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《感受文化影响》说课稿
《感受文化影响》说课稿《感受文化影响》说课稿1各位评委好！今天我要说课的框题是《感受文化影响》。
一、说教材的地位和作用人教版思想政治必修III《文化生活》第一单元文化与生活第二课文化对人的影响第一框题感受文化影响。
本课时从生活中具体的事例入手，介绍文化对人的影响，使学生感知文化不仅影响人们的交往行为和交往方式，而且影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
同时初步认识到文化对人的影响具有潜移默化和深远而持久的特点。
本课是文化生活的第一个单元第二课，是整个文化生活的开始。
第一课学习文化的含义以及文化和经济、政治的关系。
是从社会发展的角度看文化。
这就为本节课的学习奠定了基础。
本课是从人的发展的角度看文化，本课共有两框，第一框是《感受文化影响》，第二框是《文化塑造人生》。
第一框是描述。
文化对人的影响的内容及特点，由此导入第二框，文化怎样塑造人生和促进人的全面发展。
因此，本框题在整个教材中起着承上启下的作用，在文化生活中具有不容忽视的现实意义。
二、说学生高中生知识基础宽广、求知欲旺盛，仅仅停留于书本知识的接受和掌握水平，学生的进取欲_会受到极大压抑，学生的发展也将受到极大束缚。
高中生需要参与探究性活动。
但探究活动的目的并非追求单一的探究结果，更重要的是体验探究过程，养成实事求是的科学态度和寻求社会意义的奉献精神。
而通过第一课的学习，学生已经初步了解了文化的含义以及文化和经济、政治的关系。
明白了第一课是从社会发展的角度看文化。
这就为本节课的学习奠定了基础。
本课是从人的发展的角度看文化，需要学生结合自身体验展开探究，这就需要教师用有效的方式加以启发和引导。
三、说教学目标1、。
知识目标：识记、理解和评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响及特点；通过列举具体事例引导学生感知文化的影响。
2、能力目标：培养学生学会透过具体的文化现象概括出文化对人的影响的内容及特点，积极参加健康向上的文化活动，培养自己正确的交往方式、思维方式3、情感、态度和价值观目标：自觉树立正确的世界观、人生观、价值观，积极参加健康向上的文化活动，自觉接受优秀文化，促进自身全面发展。
感受文化影响说课稿
感受文化影响说课稿《感受文化影响》说课稿我今天讲的是人教版高中政治必修三文化生活第一单元第二课第一框第一目的教学内容《感受文化影响》。
一、教材分析1.本课在教材中的地位和作用:本框题内容是继第一课从社会角度来看文化后，又从个体角度来感受文化对人的影响，包括三个目，即“文化影响面面观”，“潜移默化的影响”，“深远持久的影响”，新课的讲授既运用巩固了学生所学知识，又为接下来的《文化塑造人生》奠定了基础，所以起承上启下的作用。
2.新课程标准的基本要求赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界，增强人们精神力量的意义，确信其促进人全面发展的重要意义。
二、学情分析高二学生有一定的知识储备，对于各种文化现象也有所感受和体验，所以具备学习本课的理论和实践基础。
学生通过第一课从社会角度对文化进行了解后，在本课的学习中从个体角度出发能够结合自身体验和联系生活实际进行探究学习。
三、教学目标知识目标1) 理解文化对人产生的影响2) 懂得文化对人的影响的特点能力目标结合文化对人的影响，积极参加健康向上的文化活动，在文化体验中培养正确的行为方式。
情感态度价值观培养学生树立正确的世界观人生观价值观的意识，自觉接受优秀文化，丰富精神世界，增强精神力量，促进自身全面发展。
四、教学重难点重点:文化对人的影响的特点难点:世界观人生观价值观对人的影响重难点通过案例探讨和教师引导予以突破。
五、教法和手段教学方法:案例教学法，情境教学法，启发式教学教学手段:教学中采用多媒体课件辅助教学。
六、学习方法自主合作探究法，小组讨论法，总结反思法七、教学流程(一)创设情境，导入新课:复习上一节课的内容，讲明本课将从个体角度来感受文化影响，并抛出问题文化的来源是什么，以此引入新课。
(二)体验情境，推进新课。
第一环节:文化影响面面观1、文化对人影响的来源教师首先通过举例古诗词对自己的的影响，引导学生联系生活实际列举生活中的文化是通过哪些渠道来影响人们的。
感受文化影响(说课稿)
尊敬的老师,各位同仁们：大家上午好，今天我要进行说课的框题是《感受文化影响》,下面我将从以下四个方面完成我的说课:说教材、说学情、说教学方法、说教学过程。
一、说教材本节课属于高中政治必修三第一单元第二课第一框题，和第一课《文化与社会》的内容具有连贯性,通过对第一课的学习,学生了解了什么是文化以及文化对社会的作用,这节课则主要是从人的发展角度看文化。
本课的内容在《文化生活》这本书中具有不容忽视的重要地位，在整个教材中处于承上启下的地位，尤其是它与第十课有着重要联系,学好本课能为以后学习文化生活的知识打下牢固的理论基础和情感价值观的基础，同时，这节课也是高考必考内容。
二、说学情这节课从知识角度来讲，对高中学生来说，不难理解，同学们大多对其中的事例有亲身体验或者比较熟悉。
因此仅仅停留于书本知识的接受和掌握水平是不够的，关键是通过对这节课的学习，让学生认识到先进文化和正确的世界观、人生观和价值观对人的成长、发展和完善具有十分重要的意义。
本课是从人的发展的角度看文化，需要学生结合自身体验展开探究，探究活动的目的并非追求单一的探究结果，更重要的是体验探究过程,养成实事求是的科学态度和寻求社会意义的奉献精神。
这就需要教师用有效的方式加以启发和引导，引导学生体验探究过程的快乐和意义。
三、说教学目标根据新课标的要求,结合此时高二年级学生的具体学情,制定如教案所写的三维目标及教学重难点：（一）知识目标：知道文化对人的影响的来源；了解文化对人的影响的表现；理解文化对人的影响的特点：潜移默化、深远持久。
(二）能力目标：学生学会透过具体的文化现象概括出文化对人的影响的内容及特点，培养学生分析问题的能力；在对文化特点和差异的讨论、探究中,提高学生的比较、鉴别能力.(三）情感、态度与价值观目标：通过学习认识到健康向上的文化对人成长的意义，自觉学习、主动感悟文化熏陶，积极参加健康向上的文化活动,培养自己正确的交往方式、思维方式.教学重点：文化对人的影响的表现和特点教学难点：文化对人影响的特点四、说教学方法讲授法、谈论法、启发法、读书指导法、自主探究合作学习法五、说教学过程本框知识较清晰，总体上分为三块：文化影响面面观、潜移默化的影响和深远持久的影响。
人教版高中思想政治必修三《感受文化影响》说课稿
人教版高中思想政治必修三《感受文化影响》说课稿敬的各位领导、老师，你们好!我是来自我说课的内容是《感受传统文化影响》我将从方面对本课的设计进行说明。
一、教材分析本框题分三目，根据学生的认知，教材远有的题目不能明显看出本课的教学内容，因此我把原有的三目换成传统文化的昨天今天明天。
这三目我都是从微观实例引入，引导学生发散思维，最后教师归纳回归教材。
教学处理过程中我力争做到环环相扣，循序渐进。
教学目标及确立的依据①情感态度价值观目标：这个目标是针对思想政治课是德育的主渠道、主途径的特点确立的②能力目标：这是根据学生观察、思考、分析和判断能力不成熟要求，确立的③知识目标：依据新课程标准和教材内容，以及学生的认知水平确立的重点、难点及确立的依据重点依据：难点依据：二、学情分析基于上述情形，借助信息技术，，通过视频、音频的特有效果，给学生营造一个良好的文化情境，激发学生的学习兴趣。
教法、学法启发式教学法、情境教学法、合作探究学习法等。
教学手段利用照片，音乐、视频等制作多媒体课件，激发兴趣，提高课堂效率教学流程教师准备：（1）布置学生进行分组探究活动：搜集传统文化的资料（2）课前布置教室，视频播放，创设文化的氛围学生准备：分组合作探究，从网络、报刊获得相关资料，并制作成课件，指定发言人。
【创设情境激趣导入】设计意图：通过感性直观的图片和音乐的渲染，开发学生的情感，激发他们对传统文化的了解欲望。
【活动感悟突出重点】了解传统文化的表现形式活动一：资料展示①学生通过使用PPT展示所搜集的传统文化的资料，②教师在学生展示的基础上，补充展示自己搜集到的相关资料。
［设计意图］培养学生搜集、处理信息的能力、合作探究的能力；使学生在过程中收获、在收获中成长。
教师归纳：传统文化的表现形式：传统习俗是传统文化的基本形式传统建筑是展现中国传统文化的中国标志传统文艺是中华民族灿烂文化的重要组成部分传统思想是中华文化中非常重要的组成部分信息技术优化的作用：学生运用信息技术，自己搜集、筛选、展示资料图片；教师运用信息技术展示补充资料图片、相关教学内容，借助信息技术的特点拉近学生与现实的距离，让学生感悟身边传统文化，促成生成性效果。
感受文化影响说课稿-参考模板
《感受文化影响》说课稿一、说教学重难点：1、教学重点：文化影响的特点。
★确定依据：文化对人的影响的两个特点容易混淆，也是各类题目考察的重点内容，要让学生重点理解和掌握。
2、教学难点：让学生体会到良好的文化环境对人成长的重要性，并能自觉主动接受先进健康文化。
★确定依据：所谓“知者行之成，行者知之成”，要让学生做到知行合一，文化不仅仅是知识和理论，更是一种行为举止和生活方式，通过本课理论知识的学习要让学生自觉养成良好人格品质和行为习惯。
二、说教学过程：1、新课导入：央视走基层参访《家风是什么？》视频。
良好的家风意味着良好的家庭环境，家风反映了一个家庭的文化，让我们一起学习本课《感受文化影响》2、初尝文化——文化对人影响的来源和表现探究活动：现场采访几位同学你家有什么家风，并谈谈家风对自己产生了哪些影响？通过学生的讨论，教师归纳出文化对人影响的来源和表现3、细品文化——讲解本课重点：“文化对人影响的特点”Part1：四色性格，对号入组。
老师呈现四色性格色彩表格，让学生了解判断自己属于那种类型，按性格颜色分为四个小组。
★设计意图：1、投其所好：满足学生了解自我的欲望，激发学生参与兴趣。
2、润物无声：性格的形成本就离不开多种文化因素的作用，从分组开始就为之后学生切身感受文化的影响埋下伏笔。
FPA性格色彩：【红色】你精力充沛，感情丰富,活泼热情, 乐观积极,信任他人，表达力强，是带来快乐的人。
有些粗心大意，不受规则束缚，喜欢表现自己，非常乐于接受变革，甚至作为变革的支持和鼓吹者。
你的情绪变化直接与别人的认同有关。
代表人物：老顽童周伯通，猪八戒【蓝色】你是个人主义者，追求精确严谨，遇事细斟慢酌，但隐而不发，深藏若虚。
避免和反感与那些缺乏理性、反复无常或过于直率的人相处。
反复思考衡量避免失败，有时会显得忧虑重重。
代表人物：诸葛亮，林黛玉【黄色】你有很强烈的意愿成为人中之杰，不知疲倦地去追求自己的梦想和利益是你的快乐之源，一旦如愿以偿，又会很快瞄准新的目标，能够快速发现问题所在并采取行动，不喜欢等待。
2.1感受文化影响说课稿高二政治(人教必修3)
这些媒体资源在教学中的作用是：丰富教学手段，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
（三）互动方式
我计划设计以下师生互动和生生互动的环节，以促进学生的参与和合作：
1.师生互动：在课堂教学中，教师提问，学生回答，教师给予及时反馈。此外，课后通过线上平台，教师与学生进行互动，解答学生疑问。
课后作业的目的是巩固课堂所学知识，提高学生的应用能力。我将布置以下作业：
1.结合自己的生活经验，撰写一篇关于文化对个人成长的影响的短文。
2.搜集身边的案例，分析文化对某一社会现象的影响，并提出自己的观点。
3.阅读相关文章，探讨如何增强文化自觉与文化自信，为国家和民族的发展贡献力量。
五、板书设计与教学反思
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将引导学生进行自我评价，并提供以下有效的反馈和建议：
1.让学生回顾本节课的学习内容，总结自己的收获和困惑。
2.组织学生互相评价，发现他人的优点和不足，互相学习，共同进步。
3.针对学生的表现，给予针对性的指导和鼓励，帮助他们建立自信，激发进一步学习的兴趣。
（五）作业布置
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生已经掌握了文化的内涵与特点等相关知识，具备一定的前置知识。然而，他们可能存在的学习障碍有：1.对文化对人的影响的深入理解不够，难以将其与个人成长和社会发展联系起来；2.对文化自觉和文化自信的概念理解不透彻，容易产生混淆；3.在分析具体问题时，可能缺乏理论联系实际的能力，导致理解不够深入。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将采取以下步骤逐步呈现知识点：
1.通过问题引导，让学生回顾已学过的文化概念，为新知识的学习搭建桥梁。
2.结合具体案例，讲解文化对人的影响的内涵与特点，使学生理解文化力量的作用机制。
感受文化的影响说课稿
四 教学重难点
重点——文化对人的影响具有潜移 默化和深远持久的特点
依据：文化影响的来源和表现最终落 脚点是理解和掌握文化影响的特点。
难点——文化影响人的交往行为、交往 方式和文化影响人的思维方式的区别。
依据：人的交往方式和思维方式不同
五 教法学法
教法
• 情景分析法 、讲授法 、课堂讨论法等
学法
• 引导学生自主学习、合作学习、探究学习。
环节二：情景设置，深入理解
情景探究三：展示图片，学生感受文化对人的影响的特点。 达成目的：通过图片引导学生理解文化对人的影响是潜移默 化和深远持久的。
环节三：板书设计，布置作业
2.1 感受文化的影响 特定的文化环境 各种形式的文化活动 文化影响人的交往行为和交往方式 文化影响人的认识、实践活动和思维 方式 潜移默化 深远持久
来源 文化对人的节课知识分析新版中学生守则的作用。
六 教学过程
环节一：视频导入，激发兴趣 环节二：情景设置，深入理解 环节三：板书设计，布置作业
环节一：视频导入，激发兴趣
达成目的：从生活现 象出发，激发学生兴 趣，引起思考。
环节二：情景设置，深入理解
情景探究一：展示图片，学生感受中西方饮食文化差异和校园文 化艺术节。 达成目的：通过图片引导学生分析文化对人影响的来源。
二 学情分析
高二学生对生活中有关文化的影响 的俗语、事例都比较熟悉，也具备一定 的分析问题的能力，但是如何将这些文 化现象背后所蕴含的文化生活道理分析 出来还需要教师的引导和点拨。这也是 这节课需要教师注意引导的地方。
三 教学目标
知识目 标 能力目 标
• 能够评述文化生活对人们交往行为、交往方式和思维方 式的影响；理解文化对人的影响既具有潜移默化的特点， 又具有深远持久的特点，懂得一个人的世界观、人生观、 价值观是各种文化因素相互影响的结果。
感受文化影响的说课稿
人教版高中思想政治必修三第一单元第二课第一框《感受文化影响》的说课稿学科教学（思政） 2012120004 李王琴今天我要说课的内容是人教版高中思想政治必修三第一单元第二课第一框：感受文化影响。
我将从课标与教材、学情、说教法与学法及依据、说教学过程、说板书设计以及说教学反思这6个方面来对这一课进行分析。
一、说课标与教材1.课标要求和教材新课标要求学生能够自觉赏析优秀文化产品，感悟其中的精神世界，促进人的全面发展。
本课能从具体事例入手，介绍文化影响的来源表现及特点。
并且本节课起到了承上启下的作用，既巩固了所学知识，也为下节课《文化塑造人生》奠定了基础。
2.说教学目标（1）知识与技能目标：使学生了解文化影响的来源，表现以及特点并要积极参加文化活动，在文化体验中培养正确的行为方式的。
（2）过程与方法目标：通过展示图片及事例说明知识点，让学生在体验、交流与探索中提高分析、比较与鉴别能力。
（3）情感态度价值观目标：学生能够在自觉赏析优秀文化产品，接受文化熏陶，获得精神陶冶。
3.说教学重难点（1）教学重点：文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响（2）教学难点：文化对人的影响具有潜移默化和深远持久的特点。
二、说学情在初中阶段，学生对文化已有初步了解，但缺乏对其内涵、意义和作用深入了解。
对于理解文化对人的影响还是有一定的难度。
到了高中阶段，学生有一定的知识储备，具备学习本课的理论和实践基础。
能够结合自身体验和联系生活实际进行探究学习。
三、说教法、学法及依据1.教学方法主要以口头讲授为主，辅以直观演示法和体验教学法。
依据是根据新课标要求、教材内容结构和学情的客观分析。
2.学法是自主学习法和探究学习法。
根据新课标要求，要以学生为主体。
应把课本知识与生活联系起来，并且引导学生学会学习。
四、说教学设计第一环节：导入新课1.展示导学提纲。
让学生快速浏览整篇课文的大概内容，让学生快速浏览整篇课文的大概内容。
2.展示几组学生在日常生活的图片。
《感受文化影响》说课稿
《感受文化影响》说课稿10级思政一班汤绮妮各位老师，各位同学，匕午好！今天我说课的框题是《感受文化影响》。
我将从以卜五个方而进行说课，分别是：说教材，说学情，说教学方法与学法，说教学过程和板书设计。
第一部分：说教材我将从本框题的地位、教学冃标及教学重难点等方面进行阐述。
首先，本框题在教材知识体系屮的地位：《感受文化影响》是人教版教材高中政治必修三第一单元第二课的第一框题。
広框从具体的爭例入手，介绍文化对人的影响：使学生感知文化不仅影响人们的交往行为和交往方式，而且彩响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
同时初步认识到文化对人的影响具冇潜移默化和深远持久的特点。
本框既是对前-•课《文化与社会》内容的补充，又是卜框内容《文化塑造人牛》得以展开的基础。
因为在此之前，学生已经学习了第一课《文化与社会》。
明确了文化的内涵与作用，理解文化与经济，政治之间的关系，感受了文化的力註。
本课说明的主题就是相对个体血言文化对人的影响。
主耍从人的发展角度看文化。
包括3个日即“文化影响面面观”，“潜移默化的影响”和“深远持久的影响”。
本课内容符介现代社会发展趋势，时代性强，是第-•单元的教学重点。
英次，教学R标。
根据课程标准的要求和学生的实际情况，我将确定以下的教学目标：(1)知识目标了解文化对人的影响的來源：识记文化对人的形响的表现文化对人们交往行为利交往方式的影响，文化对人们实践活动、认识活动和思维方式的彩响：理解文化对人的影响的特点：潜移默化、深远持久。
(2)能力目标结合文化对人的影响，引导学生积极参加健康旬上的文化活动，培养其形成健康的交往方式、科学的思维方式。
培养学牛学会透过具体的文化现象概括出文化对人的影响的内容及特点，培养学生分析问題的能力：从丰富的文化生活材料入手，培养学生的分析、概松比较能力。
(3)情感、态度与价值观日标通过心课的学习，使学生自觉接受健廉向上的文化熏陶，逐步树立止确的世界观、人生观、价值观，并且积极参加健康向卜.的文化活动，丰富精神壯界，增强精绅力量，促进自身全而发展。
《感受文化影响》说课稿
《感受文化影响》说课稿尊敬的各位评委老师、亲爱的同学们，大家晚上好！今天我要说课的框题是《感受文化影响》。
进行说课。
下面开始我的说课内容：我将从教材、教法学法、教学过程、板书设计、教学目标这五个方面阐述我的教学思路，首先我们来说教材：一、说教材（一）教材地位《感受文化影响》是人教版教材高中政治必修三文化生活第一单元第二课的第一框题。
本框题的内容可以说是第一课的延续，通过上节课的学习，学生了解了什么是文化以及文化对社会的作用，而这节课则是把角度从社会转向个人，主要是从人的发展角度看文化，讲述文化对人的影响。
本课的讲授既运用巩固了学生所学知识，又为接下来的《文化塑造人生》奠定了基础，所以起承上启下的作用。
有人说过成功之路从头开始，而教学之路则从认识学生开始，下面我将对学生作简要分析。
【学情分析】本课的授课对象是高二学生，他们已经有了一定的知识储备，和一定的分析、概括能力，但是对于事物往往缺乏一种理性的、全面的、系统的认识和判断。
因此，授课时要注意培养学生的成人意识，将理论和实际联系起来。
（二）教学目标基于以上对学生实际情况的考虑，并根据《课程标准》以及对教材的分析，我制定了以下的三维目标。
1.知识目标：了解文化对人影响的来源；识记文化对人的影响的表现；理解文化对人的影响的两大特点。
2.能力目标:培养学生学会透过具体的文化现象概括出文化对人的影响的内容及特点，培养学生分析问题的能力。
3.情感、态度与价值观目标：鼓励学生积极参加健康向上的文化活动，培养自己正确的交往方式、思维方式；引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
（三）教学重难点依据教学目标，本课重点难点设置如下：重点：文化对人的影响的表现以及文化对人的影响的特点难点：世界观、人生观、价值观对人的影响二、说教法学法（一）说教法新课标倡导“尊重学生身心发展规律，改进教学方式”，结合学生实际，主要采取以下教法：1.案例教学法：联系学生生活的实际，通过生活中的例子来分析印证教材的观点，更贴近学生的生活，更易接受。
感受文化影响(说课稿)
• 看过文化影响的表现我们
再来研究一下文化对我们 • 为了加深对这个特点
影响的特点：文化对我们 影响的特点，既是重点又 是难点。我对这个问题的 思路是：举例、诱导、直 接讲授、与学生探究、讨 论相结合。首先多媒体展 示耳熟能详——“孟母三
的理解我再让学生查 词典潜移默化是什么 意思?潜移默化中“潜” 是暗中的，不见形迹 的即无形的。默：没 有声音、不说话即默 默地，所以可以得出 潜移默化的第一个理
• 学生：属于文化范畴，看后震撼、激动。 教师：其实对于我们来说，我们每时每刻， 都处在一定的文化氛围中，都感受着文化 对我们的影响。这节课我们就来一起感受 古今中外不同文化对我们的影响，以及分 析这些文化对我们影响是如何实现的;及影 响的表现和影响的特点。
• 教学设计
•
多媒体展示关于中西方饮 食文化的图片及文字说明、
•
设计说明
展示关于中西方庆祝节日 • 通过看图片发现不同
文化活动的图片(如中国人 文化之间的差异，设
闹春ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、西方人迎圣诞)等 同时让学生举类似的例子。
• 多媒体展示问题：这些事 例告诉我们文化影响的来
置问题引发学生思考 得出本节课第一个知 识点文化影响的来源。
源是什么?从而让学生思考
归纳总结得出结论一：文
• 1、阅读教材法 针对比较浅显或不重要的知 识点，让学生针对性地阅读教材，并从中找 到准确答案。通过学生对教材、教学课件、 实际案例等内容的学习与探究，更好的培养 学生的自主分析能力。
• 2、合作探究法 针对教师提出的问题，组织学生 进行集体和分组讨论，在探究过程中推行“兵教 兵”的方法，即让学习能力强的学生去带能力差 的学生，即补差又培优，不同层次学生都有提高。 这样促使学生在学习中即解决问题，又培养学生 的合作交流能力及团结协作的精神。
2.1-《感受文化影响》教学设计5篇[修改版]
![2.1-《感受文化影响》教学设计5篇[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/7b26c2e9c281e53a5902ff69.png)
第一篇：2.1-《感受文化影响》教学设计2.1 《感受文化影响》教学设计【学习目标】1、知识目标：识记、理解和评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响及特点；通过列举具体事例引导学生感知文化的影响。
2、能力目标：培养学生学会透过具体的文化现象概括出文化对人的影响的内容及特点，培养学生分析问题的能力；从丰富的文化生活材料入手，培养学生的分析、概括比较能力。
3、情感、态度与价值观目标：通过本课的学习，使学生认识到正确对待各种文化现象，辨识落后文化，抵制腐朽文化，积极参加健康有益的文化活动，投身社会主义精神文明建设，不断追求更高的思想道德目标。
【教学重点】文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响。
【教学难点】文化对人的影响具有潜移默化和深远而持久的特点。
【教学方法】自主学习、情境探究法、合作探究法、讨论教学法、举例法、讲授法【教学教具】多媒体课件、黑板【课时安排】1课时【教学过程】第一部分：导入新课播放视频——舞蹈《千手观音》，让大家感受一下文化对人的影响。
第二部分：自主学习展示本节课的学习目标，然后给学生三分钟时间进行基础知识的梳理，最后将学习成果在多媒体上进行展示。
第三部分：讲授新课探究活动一：ppt展示图片，大家请看这几张图片。
从这些画面中你发现了哪些中西方文化上的区别? 你还能举出更多事例吗?由此可见，文化对人的影响来自何处？总结：这些都说明文化对人的影响，从以上分析我们也可以看出，文化对人们的影响是多方面的，可谓文化影响面面观了。
文化对人的影响来源于什么？有什么影响呢？（学生思考，讨论）通过讨论总结出不同国家有不同的文化和节日，并且在不同的节日中还有不同的活动。
一、文化对人的影响的来源文化对人的影响，来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动。
比如我们生活在青龙，青龙文化无时无刻不在影响着我们，我们会说青龙话，喜欢扭秧歌。
过渡：人们在相互交往中，总要采取一定的方法和形式。
各种社会交往方式，都带有各自的文化印记。
感受文化的影响说课稿
感受文化的影响说课稿各位评委老师好吧今天我要说课的题目是《感受文化的影响》一、说教材本框是人教版高二政治必修3第一单元、第二课第一节的内容，它承接了文化万花筒的内容，是对体味文化的延展和深入。
本框在介绍了文化对人影响的方方面面后，侧重引导学生认识这种影响是潜移默化的，也是深远持久的，为帮助学生树立正确地三观提供了理论依据，同时又引出下文“文化塑造人生”，在整个教材中有承上启下的重要作用。
二、说学生高二学生知识面广、求知欲旺盛，仅停留于书本知识的接受和掌握，学生的发展将受到极大的束缚，另外在教学中要注意照顾不同参差的学生。
三、说教学目标。
根据新课标要求和高二学生的实际认识水平，确定本节课需要达成的目标有三个:(1)知识目标:使学生认识文化对人的实践活动，认知活动思维方式的影响，理解文化对人影响的特点;(2)能力目标:培养学生正确地交往方式和思维方式;(3)情感态度价值观目标;培养学生正确地世界观、人生观、价值观，丰富精神生活，促进自身全面发展。
重难点:文化对人影响的特点，为讲清这点，我再从教法和学生上谈一谈。
四、说教法。
考虑到高二学生现状，我主要采取以学生活动为主的教学方式，即直观演示法、活动探究法、集体讨论法。
五、说学法。
在指导学生的学习方法和培养学生学习能力方面，主要采取比较、分析法、合作交流法。
六、说教学过程。
在教学中，我注重师生互动、生生互动，最大限度调动学生参与课堂的积极性、主动性，我采用出示材料—提出疑问—讨论分析—得出结论的模式进行教学。
(一)导入新课，由上一节课所学内容知道文化是人创造的，它一旦产生必将影响人们的生活和生产活动，下面我们就文化对人的影响问题进行进一步探究。
导语设计依据:(1)温故知新，(2)明确本节内容激发学生兴趣。
(二)进行新课，板书课题，感受文化的影响一、文化影响面面观1、文化对人影响的来源2、文化对人影响的表现形式结论:推出交往行为、交往方式不同—看法不同—价值观念不同—思维方式也不同，反过来影响认知活动和实践活动。
最新感受文化影响(说课稿)
尊敬的老师，各位同仁们：大家上午好，今天我要进行说课的框题是《感受文化影响》，下面我将从以下四个方面完成我的说课：说教材、说学情、说教学方法、说教学过程。
一、说教材本节课属于高中政治必修三第一单元第二课第一框题，和第一课《文化与社会》的内容具有连贯性，通过对第一课的学习，学生了解了什么是文化以及文化对社会的作用，这节课则主要是从人的发展角度看文化。
本课的内容在《文化生活》这本书中具有不容忽视的重要地位，在整个教材中处于承上启下的地位，尤其是它与第十课有着重要联系，学好本课能为以后学习文化生活的知识打下牢固的理论基础和情感价值观的基础，同时，这节课也是高考必考内容。
二、说学情这节课从知识角度来讲，对高中学生来说，不难理解，同学们大多对其中的事例有亲身体验或者比较熟悉。
因此仅仅停留于书本知识的接受和掌握水平是不够的，关键是通过对这节课的学习，让学生认识到先进文化和正确的世界观、人生观和价值观对人的成长、发展和完善具有十分重要的意义。
本课是从人的发展的角度看文化，需要学生结合自身体验展开探究，探究活动的目的并非追求单一的探究结果，更重要的是体验探究过程，养成实事求是的科学态度和寻求社会意义的奉献精神。
这就需要教师用有效的方式加以启发和引导，引导学生体验探究过程的快乐和意义。
三、说教学目标根据新课标的要求，结合此时高二年级学生的具体学情，制定如教案所写的三维目标及教学重难点：（一）知识目标：知道文化对人的影响的来源；了解文化对人的影响的表现；理解文化对人的影响的特点：潜移默化、深远持久。
（二）能力目标：学生学会透过具体的文化现象概括出文化对人的影响的内容及特点，培养学生分析问题的能力；在对文化特点和差异的讨论、探究中，提高学生的比较、鉴别能力。
（三）情感、态度与价值观目标：通过学习认识到健康向上的文化对人成长的意义，自觉学习、主动感悟文化熏陶，积极参加健康向上的文化活动，培养自己正确的交往方式、思维方式。
高中政治必修3感受文化影响说课稿
高中政治必修3感受文化影响说课稿1.1体味文化★新课标要求（一）知识目标1、识记文化的内涵。
2、理解文化是一种精神力量，是综合国力的重要标志。
（二）能力目标提高运用马克思主义全面的、辩证的观点分析问题的能力。
（三）情感、态度与价值观目标1、培养学生重视自身文化素质的意识。
2、理解文化的地位和作用，为增强综合国力贡献力量的意识。
★教学重点、难点文化的涵义教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
★教学建议教学中通过展示文化素材和实例，让学生感悟文化的涵义，以及文化的力量。
★教学过程（一）引入新课前面我们接触过经济生活和政治生活两个模块，这学期我们要开设一门全新的课程——文化生活。
如果说经济生活的主题是物质财富的创造，政治生活的主题是根本利益的保障，那么文化生活的主题就是精神家园的耕耘。
提到“文化”一词，我们都很熟悉，但是它的真正内涵，我们却不一定懂得。
本课就此提出问题：究竟什么是“文化”？就是我们这节课要解决的问题。
（二）进行新课一、文化“万花筒”教师活动：引导学生阅读教材第4页材料，并思考所提问题学生活动：积极思考并讨论问题教师点评：这些图片材料表现了人类丰富多彩的文化生活，但这只是文化的一部分内容――艺术。
文化的内容和存在形式是多种多样的，请大家阅读教材5―6页内容。
1、文化现象无时不在回顾人类社会发展历程，从原始部落的“图腾崇拜”到现代社会的“信息高速公路”，文化现象无时不在。
2、文化现象无处不在环顾我们身边的生活，有丰富多彩的校园文化、社区文化，还有转瞬间已不再新奇的网络文化等，文化现象无处不在。
3、文化现象丰富多彩不同的区域，有不同的自然环境，也有不同的文化环境。
无论身处繁华的都市、新兴的乡镇，还是偏居边远、古朴的村落，人人都有自己的文化生活。
这些文化生活无不呈现出各自特有的色彩。
二、文化是什么1、文化的涵义我们这里的“文化”是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。
2.1感受文化的影响(议题式说课稿)高二政治(人教版必修3)
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.收集学生作业，评估知识掌握情况；
2.课堂观察，了解学生参与度和互动情况；
3.学生反馈，了解教学方法的适用性和改进空间。
针对反思结果，我将采取以下改进措施：
1.调整教学方法，提高学生的参与度和兴趣；
2.优化教学内容，使之更贴近学生的认知水平；
3.加强课堂管理，提高教学效率。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：文化的内涵与特点、文化对人的影响、文化影响的来源和表现。这些知识点是本节课的核心内容，也是学生需要掌握的基本概念和理论。
2.教学难点：文化自觉与文化自信的培养。这一部分内容较为抽象，需要教师通过生动的案例和深入浅出的讲解，帮助学生理解并内化这一价值观。此外，如何引导学生将所学知识运用到实际生活中，分析文化现象，解决问题，也是教学的难点之一。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能的问题或挑战：
1.学生对文化影响的理解可能过于表面，难以深入；
2.讨论环节可能出现冷场或偏离主题；
3.部分学生对理论性较强的内容兴趣不足。
为应对这些问题，我将采取以下措施：
1.通过丰富的实例和案例分析，帮助学生深入理解文化影响；
2.提前准备讨论话题，适时引导，确保讨论效果；
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将采用以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.通过PPT展示文化的内涵与特点，让学生回顾已学知识，为新课的学习打下基础。
2.结合实例讲解文化对个人、社会和国家的影响，引导学生从不同层面认识文化的价值。
3.组织学生进行小组讨论，探讨文化影响的来源和表现，培养他们的合作能力和思辨能力。
《感受文化的影响》教学设计（优秀范文五篇）
《感受文化的影响》教学设计（优秀范文五篇）第一篇：《感受文化的影响》教学设计第二课第一框《感受文化的影响》教学设计本课时通过宜春市“好人文化”为时政素材导入，让学生初步感受文化对人的影响，激发学生学习兴趣和求知欲；然后以孟母三迁故事、15年春季祭孔大典、不同民族和国家的不同交往方式等素材引导学生探究文化对人的影响的来源以及文化影响人的两个表现，引导学生得出相应的文化启示，要求学生自觉主动学习，积极参加健康的文化活动，树立正确的三观。
最后利用华人华侨的民族情怀和《我的中国心》歌曲让学生更进一步感悟深远持久这一特点，从而达到既突破重难点，又能较好的落实三维目标的效果。
二．学习目标○ 知道文化对人的影响来自于特定的文化环境和文化活动，知道选择文化环境和参加积极向上的文化活动的重要性。
○理解文化对人的影响的表现。
○理解并能够根据材料分析文化对人的影响的特点。
三．新课导入时政新闻 2015年5月20日，中共江西省委宣传部、省文明办在宜春召开了全省“好人文化”建设暨“身边好人榜”发布工作推进现场会。
会议推介了宜春市培育“好人文化”的典型经验。
到目前宜春已有140人荣登“中国好人榜”，入选人数列全国设区市第一，约占江西的1/3，有3人获全国道德模范称号、4人获全国道德模范提名奖、2人获评“感动中国”年度人物、4人入选“感动中国”年度人物候选人；全市162人见义勇为受到省、市表彰，2人被授予“全国见义勇为英雄”称号，1人被授予“全国见义勇为模范”称号，1人被授予全国首个“中华见义勇为楷模”称号。
宜春好人不断涌现，被全国主流媒体称之好人“井喷”现象，其“好人文化”的形成是一个渐进融合的过程，主要源自传统文化、红色文化、先进文化的深度融合。
宜春市“好人文化”造就140人荣登“中国好人榜”这说明了什么？四．新课讲授文化影响面面观展示《孟母三迁的故事》思考：孟母通过什么方式影响孟子的学习成长？（文化环境）展示《2015年春季全国各地祭孔大典》思考：举办祭孔大典是儒家文化通过什么方式影响人们的？（文化活动）(一)、文化对人的影响来源1、文化对人的影响来自于特定的文化环境2、文化对人的影响来自于各种形式的文化活动(二)、文化对人影响的表现看一看：不同时代的交往方式，不同民族、国家的交往方式。
《感受文化影响》说课稿
《感受文化影响》说课稿歙县中学政治教研组郝建群 2014/3/28一、说教材：（教材地位、三维目标、教学重点、难点）1、说教材地位：就整本教材来说，《文化对人的影响》是人教版教材高二政治必修3第一单元第二课的内容。
本课包括两框题，即“感受文化影响”和“文化塑造人生”。
本课说明的主题就是相对于个体而言文化对人的影响。
主要是从人的发展的角度看文化。
这节说课为第一框内容，第一框“感受文化影响”包括三个目，即“文化影响面面观”、“潜移默化的影响”和“深远持久的影响”，主要说明文化影响的来源、表现、特点。
因为是高三复习课，所以要立足单元与教材结构：复习本单元还应该与教材第四单元的走进文化生活以及文化建设结合起来，分析自觉抵制落后文化和腐朽文化以及推动中国特色社会主义文化发展的原因和意义。
把握文化对人的影响与社会主义核心价值体系建设、保障人民基本文化权益的内在联系。
2、说三维目标：（1）、知识与技能：①从知识的考查看：试题立足于文化对人的影响这一主线，重点考查文化对人影响的表现、特点等；②从试题类型上看：选择题主要通过体现类题型考查文化影响人的表现、特点等，材料题主要通过体现类、原因类和意义类三类题型，综合考查文化对人的作用。
（2）、过程与方法：结合近三年高考及相关典型模拟试题，由学生自主、合作、探究与教师指导相结合。
（3）、情感、态度、价值观：通过本课的复习，使学生认识到正确对待各种文化现象和活动，积极参加健康有益的文化活动，树立科学的世界观、人生观和价值观。
3、说教学重点：文化对人的影响的表现及对比分析；4、说教学难点：文化对人的影响具有潜移默化和深远而持久的特点。
二、说学情学法指导：高三学生具有一定的知识结构体系和解决问题的能力，为了进一步提高学生分析问题和解决问题的能力水平，结合20XX年安徽高考考试说明的要求，我采取以下学法：自主探究法、分析归纳法、总结反思法。
三、说教学手段和方法：1、教学手段：采用多媒体课件来辅助教学。
感受文化影响说课稿
感受文化影响说课稿(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《感受文化影响》说课稿邓可 02政治教育学院08级4班我今天讲的是人教版高中政治必修三文化生活第一单元第二课第一框第一目的教学内容《感受文化影响》。
一、教材分析1.本课在教材中的地位和作用：本框题内容是继第一课从社会角度来看文化后，又从个体角度来感受文化对人的影响，包括三个目，即“文化影响面面观”，“潜移默化的影响”，“深远持久的影响”，新课的讲授既运用巩固了学生所学知识，又为接下来的《文化塑造人生》奠定了基础，所以起承上启下的作用。
2.新课程标准的基本要求赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界，增强人们精神力量的意义，确信其促进人全面发展的重要意义。
二、学情分析高二学生有一定的知识储备，对于各种文化现象也有所感受和体验，所以具备学习本课的理论和实践基础。
学生通过第一课从社会角度对文化进行了解后，在本课的学习中从个体角度出发能够结合自身体验和联系生活实际进行探究学习。
三、教学目标1.知识目标1）理解文化对人产生的影响2）懂得文化对人的影响的特点2.能力目标结合文化对人的影响，积极参加健康向上的文化活动，在文化体验中培养正确的行为方式。
3.情感态度价值观培养学生树立正确的世界观人生观价值观的意识，自觉接受优秀文化，丰富精神世界，增强精神力量，促进自身全面发展。
四、教学重难点重点：文化对人的影响的特点难点：世界观人生观价值观对人的影响重难点通过案例探讨和教师引导予以突破。
五、教法和手段教学方法：案例教学法，情境教学法，启发式教学教学手段：教学中采用多媒体课件辅助教学。
六、学习方法自主合作探究法，小组讨论法，总结反思法七、教学流程（一）创设情境，导入新课：复习上一节课的内容，讲明本课将从个体角度来感受文化影响，并抛出问题文化的来源是什么，以此引入新课。
（二）体验情境，推进新课。
感受文化影响
《感受文化影响》说课稿各位评委老师：大家好，今天我说课的题目是政治必修3第一单元第二课第一框《感受文化影响》，我将从以下几个方面对本节课进行说明。
一、教材分析（一）地位与作用本框内容是继第一课从社会角度来看文化后，又从个体角度来感受文化对人的影响，包括文化影响的来源、文化对人影响的表现和特点。
学习本科，既能巩固上节所学的知识，又为下节《文化塑造人生》奠定了基础，起着承上启下的作用。
（二）教学目标1、知识目标：了解文化影响的来源，理解文化对人影响的表现和特点。
2、能力目标：培养学生对各种社会现象进行文化分析的能力，积极参加健康向上的文化活动，培养自己正确的交往方式、思维方式。
3、情感、态度价值观：通过本课的学习，让学生领悟文化对人的影响，激发学生参与文化活动，不断提高自身文化素质的自觉性、积极性和主动性，初步树立正确的文化价值观。
（三）教学重点、难点1、教学重点：文化对人影响的特点。
依据：只有深刻理解了文化对人影响的特点后，才能更容易理解文化对人生活的影响。
2、教学难点：世界观、人生观、价值观对人的影响。
依据：世界观、人生观和价值观作为意识形态的文化，一方面从学生的层面上难于理解，另一方面让学生树立正确的文化价值观也是本节课的重点。
突破角度：教师通过案例分析、创设问题情境，学生分类讨论等方法，帮助学生掌握重点，突破难点。
二、教学方法选择为充分发挥学生在学习中的主体地位，实施开放互动的教学方式，实现与学生合作探究，本课主要采取以下几种教学方法：1、讲授法。
文化影响的来源、文化对人影响的表现等理论性较强的知识点，主要由教师讲授为主。
2、案例分析法。
理论联系实际，通过列举一些现实生活中人们深受文化影响的案例，让学生分析总结，从而得出文化对人影响的表现及特点。
3、分组讨论法。
教师设置问题情境，让同学们分组讨论，针对不同的观点，及时引导最后得出正确的结论。
4、启发诱导法。
这种方法贯穿教学的始终，在重要知识和问题上，教师应该以启发诱导为主，充分调动学生学习的积极性，培养学生思考解决问题的能力，而不是直接告诉学生答案。
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感受文化影响参赛(说课稿)
尊敬的老师，各位同仁们：
大家上午好，今天我要进行说课的框题是《感受文化影响》，下面我将从以下四个方面完成我的说课：说教材、说学情、说教学方法、说教学过程。
一、说教材
本节课属于高中政治必修三第一单元第二课第一框题，和第一课《文化与社会》的内容具有连贯性，通过对第一课的学习，学生了解了什么是文化以及文化对社会的作用，这节课则主要是从人的发展角度看文化。
本课的内容在《文化生活》这本书中具有不容忽视的重要地位，在整个教材中处于承上启下的地位，尤其是它与第十课有着重要联系，学好本课能为以后学习文化生活的知识打下牢固的理论基础和情感价值观的基础，同时，这节课也是高考必考内容。
二、说学情
这节课从知识角度来讲，对高中学生来说，不难理解，同学们大多对其中的事例有亲身体验或者比较熟悉。
因此仅仅停留于书本知识的接受和掌握水平是不够的，关键是通过对这节课的学习，让学生认识到先进文化和正确的世界观、人生观和价值观对人的成长、发展和完善具有十分重要的意义。
本课是从人的发展的角度看文化，需要学生结合自身体验展开探究，探究活动的目的并非追求单一的探究结果，更重要的是体验探究过程，养成实事求是的科学态度和寻求社会意义的奉献精神。
这就需要教师用有效的方式加以启发和引导，引导学生体验探究过程的快乐和意义。
三、说教学目标
根据新课标的要求，结合此时高二年级学生的具体学情，制定如教案所写的三维目标及教学重难点：
（一）知识目标：知道文化对人的影响的来源；了解文化对人的影响的表现；理解文化对人的影响的特点：潜移默化、深远持久。
（二）能力目标：学生学会透过具体的文化现象概括出文化对人的影响的内容及特点，培养学生分析问题的能力；在对文化特点和差异的讨论、探究中，提高学生的比较、鉴别能力。
（三）情感、态度与价值观目标：通过学习认识到健康向上的文化对人成长的意
义，自觉学习、主动感悟文化熏陶，积极参加健康向上的文化活动，培养自己正确的交往方式、思维方式。
教学重点：文化对人的影响的表现和特点
教学难点：文化对人影响的特点
四、说教学方法
讲授法、谈论法、启发法、读书指导法、自主探究合作学习法
五、说教学过程
本框知识较清晰，总体上分为三块：文化影响面面观、潜移默化的影响和深远持久的影响。
通过回顾“东京八分钟”感受日本文化对国人日常生活的影响，结合复习导入法，复习文化对社会的作用，引入文化对人的影响，导入本课。
接着学习文化对人影响的来源，让学生带着“文化影响人的途径有哪些？”这个问题观看“各地举办文化活动，弘扬伟大长征精神”的新闻联播视频，学生思考回答后教师进行总结。
然后自然过渡到文化对人影响的表现，请学生结合课本和课前搜集的各国不同见面礼节、餐桌礼仪、节日习俗的资料，进行探究一：上述不同国家民族的文化差异体现了什么？，这种差异的影响因素有哪些？通过自主探究合作学习法，使学生明白文化影响人们的交往行为和交往方式：接着通过一个体现思维方式差异的趣味故事和三个镜头，讲授文化对实践活动、认识活动和思维方式的影响。
接着进入到本框的难点（同时也是重点）学习，进行探究二：请学生阅读课本15页蓝标题下面的文字，小组讨论虚框里的问题，即你认为游览泰山也是一种文化体验吗？引导学生讨论得出文化对人的影响具有潜移默化的特点。
然后请学生结合生活经验谈谈自己印象深刻的一些文化体验，分享收获，从而使学生明白接受健康向上的文化影响是自觉学习、主动接受文化熏陶的过程，参加健康向上的文化活动，能够使人获得情操上的陶冶、提高思想道德修养。
对于文化对人影响的另外一个特点——深远持久，我通过《回乡偶书》这一大家熟悉的古诗让学生展开第三个探究：“乡音难改”体现文化影响的什么特点？你能举出其他的例子吗？引导学生得出文化对人的影响具有深远持久的特点。
接着用多媒体展示《钢铁是怎样炼成的》经典名言和插图，引发学生共鸣，进而通。