鸿门宴教案第二段

《鸿门宴》（第二段）

司马迁

【教学目标】

1、积累文中重点字词、句式；能较为顺畅翻译课文。

2、能准确概括文章的故事情节。

3、体会紧张、复杂的情节和戏剧化的人物语言。

4、了解文中的人物形象。

【教学重点】

1、了解文中通假字、词类活用等语言现象，掌握特殊句式

2、重点分析刘邦的人物形象

【教学难点】

掌握文中的重点字词

【教学方法】

1、讲解法

2、合作讨论法

【教学过程】

一、导入

英国著名历史学家约瑟·汤恩比曾经说过“人类历史上最有远见、对后世影响最大的两位政治人物，一位是开创罗马帝国的恺撒，另一位便是创建大汉文明的汉高祖刘邦。恺撒未能目睹罗马帝国的建立以及文明的兴起，便不幸遇刺身亡，而刘邦却亲手缔造了一个昌盛的时期，并以其极富远见的领导才能，为人类历史开创了新纪元！”从这段话不难看出，他对刘邦的评价极其之高，我们也可以看出，刘邦是一位非常厉害的人物。而在两千多年前的霸上，此时的刘邦还未建立汉朝，他刚刚立下了称王的大志，并为了实现这个志向做了一个行动，便面临着危险，是什么？（项羽得知他想称王，正准备攻打他）此时的刘邦要怎么度过这场危机呢？让我们一起进入课文《鸿门宴》第二段寻找答案。

二、字词讲解

张良。张良是时从（跟从）沛公，项伯乃夜（名作状，连夜）驰之（到）沛公军

臣为（替）韩王送沛公，沛公今事有急（形作名，危急的事），亡（逃走）去不义，不可不语（告诉）。" 良乃（于是，就）入，具告沛公。沛公大惊，曰:"为之奈何?"张良曰:"谁为（替，给）大王为（献、出）此计者?"曰:"鲰（浅陋，卑微）生说我曰:'距（通“拒”，把守）关，毋内（通“纳”，接纳）诸侯，秦地可尽王（名作动，称王，统治）也。'故听之。"良曰:"料（估计）大王士卒足以当（对等，比得上）项王乎?"沛公默然，曰:"固（本来）不如也!且为之奈何?"张良曰:"请往谓项伯，言沛公不敢背（背叛）项王也。"沛公曰:"君安（疑问副词，怎么）与项伯有故（交情）?"张良曰:"秦时与臣游（交往），项伯杀人，臣活（使动用法，使······活）之;今事有急，故幸（幸而，幸亏）来告良。"沛公曰:"孰与（跟······比）

作状，像对待兄长一样）事之。"张良出，要（通“邀”，邀请）项伯。项伯即入

因结婚而产生的夫妻关系），曰:"吾入关，秋毫（细小的东西）不敢有所近（接

诺。"于是项伯复夜（名作状，连夜）去，至军（军营）中，具以（把）沛公言报项王，因（趁机）言曰:"沛公不先破关中，公岂敢入乎?今人有大功而击之，不义也。不如因（趁着）善遇（对待）之。"项王许诺。

三、问题解决

1、项伯为何夜访张良？

明确：张良在秦朝时，对他有救命之恩。他得知项羽要攻打刘邦，想要带张良逃

跑，救他的性命，以报答当年的救命之恩。

2、刘邦听到项羽要攻打他时，他是如何应付的？

明确：求救张良

3、从两次“为之奈何”可以看出刘邦的哪些性格特点？

明确：从两次“为之奈何”可以看出刘邦亦无计可施，吓破了胆子，又将责任推诿于他人，体现了刘邦的机智善变

4、在项羽即将来犯万分危急的形势下，张良既不提议备战，更不主张退军，却只要刘邦“往见项伯，言沛公不敢背项王也”，这是为什么？

明确：“战”必败，“逃”必溃，兵力悬殊，土气不同。张良过人之处在于确信项伯可以利用。他从项伯的通风报信中看出这个人十分重“义”，有恩必报，他也了解项伯与项羽的关系。由项伯必能获得理想的效果，尤其是他看准了项羽的致命弱点，双方矛盾的焦点，深信“言沛公不敢背项王”一句话就能解决问题。5、提出“君安与项伯有故”的疑问，体现了刘邦什么性格特点？

明确：慌而不乱，足见刘邦生性多疑

6、从刘邦和项伯的对话，可以看出刘邦哪些性格特点？

明确：刘邦对项伯以“兄事之”“奉卮酒为寿”“约为婚姻”，先拉拢，再以谎言为自己开脱、辩护，显示了刘邦的多谋奸诈，能言善辩。

7、曹无伤告密，立即决定进攻；项伯游说，便放弃进攻，说明项羽是一个怎样的人？

明确：说明项羽优柔寡断，缺乏政治远见。

四、总结

课文的第二段记叙了鸿门宴前的发展，原本一触即发的矛盾因项伯的告密而有了转机。张良献计，项伯因“义”和“利”选择了帮助刘邦，而项羽的“大怒”也因项伯的进言而有所改变。故事情节逐步展开，并为后来事态的演变作了必要的铺垫，留下了必要的伏笔。

五、拓展练习

张良曰：“沛公今事有急，亡去不义。”项伯曰：“今人有大功而击之，不义也。”荆轲为“义”刺杀秦王，对于古人的“义”，现在我们应当如何看待？（学生自由发挥）

六、作业

1、复习第一、二段的字词。

2、预习三、四段。

七、板书

《鸿门宴》

司马迁

刘邦：机智善变、生性多疑

多谋奸诈、能言善辩

项羽：优柔寡断，缺乏政治远见