛的精力和愉快的心情投入学习，养成良好的卫生习惯，积极参与体育锻炼，增强体质。
2. 培养学生正确的饮食和卫生习惯，让他们理解暴饮暴食的危害，养成定时定量、不挑食、不偏食的饮食习惯。
3. 根据学生的年龄特点，逐步深入、有序地进行教育，以达到教材要求，提高健康教育的效果。
四、学校健康教育的内容：一年级：1. 通过课堂内外的教育，传授卫生科学知识，培养学生的自我照顾能力和清洁习惯，使他们形成讲卫生、爱清洁、保护环境的良好品质。
2. 培养学生有规律的生活作息制度，养成早睡早起、定时定量进食的习惯，避免过度饮食和偏食。
二年级：1. 让学生观察并理解身高、体重的变化，了解儿童期的正常生长发育，注意生长发育期应注意的事项，知道保护眼睛、牙齿、耳朵、鼻子的重要性。
2. 让学生认识到环境因素（如阳光、空气、水）对健康的影响，培养良好的生活习惯，懂得环境污染的危害，自觉保护环境，理解预防接种的好处，自觉接受预防接种。
2024年小学心理健康教育工作计划（5篇）
2024年小学心理健康教育工作计划一、指导思想：学校心理健康教育是发展性、预防性的教育，教育的重点在于培养学生健康的心理素质。
小学生肩负着培养跨世纪人才的重任，少年时期是一个人心理、生理发育的关键时期，不仅要重视培养少年思想文化道德素质，还要关注他们的心理健康，心理健康教育是小学素质教育的一项重要内容，也是现代基础教育的一个显著特点。
从小培养学生良好的心理素质，开发学生的潜能，塑造学生的健康人格，这对于提高中华民族的整体素质，提高未来人才的质量，有着极其深远的意义。
通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校进行新课程改革营造良好的气氛。
二、具体目标1、心理辅导，做好学生心理咨询工作。
2、心理咨询室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。
3、班级男女心理健康委员的培训工作。
4、丰富教师的教学策略，有效提高教育教学水平。
5、家长学校的心理健康知识讲座。
6、充分利用班队会加强对学生的心理健康教育。
(每学期最少开设四节以心理健康为内容的主题班队会)三、主要工作㈠加强队伍建设，提高自身素质1、学习有关心理健康教育资料，进一步提高认识，充实自我，掌握基本的心理辅导知识、方法、形式等，并提倡全体教师在自己的工作实践中运用心理知识及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平。
2、通过家委会、家长会组织学习学校心理健康教育的有关内容，使家长逐步认识到对学生开展心理健康教育的重要性，不地提高家长对学生进行心理健康教育的素质。
㈡认真做好学生心理辅导及心理咨询工作。
1、心理咨询室的常规建设，做好学生心理咨询工作，并能有所侧重地进行跟踪调查，建立心理档案。
咨询途径：⑴学生自愿前往咨询(团体咨询为主)⑵班主任老师推荐⑶辅导老师访谈2、设立心理咨询信箱，做好学生的心理咨询和心理训练工作。
3、办好心理健康园黑板报。
2024年小学学校心理健康教育工作计划范例（三篇）
2024年小学学校心理健康教育工作计划范例一、工作重点：1、积极推动心理健康教育的普及与深化。
2、强化学生心理团体辅导活动的实施。
3、不断优化教师的教学策略，以提升教育教学质量。
4、定期举办家长心理健康知识的专题讲座。
5、利用班队会加强学生心理健康教育，每学期确保至少两次相关主题的活动。
三、内容规范：1、指导学生的心理与智能发展：（1）帮助学生自我认知，发掘潜能，增强学习自信心。
（2）培养学生稳定持久的学习动力。
（3）促进学生形成良好的学习习惯。
（4）提供学习策略辅导，涵盖阅读、记忆、思维、问题解决、自我监控等技巧。
（5）针对特殊时期进行学习心理调适，如竞赛前、升学考试前等。
2、情绪、情感与情操教育：（1）教育学生认识情绪的多样性和变化性，学会理解和尊重自己及他人的情绪。
（2）教授学生适当表达和调节情绪的技巧和途径。
（3）教导学生维持积极心态的方法。
3、培养坚韧意志与应对挫折的能力：（1）塑造学生坚韧不拔的意志品质。
（2）培养学生的果断决策能力。
（3）增强学生的自我控制力。
（4）引导学生正确面对挫折和困难。
4、自我认知、人际交往及性教育：（1）帮助学生正确认识自我，接纳自我，尊重和信任自我。
（2）教授学生正常的人际交往技巧，建立与同学、老师、家长的良好关系。
（3）正确引导学生认识性别差异，接受生理发育变化，认同性别角色，保持与异性同学的健康交往。
5、人格塑造教育：（1）激发学生建立健全人格的意愿和动力。
（2）注重学生的自我人格培养。
（3）对存在人格障碍的学生进行个别辅导。
四、教育途径：（1）心理课程辅导：每月最后一周，班主任利用班会课进行针对性的心理活动教学。
（2）心理咨询室：逐步开放“心灵家园”，提供个体或小组咨询，确保有专职教师负责，固定开放时间和地点。
（3）设立“心灵信箱”，鼓励学生通过书信方式与心理老师沟通，预约咨询。
一般问题由班主任回复，特殊情况由心理辅导老师进行个别咨询。
（4）利用学校宣传平台，如“各班板报、红领巾广播站”进行心理健康知识宣传，通过讲座解析案例，解答常见问题，帮助学生保持正常心态。
小学2020年心理健康教育工作计划
小学2020年心理健康教育工作计划1、指点思想以邓小平理论、“3个代表”重要思想和科学发展观为指点，贯彻落实中共中央国务院《关于进1步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部关于《中小学心理健康教育指点纲领》等文件精神，加大学生心理健康教育力度，提高学校心理健康教育水平，全面实行素质教育，培养学生健康的心理素质。
加强心理健康教育的课堂教学和学校心理咨询室建设与利用为重点，把心理健康教育纳入学校常规教育教学中，有计划、有组织地科学展开心理健康教育，促使学生良好心理素质的构成及综合素质的全面提高。
2、目的意义心理素质是人的素质的核心，是未来人材素质中1项重要内容，学校教育中增进学生身心调和发展，离不开心理健康教育。
心理健康教育是学校教育应有的内容，加强心理健康教育可以帮助青少年学生全面提高心理素质，健全人格，增强承受当代社会各种心理压力和处理心理危机的能力，以应对未来社会日趋剧烈的竞争和挑战。
使学校心理健康教育工作步入科学化、规范化和专业化的轨道，培养学生健康的心理素质，是夯实德育工作基础，全面实行素质教育，深化教育改革，全面推动宝安教育现代化的需要。
3、根据教育局的指点精神，本学期我校的心理健康教育计划以下：心理健康教育要有机渗透到学科教学，学习活动是学生所有活动中的主导活动，也是学生心理健康问题的主要来源之1。
成绩与期望值之间的差距引发的无能感，长时间学业失败酿成的自尊心低落，过分强调竞争的学习环境给学生酿成的紧张与焦虑。
事实证明，单靠心理健康教育课要从真正意义上提高学生的心理素质是远远不够的，没有解决学科教学这个环节，也就没有从根本上消除学生的心理困扰，更谈不上发展学生的心理潜能了。
要使学生的身心得到健康和谐的发展，必须把心理健康教育与教师的教与学生的学结合，有机地渗透到学科教学中。
4、提高教师心理咨询的意识与知识教师的心理健康状态，直接影响着学生的行动，影响到学生身心的发展与成长，终究影响到教育的成败。
2024年小学心理健康教育的工作计划范本（6篇）
2024年小学心理健康教育的工作计划范本一、指导思想在当前科技日新月异的时代，我们对人才培养的要求着重于具备优质心理素质和完整人格。
自信是个人成功素质的关键因素，也是人格的核心组成部分。
在推崇“以人为本”的社会，教师作为塑造人类灵魂的角色，如何关注并培养学生的自信心，使其深深植根于他们的心灵中，显得至关重要。
二、活动目标1. 利用心理健康教育，引导学生自我认知，提升他们对学习环境和社会环境的适应性。
2. 通过心理健康教育，塑造学生积极乐观、待人友善、诚实守信、勇于创新、积极向上的健全人格。
3. 通过教育，使学生能有效自我调控，消除心理困扰和行为偏差，树立人生目标，并具备个人发展的能力。
三、实施步骤1. 提升小学生对校园生活的适应能力，特别是对一年级和二年级学生的培养，形成开朗、合群、乐学、自助的独立人格。
2. 培养学生与教师和同学有效交往的能力，正确自我认知，增强自我调整、承受挫折、适应环境的能力，塑造健全人格和良好的心理特质。
3. 对于面临孤独、依赖、学习和环境适应困难的学生，提供科学的心理咨询和辅导，帮助他们克服障碍，提升心理健康水平，增强自我发展的能力。
四、心理健康教育的途径1. 全面渗透到学校教育的各个环节中，包括学科教学、各类教育活动和班级工作中，注重培养学生的心理健康。
2. 在三至六年级开设心理健康教育课程，并举办专题讲座，使学生掌握基本的心理保健知识和技巧，培养良好的心理素质。
3. 实施心理咨询和心理辅导，通过心理咨询室、悄悄话信箱、热线电话等多种途径，对有心理问题的学生进行个别辅导，帮助他们解除心理障碍，事后建立心理档案。
4. 建立学校与家庭心理健康教育的沟通桥梁，优化家庭教育环境，引导家长树立正确的教育观念，以正确的方式影响和教育子女。
五、对心理辅导教师的素质与能力要求1. 拥有开朗、热情、善解人意和富有爱心的健康人格特质。
2. 熟练掌握辅导心理学的专业理论和实践技能，如关注倾听、同感尊重的沟通技术，情绪调节和行为矫正等。
2024年小学学校心理健康教育工作计划模版（三篇）
2024年小学学校心理健康教育工作计划模版一、指导原则：提升学生心理素质与心理健康水平，是教育改革的核心内容。
为此，应通过多元化的教育手段，对学生进行系统的心理健康教育和辅导，旨在助力学生提高心理素质，完善人格结构，增强面对挫折和适应环境的能力。
二、具体目标：1. 关注学生心理状态，开展心理咨询工作，并进行个案辅导及详细记录。
2. 加强心理咨询室的标准化建设，充分发挥其功能，并在全校范围内推广心理健康知识，提升认知水平。
3. 重视学生心理团体辅导，以促进学生的集体心理健康。
4. 不断丰富教师的教学方法，有效提升教育教学质量。
5. 定期举办家长心理健康知识讲座，强化家庭心理健康教育。
6. 充分利用班会等集体活动，加强心理健康教育的普及，确保每学期至少开展两次以心理健康为主题的活动。
三、内容要求：1. 学习心理与智能发展指导：引导学生认识自我潜能，激发学习动力。
培养学生持久的学习动机。
培养良好的学习习惯。
提供学习策略的辅导，涵盖阅读、记忆、思维、问题解决和自我监控等方面。
对特殊时段的学习心理进行适当调整，如竞赛或升学考试前。
2. 情绪、情感、情操教育：认识情绪的多样性与变化性，学会自我与他人的情绪识别。
掌握情绪控制、表达与适当发泄的方法。
学习保持积极心态的策略。
3. 坚强意志与承受挫折的教育：培养坚持不懈的意志品质。
形成果断的处事习惯。
增强自我控制能力。
引导学生正确面对挫折与困难。
4. 自我意识、人际交往及性教育：学会正确认识自我，尊重与相信自我。
建立良好的人际交往，与同学、教师、家长保持和谐关系。
正确理解性别差异，接受身体变化，正确认同性别角色。
5. 人格养成教育：激发学生追求健全人格的愿望。
关注学生自我人格的培养。
对有特殊需求的学生进行专门辅导。
四、心理健康教育的实施途径：1. 开展心理课程辅导，每月最后一周的班会课由班主任根据班级实际情况组织心理活动。
2. 开放心理咨询室，由专职教师负责，设置固定的开放时间和场所，为学生提供个体或小组咨询服务。
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小学2015年—2020年小学心理健康教育规划为贯彻x'x县教育局关于心理健康规划指示，对学生的心理健康进行教育，完善我校心理健康教育的缺口，根据县教育局的五年规划特制订我校的五年心理健康教育规划：一、指导思想与教育原则（一）指导思想：开展小学心理健康教育，必须以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想为指南，以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《小学心理健康教育指导纲要》为指导，坚持以人为本，尊重学生的人格，遵循学生的心理发展规律，根据学生成长过程的需要，在学校教育过程中为学生提供心理方面的帮助和服务，以达到充分发挥学生潜能、促进形成中学生心理健康和个性主动发展的目标，让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我。
在教育活动中学会认知、学会做事、学会做人、学会共处。
（二）教育原则：1、目标性原则。
学校心理健康教育的根本目标在于促进学生健康发展，提高学生的基本素质，培养学生的优良心理品质，提高学生的生存、适应能力，促进学生自主发展的潜能。
围绕这些目标，学校心理健康教育的内容主要有人生观与价值观教育、人格培养、情绪情感训练、意志力的培养、自我觉察与认识、生存训练、潜能开发等。
2、现实性原则。
由于目前我校缺乏从事心理健康教育的教师，因此，利用兼职教师有针对性地选择适合本校心理健康教育的内容对学生进行心理健康教育。
3、发展性原则。
小学心理健康教育是面向全体学生，促进学生身心全面发展的教育。
它不仅是针对个别有心理障碍、心理疾病的学生进行矫治，更是面向广大健康学生，采取科学有效的手段，促进每个学生人格健全发展，努力提高他们的心理素质的教育。
对于个别有心理疾病的学生要以发展的眼光看待，帮助他们积极治疗。
4、差异性原则。
小学心理健康教育要特别注意个性教育，要在尊重每个学生个性心理发展的基础上，了解和把握不同学生的心理状态。
从他们的社会关系、家庭背景、兴趣爱好、智力水平、生理发育等多方面、多角度地了解学生的内心特点，通过个别咨询与辅导提高教育效果。
5、主动性原则。
小学心理健康教育要采取积极主动的方式，把它做为一种预防性教育，而不是一种补救式教育。
要以学生为主体，帮助他们在日常学习生活中，保持积极向上的情绪和朝气蓬勃的精神气质，排解厌学、自卑、恐惧、焦虑等消极情绪和困惑，真正做到防微杜渐。
6、活动性原则。
根据实践性与应用性的要求，在确定学校心理健康教育的内容时，应突出以活动为主的特点，把心理健康教育的内容渗透在灵活多样、富有情趣的活动中，发挥活动的优势，注重活动过程的教育作用。
在学校心理健康教育的内容中，应创造性地设计各种丰富多彩的话动，如角色扮演、绘画、想像、辩论、演讲、表演等，让学生在活动中、在参与中、在亲身体验中获得成长与发展。
7、全程性原则。
小学心理健康教育要渗透到学校整体工作中去，要渗透到教育教学的全过程中。
广大教职员工要成为教书育人、育人健心的榜样，每一位教师都应成为心理健康教育的工作者，随时随地、自觉地在日常工作中加强对学生的心理健康教育，并与学科教学、各项活动、班主任工作等有机结合，努力营造浓厚的心理健康教育氛围。
8、保密性原则。
对求助学生的所有资料和信息决不应作为社交闲谈的话题，要进行保密。
二、目标与任务我县心理健康教育的总目标是：通过提高全体教育工作者的心理素质和教育水平，将心理健康教育全面渗透到学校教学的全过程，面向全体学生，提高他们的心理素质，开发学生成长发展的潜能，协助学生克服学习、交往和职业准备等方面的困难，培养他们乐观向上、坚韧不拔的心理品质，发展他们的创造性思维，促进学生人格的健全发展。
心理健康教育工作的具体目标是：第一，使学生能够正确对待自我。
能够积极地认识自我、规划自我、调适自我，发展自我。
能够积极面对生活与学习中所面临的各种压力。
最大限度地发掘自己的应对潜能，使自己的能力不断得到发展，而不会为表面的、一时的、非本质的现象，如成绩、家境、体貌等相对不良状况而自卑自弃。
第二、使学生能够正确对待身处的环境。
富有责任感，能够与他人友好相处，承当起多种社会角色，如子女、学生、同学、邻居、兄弟姐妹，既能接纳他人，又能获得他人接纳。
能够充分发展自我个件。
能够积极地避免和克服在人际交往中所构成的心理问题；第三、对于少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平。
对于极少数有严重心理疾病的学生，能够及时识别并转介到医学心理诊治部门。
我校现阶段心理健康教育的主要任务是：培养全体教职员关注学生心理健康的自觉意识和爱生态度，积极主动地维护学生心理健康，协助学生健康成长；开发各种心理健康教育和辅导资源，因地制宜发展各种有效的心理健康教育途径，提高心理健康教育的覆盖面、深入性和实效性；建立和保障学校心理健康教育与辅导的制度、师资资源及各种专业设施；开展包括上课、个别与团体辅导等形式多样的学生心理健康教育活动和心理咨询辅导活动，帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识，培养学生自助、互助的能力和态度，促进学生形成健康的心理素质，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响；培养学生具有创新精神和实践能力，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
至2015年，心理健康教育要在全校得到广泛开展，全校配备有专职或兼职的心理辅导教师，开展心理健康教育工作，心理教育基本进入课堂，每学年课时总量不少于15学时；各小学建立心理咨询室并正常开展活动；全校规模较大的小学和所有中学都要建立有效的学生心理危机预防、预警、应急和干预机制；心理健康教育科研工作要有较大的推进；改善学生学习动力不足，心理承受能力弱，情绪识别、应对能力差，社会交往适应能力弱，独立思考独立自主能力弱，自信心和意志力不强，自我意识混乱，人格存在显著缺陷或存在某方面的心理障碍等方面的问题。
三、主要内容普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，认识心理异常现象，了解简单的心理调节方法，初步掌握心理保健常识，重点是学会学习、人际交往、升学择业以及生活和社会适应等方面的常识，从学校实际和学生身心发展特点出发，做到循序渐进，设置分阶段的具体教育内容。
小学心理健康教育以心理卫生保健为主，加强小学衔接阶段和心理发展关键期的心理保健措施，为他们创造良好的生活条件和学习环境，以便顺利地完成学业。
四、组织管理与经费确立高效能的管理体制是学校心理健康教育获得全面发展的重要基础。
全校学校心理健康教育的管理、指导、研究与交流活动等工作，由教育局德育科负责，协同相关职能科室共同承担。
各学校要充分认识开展心理健康教育的重要性和紧迫性，加强心理健康教育工作的具体落实。
要有一名校级领导负责，统筹安排，切实加强对学生心里健康教育工作的领导。
学校要成立学生心理健康教育工作领导小组，由分管德育工作的副校长任组长，学校政教处具体抓好学校心理健康教育的组织与协调工作。
学校各相关部门要积极支持心理咨询室开展学生身心健康教育工作。
学校心理健康教育的日常经费要并入学校卫生经费，列入学校专项经费中，并逐年有所增加。
要着重保证心理咨询室的建设和专兼职心理辅导教师进修培训的需要。
五、师资建设抓好师资队伍建设，提高教师的自身素质与心理健康教育水平，是保障心理健康教育正常开展的重要条件。
心理健康教育师资的目标是：努力建设一支以班主任和团队（专职共青团、少先队）干部为主体、专兼职心理辅导教师为骨干的心理健康教育师资队伍；要加强小学校教师的培训，普遍提高他们有关心理健康教育的知识素养，促使他们将心理健康教育自觉地运用并渗透在教育教学工作的过程中。
（1）、做好心理健康教育教师的配备工作。
各校要根据具体情况调配专职心理健康教育教师，力争到2016年底，全校有条件的学校心理咨询室配备至少1名专职心理健康教育教师。
目前，在专职心理健康教育教师不足的情况下，各校可选用师德高尚、热心学生工作、经验丰富、有一定心理学基础、值得学生信赖的政教、团队干部、班主任或思想品德课教师兼任心理健康教育教师。
另外，各校可根据实际情况，聘请校外兼职心理辅导教师。
逐步建立在校长领导下，以班主任和专兼职心理教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。
（2）建立心理健康教育教师持证上岗制度。
心理健康教育教师培训纳入教师继续教育内容。
各学校要严格按照市、县教育局心理健康教育教师培训要求，积极选派教师参加培训。
确保每一位新教师都参加上岗前心理健康教育知识培训，掌握心理健康教育的基本方法，并能结合学生不同时期的心理特征开展丰富多彩的心理健康教育活动。
六、方法与途径学校心理健康教育需要运用多种方式与途径，学校要注意发挥各种方式与途径的综合作用，增强心理健康教育的合力。
其主要方式与途径有：1、心理健康教育要全面渗透在整个学校教育过程中，这是开展学校心理健康教育的主要途径。
心理健康教育要与学校管理和学生德育工作紧密结合。
教育工作者，尤其是班主任、辅导员、和政教、团队干部，要有加强学生心理健康教育的明确意识，能够基本掌握心理健康教育的教育方法，并且注意保持自身的身心健康，以便更好地完成各项具体的教学和德育任务，同时也能自觉地使教学与德育活动成为有助于提高学生身心素质的载体。
共青团、少先队、学生会和其他学生社团都应该为提高学生心理健康水平提供具体丰富的活动舞台，努力创设文明健康的校园氛围。
学校要向家长和社区宣传普及心理卫生知识，争取家长和社区的配合，共同关心学生的心理健康教育。
2、开设心理健康教育专题讲座和活动。
小学除与原有思想品德课、青春期教育等相关教学内容有机结合外，还可利用活动课、班团队活动等举办心理健康教育的专题讲座。
并开展多种形式的游戏、活动和体验，充分发挥学生的积极性和主动性。
3、开展心理咨询与辅导。
心理咨询与辅导是配合心理教育，达到学校心理健康教育整体目标的重要途径。
各小学要建立“心理咨询（或辅导）室”。
学校心理咨询室要因地制宜，适应学校开展心理辅导的需要，可以由本校的B证教师承担辅导工作，也还可以聘请外校的B证以上心理辅导教师负责辅导。
辅导形式既可以是个别辅导，也可以是团体辅导。
学校心理咨询室的工作职责有五个方面：（1）替有需要的学生做团体或个体的心理咨询与辅导，帮助学生解决心理困扰；（2）通过心理咨询与辅导，访谈调查和心理测量，帮助学生建立心理档案，及时发现需要给予特别帮助的学生，并且掌握一般学生的心理状况；（3）承担或指导其他教师开设心理健康教育课程，并帮助其他教师掌握在教育教学过程中提高学生心理健康水平的有关知识与技能。
（4）开展心理健康知识的宣传普及工作；（5）积极开展升学指导和就业咨询活动，帮助学生充分认识自已的个性能力特点及有关学业与职业特点，以利学生作出合适的选择，同时满足社会的需要。