全面解读美国创价大学
美国阿拉巴马州立大学创新创业教育探析及启示
摘要：阿拉巴马州立大学是一所在美国创新创业领域占据重要地位的公立大学，该校已将创新创业逐步发展为一种全校性的精神文化，并对创新创业的研究与实践提供了全面支持。
阿拉巴马州立大学通过创新创业课程体系构建、创新创业师资团队建设、校企共享创新创业资源、承担区域创新创业发展重任、创新创业成果商业化发展五大实践举措提升了自身创新创业教育水准。
阿拉巴马州立大学的创新创业教育实践，为我国高职院校在创新创业教育领域中的课程体系构建、成果专利化与商业化、师资团队建设、区域合作提供了可资借鉴的经验。
关键词：美国；阿拉巴马州立大学；创新创业教育；高职院校中图分类号：G719文献标识码：A文章编号：1674－9154（2018）01－0100－06*基金项目：辽宁省高等教育学会“十三五”规划高教研究重点课题《职业院校办学体制改革与现代学校制度建设研究》（编号：GHZD160031）；辽宁省教育科学“十二五”规划2015年度研究基地专项课题《现代职业教育体系视野中的应用技术大学建设研究》（编号：JG15ZXY21）。
作者简介：孙婷（1992-），沈阳师范大学教育科学学院，在读硕士，研究方向：职业技术教育；高军（1980-），沈阳师范大学教育科学学院，副教授，博士，研究方向：职业教育管理与政策。
收稿日期：2017-10-09孙婷高军（沈阳师范大学，辽宁沈阳110034）一、阿拉巴马州立大学创新创业教育概况美国阿拉巴马州立大学（Alabama State University ，简称ASU ）成立于1867年，是一所历史悠久的非洲裔美国人大学，其位于美国阿拉巴马州的蒙哥马利县。
在校长威廉姆斯·H ·哈里斯（William H.Harris ）管理下，阿拉巴马州立大学一直在创新创业教育以及研究上扮演着重要角色，并已制定了一套具有自身与区域特色的实践举措。
[1]阿拉巴马州立大学在创新创业教育方面力求打破正统，要求校内教师致力于创新创业理论研究，并重视创新创业的实践过程。
北卡罗来纳州立大学与美国创价大学本科教学质量对比
院校信息
对比项
北卡罗来纳州立大学
美国创价大学
院校名称英文
North Carolina State University
Soka University of America
USNEWS排名
89
45
州
北卡罗来纳州
加利福尼亚州
城市
罗利
罗利
性质
公立，男女合校
私立，男女合校
成立年份
1887
1987
宗教信仰
无
无
校园面积（单位：Km2)
8.5
市区郊区
市区
郊区
学生人数
33,989
445
本科生人数
24,473
433
研究生人数
9,516
12
学校集团
北卡罗来纳大学系统
认证机构
南部学院及学校协会（SACS）
西部学院及学校协会（WASC）
本科教学质量对比
对比项
北卡罗来纳州立大学
美国创价大学
四年毕业率
42%
70%
小班比例(<20)
28.3%
94.7%
中班比例(20-49)
54.9%
5.3%
六年毕业率
76%
86%
新生保持率
94%
94%
新生住校比例
教授水平满意度
学生满意度
84%
教师博士学位比例
Hale Waihona Puke 90%师生比158.0
国际学生比例
3%
39%
USNEWS排名
89
45
注：上表师生比值X，也即表示该校师生比为1：X；如某校师生比为1:10，则上表便记为10。
美国高校创新创业教育特征及启示
基金项目:河南省大中专院校就业创业课题(J Y B 2019314)作者简介:郭静(1982-),女,郑州财经学院副教授,研究方向:马克思主义理论与思想政治教育㊂美国高校创新创业教育特征及启示郭 静(郑州财经学院,河南郑州450044)摘 要:美国高校开展创新创业教育时间早,相较而言,创新创业教育理念更为先进,有严格的师资队伍选拔及建设机制,健全的立体跨学科课程体系,专业化的创新创业教育管理模式,完善的创新创业保障体系㊂这些为我国高校梳理㊁总结创新创业教育中存在的薄弱环节和实践操作问题提供了较好的经验及启示㊂提出将创新创业教育纳入素质教育,打造创新创业文化引领创新创业,整合并完善创新创业教育内外部资源等建议㊂关键词:美国高校;创新创业教育;特征;启示中图分类号:G 647.38 文献标识码:A d o i :10.3969/j.i s s n .1672-2272.2019120250 引言哈佛商学院于1947年开设了大学生创业教育第一门课程 新企业管理 ,迄今为止美国高校创新创业教育历经70余年发展,享有 硅谷心脏 之誉的斯坦福大学㊁ 世界理工大 之誉的麻省理工学院是美国高校创新创业教育的典型性代表性大学㊂从总体上讲,美国高校创新创业教育已经形成了非常完备的科学课程体系,呈现出创新创业教育理念先进㊁师资队伍支持保障有力㊁创新创业教育管理模式规范科学等特点㊂美国高校创新创业教育被认为是美国经济发展的直接驱动力,其成功经验和做法对我国高校探索创新创业教育改革实现高质量发展,提升高校创新创业教育实效性具有一定借鉴意义㊂1 美国高校创新创业教育特征1.1 先进的创新创业教育理念在创新创业教育理念上,美国高校注重培养和打造学生的创业就业能力和创新意识㊂在美国高校中,百森商学院创新创业教育殿堂级人物杰弗里㊃蒂蒙斯教授认为,高校创新创业教育完全不同于以解决人们生存生活为目的的就业培训,高校创新创业教育应当着眼于国家发展需要,着眼于未来经济发展需要,着重于长远规划,把造就最具革命性和创新性的创业人才培养作为教育的基本价值取向㊂这种教育理念是美国高校创新创业教育成功的关键要素之一㊂另外,在教育理念上,美国高校还非常注重高校与高科技企业的深度融合㊂例如,斯坦福大学占地面积广阔,为实现与高科技企业的密切融合,进而为学生提供创新创业教育指导机会,工程学院院长弗雷德里㊃特曼毫不犹豫地将学校部分空地廉价租给高科技公司使用,最终发展成为世界著名的高科技阵地硅谷,这样正确的决策促进了学校创新创业教育㊂正是斯坦福大学创新创业教育的突出成绩造就了斯坦福大学这所世界名校的地位㊂1.2 完备系统的创新创业教育课程体系在课程体系构建上,主要呈现出3个特点:①美国高校创新创业教育课程内容系统性非常强,包括创业基础理论课㊁创业实践课程㊁紧密结合专业的创业课程㊂在此基础上,各类型高校依据自身办学优势与实力建立了各具特色的教学课程体系㊂例如,斯坦福大学商学院和创业研究中心联合开发了创业基础理论课,包括创业基础㊁创业融资㊁私募股权㊁产品发布㊁创业市场研究等课程;通过设立创业工作室为学生提供创业实践平台进行实践课程,还为学生提供在学校外部创新型企业实习的机会,增强学生创新创业体验;紧密结合专业创业课程主要由相关专业院系开设,有针对性地在某一专业学科领域开展创业教学与指导㊂值得一提的是,美国高校在创业实践课程设置方面各具特色,如马里兰大学每周五组织创业实践活动,活动中学生向创新创业专家㊁企业家㊁投资人等介绍自己的创新想法,还可以利用此平台寻求创业合作机会㊂②课程体系注重实践教学开展㊂美国创新创业教育一向主张实践重于理论,以行动和经验为导201向㊂在学生创业实践能力培养上,美国部分高校通过开设与社会和企业的合作教育安排大学生参加不少于9个月的劳动实践㊂例如,马里兰大学推出 边做边学项目 ,学生参与这个项目每周会有固定时间与企业家一起工作,有助于学生企业家精神培养和创新创业意识和能力提升㊂③重视组织高校学生参与创新创业竞赛㊂美国奥斯汀德州大学㊁麻省理工学院㊁斯坦福大学等高校十分重视创新创业竞赛,其中斯坦福创业挑战赛㊁斯坦福社会运动挑战赛㊁斯坦福社会创业挑战赛赢得了全校学生的青睐㊂在麻省理工学院,从创业竞赛中诞生并走向成功的创新创业企业数量非常多㊂可以说,美国高校创新创业竞赛,搭建了学生与企业家㊁投资家深度合作共创项目的桥梁,提升了高校学生创业实践能力,降低了创业失败风险㊂1.3 专兼职结合的师资队伍建设创新创业教育不同于一般专业教育,对师资有特殊要求㊂美国高校创新创业教育师资队伍建设呈现以下特点:①严格选拔课程专兼职教师,在教师来源比例上,企业高管㊁创业成功人士和创业成功校友等兼职教师占据较高比例㊂为使教学效果实现最佳,重要的创新创业课程由专兼职2位老师共同出现在课堂上联合授课㊂如美国斯坦福大学‘创业管理“课程由两位老师同时讲解,一位是学校理论知识丰富的教授,另一位是有丰富的创业实战经验的企业客座教授㊂‘技术创业“和‘创业机会识别“课程同时安排3位有丰富实战经验的外聘教授讲课㊂②注重教师创新创业意识培养,美国学校定期举办创新创业教育讲座,开设创新创业论坛,为所有专业教师搭建学习和交流平台㊂③强化教师创新创业实践㊂美国高校创新创业教师必须参加学校特色创业项目和企业实习,体验创新创业的真实过程,以此丰富教学经验㊂由此,美国高校打造了一支教学能力超强㊁实践能力突出的创新创业教育师资队伍,已经成为创新创业教育质量领先其它国家的制胜法宝㊂1.4 较为完备的保障体系一是打造良好的高校学生创新创业环境㊂美国拥有较为健全的知识产权保护法,为学生创新创业提供了有力的法律保障㊂宽松和自由的创新创业教育考核环境,推动专兼职教师间的频繁交流,给高校学生带来了浓厚的创新创业氛围㊂二是大力支持少数民族学生和家庭贫困学生的创业实践㊂针对少数民族学生和贫困学生,在创业实践上给予支持并全方位跟踪指导,甚至为少数民族学生和贫困学生能够成功创业设立了专门的资助保障机构㊂为提高黑人学生创业质量㊁创业数量及延长其企业寿命,百森商学院专门设立了创新创业支持项目㊂1.5 专业化创新创业教育管理为防止部门间权责不明㊁部门间相互推诿扯皮的现象,美国高校成立了专门的创新创业管理机构,保障创新创业教育的有序和依法运转㊂斯坦福大学组建了斯坦福创业网络,为充分调配创新创业教育资源,将创业研究中心㊁技术许可办公室㊁社会创新中心等机构全部囊括进去,由斯坦福创业网络统筹管理创新创业教育工作㊂麻省理工学院设立创业中心,整合创新创业资源,致力于开展创业管理㊁创业政策和创业投资等方面的教育研究,从而形成了一个密切结合的有机网络系统,共同促进麻省理工学院创新创业教育发展㊂2 对我国高校创新创业教育的启示2.1 转变创新创业教育理念当今世界各国间的竞争,最根本的是创新能力的竞争㊂我国高等教育要转变教育理念,注重培养高校学生的创业技能和创新精神,而不仅仅只是传授基础专业知识和理论知识㊂要使广大高校管理者和工作者意识到,创新创业教育不是缓解毕业生就业难的权宜之计,而是我国教育事业的发展大计,是培养当代大学生创新精神㊁创业意识,提升当代大学生创新创业能力的伟大工程㊂我国高校要牢牢抓住 大众创业㊁万众创新 的有利时机,深刻领会到我国创新创业教育是适应经济社会和国家发展战略需要而产生的一种教学理念与模式,切实提高对高校创新创业教育必要性㊁紧迫性㊁重要性的认识,深刻理解创新创业教育与素质教育㊁学科教育㊁就业指导教育的本质区别与内在联系,让高校创新创业教育兼具理性认知和行动自觉,为我国经济可持续发展培养出更多创新型㊁引领型人才㊂2.2 健全创新创业教育课程体系一是面向高校全体学生开展基础创新创业教育,倡导和鼓励高校结合自身实际㊁学生专业特点开设理论与实践教学有效结合的创新创业课程,从而广泛培养提升大学生创业意识㊁创新思维和创新能力㊂二是要深挖典型,建立一批创新创业课程体系完善的典型院校,面向已经初具规模和特色的部分创业学院㊁工商管理学院及M B A 学生,开设创新创业实验班㊁提高班㊁精英班等㊂三是组织专业人才编写适合不同类型㊁不同层次高校学生特点的优秀教材㊂通过以上途径建立全方位系统化课程体系,为学生进行高质量创新创业实践提供切实的课程保障㊂2.3 加强师资队伍建设一是严把入口关㊂当前,我国高校创新创业师资301多是从辅导员和专业教师转型而来,缺乏专业素养和教学经验,很难适应创新创业教育的需要,不利于提升高校创新创业教育效果和质量㊂在师资引进上,应该打造专兼职结合的优秀师资队伍㊂在专职教师引进上,应该引进管理学相关背景专业㊁创新创业意识强的高层次人才㊂例如,在创新创业教育方面科学研究成果丰富且有指导学生参加创业计划竞赛的经历等㊂在兼职教师引进方面,要具备丰富的创业实践经验,同时能够保证足够的教学时间,然后为其组织专业化教师技能方法培训,确保其具备高校教师所必需的教学技能和素养㊂二是严把考核关㊂通过学生创业成果数量和质量检验教师教学效果好坏,建立能上能下㊁能进能出的动态考核机制,以及上通下达的教学反馈纠正机制,促使教师队伍自我提升㊂三是严把培训关㊂做好创新创业论坛和讲座规划,积极邀请创新创业名师㊁优秀企业家定期到高校进行讲学,有条件的高校可以选送骨干师资力量到国外创新创业教育发达的斯坦福大学㊁百森商学院等国外高校进行交流和访学,加强创新创业教育高层次教育人才培训培养,有效提升教师创新创业教育能力㊂2.4 完善创新创业保障体系一是强化政策支持㊂国家要强化对我国高校创新创业教育的政策支持,高校也要制定自身创新创业教育政策并有效实施㊂二是高校拓展创新创业融资渠道㊂除政府对高等教育创新创业投资外,各高校还应采取设立专项基金㊁吸引企业基金㊁著名校友捐赠等方式,拓展融资渠道,为高校创新创业教育提供充足的资金保障㊂三是加强高校创新创业教育立法保障㊂高校作为创新成果研究的重要渠道和场所,对我国科技创新起重要作用㊂但高校面对一些学术造假㊁创业实践基地单方面毁约等问题,往往显得束手无策,因此,加强对高校创新创业教育的立法保护,对一些学术造假的教师和科研团队采取严格的惩罚制度,对创业实践基地单方面毁约的相关企业,纳入诚信考核,加大处罚力度㊂2.5 形成专业化创新创业教育管理模式管理缺失会使高校创新创业发展受到严重阻碍㊂高效管理层要意识到高校创新创业教育是长期而重要的教育工程,必须通过专业化创新创业教育管理模式构建运行通畅㊁组织有序的管理架构,保证各项工作的顺利开展,有效整合并完善高校创新创业教育内外部资源㊂美国高校成立了创业服务中心等专门管理机构负责创新创业教育全部教学㊁科学研究及其它教学教育服务工作㊂而我国高校创新创业教育工作则往往由教务处㊁学生处㊁团委等各职能部门共同管理,往往很难实现及时有效的沟通与协作,在一定程度上造成互相扯皮㊁推脱责任的局面,不利于创新创业教育工作的顺利开展㊂因而,我国高校要加快建立专业的独立管理机构,形成规范科学的管理模式,配套学校内部资源,形成中心统筹管理㊁其它机构辅助的创新创业教育管理架构,保障和推动创新创业教育各项工作有序㊁有效开展㊂总之,我国高校创业教育既是高等教育主动适应我国社会发展的必然结果,也是社会经济发展对高等教育提出的新要求㊂美国高校已逐步形成较为完备的创新创业教育体系,而我国高校创新创业教育起步较晚并存在一定不足㊂基于此,国内高校必须树立国际视野,立足自身实际,辩证吸收美国高校创新创业教育的成果和经验,促进我国高校创新创业教育成功,为经济发展服务㊂参考文献:[1] R O B I N S O N P .T h e e d u c a t i o n e n t r e pr e n e u r s :A n e w e r a o f e n t r e p r e n e u r i a l e d u c a t i o n i s b e g i n n i n g [J ].A m e r i c a n J o u r n a l o f S m a l l B u s i n e s s ,1995(4):37-53.[2] C HA N P H I R U N S AM ,P E T E R V A N D E R S I J D E .U n -d e r -s t a n d i n g t h e c o n c e p t o f t h e e n t r e p r e n e u r i a l u n i v e r s i -t y f r o m t h e p e r s p e c t i v e o f h i gh e r e d u c a t i o n m o d e l s [J ].H i gh e r E d u c a t i o n ,2014(6):891-908.[3] 黄亚生,张世伟,余典范,等.麻省理工模式对中国创新创业的启迪[M ]北京:中信出版社,2015.[4] 王占仁.中国高校创新创业教育的学科化特性与发展取向研究[J ].教育研究,2016(3):59-63.[5] 康晓萌.高校多元化创新创业教育探索[J ].科技创业月刊,2019,32(8):87-91.(责任编辑:吴新文)401。
创价大学
创价大学一、校园介绍创价大学校园位于拥有多所大学的学园都市——东京都八王子市的郊外，毗邻多摩丘陵绿意盎然的小高丘。
是一所被绿意、寂静以及清新空气所围绕的校园，为勉励秉持各种梦想的学生们学习的最佳自然环境。
总面积约81万平方米。
在一片石灰色建筑物之中，有可以提供遐想和思考的场所——文学之池，学生们在这里可以伴随着舒畅的心情度过美好的时光。
从本部大楼放眼看去，东京都内的高层建筑和多摩丘陵美丽的山脉以及雄伟壮丽的富士山尽览眼底。
呈现出一片适合培养开创新时代的人才理想的景象。
创价大学是由日本旳创价学会所创办的私立大学，因此和创价学会有非常深的关系。
除了教职员以外，大部份学生也是创价学会的信众。
二、建校精神和创价大学使命宣言1930年创价学会第一代会长牧口常三郎先生的《创价教育学体系》（第一卷）问世。
“创价”被定义为价值的创造。
这种价值的核心就是生命。
继续向捍卫生命尊严的和平的“大善”挑战。
无论遇到怎样的困难也不停止创造价值。
致力培养具有这样的人格，即“创造性的人”就是创价大学的核心。
牧口先生这种精辟的生命尊严思想由户田城圣第二代会长继承，而后继承其遗志的第三代会长池田大作先生为了真正实现创价教育的理念，于1971年创办创价大学。
创办人也将以下三点作为建校精神。
成为人本教育的最高学府成为新式文化建设的摇篮成为坚守人类和平的要塞创办人将创造价值，再返还人类作为创价大学的根本使命，号召学生们“成为创造性人才”。
大学的教育绝对不应该只停滞在专业知识的传授层面，将知识和智慧混为一淡是现代人最大的迷惘。
现代需要的人才是应对瞬息万变的现实，运用智慧的力量，把自己知识活用而解决问题的人才。
从这样的角度出发，创价大学以“人本教育”为目标，培养出能够将丰富的人性作为基础，真挚的对待人类面临的各种问题，发挥智慧具有创造性的人才。
中世纪欧洲诞生的大学是以基督教为基础发展经院哲学，为文艺复兴（人类复兴）的产生起到了重要的作用。
到了现代，为了新式地球文化的产生，曾一度将所有的学问、理性、感情等统合，寻求正确位置的哲学。
美国创业型大学的产生发展及启示
一
３ — ９
高等理 科教 育
２９ ０ 年第４ （ ０ 期 总第８ 期） ６
３５ ． ％和 ６Ｏ ．％。扣除通 货膨胀 因素后 ，实 际拨款 在纽 约 陡 然下 降 了 ３． ％ ， 麻 州下 降 了 ０５ 在
创新研究 ， 特别是能带来技术革命和超额利润的研究 ， 却越来越依靠研究型大学 。 （ ）创业 型 大学产 生 的社 会条 件 二 第一，学术研究人员职业思想与身份的变化。 自威斯康 星精神诞生 以来 ，大学服务于社会 ，
提供社 会培 训与 咨询 已是 一种 常见 的活 动 。而在 咨 询合 理 性 的 问题 上 争论 了约 ２ ０年后 ，率 先在 ＭＩ 出了著名 的 “ 分之 一 ” 或称 “ Ｔ提 五 每周 一 天 ” 制 度 ，规 定 了教 授 一 周 内有 一 天 的时 间 可 以 用于 咨询或 者通过 参与 企业 活动挣 钱 ，而不 会受 到质疑 。这 个制 度使 教师 参 与企业或 公 司的活 动
养 有创造 力 的人才是 知识 经济 时代 大学 的重要作 用 。 第 三 ，政 府企业 等利益 实 体对 大学 的期望 。一 方面是 来 自政府 方 面 的期 待 。政府 正逐渐 由高 等教育 的 “ 给者 ” 转变 为 “ 助 者 ” 供 协 ，但未 能成 为 真正 的 “ 务 者 ” 服 。政 府 在 面 临贫 困 、社 区
学经过 一 系列 的组 织转 型和 内部 变革 ，形 成 了一 种全 新 发展模 式一 创 业 型 大 学。这使 得 大 学在新 世纪扮演更积极的角色，而它的产 生发展必定在现阶段对我 国大学的发展 产生重要影响和启示。 关 键词 美 国 创 业 型 大学 三 螺旋 结 构模 式
创价大学国际交流
创价大学立思辰留学360介绍，创价大学（创価大学そうかだいがく Sōka University）是一所位于日本东京都八王子市的私立大学。
创价大学是由创价学会名誉会长池田大作先生创办，因此和创价学会有非常深的关系。
除了教职员以外，大部份学生也是创价学会的信众。
国际交流交流概况创价大学自1971年建校以来，以“成为保卫人类和平的要塞”为根本出发点，积极地推进与世界各国大学的交流。
截止到目前为止（2008年3月），交流协定横跨欧亚非、南北美及大洋洲等5大陆，涵盖44个国家地区，102所大学。
如此规模的世界交流网络，在日本的大学中首屈一指。
创价大学与中国高校交流协定的缔结以北京大学为开端，超过了30所大学，在日本的大学中也是最广泛的。
2006年3月，为了进一步促进与中国的交流，创价大学北京办事处正式成立。
创价大学每年有超过100名学生赴海外交流校学习，同时交流校也会派多名留学生前来创大研修。
学生们通过留学，是扩展友情、理解双方文化、互相尊重的重要机会。
该校留学生友好之会的“留学生会”，云集了来自不同国家的留学生，他们在相互加深友情同时，也与创大生举行盛大的交流活动。
并且，对中国、韩国、东南亚、欧洲、南北美、非洲等国家地区语言和文化进行研究的学生社团的活动，比其他任何大学都要活跃。
真正地学习语言文化，促进各国学生青年之间的相互交流，作为日本与各国的桥梁，为日本和各国之间的友好交流做出贡献。
尤其是每年举行的英语、中文、韩语等10几个国家语言的演讲比赛，更是历经多年，作为创价大学的历史和传统显示出来。
此外，创价大学每年都有来自海外大学等的诸多学者、知识分子、艺术家以及活跃在国际舞台上的领导人和各国大使等来访。
这之中包括，前苏联总统戈尔巴乔夫、美国国务长官基辛格、美国人权活动家、环境保护活动家、旺加里·马塔伊、诺贝尔奖获得者、罗莎·帕克斯等等。
通过与世界一流人物的会面，是作为世界市民磨练素养的绝好机会。
美国高校创业教育课程发展及启示
美国高校创业教育课程发展及启示
美国高校创业教育的发展与启示
美国是世界上最重视创业教育的国家之一，不仅有大量的高校开设创业教育课程，而且鼓
励学生进行实践创业。
高校创业教育在培养学生创业精神、创新能力以及协同创新能力方
面发挥了积极作用。
美国高校创业教育发展可分为三个阶段：
第一，关注创业教育：大学开设了一些基本的课程来介绍创业理论；
第二，关注创业环境：大学努力建立一些创业环境，如创业实验室、财务支持机制、创业
示范活动和创业辅导等；
第三，关注创业服务：大学努力改善创业服务，比如技术服务、法律支持、营销咨询等，
以提高学生的创业水平。
美国高校创业教育的发展和启示主要表现在以下几个方面：
首先，要以创业教育课程为基础，建立一套完整的创业计划，通过课程教育熟悉投资融资、市场运作、社会责任等理论知识，加强学生创业知识储备。
其次，要丰富创业环境，重点从投资资金、资源对接、咨询服务等多方面给予学生企业创
立的支持。
再次，要加强项目的实施，积极培养学生的实践能力，推动和加速高校创新创业实施。
最后，要把创业融入学校教育体系，用新学分制度来确保创业教育可持续发展。
从美国高校创业教育的发展及启示来看，创新教育以及创业课程在高校的重要性正在日益
凸显，也是教育的一大发展趋势。
特别是将创业教育全面融入高校教育体系，为学生提供
多元包容的教育，促进中国创业文化的传承与创新，有利于培养新的创新者。
美国高校创业教育的发展模式与案例研究
美国高校创业教育的发展模式与案例研究前言近年来，创业已经成为越来越多人的选择。
而在创业之前，创业教育的培训非常关键。
美国高校在创业教育方面有着非常成功的经验和模式，本篇论文将会研究美国高校创业教育的发展模式与案例。
发展模式创业中心在美国高校，创业中心（Entrepreneurship Center）是创业教育的主要机构。
创业中心除了提供创业培训课程，还提供创业计划书的撰写、创业活动的组织以及孵化器的提供等服务。
创业中心的目标是帮助创业者将创意转化为商业实体，为学生提供创业资源并鼓励创新思维。
创业中心可分为两种类型：一是独立的创业中心，例如斯坦福大学的创业中心；另一种是绑定于学院或学校的创业中心。
绑定于学院或学校的创业中心通常会提供相关学科的创业课程，例如麻省理工学院的Sloan School of Management。
创业课程创业课程（Entrepreneurship Course）是美国高校的另一种创业教育形式。
在创业课程中，学生可以学到如何创建和管理企业的技能。
美国许多高校都提供多门创业课程，帮助学生建立创业意识和实践技能。
创业课程的老师通常是来自商业领域的人士，他们可以提供实际经验和行业洞察力。
创业竞赛创业竞赛（Entrepreneurship Competition）是美国创业教育的一个重要元素。
在创业竞赛中，学生可以将自己的创业案例提交给评审委员会。
如果他们的想法被选中，他们将有机会展示他们的想法，并获得资金支持、资源和咨询服务。
孵化器孵化器（Incubator）是美国创业教育的另一个组成部分。
目的是为初创企业提供场所、资源和支持。
孵化器通常位于大学校园内，提供租赁空间以及其他设施（例如，办公设备、网络接入和财务服务），使创业公司能够更好地成长。
案例研究斯坦福大学斯坦福大学是全球最著名的创业学府之一，该校拥有美国最成功的孵化器之一，也是美国创业背景最强的大学之一。
斯坦福大学的创业中心为创业公司提供资金和场地支持，以及实践性的创业课程。
美国创价大学好不好？
互联网留学360介绍，创价大学好不好
创价大学全称美国创价大学Soka University of America也有人叫奥兰治创价大学,成立于1987，是一所规模小型（10000以下）的私立文理学院
立思辰留学360说，创价大学是一所私立、非营利性、四年制的文科大学和研究生教育院校，成立于1987年，坐落于加州橘郡南部的Aliso Viejo城，占地103英亩。
创价大学距离海滩只有1英里，学校所在地是南加州文化、教育、体育和旅游休闲中心。
创价大学的师生比例是9:1，平均每个班级只有13位学生。
每个本科生都会花上一个学期，待在其他国家学习、生活。
学校成立时以佛家的和平、人权和生命的神圣为理念，现在学校面向所有种族和信仰的优秀学生提供了非宗教课程。
学校有美国学生60%左右，40%的学生来自世界各国。
创价大学面向美国本地生和国际生有很慷慨的财政支助计划：如果学生足够优秀，而且家庭年收入60000美元及以下，就有可能获得减免学费的资格(但是需要交食宿费);此外，对于家庭收入稍高的学生可以申请各种奖学金。
创价大学的使命是“源源不断地培养愿做贡献的世界居民”。
美国高校创业教育的经验及对我国高校的启示
会、 创业 者 、 源与商业计 划 、 资 创业企
业融资 、 速成长五个模块 ， 快 以此 来 培
府 的高度重视 ， 府不仅鼓 励高校从 政
事 创 业 学 与 创 业 教 育 的研 究 ， 专 门 还 设 立 阁 家创 业 教 育 基金 。 其 次 ， 罔高校管 理层 对创业教 美 育 高 度 重 视 ， 有 力 地 推 动 了 创 业 教 这
森 商学 院为例 ， 校设有 创业 课程教 学
学 大 纲 和 外 延 拓 展 计 划 ， 业 课 程 教 创 学 大 纲 把课 程 分 为 公 选 课 程 和核 心课 程 两 部 分 ： 选 课 程 而 向 全 校 学 生 开 公 设 ， 容 涉 及 外 文 化 、 史 研 究 、 内 历 文 学艺术 、 理道德 、 伦 自然 科 学 和 社 会 分 析 六 大 领 域 ， 现 科 学 教 育 与 人 文 教 体 育 的 有 机 整 合 ； 心 课 程 面 向 本 科 生 核
的 创业 体 验 、 业 知识 和创 业 技 能 。 因 创 此 ， 校 要积 极 组 织教 师参 加 创业 模 拟 高 活 动或 深 入 企 业 实践 ， 了解 企 业 的运 作
和研 究生 开设 ， 课程 体系 包括 战略与
商 业 机 会 、 业 者 、 源 需 求 与 商 业 计 创 资
划 、 业企 业 融 资 、 速 成长 瓦个 部 分 ， 创 快
场地和机会等 ； 是参 与高校的创业教
育 ， 接 向大学 生传 授创 业技 能和 知识 。 直 创 业 家 协 会 。一 般 由 比较 杰 出的 创 业 家 组 成 ， 们 不 但 要 参 与教 学 ， 他 还 要 为 创 业 中 心 提 供 资 金 和 各 种 捐 助 创 业 研 究 会 。 每 年 召歼 一 次 学 术 交 流 会 议 ， 创 业 研 究 者 提 供 沟 通 的 为 机 会 ， 版 会 议交 流 论 文 、 引 、 摘 出 索 文
【美梦网】留学美国：最贵大学排行榜
留学美国：最贵大学排行榜美国大学的学费一直是大部分家长和学生比较关心的问题。
CNN近日发布了美国最贵的十所大学排行榜，并列举了这些学校的学费，可以看出：1、最贵的十所大学学费均在4万美元/年以上，其中最贵的康涅狄格学院一年学费达到4.4万美元。
若加上生活费，一年学费和生活费在35万人民币左右；2、最贵的十所大学主要位于以康州（3所）、纽约州（3所）、宾州（2所）、华盛顿特区（1所）为代表的美国东北部；3、最贵的大学以文理学院为主（提供本科精英式教育）。
哥伦比亚大学、乔治华盛顿大学、卡耐基梅陇大学这三所为综合性研究型大学。
4、这十所大学的学费增长率在3%-4%之间，基本属于正常范围。
随着人民币的升值，去美国留学将会越来越合算。
在以上十所大学中，有一所非常特殊--圣约翰学院（以下介绍摘自豆瓣网）：St. John’s college是美国第三古老的大学（前两个是哈佛和威廉玛丽）。
学校没有通常意义上的课堂、考试和成绩。
教学大多以“讨论班”的形式进行。
学校没有任何有学分的选修课，而是有一个整体的4年全部必修的教学计划。
在这四年中，学生们通读文学、数学、哲学、神学、科学、政治学、音乐、历史、经济等各科的经典着作——从荷马到弗洛伊德，从欧几里德到爱因斯坦。
这些作品是对我们理解力的充分挑战，激发我们的求知欲，促使我们审视人类文明的智力遗产。
学生们在智慧的讨论中发展自我。
St. John’s在新墨西哥州圣达菲还有另一个分校。
两个分校的课程设置基本相同，师生们可以在两个校区之间自由地转学。
St. John’s college在美国也算是个很特殊的学校，05年之后它拒绝上US.News的大学排名榜，并且是美国一个反对大学排名组织的老大。
在美国它和Reed College,University of Chicago等并称为学术气氛最好的本科院校，Princeton Review上有St. John’s college的一个分项排名（05年的）：☆师生亲近度排名全美第1☆课堂讨论质量排名全美第1☆校园生活质量排名全美第4☆学术质量排名全美第4☆师资排名全美第6☆宿舍排名全美第6学校有两个分校，一个在东部的马里兰，一个在西部的新墨西哥，两个学校各有不到500人。
美国高校创新创业教育模式及与中国比较
美国高校创新创业教育模式及与中国比较1.引言近年来，随着全球经济的发展和科技的进步，创新和创业已经成为了各国争相发展的重点领域。
高校是全社会创新创业的重要孵化器和培养基地，也是国家实施创新驱动发展战略的关键组成部分。
本文旨在探讨美国高校创新创业教育模式及其与中国的比较，为我国高校的创新创业教育提供借鉴和参考。
2.美国高校创新创业教育模式2.1 教育理念与目标美国高校的创新创业教育理念是以创新与创业为核心，以培养学生的创新创业能力为重点。
其目标是帮助学生了解创业的过程和资源，提高创业技能，培育创业意识，拓宽职业发展路径，并创造更多的就业机会。
同时，还注重将学生的学术知识与创新思维能力相融合，达到学术创新和市场创新的双重目标。
2.2 课程设置与教学方法美国大学的创新创业教育课程种类繁多，包括创业思维、商业模式创新、产品设计与开发、风险管理、融资、市场研究等相关课程，覆盖了商业、工程、生命科学等学科领域。
并且，在教学方式上，美国创新创业教育注重实践教学，如团队项目、行业实践、商业计划书比赛、企业访问等，让学生真正亲身体验创新与创业的过程，从而培养出更多的创业人才。
2.3 创新创业生态体系在美国，高校创新创业生态体系构建得十分完备，学生可以通过多种形式的创新创业孵化器、实验室、大赛和项目支持获得支持。
同时，政府和社会机构也会提供相应的资源和机会，如政府部门的创业扶持政策和种子资金、风险投资基金、孵化企业和加速器等，为学生提供一个支持、鼓励和创新的创业环境。
3.与中国的比较与美国相比，中国的高校创新创业教育模式还有一定的差距。
3.1 教育理念与目标目前，中国的高校创新创业教育主要是以培养创新创业人才为主，讲课偏重于理论知识，注重学术创新，缺乏市场导向，因此往往不能直接转化为商业模式。
同时，由于教育机构对职业规划和学生就业工作不够重视，很多学生对创新创业缺乏实际应用和经验。
3.2 课程设置与教学方法中国的高校创新创业教育课程的类型和数量相对较少，侧重于概念性课程，例如创业战略、市场研究、管理知识等，同时缺乏实践课程。
卡内基梅隆大学全面介绍
卡内基梅隆大学全面介绍校园简介卡内基梅隆大学的两位创始人，卡内基和梅隆，均为美国近代史上举足轻重的人物。
卡内基是20世纪初美国四大财阀之一，其财富在整个人类历史上居于第二位，仅次于石油大王洛克菲勒。
而梅隆(AndrewMellon)，是美国著名的银行家，梅隆金融财团的老家长，并于1921年至1932年间担任美国财政部长，历三届政府而不倒。
梅隆财团是全世界最大的资产管理公司之一，于2007年与纽约银行完成并购。
1900年，安德鲁·卡内基致信给政府，愿意出资100万英镑建一所技术学院。
后来政府在肖莱公园附近划出32公顷土地建成了卡内基技术学院。
根据卡内基的设想，学院将为当时的匹兹堡培养3年制所需的工业专门人才。
最初该学院包括科学与技术学校(培养工艺师和助理工程师);艺术学校(培养设计师和手艺人);培养制造业和建筑业的学徒工和熟练工学校，以及一所培训家庭主妇和秘书的玛格丽特·莫莱逊·卡内基学校。
在这以后的20年中，学院还设置了硕士和博士的培养教程。
院系设置下设学院1、卡内基技术学院(CarnegieInstituteofTechnology)该院由7个系组成：生物医学系、化学工程系、土木和环境工程系、电子学和计算机工程系、工程与公共政策系、机械工程系、材料科学和工程系;以及两个研究所，分别是信息网络研究所和复杂工程化系统研究所。
普通课程包括高等数学、物理、化学等课程外，专业课程有化学工程热力学、化学工艺流程控制、结构力学、工程设计与制作、线性代数、电磁学、电子器件及电路、模拟电路分析与设计、电子与计算机工程、流体力学、热传导学、气动力学、材料学、塑性材料、电学磁学和光学、生理学、现代生物学、生物化学、物理化学、决策分析等等课程。
2、艺术学院(CollegeofFineArts)它培养的学生从建筑设计到表演艺术和视听艺术等广泛领域，由建筑系、艺术系、设计系、戏剧系、音乐系组成。
西雅图太平洋大学与美国创价大学本科教学质量对比
注：上表师生比值 X，也即表示该校师生比为 1：X；如某校师生比为 1:10，则上表便记为 10。 上述排名，共统计有美国 900 所学校。
本科教学质量对比ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
对比项 四年毕业率 小班比例(<20) 中班比例(20-49) 六年毕业率 新生保持率 新生住校比例 教授水平满意度 学生满意度 教师博士学位比例 师生比 国际学生比例 USNEWS 排名 86% 15 2% 17 8.0 39% 45 87% 西雅图太平洋大学 60% 47.8% 49.4% 美国创价大学 70% 94.7% 5.3% 86% 94%
西雅图太平洋大学与美国创价大学本科教学质量哪个好?
院校信息
对比项 院校名称英文 USNEWS 排名 州 城市 性质 成立年份 宗教信仰 校园面积（单位：Km2) 市区郊区 学生人数 本科生人数 研究生人数 学校集团 认证机构 西部学院及学校协会 （WASC） 4175 3202 973 郊区 445 433 12 西雅图太平洋大学 Seattle Pacific University 17 华盛顿州 西雅图 私立，男女合校 1891 基督 美国创价大学 Soka University of America 45 加利福尼亚州 西雅图 私立，男女合校 1987 无
美国高校创业教育特色及启示
摘要:美国高校创业教育发展至今已经较为成熟,而且已形成一定发展特色。
在对美国高校创业教育历史发展和特色进行分析的基础上,得出一些有益于我国开展创业教育的启示:在创业课程上,高校应提高创业课程地位,建设多样化创业课程,促进创业课程与通识教育的融合;在创业项目上,高校应加强对创业项目的支持力度;在创业教育的支持平台上,高校应打造较完善的创业教育平台,为创业教育提供便利充足的物质条件。
关键词:美国高校;创业教育;启示中图分类号:G 640文献标识码:A文章编号:1002-4107(2018)05-0060-02美国高校创业教育特色及启示张漫(黑龙江大学,黑龙江哈尔滨150080)收稿日期:2017-06-24作者简介:张漫(1993—),女,河北保定人,黑龙江大学教育科学研究院在读硕士研究生,主要从事比较高等教育研究。
为应对劳动力供求不足,就业难等问题,很多国家出台了鼓励和支持国民创业的政策,一些高校也逐渐加强对学生的创业教育,倡导和支持学生的创业行为。
而美国高校的创业教育已逐步完善,创业教育被纳进国民教育体系中,成为涉及基础教育阶段到高等教育阶段的正规教育[1]。
当前,美国逐渐形成贯穿于各级教育的较为完善的创业教育系统,并形成一定特色。
分析学习美国高校开展创业教育的经验,有助于促进国内高校创业教育的发展。
一、美国高校创业教育历史发展20世纪60~70年代,美国的创业经济逐渐在美国经济中发挥重要作用,众多中小企业的崛起与发展不仅为美国创造出众多工作岗位,满足了人们的就业需求,还为美国生产出许多创造性产品,例如飞机、空调等均是他们的创造性发明。
中小企业所带动的创业型经济增进了美国企业的创新精神和能力,同时也促进了美国创业教育的发展,而美国高等教育领域的创业教育发展尤为突出。
美国高校的创业教育分为萌芽、起步和快速发展3个阶段[2]。
1947年,哈佛商学院“新创企业管理”课程的开设成为美国创业教育的萌芽阶段。
美国韩国和德国高校创新创业教育的经验及启示
美国韩国和德国高校创新创业教育的经验及启示近年来，创新创业教育在全球范围内得到了越来越多的关注。
作为全球经济发展的重要推动力量，高校创新创业教育的经验和启示对中国高校进行创新创业教育改革具有积极的指导意义。
本文将着重介绍美国、韩国和德国高校创新创业教育的先进经验和启示。
美国高校在创新创业教育方面处于世界领先地位。
美国高校注重培养学生的创新精神和创业能力，提供了丰富的创新创业教育资源。
美国的创业教育主要包括创业类课程、创新创业竞赛和创业支持体系等方面。
斯坦福大学的创新创业课程是全美范围内最受欢迎的选修课程之一，学生可以通过课程学习创新思维和创业实践技能；马萨诸塞理工学院设有创业中心，为学生提供了种类繁多的创业支持和资源。
这些举措有力地促进了学生的创新创业能力的培养。
韩国高校在创新创业教育方面也取得了显著的成绩。
韩国高校重视创新创业教育的实践性，提供了丰富的创新创业实践机会。
韩国高校开设了创新创业项目课程，通过实践项目的方式帮助学生锻炼创新创业能力；韩国高校还开设了创新创业讲座和研讨会，邀请成功创业者和创新创业专家分享经验。
这些实践性的教育活动使学生能够更好地理解创新创业的实际操作，并培养了他们的实践能力。
美国、韩国和德国高校的创新创业教育经验和启示可以为中国高校创新创业教育改革提供借鉴。
我们可以借鉴美国高校的丰富创新创业教育资源，鼓励学生参与创新创业竞赛和项目，提升创新创业能力；借鉴韩国高校的实践性教育模式，注重创新创业教育的实践性，提供更多的实践机会；借鉴德国高校的学科交叉和实践应用模式，培养学生的创新思维和综合素质。
通过借鉴和吸收各国高校的经验，可以有效提升我国高校创新创业教育的质量和水平。
美国斯坦福大学建设创业型大学的经验与启示
44August 2018 / 广东经济美国斯坦福大学建设创业型大学的经验与启示朱春奎 李文娟 龚晨 汤天波美国斯坦福大学创建于1891年，1945年至1970年之间，积极与联邦政府进行军事研发合作，获得了大量科研经费。
进入20世纪90年代，斯坦福大学与硅谷合作，培养了众多高科技产品领导者和创业人才。
斯坦福大学走创业型大学之路的成功实践已经成为国外大学转向创业型大学的典范。
创业转型的过程斯坦福大学向创业型大学转型萌芽于20世纪30年代。
当时哈佛大学校长詹姆斯·科南特提出“广泛运用实用主义哲学，转变私人企业与大学的关系”，这一理念将传统大学引向创业型大学的发展方向。
受其影响，斯坦福与传统大学相比，创业型大学具有更为丰富的创新研究成果和浓厚的创业氛围，是推动产学研协同创新的重要力量。
二十世纪后半叶以来，欧美一些研究型大学成功转型为创业型大学，对经济社会发展起到了积极的促进作用。
本文主要介绍了美国斯坦福大学向创业型大学转型的经验。
智库THINK TANK/ August 201845广东经济大学开始积极与企业开展合作寻求研究资助。
1951年，斯坦福大学工业园区建成（Stanford Research Park，又称为斯坦福研究园，后成为硅谷的发源地），标志着斯坦福大学迈向创业型大学的发展之路。
随着斯坦福研究园的成立，斯坦福大学与工业企业的联系日益紧密。
与硅谷的良性互动形成了高技术开发与高技术产品生产相结合的地区经济发展模式。
斯坦福大学研究园的创建又促进了斯坦福大学创业教育的发展。
1970年设立的技术许可办公室则实现了学术研究成果的商业化推广，成为全美高校的技术转移典范。
20世纪90年代，斯坦福大学与硅谷合作，培养了众多高科技产品的领导者和创业人才，创造了“硅谷奇迹”，在短短的20年内迅速上升为美国十佳大学之一。
1996年，推行斯坦福工学院技术创业计划，以完善的创业课程体系为核心，开展全方位的创业教育，建立创业网络，为培养和鼓励师生创业注入新的活力。
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美国创价大学
关键词：大学私立综合性
院校简介
美国创价大学(Soka University of America)，私立非盈利的四年制文理学院，坐落于美国加州亚里索维耶荷,占地103英亩。
美国创价大学离海滩只有1公里，位于南加州中心地带的地理位置给创价大学的学生提供了得天独厚的文化，教育，体育和探险的机会。
美国创价大学师生比例为1:9，学校为学生提供一个学期的公费出国学习的机会。
60%的学生来自美国，40%的学生来自国外40个国家。
美国创价大学重点在于提供环境研究、人文科学、国际关系、社会与行为科学等方面的教育。
美国创价大学也着重于培育学生的领导能力和世界公民的观念。
美国创价大学的招生对象不分种族与信仰，秉持以学生为本的建校精神，尊重多元性和差异，期许培育学生成为具人本主义思想、推动世界和平的地球公民。
历史发展
美国创价大学（Soka University of America，SUA）是位于美国加利福尼亚州亚里索维耶荷的一所私立大学，它是日本创价大学的姊妹校，由创价学会在1987年成立，包含一个文理学院和一个研究生院。
创立者：创立人同样是【中国人民的老朋友】池田大作先生
校训和校徽
官网：
办学条件
综合排名：2015年《美国新闻与世界报道》将其列在国内文理学院中的第41位。
办学理念：
学术声誉：
知名人物：
知名华人：
特色学制：
师资力量：
硬件设备：
校园生活（图文形式呈现）
校园环境（图）
气候状况：
加州属于地中海型气候带,气候温和。
大体上终年乾燥少雨,只是在冬季降雨稍多。
冬季最低气温在18°，夏季最高气温在28°左右。
本土生活:
语言环境：以英语和地方语言为主要交流方式。
校园安全：
创价大学的安保工作十分到位，学校基本没有重大安全事故发生过。
除了日常的安检、巡逻、护送任务之外，大型活动时学校的安保工作也是尽职尽责，兢兢业业。
该校所在位置属于郊区，该区域的毒品/枪支犯罪率(每千人)为2.6。
卫星校园：
美国创价大学离海滩只有1公里，位于南加州中心地带，占地20平方公里，有人口四万八千人。
南加州主要城市有洛杉矶（Los Angeles）和圣迭戈（San Diego），北加州主要城市有旧金山（San Francisco）。
周边玩乐（图）
景点篇：
加利福尼亚州是美国西部太平洋岸边的一个州，在面积上是全美第三大的州，人口上是全美第一大的州。
加州是美国农业最发达的州，制造业发达，部门齐全，产品种类繁多，产值及就业人数均居全国第一。
旅游业兴旺。
迷人的海滩、宜人的气候、优良的设施、便捷的交通使游客云集。
有多座美术馆、享有国际声誉的旧金山歌剧团及洛杉矶交响乐队、影都好莱坞及加州大学等文教机构。
美食篇:
托马斯•凯勒餐厅(Thomas Keller)
这是当代加利福尼亚烹调的中心。
餐厅前身是一幢石头建成的百年法式洗衣店，提供非凡品质的具法式风格的菜肴
潘尼斯之家(Chez Panisse)
人们普遍认为该餐厅是加利福尼亚烹饪的发源地，它提供由当地最新鲜的原材料制成的精美菜肴。
红葡萄酒已经成为高档中餐桌上的“常客”。
中国朋友已经迷上了加利福尼亚红葡萄酒。
虽有世界级的肯定，但加利福尼亚葡萄酒依然富有乐趣和平易近人，与一群朋友来一天畅饮葡萄酒的聚会和野餐是加利福尼亚的一个传统。
旧金山吃蟹
旧金山的渔人码头的蟹很好吃，那儿画着一只大蟹，竖在路中间，像个路标，让人垂涎欲滴。
X与L都想留下来吃蟹。
对面路边的排档，就摆放着可以吃蟹的锅子，站着就可以吃。
一阵阵蟹的
鲜气飘荡过来，闻闻就想吃。
洛杉矶生态餐厅创意沙拉
洛杉矶的Tender Greens餐厅开业还不到一年，但已经成为很多名人的潮流新蒲点。
Tender Greens 餐厅的拥有者每天都从当地的农产品市场上采购原料，以供每天来吃饭的朋友和那些“健康食客”享用。
厨师们毫无顾忌地为大家呈上一盘盘“创意沙拉”。
Tender Greens完全代表了绿色环保的生活方式，这里的每一件器皿都是用可再生材料制成的，就连地板都是用天然胡桃木铺成的。
学习环境（图）：
美国创价大学重点在于提供环境研究、人文科学、国际关系、社会与行为科学等方面的教育。
美国创价大学也着重于培育学生的领导能力和世界公民的观念。
美国创价大学的招生对象不分种族与信仰，秉持以学生为本的建校精神，尊重多元性和差异，期许培育学生成为具人本主义思想、推动世界和平的地球公民。
住宿（图）：
创价大学有8座宿舍楼，都是双人间，也可以选择套间样式的宿舍。
宿舍内有桌椅，床，床垫，壁橱等简单家具。
每座宿舍楼由一个Resident Adviser和一个高年级的学长带领大家。
另外的住宿选择就是Theme Housing，主要是为了帮助一年级新生快速融入大环境，同时锻炼学生的人际交往能力和领导力。
学生组织（图）：
专业设置
学院设置：
本科专业：
环境研究Environmental Studies、国际研究International Studies 、人文科学Humanities
研究生专业：
特色院系：
入学条件
申请日期：
招生截止日期：1月15号。
提前决定(EA): 10月15日
申请材料
申请表: 在线填写/邮寄
附加申请表: Yes
奖学金申请方式: 单独申请
成绩单要求: 申请时提供原件+翻译件
推荐信: 提供两封推荐信
申请Essay: 要求两篇
Mid-year Report(高三上学期成绩):不要求
面试要求: 建议进行面试
录取比率：43%
留学费用（2015年）
基本费用（汇率：1美元=6.2097人民币）
申请费: $30
总费用: $42,864
每年学费,住宿,课本及其他费用
Out-of-State Tuition: $30,214
Room and Board: $11,134
Books & Supplies: $1,516
担保金（估值）：万
奖学金
家庭年收入少于60000美元的符合招生要求的所有学生都可以申请公费和丰厚的奖学金。
排行榜
世界排名
美国国内排名
排名榜排名年份
US News全国文理学院种族多样性本科排名 3 2013
US News全国文理学院最有价值学校本科排名8 2013
US News全国文理学院经济多样性本科排名10 2013
US News全国文理学院本科新生保留率排名34 2013
US News全国文理学院本科排名49 2013
49 2013
US News全国文理学院成绩普通的B级学生可选A+学校本科排
名
US News全国最受高中升学顾问推荐的文理学院本科排名114 2013
US News网络最完善院校本科排名213 2013
优势专业
你问我答（针对没有去过美国创价大学的同学解答疑问）
例如：
问：国创价大学/soka university of america本科新生申请需要托福吗？
答：一般情况下，申请美国大学本科课程，成功留学的中国学生一般都需要具备以下几个基本条件：1)在国内完成高中教育或者同等学历； 2)具备一定的英语水平(托福等语言成绩)，如果没有成绩或成绩没有达到要求的可先读预科； 3 ) 美国学校所要求提供的申请材料。
I AM HERE
国际生概况：
学生自述。