六年级下册品德与社会教案1.3让我们荡起双桨｜教科版(20200418085807)
六年级下册品德与社会教案1.3让我们荡起双桨 ｜教科版
六年级下册品德与社会教案1唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义差不多相去甚远。
而对那些专门讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，要紧协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显要，也称得上朝廷要员。
至此，不管是“博士”“讲师”，依旧“教授”“助教”，其今日教师应具有的差不多概念都具有了。
活动目标：语文课本中的文章差不多上精选的比较优秀的文章,还有许多名家名篇。
假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、杰出段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,许多语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破裂,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的干洁净净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键确实是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,假如有目的、有打算地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便能够在读中自然领会文章的思想内容和写作技巧,能够在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、制造和进展。
在活动中学会与人合作，体验合作的欢乐。
观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。
随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。
我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。
教科版品德与社会六下第一单元3《让我们荡起双桨》教学设计3
教科版品德与社会六下第一单元3《让我们荡起双桨》教学设计3一. 教材分析《让我们荡起双桨》是一篇描绘孩子们在河边游玩、歌唱、快乐成长的文章。
文章以生动的语言、形象的描绘、富有童趣的插图，展现了孩子们在自然环境中的快乐生活，表达了孩子们对美好生活的向往和追求。
文章主题积极向上，符合学生的认知特点和心理需求，对培养学生的品德素养和综合素质具有很好的教育意义。
二. 学情分析本课的教学对象是六年级的学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，同时具有较强的探究精神和合作意识。
学生在日常生活中对自然环境有一定的接触和认识，但可能对文章中所描绘的景象和情感的理解有所欠缺。
因此，在教学过程中，教师需要通过多种方式激发学生的学习兴趣，引导他们深入理解文章内容，体会文章所表达的情感。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确朗读课文，理解课文大意，体会文章所表达的情感。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高阅读理解能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：感受大自然的美，培养对美好生活的向往和追求，增强环保意识。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，体会文章所表达的情感。
2.难点：深入理解文章主题，联系自己的生活实际，表达自己对美好生活的向往。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、朗读等多种方式，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究，提高阅读理解能力。
3.合作学习法：引导学生相互讨论、交流，培养合作意识和团队精神。
4.情感教育法：注重培养学生的情感态度，使学生在感受美好情感的过程中，形成正确的价值观。
六. 教学准备1.准备课文课件、图片、音乐等教学资源。
2.准备课堂讨论、小组合作等活动所需材料。
3.教师提前阅读课文，熟悉课文内容，掌握教学目标和要求。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音乐，引导学生回忆起在河边游玩的美好时光，激发学生对课文的兴趣。
六年级下册品德与社会教案-1.3让我们荡起双桨｜教科版
3让我们荡起双桨教学目标1.认识到在生活中与他人合作的重要性。
2、培养学生初步的合作精神。
活动重点：体会合作的重要性活动难点：培养集体意识。
活动准备学生：铅笔刨、一枝铅笔、蒙布、卡纸、水彩笔、剪刀。
教师：合作星、糖。
教学过程一、揭示课题教师：同学们，咱们先来猜个谜语，好吗？出示谜语：一棵小树十个叉，不长叶子不开花。
能写会算还会画，天天干活不说话。
揭示谜底：手（课件出示：两只小手）今天这节课咱们就来聊聊咱们——左手和右手（揭示课题）。
二、游戏——单手刨铅笔（体会一只手干活的不方便）（ 1 ）教师：小朋友，我们先来做个游戏，游戏的名称是单手刨铅笔。
所谓单手就是一只手，整个刨铅笔的过程只能是一只手，听清楚只能是一只手。
好，现在把一只手放到口袋里，假如有同学违规，那对不起，只能取消你的游戏资格。
游戏开始，教师巡视。
（ 2 ）游戏结束，学生谈感受。
（教师：想问一下，刚才刨铅笔有没有成功？刚才刨铅笔有何感想？）教师小结：是啊！右手没有了左手的帮忙，就刨不成铅笔了。
小朋友，其实在我们的日常生活中，有许许多多的事情都离不开两只手的配合。
你想一想，哪些事情都需要两只手的合作，两只手是怎样分工的？（3）学生自由述说，明白左手和右手谁也离不开谁。
（吃饭的时候，左手拿碗，右手拿筷子；写字的时候，左手按住纸，右手写字）教师：同学们，左手和右手谁也不能离开谁，是一对亲密无间的好朋友，请用你的右手抚摸你的左手，对你的双手说一句话吗？学生抚摸着自己的双手自由赞叹小手——指名说。
（ 4 ）教师小结：你的左手和右手是世上最要好的朋友，互相配合能做很多事，谁也离不开谁。
世上有很多事情也需要我们同学能像左手和右手一样互相配合，才能顺利成功地完成。
三、游戏激趣，情感体验（剪糖）1.明白游戏规则：咱们现在来做个游戏，名称就是剪糖（出示一根串着两颗糖的绳子）谁愿意来蒙住眼睛，用剪刀来剪，只要绳子剪断，这两颗糖就是你的，其他小朋友可不能出声啊！2.一学生上台，蒙住眼睛剪糖。
六年级下册品德与社会教案1.3 让我们荡起双桨｜ 教科版
六年级下册品德与社会教案1教学目的：1、体验在团体活动中分工与协作的重要性。
2、看法协作成功与失败的条件和缘由。
3、培育初步的协作看法和才干。
4、在活动中体验协作成功的喜悦，体验协作中的共享与双赢。
教学重点：分工与协作的重要性。
教学难点：把分工与协作运用到实践的学习生活中。
教学进程：一、〔〝让我们荡起双桨〞歌曲气氛〕故事导入，精巧过渡〔音乐戛但是止〕教员：美妙的音乐戛但是止，由于如今有个紧急状况：在一个很深的矿井里有5个矿工，可是矿井突然塌方了，其他井口都被堵，只要一个井口还有一个很小的口，只能一团体困难地经过。
而且状况十分紧急，他们必需尽快逃生。
5个矿工该怎样办才干逃生？同窗们，你们面前的5个小球就是5个矿工，快快想出好方法！〔一个一个地出来〕师：同窗们刚才发扬祖先后己，协作的肉体援救了5名矿工的生命，你们真了不起！〔棒棒的，点赞〕而明天呢，我们要学习的课题就是学集协作——〔似乎我们歌曲的称号——让我们荡起双桨〕〔出示课题〕接上去就让我们荡起双桨跟着教员一同去〝做游戏〞〝听故事〞〝做实验〞好不好？生：好！师：下面请两组同窗来做做游戏吧！二、游戏体验体验：传球竞赛，夺红旗。
可以停止两轮竞赛。
（1）第一轮竞赛要求球从每个先生头上传过。
看看哪组快？赛后，说说举措快或举措慢的缘由。
（2）第二轮竞赛要求球从每个先生左肩传过。
自创第一轮失败的缘由小组停止调整，再竞赛。
三、探求明理1、先生讨论探求。
活动后请先生讨论自己在前面的两个游戏中的收获，自己的感想。
经过比拟，停止总结归结。
2、教员总结：协作，可以发生超越团体的力气；协作，可以协助我们打败困难；协作，能为团体赢得荣誉；协作，能给我们带来愉快的体验。
四、延伸升华1、让先生依据课前搜集的资料，结合教科书中的几个事例、课堂上的三个活动及自己的了解，以〝协作中的共享与双赢〞为主题，停止交流讨论。
〔1.画表格计时，前两名同窗一个出左手一个出右手协作画表格，比拟。
六年级下册品德与社会教案1.3让我们荡起双桨｜教科版-经典教学教辅文档
3 让我们荡起双桨教学目标1、让先生经过具体的活动、事例和交流、分析知道怎样与人合作。
2、让先生在合作中体验合作的快乐。
3、培养先生的合作精神。
教学重点知道怎样与人合作教学难点培养合作精神教学课时一课时教学预备课件、材料教学过程第一课时一、引入新课1、谜语导入，我们先来猜个谜语，好吗？出示谜语一棵小树十个叉，不长叶子不开花。
能写会算还会画，每天干活不说话。
揭示谜底：手（课件出示：两只小手）今天这节课我们就来聊聊我们——左手和右手，揭示课题。
二、教学过程1、板书左手和右手。
师：伸出我们的小手，夸一夸我们的小手。
2、游戏——单手刨铅笔领会一只手干活的不方便（1）教师：我们先来做个游戏游戏的名称是单手削铅笔。
所谓单手就是一只手，全部的削铅笔过程只能是一只手，听清楚只能是一只手。
好，如今把一只手放到口袋里，假如有同学违规，那对不起只能取消你的游戏资历。
游戏开始，教师巡查。
（2）游戏结束，先生谈感受。
（想问一下，刚才刨铅笔有无成功刚才刨铅笔有何感想）。
小结：是啊，右手没有了左手的帮忙，就削不成铅笔了。
其真实我们的日常生活中，有许许多多的事情都离不开两只手的配合。
你想一想哪些事情都需求两只手的合作？两只手是怎样分工的？（3）先生自在陈述明白左手和右手谁也离不开谁。
吃饭的时分，左手拿碗，右手拿筷子。
写字的时分，左手按住纸，右手写字。
左手和右手谁也不能离开谁，是一对亲密无间的好朋友，请用你的右手抚摸你的左手，对你的双手说一句话吗？（4）小结：你的左手和右手是世上最要好的朋友，互相配合能做很多事，谁也离不开谁。
世上有很多事情也需求我们同学能像左手和右手一样互相配合才能顺利成功地完成。
3、游戏：画表格（1）用本人的双手绘制一份如右表的表格（工具：尺子、铅笔）。
计时：分秒（2）用“我”的左手和“你”的右手，绘制一份一样的表格。
计时：分秒（3）游戏结束，先生谈感受。
小结我们用本人的双手画的表格又快又好，而彼此合作的时分画的又慢又差。
教科版品德与社会六下第一单元3《让我们荡起双桨》教学设计2
教科版品德与社会六下第一单元3《让我们荡起双桨》教学设计2一. 教材分析《让我们荡起双桨》是教科版品德与社会六下第一单元的一篇课文，课文通过一首歌曲的形式，让学生了解我国的河流、湖泊和海洋，以及与人们生活的关系。
课文内容丰富，富有教育意义，旨在培养学生的环保意识和热爱大自然的情感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识，对自然界有较强的好奇心。
但他们对于河流、湖泊和海洋的保护知识仍有所欠缺，需要通过本节课的学习，进一步强化他们的环保观念，提高他们的保护意识。
三. 教学目标1.让学生了解我国的主要河流、湖泊和海洋，知道它们与人们生活的关系。
2.培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3.培养学生学会与人合作、交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解我国的主要河流、湖泊和海洋，知道它们与人们生活的关系。
2.难点：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过歌曲、图片、视频等形式，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解河流、湖泊和海洋的重要性，提高他们的环保意识。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学资源。
2.准备课件，设计教学过程中的各个环节。
3.准备纸张、画笔等，用于学生绘制自己心中的美好家园。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《让我们荡起双桨》导入新课，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2.呈现（10分钟）通过展示图片、视频等形式，让学生了解我国的主要河流、湖泊和海洋，以及它们与人们生活的关系。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析典型案例，了解河流、湖泊和海洋的重要性，提高环保意识。
4.巩固（5分钟）学生分享自己的心得体会，通过讲述自己与河流、湖泊和海洋的故事，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）邀请相关领域的专家，进行专题讲座，让学生更深入地了解河流、湖泊和海洋的保护知识。
教科版品德与社会六下第一单元3《让我们荡起双桨》教学设计1
教科版品德与社会六下第一单元3《让我们荡起双桨》教学设计1一. 教材分析《让我们荡起双桨》这一课旨在让学生通过学习，了解生活中与周围人的各种关系，培养他们的品德和能力。
本课内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的品德素质和社会责任感。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经有一定的生活经验和品德认知，但对于一些复杂的社会关系和道德规范，可能还存在着理解上的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，循序渐进地引导他们理解和掌握课程内容。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解生活中与周围人的各种关系，学会处理这些关系，培养良好的品德素质。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关心他人，具有社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解生活中与周围人的各种关系，学会处理这些关系。
2.难点：让学生在实际生活中运用所学知识，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中感受和理解课程内容。
2.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解课程内容。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、案例等。
2.准备教学场地，确保教学环境舒适、安全。
3.提前与学生沟通，了解他们在课程相关方面的认知水平和生活经验。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《让我们荡起双桨》引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示生活中的各种关系，如家庭关系、友谊、师生关系等，让学生了解这些关系的特点和重要性。
3.操练（15分钟）让学生分组讨论，分析典型案例，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4.巩固（5分钟）通过提问、小组竞赛等方式，检查学生对课程内容的掌握程度。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何在实际生活中运用所学知识，培养良好的品德素质。
六年级下册品德与社会教案1.3让我们荡起双桨 ｜ 教科版
六年级下册品德与社会教案1教学目的：1.看法到在生活中与他人协作的重要性。
2.培育先生初步的协作肉体。
活动重点：培育先生团体活动看法。
活动难点：引导先生只要勾搭起来才干提高。
活动预备：先生：本子、铅笔、尺子教员：报纸教学进程：一、提醒课题同窗们，我们先来猜个谜语，好吗？出示谜语：五兄弟，五姐妹，左右各分开，无事不相关，有事大家来。
猜出来的同窗请举手回答提醒谜底：手〔课件出示：两只小手〕大家觉得他回答得对不对，那请大家伸出你的右手，为他鼓鼓掌好不好？嗯？为什么没有听到掌声啊？对啊，一个巴掌拍不响，右手没有了左手的帮助，就鼓不了掌。
其真实我们的日常生活中，有许许多多的事情都离不开两只手的配合。
你想一想，哪些事情都需求两只手的协作，两只手是怎样分工的？〔3〕先生自在述说，明白左手和右手谁也离不开谁。
〔吃饭的时分，左手拿碗，右手拿筷子；写字的时分，左手按住纸，右手写字……〕一、明天这节课让我们一同来聊聊——左手和右手〔提醒课题〕。
1、同窗们，左手和右手谁也不能分开谁，是一对亲密无间的好冤家，请用你的双手绘制一份下面的表格：计时末尾〔看看哪个同窗最快〕2、同窗们，接上去请用〝我〞的左手和〝你〞的右手绘制与刚才一样的表格，看看哪两个同窗最快？请1、3、5、7排的同窗向后转，与你前面的同窗一同完成这个表格，计时末尾：3、请大家说一说哪双手〝最快〞，为什么〔自己的一双手最快〕一团体，一个想法，自己的左右手的举措协调分歧。
两团体，两个想法，配合不易协调分歧。
板书：两团体两个想法不易协调分歧4、两团体组成的〝一双手〞怎样配合，举措才干协调分歧？请最快的那组先生说一说他们是怎样分工协作的？生1：两团体组成的〝一双手〞要像一团体的一双手一样，知道对方的想法，才干配合好，举措才干协调分歧。
小结：置信刚才大家都画得越快越好吧，但是光有美妙的愿望是不行的，需求共同努力，协作的同伴，似乎我们的左手和右手，彼此了解，配合才干默契。
品德与社会教育科学六年级下册《让我们荡起双桨》教案1
《让我们荡起双桨》教案教学目标：1、体验在集体活动中分工与合作的重要性。
2、认识合作成功与失败的条件和原因。
3、培养初步的合作意识和能力。
4、在活动中体验合作成功的喜悦，体验合作中的共享与双赢。
教学重点：分工与合作的重要性。
教学难点：把分工与合作运用到实际的学习生活中。
教学过程：一、故事导入，精巧过渡教师：同学们，你们爱做游戏吗？老师也很喜欢做游戏。
今天我们一起来做游戏好吗？不过在做游戏前，先让大家听一段小故事。
很久以前，一个很深的矿井里有5个矿工，可是有一天矿井突然塌方了，其他井口都被堵，只有一个井口还有一个很小的口，只能一个人艰难地通过。
而且情况紧急，他们必须尽快逃生。
5个矿工该怎么办才能逃生？同学们，你们面前的5个小球就是5个矿工，快快想出好办法！二、游戏体验1、体验一：抽球比赛。
看哪个小组在最短的时间内把球抽出，然后让学生说说自己动作快或者动作慢的原因，并且进行比较。
2、体验二：传球比赛，夺红旗。
可以进行两轮比赛。
（1）第一轮比赛要求球从每个学生头上传过。
赛后，说说动作快或动作慢的原因。
（2）第二轮比赛要求球从每个学生左肩传过。
借鉴第一轮失败的原因小组进行调整，再比赛。
3、体验三：堆积木比赛，夺红花。
要求小组内每个同学都参与，看哪个小组在5分钟内堆的积木花样最多，堆完后各组可以请老师和其他组的同学欣赏，并介绍自己小组堆积木的方法。
最后，学生介绍，总结堆积木花样多与少的原因。
三、探究明理1、学生讨论探究。
三个活动后请学生讨论自己在前面的三个游戏中的收获，自己的感想。
通过比较，进行总结归纳。
2、教师小组：合作，可以产生超过个人的力量；合作，可以帮助我们战胜困难；合作，能为集体赢得荣誉；合作，能给我们带来愉快的体验。
四、延伸升华1、让学生根据课前搜集的资料，结合教科书中的几个事例、课堂上的三个活动及自己的理解，以“合作中的共享与双赢”为主题，进行交流讨论。
2、学生阅读教科书中第19页的图配文，然后谈感受。
《让我们荡起双桨》教案（精选18篇）
《让我们荡起双桨》教案（精选18篇）《让我们荡起双桨》篇1教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解诗句，体会“让我们荡起双桨”中儿童的欢乐心情，培养热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。
教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文教学难点：理解诗句，体会“让我们荡起双桨”中儿童的欢乐心情，培养热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。
教学过程：一、欣赏歌曲，导入新课1、欣赏歌曲，教师导语：刚才我们听到歌曲师一首活泼、轻快的歌儿，今天我们要学的这篇课文，就是它的歌词。
2、板书课题。
3、教者范读。
读前要求学生在听的同时：画出课文中的词。
思考：我们是谁？理由是什么？4、学生质疑：“海”指的是什么？二、初读指导1、观察图，说说图上的内容。
2、播放录音3、自由读课文，划出生字词，读准字音，想想课文有几节？4、出示生字词。
双桨白塔四周环绕红墙轻轻洒在悄悄愉快安排a）各自拼读，指名读，再去掉拼音读。
同桌相互听读，正音。
教师抽查。
b）相互交流各自读懂的词。
结合课文插图能理解的是：双桨愉快结合生活实际能理解的是：四周环绕轻轻悄悄红墙安排洒教师指插图上的“白塔”讲：白塔在北海琼华岛上是北海公园最突出的建筑。
5、谁有好主意，帮助同学记好生字字形？周：同字框里是“土、口”；洒：右边是“西”。
6、试读课文，读准字音，读通句子。
7、指名朗读课文，结合正音。
读后问：“我们”是谁？（红领巾——少先队员）8、讲：课文中的“海”指的是北海。
简介北海。
9、学生自由朗读，说说每小节的内容。
三、细读课文1、学习第一小节（1）反复读第一小节，想一想这节主要讲了什么？（2）读了这节，你懂得了什么？（3）图上同学们荡起双桨，海面和四周有什么（结合图理解环绕）你划过船吗？船儿飘荡在水面上会有什么感受？（4）“小船儿推开波浪”与“小船儿轻轻飘荡在水中”有什么不同吗？（“小船儿推开波浪”说的是“荡起双桨”时，小船儿在前进。
让我们荡起双桨教案[五篇]
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让我们荡起双桨教案[五篇]第一篇：让我们荡起双桨教案《让我们荡起双桨》教学设计1一.教学目标１能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
２学会本课生字，理解由生字组成的词语。
３能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。
４理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。
二.教学重点.难点理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感,并练习说话。
三.教学准备歌曲磁带.生字卡片.四.教学时间两课时。
五.教学过程第一课时教学目的：能正确、流利、有感情地朗读课文，能理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。
教学过程一.出示课题并解题１.谈话同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗？今天我们要学习的一课，就是描写的北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。
２板书课题：让我们荡起双桨教学生字：荡、桨荡：（指名拼读生字，要求读准后鼻音dang）桨：（提醒读准三拼音节jiang）荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。
二.读课文１．播放课文录音。
２．借助汉语拼音自学课文。
３．检查自学情况。
（１）指名读全文。
（２）卡片正音。
推开波浪环绕红墙凉爽洒悄悄地功课（提醒学生读准这几个字：浪lang边音；爽shuang翘舌音；洒sa平舌音）三、细读课文１．细读第一小节。
（１）指名读课文。
这一段共有几句话？（２）理解诗句意思。
“让我们荡起双桨”，开头这样写有什么作业，表示什么意思？（开头点题，表示“我们”正在划船）“推开”本来是人的动作，课文写船儿推开是什么意思？（课文这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上，又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。
）第一、二行写出了怎样的情景？（第一、二行写了一个晴朗的早晨，小朋友们在北海公园平静的水面上荡舟游玩的欢快情景）他们在水面上荡舟看到了什么？（指名读第三、四行）“湖面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。
六年级下册品德与社会教案-1.3让我们荡起双桨 ｜ 教科版
3 让我们荡起双桨教学目标：1、通过教学活动使学生体验在集体活动中分工与合作的重要性，感受合作成功的快乐。
2、初步具有合作意识和能力，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的感受。
3、培养学生团结协作的精神。
教学重、难点：重点：让学生感受在集体活动中分工与合作的重要性。
难点：知道合作成功的条件。
教学准备：多媒体课件、体验活动材料等。
教学课时：第一课时教学过程：一、课前准备:暖场游戏《雨点变奏曲》现在请大家注意观察老师：（1）手指互相敲击——“小雨”（2）巴掌拍大腿——“中雨”（3）大力鼓掌——“大雨”（4）鼓掌加跺脚——“暴雨”看清楚了吗？现在我们一起来，合奏一曲《雨点变奏曲》吧！小雨、大雨、中雨、小雨……过渡语：刚才我们一起合作演绎了一段特殊的变奏曲，大家完成的很好，现在我们来进行一个游戏。
二、小游戏：单手拉拉链规则：用一只手将拉链拉好，另一只手不允许帮忙，可互相监督。
1、师问：一只手能拉好拉链吗？2、师引导出只有通过双手合作才能完成。
3、多媒体出示：社会生活中的许多事情只有通过合作才能做好。
4、今天让我们一起来探讨《共享合作的快乐》（相机板书）三、故事揭题，引出“合作”的好处（一）、现在听老师给大家讲一个故事，听完故事，请大家谈谈自己的看法：1、听了故事，你觉得哥哥和弟弟如果没有相遇的话，会有什么结果？2、通过这个故事，你明白了什么道理呢？（同学发言，教师总结）3、相机出示：（1）合作最大的好处是使合作双方或多方能够“双赢”“共享”。
（2）教科书18页小资料内容：在合作的过程中，每一个参与者都能享用共同创造的资源，这就是“共享”；每一个参与者都能取长补短，优势互补，从中获得益处，共同成长，这就是“双赢”。
四、视频出示《蚂蚁搭桥》，感受“合作”的魅力。
师：接下来让我们来欣赏一段《蚂蚁搭桥》录像，来感受一下合作带来的震撼吧！（学生欣赏视频）1、看完了这段录像你有什么话想说吗？（指名回答）2、小组讨论：促使她们合作成功的因素是什么？3、小组汇报，老师相机板书。
六年级下册品德与社会教案-1.3让我们荡起双桨1_教科版
3 让我们荡起双桨教学目标：（1）情感态度与价值观目标：以交流“张凯排练的故事”为载体和切入点，引起学生对怎样与别人进行合作的关注，进一步激发学生合作的大局意识，培养心胸宽广，宽厚待人，能够与别人真诚合作的责任感。
（2）过程与方法目标：通过学生怎样才能与别人很好的合作等知识进行搜集、整理，培养学生观察想象和概括能力，让他们了解真诚合作要以大局为重，要建立在尊重、理解的基础上。
知道集体活动中分工与合作的重要性，能够体验“共享”与“双赢”的快乐。
（3）知识与技能：让学生掌握怎样与别人合作知识，并掌握搜集整理信息的能力。
活动重点：知道集体活动中分工与合作的重要性，能够体验“共享”与“双赢”的快乐。
活动难点：掌握搜集信息整理的能力。
活动准备：要求学生课前比较自己的双手与和别人组成的双手做同一样事情，哪个更快的资料，通过体验了解合作默契的重要性，为课堂合作探究提供事实材料。
教学过程:（一）趣味导入师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）今天老师也带来了一个谜语，大家一起动动小脑筋，猜猜这个是什么？（念诗）（哦，说什么的都有，这位同学你说：手）师：表现的不错，你很聪明，请坐，这个谜底就是我们的小手师：我们有一双小手，平时干活也是双手，老师今天想让你们一个手玩一玩游戏,规则是：单手削铅笔，不能借助外力，开始吧师：同学们玩完游戏后，有什么想说的吗？（一个手干不成两只手的活）师：现在我们来玩游戏二：闭眼剪糖.谁来挑战一下，成功了，糖就是你的了师：干的不错，说明你的协调能力不错呀。
在玩了以上2个游戏的基础上问：你看到了什么？有什么想法？（合作伙伴如同我们的左手和右手，彼此配合，才能更好的合作。
）（二）进入教材，讨论交流1．学生已有经验的交流。
提出问题：关于怎样才能和别人更好的合作，你们了解多少？（合作需要共同努力，仅有美好的愿望是不够的）2．利用典型案例进行深入探究。
师：同学们表现不错呀，现在同学们打开课本，默读课本，大家思考下，回答这2个题目（1）播放课件，展示张凯排练演出的案例（图片、文字资料），提出问题：由此，你想到了什么？如果你在场，你会对张凯说什么？（2）针对案例内容，要求学生分组进行讨论，并进行汇报，分别说出自己的观点与看法。
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六年级下册品德与社会教案1活动目的：1、在活动中学会与人协作，体验协作的欢乐。
2、经过共同完成义务以及效果的分享和责任的共同承当等，培育先生的协作看法力。
活动重点：知道团体活动中分工与协作的重要性，可以体验〝共享〞与〝双赢〞的快乐。
活动难点：掌握搜集信息整理的才干。
活动进程：一、猜歌曲称号：左手右手猜谜语：两棵小树十个杈,不长叶子不开花。
能写会算还会画,天天干活不说话由此引入新课，板书课题二、游戏：哪〝一双手〞更快1．用自己的双手绘制一份表格。
2．用自己的左手和同桌同窗的右手，绘制一份异样的表格。
并区分记载下所用时间。
〔留意时间〕3.思索：哪些事情需求两只手协作？结合事例说说。
〔协作同伴似乎我们的左手和右手，彼此配合，才干协作默契。
〕四、故事教员给大家带来了一个关于左手和右手的小故事，请同窗们细心倾听，听完之后通知教员，你听了这那么故事有什么感想？有一天早晨，冬冬正在紧张地写作业。
突然，拿着铅笔的右手把铅笔一扔，对着左手吼道：〝明天不干了！你倒舒适，小主人一天到晚什么都叫我做，你却在一边悠闲。
〞左手听了，感到十分冤枉，大声分辨道：〝你冤枉我！小主人每让你做一件事情，我历来不偷懒，都在一边协助你。
〞〝胡说！〞左手和右手剧烈地争持起来，小主人冬冬怎样劝他们都没用。
右手的声响越来越大，左手伤心肠哭泣着。
突然，哎呀，左手飞走了，冬冬大声地叫他回来，但他不见了。
冬冬很忧伤，但右手却毫不在乎。
第二天，冬冬吃饭时，由于没有左手帮他拿碗，听凭拿着筷子的右手怎样用力，都无法将饭菜准确地送到嘴里，饭菜撒了一地。
冬冬写字时，由于没有左手帮他按着作业本，听凭拿着铅笔的右手怎样用力，本子还是团团转，冬冬的字写得七歪八扭。
冬冬弹钢琴时，由于没有了左手的伴奏，听凭右手怎样用力，弹出的旋律总是那么单调、入耳……。
冬冬伤心极了，一个劲地责怪右手赶走了他的好冤家左手。
右手的心里也不好过，他知道自己错了：没有了左手，他一事无成。
于是他和冬冬想方设法地将左手找了回来，他们又成了一对形影不离的好冤家。
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六年级下册品德与社会教案1与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟专门貌，属句有夙性，说字惊老师。
”因此看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一样学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
现在体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
教学目标：事实上,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是经历有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,如何会向高层次进军?专门是语文学科涉猎的范畴专门广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时刻让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
如此,就会在有限的时刻、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
1.认识到在生活中与他人合作的重要性。
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一样在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
什么缘故在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在19 78年就尖锐地提出:“中小学语文教学成效差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时刻,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数只是关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其要紧缘故确实是腹中无物。
专门是写议论文,初中水平以上的学生都明白议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的差不多结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
《让我们荡起双桨》教案
《让我们荡起双桨》教案【推荐】《让我们荡起双桨》教案三篇作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么应当如何写教案呢？以下是作者帮大家整理的《让我们荡起双桨》教案3篇，希望对大家有所帮助。
《让我们荡起双桨》教案篇1教学目的：1、通过学习本歌曲，能够用情绪饱满、优美亲切的声音演唱。
2、培养孩子们热爱祖国，热爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福。
3、指导学生唱好二声部歌曲，在均衡、和谐的基础上有感情地演唱、培养集体观念。
教学重难点：1、弱起节奏OX XX。
2、二声部的合唱部分。
教学过程：一、组织教学1、同学们在悠扬的《生长在祖国的怀抱中》的乐曲声中拍手走进教室。
2、采用音乐，师生问好。
(略)3、放录音《采茶扑蝶》片断，老师带领做律动。
二、节奏训练板书：①4 O X X X ②2 O X X X脚手脚手脚手脚手教师示范，学生模仿。
同时比较两种节奏区别与联系。
(让学生在实践中学习，在比较中领会)三、导入新课1、师放录相，屏幕上出现一群孩子在碧波荡漾的湖面上一边欢笑、一边划桨，尽情地、幸福地唱着《让我们荡起双桨》，至歌声消失、关闭。
师：同学们看到了什么?听到了什么?划船小朋友们唱的歌曲好听吗?(生答略)。
既然好听，那么我们今天就一起来学习这首歌。
教师出示大歌页。
2、作品及作者简介：歌曲创作于50年代中期。
词作者乔羽是中国音乐文协主席，著名词作家。
曲作者刘炽是我国著名的作曲家。
3、教师边弹琴边充满深情的`范唱第一段词。
4、请三位同学分别有表情的朗读歌词。
5、教师先分别教唱二个声部的曲谱。
方法：教唱法与听唱法及随琴跟唱法。
在较熟的基础上按谱填唱第一段歌词。
6、重点练习合唱部分。
方法：①一声部唱，二声部默唱。
( 相互交换 )②二声部合唱(教师伴奏可跟随二声部)四、巩固练习：1、竞赛唱。
分男女生唱、分小组唱、个人组对唱等形式。
2、跟伴奏带唱教师指挥，要求唱得优美、动听、充满热情和自豪的感觉，启发培养学生表现美的能力。
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六年级下册品德与社会教案1那个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录同时阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,因此内容要尽量广泛一些,能够分为人一辈子、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便能够积存40多则材料。
假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 1教学目标“教书先生”可能是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当如何说也确实是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初显现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
事实上《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意差不多一致。
1在活动中学会如何样与人合作，体验合作的欢乐。
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新奇事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积存的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
如此,即巩固了所学的材料,又锤炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观看能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的成效。
2.通过共同合作培养学生的合作意识。
2学情分析本班学生32人，其中男生16人，女生16人。
我校是一所乡镇学校，面对的差不多上农村小孩，由于客观条件的限制，他们的知识面较狭窄。
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3 让我们荡起双桨
教学目标：
1.认识到在生活中与他人合作的重要性。
2.培养学生初步的合作精神。
活动重点：
培养学生集体活动意识。
活动难点：
引导学生只有团结起来才能进步。
活动准备：
学生：本子、铅笔、尺子
教师：报纸
教学过程：
一、揭示课题
同学们，咱们先来猜个谜语，好吗？
出示谜语：
五兄弟，五姐妹，左右各分开，无事不相关，有事大家来。
猜出来的同学请举手回答
揭示谜底：手（课件出示：两只小手）
大家觉得他回答得对不对，那请大家伸出你的右手，为他鼓鼓掌好不好？嗯？为什么没有听到掌声啊？对啊，一个巴掌拍不响，右手没有了左手的帮忙，就鼓不了掌。
其实在我们的日常生活中，有许许多多的事情都离不开两只手的配合。
你想一想，哪些事情都需要两只手的合作，两只手是怎样分工的？（3）学生自由述说，明白左手和右手谁也离不开谁。
（吃饭的时候，左手拿碗，右手拿筷子；写字的时候，左手按住纸，右手写字……）一、今天这节课让我们一起来聊聊——左手和右手（揭示课题）。
1、同学们，左手和右手谁也不能离开谁，是一对亲密无间的好朋友，请用你的
双手绘制一份下面的表格：计时开始
（看看哪个同学最快）
2、同学们，接下来请用“我”的左手和“你”的右手绘制与刚才一样的表格，
看看哪两个同学最快？请1、3、5、7排的同学向后转，与你后面的同学一起完
成这个表格，计时开始：
3、请大家说一说哪双手“最快”，为什么
（自己的一双手最快）一个人，一个想法，自己的左右手的动作协调一致。
两个人，两个想法，配合不易协调一致。
板书：两个人两个想法不易协调一致
4、两个人组成的“一双手”怎样配合，动作才能协调一致？请最快的那组学生
说一说他们是怎样分工合作的？
生1：两个人组成的“一双手”要像一个人的一双手一样，知道对方的想法，才
能配合好，动作才能协调一致。
小结：相信刚才大家都画得越快越好吧，但是光有美好的愿望是不行的，需要共同努力，合作的伙伴，如同我们的左手和右手，彼此理解，配合才能默契。
5、那我们怎样才能学会与他人合作呢？
让我们一起来听听下面的两个故事，首先请一位同学给大家读一读《排演话剧》
1、同学们听了张凯的话，心里为什么会不舒服？
张凯虽然很擅长表演，但排练一部话剧需要大家合作才能完成，他不以大局为重，不负责任，不守时，只看到自己的长处，没发现别人的长处，不体谅别人的难处。
2、如果你在场，你会对张凯说什么？（请同学说）
（我想对张凯说）真诚合作要以大局为重。
要学会发现别人的长处，体谅别人
的难处；善于倾听不同意见；要学会负责；要经得起委屈和误解······只
有大家心往一处想，劲往一处使，合作才会成功。
故事二《一群麻雀》
你赞成老麻雀的观点吗？关于合作你还有什么好的观点？
在合作中不能要求所有的人的想法，行为都一样，只要他的想法，行为不影响合作的结果，对事情不造成不良影响就行，所以：
合作需要求同存异，学会用宽广的胸怀去接纳别人，用真诚的态度去赢得伙伴
的信任。
合作要建立在尊重、理解的基础上。
二、同学们，在与人合作的过程当中，遇到下面的情况你会怎样做？
1.与人合作做事，你被分配了一件自己不喜欢却又不能不做的工作，你会怎样？
（以大局为重，不以个人的喜欢是否与人合作，开开心心地去做这个工作）
2.如果你与一起合作的人发生了矛盾，或许须与不喜欢的人合作，你会怎样？（摆正心态，学会发现对方优点，真诚合作）
三、与人合作时你不喜欢什么样的人？
1、一句话也不说，不献计献策的；
2. 固执己见，不接受别人的意见和建议的；
3. 指手画脚，光说不做的。
四、同学们，刚才我们学习了怎样和别人合作，也知道了在合作当中不要去做大家不喜欢的角色，总结一下成功合作的诀窍。
1.心里要想到他人；
2.宽容别人；
3.会表达感谢；
4.信任同伴；
5.礼貌地提出不同意见，贡献自己的智慧；
6.乐于接受别人的意见和建议；
7.多做事，少指手画脚；
8.积极给集体献计献策；······
上面我们学习了那么多，有合作的方法，有合作成功的秘诀。
下面我们
一起来玩个游戏，看哪一小组的同学合作得最好。
同学们，老师这里有三张报纸，请三个组的同学来参加，请各组成员均进入报纸上，无论用任何方式都可以，就是不可以脚踏报纸之外。
（一分钟没进入的组淘汰），各组完成后，再请晋级的组将报纸对折后，再请各组成员进入报
纸上。
各组若有成员被挤出报纸外，则该组淘汰不得再参加下一回合。
4、上述进行至淘汰到最后一组时结束。
课堂小结：同学们,大海之所以浩瀚，是因为它汇聚了千万条河流；大山之所以
高耸，是因为它凝聚了千万块巨石；大漠之所以广袤，是因为它团聚了千万颗细沙。
请伸出你的手紧紧握住左边同学的手，友好地说:"你好",请伸出你的右手,紧紧地握住右边同学的手,真诚地说:”谢谢你”72颗跳动的心,鸣奏着一个声音----团结就是力量,在以后的学习和生活中，大家要像我们的左手和右手一样！
相互合作！这样能够解决你我他的许多困难和烦恼。
记住！相互合作，是开启成
功大门的金钥匙。
让我们手拉手,心连心,荡起合作的双桨,徜徉在知识的海洋,驶向胜利的彼岸!谢谢大家的合作!
课后作业：查找关于合作的名言警句，把它们记下来。