部编版小学语文二年级下册12寓言两则教案

小学集体备课教学设计（共案）

主备：二年级语文教研组上课时间：年月日总第课时

②朗读指导：要读出反问的语气，读出养羊人不以为然的样子。

③这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？

这句话运用了反问的修辞手法，说明养羊人认为羊已经丢了，修补羊圈于事无补，突出了养羊人对及时纠正自己的错误——修羊圈这件事不以为然的态度，为下文再次丢羊埋下了伏笔。

（3）《亡羊补牢》中的放羊人后来又是怎么做的？结果怎样？(串珠问题2)

他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。

①养羊人用实际行动改正自己的错误。

②强调了养羊人修补羊圈后的结果。

（4）我会说：从此，养羊人的羊再也没有丢过的原因是( A )

A.养羊人堵上了窟窿，并把羊圈修得很结实。

B.狼不在来吃羊了。

C.养羊人每天住在羊圈里看羊。

2.阅读方法解密：认识寓言

概念：寓言是一种常见的文体，它通过讲述有劝诫或讽刺意味的故事，惩恶扬善。

作用：寓言故事往往比较短小，却蕴含着深刻的道理。可以充分运用比喻、夸张、拟人等手法。

运用：本课的两个故事就是寓言故事，都告诉我们一个深刻的道理。

六、课堂小结

1.课文主旨：《亡羊补牢》讲述了从前有一个人养了几只羊，羊丢了两次后才修补羊圈的故事。告诉我们，一个人做错了事，只要肯接受建议，认真改正，就不算晚。

2.课堂小结：《亡羊补牢》是一篇浅显易懂的寓言故事，该故事情节简明有趣，但寓意深刻。它告诉我们无论做错什么事，只要善于听取别人善意的劝告，及时改正还不算晚。

板书设计：

第二课时

一、激趣导入

复习导入：让我们用摘苹果的方法来复习一下上节课认识的生字宝宝吧！

二、初读感知

1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。

3.指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

三、识字写字

1.出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词；

2.认识多音字，掌握不同读音所对应的不同含义；

3.检查识字情况：摘苹果；

4.理解词语：试着把词语和相应的意思连起来（不做重点，了解即可）；

5.出示会写字，引导读一读，并组词、造句；

6.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形；

疲：“皮”要写在病字旁里面。“皮”的最后一笔捺要稍长。

筋：竹字头在上半格中间。下面部分的“月、力”要互相靠拢。

四、指导朗读

有感情地朗读课文，注意读准字音，读顺句子。

五、品读释疑

1.随文讲解，理解文意：

（1）这则寓言的寓意是什么？(核心问题)（课后第1题）

把苗拔起，帮助其生长，比喻不管事物的发展规律，强求速成，反

而把事情弄糟。

（2）《揠苗助长》中的那个人觉得自己的禾苗长的怎样？他的心情怎样？(串珠问题3)

古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。

“巴望”说明了种田人急切想让禾苗长高的心情。

（3）可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。

“一天，两天，三天、一点儿”说明种田人由于太着急，显得禾苗长得慢。

（4）他在天天焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”

①从“天天、转来转去”等体会种田人焦急的心情。

②朗读指导：读出种田人盼望禾苗长高的焦急心情。

③动作和语言描写形象地写出了这个人巴望禾苗快点长高的焦急心理。“转来转去”突显了焦急的程度，“自言自语”说明他几乎到了走火入魔的地步。

（4）仿写：写几个像“转来转去”这样的词语。

示例：想来想去、走来走去、飞来飞去

（5）《揠苗助长》中种田人想到了什么办法？结果这样？(串珠问题4)

①一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。

写种田人想到让禾苗长快的“好”办法。

②从中午一直忙到太阳下山，弄得筋疲力尽。

a.朗读指导：要读出拔苗人的劳累，没有力气。

b.“筋疲力尽”说明种田人在很卖力地帮助禾苗“长高”。

③他的儿子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。

a.这句话写出了“揠苗助长”的结果。

b.禾苗为什么枯死？

因为种田人违背禾苗生长的规律，太过于急躁，不能顺其自然。

（6）我会填：种田人用什么办法让禾苗长快、长高的？( B )

急于求成，反而会把事情弄糟。

七、结构图示

出示结构图示，引导学生复述故事。

八、拓展延伸

推荐阅读：《滥竽充数》。

九、作业布置

请完成本课《典中点》中的习题。

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