教学生做人是教师育人的灵魂
浅谈对“教书育人”的理解
浅谈对“教书育人”的理解教育事业是一项光荣而崇高的事业，教师被人们誉为“人类灵魂的工程师”“燃尽自己照亮别人的红烛”“太阳底下最光辉的职业”。
选择从事教师这个职业，就意味着必须遵守教师的规范、履行教师的职责。
而“教书育人”是教师的基本职责，因为教师是社会主义事业接班人的培育者，是青少年学生成长的引路人。
１对“教书育人”的理解教师不仅要给学生传授知识技能，更要教育学生做人，引领学生走好未来人生的道路，“教书育人”是教师最基本的职责。
教师教书和育人的职责是相辅相成，不可分割的。
教书的目的就是为了育人，教书是育人的手段，育人则是教书的出发点和归宿，是教育的终极关怀。
２把教书育人当成最幸福的事积极的心态创造人生，消极的心态消耗人生。
十年树木，百年树人。
教育是一个很漫长的不能马上见成果的事业，需要我们耐住寂寞，需要有积极向上的心态。
能拥有过程的美丽，能想象桃李满天下的美好，教师的心里就会充盈着幸福，洋溢着自豪。
我经常告诉自己，只要有一双慧眼、一颗感恩的心，我就能从日常平凡琐碎的生活工作中寻找和发现快乐。
其实，幸福不在于拥有什么，而在于怎么看待自己的拥有。
把教书育人当成是世界上最幸福的事，用这样积极的心态来冲淡心灵上倦怠的尘土，累并快乐着！作为教师，我们确实平凡，但往往只有平凡的人才能感受生活的苦辣酸甜。
没有人给我们鲜花，但每日里却有学生生动灿烂的笑脸相伴；没有人把我们崇拜，但在某个时候却会有一封信、一张贺卡把真情的祝福送入心田；谈不上有什么贡献，但看着树苗儿一天天长高，一朵朵花儿绽开笑颜，成功的喜悦能回味若干年……让我们享受为师的阳光吧，你会发现一切都变得那么美好！3 教师的素质与教书育人教师应该成为知识的宝库，活的教科书，有饱满热情和浓厚的兴趣，才能不断的完善和改进教学方法。
善于总结自己和吸取别人的经验教训，富有开拓进取精神的教师，才能激励学生浓厚的学习兴趣、刻苦的精神和富有建设性创造性。
如果教师本身的觉悟素质不佳，而教学又敷衍了事，毫无热情，机械重复同样的工作和教案，没有探索和创新，那么学生必然对这门学科冷漠，厌恶，失去信心。
教师以人为本德育为先心得体会8篇
教师以人为本德育为先心得体会8篇教师以德育人心得体会1众所周知，教师的职责就是教书育人。
提出：老师作为人类灵魂的工程师不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。
教师的任务就是使学生在德、智、体、美诸方面都得到发展，人是个整体，是不可分割的，德、智、体、美也是不可分割的，正如人们所说的木桶原理一桶水的容量，取决于木桶全部木板的长度，一块短板对于木桶的容量具有决定性的影响，一个学生某方面素质的缺乏，有时会极大地影响他的成长和成才。
在教学中，我认为教师的个性品质是教师在学生中赢得威信的基础，是对学生产生巨大影响的精神力量。
我国传统的教育思想中，对教师的定义是授业解惑，也不曾提及如何育人之说。
但在现代的教育教学活动中，一个老师如果只忙于教学、只强调学生的学习成绩而对于学生的成长过程采取不管不问的态度，这至少不能说他（她）是一个非常称职的老师或者说他（她）缺少爱心，从长远的角度看这样的老师也代不出好的班级。
如果一个班集体没有凝聚力，一个老师尤其是班主任老师如果对所有的学生没有爱心，没有较强的个人人格魅力，那么这个班级到头来必然会人心涣散，纪律涣散，更谈不上教学成绩。
从相反的角度讲，一个老师不管他代不代班主任，只要他有爱心（注意我说的是真心地去爱孩子而不是假意地去敷衍他们甚至讨厌他们），真正地关心学生的生活身体心理健康、爱护学生的爱好兴趣、尊重学生的人格、耐心地聆听他们的心声，急学生家长之所急，说学生家长之想说而又不敢说，做学生家长欲做而又不便做，都能在班级学生和家长心目中树立较高的威望，这样以来当你在班级里上课时学生无论是听课状态还是听课注意力集中程度都是空前的，如有人在课上违反纪律，就会像冒天下之大不嶷一样，受到同学们群起而攻之。
在这样的班级里课堂气氛轻松，师生基本上是对等的，师生关系融洽，合作默契，感情沟通尽在细微处；有时候一个提问，一个手势，甚至一个眼神，都将会永远地印记在学生在心灵中，这也许会成为他进步的动力，或许会成为他从一个落后生转变成一个先进生的转折点，因为他知道：老师在关注着我！一、人民教师应具备爱生如爱子的高尚品德。
为人师表是师德的灵魂
为人师表是师德的灵魂。
除了父母，教师是学生相处时间最多，对学生影响最大的人。
教师在教育中的示范作用是巨大的，学生总是以老师做为模仿效法的对象，老师的思想、品德、行为、习惯都会在学生的心灵深处留下烙印，对学生的成长起着潜移默化的作用。
因此，我十分注意自身的修养，严格要求自己，把做人与育人统一起来，时时处处做学生的良好榜样，以大方得体的仪表，稳重端庄的举止，亲切和蔼的态度，文明礼貌的语言，严谨持重的行为和高尚的道德情操等，形成一种无声无形的教育动力，去感召学生，启迪学生，最终达到为人师表，教书育人的目的。
教书育人，为人师表，注意教师形象，在教师和学生中形成良好的形象、和谐的氛围，才能不愧为人民教师的称号。
身为教师的我时刻严格要求自己，在言行上符合教师职业道德的标准，时刻努力从思想上、行动上去塑造良好的教师形象。
在工作中，加强自身的品德修养，并经常反省与反思，及时矫正自己的言行，处处做学生表率。
“立师、立校、先立德”作为一名人民教师，我时刻记住这句话，教师的职业就是奉献的职业，教师劳动的重要特点就是通过教师本人的理想信念，人生态度、价值取向，道德品质，治学治教方法及为人处事等对学生产生积极的影响，与社会、家庭共同培养合格的学生。
师德师风教书育人之灵魂
师德师风教书育人之灵魂教育是一项崇高的事业，而教师则是这项事业中的中坚力量。
在现代社会中，教师的角色远不止于传授知识，更重要的是培养学生的品德和素养。
因此，师德师风就成为了教师最重要的灵魂。
一、师德的内涵师德是指教师对职业道德的认同和秉持。
教师应该以道德操守为基础，以责任为核心，以高尚品格为目标，以全面发展为追求。
师德不仅仅是指教师在教学过程中应具备的道德素质，更是指在生活中能够以身作则，成为学生的楷模和引路人。
首先，教师应具备高尚的道德情操。
教师应当以天下为己任，无论在校内还是校外，都要自觉遵循法纪和道义，做到廉洁奉公，公正无私。
同时，教师要以爱国主义精神为先导，培养学生的民族自豪感和责任感。
其次，教师应保持良好的师生关系。
教师与学生之间的关系应该建立在相互尊重和信任的基础上。
教师应当关心学生的成长和发展，积极互动和交流，倾听学生的声音，关注他们的需求，帮助他们解决问题，成就他们的未来。
最后，教师应持续自我提升和学习。
教师是学生的榜样和引路人，只有不断学习和进步，才能更好地引导学生。
教师应该定期参加教育培训，更新教学理念和方法，提高自身的教学能力和专业水平，为学生提供更好的教育环境和教学质量。
二、师风的特点师风是指教师在教育过程中所表现出来的风采和作风，是教师的品质和修养的体现。
良好的师风能够给学生留下深刻的印象，潜移默化地影响学生成长。
首先，师风要求教师具备专业知识和教学能力。
教师是知识的传递者和引领者，只有具备扎实的学科知识和教育教学理论，才能够在课堂上胸有成竹，举重若轻。
同时，教师还应具备良好的教育教学方法和手段，能够灵活运用不同的教学策略，激发学生的学习兴趣和主动性。
其次，师风要求教师守正出奇。
教师应该在教学中保持正确的价值取向和行为准则，不偏不倚地引导学生。
教师要有鲜明的教育理念，明确教育目标，以德育为首要任务，注重培养学生的品德和人格。
最后，师风要求教师关爱学生，以身作则。
教师要有真挚的爱心，关心学生的身心健康和成长。
爱岗敬业 教书育人 为人师表
爱岗敬业教书育人为人师表爱岗敬业教书育人为人师表爱岗敬业教书育人为人师表争做精神文明建设的带头人教书育人，为人师表，是教师崇高的职责。
教师要树立素质教育与业务培养并重、知识传授与能力培养并重、教书与育人并重的新的教育思想。
争做精神文明建设的带头人。
教师不仅是科学文化知识的传播者，而且在培养学生综合素质和能力等方面具有不可替代的作用。
一、以身作则、为人师表。
教师首先要确立正确的世界观、人生观、价值观，重视师德人品、治学态度等方面的修养，忠诚于党的教育事业，有强烈的责任心和奉献精神，根据我班的实际，尤其是更应该加强对后进学生的关心和爱护。
教师在教学活动中应处处事事严以律己，将育人贯穿于言传身教之中。
二、严谨治学，从严执教。
提高教学质量是教师的首要职责，为此，教师要严格执行校纪、校规和教学方面的各项规定。
严肃学习纪律，对学生严格要求。
对违犯学习纪律的学生要及时、耐心地批评教育，按有关规定处理。
要积极改进教学方法，根据学生反映的实际问题，注重“因材施教”。
帮助学生端正学习态度。
教书育人要贯穿于整个教学过程之中。
教师要认真研究教育思想，努力掌握教育规律，贯彻“科学性与思想性”相结合的教学原则，结合课程内容恰当地联系有关思想内容和党的方针政策，挖掘教材中的世界观和科学方法，将思想教育有机地渗透于课程内容中。
三、以人为本，关爱学生。
建立良好的师生关系，既要“严”，又要“爱”，做学生的良师益友。
在教学过程中要把“严”和“爱”结合起来。
教师要通过多种形式与学生交朋友，在感情上沟通，在生活上予以关怀和帮助。
要真心实意地爱护学生，尊重学生，有针对性地做好学生的思想政治工作，引导学生健康成长，使学生德、智、体全面发展。
1、任课教师普遍认为生源素质的不断下降对教师素质的要求也越来越高，是对教师队伍的挑战。
教师应该积极应对，在如何提高自身素质及教学管理水平上做文章，与时俱进，培养出合格的高素质人才。
要把好上课关，不断更新知识，充实自己，要把教育思想和科研思想融入到教学之中。
教育教书育人心得体会(3篇)
第1篇自古以来，教育被视为立国之本，教师被誉为人类灵魂的工程师。
作为一名教育工作者，我有幸置身于这个神圣的职业，肩负着教书育人的重任。
在多年的教育教学实践中，我深刻体会到了教育的真谛，以下是我的一些心得体会。
一、教育是爱的传递教育不仅仅是知识的传授，更是爱的传递。
教师对学生的关爱，是激发学生潜能、引导学生成长的重要力量。
在我教书的过程中，我始终坚持以爱心对待每一位学生，用温暖的语言、鼓励的眼神去关爱他们。
我发现，当学生感受到教师的关爱时，他们会更加自信、勇敢地面对学习和生活中的困难。
1. 耐心倾听，关注学生需求在教学过程中，我注重与学生沟通交流，耐心倾听他们的心声。
通过了解学生的需求，我能够更好地调整教学策略，提高教学效果。
同时，关注学生的个性差异，因材施教，使每位学生都能在适合自己的环境中成长。
2. 激发兴趣，培养自主学习能力兴趣是最好的老师。
我努力激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
通过设计富有创意的教学活动，引导学生主动探索、发现知识，培养他们的自主学习能力。
3. 关注心理健康，关爱学生成长教育不仅仅是关注学生的学业成绩，更要关注他们的心理健康。
我时刻关注学生的情绪变化，及时发现并解决他们在学习和生活中遇到的问题。
同时，鼓励学生参加各种社团活动，丰富他们的课余生活，促进全面发展。
二、教师是学生的引路人教师不仅是知识的传授者，更是学生的引路人。
我们要以身作则，用自己的言行去影响和引导学生。
以下是我的一些具体做法：1. 严谨治学，树立良好榜样教师要以身作则，严谨治学，不断提升自己的专业素养。
在课堂上，我认真备课、授课，努力提高教学质量。
同时，注重自己的言行举止，以身作则，为学生树立良好的榜样。
2. 培养学生道德品质，关注学生全面发展教育不仅仅是知识的传授，更要关注学生的道德品质和全面发展。
我注重培养学生的道德观念、责任意识和社会责任感，引导他们树立正确的人生观、价值观。
3. 激发学生潜能，培养创新精神创新精神是民族进步的灵魂。
浅谈“为人师表、以身立教”在教书育人中的重要作用
谈谈“为人师表、以身立教"在教书育人的重要作用内容摘要：教师职责不仅是教书，还要育人。
以自身的人格力量，教会学生如何做人。
在整个教书育人的过程中，坚持“为人师表、以身立教"。
一、教师的人格在整个教育过程中具有不可忽视的重要作用：奠基作用、催化作用、修正作用、完善作用。
二、教师在教育教学中该如何“以身立教”，以人格培养人格呢？教师待人要真诚;教师的人格要合格;教师要讲究文明，以身作则，教师要全面发展……等等.关键词：为人师表人格社会影响教师是阳光底下最光辉的职业.他担负着教书育人，传播人类文明，培养合格人才,提高民族素质的重任，教师的知识水平、业务能力、思想道德、心理素质如何,将直接影响到人才的质量与教育的效果.教师不只是要会教书，而且要会育人，教导学生学会如何学习,学会如何做人。
一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还必须自觉地，高标准地去塑造自身的人格,从而才能培养出学生健康的人格。
教师要想不愧为“人类灵魂工程师”的光荣称号,就必须在人格塑造上勇于履行“以身立教为人师表"的道德要求。
自古就有“十年树木，百年树人”之说，培养人的工作关系着国家民族的未来与发展。
一、教师职业决定了教师的人格在整个教育过程中具有不可忽视的重要作用教师的人格魅力是提高教育质量的前提。
1、对学生思想品德的形成起着奠基作用,示模作用是教师本身的思想品德中学生的年龄通常都是在12岁到18岁之间，世界观尚未完全形成,正处于可塑性很强的年龄阶段，是形成人格及人的基本素质的关键时期.一个人能否成才，首先取决于他是否具有足够的辨别客观事物崐真善美的能力，是否有良好的道德行为习惯。
学校教育，应首先是“成人"的教育,“成人”才能“成才”。
教师，特别是班主任，是班集体的主要教育者及组织者。
在学生的人格素质的形成中起重要的作用。
人的素质是个整体，而人格素质则是其根和主干,它决定着学生素质的发展方向。
德之魂—树师表,修教师的“精气神”
德之魂—树师表，修教师的“精气神”教师作为社会的灯塔和引导者，在教书育人的过程中扮演着重要的角色。
要成为一位优秀的教师并不仅仅是掌握了丰富的知识和教学技巧，更需修身养性，注重培养内在修养，树立正确的精神面貌。
所谓“内圣外王”，意思是说一个人首先要修养自己的内在德行，才能够真正做到外在的尊严和威严，成为像树一样高大挺拔的教育者。
本文将深入探讨教师修身方面的重要性，以及如何提升教师的“精气神”。
一、教师修身养性的重要性1. 修身是为了做人教师修身养性，首先是为了塑造健康的人格，培养个人的品德修养。
教师不仅仅是一个知识的传播者和教学的实施者，更是学生的楷模和榜样。
一个教师的品德和修养直接关系到学生的品行和道德发展。
一个有修养的教师能够成为学生品德修养的良师益友，潜移默化地影响学生的行为和价值观念。
教师修身养性的重要性不言而喻。
教师不仅仅是一个传道授业解惑的工作者，更是一个育人的灵魂塑造者。
在教育学生的过程中，教师不仅需要传授专业知识，更需要引导学生正确的行为习惯和健康的人格修养。
只有教师自身品德高尚、修养深厚，才能够对学生进行正确的引导和塑造。
教师修身养性是为了更好地履行教书育人的神圣使命。
二、提升教师的“精气神”1. 修身养性，注重德行修养在教师修身养性的过程中，首先要注重的就是德行修养。
德行是一个人的品质和行为所凝结的，是一个人内心深处的体现。
教师要注重德行修养，首先要树立正确的人生观和价值观，注重自身的修养和品德的提升。
要懂得做人，做一个品德高尚、言行一致的人，才能够对学生进行正确的引导。
2. 提升教学形象，注重精神修养教师作为学生的楷模和导师，自身的形象和精神修养显得尤为重要。
教师不仅要有一定的专业知识和教学水平，更需要具备高尚的精神修养和正确的人生观。
只有教师修养了自己的精神世界，才能够在学生心中成为崇高的楷模和榜样，对学生产生潜移默化的影响。
3. 塑造教师形象，注重灵魂修炼教师形象的塑造需要注重内在的灵魂修炼。
师德为魂,教书育人
师德为魂，教书育人导言作为一名教师，教书育人是我们的使命和责任。
然而，教书育人并不仅仅是传授知识和技能，更涉及到塑造学生的品德和培养他们的正确价值观。
师德作为一种精神追求和职业标准，对教师的行为和工作具有重要的指导和规范作用。
本文将探讨为何师德是教书育人的魂魄，以及教师应该如何践行良好的师德。
师德的内涵师德，简而言之，是指教师在职业道德和行为规范方面的要求和理念。
师德包括多个方面的内容，如爱岗敬业、诚实守信、严谨治学、悉心教学、关心学生等。
它体现了教师对教育事业的热爱和责任感，以及对学生的关怀和尊重。
爱岗敬业爱岗敬业是师德的核心之一。
教师首先要热爱自己的职业，把教育事业当作人生的使命。
他们应该投入时间和精力来不断提升自己的教学水平，通过不断学习和研究来保持专业素养的更新。
此外，教师还应该积极参与学校和社区的教育活动，为教育事业做出自己的贡献。
诚实守信诚实守信是师德的基石。
教师应该坚守职业操守，不仅在教学中要遵循学术道德，不抄袭、不作弊，还要遵守各种规章制度和纪律，不参与不正当的行为。
诚实守信不仅是对学生的尊重，也是对职业尊严和社会公信力的维护。
严谨治学严谨治学是师德的重要内容之一。
教师应该对待教学科研工作严肃认真，具备扎实的学科知识和独立思考的能力。
严谨治学不仅包括对待教学内容的真实性和准确性的要求，还包括对待学术研究的诚信和负责的态度。
只有具备严谨治学的素养，教师才能在教书育人中发挥更大的作用。
悉心教学悉心教学是师德的重要表现形式。
教师应该关注每一个学生的学习情况，了解他们的特长和需求，并根据学生的不同特点制定个性化的教学计划。
在教学过程中，教师应该注重培养学生的创新思维能力和实践能力，引导他们积极主动地参与学习。
关心学生关心学生是师德的重要体现。
教师应该关心学生的学习和生活，理解他们的困难和需求，并给予必要的指导和帮助。
此外，教师还应该尊重学生的个性差异，给予他们充分的关注和支持，帮助他们全面成长。
言传身教, 以德育人
言传身教，以德育人古往今来，许多人都给教师的头上戴上朵朵美丽的花环，教师这个职业也备受人推崇，备受人爱戴，然而，在新的世纪面前，我们教师应如何对待这个职业，如何培养跨世纪的新人？这是我们首要解决的问题？新的世纪是知识腾飞的世纪，知识的更新日新月异，随之而来的是各种竞争更加强烈，这就要求新世纪的人才不公要有完善的知识结构，更重要的是要有完善的素质，以适应新世纪的挑战，从这一点来看，作为教师的我们，不仅仅要给学生传授知识，而是教育学生如何去做人。
唐代文学家韩愈说过，老师的责任就是：传道授业，解惑。
他是把传道放在第一位的。
用今天的话就是教师的职责即要教书，更要育人，二者不可偏废。
但从当前的情况来看，一些教师教书的职责记得很牢，育人方面却大有欠缺。
教师之育人，最直接，最有效的方法是言传身教，而言传身教的前提是为人师表。
教师如果不重视全面发展，就不可能培养出全面发展的学生。
孔子日：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
”韩愈说“以一身立教，而为师于百千万年间，其身亡而其教存。
”因此教师要在各方面为人师表。
首先，教师要以其应有的高尚的思想品德为人师表，以身作则，其次，教师要以应有的严谨求实的学风，教风去为人师表，以身作则。
陶行知先生说过：要想学生学好，必须先生学好，唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生，再次，教师要以健康人格为人师表，以身作则，教师的人力量对学生的心灵的影响是任何教科书，任何道德箴言，任何奖励和惩罚手段都不能代替的一种教育力量，因此教师要加强自身的道德感情修养个性修养，不断求个性的完美，是非常必要的，但是，近来更是迫使学生互打耳光的以示“薄惩，有的教师甚至强迫学生吃大粪，这样的教师，自已的心理和人格都成问题，何以为“师表”。
这样的言传身教又何以能“育人”？事实上，从不少学生暴力事件中就不难看到教师暴力的影子，人们难以想象，一个人格有缺陷的教师能育出人格健全的人才吗？人们更难想象的是，倘若这样的教师继续手执教鞭，会给社会造成多么大的损失。
江西教师招聘考试师德法规知识点：《中小学教师职业道德规范》解读
江西教师招聘考试师德法规知识点：《中小学教师职业道德规范》解读2008年修订的《中小学教师职业道德规范》（以下简称《规范》）共有六个条目，即爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。
每一个条目都有相对应的条规。
这六个条目体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。
敏试教育对这六个条目进行了分析解读，助力考生迎战教招。
一、爱国守法是教师职业道德的基本要求（江西教师招聘网预测重点指数：★★★★☆）《规范》对爱国守法做了如下的阐释：“热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
”爱国作为教师职业道德规范，是教师做好本职工作的支撑点。
教师要不断强化爱国意识，培养爱国情操，激发爱国热情，做一个对国家忠诚的爱国者。
依法执教是调整教师劳动与法律制度之间关系的教师职业道德规范，包含两层含义：一是教师的教育教学行为，不能与法律法规相悖，要在法律法规所允许的范围内施行。
师生是平等的法律主体，教师和学生之间在人格上是平等的关系，师生之间应该互尊互爱。
二是教师要善于运用法律手段来维护自身的合法权益。
教师除了享有《中华人民共和国宪法》所赋予的公民权利以外，还享有《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国教师法》等法律明文规定的教师应该享有的权利和受国家保护的合法权益。
二、爱岗敬业是教师职业道德的本质要求（江西教师招聘网预测重点指数：★★★★☆）《规范》对爱岗敬业做了如下的阐释：“忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
”爱岗敬业是对一切职业的共同要求，也是教师职业的本质要求，它是师德的根本。
教师是一个无私的职业，常被人们喻为“蜡烛”，燃烧自己，照亮别人。
教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都
教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。
师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。
教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。
“为人师表，教书育人”。
因此教师这一职业是神圣的，担负着培养、教育下一代的艰巨、繁重的任务，传道、授业、解惑是我们的天职。
这段时间学习了《教师职业道德与有效教学》，深深的感到要从以下几方面做起：一、爱教育我们所从事的是教育事业。
教育事业需要的是我们教师实实在的付出，不是在工作中投机取巧，更不是事事以报酬的多少来衡量自己的工作。
因此只有拥有了对事业的一分热爱，才能脚踏实地、默默奉献，对学生负责、让家长满意，尽职尽责地完成每一项教育教学工作。
二、爱自己教师爱自己就是要有积极的人生态度，既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献。
用自己积极的人生观、世界观去影响学生、改造学生。
教师的人生取向不仅关系到自己是否拥有幸福的人生，而且直接影响到学生的成长过程。
一个不爱自己的教师，是谈不上爱教育和爱学生的。
所以我们教师要不断的挑战自己，超越自己。
规范中要求教师“终身学习，树立终身学习理念”。
这就要求我们在育人的同时，不要忘了自身的继续学习。
不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。
有了良好的素质、过硬的本领，才会在工作中自信，才会在生活中快乐，才会有积极的教育态度和人生观念，才会不迷失工作和前进的方向。
三、爱学生这是教师所有“爱”的归宿点。
教师对学生的“爱”必须是排除了私心和杂念的父母般温暖慈祥的爱，恩师般高尚纯洁的爱。
崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不厚此薄彼区别对待。
要做到“三心”俱到，即“爱心、耐心、细心”。
无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别是对智障学生，更是要“特别的爱给特别的你”，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，发现他们“的闪光点”，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。
教师是人类灵魂的工程师
教师是人类灵魂的工程师，担负着教书育人，传播人类文明，培养合格人才，提高民族素质的重任，教师的知识水平、业务能力、思想道德、心理素质如何，将直接影响到人才的质量与教育的效果。
教师不只是要会教书，而且要会育人，教导学生学会如何学习，学会如何做人。
教师应具备以下素质：1要树立“以学生为本”的思想对学生，学会宽容，不求全责备。
多关心学生的思想、学习、生活等各个方面，不纯粹以学生学习成绩的优劣来评价学生。
尤其要尊重学生，平等对待每一位学生，多注意照顾学习有困难的学生，当他们在学习上需要帮助时，就适时提供耐心的辅导。
平时，多和这些学生接触，了解他们的思想和学习情况。
要以学生为本，坚信只有不会教的教师，没有教不好的学生。
努力开发学生的智力、特别是非智力因素，使学生弘扬个性、发展特长、鼓励超常。
培养学生的创造力，真心实意爱学生尊重学生，成为学生的良师益友，成为学生心目中正义的代表。
2爱岗敬业，教书育人对于教师而言，首先要代表广大学生的利益，所作所为要有利于学生的健康成长。
牢固树立“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的思想。
在教学实践中，要以学生为主体，因为他们正处于长身体、长知识，逐步形成世界观的关键时期，喜欢模仿甚至盲从他人，常常把与自己朝夕相处的老师当作心中的偶像和楷模，因此教师的言谈举止对学生的成长、发展具有极大的感染性和示范性。
作为人类灵魂的工程师，首先要树立一个正确的职业道德观念，塑造一个良好的师德形象，要以身立教，为人师表，只有这样才能有力地感染学生、教育学生，通过自己的言传身教给学生以情操的陶冶和心灵的净化，真正担负起“培养社会主义建设者和接班人，提高民族素质的使命”。
广大教师应该具备甘当人梯和红烛的献身精神，对学生充满爱心，对工作充满责任心，对未来充满信心，真正做到爱岗敬业、教书育人。
3强化自身素质，提高师德修养当今的时代是信息层出不穷的时代，新的知识、新的技术日新月异。
终身学习，是时代对我们提出的新要求。
教书育人教师责任
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。
教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。
作为一名一线教师，潜心教书育人，是我们广大教师的神圣使命。
唐代韩愈说：师者，所以传道受业解惑也。
可见，教师必须教人道理，解人疑惑，既身怀传承文明的使命，传授学生技能；又能肩负起社会责任，教学生做人的道理。
教书育人，这是时代赋予我们教师的天职，教书是手段，育人是目的。
育人者必先育己，身不修则德不立。
这是做好教育工作的前提！教师的职业道德水平决定着人才培养质量，教师在世界观、人生观、价值观方面的任何偏颇，都会影响到学生正确世界观、人生观、价值观的形成。
因此，广大教师应全面提升思想政治素养，以德立身、以德立学、以德施教、以德育德。
这不仅要求教师确立自己的儿童观、教育观、学习观，而且要求教师具有较多、较深的关于幼儿发展的知识和幼儿如何学习的知识，以及教师在教育实践中运用这些知识、信息的能力。
有人说，教育本质是：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
这让我想到了著名教育家叶圣陶的一句话——教育工作者的全部工作就是为人师表。
教师的言行，点点滴滴，随时都注入到学生的心头，起到影响和感化作用。
这就是说，教师必须要规范自己的言行举止，要以自己的“言”为学生之师，“行”为学生之范，言传身教，动之以情，晓之以理，导之以行，做名副其实的人类灵魂工程师。
我们作为一名一线幼教工作者，面对的是一群天真无邪、年龄尚小的幼儿，他们不谙世事，生理、心理都不成熟、不稳定，因此他们需要良好、和谐、融洽的师幼关系，更需要教师正确、积极、科学的引导。
新时代，面对新形势新任务，做好教育工作使命光荣、责任重大。
广大教师一定要不忘初心，牢记使命，忠诚党的教育事业，坚持把社会主义核心价值观贯穿到教书育人的全过程中，坚持“教书和育人相统一、言传和身教相统一”，做到学为人师、行为世范，潜心教书育人，践行教师职责，做党和人民满意的好老师！。
教书育人润物无声
教书育人润物无声教书育人，是教育的本质所在。
而“润物无声”，更是教书育人的精髓所在。
教师不仅仅是传授知识和技能，更要培养学生的品德和情操。
通过教书育人，每个学生都可以成为“润物无声”的人，给社会带来更多的美好和力量。
教书育人的关键在于教师的品行和教育方式。
教师要成为学生的榜样，要有高尚的情操和责任心。
只有这样，才能引导学生走向正确的道路，影响他们的一生。
而在教育方式上，教师更要注重启发式教学，激发学生的思维和创造力，而不是单纯的灌输知识。
只有这样，学生才能真正领悟“润物无声”的含义。
教书育人不仅仅是为了培养学生的知识和技能，更是为了培养他们的品格和情操。
从小培养学生的良好习惯和价值观，比起知识技能更重要。
在教育学生的过程中，注重培养他们的独立思考能力、团队合作精神、责任担当意识等，这些才是真正可以润物无声的品质。
教书育人需要教师用心呵护每个学生，从心灵上给予他们关怀和温暖。
在这个严格考试制度的社会环境下，教师要给学生更多的鼓励和信任，让他们感受到学习的乐趣和成长的喜悦。
只有这样，才能真正培养出润物无声的有爱学子。
“润物无声”并不是空洞的口号，而是需要教师和学生潜心培养的品质。
这需要教师不断提高自身的素质和能力，不断学习，不断思考，不断反思。
也需要学生在教师的引导下，培养自我约束的能力，追求真善美，努力做到内心的润物无声。
教书育人是一项伟大的事业，也是一项需要付出心血和汗水的工作。
只有教师和学生一起努力，才能实现真正的教书育人，才能让“润物无声”成为每个人生命的底色，为社会带来更多的和谐与美好。
愿每一位教师都成为伟大的育人者，每一位学生都成为“润物无声”的人。
教书育人师德为先
“教书育人”是指教师关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格。
因此，这就要考教师了，教师是知识的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。
教书是手段，育人是目的。
因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是人类灵魂的工程师。
教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。
可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。
对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。
教师对学生的爱，既是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。
现代著名教育家竺可桢说过：教者，传授知识也；育者，培养思想品德也。
教中有育，育中有教。
也就是说：既教书又育人是教育的本质要求，也是师德的基本要求，更是教师的责任和义务。
教书和育人是不可分割的统一体，二者相互作用，相互渗透，相辅相成，即：教书育人，师德为先。
教育的根本目的是培养人。
雅斯贝尔斯说：“将教育仅仅停留在知识的传授上，这种教育是没有灵魂的。
”教师职业的本质特性就是影响人的心灵，提升人的道德境界。
教育的根本目的就是育人，教育以培养真正的人，培养全面、完整的人为己任。
对于所有学校来说，教学都是中心工作，但它不是目的而是手段，学校的根本任务是育人。
德国教育家赫尔巴特指出：教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段；道德教育如果没有教学，就是一种失去了手段的目的。
具体落实在教师职业行为上就是通过教师的劳动培养人，塑造人，改造人，促进人的全面发展。
因此，教师职业是以教书育人为中心的一种职业。
教师承担着传播人类文化，开发人类智能，帮助学生形成科学的世界观和正确的人生观，用人类崇高的思想、高尚的道德去塑造学生的灵魂，引导学生养成良好的行为习惯。
塑造人类灵魂的神圣职责。
教师常常就被比喻成“人类灵魂的工程师”,顾名思义,教
教师常常就被比喻成“人类灵魂的工程师”，顾名思义，教师就是通过自己的劳动，让受教育者获得更多的知识，提高思想觉悟，因此来改变他们的精神面貌，塑造他们的美好心灵。
这就对教师提出了更高的要求，他们不仅要具备深厚的知识功底，更要具备非常好的职业道德。
我国老一辈的教育家徐特立说得好，教师不仅是传授知识的人，更重要的是教人教育后一代具有公产主义思想品质的人。
学高为师，德高为范。
广大的青少年学生正处于“染于苍则苍，染于黄则黄”的阶段，教师对他们的影响作用是非常大的，教师队伍的职业道德如何，直接关系到能否培养出合格的社会主义事业的建设者，教师职业具有的特殊性，教师使命具有的特定性，所以我们必须重视教师的职业道德教育。
下面谈谈我对教师职业道德修养的理解与认识：一、矢志不渝，热爱教育事业教师要热爱我们所从事的事业，这是师德的首要条件。
在古代，韩愈曾说：“师者，所以传道、授业、解惑也”。
现代教育则要求学生身心全面发展，而不再是单一的知识传授，职责的履行也就不是轻而易举的事。
作为一名教师，其根本任务就是教书，同时担负着育人的双重任务，教书与育人是统一而不可分的。
教师职业是一个特殊职业 , 教师的精神风貌和人格特征对青少年的影响是非常深远的 , 关系着成千上万学生的健康成长。
因此教师必须热爱自己的岗位，才能干好工作，进而作出成绩，创造效益；才能教育好有个性、有差异、有感情的活生生的学生，也只有具备了对教育事业矢志不渝的情感，才能激发自己为这一事业忘我工作的热情，才能为培养下一代尽心尽力，才能达到预期的教育目的。
二、关心学生，热爱学生教育，首先应该是温暖的，是充满情感和爱的事业。
教师对学生的爱，在教育过程中发挥着其他教育因素和力量所不能发挥的作用，只有热爱学生，才能教育学生，感染学生，并得到学生的尊敬和信任。
尤其是对后进学生的教育，他们是最缺乏爱、最需要爱的人，对他们的教育要动之以情，晓之以理，明之以义，施之以爱，导之以行，要耐心，要求要恰当，即使是批评也要委婉中肯，爱在其中，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教，做学生的知心朋友。
新时代高校师德师风十项准则内容是什么(一)
新时代高校师德师风十项准则内容是什么在当今新时代，高校教师的师德师风建设显得尤为重要。
师德师风是高校教育事业的灵魂，直接关系到教育质量和学生成长。
为了规范高校教师的行为规范和提高整体师德水平，十项师德师风准则应该得到广泛遵守和贯彻执行。
第一、教书育人，仁爱为先高校教师应当以教书育人为己任，怀着一颗仁爱之心，关心学生的成长、发展与需求，不单单是知识普及，更应注重品德教育，引导学生健康成长。
第二、言传身教，榜样力量教师要以身作则，言传身教。
要做学生的良师益友，树立崇高的道德风范，成为学生的榜样，引导学生树立正确的人生观、价值观。
第三、坚持教学质量，精益求精高校教师要注重教学质量，不仅仅是完成教学任务，更要追求精益求精，不断提高教学水平和素质，努力打造优质课堂。
第四、平等公正，零歧视教师在对待学生和同事时应当平等对待，公正评价。
不能因为个人偏见或其他原因对学生或同事进行歧视，要尊重每一个个体的差异性。
第五、团结协作，团队精神高校师生应当保持团结协作，倡导团队精神。
教师之间要相互支持，携手合作，为实现教育目标共同努力。
第六、廉洁自律，诚信为本教师要保持廉洁自律，提高自身素质，抵制各种不良诱惑。
诚信是做人的根本，师德师风建设必须以诚信为基础。
第七、关爱学生，耐心倾听教师要关注学生的思想动态和心理需求，耐心倾听学生的诉求和困惑，给予适当的帮助和指导，真心帮助学生解决困难。
第八、尊重学术，勇攀科研高峰高校教师应当尊重学术规范，勇攀科研高峰。
要深入学术领域，不断探索创新，提高学术造诣，为教育教学贡献力量。
第九、勤于学习，永葆青春教师要持续学习进步，不断充实自我、提高自身素质。
要勤于学习新知识，与时俱进，永葆青春活力。
第十、践行为民，奉献社会高校教师要践行为人民服务的宗旨，奉献社会。
除了教育工作之外，还要积极参与社会公益活动，为建设和谐社会贡献力量。
以上十项准则是新时代高校师德师风的基本内容，高校教师需要时刻铭记在心，以身作则，做一个合格的德、智、体全面发展的教育工作者。
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教学生做人是教师育人的灵魂
一个人如果遇上一个好老师,那是他终生的幸福。
这位好老师在很大程度上,指的往往就是与学生走得最近,接触最频繁的班主任,那么,怎样才能使班主任成为一个让学生终生受益的好老师呢?最重要的就是让学生成才和做人。
美国心理学家威谱•詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。
”在孟繁华老师的书中有这样几句话:赏识你的学生,相信每一个孩子都是天才,欣赏孩子的长处,肯定他们的每一个微小的进步,让他们不断地体验成功的喜悦,找到学习的快乐和自信,并真诚地帮助他们,那么,奇迹就会发生。
随着课程改革的深入发展,素质教育的呼声越来越高,这要求我们必须走出“唯成绩论”的怪圈,真正地走进每一位同学的心灵,更公平、全面地去看待和评价他们,做他们设计人生之路的好参谋。
首先,我们应当放弃私心,真正做到不以成绩取人,公平看待每一位学生。
比如班中有一位同学,以往别的老师教时成绩在班中总是倒数第一,平时表现得畏畏缩缩,非常自卑,不愿意与人交流,总是认为自己低人一等。
我接这个班后,第一次月考,她考了最后一名,这无疑对她的信心又是沉重的一击。
在这种情况下,我同这名学生进行了一次长谈。
在交谈中,让她畅所欲言,而自己则做忠实听众,只在关键地方评点一二。
整个谈话,让她意识到,老师一点也没有因为成绩差而瞧不起她,反而像个亲人一样,听她倾诉,安慰她,鼓励她,使她找到了心灵的“靠山”。
在以后的日子里,我更是一如既往地爱护她,课上有意多提问她、鼓励她,终于她走出了自卑的阴影,成绩也有了较稳步的提升。
其次,要善于发现学生的闪光点,不要吝啬赞美的言辞,不管别人认为某个学生是怎样的差,做班主任的都必须从他身上找到闪光点。
并且,要真诚的赞美他。
一旦学生认为你很在乎他,对他的赞美是真诚的,那么他就会认为,你是一个很可信的人,你以后,哪怕是批评他,他也会乐意接受,这一点我深有体会。
有了爱便有了一切,教书育人是教师的天职,而“育人”更是班主任的首要天职,这其中“爱”便是根本,只有当班主任全身心地去爱学生,时时刻刻想着学生,学生才有你这个老师,爱得深、切、诚,才能洗涤他们心底的沉淀和污秽。
当然这种爱又有非常具体艰巨的过程,方法也是因人而异,因势利导。
爱不是股息迁就,没有尺度,而是宽严适度,严爱统一。
实践证明,严师出高徒,爱能化解一切,春雨润无声,爱在不言中。
爱是美好的,心中有了爱,我们在这个世界上就不再孤独,我们才会充满热情,充满力量地活着;爱是快乐的,爱是让人奋进的动力。
从每天的关注到鼓励的眼神、鼓励的耳语,从关爱的抚摸到额头的亲吻……这就是爱的力量,这就是爱的魅力,它如涓涓细流滋润孩子们的心田。
教育的全部责任在于启迪智慧,完善灵魂,放弃这种责任会造成教育的不公平,不作为现象。
所以我们班主任老师要多关注那些“问题学生,多给予他们关爱、信任和尊重,用最伟大的爱去感化他们。
冰心老人曾讲过这样一句话:“情在左,爱在右,走在生命的两旁,随时播种,随时开花。
“只有真正走近学生,了解学生,才会使播撒的爱的种子生根、生芽、开花、结果。
的确,教书育人,真爱如雨,润物无声,育人无痕,教师只要对学生付出了真情和真爱,就会收获无限精彩。
手握一把诚信,眼含一片激情,心藏一股热忱。
时时为学生着想,就会收获得更多,而那种收获是传递于师生之间的永不退色、永不消失的默契。
学生是聪明的、感性的、有鉴别能力的,他们心里也自有一杆衡量老师的秤。
因而,教师的一生既是教学生成才的一生,又是教育学生做人的一生。