高中历史 1.2《第二节走向大一统的秦汉政治》学案60(人民版必修1)

高中历史 1.2《第二节走向大一统的秦汉政治》学案60（人

民版必修1）

知识目标：秦统一的时间和都城；专制集权的制度，统一的措施；秦长城；灵渠；秦朝的疆域四至。秦的灭亡。

态度价值观：认识秦统一的意义；统一的措施对于中华民族一体化的发展的意义；匈奴族为开发北疆作出了贡献；越族为开发岭南作出了贡献。让学生明确陈胜吴、广起义时中国历史上第一次大规模的农民起义。

能力培养：体验秦统一的历史意义；脚色扮演体验秦统一的措施；正确认识历史上的民族关系。

教学重点：秦始皇巩固统一的措施。

教学难点：如何理解秦朝是统一的多民族的中央集权的封建国家

的概念。

教具学具：书中插图和文字资料。

教学方法：问题探究法，脚色体验法。

教学过程：

导入新课：出示秦始皇兵马俑图，指出这是世界八大奇迹之

它再现了秦始皇统治时期的威严的气势。这节课我们了解秦

的统一。

秦王扫六合。

那如果你是当时秦王嬴政的一位军师，你会建议他按照什么

顺序去灭六国,为什么

阅读“战国形势图”理解秦灭六国的策略。并找出秦的都城。

关于“秦统一历史意义”采取脚色扮演体验的学习方式：如果你是春秋战国时期的普通百姓，想象一下你的生活？如果你是秦朝的百姓你的生活是什么样的？秦的统一是好事还是坏事？秦统一的措施。

全班分为四个组，在两名负责人的带领下，讨论秦为什么采

取这样的统一的措施？

一组：政治方面（如果你是秦朝时期的一位政治家，面对被打败的六国贵族，怎样做才能削弱他们的权力，使皇帝的权力更大呢？）。

二组：经济方面（如果你是一位齐国的商人，在秦统一后你挑着一石盐出售，分别来到原来的秦、燕、赵等地区，可转了一圈也没有卖出去。买者给你的钱你不认识，而你称的斤两买者也不认可，该怎么办？）。

三组：思想文化方面（一次秦始皇颁发了一个诏书，传下去后只有秦国的百姓按要求去做了，其他地区的百姓都读不懂，更无法照着执行了，这该怎么办？）。

四组：军事方面（面对北方少数民族的进攻，你会建议皇帝采取什么措施，又用什么办法让少数民族归顺于秦朝的统治？）。

秦的疆域

读图了解秦的疆域四至，并思考为什么说秦朝是一个统一的

中央集权的多民族的封建国家。

四、秦的灭亡

一组：想象一下当时的普通百姓过什么样的日子？

二组：作为当时的统治者过着什么样的日子？

三组：秦朝的统治者为了对付臣民的不满，制定了严刑酷法，维护其统治。生活在这样的社会，臣民会想到什么？

板书设计：

第7课秦的统一

秦王扫六合

四、陈胜吴广起义

秦统一的措施

秦的疆域

课堂小结：

秦灭六国统一天下顺应了历史发展的要求，秦始皇采取的统一的政策和巩固统一的措施，开创了我国历史的新局面。并明确秦的统一------秦统一的巩固-------秦的灭亡的发展线索。

布置作业：

你怎样理解秦的统一是万世开基这个观点？

课后自评：