冀教版小学语文一年级(上)第一册好奇的孩子课件
冀教版一上《好奇的孩子》教学设计第二课时 鸟语第二课时教学设计
冀教版一上《好奇的孩子》教学设计第二课时鸟语第二课
时教学设计
(一)检查作业，复习导入。
1、检查作业。
教师问：通过上一节课的学习，你们认为爱迪生傻吗?
学生各抒己见，发表自己不同的看法。
2、复习生字。
用生字词卡片检查认读情况。
(二)做游戏，练习组词。
游戏规则：学生在自己身上贴一个生字，在“找朋友”的歌声中去寻找另一个朋友，两个人站在一起是一个词语。
(三)学习生字，书写生字。
1、学生畅谈识记生字的方法。
2、教师重点讲解“坐”字。
“坐”字可以从字形上来记，两个人坐在土上就是“坐”。
在最初人类没有凳子、椅子，那时的人就是坐在地上，而地就由土构成的。
因此“坐”和“地”就都是土字旁。
3、书写生字。
学生观察老师书写笔顺和每一笔在田字格里所占的位置，教师在巡视中注意纠正学生的写字姿势、笔顺规则。
(四)、布置作业。
1、把本课中写得漂亮的字写在小本本的精美库中。
2、把本课中你喜欢的词语写在小本本的词花篮里。
感谢您的阅读！。
2019-2020年冀教版一年级上册《好奇的孩子》教学设计
2019-2020年冀教版一年级上册《好奇的孩子》教学设计教学目标：1、写田字格里的五个生字，做到笔顺正确，认识新的偏旁“土字旁儿”。
2、正确认读十二个生字。
3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。
4、理解课文内容，培养勤于观察，积极探索的精神。
教学重难点：理解课文内容，培养勤于观察，积极探索的精神。
教学过程一、引题，介绍作者同学们每个人都有一颗好奇的心，对吗？你们都对什么好奇了呢？你们有没有对母鸡孵小鸡感到好奇呢？今天我们就来学习一个好奇的故事。
（板书：好奇的孩子）二、自读课文，自学生字，词语。
１.自读课文，借助汉语拼音来读。
２.把文中的生字用笔勾画出来，自己多读多记。
达到记忆生字的目的。
３.思考问题：这个好奇的孩子是谁？他都作了什么事情？三、讨论交流你觉得爱迪生＂傻＂吗？你做过爱迪生孵小鸡那样的＂傻＂事情吗？你认为爱迪生是个怎样的人呢？四、识记生字，书写生字又：独体子，注意字是由两笔构成的。
坐：注意它的笔顺，和＂作＂，＂做＂分清楚。
升：注意和＂开＂比较记忆。
不要包上边的撇写成横。
见：注意和＂贝＂比较记忆，最后一笔要写成竖弯钩而不是点。
五、小结同学们，你们觉得爱迪生＂傻＂吗？如果是＂傻＂那么他＂傻＂的可爱不？我们应不应该象他学习呢？对，我们应该向他学习，正因为爱迪生有这种＂傻＂的精神，所以他才能够取得成功，一生的发明有上千种。
附送：2019-2020年冀教版一年级上册《好奇的孩子》教案教材分析：爱迪生孵小鸡的故事孩子们也许很熟悉了，但这个故事说明的道理或许孩子们还没有真正思考过。
学了这篇课文，爱迪生喜欢观察、勤于思考的精神应当对孩子们有所触动和启发。
教学目标：知识与技能：1. 正确认读“时、候、观、察”等十二个生字；会写“又、坐、升、见、后”五个生字，做到笔顺正确；认识“土字旁”。
2. 借助汉语拼音正确、流利地朗读课文。
3. 理解课文内容，会用自己的话讲一讲爱迪生孵小鸡的故事。
过程与方法：1. 采用多种方法识记字形，正确认读、书写生字。
最新冀教版小学语文一年级上册《好奇的孩子》第一课时优秀教案(精品)
《好奇的孩子》第一课时教案教学目标知识与能力1.会写田字格里的五个生字，做到笔顺正确，正确认读十二个生字。
认识新的偏旁“土字旁儿”。
2.借助汉语拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容，会用自己的话讲一讲爱迪生孵小鸡的故事。
过程与方法:1.采用多种方法知记字形，正确认读、书写生字。
2.通过多种形式的朗读训练、角色表演，进一步理解课文，体会爱迪生勤于观察、积极探索的精神。
情感态度与价值观：从故事中收到启发，培养勤于观察，积极探索的精神。
重点难点：重点1.采用多种方法知记字形，正确认读、书写生字。
2.边读边想象句子，体会爱迪生勤于观察、积极探索的精神。
难点：通过多种形式的朗读训练、角色表演，进一步理解课文，体会爱迪生勤于观察、积极探索的精神。
教学方法：1.采用多种方法知记字形，正确认读、书写生字。
2.通过多种形式的朗读训练、角色表演，进一步理解课文，体会爱迪生勤于观察、积极探索的精神。
课前准备教师：课件生字词卡片认读树录音机学生：搜集有关爱迪生的资料生字卡片课时安排：1课时教学过程：一、新课导入板书课题，问“好奇”是什么意思？学生根据自己的理解回答。
想认识这个好奇的孩子吗？1.用多媒体课件展示爱迪生的照片。
教师：我特别想知道关于爱迪生的事情，谁想介绍一下？2.揭示课题。
听了你们的介绍，老师觉得爱迪生真是个伟大的人，可我又想起了爱迪生小时候的一件“傻事”，你们想听吗？我们今天一起走进“好奇的孩子”。
【设计意图：检查学生的预习情况，了解他们平时的阅读情况。
】二、新课学习1.学生试读课文：（1）借助拼音试读课文，要读准字音并标出自然段。
（2）在课文中勾出画文中的生字。
2.小组合作，互读课文：要求：读的同学要认真读，听的同学要认真听，互相纠错。
【设计意图：放手让学生自己解决一些问题，不但可以学会自学、互学，还能了解学生的识字量。
】3.全班展示读文：要求：读的同学声音要洪亮，听的同学要认真听，读的好的夸夸他，读的不好的帮帮他。
小学语文 好奇的孩子 ppt 冀教版一上册课件
冀教版一年级上册语文第六单元
学习目标
• 1．写田字格里的五个生字，做到笔顺 正确，认识新的偏旁“土字旁儿”。 • 2．借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。 • 3．会讲故事。树立自信心，不自卑， 不怯懦。
自读课文
• 要求： • （1）借助拼音试读课文，要读 准字音。 • （2）在课文中勾画出不认识的 生字。
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读一读
时候 发现 看见 观察 不见了 新芽 思考 升起 坐下
时 候
观 察
思 考
坐 新
升 见
发 现
有一天，爱迪生突然不见了。爸爸急的四下寻 找，直到傍晚才在场院边的草棚里发现了他。 父亲见他一动不动地趴在放了好些鸡蛋的草堆 里，就非常奇怪地问：“你这是干什么？”小 爱迪生不慌不忙地回答：“我在孵小鸡呀！” 原来，他看到母鸡会孵小鸡，觉得很奇怪，总 想自己也试一试。当时，父亲又好气又好笑地 将他拉起来，告诉他，人是孵不出小鸡来的。 在回家的路上，他还迷惑不解地问，“为什么 母鸡能孵小鸡，我就不能呢？”
托马斯· 阿尔瓦· 爱迪生
“发明大王”
爱迪生简介
• 托马斯·阿尔瓦·爱迪生：美国人，尽管一生只在 学校里读过三个月的书，但通过勤奋好学，勤于思考， 发明了电灯、电报、留声机、电影等一千多种成果，成 为著名的发明家，被誉为“发明大王”，为人类的文明 和进步做出了巨大的贡献。 • 爱迪生同时也是一位伟大的企业家，1879年，爱迪 生创办了“爱迪生电力照明公司”，1880年，白炽灯上 市销售，1890年，爱迪生已经将其各种业务组建成为爱 迪生通用电气公司。1891年，爱迪生的细灯丝、高真空 白炽灯泡获得专利。1892年，汤姆•休斯顿公司与爱迪 生电力照明公司合并成立了通用电器公司，开始了通用 电气在电气领域长达一个世纪的统治地位。
孩子的好奇心 [《好奇的孩子》教学资料]
![孩子的好奇心 [《好奇的孩子》教学资料]](https://img.taocdn.com/s3/m/ccb8ad5a680203d8cf2f2437.png)
孩子的好奇心[《好奇的孩子》教学资料]《好奇的孩子》教材简析爱迪生孵小鸡的故事也许很多人都已经熟悉了，但这个故事说明的道理或许孩子们还没有真正思考过。
学完这一课，爱迪生喜欢观察、勤于思考的精神应该对孩子们有所触动和启发。
本课的教学要求是：写田字格里的五个生字，做到笔顺正确，认识新的偏旁土字旁儿；正确认读十二个生字；借助汉语拼音朗读课文，背诵课文；了解课文内容，培养学生勤于观察、积极探索的精神。
《好奇的孩子》教学建议一、自读课文，自学生字、词语课文篇幅较长，学生自学有一定的困难，教师一定留给学生充裕的自读时间，让学生边勾画边认读，自己完成认读任务。
观察、发现、思考等词语可以让学生结合上下文理解，也可以用这些词语练习说话。
二、讲故事，了解课文内容在正确、流利地朗读课文的基础上，让学生用自己的话讲一讲爱迪生孵小鸡的故事。
教师要及时发现问题，相机指导。
讲故事时，要求学生抓住人物间的对话、表情、动作等，表现要表现爸爸的奇怪。
我在这儿孵小鸡呢。
体会爱迪生回答问题时的认真神态。
傻孩子，你怎么能孵出小鸡呢?快出来吧!爸爸笑着说。
他在笑什么?心里是怎么想的?母鸡能孵出小鸡，我为什么不能呢?想象爱迪生说这段话时的样子：探究、好奇，要把这种感情表达出来。
爱迪生孵小鸡的故事生动、形象，情节性强，学生能够很好地复述、讲述出来。
课文的第一自然段概括介绍爱迪生勤于观察和思考的性格，可以让学生多读几遍，边读边思考：通过读这一段你知道了什么?这一段和后面的故事有什么关系呢?不必让学生了解课文的两部分内容间概括与具体的关系，只要学生能够体会出两部分都写的是爱迪生是个好奇的孩子就可以了。
三、讨论交流你做过爱迪生孵小鸡那样的傻事吗?你认为爱迪生是个怎样的人呢?引导学生展开讨论。
可以以课后的两个讨论题为引子，引导学生各抒己见；也可以根据学生的实际情况，设定讨论话题。
四、识记、书写生字用以前学过的方式自己识记、书写生字。
◆您现在正在阅读的《好奇的孩子》教学资料文章内容由收集, 请记住本站网址:chazidian.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《好奇的孩子》教学资料爱迪生简介爱迪生(1847-1931)，19世纪被誉为科学的世纪，也是以科学的技术化和社会化为突出特征的世纪。
一年级语文上册《好奇的孩子》教案冀教版
好奇的孩子课堂教学设计及课时安排第一课时一、介绍资料，揭示课题1．课件出示爱迪生图片，激发兴趣：你知道图片上的人是谁吗？你了解他吗？（学生介绍课前搜集的有关爱迪生的资料）2．教师小结，引发兴趣：从大家的介绍中，我们了解到爱迪生是一位世界闻名的发明家。
他一生完成了两千多项发明，为人类做出了巨大的贡献，但是你们知道吗，爱迪生小的时候还做过一件“傻事儿”呢？3．揭示课题：好奇的孩子。
读课题，强调多音字“好”的读音；理解词语“好奇”的意思。
二、自读课文，学习生字1．用自己喜欢的方式读课文。
课件出示读书要求：（1）借助拼音读课文，要读准字音，难读的句子和不理解的句子要多读几遍。
（2）圈出本课的生字，用自己喜欢的方式记一记。
2. 汇报读书与识字成果。
（1）指名分段朗读课文，学生互评，指出误读处；教师对朗读有困难的学生进行针对性指导。
(2)小组合作，认读生字。
小组成员交流识字方法，互相检查识字效果；教师巡视，掌握情况。
3. 出示课件“摘苹果”游戏，检查识字效果。
4．理解重点词语的意思。
（1）在小组内提出自己不理解的词语，互相质疑，互相解答。
（2）重点指导“观察、发现、思考”的意思。
结合上下文理解“思考、发现”；采用做动作、亲自体验的方式理解“观察”的意思；也可以用这些词练习说话，帮助理解。
三、复述故事，了解课文内容1. 再读课文，试着用自己的话讲一讲这个故事。
2. 指名讲故事，相机指导。
讲故事时，要求学生抓住人物的动作、对话、表情来表现人物的性格。
第二课时一、复习旧知，认读生字出示课件，开火车认读字词。
二、细读课文，指导朗读1. 读课文第一自然段，思考：读了这一段，你知道了什么？（1）课文写了爱迪生提出许许多多问题，他为什么会有这么多疑问？他给你留下了怎样的印象？你是从课文中的哪句话知道的？出示课件（2）理解句子“他喜欢观察事物，又爱思考问题。
”（3）练习朗读第一自然段。
2. 情景对话，体会人物精神。
（1）教师导语：爱迪生每天都在观察事物、思考问题，提出许多新的问题。
冀教版一年级语文上册全册完整课件
ห้องสมุดไป่ตู้
认字与学拼音
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复习
冀教版一年级语文上册全册完整课 件
第一单元
冀教版一年级语文上册全册完整课 件
1 一去二三里
冀教版一年级语文上册全册完整 课件目录
0002页 0065页 0277页 0296页 0324页 0365页 0469页 0505页 0532页 0541页 0580页 0606页 0610页 0676页 0691页 0726页
认字与学拼音 第一单元 2 天上的小白羊 4 江南 5 我是中国娃 7 地球妈妈 第三单元 10 河水和小船 12 小乌鸦和妈妈 13 哪儿去了 15 雪地里的小画家 第五单元 18 太阳的香气 20 维维的画儿 21 自己去吧 23 我和我的小伙伴
冀教版一年级语文上册全册完整课 件
2 天上的小白羊
《好奇的孩子》PPT课件(自制)
好奇的孩子
爱迪生（1847—1931），美国著名 的发明家，他八岁上学，只学习了三个 月就退学了，但他从小热爱科学，通过 刻苦钻研，勤于思考，爱迪生发明了电 灯、电报、留声机、电影等两千多项发 明，被誉为“发明大王”，为人类的文 明和进步做出了巨大的贡献。
学习提示：
☆借助拼音读课文，要求读准字 音，难读的句子和不理解的句 子要多读几遍；
5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?
四处寻找，后来才发现他蹲在鸡窝里。
③“你在这儿干什么呢？”爸爸奇怪的问。
④ “我在这儿孵小鸡呢。”爱迪生认真的 回答。
⑤爸爸笑着说：“傻孩子，你怎么能孵出 小鸡呢？快出来吧！——”——爱——迪——生——说——：——“——母——鸡——能——
————————
孵出小鸡，我为什么不能呢？
你怎么能孵出小鸡呢？
7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。
→你不能孵出小鸡。
你怎么能这样做呐？
→ 你不能这样做。 ————————————————
2019-2020年冀教版一年级上册《好奇的孩子》教案设计
2019-2020年冀教版一年级上册《好奇的孩子》教案设计
一、我会读。
思想观察升高发现新书思考升旗（qí）
现在坐下新月看见时间考察考试（shì）
观看候鸟新鲜出现时候坐车新闻（wén）二、把字写好看，再组词。
yòu( )shēng( )
zuò( ) hòu( )
三、想一想，再填空。
又右
1．我和妈妈都用（）手写字。
2．今天，我（）认识了一个新朋友。
3．学校的（）边是一个大公园。
4．果园里的苹果（）大（）圆，散（sàn）发着醉(zuì)人的香气。
生升
1．早晨，太阳从东边（）起。
2．我和好朋友林林的（）日是同一天。
3、国庆节那天，我们在天安门广场观看了（）旗仪式。
4．暖暖的春风吹来了，小树（）出了新芽。
四、认字，组词，说句子。
例： 见 → 看见 →在海底世界，我看见了各种各样的鱼。
又 —→（ ）—→
升 —→（ ）—→
坐 —→（ ）—→
后 —→（ ）—→
发 —→（ ）—→
思 —→（ ）—→
新 —→（ ）—→
附送：
2019-2020年冀教版一年级上册《家》教案设计
一、读一读，把会读的涂上喜欢的颜色。
二、比一比，看谁写得好看。
小学教育资料
好好学习，天天向上！
第3 页共3 页。
冀教版一年级《好奇的孩子》教案
冀教版一年级《好奇的孩子》教案2. 借助汉语拼音正确、流利地朗读课文。
3. 理解课文内容，会用自己的话讲一讲爱迪生孵小鸡的故事。
教学重点：在学会本课生字的同时，逐步掌握识字方法，提高自主识字能力教学难点：在自读自悟的基础上组织学生抓住人物的对话、动作进行品读教学方法：图片引入课型新授教学准备：PPT课件，生字卡片，搜集有关爱迪生的图片和资料。
教学过程：第一课时一、介绍人物，揭示课题设计意图1、用多媒体课件展示爱迪生的照片此环节重点是检教师问：我特别想知道关于爱迪生的事情，查学生的预习情况，谁想介绍一下?2、揭示课题。
激发学生读书听了你们的介绍，老师觉得爱迪生真是个兴趣广泛的人啊!可我又想起了爱迪生小时候的一件事，名字是“好奇的孩子”。
二、初学课文，学习字词1、学生试读课文。
要求：(1)借助拼音试读课文，要读准字音。
(2)在课文中勾画出不认识的生字。
2、小组合作，认读生字。
要求：小组成员互相帮助解决生字认读。
放手让学习小组组长把小组内较难掌握的生字告诉老师。
3、识记难字学会自学、互学。
用展示台展示难记的字。
学生带拼音读、解学生的识字量。
带拼音读、找带此字的词语读。
4、认读检查。
教师出示一棵“认读树”，学生从树上摘下让带有生字的果子，并把果子放在写有不同拼学生在游戏中再次识音的果篮里。
5、默读课文，学生质疑记的字有深刻的印象。
6、重点词语讲解扫除词语障碍对理较抽象的词语，教师帮助学生理解。
三、精读课文，理解课文1、复述课文要求：在正确流利的基础上能讲出课文的主要内容。
2、品滋咂味重点词句抓住重点词句。
教师问：在课文第一段中，爱迪生提出了带面深入理解课文，他为什么会有这么多疑问?你从课确把握课文。
文中哪个词中找到了答案?用文中的一句话向老师解释好奇是什么意思? 学生齐读这一句话“他喜欢观察事物，又爱思考问题。
”过渡语：象爱迪生这么好奇的孩子，他每天都在观察事物思考问题，提出许许多多新的问题。
正因为他的好奇，使他迫切的想知道问题的答案，于是就发生了这样一件事……3、创设情景，感受课文学生观看动画课件，整体感知故事情节。
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冀教版小学语文
（一年级 上册)
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好奇的孩子
Hale Waihona Puke 爱迪生（1847—1931），美国著名 的发明家，他八岁上学，只学习了三个 月就退学了，但他从小热爱科学，通过 刻苦钻研，勤于思考，爱迪生发明了电 灯、电报、留声机、电影等两千多项发 明，被誉为“发明大王”，为人类的文 明和进步做出了巨大的贡献。
学习提示：
☆借助拼音读课文，要求读准字
音，难读的句子和不理解的句 子要多读几遍； ☆圈出本课的生字，用自己喜欢的 方式记一记； ☆想一想课文讲了什么内容。
时候 思考 看见 坐
观察 发现
升起
新芽
时 坐 件
察 新 现
思 升 观
发 候 考
爱迪生为什么会 有那么多疑问？
他喜欢观察事物， 又爱思考问题。
你认为爱迪生是傻还是聪明？ 他为什么能成为“发明大王”？
又 见
坐
升
后