二年级数学上册《9的乘法口诀》教学设计

合集下载

人教版数学二年级上册《9的乘法口诀》优质课教案

人教版数学二年级上册《9的乘法口诀》优质课教案一、教学目标1.能够熟练背诵9的乘法口诀。

2.能够熟练运用9的乘法口诀进行计算。

3.培养学生对数学学习的兴趣和自信心。

二、教学重点和难点重点1.学生能够准确地掌握9的乘法口诀。

2.学生能够灵活运用9的乘法口诀解决实际问题。

难点1.学生对9的乘法口诀进行记忆和应用的能力。

2.学生在解决问题时如何运用9的乘法口诀。

三、教学准备1.九九乘法表卡片。

2.小黑板和粉笔。

3.九九乘法口诀表。

4.习题册和笔。

四、教学过程第一步：导入1.通过小游戏或问答的形式，复习和巩固学生对1-9乘法口诀的掌握情况。

2.引出本节课的学习内容：9的乘法口诀。

第二步：学习9的乘法口诀1.讲解9的乘法口诀的规律和特点。

2.通过唱歌、口诀或卡片等形式，帮助学生记忆9的乘法口诀。

第三步：练习与应用1.让学生互相唱诵9的乘法口诀。

2.以小组形式进行口算练习，让学生应用9的乘法口诀解决问题。

第四步：巩固与拓展1.布置相关习题，让学生巩固所学内容。

2.鼓励学生发散思维，尝试将9的乘法口诀与实际生活中的问题结合起来，拓展思维。

五、课堂总结1.对9的乘法口诀进行复习和总结。

2.对学生在学习中表现突出的同学进行表扬。

六、作业布置1.完成相关习题册上的练习题。

2.用一句话总结本节课所学内容。

七、教学反思1.教学中是否充分激发学生的学习兴趣？2.学生对9的乘法口诀的应用能力如何？3.有哪些地方需要改进和调整？通过本节课的教学，相信学生们能够掌握9的乘法口诀，提高他们的计算能力和思维灵活性。

希望每个学生都能在学习数学的过程中感受到乐趣和成就感。

《9的乘法口诀》教学设计

《9的乘法口诀》教学设计教学设计：《9的乘法口诀》一、教学目标：1.知识目标：掌握9的乘法口诀，并能在实际问题中灵活应用。

2.能力目标：培养学生的口算和推理能力，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

3.情感目标：激发学生的学习兴趣和学习动力，培养学生的自学能力和合作意识。

二、教学准备：1.教学资源：九九乘法表、写有9的乘法口诀的卡片、黑板、彩色粉笔、习题册。

2.教学环境：教室。

三、教学步骤：1.导入（5分钟）教师先与学生进行互动问答，提问9的乘法口诀是什么，并要求学生依次说出9的乘法口诀。

然后，教师出示写有9的乘法口诀的卡片，用手指由下往上指着口诀数，让学生大声喊出正确答案。

2.探究（20分钟）(1)观察题：教师让学生观察下面的现象，并思考原因。

3×9=279×9=81(2)继续观察题：教师出示九九乘法表，引导学生观察3行、6行和9行的特点，并求出规律。

问题：3×9，6×9，9×9中的数字有什么规律？(3)验证规律：教师让学生根据刚才观察的规律，自行完成下列乘法算式的计算，然后核对答案。

7×9=?5×9=?8×9=?(4)归纳总结：教师引导学生讨论，并归纳总结9的乘法口诀为：乘法算式中的第一个数字和第二个数字之和等于9，所得积的个位数是第二个数字减去1，所得积的十位数是第一个数字减去个位数。

3.操练（20分钟）(1)讲解九的乘法口诀的作用，培养学生做乘法算式的速算能力，并通过大量实际操练提高学生的计算准确性和速度。

并配以口诀朗诵、表演等形式，激发学生的学习兴趣。

(2)列竖式演算题并讲解步骤：9×4=36(3)练习：教师出示习题，让学生完成计算，并核对答案。

9×5=?9×8=?4.迁移（20分钟）(1)实际应用：教师出示下列实际问题，让学生应用9的乘法口诀解决问题。

问题1：如果一辆公交车每天载客40人，这辆公交车连续运行9天，共载客多少人？问题2：三角形的底边是9 cm，高是6 cm，求其面积。

人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀》教学设计

人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀》教学设计一、教材分析《9的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册的教学内容。

乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用。

学生在学习本单元之前，已经掌握了1-8的乘法口诀，有了编制乘法口诀的经验。

9的乘法口诀具有以下特点：1.9的乘法口诀有9句，数量相对较少，便于学生记忆。

2.9的乘法口诀的得数有一定的规律，个位数字依次是9、8、7、6、5、4、3、2、1，十位数字依次是0、1、2、3、4、5、6、7、8，这种规律有助于学生记忆口诀。

3.9的乘法口诀与实际生活有密切的联系，如九九重阳节等，可以通过生活中的实例帮助学生理解口诀的意义。

教材通过呈现龙舟赛的情境图，引导学生观察并提出问题，从而引出9的乘法口诀的学习。

在编制口诀的过程中，教材注重让学生通过自主探索、合作交流等方式，经历口诀的形成过程，培养学生的观察、分析、归纳和推理能力。

二、教学目标（一）知识与技能目标1.理解9的乘法口诀的来源和意义，掌握9的乘法口诀。

2.能熟练地背诵9的乘法口诀，会用9的乘法口诀进行计算。

3.培养学生的观察、分析、归纳和推理能力。

（二）过程与方法目标1.通过观察、操作、讨论等活动，让学生经历9的乘法口诀的编制过程，体会数学知识的形成过程。

2.在学习过程中，培养学生的自主学习能力和合作交流能力。

（三）情感态度与价值观目标1.感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。

2.通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和竞争意识。

三、教学重难点（一）教学重点1.理解9的乘法口诀的来源和意义。

2.掌握9的乘法口诀，会用9的乘法口诀进行计算。

（二）教学难点1.探索9的乘法口诀的规律，记忆9的乘法口诀。

2.灵活运用9的乘法口诀进行计算。

四、教学准备1.多媒体课件。

2.乘法口诀卡片。

3.练习纸。

五、教学策略1.情境教学法：通过创设龙舟赛的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在具体的情境中学习9的乘法口诀。

《9的乘法口诀》(教学设计)人教版二年级上册数学

4. 针对不同学生的学习情况，可以给予他们个性化的指导和支持，帮助他们克服学习中的困难，提高学习效果。
5. 加强与家长的沟通和合作，让家长了解乘法口诀的重要性，鼓励学生在家进行相关的练习和应用，形成家校共育的良好氛围。
八、内容逻辑关系
① 乘法口诀的概念和重要性
重点知识点：乘法口诀的定义、乘法口诀的组成、乘法口诀的应用场景
布置课后作业：让学生撰写一篇关于《9的乘法口诀》的短文或报告，以巩固学习效果。
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
《数学乐园》：这本书通过趣味性的故事和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高学生的数学兴趣和能力。
《数学思维训练》：这本书通过丰富的练习题和案例，培养学生的数学逻辑思维和解决问题的能力，帮助学生更好地理解和应用数学知识。
选择几个典型的《9的乘法口诀》案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《9的乘法口诀》的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《9的乘法口诀》解决实际问题。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与《9的乘法口诀》相关的主题进行深入讨论。
1. 学生已经掌握的相关知识：在学习本节课之前，学生已经掌握了1-8的乘法口诀，对乘法运算有一定的理解。此外，学生还学习了加减法，能够理解乘法口诀中的乘法运算。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于二年级的学生而言，他们好奇心强，喜欢通过游戏、活动等形式进行学习。在学习能力方面，学生已经具备了基本的数学运算能力，能够进行简单的乘法运算。在学习风格上，学生喜欢直观、生动的学习方式，对于抽象的数学概念理解能力较弱。

《9的乘法口诀》数学教案设计

《9的乘法口诀》數學教案設計
教案设计：《9的乘法口诀》
一、教学目标：
1. 知识与技能：让学生理解和掌握9的乘法口诀，能够熟练运用口诀进行计算。

2. 过程与方法：通过观察、思考和实践，引导学生自主发现9的乘法口诀的规律，培养学生的思维能力和实际应用能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们严谨认真的学习态度。

二、教学重点与难点：
重点：理解和掌握9的乘法口诀。

难点：发现并理解9的乘法口诀的规律。

三、教学过程：
1. 导入新课（5分钟）
教师可以通过复习8的乘法口诀引出9的乘法口诀，引发学生的学习兴趣。

2. 新课讲授（20分钟）
（1）教师引导学生观察9的乘法口诀表格，让他们自己尝试寻找规律。

（2）教师解释9的乘法口诀的规律，例如“九九八十一”，“九五十四”等，并让学生自己尝试背诵口诀。

（3）教师通过实例讲解如何运用9的乘法口诀进行计算。

3. 实践活动（15分钟）
（1）教师组织学生进行小组合作，利用9的乘法口诀解决一些实际问题。

（2）教师检查学生的计算结果，纠正错误，并给予适当的评价和鼓励。

4. 总结归纳（5分钟）
教师总结本节课的主要内容，强调9的乘法口诀的重要性，并布置相关的课后作业。

四、教学反思：
在教学过程中，要注重引导学生主动参与，发挥他们的主观能动性。

同时，也要关注每个学生的学习进度，及时提供帮助和指导。

在评价学生的学习成果时，不仅要考察他们的知识掌握情况，还要关注他们的思维能力和解决问题的能力。

人教版-9的乘法口诀教学设计2024-2025学年二年级上册数学

《9的乘法口诀》教学设计一、核心素养目标1.运算能力经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀，提高计算能力。

2.推理能力通过观察、分析和归纳，培养学生的推理能力，发现9的乘法口诀的规律。

3.应用意识能够运用9的乘法口诀解决实际问题，感受数学与生活的紧密联系。

二、教学重点难点1.教学重点编制并熟记9的乘法口诀。

理解每句口诀的意义和来源。

2.教学难点探索发现9的乘法口诀的特殊规律。

三、教学设想以生动有趣的情境导入，激发学生的学习兴趣。

通过自主探究、合作交流等方式，引导学生编制9的乘法口诀。

运用多种教学方法和手段，帮助学生理解口诀的内涵，掌握记忆方法。

四、教学方法1.情境教学法创设与9的乘法口诀相关的情境，如龙舟比赛等，让学生在情境中感受数学问题。

2.自主探究法让学生通过观察、思考、计算等方式，自主探索9的乘法口诀的编制方法。

3.合作学习法组织学生进行小组合作，交流分享编制口诀的过程和发现的规律。

五、教学准备1.多媒体课件。

2.龙舟模型、卡片等教学用具。

六、教学课时1课时七、教学过程（一）情境导入（5分钟）1.播放一段龙舟比赛的视频。

提问：“同学们，你们知道一艘龙舟上有多少人划桨吗？通常是9个人。

如果有2艘龙舟，有多少人划桨呢？3艘呢？”引出9的乘法问题。

（二）探究新知（20分钟）1.编制口诀引导学生用加法计算出1艘龙舟到9艘龙舟的划桨人数，分别是9、18、27、36、45、54、63、72、81。

根据这些结果，编制9的乘法口诀：一九得九、二九十八、三九二十七、四九三十六、五九四十五、六九五十四、七九六十三、八九七十二、九九八十一。

2.找规律引导学生观察9的乘法口诀，发现规律。

如：积的个位和十位数字之和为9；几九的积就比几十少几等。

还可以利用手指记忆法，让学生通过弯曲手指的方法来记忆9的乘法口诀。

3.理解口诀意义结合具体情境，如龙舟上的划桨人数，让学生理解每句口诀的实际意义。

（三）巩固练习（10分钟）1.对口诀游戏师生对口诀，老师说前半句，学生说后半句；或者反过来进行。

第六单元《9的乘法口诀》(教学设计)2023-2024学年数学二年级上册

第六单元《9的乘法口诀》教学设计一、教学目标1. 让学生理解和掌握9的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。

二、教学内容1. 9的乘法口诀。

2. 运用乘法口诀解决问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：9的乘法口诀的记忆和应用。

2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。

四、教学准备1. 乘法口诀表。

2. 图片、教具等辅助教学材料。

五、教学过程1. 导入新课通过复习8的乘法口诀，引导学生进入新课。

出示图片，让学生观察并说出图片中的数学信息，引导学生提出问题，如：9个2是多少？你是怎样计算的？引出课题——《9的乘法口诀》。

2. 学习9的乘法口诀（1）出示乘法口诀表，让学生观察9的乘法口诀，引导学生发现规律。

（2）让学生用自己的话说一说9的乘法口诀的规律。

（3）教师总结：9的乘法口诀中，积的十位数字和个位数字之和都是9，如：9×2=18，1 8=9。

3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，教师巡视指导。

（2）集体交流，让学生说说自己的计算过程和答案。

4. 实践活动（1）让学生分组进行实践活动，如：用9的乘法口诀设计游戏、解决实际问题等。

（2）教师巡回指导，引导学生运用9的乘法口诀解决问题。

5. 总结延伸（1）让学生用自己的话说一说今天学习的收获。

（2）教师总结：本节课我们学习了9的乘法口诀，希望大家能够熟练掌握并运用到实际生活中。

六、作业布置1. 抄写9的乘法口诀表。

2. 完成《9的乘法口诀》相关练习题。

3. 用9的乘法口诀解决实际问题，与同学分享。

七、板书设计《9的乘法口诀》1. 9的乘法口诀规律：积的十位数字和个位数字之和都是9。

2. 9的乘法口诀表：9×1=9 9×2=18 9×3=27 9×4=36 9×5=459×6=54 9×7=63 9×8=72 9×9=81 9×10=903. 运用乘法口诀解决实际问题。

9的乘法口诀教学设计(精选5篇)

9的乘法口诀教学设计（精选5篇）9的乘法口诀教学设计1教学目标1.通过自主探索，小组合作，使学生经历9的乘法口诀的编制过程，了解乘法口诀的________，加深对乘法口诀的意义的理解，同时通过观察、比较等活动发现9的乘法口诀的规律。

并利用发现的规律，熟记口诀。

2.经历编制9的乘法口诀的过程，突出知识的形成过程，将多种口诀记忆方法归纳总结，渗透数学学习方法。

3.体会主动探索带来的学习乐趣，在数学学习中感受中国的传统文化。

教学重点让学生自主编写9的乘法口诀，探究发现乘法口诀中蕴含的规律并熟记口诀。

教学难点探究发现9的乘法口诀及其规律，熟记口诀。

学科素养观察能力、思维能力、解决问题的能力一、情境引入（一）、课前准备师：你们看过动画片《西游记》吗？下面我们就来欣赏一下这部动画片中的主题曲吧，看谁听得最仔细，能找出歌中的数字。

（播放视频）师:你们发现歌词中有那些数呢？生1：孙悟空有七十二般变化。

生2：还出现了“八十一难”。

师：是啊！孙悟空用八九七十二般变化与妖魔做斗争，师徒四人经历了九九八十一难终于取得了真经。

今天我们要学习的说不定就与这些数有关呢。

（二）、准备铺垫师：首先大家来看，老师在方格里写了一个9，再看老师写一个数（18），有哪个同学知道9加上多少等于18？接下来学生根据每次加9的规律，把这列数填完，汇报交流，教师再逐步完成表格填数。

同学们了解到这些数都与9有关后，引出课题：9的乘法口诀。

【设计意图】用大家熟悉的音频引入新课，符合儿童心理特点调动了学生的学习积极性激发学生的学习兴趣，符合低年级儿童的年龄特点，利用方格呈现依次加9的得数，使学生对9的口诀的由来作好了铺垫。

二、探究新知（一）、引导学生发现规律师：9这个数字很特别，当我们数数的时候数到9，再数一个数是10，9和10挨得很近，这里有一些方格，大家来数数看有几个？出示方格的ppt师：像这样的规律，我们的同学能自己接下去发现吗？（二）、小组合作学习合作要求：组长分配每个组员解决两道题，由组长记录。

9的乘法口诀教学设计

9的乘法口诀教学设计一、教学目标1、让学生经历编制 9 的乘法口诀的过程，理解并掌握 9 的乘法口诀。

2、通过观察、比较、探究等活动，发现 9 的乘法口诀的规律，培养学生的推理能力和思维能力。

3、能运用 9 的乘法口诀解决实际问题，感受数学与生活的密切联系，增强学生学习数学的兴趣和信心。

二、教学重难点1、教学重点：编制并熟记 9 的乘法口诀。

2、教学难点：探索 9 的乘法口诀的规律。

三、教学方法讲授法、探究法、练习法四、教学过程（一）导入新课同学们，咱们一起来玩一个小游戏好不好？老师这里有一些卡片，上面写着1 到9 的数字，我随便抽一张，你们快速说出它乘9 的结果。

（老师抽卡片，学生回答，通过这个小游戏，激发学生的兴趣和积极性）（二）探究新知1、出示主题图咱们一起来看看这幅图，这是龙舟比赛的场景，数一数，一条龙舟上有几个人？（9 个人）那两条龙舟上有几个人呢？（18 个人）三条呢？四条呢？……2、小组合作，完成表格咱们分小组来数一数、算一算，把结果填在这个表格里。

｜龙舟条数|1|2|3|4|5|6|7|8|9|｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜人数|9|18|27|36|45|54|63|72|81|（小组合作完成，培养学生的合作能力和计算能力）3、编制口诀同学们，咱们根据这个表格来编 9 的乘法口诀吧！一九得九，二九十八，三九二十七……（引导学生自己编制口诀，老师进行适当的指导和纠正）4、寻找规律咱们来看看这些口诀，有什么规律呢？（引导学生观察，发现 9 的乘法口诀的积的个位数字依次减少 1，十位数字依次增加 1；积的个位数字和十位数字相加的和都是 9 等规律）（三）巩固练习1、对口诀同学们，咱们来玩对口诀的游戏，老师说上半句，你们说下半句。

2、用口诀计算咱们来做几道练习题，看看谁能又快又准地算出结果。

3、解决问题咱们学校要举行运动会，需要准备 9 组啦啦队道具，每组 9 个，一共需要准备多少个道具？（通过多种形式的练习，让学生熟练掌握 9 的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题）（四）课堂小结同学们，这节课咱们学习了 9 的乘法口诀，你们都记住了吗？谁来说一说你有什么收获？（让学生自己总结，加深对知识的理解和记忆）（五）课后作业1、背诵 9 的乘法口诀。

《9的乘法口诀》教学设计(优秀)

《9的乘法口诀》教学设计【教学目标】1.探索9的乘法口诀的来源，并熟记口诀。

2.通过观察、交流等探究活动，发现9的口诀的规律，帮助学生理解和运用口诀，培养学生的问题意识，教会学生表达和交流，落实学习习惯。

3.渗透数学文化和传统文化，激发学生学习兴趣。

【重难点】重点：探索9的口诀的由来，熟记口诀并应用口诀计算和解决问题。

难点：探索9的口诀的规律。

【教学过程】一、课前三分钟，新课引入。

师：同学们已经熟练掌握了8的乘法口诀，并能用口诀快速计算乘法算式。

你们知道吗，在乘法口诀表中还有一组口诀，你们知道是几的吗？对，9的乘法口诀！有知道的吗？这么多同学都知道,谁来说一说？生背完，接着课件出示9的乘法口诀，对着口诀问：四九是怎么算出三十六的？九九是怎么算出八十一的呢？看来9的口诀里还存在的一些秘密，下面我们一起来探究，板书课题。

二、探索新知1. 出示百数表老师邀请了一年级的老朋友百数表和我们一起来探究。

请同学们仔细观察这个表格，这些数是怎么排的？预设：第一行有10个数，第二行也有10个，第三行也有10个，有10行鼓励：你观察的更加深入全面，把掌声送给他。

出示课件：一行10个数，2行就有20个，3行30个，以此类推，10行就有100个。

如果学生都发现不了一行10个数怎么办？师：同学们仔细看，一行有几个数？把第一行圈起来，10个，第二行呢？10个。

2行九有20个，3行就有30个，以此类推，10行就有100个。

2.利用百数表探索口诀的由来。

（1）探索1个9怎么算出是9调皮的数宝宝不见了，跑来了一些小星星。

快速说，有几颗你怎么一下子看到是9颗？预设：我是数的。

师：还有不同的方法吗？生：一行有10个空，空着一个。

师：你真会观察，并且能把你观察到的讲清楚，了不起！你还能用算式表示你的想法吗？生：10-1=9师：你真有数学头脑！对照课件，把9颗圈起来，9颗我们看成1个9，一个9我们用算10-1=9算出来。

板书：1个9 10-1=9。

《9的乘法口诀》教学设计(3篇)

《9的乘法口诀》教学设计（3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!《9的乘法口诀》教学设计（3篇）作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

9的乘法口诀教学设计(精选3篇)

9的乘法口诀教学设计（精选3篇）教学目标篇一1．使同学经过编制9的乘法口诀的过程，让同学透过本身编口诀的过程，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行精准计算。

2．引导同学有目的地察看，进行初步的归纳总结多种记忆口诀的方法。

3．透过白雪公主的故事，使同学在快乐的氛围中学习数学学问。

教学过程篇二一、故事引入，激发爱好师：同学们听过白雪公主的故事吗？在这个故事里，你知道哪些重要人物？（白雪公主、皇后‘王子、七个小矮人等）爱好白雪公主吗？故事最终的结果是怎样的？（王子和公主欢乐的生活在一齐）师：但是有一天，恶毒的皇后不知从哪儿得到了一个魔盒，她不甘心白雪公主比她美丽，因此利用了魔盒的魔力，又抓走了白雪公主和王子，同时也将七个小矮人变成了她的奴隶。

你们看可恶的皇后抓走了几个人啊？（课件出示）生：（9个）师：他们9个人被皇后抓走后，日子过得很不高兴。

你们乐意把他们救出来吗？但是皇后很狡猾，她知道我们班的小伙伴个性聪慧，要来救人了，因此利用这9个人分别设计了9个关口，只有我们顺当透过这9关，才能真正救出他们。

大家有没有信念？我们这天就来学习9的学问，（出示课题9的乘法口诀）用学问闯关，把他们解救出来了，好吗？二、新知探究，勇闯九关师：好，准备一下，我们开始冲关了！（一）请闯第一关：每次加9，把得数填在空格里。

（课件出示）我们来开火车回答，倘若答错了，火车就会开到别的地方去！，小伙伴们听明白了吗？师：真棒！我们顺当的救出了第一个小矮人，想不想连续？（二）请闯第二关：尝试编口诀。

1．教学“一九得九”。

（课件出示）呈现图片（1个9），提问：察看这些☆，数一数，一共有几个？表示1个几？同学察看说出：有9个☆，就是表示1个9.列出乘法算式：1×9＝9或9×1＝9.师：你能依据乘法算式，编出一句口诀吗？生：一九得九。

小伙伴们真聪慧，大声读一读。

2．教学“二九十八”。

（课件出示）呈现图片（2个9）提问：这些☆，表示几个几？全部有几个？（生：表示2个9，一共有18个）你是怎样算出来的？2个9相加怎样用乘法算式表示？（乘法算式是：2×9＝18或9×2＝18.）师：你会编一句什么口诀？生：二九十八。

9的乘法口诀的教学设计（精选6篇）

9的乘法口诀的教学设计9的乘法口诀的教学设计（精选6篇）在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编帮大家整理的9的乘法口诀的教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

9的乘法口诀的教学设计篇1教学目标：1．让学生经历用7.8.9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。

2．学生会用迁移的方法学习新知。

3．在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理的方法。

4．培养学生的合作意识，提高学生的探索能力，感受数学的应用价值。

教学重点：使学生熟练应用乘法口诀求商就学难点：熟炼应用乘法口诀求商（根据除法算式想出合适的口诀）教学策略：尝试教学法、小组合作学习、引探教学法教学准备：课件（投影片一）口算卡片教学过程：一、复习旧知12÷2 18÷3 6÷2 16÷4 8÷4 20÷515÷3 8÷4 18÷6 4÷2 10÷5 4÷4学生开火车口算，教师抽名说是怎么算的，可唤起学生对已有知识的回忆。

二、激趣导入录音播放“喵喵”，大家猜猜谁来了，（出示小兰猫）。

师：今天小兰猫也来与大家一块学习，大家高兴吗？……师：小兰猫也给大家带来一些问题，请大家帮助。

咱们能行吗？过六一了，小猫们也很高兴。

你瞧他们在干什么？（出示例似p48主题图）（图略）三、探究新知1．学生认真整体按顺序观察主题图，说说图中的小猫咪们在干什么？然后分三个小画图面依次仔细地观察思考，并根据已有信息尝试提出问题。

2．针对学生提出的问题，教师帮助归纳整理，提取有价值的问题。

3．出示问题（1）平均每行几面？学生针对提问先自己独立尝试解决，然后小组交流，说说自己是怎么想的。

4．学生展示不同的解题思路，并说说自己认为哪种方法较好。

《9的乘法口诀》教学设计优秀8篇

《9的乘法口诀》教学设计优秀8篇一、教学目标（一）知识与技能2.理解每句乘法口诀的意义，初步熟记9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。

（二）过程与方法通过编制口诀，初步学会运用类推的方法探究新知识。

（三）情感态度和价值观在数学学习中感受中国的传统文化，体验团队合作的精神。

二、目标分析三、教学重难点教学重点：让学生自主编制9的乘法口诀，并运用口诀进行计算。

教学难点：探究9的乘法口诀中的规律，并熟记口诀。

四、教具准备课件、作业纸五、教学过程（一）情境导入，激趣揭题1.创设情境（1）课件出示情境图：乒乓球是我国的国球，分单打和双打两种，其中双打需要两个队员合作，请看情境图。

（2）计算人数：你知道图中共有多少名运动员吗？你是怎么求的呢？4×3=12（名）（3）说说想法：我们知道一幅图有4人，这里有几个4人，你用了哪句乘法口诀？（4）回顾口诀：我们都学了哪些乘法口诀呢？（2—8的乘法口诀）2.揭示课题今天，我们就一起继续学习9的乘法口诀。

（板书课题）【设计意图】创设乒乓球双打情境，既能复习乘法口诀的应用，又能为赛龙舟的情境做好铺垫。

让学生利用已有的知识和方法轻松地来探究9的乘法口诀。

同时使学生在情境中感受爱国主义教育和团队合作精神。

（二）自主探究，构建新知1.主动探究（1）提供情境：在我国有一项传统的运动项目──赛龙舟（课件一条接一条地演示赛龙舟情境图）（2）收集信息：观察情境图，你能获得哪些信息？（有9条龙舟，每条龙舟上都有9人）（3）自由提问：分组自主提出问题，并尝试列式。

如：2条龙舟上有多少人？3条龙舟上有多少人……（4）交流汇报：学生的式子可能有两种：连加或乘法。

如果有连加的算式，可以引导学生写出乘法算式。

（板书每个乘法算式）2.自编口诀（1）讨论乘法算式的积。

①出示数轴，让学生填一填。

②根据乘法意义让学生说一说。

如：2×9可以表示几个9相加。

（2）自编9的乘法口诀。

（3）根据9的乘法口诀写出对应的另一个乘法算式。

《9的乘法口诀》数学教案设计

《9的乘法口诀》數學教案設計主题：《9的乘法口诀》數學教案設計一、教学目标：1. 学生能够熟练掌握和运用9的乘法口诀。

2. 培养学生的记忆力和计算能力。

3. 增强学生对数学的兴趣。

二、教学内容：1. 介绍9的乘法口诀的概念，通过实例进行解释。

2. 分析9的乘法口诀的规律，并让学生自行总结。

3. 进行相关的练习题，以检验学生的学习效果。

三、教学步骤：1. 导入新课：教师可以通过提问的方式，引导学生回忆以前学习过的乘法口诀，如“一一得一”，“二二为四”等，从而引出今天的主题——9的乘法口诀。

2. 讲解新课：首先，教师要向学生解释9的乘法口诀是什么，然后通过举例的方式，帮助学生理解每一句口诀的意思。

例如，“九九八十一”，就是9乘以9等于81。

接着，教师可以让学生自己寻找并总结9的乘法口诀的规律，以此提高他们的观察力和思考力。

3. 巩固练习：教师可以设计一些相关的练习题，如填空题、选择题等，让学生在做题的过程中进一步熟悉和掌握9的乘法口诀。

4. 总结反馈：最后，教师要对学生的学习情况进行总结，对做得好的地方给予表扬，对存在的问题提出改进的意见。

四、教学评价：本节课的教学评价主要依据学生对9的乘法口诀的理解程度和应用能力，以及他们在课堂上的参与度和学习态度。

教师可以通过观察学生的表现，或者通过测试的形式，来评估他们的学习效果。

五、教学反思：在教学过程中，如果发现学生对某个知识点理解困难，教师应适时调整教学策略，采用更直观、生动的方式进行讲解。

同时，教师也要注意激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。

六、家庭作业：请同学们回家后，将今天学习的9的乘法口诀背诵给父母听，并尝试用这些口诀解决一些简单的数学问题。

以上就是《9的乘法口诀》的数学教案设计，希望能对您的教学工作有所帮助。

人教版数学二年级上册《9的乘法口诀》教学设计

人教版数学二年级上册《9的乘法口诀》教学设计一. 教材分析《9的乘法口诀》是人教版数学二年级上册的一部分，它主要包括9的乘法口诀的生成、记忆和应用。

通过学习本节课，学生能够掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。

教材中包含了丰富的实例和练习题，以便学生能够更好地理解和应用所学的知识。

二. 学情分析在二年级的学生中，他们对数学知识已经有了一定的基础，但乘法口诀的学习对他们来说是一个新的挑战。

学生需要通过观察、操作和思考来理解乘法口诀的意义。

同时，学生应该具备一定的观察能力、逻辑思维能力和合作能力，以便能够完成课堂上的各项任务。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟记9的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作和交流，学生能够理解乘法口诀的意义，并培养观察能力、逻辑思维能力和合作能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，培养对数学的兴趣和自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够熟记9的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。

2.难点：学生能够理解乘法口诀的意义，并能够灵活运用口诀进行乘法计算。

五. 教学方法1.启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思考和探究欲望，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

2.合作学习法：通过小组讨论和合作完成任务，培养学生的合作能力和交流能力。

3.实践操作法：通过观察实例和实际操作，让学生亲身体验和理解乘法口诀的意义。

六. 教学准备1.教学PPT：制作教学PPT，包含9的乘法口诀的实例、练习题和教学动画。

2.学习材料：准备学习材料，包括乘法口诀表、练习题和卡片。

3.教学环境：布置好教室，确保学生有足够的空间进行观察和操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师通过提问方式引导学生回顾已学的乘法知识。

b.学生分享已知的乘法口诀和计算方法。

c.教师引导学生观察9的乘法口诀的特点。

2.呈现（10分钟）a.教师通过PPT展示9的乘法口诀的实例和动画。

9的乘法口诀教学设计最新

9的乘法口诀教学设计最新（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、心得体会、演讲致辞、合同协议、读后感、观后感、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, experiences, speeches, contract agreements, reading feedback, observation feedback, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!9的乘法口诀教学设计最新9的乘法口诀教学设计篇1小学数学二年级上册教案——《9的乘法口诀》教学设计执教：黄莺一．教学目标：1、让学生根据9的数目特性编制和记忆乘法口诀。

《9的乘法口诀》教学设计优秀17篇

《9的乘法口诀》教学设计优秀17篇《9的乘法口诀》教学设计1教学设计教学目标1、进一步熟练9的乘法口诀，理解口诀的意义。

2、运用口诀能快速、正确地进行计算，并解决一些实际问题。

3、培养学生良好地学习习惯，以及积极参与数学活动的兴趣。

教学重点：熟记9的乘法口诀，用9的口诀计算9的乘法算式。

教学难点：运用9的乘法口诀解决实际问题。

教学过程一、提出教学目标提出学习目标：1、用9的乘法口诀计算9的乘法算式。

2、解决实际问题。

二、展示学习成果（一）各组自行进行学习、展示。

1、背口诀小朋友，我们已经学习了9的乘法口诀，森林里的小动物们也正在学呢！谁愿意背给它们听一听？都背得不错，谁能倒背如流？2、九的乘法口诀有这样9句，你能选择一句介绍一下吗？#9312;3个学生介绍（口诀，意义，算式）#9313;小朋友真能干，剩下的口诀同桌互相介绍一下。

（同桌说一说）。

3、小动物们学了口诀，该回家了，瞧，火车来了！（出示）我的火车谁来开？题目：二九（）、七九（）、四九（）、（）九二十七、（）九八十一、（）十四、（）得九、（）四十五、（）七十二小朋友真棒！把小动物们顺利地送回了家，我们一起去小白兔家看一看。

（二）全班展示1、小白兔要跟哥哥姐姐一起帮忙干活了，他们来到了草地上，瞧，那么多的蘑菇，分别让谁采走了呢？请你找一找，连一连。

完成练习纸的第2题。

（学生连线，校对。

）提问：a、3+3+3+3+3+3+3+3+3，如果少加一个3，那就变谁采了呢？三九二十七比三八二十四多加了一个（3）。

b、还有一个蘑菇怎么不采呢？应该是哪句口诀呀？2、采了蘑菇，勤劳的兔子们要去拔它们最爱吃的食物了，知道是什么吗？（出示萝卜）（出示小兔拔9个萝卜）这些是小白兔拔的，兔妈妈说：我拔的萝卜是你的3倍，兔爸爸说：我拔的是你的5倍，这两个问题你能解决吗？在练习纸上写一写。

反馈：兔妈妈：投影，对的举手，你们是怎样想的？兔爸爸：对吗？小结：求一个数的几倍是多少可以用乘法解决。

9的乘法口诀优秀教学设计(精选)

9的乘法口诀优秀教学设计（精选）【教学目标】1.使学生经历编制9的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀的过程，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。

2.培养学生初步的知识迁移能力；引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结。

3.将多种记忆口诀的方法归纳总结，渗透数学学习方法。

4.通过喜闻乐见的故事、游戏，使学生感受到数学无处不在。

使学生在愉快的氛围中学习数学知识。

【教学重难点】1．教学重点：熟记9的乘法口诀并应用9的乘法口诀进行计算。

2．教学难点：初步探索9的乘法口诀的规律。

【教学过程】一、创设情境,生成问题1．齐背已学的乘法口诀．2．看卡片把口诀说完全．二八（）四六（）五八（）六八（）三七（）三八（）六七（）五七（）3．看题写得数．8×47×88×67×58×34×73×78×84×62×8订正时，可选两道题，让学生说一说用哪句口诀计算。

4、从《赛龙舟》引入，激发学生学习的兴趣师：课件演示《赛龙舟》的画面？同学们请看大屏幕，谁来说说画面上是什么？对，每当端午节的时候人们为了纪念诗人屈原都要举行塞龙舟的活动，这是我国南方的习俗。

谁来说说你从***中得到那些数学信息呢？你还能根据画面提出什么数学问题吗？有的同学提出了“每条龙船上有九个人，那么九条龙船上一共有多少人？”大家讨论讨论这个问题该怎样解决呢？有的同学用数数的方法，有的用连加的方法计算的，这很好！大家想一想这两种方法简单吗？想不想用更好更快的方法计算呢？下面老师就交给大家一种简单的计算方法，我们这节课就来学习“九的乘法口诀”（大屏幕出示课题）通过课件演示赛龙舟的画面以次激发学生的学习兴趣，使学生受到思想教育的同时感受数学无处不在。

二、探索交流,解决问题学生合作探讨，编出9的乘法口诀（课件演示）1、过关：同学们我们要想顺利的学习这节课的知识我们必须过小袋鼠这一关，请同学们帮小袋鼠算一算它每下跳多远。