小学美术研究性学习
小学美术教学中的研究性学习
小学美术教学中的研究性学习引言：研究性学习是一种主动探究与实践相结合的学习方式，注重学生积极参与和创造性思维的培养。
在小学美术教学中，研究性学习可以激发学生的创造力和想象力，培养学生的审美意识和艺术修养。
本文将探讨小学美术教学中的研究性学习的内容、形式以及对学生的影响。
一、小学美术教学中的研究性学习的内容在小学美术教学中，可以通过以下几个方面的内容进行研究性学习：1.艺术作品观赏与分析：鼓励学生观看各种形式的艺术作品，如绘画、雕塑、摄影等，并帮助学生分析艺术作品的表现形式、主题和艺术手法，培养学生对艺术的感知和理解能力。
2.艺术材料与工具认识：引导学生了解不同材料和工具的特点和用途，激发学生的创意和想象力，培养学生的美的观察力和操作能力。
3.艺术创作实践：组织学生进行创作实践，鼓励学生根据自己的想法和理解进行个性化创作，培养学生的审美能力和创造力。
二、小学美术教学中的研究性学习的形式在小学美术教学中，研究性学习可以通过以下几种形式进行：1.创意性设计：鼓励学生进行创造性的设计活动，如设计明信片、海报、画册等。
教师可以提供一些主题或素材，引导学生进行创作，同时注重学生的个性表达和创造力的培养。
2.艺术作品模仿与改编：选择一些经典的艺术作品，让学生模仿并进行改编，既锻炼了学生的绘画技巧，又培养了学生的艺术鉴赏能力和创造力。
3.艺术史研究：让学生了解一些著名艺术家和艺术流派，通过学习他们的作品和艺术理念，培养学生的艺术鉴赏能力和批判思维能力。
4.艺术实践团队：鼓励学生组建艺术实践团队，进行集体创作和展示。
通过合作和交流，培养学生的团队合作精神和创造性思维。
三、小学美术教学中研究性学习的影响1.激发学生的创造力和想象力：通过研究性学习，学生可以充分发挥自己的创造力和想象力，培养学生的创新意识和创造性思维。
2.培养学生的审美意识和艺术修养：通过艺术作品观赏和分析，学生可以培养自己的审美意识和艺术修养，提高对艺术的欣赏能力。
小学美术《单元化研究型》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《生活之美》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边的美？”比如，阳光下树叶的影子，或是街头墙上的涂鸦。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索生活中的美术奥秘。
首先，我发现学生在观察生活中的美好事物时，往往不够细致，容易忽略一些细微的美。在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的观察能力，让他们学会用心去感受生活中的点滴美好。
其次，在新课讲授环节，我尽量用生动的语言和实例来解释线条、色彩等基本元素，但仍有部分学生显得有些迷茫。我意识到，对于这些概念的理解，可能需要更多的实践操作和个别指导。在接下来的课程中，我会加强这一方面的工作。
最后，总结回顾环节，我感到有些遗憾，因为时间关系，没有能够充分解答学生们提出的问题。在今后的教学中，我需要更好地把握时间分配，确保给学生留出足够的时间来提问和解答。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-知识与技能：本节课的核心内容是教授学生如何观察生活中的美好事物，并运用线条、色彩、形状等元素进行美术创作。重点包括：
-线条的流畅性与表现力，如何通过线条的曲直、粗细、长短来描绘物体的轮廓和动态。
-色彩的搭配与情感表达，如何选择合适的颜色来表现物体的质感和情感氛围。
-形状的组合与构图，如何合理安排画面中的形状和空间关系，使作品具有和谐感。
-讨论的效率：小组讨论时，学生可能难以聚焦主题，教师需要设计讨论问题和引导流程。
-情感态度与价值观：难点在于如何激发学生对生活之美的深层感知，具体包括：
-情感的表达：学生可能不知道如何将自己的情感融入作品中，需要教师引导和鼓励表达个人情感。
美术课探究性学习思考策略
“ 究性 学 习” 为 一 个 独 具 特 色 的课 程 领 域 ， 我 国 新 的 一 研 作 是
轮课 程 改 革 的 一 大 亮 点 。作 为 一 种 学 习 方 式 ， 研 究 性 学 习 ” 指 “ 是
感 ， 到 学 生 心 灵 交 流 的 目的 。 达 二 、 生 活 动 的 自主 性 学
为 目标 ， 以研 究 性 学 习材 料 为 学 习 主 体 ， 过 引 导 学 习 独 立 探 索 ， 用 通 应
已 有 的 知 识 经 验 ， 造 性 地 解 决 问 题 ， 展 智 力 、 养 能 力 ， 既 关 心 学 创 发 培 是
【 键 词】 究性 学习 ； 感 性 ； 关 研 情 自主 性 ； 学 方 法 教
口、 手 、 行 动 、 动 去 去探 索 ， 学 习 活 动 成 为 学 生 自己 的 自 主活 动 ， 使 使 学 生 学 会 选 择 ， 会 参 与 ， 予 学 生 更 多 的 自我 设 计 、 学 给 自我 操 作
教师 或 其 他 成 人 不 把 现 成 结 论 告 诉 学 生 ， 是 学 生 自 己在 教 师 指 而
导 下 自主 地发 现 问题 、 探究 问题 、 得 结 论 的过 程 。学 生 通 过 研 究 获
性 学 习 ， 建 一 种 积极 的 、 动 的 、 构 生 自主 合 作 探 究 的 学 习方 式 ， 培 在 养 学 生 的创 新 精 神 与 实 践 能 力 方 面 有着 显著 的突 破 。
美 术 课 探 究 性 学 思 策 略 习 考
王 月
（ 宁省 阜 新 市细 河 区 民族 街 小 学 １ ３ ０ ） 辽 ２ ０ ０
美术学科—B3探究型学习活动设计—活动设计+技术应用计划【微能力认证优秀作业】
学科通用-技术应用计划技术应用计划一、电化教学目的：电化教学是提高教学质量，促进学生的良好思想品德的形式，激发和强化学生学习的积极性，更好更形象地帮助学生掌握知识，更好地对学生进行审美教育，使学习质量有更大的进步，更快地为建设四化培养有用人才。
二、主要任务1、在信息技术教学中立足“上有趣味的课、上有价值的课、上有文化的课”这一课堂教学的目标，努力钻研教材，上好课，积极参加信息技术教研活动和信息技术教师基本功竞赛，提高教学技能。
2、加强课堂教学常规管理。
将语文教学与信息技术学科合理衔接，圆满完成大纲任务。
三、电化教学的实施过程：1、通过图片、幻灯机、投影仪等激发和强化学生学习的兴趣和积极性，帮助学生掌握知识，发展他们的智力，培养他们的能力，更好地对学生进行审美教育。
2、具体实施步骤内容：将课文内容进行电化教学，更形象更直观地对学生进行知识教育，能使学生对课文内容和主题思想进行更好得掌握，更好地培养学生的能力3、利用电脑多媒体等工具进行教学，以提高同学们的知识水平和观察能力。
研究性学习的技术应用立足于改变学生的的学习方式，它是一种学习理念、策略、方法，在教学过程中以问题为载体创设一种类似科学研究的情境和途径，让学生通过自己收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识的产生过程继而了解社会，学会学习，培养分析问题、解决问题的能力和创造能力，适用于学生对所有学科的学习。
音乐课，作为实施素质教育的美育课程，它的功用受到愈来愈多的关注，随着创新教育的不断深入，随着未来社会的综合素质人才的要求，随着具有挑战性和前瞻性的研究性学习的倡导和逐步实践，我校的音乐课程也开始了音乐研究性学习的尝试。
一开始作为指导教师的我忐忑不安：改变了音乐的学生方式，这些学生能有怎样的作为?学生会以怎样的心态对待?它对正常的课堂教学将产生什么样的影响?通过一年多的音乐研究性学习的指导实践，我深深的感觉到学生学习音乐的兴趣有了很大的提高，它使我们的课堂教学进入了一个全新的世界。
小学二年级美术教学计划人美版(通用8篇)
小学二年级美术教学计划人美版(通用8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学美术大单元教学设计的实践研究—以人教版小学美术教材为例
小学美术大单元教学设计的实践研究—以人教版小学美术教材为例摘要：在核心素养背景下，小学阶段的美术教学不仅仅是要传授给学生有关美术的知识，帮助学生培养审美能力和美术技能，更重要的是引导学生重视研究与解决问题的过程，实现学生核心素养的发展。
因此这就要求小学阶段的美术教师能够从整体上把握教材的内容，在原本教材编写的基础之上，对其进行科学的设计和重新建构，形成与大单元为基础的教学模式。
关键词：小学美术；大单元教学；实践研究大单元教学模式是基于情境化的主题，为学生布置具有真实性和有效性的学习任务，引导学生深入理解学科概念，促使学生能够像一位真正的艺术家一样进行美术创作的教学过程。
在大单元教学模式下，各个环节的学习活动具有不同性质，以研究性为导向，组成一个较大的单元。
在大单元教学模式下，更有利于激发学生对于美术学习的兴趣，学生能够更加深入的理解美术这一学科，学习美术知识和提升美术素养，实现各方面的全面发展。
本文以人教版的美术教材为例，探究小学美术大单元教学设计的实践。
一、大单元教学模式概述在核心素养背景下，小学阶段美术教师开展教学，必须要将学生作为课堂主体，并且将培养学生的美术学科核心素养作为教学的重点任务和内容。
在美术大单元教学模式下，教师需要为学生进行主题情境的设计，引导学生在主题情境中通过自主学习或者合作探究等方式实现知识点的学习与获取，进而利用观察法、实验法或者实践法等解决有关问题[1]。
长此以往，学生就能够在这样的学习过程中实现自我的提升和能力的发展，学生也能够在潜移默化中形成正确的价值观念、审美情操以及优秀品格。
在核心素养背景下，美术课程的开展必须要具有综合性、艺术性和人文性的特点，所以教师要更好地利用美术教材，对美术教材内容进行重新整合，以研究型为导向，落实大单元教学模式的具体要求。
在大单元教学模式下，首先，教师应该从整体角度对教材进行分析与把握。
教师首先要做到的是精通1~6年级全部美术教材，将有关知识点和教学内容进行整合，形成结构化的知识体系，这样有助于对教学内容和教学主题进行打散重组，方便大单元教学的有关设计；其次，教师需要深入挖掘知识点之间的内容与联系，教师作为美术课堂教学的组织者与引领者，首先就需要树立起整体教材意识，实现对知识点的细化与整合，加强知识点之间的联系，从而才能够更好地引导学生形成整体系统的知识结构体系。
小学美术研究性学习设计方案
俗话说“十里不同俗”，各地各族都有自己的节日与节日活动的内容，民间艺术
与这些节日紧密结合着，民间艺术品中寄寓了劳动人民对生活的热爱和对幸福生活的期盼，让学生分组选题、收集素材、合作调查等，从而较为全面地了解我国民间美术的辉煌成就。
本次研究性学习选取了我国民俗文化的主要内容中典型的中国民间美术
小学美术研究性学习设计方案
【研究性学习的标题】走进民间艺术
【研究任务名称】探究民间艺术
【小组成员】李香玉等三名美术教师
【任务完成期限】2013-11-1——2013-11-20
【情境】
中国民间美术是我国传统文化精髓之一。它种类繁多，寓意深刻，文化内涵深厚，是一个自成体系的美术种类，存在于劳动人民生活的衣、食、住、行、用各方面，在劳动人民社会生活中发生、发展，流传了几千年的美术品种。因此，鼓励学生接触民间美术，并培养起学生对民间美术的学习兴趣，强化学生对民间美术的自主探索能力，培养学生鉴赏课本第８课《中国民间美术》，我设计了这次研究性课题。教师提供的资源有相关的主题活动网站、部分纸质资料让学生欣赏激发学生的兴趣。
【资源列表】
教师提供的资源：相关的主题活动网站、部分纸质资料
学生自行准备笔、纸、相机、手机等
相关的人员，如访谈来自外地的学生，村子里的民间艺人等。
【评价】
教师评价，学生互评
【成果】
本次研究的最终成果的展示形式：
各组把搜集整理的材料在以版面的形式展示，同时用文字讲解。
意义：
通过在研究性增强学生鉴别、筛选、处理信息资源的能力，学会合作，体探究，感受发现的愉悦与成就感。多样的自主研究活动，促使学生更好地吸收时代信息和多元美术的艺术观念。进一步激发了学生学习美术的兴趣。
随着现代化的文化浪潮进入乡村的每一个角落，相当多的年轻人，对本民族优秀的传统文化术相当漠视，学校作为文化传承的重要一环，美术教育能够为民族民间艺术培养新的土壤和新的支持者，使全社会共同关注民间艺术的生存环境，以促进民族民间艺术的可持续发展，感受民族民间艺术的文化内涵。只有当民族民间艺术成为学校艺术教育的一部分，我们才能看到民族文化传承和发展的希望。
小学生美研活动方案策划
小学生美研活动方案策划一、活动背景随着社会的进步和人们审美观念的不断提高，美术教育日益受到重视。
而小学生正处于个性发展的关键阶段，通过美术研究活动，可以培养他们的观察力和创造力，提高他们的审美水平和艺术表达能力。
基于此背景，我们策划了一系列小学生美术研究活动，让孩子们在愉快的氛围中感受艺术的魅力。
二、活动目标- 培养小学生对美术的兴趣，激发他们的创造力和想象力。
- 培养小学生的观察力和细心程度，提高他们的艺术表达能力。
- 增强小学生的团队协作意识和沟通能力，培养他们的合作精神。
三、活动内容1. 主题展览组织小学生进行艺术品创作，以主题展览的形式展示作品。
可以设立不同的展区，如风景画、人物画、静物画等。
同时，邀请专业艺术家或美术教师参与评选，鼓励小学生通过参观展览，学习他人的作品，提高自己的观察力和艺术欣赏能力。
2. 艺术工坊设立艺术工坊，邀请专业艺术家或美术教师指导小学生进行绘画或手工艺制作。
通过亲自动手，小学生能够更深入地了解艺术创作的过程和技巧，并且可以借此机会体验艺术的乐趣。
3. 艺术讲座邀请专业艺术家或美术教师进行艺术讲座，介绍不同的绘画技法、艺术时代或艺术家的经典作品等。
通过讲座，可以开拓小学生的视野，培养他们的艺术素养和批判能力。
4. 艺术游戏组织一系列与艺术相关的游戏，如艺术拼图、艺术知识问答等。
通过游戏的方式，小学生可以在轻松愉快的氛围中学习艺术知识，并且能够培养他们的团队合作意识和竞争力。
5. 艺术展区参观组织小学生参观艺术展览，如美术馆、画廊等。
通过观摩他人的作品，小学生可以拓宽自己的艺术视野，同时可以借鉴他人的作品提高自己的绘画水平。
四、活动计划活动内容时间活动地点负责人主题展览一个月学校美术馆美术老师艺术工坊每周一次学校美术室专业艺术家或美术教师艺术讲座一个月一次学校多功能厅专业艺术家或美术教师艺术游戏每周一次学校操场班级老师艺术展区参观一个月一次当地美术馆学校组织注：具体时间和负责人可以根据实际情况进行调整。
小学美术研究报告心得
小学美术研究报告心得引言美术是小学教育中非常重要的一门学科，不仅能够培养学生的审美意识和创造力，还能够促进他们的细致观察和表达能力的培养。
本文基于对小学美术教学的研究和实践经验，总结了一些心得体会，并提出了一些建议。
理论研究美术教育的重要性美术教育可以帮助学生培养审美情操，提高文化素养，开发创造潜能，培养细致观察和表达能力。
美术作为一种语言，可以帮助学生用图像表达自己的思想和感受，从而提高他们的审美触觉和艺术欣赏能力。
小学美术教学的特点小学美术教学应注重培养学生的创造力和想象力，强调学生的主体地位，鼓励他们进行自主探索和创作。
教师应提供适当的指导和激发学生的兴趣，以激发学生的创造力和提高他们的艺术修养。
实践经验师生互动式教学在小学美术教学中，我注重师生互动，通过提问和讨论的方式激发学生思考和表达。
在示范教学的同时，也鼓励学生进行自主创作，提供他们展示作品的机会，并给予积极的评价和鼓励。
这种互动式教学模式可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。
多元化的创作形式在美术教学中，我尝试使用多种材料和创作形式，如绘画、手工制作、雕塑等，以满足不同学生的需求和兴趣。
例如，对于爱好动手制作的学生，我鼓励他们用纸板、布料等材料制作手工作品；对于喜欢绘画的学生，我提供不同的绘画工具和技巧，让他们进行自由创作。
多元化的创作形式可以激发学生的创造力和想象力，培养他们的审美触觉和艺术表达能力。
艺术欣赏活动的重要性在美术教学中，艺术欣赏活动是不可或缺的一部分。
通过欣赏和分析经典艺术作品，学生可以提高对美的感知和理解能力。
我经常组织学生参观艺术展览，观看艺术电影，讲解名家的作品，以激发学生的艺术创造力和表达欲望。
结论与建议小学美术教学应注重培养学生的创造力、想象力和艺术欣赏能力，在教学中采用师生互动式教学模式，鼓励学生进行自主创作和表达，并通过多元化的创作形式满足不同学生的需求和兴趣。
艺术欣赏活动也是美术教学中的重要环节，通过欣赏名家作品，学生可以提高审美触觉和纯熟的艺术表达能力。
小学四年级美术教案优秀15篇
小学四年级美术教案优秀15篇四年级美术教案篇一教学目标：1、激发同学热爱祖国的思想感情。
2、围绕绘画或黑板报的主题认真地构思设计，并用学到的技法和方法烘托主题，完成活动任务。
3、能从角度或局部形象来对主题进行表示。
重点难点：1、尝试和探究人物的比例和神情动态的画法。
2、学习整体设计的方法，了解均衡、变化的审美原理。
教学准备：课件、示范用绘画工具、同学自带色彩画工具。
教学过程：第一课时一、课件引入通过多媒体播放学校的升旗仪式和奥运会升起五星红旗的情景，将同学引入一个充溢神圣感、自豪感的氛围中。
二、了解常识和同学一起交流课收集的关于国旗、国徽、国歌的知识，让同学更深一层地了解五星红旗的寓意、来历，和作为一个中华人民共和国公民应具有的常识。
三、师生讨论一起欣赏课件上的摄影作品、范画，了解每一幅图画所传达的心情。
接下来谈谈自身的创作设想，尽量要求构思与众不同，有自身独特的想法。
有了好的构思后，同学应着重考虑画中的情景、国旗的位置，人物的位置、动作以和相关的环境的位置分配。
四、绘画步骤构思，打轮廓，涂色教师重点讲解一些不同角度的画法，如正面、侧面、反面等不同的表示方法，以和敬礼一些动作的画法，画面总休色调的掌握等。
五、欣赏评价绘画作业完成后，进行师生一起评。
四年级美术教案篇二一、学生的情况分析：进入四年级后，同样是中级阶段。
这个阶段被人们称作儿童绘画的转变期或过度期。
在这一阶段，他们的绘画水平处在不稳定状态。
因为这时期的儿童基本上能看出作品的不足，但又不知如何改变这种状况，但也是非常重要的一个时期。
四年级人数较少，在管理方面为了使学生有更多的想法可以交流，具体问题具体分析，把学生们平均分成两组，这样就可以，集体作业。
同样在四年级这个时期，教师一定要及时给予指导，并实行多种形式的美术教育方式。
（如走出课堂、多增加写生和速写的练习），这对提高学生的造型能力和顺利度过这一时期是很有帮助的。
二、教材内容分析：主要内容：本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。
浅谈小学美术四大领域教学
浅谈小学美术四大领域教学一、走近美术新课标美术新课程标准力求体现了素质教育的要求，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密联系，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力。
美术新课程标准的的基本理念是：1.使学生形成基本的美术素养。
2.激发学生形成学习美术的兴趣；3.在广泛的文化情境中认识美术；4.培养创新精神和解决问题的能力；5.为促进学生发展而进行评价。
美术新课程标准从美术学习方式出发，划分出“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域。
“综合·探索”领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。
它分为三个层次：(1)融美术各学习领域(“造型·表现”、“设计·应用”和“欣赏·评述”)为一体；(2)美术与其他学科相综合；(3)美术与现实社会相联系。
三个层次之间又有着不同程度的交叉或重叠。
“综合·探索”学习领域要求美术教师在教学时，寻找美术各门类、美术与其他学科、美术与现实社会之间的连结点，设计出丰富多彩的“综合·探索”领域的课程。
在教学过程中，应特别注重以学生为主体的研讨和探索，要求学生灵活运用各学科的知识设计探究性活动的方案，进行制作、表现和展示，唤起对未知领域的探究欲望，并体验愉悦和成就感。
?二、实践美术新课标（一）、确立新的课堂教学观。
1、整合教学与课程。
当课程由“专制”走向民主，由封闭走开放，由专家走向教师，由学科走向学生的时候，课程就不只是“文本课程”（教学计划、教学大纲、教科书等文件），而是“体验课程”（被教师和学生实实在在体验到的课程）。
2、强调互动的师生关系，构建充满生命力的课堂教学运行体系。
现代教学论指出，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
没有交往，没有互动，就不存在或未发生教学，那些无实质性交往发生的教学是“假教学”。
美术老师个人研修计划
美术老师个人研修计划美术老师个人研修计划1社会发展的脚步不断地在加快，教育教学的方式不断在变化，墨守成规，创新不足，知识底蕴不够，专业知识不断更新，都是摆在现代教师面前的实际问题。
新世纪教师，不断的学习、给自己充电是非常必要的。
研修是基本途径，只有不断地学习、不断地充实自己，才能提高自身各方面的知识水平，培养良好的素质，来服务于教育事业，培育出更高素质的下一代。
个人进修措施：1、把所掌握的教育理论转变成教学的实际能力。
努力学习现代教育理论，并在实践中不断总结，反思，找出一条适合自己和学生的更好的教学方式。
向名师看齐，学习他们的持之以恒乐于奉献的精神，学习他们的乐观向上品质，学习他们容纳百川的胸怀，让自己不愧为人师。
2、了解学科的发展动向和最新的研究成果。
努力学习本专业的理论知识，学活学精，同时还要达到与其他学科的整合，让自己样样通，丰富自己的头脑。
3、学习新课程标准中的改革要求，大胆尝试、创新，使教育教学有新的突破。
4、努力争取多一点外出听课学习的`机会，获取新的教学信息，提高课堂教学效果。
5、多看一些有关教学方面的书籍。
如：《数学教学》、《河北教育》等有关教育教学的理论方面的报刊杂志，以此来提高自己的业务水平。
在参加教研教学活动中，要积极上好一人一课，在参加评课活动中要积极发言，并注意吸取别人的意见，取长补短，提高自己的教学水平，做到严谨治学。
总之，我能做到不断地更新自己，改造自己，使自己各方面不断地提高来服务于教育事业。
美术老师个人研修计划2以美术新课程标准为基础，以优秀教师的工作经验为榜样，立足课堂教学和课外辅导。
在提高学生绘画技能的同时，加强多种能力、素质的培养。
激发学生欣赏美、再现美、创造美，培养学生的审美能力和学习美术的兴趣，切实做好美术教育教学开发开展工作。
一、研修目标1.已经工作了五年的我，在平时的教学中不断提高自己的教育教学专业水平，对不断完善、更新的教育理念有着较强的适应能力。
对五年级美术学生的学情调研
对五年级美术学生的学情调研
调研目的
本次调研旨在了解五年级美术学生的研究情况和需求，为教学
提供参考和指导。
调研方法
1. 问卷调查：设计针对五年级学生的美术研究兴趣、研究惯和
课堂需求的问卷，由学生填写。
2. 观察记录：观察学生在美术课上的研究表现和课堂互动情况。
3. 研究成绩分析：分析学生的美术考试成绩和作品表现。
调研内容
1. 学生美术研究兴趣：调查学生对美术研究的兴趣度和喜好。
2. 学生研究惯：了解学生的研究惯和自主研究能力。
3. 课堂需求：探讨学生对美术课堂教学内容和方式的期待和建议。
4. 研究成绩和表现：分析学生的美术考试成绩和作品表现，发
现问题和亮点。
调研意义
通过对五年级美术学生的学情调研，可以更好地了解学生的研究需求和问题，为教师提供改进教学方法和内容的建议，促进学生的美术研究发展。
结论与建议
根据调研结果，建议教师在教学中更加注重激发学生的研究兴趣，促进学生自主研究能力的培养，同时针对学生的不同需求，灵活调整教学内容和方式，提高教学效果。
详细小学美术教学研究项目()
详细小学美术教学研究项目（）详细小学美术教学研究项目（完整版）项目概述该项目旨在研究小学美术教学的有效方法和策略，以提高学生的艺术技能和创造力。
通过研究不同的教学方法和课程设计，我们将探索如何在小学阶段培养学生对美术的兴趣和才能。
项目目标- 提供一套完整的小学美术教学方案，包括教学内容、课程安排和教学方法；- 提高学生的绘画和造型技能，并培养他们的观察力和创造力；- 培养学生对艺术的欣赏能力，增强他们对美的感知和表达能力；- 通过美术教学促进学生的综合发展，培养他们的审美情趣和艺术修养。
研究方法- 文献研究：调查和分析相关的美术教育文献，了解国内外小学美术教学的最新研究成果和趋势；- 实地调研：参观不同学校的美术课堂，观察实际教学情况，并与教师和学生进行访谈；- 教学实验：设计和实施一系列美术教学实验，比较不同教学方法和策略的效果；- 数据分析：收集和分析实验数据，评估不同教学方法对学生艺术技能和兴趣的影响。
项目计划1. 项目准备阶段：收集相关文献资料，制定研究计划和实验设计。
2. 实地调研阶段：参观学校美术课堂，与教师和学生进行访谈，了解实际教学情况。
3. 教学实验阶段：设计并实施一系列美术教学实验，记录实验数据。
4. 数据分析阶段：对实验数据进行统计和分析，评估不同教学方法的效果。
5. 结果总结阶段：总结研究结果，撰写研究报告，并提出相应的教学建议。
预期成果- 研究报告：详细介绍小学美术教学的研究方法、实验设计和结果分析。
- 教学方案：提供一套完整的小学美术教学方案，包括课程内容、教学活动和评估方法。
- 学术论文：根据研究结果撰写学术论文，提交到相关期刊进行发表。
风险和挑战- 时间限制：研究过程可能需要较长时间，需要合理安排时间，确保项目进展顺利。
- 数据收集：实地调研和教学实验需要大量的数据收集和分析工作，需要精确记录和处理数据。
- 教学效果评估：评估不同教学方法的效果可能存在主观性和客观性的差异，需要综合考虑多个评估指标。
小学美术学科研究性学习探究活动方案
小学美术学科研究性学习探究活动方案哈尔脑中心小学李春丽《民间美术》的活动方案一、活动方案的目的美术学科学习探究活动是美术教育的一个重要组成部分，是课堂教学的补充和继续。
它作为发展学生的学习能力，培养全校和班级的美术骨干，推动全校的美术学习、美术活动以及为培养美术人才打好基础的一个重要方而，不仅可以提高学生的观察、理解能力和欣赏、评述能力，还能激起学生的求知欲望和创作兴趣。
二、活动方案的具体目标通过此活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解美术的基木知识，培养学生的观察能力和创新思维能力，提高学生的审美观。
三、活动方案所涉及的对象适用于4—6年级。
四、活动方案内容和活动步骤（一）活动内容：1、使学生了解一些简单的美术常识知识。
2、以儿童画为主，以手工制作为辅，以创作科幻画、自作画为主进行探究性教学。
3、充分给学生自己探究的时间以及给学生自己创作作品的时间和空间。
（二）活动步骤:1、组织健全美术小组。
活动要固定，参加成员坚持自愿报名，确保参加学员的水平，激发学生的责任感和荣誉感。
精心制定活动计划，保证活动的深度、广度和密度。
2、小组活动主要探究以下三方而：⑴重视基础训练，抓住难点强化训练，解决课堂中难以解决的问题。
⑵指导学生参与校园环境布置，重点辅导学生设计海报、黑板报、墙报，学习布置会场、美术展览等等，⑶指导学生从事美术创作，培养学生观察与热爱生活的习惯, 以校园中的好人好事以及丰富多彩的活动为主旋律，创作出内容积极向上，催人奋进，有较高艺术品味的作品来。
3、欣赏美术作品。
优秀的美术作品对于学生在认识上、思想教育上、审美能力上都起着积极的作用。
随着社会的发展，客观事物的审美属性日益突出，缺乏审美能力和美术素养的现代人，将不可避免出现困惑和缺憾。
通过美术鉴赏和美术知识与技能技巧的教学，可以培养学生健康的审美，通过多媒体观看全新的各类美术图像，同时还观看录像、放幻灯，或三五成群地围坐在一起翻看大画册，边看边议, 畅谈感想。
一年级的小学生美术课学情分析优秀教学教案说课稿
学情分析：一年级的小朋友虽然从幼儿园升入小学已一个学期，但仍存在习惯较差，易失去注意力等年龄特征。
通过上学期狠抓学生的行为教育，这学期的行为习惯（课堂纪律、绘画习惯）有明显好转，但还是不令人满意，这只能说明我的教学方法仍有待进一步改进。
教师的教学态度和教学理念起决定作用，如果能在宽松融洽的气氛中开始，那么孩子将自然地激发对美术课的喜爱。
所以这学期要加倍努力工作，尽量让学生能在一种宽舒、融洽的氛围中学习美术，让所有学生轻松接受美术。
其次，学生的学习差异很大，还有部分学生基础很薄，有待加强练习。
新入学的学生第一次接触正规化的美术课，对他们来说特别新奇，有趣好玩的，而且新生入学之前所受的教育各不相同，心里因素也不一样，因此对待这些刚进入课堂的小朋友，在情感态度上做出很大的努力才行，他们有自己的想象空间，创造思维和个性，所以思维的想象力和创造力方面的空间很大，我们要好好的把握机会，激发孩子们对美术学科的兴趣，让孩子有发现美，创造美的想法并运用到美术课堂中。
学情分析:一年级的小朋友课堂常规还没有完全养成,学习习惯还比较差,注意力容易不集中等因此教师的教学态度和教学理念起决定作用如果能在宽松融洽的气氛中开始,那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感,从而激发对美术课的喜爱通过美术教学,培养学生对美术的兴趣与爱好学习美术的基础知识和基本技能培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操培养学生观察能力,想象能力,形象思维能力等学习有关美术的基本知识和基本技能培养学生空间知觉,形象记忆,创造能力等小组合作学习中学生学习习惯意识的培养应充分发挥美术教学特有的魅力,使课程内容与不同年龄阶段的学生情意和认知特征相适应,以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式,激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转成持久的情感态度应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起,强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用激发儿童学习美术的兴趣放在首位,使学生在听,想,说,玩,画等"多元化"活动中愉快地主动获取知识,提高审美能力学情分析：一年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来，大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力比较差。
小学美术组教研组计划10篇
小学美术组教研组计划10篇良好的文档处理能够有助于提高工作执行效益的质量，一开始范文就是需要被广泛借鉴的。
好的范文，可以为优秀文章的诞生而铺路，您对于写好范文有什么个人的想法吗？“小学美术组教研组计划”或许能够帮助您找到对这个问题更好的回答，我们会为您整理出该领域最新的趋势和动态！小学美术组教研组计划篇1（1）加强教研活动力度，在教研活动中，教师通过说课、评课，交流经验意见，取长补短，做到有主讲，有记录。
（2）有效的利用班级的媒体，电子白板，逐步完成每一课时的幻灯片制作，使美术课能带学生开阔眼界，了解更多的课本以外的知识。
（3）针对不同班级绘画水平设计不同的教学环节和要求，写好课后反思，总结得失，并在教研活动中交流。
（4）根据季节、节假日，调整教学进度，使教学内容与之匹配。
（5）新教师的加入，也是我们组内互相学习提高教育教学水平的一个良好的契机。
（6）树立终生学习的意识：知识经济时代是人才的竞争，教育的竞争。
新时代要求我们要不断地更新知识，逐步提高自己的业务素质和理论水平。
（7）培养自身的目标意识：每一名教师每学期精心准备好打分课，写出一篇高质量教后感，争取公开课，展示克的机会，力争在各级各类比赛中取得好成绩。
（1）开设美术兴趣小组，培养一批绘画尖子，固定时间给予辅导，积极组织学生参加每年少年宫、少科站组织的常规绘画比赛。
结合我校三年规划，唯真的理念，将真教育的理念贯穿至教学中。
以往的经验告诉我们，合作学习很适合于美术教学，学生可以根据自己的能力，参与小组的共同创作，使能力差的学生也有成就感，更增加了同学之间的互动，增进友谊。
在研究中，摈弃假合作，为合作而合作的教学设计，把合作学习的理念扎实的落实在课堂中。
开展学生画展，创设平台，让我校的美术特长生充分展示自己的绘画特长和创作才能，让有绘画才能的孩子们感到自己是光荣的小画家。
让全校的小朋友徜徉在艺术的海洋里，感受浓烈的艺术氛围。
小学美术组教研组计划篇2本学期英语组将围绕区教研室和学校教科室新学期的工作要求展开教研活动。
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第三阶段：课 题实施阶段
1、开展班级文 化建设、剪纸 课堂教学专题 研讨活动 2、举行课题组 成员的剪纸比 赛。 3、做好阶段调 研工作。 4、开展课题组 成员的剪纸研 讨课。 5、举行班级剪 纸比赛继续完 成班级剪纸比 赛，开展课题 组成员的剪纸 研讨课。 6、在学校的宣 传橱窗、墙 面、楼道、教 室、窗户…… 布置上学生的 剪纸作品，发 挥校园隐性环 境课程的教育 作用。 7、利用小广播 等现代媒体进 行定期宣传， 校园广播站开 辟了一个小板 块，介绍剪纸 的知识、方 法，使学生对
一学期
剪纸由陌生到 熟悉，激发探 究欲望，营造 积极的校园剪 纸艺术氛围。 8、参观市级剪 纸展览，共同 收集剪纸资 料。
色。各班 在班主任 和剪纸教 师的共同 教学指导 下，确立 一项剪纸 课题，制 定拓展型 剪纸计 划，指导 学生进行 深入、细 致的研 究。 5、进行 教师剪纸 技艺的培 训。 6、定期 聘请有关 的专业人 士来我校 举办讲 座，共同 探讨拓展 型课程的 价值和意 义，教师 提高教师 的课程意 识，强调 对课程的 系统思 考。 7、完成 剪纸课堂
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）： 开展艺术教育是社会发展的需要，是发展孩子个性和创
造力的重要手段，在素质教育中，对促进学生全面发展具有 不可替代的作用。进而，我校把艺术教育的重点放在剪纸教 育上，原因有三：其一、学校有深厚的美术积淀，又有剪纸 特长老师，这为开展剪纸教学提供了技术条件；其二、剪纸 教学工具简单，材料省、投入少，这为开展剪纸教学解决了 经费问题；其三、学校有完善多媒体设施和信息网络平台，
1、在课 题组的发 动和指导 下，动员 师生全员 参与剪纸 实践活 动，展开 各种形式 的实践研 究，收集 有关课题 的教育案 例和论 文，编印 成册。 2、制定 本学期课 题组工作 计划。 3、召开 课题组、 班主任会 议，明确 学期工作 目标，制 定研讨课 日期及落 实具体的 研究任 务。 4、开展 专题研 究，形成 班级特
小学美术研究性学习
研究课题名 称：
民间剪纸
设计者姓名
孙晓鹿
所 卧龙明德小学 在 学 校
所教年级
四年级
研
究
学
科
美术
一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明（怎么会想到本课题的）： 剪纸艺术是民族艺术，是中华瑰宝，经历漫长岁月，
传统的民间剪纸历千年生息到今天的事实本身就说明了这一 份文化遗产的珍贵。但这朵民间艺术之花正面临失传的危 险。其一，随着人们物质生活的提高，生活方式和习俗逐步 改变，剪纸赖以生存的空间已动摇和改变，而适合的空间存 在形式又尚未完全形成。比如：昔日剪纸（窗花）依附的木 格纸窗已逐渐消失，这无疑对剪纸（窗花）的延续形成威 胁。其二，剪纸多少年来一直作为农家妇女自娱自乐的形 式，多为母传女，长带幼代代相传。但由于多种原因，剪纸 （窗花）却得不到人们应有的重视，以至于发展到从事剪纸 的作者一般只局限在老一代农村妇女，出现了剪纸队伍青黄 不接的状况。针对上述问题，怎样才能使剪纸后继有人？
这为开展剪纸教学搭建了更广阔的空间。然而，要使剪纸这 一民间艺术中的瑰宝得以继承和发扬，就必须从小抓起，就 必须靠教育这一全世界公认的最重要的传承。剪纸是植根于 民间的艺术，对其深厚的民俗文化底蕴、民族精神教育和独 特的人文色彩的研究，有着极其重要的研究意义和价值。
3、课题介绍 我校从2010年就开展了剪纸兴趣小组活动，以“传薪、
本认识。
2、民间剪纸的种类、流派。 3、民间剪纸的装饰效果和实用价值。 4、我国民间剪纸的现状。
5、民间剪纸的传统操作流程。 6、民间剪纸的创作。
五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什 么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多 媒体还是其他形式）
1、 把成果制作成PPT，也可以是一些照片、手抄报、调查 报告等。
2、 把成果制成展板在校内展示。 3、 开展剪纸作品展。 4、 将研究成果上传到本校校园网。
六、资源准备
1、网络上一些民间剪纸图片，信息。 2、有关剪纸的书籍，音像制品。 3、学校图书馆、电脑室、多媒体教室。 4、剪纸必备工具：纸张，剪刀，刻刀，蜡盘。
七、研究性学习的阶段设计
研究性学习的 阶段
第一阶段：动 员和培训（初 步认识研究性 学习、理解研 究性学习的研 究方法）
4、吸取民族民俗文化的特点，传承剪纸的优秀传统，启发 学生的创造思维并进行创新活动。 过程与方法： 1、学会采用多种方式途径收集资料（上网下载、上图书馆 查阅、调查访问等），并能对各种民间剪纸进行筛选、整 理、分析。
2、经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步 学会探究学习的方法，能总结民间剪纸的欣赏、制作与创造
好确定自己的 的前提
选题，并根据 下，合理
选题形成小 调配各组
组。
成员，以
2．各小组成立 利于能力
第
后，选定组
较弱的学 生也可以
二
长，学习讨论 安排到工
阶
小组合作学习 作。
段
评价量规。
2制订合
课
3．根据自己的 作学习规
题
选题，进行小 则（或者
准
组分工，小组 合作学习
备
内分工可以为 评价量
阶
收集资料小 规）提供
创新、耐心、细心”作为特色目标，扎实有效地开展剪纸活 动。
民间剪纸教育对象是本校学生，确立四维教学目标，分 别是知识、技能、亲感、思维创新目标。剪纸课分为三块重 点，一是传承经典剪纸，二是进行综合实践活动，三是剪纸 创作活动。这三块是互相联系的，继承是创作的基础，创作 是活动的目的。以活动为依托来输出剪纸成果。
学生活
教 起止时间
动
师活动
1 接触、讨论问 1呈现前
题。
民间剪纸
2 了解本次活动 的照片， 的学习目的。 激发学生
学习兴
3 学习了解本次 趣。
综合实践活动 的步骤、方 法、要求。
2组织学 生就问题 谈感受，
提问题。
1课时
3利用演 示文稿介 绍本次综 合实践活 动的步骤 与方法。
提出和选 择课题
1讨论要比较全 面地了解民间 剪纸，应该从 哪些方面展开 调查呢？
段
队、创作制作 给学生。
队等。
3组织、
指导学生
的小组讨
论、小组
成员分
工。
形成小组 实施方案
各小组根据分 工制定研究计 划，分配研究 时间，细分研 究内容，制作 调查表，预定 成果等。
1设计“研 究方 案”模 版，为学 生制订研 究方案提 供指引。
2设计“调 查记录 表”为学 生调查记 录提供指 引。
教学的反 思撰写工 作，交流 教学、研 究情况。 8、对一 学期来的 研究工作 进行认真 总结。
八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程， 提出改进意见）
开展学校有关课题内容的研讨展示活动，进一步修改和完善 《剪纸》教材内容，并根据实施的情况进行资料整理作定量 定性分析，进一步修订完善课题方案，撰写结题报告，召开 结题研究验收会议
方法。
3、经历小组合作学习，初步学会如何与人交际、与人协 作。 4、在欣赏与评述中，体会民间剪纸的审美情趣。 5、在尝试与变化中，大胆创作剪纸纹样。 情感与态度价值观： 1、体验民间剪纸的审美情趣。 2、探讨与传承民间剪纸的兴趣。 三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差 异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。） 1、学生是四年级的学生； 2、学生已经有简单的剪纸基础知识；曾经上过剪纸课。 3、学生的绘画造型基础比较好； 4、学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望 达到同学和教师的赞许； 5、学生对研究问题有着浓厚的兴趣。 6、学生对民间剪纸的认识不深。
4课时
2经过师生共同 讨论，以学生 最急于了解或 最感兴趣的方 面，确定研究 主题，比如： （1）、民间剪 纸的故事。
1 组学 生讨论。
2 与学生 一起筛选 课题，确 定研究的 课题。
（2）、民间剪 纸的剪折、镂 刻方法。
（3）、民间剪 纸美化生活的 作用。
成立课题 1．学生根据自 1在学生
组
己的专长和喜 自愿成组
二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三 维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和 方法的阐述）
知识与技能： 1、让学生掌握剪纸的基本技能技巧，提高审美能力和创造 能力。
2、培养学生对剪纸这一民间艺术的认识和理解力，形成良 好品质。
3、增强学生热爱家乡，热爱祖国，热爱劳动人民，热爱中 华文明的信念和历史责任感。
四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什 么，通过哪些内容的研究来达成这一目标） 课题研究所要解决的主要问题：
了解中国剪纸的历史以及剪纸发展现状，学习中国民间 剪纸基本方法和式样，并学会创作；学习中国剪纸中的艺术 表现形式，学会用剪纸独特的艺术来表现生活，表达情感， 进行美的创作。 1、我国民间剪纸的历史。对民间剪纸艺术和民俗文化的基