一年级课堂纪律口令

一年级课堂口令
上课铃声响后，小朋友在值日班长的带动下边拍手边唱：
上课铃声响，快快进课堂。

上课守纪律，坐正看前方。

回答问题先站好，声音甜又亮。

手不动脚不晃，比一比谁最棒。

小眼睛——看黑板小耳朵——竖起来小小手——放放好
小嘴巴——闭闭牢三二一，快休息一二三，快坐好
读书写字“三个一”，胸离桌边一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。

排队：
小蚂蚁，一二一，
跟着口令快静齐，
不推不挤排好队，
稍息立正、看齐。

表扬口令：
嘿！嘿！XXX！你（我）真棒！继续努力加加油！
鼓励口令：
别怕别怕你别怕！我们为你加加油！
安静课堂方法：
师一二三
生快做好
游戏口令：
（1）请你跟我这样做，我就跟你这样做。

（2）小火车在哪里，小火车在这里。

小火车，开起来——咕噜咕噜开起来
火车头在哪里——火车头在这里
这排火车开起来
（3）比一比，赛一赛——看谁记得对又快。

点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，
动动手，动动脚，开动脑筋勤思考
你一言，我一语，这样发言可不好。

耳要聪，目要明，文明守纪我最行，
嘿！嘿！我最棒！争做班级的NO.1。

YEAR！
拼音格，四条线，拼音字母住里面。

住上格的不顶线，住下格的一半多，中格写满顶两线。

五颜六色的卡片分别代表了早读、路队、卫生、作业、听课的表现，得到6张卡片的小朋友可以换取一朵红花，获得3朵红花的小朋友将在自己的书上贴上红果果，比比谁最多。

单元测验满分奖两朵小红花，10个五角星换一张卡片。

一、课堂调控语言口令化
（老师的发令要注意有节奏，干脆利落，学生做到应答自动化。

）
A.123——快安静321——座端正！
B.123——坐坐好，321——请安静
C.小嘴巴——不讲话！（闭闭好！）
D.小眼睛——看黑板！（看老师！）
E.谁最棒——我最棒！
F.请你跟我这样做——我就跟你这样做!
G.亲爱的——在！（用煽情的语调并挥动手臂说“亲爱的”，学生喊“在”）
H. 写字——一拳，一尺，一寸！
I. 站起来——大声讲。

J. 同学讲——仔细听。

K.身体——坐直!
L.说停——就停！
M.手指——点对！
N.两手——放平！
O.火车火车在哪里——火车火车在这里。

（学生坐好）
P. 课间做游戏——规则要牢记！
Q.师（双手击掌3次，有节奏的X X X ）——生（跟着击掌2次，第三次双手放好，即节奏也是X X X ）
二、课间放松活动游戏化
（老师带着孩子一边背儿歌，一边夸张的做动作，老师首先要放的开哟！）
A.“点一点，摇一摇，拍一拍，扭一扭，笑一笑，哈哈哈，坐坐好。

”
B.“我学小猫喵喵叫，我学小兔蹦蹦跳，我学乌龟慢慢爬，我学小树，坐得端！”
C. 点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。

耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的NO.1。

D.全身操“拍拍手，一二！伸伸手,一二！打打肩,一二!弯弯腰,一二!跺跺脚,一二!点点头,一二！坐坐好,一二！”
E. 拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好！
三、课堂奖励措施多样化
（小奖励必不可少，但不能滥用。

最低的成本达到最好的效果。

）
物质的：如小卡片、贴贴纸、小文具、画的小图案、盖的小印章等。

（现在都流行积分换购，咱就来个积卡、积贴贴纸换小礼物）
精神的：口头表扬、帮老师做事、优先参与老师组织的活动、与老师握手或击掌等等
同伴的：口令“120——你真行！”“棒棒，你真棒！”等等
四、部分知识内容儿歌化
（注意结合所学知识，宜形象、宜简短，易记忆、易理解）
大于小于——开口对大数，尖尖对小数
（1）师：一二三; 生:快坐好
（2）师：抬头挺胸；生：看黑板
（3）师:小眼睛; 生:看黑板；
（4）师：谁坐好？；生：我坐好。

还可以问：谁最棒？生：我最棒！
（5）三二一，快休息。

（6）师：小猴，小猴在哪里；学生边用手做跑走的动作边说：小猴，小猴跑走了。

然后就坐端正。

（这个可用于学生好动时）如果还没坐好，你也可以说：还有几只好动的小猴子呆在我们班呢，尽量用儿童化的语言。

师：小鸟，小鸟在哪里？；生边做飞的动作过说；小鸟小鸟飞走了。

（用于学生课堂吵闹时）
（7）录音机。

告诉小朋友：你们每个人就是一台录音机。

师说：录音。

学生就把食指按在头上，表示打开开关，然后闭上嘴。

这个方法可以让学生听清你要说的话。

至于放音，就是让他们复述，巩固。

写字教学
1、小铅笔，拿手上，我来描一描。

2、身体坐正，两肩放平，两脚分开，眼和书本一尺远，胸离课桌一拳头，
手离笔尖一寸宽，笔尖朝向左前方。

3、小朋友，时间到，
抬起头，挺起胸。