河南启动高校学科建设和专业建设综合改革方案
河南省教育厅、河南省发展和改革委员会关于公布第二批示范性产教融合型职业院校培育建设单位的通知
河南省教育厅、河南省发展和改革委员会关于公布第二批示范性产教融合型职业院校培育建设单位的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅,河南省发展和改革委员会•【公布日期】2024.05.06•【字号】•【施行日期】2024.05.06•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文河南省教育厅河南省发展和改革委员会关于公布第二批示范性产教融合型职业院校培育建设单位的通知各省辖市、济源示范区、航空港区、省直管县（市）教育局、发展改革委，各高等职业学校、省属中等职业学校：根据《河南省教育厅河南省发展和改革委员会关于开展第二批示范性产教融合型职业院校建设工作的通知》（教职成〔2023〕309号）要求，结合工作实际，经学校自主申报，省教育厅联合省发改委组织专家综合评审，公示无异议后，确定许昌职业技术学院等35个学校为河南省第二批示范性产教融合型职业院校培育单位（名单见附件），现予以公布。
各培育建设单位要按照《河南省教育厅河南省发展和改革委员会关于开展第二批示范性产教融合型职业院校建设工作的通知》（教职成〔2023〕309号）有关要求，以2年为建设周期，完善建设方案，于5月25日前将确定后的建设方案（格式无统一要求，标注联系人和电话）发至邮箱******************。
建设周期内，各培育建设单位要完成优化专业结构布局、推进协同育人改革、加快制度机制创新、校企合作培养师资、服务企业创新发展、开展产业学院建设等各项建设任务。
建设期满，由培育单位提出验收申请，省教育厅、省发展改革委组织专家按照培育单位的建设方案进行验收，验收合格的，正式纳入河南省示范性产教融合型职业院校名录；验收不合格的，将取消河南省示范性产教融合型职业院校的资格。
附件：河南省第二批示范性产教融合型职业院校培育单位河南省教育厅河南省发展和改革委员会2024年5月6日。
河南省教育厅关于印发《河南省本科高等学校智慧教学三年行动计划》的通知
河南省教育厅关于印发《河南省本科高等学校智慧教学三年行动计划》的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2021.07.30•【字号】教高〔2021〕272号•【施行日期】2021.07.30•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文河南省教育厅关于印发《河南省本科高等学校智慧教学三年行动计划》的通知各本科高等学校：现将《河南省本科高等学校智慧教学三年行动计划》印发你们，请认真贯彻执行。
2021年7月30日河南省本科高等学校智慧教学三年行动计划为深入贯彻党的十九大、全国教育大会以及“十四五”发展规划和2035年远景目标纲要的有关精神，全面落实《中国教育现代化2035》《教育信息化2.0行动计划》《教育部等六部门关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》《河南教育现代化2035》及其实施方案等文件要求，根据河南省十三届人大四次会议通过的《政府工作报告》部署安排，制定本行动计划。
一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，深入落实立德树人根本任务，聚焦高等教育高质量发展目标，以教育理念创新为先导，以教学模式和学习方式改革为重点，持续推进新一代信息技术和本科高等学校教育教学的深度融合创新，充分发挥智慧教学在高等教育人才培养过程中的重要作用，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，为加快推进河南省高等教育现代化提供强力支撑。
二、基本原则坚持面向未来、育人为本。
面向新时代未来人才培养需求，紧贴教育强国建设和河南省高等教育高质量发展，以教育信息化驱动教育现代化，推动以智慧教学为重心的育人模式创新性探索，构建个性化、多样化、终身化的智慧教学新生态。
坚持问题导向、融合创新。
针对高等教育教学改革发展的难点和痛点，顺应“互联网+教育”的发展趋势，发挥智慧教学对教育变革的内生变量作用，建设人才培养、教学改革、资源建设、教学治理的融合创新模式，构建网络化、数字化、智能化的智慧教学新形态。
河南省教育厅、河南省发展和改革委员会河南省财政厅关于培育建设特需急需特色骨干学科（群）的通知
河南省教育厅、河南省发展和改革委员会河南省财政厅关于培育建设特需急需特色骨干学科（群）的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2022.06.30•【字号】豫教高〔2022〕84号•【施行日期】2022.06.30•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育正文河南省教育厅、河南省发展和改革委员会河南省财政厅关于培育建设特需急需特色骨干学科（群）的通知豫教高〔2022〕84号有关本科高等学校：为深入实施省委省政府创新驱动、科教兴省、人才强省战略，培育构筑更多特需急需新兴交叉学科，全力服务国家创新高地建设，按照省政府《关于印发河南省“十四五”教育事业发展规划的通知》《河南省“十四五”战略性新兴产业和未来产业发展规划》、省政府办公厅《关于提升高校科技创新能力的实施意见》以及省委办公厅、省政府办公厅《关于进一步推动学科学院调整优化的指导意见》要求，根据省教育厅、省发展改革委、省财政厅《河南省特色骨干大学和特色骨干学科建设方案》，决定遴选支持建设一批河南省特需急需特色骨干学科（群）。
现将有关事项通知如下：一、建设原则以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真落实省委省政府战略部署，立足新发展阶段，贯彻新发展理念，构建新发展格局，锚定“两个确保”，着力发挥高校对新兴产业、未来产业高质量发展的服务支撑引领作用，促进学科链、产业链、人才链、创新链深度耦合，实现人才培养、科学研究、学科建设“三位一体”发展，推动学科布局更加优化、学科特色更加鲜明、人才培育更加精准、科研成果更加丰富，持续增强学科竞争力和引领服务能力，为服务国家创新高地和现代化河南建设提供人才支撑和智力支持。
（一）对标一流，目标导向。
对标国家“双一流”建设成效评价体系和现有“双一流”建设高校，坚持目标导向，超前谋划布局，集中优势资源，创造发展条件，优先培育支持一批建设基础扎实、优势特色明显，与特需急需产业领域契合度高、关联紧密、服务有力的特色骨干学科（群），为“双一流”创建锻造生力军、厚植后备力量。
新建本科院校学科、专业和课程建设协调发展探讨
新建本科院校学科、专业和课程建设协调发展探讨摘要：新建本科高校学科建设是学校建设的关键。
然而，新建本科高校学科初期建设往往由于对学科建设内涵的模糊认识和狭隘理解而陷入顾此失彼或片面发展、进而亡羊补牢的怪圈。
本文以新建本科高校为例，针对新建本科高校学科建设初期建设与专业、课程建设协调发展问题展开研究，从辨证角度对建设初期三者关系做有益的探讨，旨在对新建本科高校学科建设初期提出一些建议。
关键词：新建本科高校；学科初期建设；专业与课程建设；关联性一、引言学科建设与专业建设是高校发展的一个基础性和根本性的环节，对高等院校的发展具有基础性和全局性的影响，现已成为影响高校核心竞争力和发展的关键因素。
因此，明确它们各自的含义，剖析两者之间的关系，对进一步加强学科建设与专业建设，走“学科——专业”一体化建设的道路，促进高校的可持续发展至关重要。
构建学科体系，应充分借鉴和吸纳相关学科的研究成果，搭建一个布局严谨、结构科学、宏大开放的学科体系。
这一学科基础建设指导思想的明确，有利于专业人才培养目标的整合、人才培养规格的规范和课程设置的优化，避免由于学科发展的局限性而导致的培养人才的局限性。
学科建设和专业建设也是新建本科高等院校基本建设的重要方面，这两方面建设的水平与质量决定学校的办学质量、层次和特色。
硕士点、博士点建设是研究性大学学科建设的主要内容，通常把研究生培养和科技创新称为学科建设，把本科、专科教育称为专业建设。
新建本科院校在没有研究生教育前提下兼顾好学科建设与专业建设仍然是头等重要的大事，正确处理好二者关系关乎学校的可持续发展。
二、学科、专业和课程建设的内在联系（一）新建本科高校学科初期建设理应包含的专业建设学科和专业建设是新建本科高校建设不可或缺的重要组成部分。
新建本科高校不仅要建设学科，不仅要建设专业，还要建设专业群。
专业群的构成与发展规模直接关系到学科建设的方向和基础。
因此，学科与专业建设具有同等重要性。
河南省人力资源和社会保障厅关于进一步推进技工院校一体化课程教学改革工作的通知
河南省人力资源和社会保障厅关于进一步推进技工院校一体化课程教学改革工作的通知文章属性•【制定机关】河南省人力资源和社会保障厅•【公布日期】•【字号】豫人社职业〔2015〕 33号•【施行日期】•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文河南省人力资源和社会保障厅关于进一步推进技工院校一体化课程教学改革工作的通知豫人社职业〔2015〕33号各省辖市人力资源和社会保障局，省直管县（市）人力资源和社会保障局，省直有关单位，各技工院校：根据《人力资源社会保障部关于推进技工院校改革创新的若干意见》（人社部发〔2014〕96号）精神，按照《关于印发技工院校一体化课程教学改革试点工作方案的通知》（人社厅发〔2009〕86号）要求，结合我省技工院校一体化教学改革试点工作情况，为进一步提升各技工院校技能人才培养能力，增强办学实力，经研究，从今年9月起，在全省具备条件的技工院校全面推进一体化课程教学改革工作。
现就有关事项通知如下。
一、一体化课程教学改革范围（一）课改专业汽车维修专业、数控加工专业、机床切削加工专业、钳加工专业、电气自动化设备安装与维修专业、数控机床装配与维修、焊接加工、汽车钣金与涂装、楼宇自动控制设备安装与维修、电子技术应用、计算机网络应用、计算机广告制作、服装制作与营销、烹饪、通用职业素质课共15个专业。
（二）课改院校全省高级技工学校、技师学院和具备开展一体化课程教学条件的技工学校。
（三）课改对象1新启动一体化课程教学改革的院校，可依据自身条件，从2015年秋季入校新生中选择不少于3个专业、每个专业按照不少于2个班级的规模开展中级工或高级工的教学工作。
2我省国家一体化课程教学改革试点的5所院校和17所省级试点院校原则上应创造条件全面推进15个专业的一体化课程教学工作。
二、课改内容（一）开展一体化课程教学。
各课改院校要严格按照人社部制定的15个专业的《技工院校一体化课程标准（试行）》要求，做好课程教学安排，组织开展教学活动。
河南省教育厅办公室关于开展第二批河南省“专创融合”特色示范课程立项建设工作的通知
河南省教育厅办公室关于开展第二批河南省“专创融合”特色示范课程立项建设工作的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅办公室•【公布日期】2024.01.03•【字号】教办高〔2024〕2号•【施行日期】2024.01.03•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文河南省教育厅办公室关于开展第二批河南省“专创融合”特色示范课程立项建设工作的通知教办高〔2024〕2号各本科高校：为深入贯彻落实《国务院办公厅关于进一步支持大学生创新创业的指导意见》（国办发〔2021〕35号），按照《河南省进一步支持大学生创新创业的若干措施》（豫政办〔2022〕1号）有关安排，省教育厅决定启动第二批河南省“专创融合”特色示范课程立项建设申报工作，现将有关事项通知如下：一、立项数量第二批立项建设“专创融合”特色示范课程200门左右。
各高校应统筹考虑自身专业特色和创新创业教育开展需求，择优推荐建设课程（推荐指标见附件1）。
鼓励各校立项建设一批校级“专创融合”特色示范课程。
二、申报条件申报课程要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入推进创新创业教育改革，健全创新创业课程体系,应紧密结合专业或专业大类特色，从理论到实践多维度深入挖掘，通过创新课程设计、改革实践教学模式，切实把创新创业教育融入专业教育。
（一）课程定位。
课程应为面向本科生的专业课或创新创业类课程，课程教学应充分体现创新创业教育与专业教育的融合。
（二）教学内容与资源。
教学内容要包含学生创新思维训练、创业意识和企业家精神培养等，将创新创业理念、知识与专业课内容有机融合；要积极发掘和充实各类专业课的创新创业教育资源，建设“专创融合”案例库、文献资料库等教学素材，将专业知识传授与学生创新精神、创业意识和创新创业能力培养有机结合，推动专业技能型人才培养向创新型人才培养转变。
（三）教学设计与方法。
课程设计应灵活运用启发式、探究式、讨论式、案例式、项目驱动式、线上线下相结合等多样化混合式教学模式；注重案例分析教学，可聘请行业内具有丰富创业管理经验的企业家或管理人员参与课堂教学活动；加强实践教学环节，培养学生在专业领域的创新精神和创业意识。
河南省人民政府办公厅关于印发河南省加快医学教育创新发展实施方案的通知-豫政办〔2021〕12号
河南省人民政府办公厅关于印发河南省加快医学教育创新发展实施方案的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 河南省人民政府办公厅关于印发河南省加快医学教育创新发展实施方案的通知各省辖市人民政府、济源示范区管委会、各省直管县（市）人民政府，省人民政府各部门：《河南省加快医学教育创新发展实施方案》已经省政府同意，现印发给你们，请认真贯彻执行。
河南省人民政府办公厅2021年2月24日河南省加快医学教育创新发展实施方案为贯彻落实《国务院办公厅关于加快医学教育创新发展的指导意见》（国办发〔2020〕34号），进一步优化我省医学教育人才培养结构，加快医学教育创新发展，结合实际，制定本实施方案。
一、目标要求以服务需求为导向，以新医科建设为抓手，着力创新体制机制，优化服务生命全周期、健康全过程的医学专业结构，推进以胜任力为导向的医学教育教学改革，全面提高医学人才培养质量。
到2025年，全面建立以“5+3”（5年临床医学本科教育+3年住院医师规范化培训或3年临床医学硕士专业学位研究生教育）为主的临床医学人才培养体系，医学教育学科专业结构更加优化，管理体制机制更加科学高效，医学人才使用激励机制更加健全，基层适用和紧缺人才培养取得明显成效。
到2030年，全省医学教育改革与发展的政策环境更加优化，建成特色鲜明、国内领先的医学人才培养体系，医学科研创新能力显著提高，服务卫生健康事业的能力显著增强，为健康中原建设提供有力支撑。
二、主要任务（一）全面优化医学人才培养结构。
1.提升医学教育办学层次。
支持医学院校申建博士学位授权单位，积极增设医学相关学科博士学位和博士专业学位授权点。
河南省教育厅关于印发《河南省师范教育质量提升行动计划（2024-2028）》的通知
河南省教育厅关于印发《河南省师范教育质量提升行动计划（2024-2028）》的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2023.12.06•【字号】教师〔2023〕406号•【施行日期】2023.12.06•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文河南省教育厅关于印发《河南省师范教育质量提升行动计划（2024-2028）》的通知教师〔2023〕406号各省辖市、济源示范区、航空港区、省直管县（市）教育局，各有关高等学校：现将《河南省师范教育质量提升行动计划（2024-2028）》印发给你们，请结合实际，认真贯彻执行。
河南省教育厅2023年12月6日河南省师范教育质量提升行动计划（2024-2028）教育强国，强师为基。
师范教育是教师成长的摇篮，是教育事业的工作母机。
为贯彻落实党的二十大精神和习近平总书记关于教育的重要论述，根据国家和我省全面深化新时代教师队伍建设改革指导意见及“强师计划”等文件精神，进一步提升高等院校师范专业建设质量，培养高素质专业化创新型中小学教师队伍，加快建设教育强省、办人民满意的教育，结合我省实际，制定本行动计划。
一、工作思路聚焦师范院校主责主业，大力弘扬教育家精神，围绕“四有”好老师培养目标，强化师范生职业胜任力、核心竞争力、专业发展力、数字化创新能力等专业素养，加强教师教育专业、课程、师资、人才培养质量建设，通过实施一批示范性、标杆性、引领性的改革项目，引领我省师范院校提高办学治校水平和师范人才培养质量，进一步构建具有河南特色的开放、协同、联动的现代教师教育体系。
二、工作举措（一）师范人才培养模式改革专项行动1.开展卓越教师培养改革试点。
以大力弘扬教育家精神、助力教育强省建设为导向，推动师范院校以卓越教师培养为目标，通过探索“本-硕-博”一体化培养模式、实施未来名师培养工程、开展书院制育人模式改革、推进高素质复合型硕士层次高中教师培养试点等方式，有创新、有特色、有质量、可示范的开展师范人才培养模式综合改革。
河南省教育厅关于公布2014年度河南省高等学校“专业综合改革试点”项目的通知-教高〔2015〕33号
河南省教育厅关于公布2014年度河南省高等学校“专业综合改革试点”项
目的通知
正文：
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 河南省教育厅关于公布2014年度河南省高等学校“专业综合改革试点”项目的通知
教高〔2015〕33号
各高等学校：
按照河南省教育厅《关于做好2014年度河南省高等学校教学工程项目申报工作的通知》（教高〔2014〕865号）精神，经学校申报，资格审查，专家评审，结果公示，现确定郑州大学口腔医学、黄河水利职业技术学院地理信息系统与地图制图技术等173个专业点为2014年度河南省高等学校“专业综合改革试点”项目（名单见附件）。
第二批拟推荐教育部的“专业综合改革试点”项目作为2014年度河南省高等学校“专业综合改革试点”项目一并公布。
各高校要高度重视此项工作，把实施“专业综合改革试点”项目作为推动教学改革的重要突破口，充分发挥积极性主动性创造性，结合办学定位、学科特色和服务面向等，明确专业培养目标和建设重点，推
进培养模式、教学团队、课程教材、教学方式、教学管理等专业发展重要环节的综合改革，促进人才培养水平的整体提升。
附件：2014年河南省高等学校“专业综合改革试点”项目立项名单
河南省教育厅
2015年1月15日
——结束——。
河南省人民政府关于印发河南省深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案的通知
河南省人民政府关于印发河南省深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案的通知文章属性•【制定机关】河南省人民政府•【公布日期】2022.06.23•【字号】•【施行日期】2022.06.23•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文河南省人民政府关于印发河南省深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案的通知各省辖市人民政府，济源示范区、航空港区管委会，省人民政府各部门：现将《河南省深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案》印发给你们，请认真贯彻执行。
河南省人民政府2022年6月23日河南省深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案为深入贯彻党中央、国务院关于考试招生制度改革的决策部署，落实《中共中央国务院关于印发〈深化新时代教育评价改革总体方案〉的通知》和《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》（国办发〔2019〕29号）精神，根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发〔2014〕35号)等文件要求，结合我省实际，制定本实施方案。
一、总体要求（一）指导思想。
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育发展和人才成长规律，从有利于促进学生健康发展、科学选拔各类人才和维护社会公平出发，统筹推进教学、考试、评价、招生综合改革，实现学生成长、国家选才和社会公平的有机统一，为更好服务国家战略需求和区域经济社会发展提供人才支撑。
（二）改革目标。
从2022年秋季入学的普通高中一年级学生开始，实行基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的普通高等学校考试招生模式；进一步完善高职院校分类考试招生制度。
到2025年，初步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，进一步健全促进公平、科学选才、监督有力的考试招生体制机制，构建顺应时代要求、符合教育规律和我省省情的普通高等学校考试招生制度。
二、主要任务（一）完善普通高中学业水平考试制度。
最新河南高考改革方案解读
最新河南高考改革方案解读2023年河南高考，将取消文理分科，高考总成绩为3门全国统考科目3门高中学业水平考试选考科目，外语提供两次考试机会并增加听力考试内容……在众人期盼下，昨日，河南招生考试改革方案终于正式亮相。
我省将于2023年启动实施新的高考综合改革方案，也就是说，后年秋季入学的高一学生将成为参加新高考的首批“吃螃蟹者”。
我省将于2023年启动高校考试招生制度综合改革，这意味着，我省在2023秋季新入学的高一年级学生将在2023年首批迎来“新高考”。
考试实行“33”模式，是指考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语(含外语听力)3个科目成绩和考生自己选考3个高中学业水平考试科目成绩组成。
在录取方面，探索以专业优先的志愿填报方式和投档录取方式改革，这是教育发达国家的普遍做法，也是本次改革的方向。
分析：为啥2023年启动高考综合改革之所以安排在2023年启动，主要基于到2023年，国家在“一省一市”的试点才能完成一届高中生的试点周期，对河南这样的生源大省，发展的任务已经很重，改革必须要极其慎重。
届时，河南可资借鉴的改革经验会更加成熟，对确保顺利推进河南乃至全国的考生招生制度改革影响至关重要。
同时，也为我省提供了更宽裕的准备时间。
目前，全国已有25个省市公布了改革方案。
■政策解读“3+3”高考新模式啥样文理不再分科，高考科目“3+3”是未来高考的新模式。
所谓“3+3”模式是指：考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语(含外语听力)3个科目成绩和考生自己选考3个高中学业水平考试科目成绩组成。
其中，统一高考的语文、数学、外语科目分值不变。
外语科目提供两次考试机会，增加听力考试内容，考生可选择其中较高一次考试成绩计入。
计入总成绩的3门高中学业水平考试科目，由考生根据报考高校要求和自身特长，采用“6选3”模式，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等6个科目中自主选择3科作为考试科目。
尤其值得一提的是，在录取方面，探索以专业优先的志愿填报方式和投档录取方式改革，这是教育发达国家的普遍做法，也是本次改革的方向。
河南省教育厅办公室关于做好2025年教师教育课程改革研究项目申报和2024年项目结项工作的通知
河南省教育厅办公室关于做好2025年教师教育课程改革研究项目申报和2024年项目结项工作的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅办公室•【公布日期】2024.09.19•【字号】教师函〔2024〕604号•【施行日期】2024.09.19•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文河南省教育厅办公室关于做好2025年教师教育课程改革研究项目申报和2024年项目结项工作的通知教师函〔2024〕604号各有关高等学校：为全面深化教师教育改革，持续提高教师培养质量，省教育厅继续指导各高等学校开展教师教育课程改革研究工作。
现就2025年项目申报和2024年项目结项有关事宜通知如下：一、工作目标以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大精神，弘扬践行教育家精神，落实立德树人根本任务，结合我省教师教育改革发展实际，聚焦教学和人才培养改革重大命题，通过深入开展教师教育课程改革研究，加强教师教育学科队伍建设，促进特色教师教育体系建设，切实提高师范人才培养质量，培养造就高素质专业化教师队伍。
二、2025年项目设置及经费支持1.河南省2025年度教师教育课程改革课题研究项目建设包括重点项目、一般项目两类。
重点项目研究期限为2年，一般项目研究期限为1年。
2.从2025年起，批准立项的重点项目，省教育厅按照3万元/项的标准给予课题研究专项经费资助；批准立项的一般项目，所需研究经费由课题研究组自筹解决。
鼓励具备条件的高校在项目研究经费上给予支持。
3.省教育厅委托省级教师教育研究机构开展的调查研究，不再设置委托（或招标）课题，纳入本次项目申报管理，择优进行立项。
三、2025年项目申报限额及有关要求1.省教育厅综合考虑各高校办学基本情况、教学改革实施成效、承担教师教育领域综合改革任务量等因素，综合下达各高校申报限额（各高校申报限额见附件1）。
2.结合我省教师教育改革发展急需，优先支持高等学校围绕弘扬教育家精神、教师教育职前职后一体化、教师发展支持服务体系、教师资格制度改革、紧缺学科教师培养等重点工作开展调查研究。
学习贯彻《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》心得体会发言
学习贯彻《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》心得体会发言近日，教育部会同国家发展改革委、工业和信息化部、财政部、人力资源社会保障部，印发《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》（以下简称《改革方案》），就调整优化高等教育学科专业设置工作做出部署安排。
《改革方案》全面贯彻落实党的二十大精神，进一步落实党中央、国务院关于深化新时代高等教育学科专业体系改革的决策部署，加快调整优化学科专业结构，推进高等教育高质量发展，服务支撑中国式现代化建设。
《改革方案》强调，学科专业设置调整优化改革要面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康，引导高校在各自领域争创一流，走好人才自主培养之路。
《改革方案》提出了服务国家发展、突出优势特色、强化协同联动的改革思路和原则，明确了到2025年的相对量化的近期目标和到2035年的远景目标。
《改革方案》坚持问题导向，聚焦人才培养，明确学科专业设置调整优化改革改什么、怎么改、谁来改。
针对学科专业设置调整优化改革的三大主体，围绕学校层面怎么规划设置、省级层面怎么统筹管理、国家层面怎么宏观调控，提出一系列有针对性、可操作的改革措施。
学校层面，要加强学科专业发展规划，加快推进一流学科建设,深化新工科、新医科、新农科、新文科和基础学科专业建设，完善学科专业建设质量保障机制。
省级层面，要加强学科专业设置统筹、严格学科专业检查评价、开展人才需求和使用情况评价。
国家层面，要切实发挥学科专业目录指导作用、完善学科专业管理制度、加强学科专业标准建设和应用、强化示范引领、实施“国家急需高层次人才培养专项”、加强专业学院建设、健全学科专业调整与人才需求联动机制。
《改革方案》要求各地各高校根据改革方案，结合本地本校实际，“一校一案”研究制定学科专业改革实施方案，并结合年度学科专业设置，每年报告实施方案落实情况。
我国已经进入高等教育普及化时代，“十四五”教育发展规划明确，要建设高质量教育体系。
“专业综合改革试点”项目建设方案
昆明医科大学口腔医学品牌专业建设方案目录一、专业概况 ..................................................................... 1-4（一）专业历史...................................................................（二）专业办学定位和目标.........................................................（三）作为国家级特色专业建设点建设四年以来取得的功效和特色（四）存在的问题和不足二、申请省级高校本科教学质量与教学改革工程“品牌专业”项目建设的迫切性和必要性三、建设方案 .................................................................... 5-11（一）指导思想...................................................................（二）建设目标...................................................................（三）建设内容和方法.............................................................1.教学团队建设...............................................................2.人材培育模式改革...........................................................3.课程与教学资源建设.........................................................4.改革教学方式和学生评判方式.................................................5.实践教学...................................................................6.教学治理改革...............................................................（四）年度打算...................................................................四、预期功效 11-12为全面贯彻落实《国家中长期教育改革和进展计划纲要(2020-2020年)》（以下简称《纲要》）,《教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》、《云南省教育厅财政厅关于十二五期间实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（云教高[2021]1号）、《云南省教育厅财政厅关于十二五期间实施高职高专教学质量与教学改革工程的意见》（云教高[2021]2号）精神，配合我省2021年度本科及高职高专教学质量与教学改革工作的开展精神，依照我校建设高水平教学研究型医科大学的战略目标，为适应国家医疗体制改革战略和云南省经济社会进展需求，推动口腔医学专业综合改革，持续提高口腔医学人材的培育质量，特制定本建设方案。
河南省教育厅、河南省发展和改革委员会、河南省财政厅关于本科高校学科专业结构优化调整的指导意见
河南省教育厅、河南省发展和改革委员会、河南省财政厅关于本科高校学科专业结构优化调整的指导意见文章属性•【制定机关】河南省教育厅,河南省发展和改革委员会,河南省财政厅•【公布日期】2020.10.30•【字号】教高〔2020〕403号•【施行日期】2020.10.30•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文河南省教育厅、河南省发展和改革委员会、河南省财政厅关于本科高校学科专业结构优化调整的指导意见各本科高等学校：为贯彻全国和全省教育大会精神，落实教育部《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》（教高〔2018〕2号）和《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》（教高〔2019〕6号）要求，进一步优化调整学科专业结构，不断深化我省本科高校学科专业供给侧改革，全面提升高等教育支撑创新驱动发展战略和服务经济社会发展能力，现就我省本科高校（以下简称“高校”）学科专业结构优化调整提出以下意见。
一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实习近平总书记在全国教育大会与黄河流域生态保护和高质量发展座谈会上的重要讲话精神，落实立德树人根本任务，以主动适应国家和河南经济结构战略性调整、人才市场需求和提高核心竞争力为出发点，以支撑高新技术产业、战略性新兴产业等急需学科专业为重点，以大力提升我省高等教育综合实力和教育教学质量为着眼点和落脚点，建立健全学科专业优化调整的长效机制，推进高校人才培养供给侧与行业产业需求侧全方位融合，实现人才链、创新链与产业链精准对接，持续提升我省本科高校学科专业建设水平和服务经济社会发展的能力。
二、基本原则（一）需求导向。
面向世界科技竞争最前沿，面向经济社会发展主战场，面向人民群众新需求，面向国家治理大战略，围绕黄河流域生态保护和高质量发展、中部地区崛起和中原城市群建设，强化学科专业对经济社会发展需求的适应力、支撑力和引领力，主动把握经济社会发展趋势，支撑引领经济转型升级、结构调整、提质增效。
河南省教育厅办公室关于组织申报行业产教融合共同体等现代职业教育体系建设改革重点任务项目的通知
河南省教育厅办公室关于组织申报行业产教融合共同体等现代职业教育体系建设改革重点任务项目的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅办公室•【公布日期】2023.09.05•【字号】教职成函〔2023〕637号•【施行日期】2023.09.05•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】职业教育与成人教育正文河南省教育厅办公室关于组织申报行业产教融合共同体等现代职业教育体系建设改革重点任务项目的通知教职成函〔2023〕637号各省辖市、济源示范区、航空港区、省直管县（市）教育局，各高等职业学校，各省属中等职业学校：按照《教育部办公厅关于加快推进现代职业教育体系建设改革重点任务的通知》（教职成厅函〔2023〕20号）要求，现就我省申报行业产教融合共同体、开放型区域产教融合实践中心、职业教育校企合作典型生产实践项目及具有国际影响力的职业教育标准、资源和装备建设等有关工作安排通知如下。
一、申报范围行业产教融合共同体，按照《行业产教融合共同体建设指南》及常见问题解答（见现代职业教育体系改革管理公共信息服务平台/，以下简称“管理平台”）的要求，由龙头企业和高水平高等学校、职业学校（含中职学校、高职专科学校和本科层次职业学校，下同）牵头，联合行业组织、学校、科研机构、上下游企业等共同组建。
符合条件的，由牵头企业负责统筹产教资源，在管理平台申报。
开放型区域产教融合实践中心，分为学校实践中心、公共实践中心、企业实践中心，按照《开放型区域产教融合实践中心建设指南》及常见问题解答的要求，符合条件的职业学校、各级政府行政部门、企业均可申报。
职业教育校企合作典型生产实践项目，按照《2023年职业教育校企合作典型生产实践项目建设指南》及常见问题解答的要求，由职业院校牵头开发、有关行业企业深度参与建设。
符合条件的20个省级骨干职教集团牵头职业学校可申报1项，省教育厅将组织专家审核，根据名额限制从中择优推荐。
具有国际影响力的职业教育标准、资源和装备，按照《2023年具有国际影响力的职业教育标准、资源和装备建设指南》及常见问题解答的要求，各符合条件的高等职业学校、省属中等职业学校可各申报1项，各地市教育行政部门可各推荐1项，省教育厅将组织专家审核，根据名额限制从中择优推荐。
《河南大学综合改革方案》，我们应该知道这些！
《河南大学综合改革方案》，我们应该知道这些！近日，我校召开学校党委全委（扩大）会议，专题研究学校综合改革方案审定及上报工作。
会议听取了校党委书记关爱和关于《河南大学综合改革方案》（以下简称《方案》）有关情况的说明。
与会人员对《方案》第36稿进行了认真研讨。
最后，全体党委委员举手表决，一致同意《方案》修改后上报上级主管部门。
下面，小编就带您了解即将出台的《方案》主要内容吧！一《方案》的起草背景教育部2014年开展了“两校一市”教育综合改革试点。
河南省启动了“一市四县两校”教育综合改革试点，其中“两校”即河南大学、郑州大学。
我校被确定为河南省综合改革试点单位后，认真学习贯彻国家和教育部有关精神，并按照有关文件要求，认真组织开展了《方案》的起草编制工作。
二《方案》的起草过程充分调研科学论证广泛征求虚心借鉴1、第十次党代会把“深化综合改革、完善治理体系”作为大会的重要主题，专门部署综合改革工作；2、把编制综合改革方案列入我校2015年度重要工作；3、学校第十七届五次教职工代表大会以综合改革为主题。
4、成立综合改革工作领导小组，办公室设在发展规划处，负责方案编制及相关工作。
领导小组多次召开会议研究方案制定问题。
5、深入开展综合改革理论研究、实地调研工作。
6、今年暑期会议专门研讨、部署《方案》修订工作。
7、广泛征求意见，多次召开不同层次的座谈会。
8、党政联席会、校长办公会多次研究部署《方案》编制工作。
三《方案》的起草思路和基本框架起草思路《方案》必须坚持三个导向：必须充分体现服务导向，充分考虑国家、省经济社会发展的趋势及对我校综合改革的要求；必须充分体现问题导向，有利于我校在建设高水平过程中深层次体制、机制问题的解决；必须充分体现目标导向，紧紧围绕高水平大学建设这条主线，走“国家一流、区域引领、中原风格”的发展道路。
基本框架《方案》分三章、22条。
第一章是总体思路，由改革背景、指导思想、改革目标三部分组成。
河南省教育厅办公室关于申报2025年度河南省高等学校重点科研项目计划的通知
河南省教育厅办公室关于申报2025年度河南省高等学校重点科研项目计划的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅办公室•【公布日期】2024.06.30•【字号】教办科技〔2024〕193号•【施行日期】2024.06.30•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育,科技计划正文河南省教育厅办公室关于申报2025年度河南省高等学校重点科研项目计划的通知教办科技〔2024〕193号各高等学校：为增强高等学校科技创新能力，鼓励高校科技工作者加强基础研究和应用基础研究、开展原始性创新与前沿探索，培养科研学术骨干，带动学科建设和发展，省教育厅决定组织实施河南省高等学校重点科研项目计划。
根据《河南省高等学校重点科研项目管理办法（修订）》（教科技〔2019〕234号）规定，现将2025年度项目申报的有关事项通知如下：一、项目计划类别（一）河南省高等学校重点科研项目计划按研究类别分为应用研究计划、基础研究计划、软科学研究计划、服务产业发展专项计划。
1.应用研究计划是解决国民经济和社会发展的重大需求为目标而开展的应用与开发研究计划。
计划选题要紧密围绕中部地区崛起、“7+28+N”重点产业链培育等国家、河南经济社会发展战略需求，重点加强战略性新兴产业的科技创新，主动服务省内大中型企业和相关行业领域，攻克一批关键核心技术难题，促进产业转型升级，为建设创新型河南提供技术引领和支撑。
2.基础研究计划应围绕我省农业、生物医药及人工智能等高新技术产业培育和发展过程中的重大基础理论，特别是具有国际前沿水平和有应用前景的基础和应用基础研究，持续开展探究，以促进学科合理化，增强优势学科领域的科技实力。
3.软科学是自然科学、社会科学、工程技术交叉和综合的科学。
软科学研究计划应围绕我省高校科技创新和教育信息化建设的决策、组织和管理问题，开展跨学科、多层次的综合性科学研究活动。
各高校要对研究领域严格把关，对超出上述范围的申报项目不予支持。
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河南启动高校学科建设和专业建设综
合改革方案
河南启动高校学科建设和专业建设综合改革方案
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记者从河南省政府获悉，在xxxx，河南将实施高校学科建设和专业建设综合改革，推动高校把提高办学质量放在重要位置，建立吸纳行业和企业专家参与高校课程开发和专业建设的机制。
根据河南省教育厅提出的改革方案，省财政将设立专项资金，重点奖励经济社会发展急需的重点学科和特色专业建设。
未来几年，河南省将重点培育8个国家重点学科，重点支持约150个省级重点学科；建设一批与中原经济区支柱产业和高新技术产业建设密切相关、对经济社会发展具有重大推动作用的特色学科群。
专业建设方面，重点建设约150个国家级专业点；重点建设省级专业点600个左右；建设一批特色专业群，解决经济社会发展急需的专业点不足。
大力发展互联网、绿色经济、低碳经济、环保技术、生物医药等战略性新兴产业相关专业。
加强专业交叉渗透，加强新兴交叉专业建设，加快紧缺专业发展；稳步发展农业、林业、地质矿产等基础专业和硬产业。
逐步建立与国家宏观经济政策和中原经济区建设相适应的专业体系，提升高等教育服务业发展能力。
河南省将通过专业评估推进高校学科建设和专业建设。
对改革力度大、办学水平高、社会声誉好、就业形势好的专业给予政策倾斜和重点支持；对于办学条件差、社会声誉差、就业状况差的专业，将给予“黄牌”警告直至撤销，促使高校更加注重专业内涵建设，确保办学质量。
记者从3月16日召开的河南省基础教育与教师教育xxxx年会上了解到，在xxxx，河南省将进一步完善中小学布局结构调整，建立中小学
布局调整数据库，40多个县(市、区)将实现县内义务教育基本平衡。
近年来，在大规模调整农村学校布局的过程中，一些地方出现了过于
仓促、过快、一刀切的倾向。
对此，河南省教育厅副厅长李玟要求，
各地要因地制宜，科学合理，积极调整优化教育资源配置，稳步推进，方便学生就近入学。
随着河南省城市化进程的加快，大量人口向城镇迁移，农民工子女去
城镇读书，造成城镇“大班额”问题。
“xxxx，重点解决城市中小学
教育资源不足和大班问题。
”李玟说，要解决“大班额”问题，从根
本上说，要大力推进义务教育均衡发展，加强城市中小学规划建设，
在城市住宅小区发展中落实中小学配套建设条例。
此外，河南省政府在xxxx文件中明确规定，各省辖市县(市区)在开发
新城区或改造旧城区时，应严格按照中小学布局规划建设、改造和扩
建中小学
为了适应城市化和人口流动的新形势，积极解决农民工子女就学问题，河南省xxxx市出台1.28亿元财政资金，奖励解决农民工子女就学问
题的城市，鼓励和引导他们妥善解决子女就学问题。