优秀教师工作案例
教学实践评优优秀案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育事业的不断发展，教育教学改革不断深化，教师的教学实践能力成为了评价教师综合素质的重要指标。
为了促进教师专业成长，提高教育教学质量，我校开展了教学实践评优活动。
以下是本次评优活动中涌现出的优秀案例。
二、案例描述案例一：创新教学模式，激发学生学习兴趣教师：张老师学科：语文教学年级：八年级教学主题：《荷塘月色》张老师在讲授《荷塘月色》这篇课文时，创新了教学模式，以学生为主体，激发学生学习兴趣。
1. 课前准备：张老师布置学生收集有关荷花的图片、诗句、故事等，为课堂讨论做准备。
2. 课堂导入：张老师以一首关于荷花的歌曲导入，营造轻松愉快的氛围，激发学生兴趣。
3. 课堂讨论：张老师引导学生围绕荷花的特点、荷塘月色的描绘、作者的情感等方面进行讨论，鼓励学生积极发言。
4. 课堂展示：学生分组展示课前收集的资料，分享自己的心得体会。
5. 课堂总结：张老师引导学生总结文章的主题，强调荷花的象征意义。
教学效果：通过张老师的创新教学模式，学生们对《荷塘月色》这篇课文产生了浓厚的兴趣，课堂气氛活跃，学生参与度高。
案例二：关注学生个体差异，实施分层教学教师：李老师学科：数学教学年级：九年级教学主题：分式方程李老师在教授分式方程这一知识点时，关注学生个体差异，实施分层教学。
1. 课前了解：李老师通过课堂提问、作业等方式了解学生的学习情况，掌握学生的学习基础。
2. 课堂讲解：李老师针对不同层次的学生，采用不同的讲解方法。
对于基础较好的学生，鼓励他们思考、探索；对于基础较弱的学生，耐心讲解，帮助他们理解和掌握知识。
3. 课堂练习：李老师设计不同难度的练习题，让学生在练习中巩固知识，提高解题能力。
4. 课后辅导：李老师利用课后时间，针对学生存在的问题进行个别辅导，确保每个学生都能掌握分式方程这一知识点。
教学效果：通过李老师的分层教学，学生们在分式方程这一知识点的学习上取得了显著进步，学习兴趣和学习成绩都有所提高。
优秀教师的教学案例分享
优秀教师的教学案例分享作为教育工作者，教师们常常需要不断探索创新的教学方法和策略。
在教学的过程中，许多优秀的教师们通过分享自己的教学案例，为其他教师提供了宝贵的经验和教训。
本文将为大家介绍几位优秀教师的教学案例分享，希望能够给广大教育工作者带来一些启示和参考。
案例一：激发学生学习兴趣的小组合作在深圳某中学，数学教师李老师采用了一种独特的教学方法，成功地激发了学生们对数学学习的兴趣。
每当新的数学课程开始，李老师会将学生分成小组，每个小组由5-6名学生组成。
首先，李老师会给学生们分发一系列的数学问题，并鼓励他们进行小组讨论。
学生们可以自由地提出各种解题思路和方法，并在小组之间进行交流和合作。
这种小组合作的学习环境不仅提高了学生们解题的能力，也激发了他们对数学的兴趣。
其次，李老师还会组织学生们进行小组竞赛。
在每个课堂结束时，每个小组都需要提交他们所解决的数学问题，李老师会评选出最佳解决方案，并为获胜小组颁发奖励。
这种竞赛的氛围进一步激发了学生们学习数学的积极性和主动性。
通过这种小组合作的教学方法，李老师成功地激发了学生们对数学学习的兴趣，提高了他们的学习动力和团队合作能力。
案例二：启发学生批判思维的文学课堂北京某高中的语文教师张老师在文学课堂中注重培养学生们的批判思维和创新能力。
她通过设计一系列的探究性课堂活动，引导学生们主动思考、自主学习。
在某次课堂中，张老师选择了一篇经典的散文作品，要求学生们通过阅读和分析该作品，思考其中的主题和写作技巧。
她采用了问答互动、小组讨论和个人写作等多种形式，激发学生们的思维活跃性。
学生们在小组讨论中可以自由地提出问题和观点，并且通过张老师的指导进行批判性思考。
除了课堂活动，张老师还鼓励学生们写作扩展性的作业。
例如，在一次作文任务中，学生们需要选择一个与所学文学作品相关的主题，并进行思考和创作。
张老师会为每位学生提供详细的反馈，并鼓励他们不断改进和创新。
通过这种启发学生批判思维的教学方法，张老师帮助学生们培养了独立思考和创新思维的能力，提高了他们的文学素养和表达能力。
师风师德典型工作案例
师风师德典型工作案例师风师德是教师职业中非常重要的一环，是教师职业道德的体现。
下面列举了十个师风师德典型工作案例，以展示教师在工作中秉持高尚师德的行为和精神。
1. 张老师的爱心捐助张老师在发现学生小明家庭困难后，主动与同事们商量，筹集资金资助小明的学习和生活费用。
他不仅关心学生的学业，还关心学生的身心健康和家庭情况，体现了他对学生全面关爱的师德。
2. 李老师的耐心指导李老师对于学生学习上的问题总是耐心细致地指导，不厌其烦地解答学生的疑问。
他注重培养学生的独立思考能力，让学生充分发挥自己的智慧，体现了他在教学中坚持师德的执着。
3. 王老师的课堂纪律管理王老师在课堂上始终保持良好的纪律管理，要求学生守纪守时，积极参与课堂活动。
他注重培养学生的自律意识，让学生明白纪律对学习的重要性，体现了他对学生品德教育的关注。
4. 赵老师的课外辅导赵老师经常利用自己的休息时间为学生进行课外辅导，帮助他们解决学习上的困难。
他不仅关注学生在校内的学习情况，还关注学生在家庭中的学习环境，体现了他对学生全面发展的关心。
5. 刘老师的教育研究刘老师在工作之余，积极参加教育研究活动，不断提升自己的教学水平。
他不满足于现状，勇于创新，不断探索适合学生发展的教学方法，体现了他对教育事业的热爱和追求卓越的教师精神。
6. 陈老师的公正评分陈老师在批改学生作业和考试卷时，始终保持公正客观的态度，不偏袒任何一位学生。
他注重对学生的评价和反馈，让学生明确自己的优点和不足，体现了他在教学过程中坚持公平公正的师德。
7. 吴老师的爱岗敬业吴老师对自己的教学工作非常负责，经常加班备课，积极参加学校组织的各项教学活动。
他对教育事业充满热情，乐于奉献，体现了他对教学事业的执着和敬业精神。
8. 孙老师的学科研究孙老师对自己所教授的学科进行深入研究，不断提升自己的专业素养。
他经常参加学术交流会议，与同行们分享自己的教学心得和研究成果，体现了他对学科教学的热爱和专业精神。
优秀教师的真实育人案例分享
优秀教师的真实育人案例分享教育是一项重要的工作，而优秀的教师则是优质教育的基石之一。
他们不仅仅是知识的传授者，更是学生成长道路上的引路人和伙伴。
以下是几位优秀教师的真实育人案例分享，让我们一起来了解他们的故事。
案例一：杨老师杨老师是一名小学语文老师，她有一位名叫小明的学生，小明是一个比较内向的孩子，不太善于表达自己的想法。
一次，杨老师组织了一次班级朗诵比赛，小明报名参加了比赛，但是当小明上台时，却紧张得说不出话来。
杨老师看到小明的表现，当场决定放弃比赛，带着小明悄悄地离开了现场。
之后，杨老师和小明一起找到了问题，帮助小明排除紧张情绪，调整心态。
最终，小明在下一次比赛中成功地表现出了自己的才能，赢得了大家的掌声。
案例二：张老师张老师是一名初中英语老师，他有一位名叫小红的学生，小红家庭困难，家里的情况也影响了她的学习。
张老师发现小红学习成绩在下降，就主动找到小红谈话，询问她的情况。
在得知小红家庭的困难后，张老师决定帮助小红，为她安排了一些额外的课外辅导，同时还鼓励她和其他同学一起参加学校的各种活动。
在张老师的耐心指导下，小红逐渐有了进步，她的自信心也逐渐提高了。
案例三：赵老师赵老师是一名高中历史老师，他有一位名叫小李的学生，小李平时很努力，但是考试成绩总是上不去。
赵老师发现小李的问题出在对历史知识的理解不够深入，于是他决定为小李制定一份个性化的学习计划。
在赵老师的帮助下，小李开始系统地学习历史，不断强化自己的知识储备。
最终，小李的考试成绩有了明显的提升，他也对历史产生了更深入的兴趣。
以上是几位优秀教师的真实育人案例分享，他们通过自己的行动，帮助学生解决了问题，让他们在学习和生活中得到了更多的成长和进步。
我们要向这些优秀的教师学习，做一个有爱心、有责任心的好老师。
教师优秀案例分享
教师优秀案例分享1、案例一：爱心教师促进学生发展某中学的教师王老师，以其温暖的爱心备受学生和家长的赞誉。
他关心每个学生的成长，并时刻秉持着“学生就是我的孩子”的理念。
王老师利用自己的业余时间，与学生们定期组织义教活动，带领他们参观敬老院、孤儿院等，通过亲身经历，培养学生的感恩之心和社会责任感。
2、案例二：专业教师提升教学质量某小学的教师刘老师，具备扎实的专业知识和丰富的实践经验，对于学科知识的掌握颇为深入。
他结合实际情况，采用多样化的教学方法，充分调动学生的学习兴趣和积极性。
并不断关注学生的学习进展，通过相应的个别辅导、提供额外的学习资源等方式，促进学生的全面发展。
3、案例三：创新教师提升教学活力某高中的教师李老师，以其独特的教育理念和创新的教学方法在教育界赢得了赞誉。
他鼓励学生主动思考、质疑，注重培养学生的创造力和解决问题的能力。
同时，他通过引入案例分析、小组讨论等活动，丰富教学内容，激发学生的兴趣，并培养他们的团队合作和沟通能力。
4、案例四：关心学生心理健康的教师某初中的教师赵老师，对学生的心理健康问题非常关注。
她建立起良好的师生关系，充分倾听学生的心声和疑虑。
她不仅关注学生的学业压力，还通过组织心理辅导活动、开展班级心理康复等方式，关注学生的身心健康，帮助他们健康成长。
5、案例五：开展课堂教学改革的教师某小学的教师杨老师，积极探索课堂教学的改革，并取得了显著的成效。
她尝试采用互动式教学，激发学生的学习兴趣，并通过小组合作、实验探究等形式，帮助学生主动参与学习。
杨老师的教学方法改革提升了学生的学习积极性和创造力，获得家长和学生的一致认可。
6、案例六：培养学生综合素质的教师某中学的教师张老师，注重学生的综合素质培养。
他不仅关注学生的学业水平，还积极引导学生参加各类社会实践活动、科技创新竞赛等，培养他们的实践能力和团队协作精神。
这样的努力使得学生在多个领域都取得了优秀的成绩和发展。
7、案例七：注重个性发展的教师某小学的教师陈老师，以其独特的教育理念成为学生们的“知心姐姐”。
师德优秀案例
师德优秀案例一、引言师德是教师职业中最基本的道德规范，是教师行为的准则和榜样。
优秀的师德是教师成就卓越教育事业的关键所在。
本文将通过探讨几个师德优秀案例，展示教师在工作中的高尚情操和良好行为，以期为广大教师树立榜样，提高师德水平。
二、优秀案例一：关爱学生2.1 学生心理辅导某中学教师王老师在班级中发现一个学生情绪低落，学习成绩下降。
王老师主动与学生交谈，了解到学生在家中遇到了一些困难。
为了帮助学生走出困境，王老师主动与学生家长取得联系，并安排学生进行心理辅导。
通过耐心的倾听和积极的引导，王老师帮助学生重新找回了学习的动力，学生的情绪得到了有效的调整。
2.2 悉心照顾特殊学生某小学教师李老师在班级中有一名身体有些残疾的学生。
为了照顾这位学生，李老师主动与学生家长沟通，了解学生的特殊需求，并在教学中作出相应的调整。
李老师还鼓励班级同学关心和帮助这位学生，营造了一个温暖包容的班级氛围。
三、优秀案例二：教育教学3.1 精心备课某高中教师张老师在备课过程中，不仅充分研究教材，还广泛查阅各种教学资源。
他注重教学内容的科学性和实用性，将抽象的知识联系到实际生活中，使学生更好地理解和掌握知识。
张老师还结合学生的实际情况，设计了一系列富有启发性的教学活动，激发了学生的学习兴趣。
3.2 学生参与教学决策某初中教师刘老师在教学中注重培养学生的主动性和创造性。
他经常组织学生进行小组活动和讨论，让学生在探索中学习，在合作中提高。
刘老师还鼓励学生在课堂上提问和发表自己的观点，尊重学生的意见，使学生在教学过程中感受到自己的重要性。
四、优秀案例三：师德楷模4.1 廉洁自律某高校教师陈老师作为一名党员教师，严格遵守党纪国法和学校的规章制度，从不接受任何形式的贿赂和礼品。
他注重个人修养，坚守正义和道义，以身作则，成为学生心目中的榜样。
4.2 关心同事某中学教师张老师热心帮助同事解决工作和生活中的问题。
他经常与同事进行交流和沟通，了解他们的困难和需求，并尽力提供帮助和支持。
师德师风建设典型工作案例优秀7篇
师德师风建设典型工作案例优秀7篇师作为公民道德主体，自身修养和职业实践的状况，为了加深您对于师德案例的写作认知，下面作者给大家整理了7篇师德师风建设典型工作案例，欢迎您的阅读与参考。
践行师德的典型事迹篇一1998年师范毕业后，小易老师一直任教于岳阳市南湖新区湖滨学校。
先后担任过班主任、教研组长、备课组长、教务主任、校务会成员。
担任班主任13年，易老师重视扶优辅潜工作、重视家访工作，班级班风好、学风好，深受学生和家长好评。
担任教务主任7年，仍然一线任教语文学科，执教班级学生成绩在平行班级中一直名列前茅，组织开展多种教学研讨活动，组织学生参加各类比赛活动，并取得了较好成绩。
执教的《一个接一个》在湖南省教育协会组织的教学研讨活动中荣获二等奖；撰写的论文也多次在全国、省、市级论文评选中获奖。
其中论文《浅谈小学古诗教学》、《在语文教学中继承传统文化》获高级二等奖；论文《汉语拼音教学刍议》《浅谈低年级对话训练》获省级三等奖；论文《小学古诗教学刍议》、《在语文教学中继承传统文化》《汉语拼音教学刍议》获市级二等奖；论文《浅谈信息技术在语文新课程教学中的作用》获市级三等奖。
在中央教科所十一五重点课题《传统文化与语文教学》的研究中，参与编写的校本教材获国家教研成果一等奖，学校两次获全国优秀实验学校荣誉称号，我也两次被评为全国优秀实验教师。
辅导学生方面，指导学生参加市直小学古诗词朗诵比赛获得一个一等奖，一个三等奖，同时被评为优秀指导老师；指导学生参加演讲比赛，荣获优秀指导老师奖。
指导学生参加学校作文竞赛，获得一个一等奖，两个二等奖。
在远程教育培训中两次获得优秀学员。
在学校近几年的青年教师比武中，获得了两个一等奖，一个二等奖。
曾被评为区级先进工作者、区级优秀教师曾选拔参加省级骨干班主任和市级骨干班主任培训。
师德师风教育案例总结篇二师德师风，简洁理解就是教师从教的道德作风。
学高为师，德高为范；学是师之骨，德为师之魂。
被誉为万世师表的孔子曾说过：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。
优秀教师的案例
优秀教师的案例优秀教师是教育事业中不可或缺的重要角色，他们的教学方法和教育理念对学生的成长和发展起到至关重要的作用。
下面列举了十个优秀教师的案例，展示了他们的教育成就和对学生的积极影响。
一、李老师李老师是一位小学语文教师，她以丰富的教学经验和深入的教育思考受到学生和家长的一致赞誉。
她注重培养学生的阅读兴趣，通过精心挑选的课文和阅读活动，激发学生对文字的热爱，提高他们的阅读能力和理解能力。
二、王老师王老师是一位中学数学教师，他善于发现学生的潜力和问题，并采用个性化的教学方法帮助学生克服困难。
他经常组织小组合作学习和讨论，让学生们互相合作解决问题，培养他们的团队合作和解决问题的能力。
三、张老师张老师是一位高中物理教师，他注重培养学生的实践能力和科学思维能力。
他经常组织实验课和实践活动，让学生亲自动手进行实验和观察，培养他们的观察力和实验设计能力，帮助他们更好地理解物理原理。
四、赵老师赵老师是一位初中英语教师，他注重培养学生的口语表达能力和跨文化交际能力。
他通过课堂互动和小组活动，让学生有机会用英语进行真实的交流，提高他们的语言运用能力和交际能力。
五、陈老师陈老师是一位幼儿园教师，她关注每个孩子的个性和兴趣，采用多样化的教学方法和活动，激发孩子们的想象力和创造力。
她注重培养孩子们的综合素养和社交能力，帮助他们全面发展。
六、刘老师刘老师是一位特殊教育教师，她致力于帮助有特殊学习需求的学生融入主流教育。
她个性化的教学计划和关怀温暖的态度受到学生和家长的喜爱，帮助学生克服学习困难，提高他们的学习成绩和自信心。
七、杨老师杨老师是一位大学教师，他在课堂教学中注重理论与实践的结合，帮助学生将所学知识应用到实际问题中。
他鼓励学生主动思考和提出问题，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
八、黄老师黄老师是一位音乐教师，他注重培养学生的音乐素养和审美能力。
他通过音乐欣赏、合唱和乐器演奏等活动，让学生感受音乐的美妙，培养他们的音乐表达和欣赏能力。
四有好教师案例10篇
四有好教师案例10篇第一篇: 四有好教师案例李邦凤是文告小学一名优秀的语文教师。
她于2014年毕业于云南大学，大学本科，2017年9月丘北县优秀教师。
应该说她是一名智慧型的教师，一名研究型的教师，也是一名艺术型的教师，她用真诚的爱心，科学的管理，创新的思路，走在了教育事业的前列，为其他党员树立了榜样。
一、教书有路心为径教学是一门艺术，需要用心揣摩，李邦凤老师始终坚信这一点。
她认为讲台就是舞台，站在讲台上的她总是充满激情，她注重学生个性发展，她的课堂总是充满生机与活力。
同时，李邦凤老师始终关注弱势群体，对于班级里学习较差的学生，她从不放弃——课堂上她注意将简单的问题抛给差一点的学生，培养他们的自信心；她经常在课下对这些学生进行义务辅导；同时，她注意挖掘这些学生身上其他方面的才华，让他们意识到自身的价值，给他们提供展示自己的舞台。
作为班主任，李邦凤老师认为，班级的管理需要讲究科学性，真正优秀的班主任是要把自己从繁杂的日常工作中解脱出来。
二、育人无涯爱作舟有一篇文章将教师分为三个等级，三等教师让学生怕，二等教师让学生敬，一等教师让学生爱。
而爱是相互的，要想得到学生的爱，必须先去爱学生。
李邦凤老师总是用她高尚的师德，纯洁的爱心，去关心爱护每一个学生，同时也赢得了学生真诚的爱戴。
她的班上有一个叫李继恩的同学，母亲精神失常，父亲早亡，因此孩子缺乏生活上的照顾，同时身上也积攒了很多小毛病。
李邦凤老师了解到这一情况后，亲自到李继恩家进行家访，深入了解孩子的处境，同时她在学校的学习中给予李继恩同学更多的关注和照顾。
三、一己苦乐从不诉每个人都有自己的喜怒哀乐，但是，李邦凤老师从不把自己的苦恼带到工作中去，而且她从不因为自己的事情而轻易耽误工作。
李邦凤老师是开朗的，乐观的，幽默的，她的课总是那样精彩；她对学生永远是那样关爱；他们很少能在老师眼中看到忧愁和焦虑，他们也因此更加热爱生活，热爱学习。
用尚影老师自己的话说，教育工作应该是最纯净的工作，教师绝不应该把自己的喜怒哀乐带到工作中去，因为孩子的世界应该是纯净的，孩子学习的环境应该是快乐的，孩子的快乐就是教师最大的幸福！四、收得桃李满园春李邦凤老师曾在师德演讲中这样说：“对于老师而言，也许班级的一个学生只是你的几十分之一，而对于每个家庭他就是全部的希望。
优秀教职工思政教育工作案例
优秀教职工思政教育工作案例1. 刘老师：在课堂上引导学生思考社会问题刘老师是一位语文教师，他善于利用课堂时间引导学生思考社会问题，例如贫富差距、环境污染等。
他会让学生自己找素材、查找资料，通过小组讨论和展示得出结论。
这样的教学方式不仅提高了学生的思辨能力，也让学生对社会问题有了更深刻的了解。
2. 张老师：利用文学作品进行价值观教育张老师是一位文学教师，他经常在教学中引导学生审视文学作品背后的价值观，例如《围城》中的人性、《红楼梦》中的家庭伦理等。
通过分析文学作品，学生能够更好地理解社会现实和人性本质，同时也能够在文学的启发下树立正确的价值观。
3. 王老师：开展志愿者活动进行实践教育王老师是一位历史教师，他经常组织学生参加志愿者活动，例如帮助贫困山区的学生、清理城市垃圾等。
通过实践活动，学生能够更好地了解社会现实，同时也能够在实践中锤炼自己的品德和能力。
4. 李老师：利用案例教学进行思想启示李老师是一位政治教师，他善于利用案例教学进行思想启示。
例如，他会让学生分析新闻中的一些事件，例如腐败案件、网络暴力等，通过分析案例，学生能够更好地了解社会现实和人性本质，同时也能够在案例中汲取教训，树立正确的价值观。
5. 张老师：关注学生心理健康进行心理教育张老师是一位心理教师，他关注学生的心理健康，经常组织心理讲座、心理测试等活动，帮助学生了解自己的心理状态，同时也能够提供相应的心理支持和建议，让学生能够更好地面对生活和学习中的问题。
6. 王老师：利用新媒体进行思政教育王老师是一位语文教师，他善于利用新媒体进行思政教育，例如开设微信公众号、录制微课等。
通过新媒体的形式，学生可以随时随地接收思政教育的内容，同时也能够更好地适应新时代的教育方式和需求。
7. 李老师：关注学生生活经验进行实践教育李老师是一位品德教育教师，他善于关注学生的生活经验，例如学生的家庭背景、社会环境等，通过了解学生的实际情况，他能够更好地开展实践教育，例如关注学生的家教情况、组织学生参加社会公益活动等。
教师师德师风优秀典型案例
教师师德师风优秀典型案例
1. 张老师是一名初中数学教师，他敬业爱岗，勤奋务实，对待学生认真负责。
在课堂上，他善于培养学生的实际运用能力，通过巧妙的引导让学生主动思考、解决问题。
他在备课时也十分用心，不断更新教学内容和方法，以适应学生的学习需求。
张老师注重学生的全面发展，不只关注他们的学术成绩，还积极参与并引导学生参加各种社团和活动，培养他们的综合素质。
他受到了学生和家长的一致好评，并获得了教育局优秀教师的荣誉称号。
2. 王老师是一名小学语文教师，她以身作则，为人师表。
王老师富有激情和耐心，总是与学生保持良好的沟通和互动。
她在教学中注重培养学生的语言表达能力和文学素养，经常组织学生开展小组讨论和表演，培养他们的合作精神和团队意识。
王老师关心学生的家庭情况和学习进步，及时与家长进行沟通和交流，共同关注学生的发展。
她还自愿加入了学校的德育工作组，积极参与德育活动，为学生传递正确的价值观和道德观。
3. 李老师是一名高中英语教师，她精益求精，积极进取。
李老师始终保持教学热情和活力，在教学中不断提高自己的教学技能和教育理念。
她经常参加教学研讨会和学术交流活动，与同行们分享教学心得和经验，不断改进自己的教学方法。
李老师对学生要求严格，但也非常关心他们的学习和生活。
她经常给学生提供额外的学习资源和指导，帮助他们解决学习中的困难。
在英语教学上，李老师深入浅出，注重培养学生的语言运用能力和跨文化交流能力。
她也是学校英语角的负责人，组织学生进行英语演讲和辩论比赛，培养他们的自信心和沟通能力。
李老师是一位备受学生尊敬和喜爱的优秀教师。
优秀教师师德典型案例
优秀教师师德典型案例1. 张老师在教学上始终保持激情和专注，用心教育学生。
他不仅仅关注学生的学术成绩，还注重培养学生的思考能力和创新能力。
他鼓励学生自主学习，激发他们的学习兴趣，并制定了一系列个性化教学计划，在教学中不断调整和改进。
2. 李老师在教学中注重学生的全面发展。
她不仅注重学生的学术能力，还关注学生的品德和生活习惯。
她积极参与和指导学生的课外活动，帮助学生培养良好的团队合作精神和社交技巧。
同时，她也时刻关注学生的心理健康，关心学生的情绪变化，及时与家长沟通和协调。
3. 王老师作为班主任，一直以身作则，树立了良好的榜样。
她严格要求自己，对待每位学生都公平、公正，不偏袒任何学生。
她与学生建立了良好的师生关系，积极引导学生遵守校规校纪，关注学生的生活和学习情况，并给予必要的帮助和指导。
她在班级管理上也注重团队合作，与家长和同事密切合作，共同达到了提高班级整体素质的目标。
4. 张老师在面对学生问题时始终保持耐心和善意。
他虽然碰到困难和挑战，但从不放弃学生。
无论学生遇到什么困难，他都会给予帮助和鼓励，并积极与学生的家长沟通合作。
他重视与学生家长的沟通和合作，及时反馈学生的表现和问题，共同关注学生的学习和成长。
5. 杨老师在课堂教学中注重学生的参与和互动，创设了积极的学习氛围。
他鼓励学生提问，主动思考和交流，并及时给予鼓励和认可。
他善于倾听学生的声音，容纳不同的意见和观点，引导学生积极表达和尊重他人。
以上是一些典型的优秀教师师德案例，他们不仅在教学上取得了良好的成果，而且在关心学生、与家长沟通合作、处理问题等方面也具备优秀的师德修养。
他们是教育事业中的楷模，为其他教师树立了良好的榜样。
小学班主任优秀工作案例4篇
小学班主任优秀工作案例4篇小学班主任优秀工作案例第1篇当孩子们第一次背着书包,欢快地踏进校园的时候,他们人生的第一页就正式打开了.如何在这一页上描出美丽的图画,呈现童年的精彩？如何顺利地使孩子由懵懂无知走向智慧成熟？这是我们每一位教师,特别是班主任一直深思、探讨的问题.多年的班主任工作经历告诉我,只要用爱心去耕耘,用慧心去播种,用耐心去等待,孩子们成长的历程,将是一道道亮丽的风景线.一、用慧心清除蒙尘一天午饭后,我刚走进教室,孩子们就纷纷拥到我面前,七嘴八舌地告诉我,马*的100元钱不见了.100元？100元对于山区小学的孩子来说,可是一笔不小的数字目!我把马*叫到面前,询问具体情况.原来钱是这周一来学校（学生住校）时亲戚给的,一张100元的,昨晚睡觉前还在口袋里,中午吃饭时才不见的.我找来他的同宿舍及周围的同学,他们的话都证明他没有说谎,而且也证明自己没有拿.看着孩子天真的眼光,我自然不敢随便怀疑.怎么办？我迅速地思考着:查查每个孩子的书包？查查住校学生的箱子等？不行,这是侵犯人生权利.狠狠地吓唬一下？不行,既然敢拿,怎么可能怕老师的两句吓唬呢？最后我决定用心理战术,“同学们,其实已经有同学发现我们班一位同学拿了马*的钱,下课后悄悄地告诉老师.恰好,下课铃声响了,我走出了教室.一个人静静的站在操场边上,观察着进进出出的学生,我多么希望那个孩子能主动走到我身边,坦白他的错误啊！可是什么也没有发生.看着孩子们一个个稚嫩的小脸,我突然想到大人们要脸面,小孩子也同样如此啊.他们也知道拿别人的东西是不光彩的,是丢人的,怎么可能轻易告诉别人自己拿了别人的东西呢？为了让拿钱的孩子,放下思想包袱,于是我又走进教室,语重心长地说:“一个人在成长的过程中难免不会犯错,老师小时候也犯过错.人的心灵如同一张白纸,犯了错误若不改正,那白纸上就有了污点,就永远擦不去了；改正了,你的心灵仍然是纯洁的、美好的,你还是一个好孩子.老师还会一样的喜欢你.”最后,我又郑重地许下承诺:“如果你能勇敢地承认错误,老师会替你保守秘密.”第二节下课了,我坐在办公室,静静地等待着.可是进来的学生没有一个是找我的,我有点失望了.突然,我班的**同学冲进办公室,很快地交给我一本作业本,并害羞地看了我一眼,那一刻他的脸颊红红的,然后又匆匆地跑出去了.看着他匆匆离去的身影,我明白了.打开作业本,“100元！”“案件”终于成功告破,我长长地舒了一口气.今天,我用智慧及时领回了一只迷途的“羔羊”.班上发生这种棘手的事件,作为班主任,应以一颗聪慧之心走进孩子的内心世界,设身处地,将心比心,帮助他们及时消除心灵上的蒙尘.二、用爱心点亮“心灯”记得曾经接过这样一个班:上课时,把任课老师气哭；课后作业老师检查,谎称丢了,忘了,其实根本没做；放学了,三五成群的在街上玩耍、逗留；班上隔三岔五,有孩子丢失东西??提起这个班,凡知道的,几乎人人摇头.怎么办？用高压政策,强制手段？也许暂时有效果,但长期下去,孩子们会受不了,毕竟他们不是发自内心,不是主动地想改变自己.用和风细雨般地劝告？对这些长期已养成散漫习惯的孩子,怎会有效果？时间就在我的左思右想中流逝着,班级状况没有明显地改观.一天早读课,我在挨次地批阅着前一天晚上学生写的作文《秋天的树叶》.当我批改到一个同学的作文时,那端庄的字迹,流畅生动的语言,令我情不自禁地细细地看了这个孩子,平时他可是班上最调皮、最马虎的男孩子,今天怎么啦？后来经过询问,原来他的妈妈出差了,他要以最好的表现迎接妈妈的归来.多可爱的孩子啊！看着他亮晶晶的眼睛,害羞的样子,我一下子像妈妈一样把他搂在怀里.此时,班上一下子变得静悄悄的,所有孩子的目光都投向我们.我一下子读出他们眼里的羡慕,对老师的爱的渴望.于是,我激动地走向讲台,面向全体孩子说:“你们也希望老师这样爱你们吗？”“想！”看着孩子的纯真的目光,庄重的神情,我情不自禁地说:“那你们从现在开始努力,过去的你们,老师已经忘了,老师只看重你们的现在和未来,只要你们有进步,哪怕只有一点点,我也会爱你们.”就这样,我以母亲般的真爱情怀,一下子拉近了和孩子们的距离,也一下子增强了班级的凝聚力.孩子们有了对赏识的期待,对爱的期待,自然就自觉地约束自己的行为了.渐渐地,孩子们上课守纪了,作业认真了,不再贪玩了??因为一点一点的进步,他们得到了老师的肯定,感受到了成功的快乐；他们变得自尊了,自强了.从孩子们兴奋的眼神中,我深深地感悟到了真爱的力量.是啊,真爱如和风,如细雨,如阳光,让人们感到舒畅,感到润泽,感到温暖.真爱有着神奇的力量,能点亮孩子的心灵之灯,照亮他们人生的前程.三、用耐心等待花开每个孩子都是世界的唯一,他们的智力、能力、生长环境等都是不一样的,因而他们的进步也是不一样的.曾遇到过这样一个孩子,父母因忙于生计,无暇顾及他,所以一直以来他自由、散漫,不爱学习,作业想不做就不做,学想不上就不上；不讲卫生,经常鼻涕拖得老长.我知道,一下子改变他的行为习惯是不可能的,首先我得找一个“突破口”.终于,有一天,这孩子穿着一身整洁的衣服来了,小脸也洗得干干净净的.我立刻在全班同学面前表扬了他,“刘坤从今天开始改头换面了,是一个讲卫生的孩子了.同学们将掌声送给他.”在同学们热烈的掌声中,他的小脸涨得红通通的,可见他内心的激动与快乐.接下来的一段日子,他不仅讲究个人卫生了,班级卫生也抢着干了,于是我趁热打铁又让他当上了卫生委员.可是好景不长,他又逃学了,上网吧了.去找家长告状,在全班同学面前孤立他,或找来狠狠地训斥??对于一贯散漫的他,这些可能都无济于事.我不断地思考着,也耐心地等待着.过了几天,他终于来上学了.我把他带到办公室,他低着头,一副准备挨训的样子.我亲切地摸着他头说:“好孩子不仅要讲卫生,而且还要严守纪律.这次逃学老师原谅你,今后不能这样了,能做到吗？”“能.”他轻声地说.“好,我们来拉钩.”他惊讶地抬起头,望着我,我微笑着看着他.然后,他慢慢地伸出手,我们郑重地拉了钩.就这样,我耐心地一步步地引导他,鼓励他,给他进步的方向,给他进步的信心.终于,他不再落后了,最后还以良好的成绩升入了初中.有一位著名的教育家这样说过:教育最大的技巧是耐心.是啊,对待生命,要有花苞心态.开花早的,成长快的,我们欣赏；开花迟的,成长慢的,我们也耐心等待,不能急于求成.对那些迟开的花,我们更应该予以尊重、信任、爱护,让他们在宽松、和谐氛围中慢慢地进步,静静地绽放.小学班主任优秀工作案例第2篇那是2009年的9月,阳光格外灿烂，我的心也充满了愉悦。
优秀教师的职业道德典型案例有哪些
优秀教师的职业道德典型案例有哪些教师，是人类灵魂的工程师，是知识的传播者，更是道德的楷模。
在教育的领域里，有许多优秀教师以其高尚的职业道德，为学生的成长和发展付出了辛勤的努力，成为了众人敬仰的榜样。
以下是一些优秀教师的职业道德典型案例。
案例一：关爱学生，无私奉献＿____老师是一位在乡村学校任教多年的教师。
在他的班上，有一个名叫小明的学生，家庭条件十分贫困，父母常年在外打工，小明跟着年迈的爷爷奶奶生活。
由于缺乏关爱和指导，小明的学习成绩一直不理想，性格也变得内向孤僻。
＿____老师了解到小明的情况后，主动承担起了照顾他的责任。
每天放学后，＿____老师都会为小明辅导功课，耐心地解答他的问题。
周末的时候，＿____老师还会去小明家，给他带去一些学习用品和生活用品，帮助他的爷爷奶奶做一些家务。
在_____老师的关心和帮助下，小明的学习成绩逐渐提高，性格也变得开朗起来。
最终，小明考上了理想的中学，他的人生轨迹因为_____老师的关爱而发生了改变。
案例二：尊重学生，平等对待＿____老师是一位中学教师，她一直秉持着尊重学生、平等对待每一个学生的原则。
在她的班上，有一个成绩优秀但性格有些骄傲的学生小李，还有一个成绩较差但非常努力的学生小王。
在一次考试中，小李因为粗心大意，成绩没有考好。
＿____老师没有批评他，而是与他一起分析原因，鼓励他下次努力。
同时，＿____老师也对小王的努力给予了充分的肯定，让小王感受到了自己的价值。
在_____老师的教育下，小李学会了谦虚，小王也变得更加自信。
班级里形成了一种互相尊重、互相帮助的良好氛围。
案例三：爱岗敬业，严谨治学＿____老师是一位大学教授，他在自己的专业领域里有着深厚的造诣。
然而，他并没有因此而骄傲自满，而是始终保持着对教学工作的热爱和对知识的追求。
为了上好每一堂课，＿____老师都会花费大量的时间和精力备课。
他不仅精心设计教学内容，还不断探索新的教学方法，以提高教学效果。
优秀教育教学案例
优秀教育教学案例简介在教育领域中，教师们不断探索并积累了许多优秀教育教学案例。
这些案例通过创新的教学方法和策略，取得了良好的教学效果。
本文将为大家介绍一些优秀的教育教学案例，希望能给广大教育工作者带来启发和借鉴。
案例一：项目制教学模式在小学数学教学中的应用学校：某小学教师：王老师案例背景该小学位于城市边缘地区，学生的家庭经济条件相对较差，学生在数学学习方面存在较大困难。
为了提高学生的数学学习成绩，王老师尝试使用项目制教学模式来开展数学教学。
案例内容在该案例中，王老师将数学知识与实际生活中的问题相结合，设计了一系列的数学项目。
通过实践和合作学习，学生能够更好地理解和掌握数学知识。
其中一次项目的主题是“设计理想城市”。
在这个项目中，学生需要运用数学知识进行城市规划，包括确定城市面积、计算建筑物的高度、设计交通路线等。
通过这个项目，学生不仅学会了数学的应用，还培养了创新思维和团队合作能力。
教学效果通过项目制教学模式的应用，王老师发现学生的学习兴趣明显增加，学生们对数学产生了浓厚的兴趣。
他们能够主动思考和解决实际问题，提高了对数学知识的理解和应用能力。
同时，学生的团队合作精神和创新能力也得到了提升。
案例二：多媒体教学在高中物理课堂中的应用学校：某高中教师：李老师案例背景物理是一门抽象的学科，许多学生对物理学习缺乏兴趣。
为了提高学生的学习兴趣和效果，李老师尝试使用多媒体教学来辅助物理课堂教学。
案例内容在该案例中，李老师使用投影仪和PPT等多媒体工具，将物理概念和实验过程以图像、动画等形式展示给学生。
通过生动形象的演示，学生能够更直观地理解抽象的物理概念，并且能够观察和分析物理现象。
此外，李老师还结合学生的兴趣和实际应用，设计了一些富有趣味性的物理实验和活动。
通过多媒体的引导和实际操作，学生们能够亲自进行实验，加深对物理原理的理解。
教学效果通过多媒体教学，李老师发现学生的学习兴趣明显提高，学生们对物理学习更加感兴趣。
优秀教师的真实育人案例分享
优秀教师的真实育人案例分享教育是一项伟大的事业，教师的工作不仅仅是传授知识，更重要的是对学生的育人教育。
优秀的教师不仅仅是知识的传授者，更是学生成长路上的引路人。
下面将分享几个优秀教师的真实育人案例。
案例一：陪伴学生走出困境某高中的学生小明，因为与同学发生争执而被开除了学籍。
小明的父母十分着急，他们找到了班主任老师赵老师，并请求赵老师帮忙解决问题。
赵老师没有急于解决问题，而是耐心地听取小明的心声，了解他的想法和心情。
赵老师发现，小明是因为长期受到同学的排挤和欺负，才会在这次争执中失控。
赵老师决定引导小明走出困境，他带小明去了心理咨询室，帮他解决内心的问题。
最终，小明恢复了学籍，重新回到了学校，并成为了一个开朗、积极向上的好学生。
案例二：帮助学生成为自己某中学的学生小李，成绩一直不突出，缺乏自信，经常受到同学的嘲笑和诟病。
但是，小李的班主任老师张老师看到了他的潜力。
张老师经常称赞小李在某些方面的优点，鼓励他尝试新事物，让他对自己有了更多的信心。
同时，张老师还引导小李发掘自己的兴趣爱好，让他参加学校的各种活动。
渐渐地，小李变得自信、开朗，也获得了更好的成绩，成为了一个受人尊重的学生。
案例三：用行动影响学生某小学的教师李老师，在学生中有着极高的声望。
她不仅仅是学生们的老师，更是他们的朋友和良师益友。
李老师平时非常关心学生的生活和成长，经常主动与学生谈心，解决他们的烦恼。
同时，李老师还用自己的行动影响学生，她经常向学生传递正能量，鼓励他们积极向上，勇于追求梦想。
李老师的影响力不仅仅停留在学生身上，还渗透到了家长中。
家长们都希望自己的孩子能够得到李老师的指导和关爱。
以上是几个优秀教师的真实育人案例，这些教师以自己的行动，影响了学生的一生。
他们不仅仅是知识的传授者，更是学生成长路上的引路人。
让我们一起向这些优秀的教师致敬！。
最美教师典型案例
最美教师典型案例1. 张老师，一位年过五旬的语文教师，他用自己深厚的文化素养和丰富的教学经验，激发了学生对语文的兴趣，使他们从中收获了知识和快乐。
2. 李老师，一位数学教师，教学态度认真负责，善于启发学生思考，通过举一反三的方式，帮助学生理解数学的本质，提高他们的解题能力。
3. 王老师，一位音乐教师，她用自己的热情和才华，培养了许多音乐方面的天才，他们在她的悉心指导下，取得了优异的成绩，并在音乐比赛中获得了多个奖项。
4. 赵老师，一位体育教师，他注重培养学生的体育意识和团队精神，通过有趣的游戏和训练，激发学生的运动潜力，使他们在体育方面取得了突出的成绩。
5. 孙老师，一位化学教师，他深入浅出的讲解方式和生动有趣的实验，使学生对化学产生了浓厚的兴趣，激发了他们对科学的探索欲望。
6. 刘老师，一位历史教师，他将历史与生活相结合，通过讲述历史故事和参观历史遗迹，使学生更加深入地了解历史的发展和变迁，培养了他们的历史意识和文化素养。
7. 陈老师，一位地理教师，他以丰富的实地考察和生动的讲解方式，使学生更加直观地了解地理知识，激发了他们对地理的兴趣和热爱。
8. 曾老师，一位美术教师，他用自己的才华和创造力，培养了许多艺术方面的天才，他们在他的指导下，创作出了许多优秀的作品，并在美术比赛中获得了多个奖项。
9. 郑老师，一位英语教师，他通过丰富多样的教学方法和活动，提高了学生的英语口语和听力能力，使他们在英语学习中更加自信和流利。
10. 周老师，一位物理教师，他以生动有趣的实验和深入浅出的讲解方式，激发了学生对物理的兴趣，使他们在物理学习中取得了优异的成绩。
这些教师都通过自己的努力和热情，深受学生的喜爱和尊敬。
他们不仅传授知识，还注重培养学生的综合素质和人格魅力，为学生的成长和发展做出了巨大的贡献。
他们是最美教师的典型代表，值得我们学习和敬佩。
优秀师德师风建设典型案例
优秀师德师风建设典型案例案例一：敬业奉献克己奉公某校的李老师是一位语文教师，也是学校的优秀班主任。
一天，李老师接到一名学生家长的电话，称其孩子正在备战中考，但认为孩子的语文成绩一直得不到提高。
李老师立刻决定主动与家长沟通，并约定了一个面谈时间。
面谈当天，李老师细心听取了家长和学生对孩子的学习情况的描述，并反复揣摩中考语文的要点。
在与家长和学生进行深入交流后，李老师发现学生对课堂知识的掌握并不薄弱，问题出现在对知识的应用上。
于是，李老师利用自己丰富的教学经验，针对学生的问题，制定了一套针对性辅导计划。
在接下来的几个月里，李老师就像家人一样关心学生的学习情况，并经常对学生进行细致的个别辅导，帮助他们理解知识、培养思维能力和解题技巧。
在李老师的倾力指导下，学生的语文成绩逐渐提高。
李老师也耐心教育学生要树立信心，努力克服困难。
终于，中考成绩揭晓了，该校的学生在语文考试中取得了优异的成绩。
李老师的辅导和关心得到了学生和家长的一致赞许，他们纷纷表示，李老师是一位充满热情、责任心强的优秀教师，为学生的成长付出了辛勤的努力。
案例二：严谨治学追求卓越在某大学的校本部，陈教授是一位长期从事生态学研究的教授，也被誉为该校的学术楷模。
陈教授在教学中严谨治学，要求学生树立严谨的科学态度，注重培养科研兴趣和质量意识。
他每次上课都会事先精心准备，对每个知识点都进行科学论证，并且注重将学术理论与实践案例相结合，深入浅出地给学生讲解。
除了教学，陈教授在科研方面也表现出色。
他严谨的科研态度和勤奋的工作作风让他在生态学领域积累了丰富的经验和杰出的研究成果。
他多次主持国家级及省级科研项目，发表了大量高水平学术论文，成为国内外学术界认可的权威专家。
陈教授在学术会议上也积极参与学术交流，并鼓励学生主动参加相关学术活动。
他一直坚持严谨求真的治学理念，激励着他的研究团队和学生们追求科学卓越。
在校本部的师生中，陈教授的严谨治学精神被广为传颂。
他的师德师风成为校本部的楷模，同时也激励着更多的教师和学生追求卓越、积极参与科研，推动学校整体学术水平的提升。
教师师德师风优秀典型案例
教师师德师风优秀典型案例教师师德师风的优秀典型案例是指那些在教育教学工作中表现出良好的师德师风，对学生和社会做出积极贡献的教师。
下面列举了十个优秀典型案例。
案例一：李老师李老师是一位语文教师，他对教学工作非常认真负责。
他不仅注重学生的知识传授，更注重培养学生的思维能力和创新精神。
他总是耐心倾听学生的问题，并给予他们积极的指导和鼓励。
他的课堂氛围活跃，学生们对他的教学评价非常高。
案例二：王老师王老师是一位数学教师，他教学风格独特。
他善于发现学生的潜力，并通过启发式教学方法激发学生的学习兴趣。
他总是鼓励学生勇于提问和解决问题，培养了学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
案例三：张老师张老师是一位英语教师，他深受学生和家长的喜爱。
他注重培养学生的听、说、读、写全面发展，并通过丰富多样的教学方法使学生能够主动参与课堂。
他还鼓励学生多参加英语角和英语竞赛，提高学生的英语口语和表达能力。
案例四：刘老师刘老师是一位物理教师，他注重培养学生的实验能力和科学思维。
他经常组织学生进行实验课，并指导学生进行科学研究。
他还鼓励学生参加科技竞赛，获得了多个国家级奖项。
案例五：陈老师陈老师是一位体育教师，他注重培养学生的身体素质和团队合作精神。
他经常组织学生进行体育活动，并注重培养学生的领导能力和组织能力。
他的学生在体育比赛中取得了优异成绩。
案例六：赵老师赵老师是一位历史教师，他注重培养学生的文化修养和历史意识。
他通过讲授历史故事和实地考察等方式激发学生对历史的兴趣，使学生能够深入理解历史知识并运用于实际生活中。
案例七：钱老师钱老师是一位美术教师，她注重培养学生的审美能力和创造力。
她经常组织学生进行美术创作，并指导学生参加美术比赛。
她的学生作品多次获得了市级和省级奖项。
案例八：孙老师孙老师是一位音乐教师，她注重培养学生的音乐素养和艺术修养。
她通过音乐欣赏和合唱团演出等方式培养学生的音乐才华，并激发学生对音乐的热爱和创造力。
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爱在事业乐在奉献
我叫胡计武，1962年6月30日出生，1986年9月参加工作，2006年8月入编。
现在是灵璧县向阳乡王集小学的一名普通的教师。
在30多年的教学生涯中，我时时以一个优秀教师的标准严格要求自己，以一个共产党员的标准不断激励自己，爱校如家，学校再小的事对我来说都是大事，只要学校有事，我会放下手中的任何事，第一时间赶到学校，我把全身的精力都投入到学校的方方面面的工作中。
我在教育教学中，勤勤恳恳、兢兢业业、热爱学生、团结同志，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，深受学生、家长、同事、领导的好评，在王集小学的发展历程中竖起了一面旗帜。
一、爱岗敬业，扎根农村教学
从1986年至2006年这漫长而又短暂的二十年中，我家人口多，土地少，我走路又不太方便，作为一名代课教师，只有微薄的收入，所以家庭经济一直很拮据。
在这期间，许多教师耐不住清贫，有的转行了；有的下海了；有的挣大钱了；他们的日子一天天好转了。
而我一直坚守在三尺讲台上，为向阳的教育默默地奉献着，无怨无悔。
直到2006年的8月，我才正式的加入教师队伍，从那以后，我更是全身心地投入到教育教学中，丝毫不敢懈怠，不然就从良心上感觉对不起“教师”这个光荣的称号。
自走上教育岗位的第一天起，我就暗暗下决心：一定要做个好老师！信奉行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的名言，
并把周总理的“像春蚕一样把最后一口丝吐出来献给人民”这句话作为自己的座右铭。
“忠诚教育，敬业爱岗；为人师表，教书育人；关爱学生，无私奉献。
”是我一贯的教学作风。
凭着对事业执着的追求、顽强的毅力、好强的事业心、高度的责任感和无私奉献的精神，在向阳这片沃土上，已默默地耕耘了31个个春秋，做到了“为教消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”。
在我已经走过的31个教学春秋里，时时刻刻谨记扎根农村教学、无私奉献青春、洒向教育无限的爱。
二、带病工作，心系全校师生
提起我的身体条件，认识我的人都知道，我自幼患有小儿麻痹症，右下肢残疾，说句实话，平时走起路来很不方便，但我从来不自卑，从来不向困难低头。
在工作中，我从来没有因为我的身体情况，拈轻怕重，挑肥拣瘦，而是勇挑重担，为领导分忧解难。
谁知天有不测风云，屋漏偏逢连阴雨，2006年10月，我又不幸患上了糖尿病，其间，有一段时期，胰腺发炎也很厉害。
尽管我积极的治疗，但是糖尿病是个顽疾，一旦得了，很难痊愈。
由于糖尿病的影响，我的视力也严重下降，视物模糊，下肢也开始浮肿。
中心校和学校领导知道这种情况后，多次劝我，停课治病，身体要紧。
我婉言绝了领导的好意，我决定一边治疗，一边工作。
在患病期间，我没有耽误一天的课，因为我知道讲台就是我的命，我觉得离开讲台，离开学生，真的比死都难受。
讲台就是我的命，学生就是我的天。
我离不开学生，如果离开学
生，我将无法生存。
三、关爱学生，成为良师益友
记得一位伟大的教育家说过，没有爱，就没有教育。
要想教育好每一个学生，首先要热爱学生，要把每一个学生都当成自己的孩子来看。
每当我们生学生气的时候，我们就应该想到那一声声甜甜的“老师您好”。
关爱学生，就要善待学生成长中的不足之处，宽容学生成长中的每一个错误，把学生的错误当成教育的一个资源。
爱是人类特有的情感和行为，是生活深处一朵炙热的火花。
它能创造安全与满足的温馨，赋予人以无穷无尽的力量。
师爱更是神圣而伟大的，“捧着一颗心来，不带半根草去”，这正是教师无私奉献爱心的典。
在这么多年的教学生涯中，我那颗热爱孩子的心始终没变，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信谁爱孩子，孩子就爱谁。
只有爱孩子的人，她才可以教育孩子。
关爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。
以心灵感受心灵；以感情赢得感情。
也只有走进学生的情感世界，去体验学生的感受，师生才能成为朋友。
一次，我在第二学期，接六年级的数学教学，上第一节课，就发现后面有个男生无精打采，注意力不集中，他当天的数学作业也没交。
班主任也说这个学生父母离异，跟着爷爷奶奶生活，无人管教，自由散漫，是个典型的学渣，各科老师都头疼，已经采取了一系列的惩罚方式，都不管用，你也把他放弃吧! 我想，我如果把他放弃了，他也许真的会自暴
自弃了。
我觉得，惩罚不当，会使他丢失自责的良心，走向其反面。
于是，我把他找来，不是单纯的批评，而是耐心告诉他，让他明天试试，只要自己用心听讲，老师讲的课一定有他听懂的地方；作业能做多少就做多少，实在不行能把例题看懂，抄在本子上也行。
第二天，我讲的题比较简单，同时用鼓励的目光看着他。
这次他果然交了作业，我在他的作业本上写了表扬鼓励的评语。
就这样，慢慢的这个学生变活跃了，成绩也上来了。
在小学毕业前，他给我的留言是：真心的你！胡老师，是你让我迷途知返，重新找回自信，我会一辈子记住你的。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
”我将在以后的工作中，一如既往地在教坛上勤奋耕耘，三尺讲坛永远是我心中一方最神圣的热土。
我原意有颗不衰老的童心，与孩子们永远在一起，把知识化为乳汁，将爱心化作春雨，涓涓不息地滋润孩子们的心田，在教书育人岗位上，勤奋工作，不断进取，努力实现自己崇高的人生追求。
乡村教师优秀工作案例灵璧县向阳乡王集小学
胡计武
2017.7.9。