长度单位整理与复习
三年级上册数学教案-第十单元总复习第2课时时间单位、长度单位、质量单位的整理和复习｜人教新课标
三年级上册数学教案第十单元总复习第2课时时间单位、长度单位、质量单位的整理和复习｜人教新课标教案设计一、教学内容本节课是人教新课标三年级上册数学第十单元总复习的第2课时，主要复习时间单位、长度单位和质量单位。
我们将回顾和整理本单元所学的内容，并通过练习题巩固知识点。
二、教学目标1. 让学生掌握时间单位、长度单位和质量单位的基本概念及换算关系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：时间单位、长度单位和质量单位的换算关系。
2. 教学重点：运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT等。
2. 学具：练习本、铅笔、尺子等。
五、教学过程1. 情景引入：小明的一天：早晨7时起床，吃早餐，8时上学，下午3时放学，回家后写作业，晚上9时睡觉。
提问：小明一天中用了多少时间？他上学离家有多远？他体重多少千克？2. 复习时间单位：介绍时间单位：时、分、秒。
演示换算关系：1时=60分，1分=60秒。
练习：小明上学离家15分钟，他下午3时放学，回家后写作业用了30分钟，请问小明一共用了多少时间？3. 复习长度单位：介绍长度单位：米、分米、厘米。
演示换算关系：1米=10分米，1分米=10厘米。
练习：小明家到学校的距离是150米，他每分钟走5米，请问小明上学需要多少时间？4. 复习质量单位：介绍质量单位：千克、克。
演示换算关系：1千克=1000克。
练习：小明体重30千克，他妈妈体重60千克，请问小明和他妈妈一共体重多少千克？拓展：引导学生思考如何运用所学知识解决实际问题，如购物时如何计算价格，制作食品时如何计量食材等。
六、板书设计时间单位：时、分、秒，长度单位：米、分米、厘米，质量单位：千克、克。
七、作业设计（1）1小时等于多少分钟？（2）1米等于多少厘米？（3）1千克等于多少克？2. 情景应用：小明每天早晨7时起床，晚上9时睡觉，他每天睡眠多少小时？八、课后反思及拓展延伸本节课通过复习时间单位、长度单位和质量单位，使学生巩固了所学知识，并能运用到实际问题中。
人教版二年级上册RJ数学精品教学课件 长度单位 整理和复习
请你提出一个数学问题并解答。
问：小蚂蚁要爬多少能吃到苹果？
答：7厘米。
【答案不唯一】
04 易错辨析
1. 量一量。
铅笔比4厘米短一些。
改正：铅笔长4厘米。
2. 小明的身高是96厘米，小红的身高是1 米，谁比较高？
96＞1，小明比较高。
要先统一单位，再进行比较。 改正： 1米＝100厘米，96＜100，小红比较高。
二年级数学上册（RJ）
1 长度单位
整理和复习
01 单元小结
认识厘米 认识米
厘米的测量
厘米和米
米与厘米之间的进率
线段
线段的特征
长度单位
线段的画法 单位与数据相结合
解决问题
借助参照物
02 知识梳理
知识模块
具体内容
厘米和米是计量物体长度的单位。
厘米和米
1米＝100厘米
一端对着刻度0，另一端对着刻 度几就是几厘米。
( 3 )厘米
( 2 )厘米
( 2 )厘米 ( 2 )厘米 ( 2 )厘米 ( 2 )厘米
长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。
( 4 )厘米
( 3 )厘米
( 2 )厘米
量长方形和正方形，你发现了什么？
3.Байду номын сангаас谁说的对？在括号里画“√”。
(教科书第10页练习一第10题)
()
( √)
( √)
4. 量一量，乌龟要爬( 6)厘米就能吃到小鱼。
两个刻度相减所得的差就是物 体的长度。
知识模块
具体内容
线段
特征：1.线段是直的；2.有两个端点； 3.可以量出长度。
画法：以尺子的刻度0为起点，是几厘 米长的线段就画到尺上几厘米的地方。
长度单位的整理与复习教案及反思
《长度单位》的整理与复习主备人：姚立倩教学目标：1、通过复习进一步认识长度单位“米”和“厘米”，知道1米=100厘米；2、通过复习进一步熟练用刻度尺测量物体的长度，会用刻度尺画线段。
教学重难点：建立1厘米与1米的长度观念。
教学准备：多媒体课件格尺教学过程：一、谈话导入1、同学们，到了复习阶段，相信大家都有自己的很多收获吧！今天，咱们首先回忆一下第一单元《长度单位》所学的知识，把你的收获、体会，分享给大家，好吗？2、出示学习目标二、知识梳理1、本单元学习了哪些长度单位？2、你能用身体的哪些部分来表示1厘米和1米？3、1米=（）厘米4、线段有哪些特征？5、测量线段的方法？6、如何画线段？三、练习接下来咱们就以小组为单位，以闯关的形式来进行练习。
1、教师分组，介绍规则2、练习（1）第一关：填空题量一把牙刷的长，用( )做单位量篮球场的长，用( )做单位（）厘米=1米，4米=（）厘米（2）第二关：用“厘米”或“米”填空一支铅笔大约长16( )数学书长边的长大约为20( )娃哈哈饮料瓶高大约13( )（3）第三关：算一算300厘米=（）米 6米=（）厘米3米—100厘米=（）米 6米+49米=（）米（4）第四关：比一比(填上>，<或=)12厘米（）2米 45厘米（）56厘米1米（）100厘米 48厘米（）86厘米89厘米（）1米 2米（）189厘米（5）第五关：判断对错1、10厘米和1米一样长.2、一支铅笔长2厘米。
3、一张课桌长约10米。
4、14厘米－8厘米＝6厘米。
（6）动手画一画：1、画一条长3厘米的线段2、画一条比８厘米短３厘米的线段。
四、知识拓展必做题1、从直尺的0——1是（）厘米，从直尺3——8厘米是（）厘米。
直尺上（）厘米到（）厘米，长度是8厘米。
桌子的高度比1米短20厘米，桌子高度为（）厘米。
2、电视塔高86（）黑板的长度是4( ) 字典厚4（）教室门高约2（）一座房子高大约18（）一张床长2（）大树身高13（）3、1米-30厘米=（）厘米25厘米+8厘米=（）厘米86厘米+（）厘米=1米1米12厘米（）120厘米 25厘米（）52厘米选做题下面是小明的日记，日记中用错了很多单位，请你帮他改正：2011年3月10日星期三天气晴今天早晨，我从2厘米长的床上爬起来，拿起了1米长的牙刷刷牙，刷完牙后急急忙忙洗脸，吃饭，学校离我家不远，大约90毫米，上学路上我看见了一颗高2分米的树被风挂断了，连忙找来了一根长1厘米的绳子把树绑好，急忙跑到学校教室里。
1.长度单位整理和复习(教案)-二年级上册数学人教版
教案：二年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生理解和掌握长度单位的概念，能够准确地使用米、厘米、毫米等长度单位进行测量。
2. 培养学生对长度单位的敏感性和观察力，能够准确地判断物体的长度。
3. 培养学生的实际操作能力，能够熟练地使用尺子等测量工具进行测量。
教学重点：1. 长度单位的概念和意义。
2. 长度单位的换算关系。
教学难点：1. 长度单位的换算关系。
教学准备：1. 教学PPT。
2. 尺子、直尺等测量工具。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾上一节课学习的长度单位，让学生举例说明。
2. 提问：我们在测量物体的长度时，常用的长度单位有哪些？二、新课导入1. 介绍米、厘米、毫米等长度单位的概念和意义。
2. 通过PPT展示一些常见物体的长度，让学生观察并判断使用哪个长度单位进行测量。
3. 讲解长度单位的换算关系，如1米=100厘米，1厘米=10毫米等。
三、实际操作1. 分组进行实际操作，让学生使用尺子等测量工具进行测量，并记录下来。
2. 让学生互相交流测量结果，讨论使用哪个长度单位更合适。
四、巩固练习1. 出示一些练习题，让学生独立完成。
2. 讲解练习题的答案，解答学生的疑问。
五、总结1. 让学生总结本节课学习的长度单位的概念和意义。
2. 强调长度单位的换算关系。
六、作业布置1. 让学生回家后，观察家里的物品，使用合适的长度单位进行测量，并记录下来。
2. 完成练习册上的相关练习题。
教学反思：本节课通过讲解、实际操作和巩固练习，让学生对长度单位有了更深入的理解和掌握。
在实际操作环节，学生能够积极参与，互相交流，提高了他们的实际操作能力和合作能力。
在巩固练习环节，学生能够独立完成练习题，对长度单位的理解和应用有了进一步的提升。
但在教学过程中，也发现一些学生对长度单位的换算关系掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强练习和巩固。
重点关注的细节：长度单位的换算关系在二年级上册数学人教版的教学中，长度单位的换算关系是一个重点和难点。
二年级上册《长度单位整理与复习》教学设计
二年级上册《长度单位整理与复习》教学设计【学情分析】在学习本课前，学生已经学过了长度单位米、分米、厘米和毫米，初步掌握了测量的一些基本方法，并且知道这4个长度单位之间的进率。
在本节课的教学过程中，重点引导学生回顾所学的4个长度单位以及1毫米、1厘米、1分米和1米的表象，充分发挥学生自主整理知识的能力，通过动手制作长度单位复习图来巩固这4个长度单位之间的关系。
最后通过一系列的练习来训练学生的实际运用能力和解决问题能力。
【教学目标】1、巩固分米和毫米这个单元的知识，帮助学生把所学的毫米、厘米、分米和米这4个长度单位的知识系统化，提高综合应用知识解决问题的能力。
2、培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习乐趣。
【教学准备】多媒体课件、复习图、课堂练习题。
【教学课时】1课时【教学流程】【教学过程】一、引导学生回顾旧知（一）说一说师：同学们，欢迎大家今天来到数学王国。
我们下面来参观长度单位宫殿，在这里我们认识了那些长度单位？（课件同步出示）生：毫米。
生：分米。
生：米。
生：厘米。
师：我们一共学习了几个数学单位？生：4个。
师：我们从大到小的排一排？最大的是？生：米。
（师板书。
）师：接着是？生：分米。
师：然后是？生：厘米。
师：最后是？生：毫米。
师：在这个长度单位宫殿里面我们学习了这四个长度单位。
师：你们知道这些长度单位分别可以用什么字母表示吗？生：米用m。
生：厘米用cm。
生：毫米用mm。
生：分米用dm。
师：大家一起来读一读。
生：米用m，分米用dm，厘米用cm，毫米用mm。
（二）比一比师：我们一起来跟这几个长度单位打打招呼好吗？（课件同步出示）生：好！师：看看有哪些长度单位，我们怎么跟他打打招呼。
1米怎么表示？生用手比划。
师：1分米怎么表示？食指和拇指张开。
师：1厘米怎么表示？我们食指的宽度。
师：1毫米怎么表示？很小很小的两个指甲尖。
师：下面我们来快速的跟他们打招呼，我说到什么，你们就用手表示出来。
二年级数学上册长度单位的整理和复习
〔1〕一棵大树高〔 3 〕
1 10厘米 2 100厘米 3 10米
〔2〕1米等于〔 1 〕厘米
1 100 2 50 3 10
〔3〕黑板长约〔 2 〕
1 30米
2 4米
3 3厘米
4 40米
〔4〕红领巾最长的一边是〔 2 〕 1 90厘米 2 50厘米 3 1米
在括号里填上米或厘米。
〔1〕教室长约6〔 米 〕；〔2〕桌子高100〔 厘米 〕； 〔3〕雨伞长90〔 厘米〕；〔4〕杯子高10〔 厘米 〕； 〔5〕大 〕41〔 厘米 〕； 〔8〕1枝粉笔长约8〔厘米〕；〔9〕门高约2〔 米 〕； 〔10〕橡皮长约4〔 厘米 〕。
〔11〕数学书长20〔 厘米〕； 〔12〕中指宽约1〔厘米〕；
〔13〕双臂张开，长1〔 米 〕30〔
厘米 〕
谁会找？
下面的图形是由几条线段组成的？
〔 4条 〕
〔 6条 〕
〔 3条 〕
〔 8条 〕
〔 10条〕
〔 10条〕
〔 9条 〕
练一练：
1. 画一条长4厘米的线段。
4厘米
2. 画一条比3厘米长2厘米的线段。
人教版小学数学二年级 上册
长度单位
整理与复习
我记得：
1米= 100 厘米
线段是〔 直 〕的，有〔 两 〕个端点，线
段可以量长度。
量物体的长度时，把尺的〔 “0〞刻 〕对准物 体的左端，再看物体的右端对度着几，物体就是 几厘米。
谁是判断高手
〔1〕作业本的四条边不是线段。〔 × 〕 〔2〕线段没有端点。〔 × 〕 〔3〕线段的长度是可以量出的。〔 √ 〕 〔4〕 比5厘米短2厘米的线段是7厘米。〔 × 〕 〔5〕 小强的身高是150米。〔 × 〕 〔6〕米和厘米都是长度单位。〔 √ 〕
长度单位整理和复习示范教学方案
长度单位整理和复习教学目标：1.梳理本单元知识点，建立1厘米、1米的长度观念，知道米和厘米之间的进率，帮助学生建立完整的知识体系。
2.通过不同形式的练习，分层次检验学生知识掌握情况，在练习中及时查漏补缺。
3.在解题过程中培养学生读题能力，提高学生解决问题的能力。
教学过程：一、复习回顾同学们，第一单元我们都学习了哪些知识呢？请你结合下面的提纲，回忆一下吧？1.统一长度单位认识厘米用厘米量师：我们认识了厘米，你还记得哪些与厘米有关的知识呢？生1：量比较短的物体的长度，可以用厘米作单位。
生2：尺子上的厘米是一个长度单位，1厘米=1cm，相邻两个刻度之间的距离就是1厘米。
生3：测量时，把刻度尺的“0”刻度对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几，纸条就长几厘米，也就是几个1厘米。
2.认识米用米量师：我们还学习了长度单位米，你对米又有哪些了解呢？生1：量比较长的物体或距离，用“米”作长度单位。
“米”也是国际通用的一个长度单位，“米”可以用字母“m”表示。
生2：1米=100厘米，1m=100cm。
生3：米尺的1小格代表1厘米，1大格代表10厘米。
米尺上一共有10个大格，就是100厘米。
3.线段的认识及画法师：我们还学习了用尺测量线段的长度，会用尺画线段，你还记得怎么量、怎么画吗？生1：量线段时，线段的一端和尺子的“0”刻度线对齐，看线段的另一端对着数字几，线段的长度就是几。
生2：画线段时，从尺的刻度0开始画起，画到3厘米的地方，不论横着、竖着、斜着画，只要是直的就是线段。
再标上两个端点，并且在线段下面写上3厘米。
4.长度单位的正确使用师：我们还学习了根据物体长度的不同，选择合适的长度单位描述物体的长度，你知道怎么选择吗？生：测量较短的物体，一般用厘米作单位。
测量较长（高）的物体，一般用米作单位。
教师出示课件师：大家总结的非常棒，大家记清楚这些知识点，在练习中就会减少出错。
设计意图：通过教师提问引起学生回忆，师生一起总结学过的方法，建立完整的知识体系。
人教版数学二年级上册《长度单位》整理和复习
0
4厘米
4
4厘米
2 6
1
9
8厘米 10厘米
3 13
四、画一画:
•请画出一条长5厘米的线段.
5厘米
从尺的0刻度开始画，画到刻度5厘米的地方
• 请画出一条比4厘米长2厘米的线段.
4+2=6(厘米) 6厘米
• 请画出一条比6厘米短2厘米的线段. 6 - 2=4(厘米)
4厘米
八、解决问题
1. 用10米长的绳子量教室的长，刚好量 了2次。教室的长是多少米？ 10+10=20（米） 答：教室的长是20米。
5. 直尺上从刻度0到5是（ 5 ）厘米。 6 24米+6米=（ 30 ）米 。 1米 – 75厘米=（ 25 ）厘米
33厘米+67厘米=（ 1 ）米
7. 线段是可以量出（ 长度 ）的，画一条3 厘米长的线段，从尺子的“0”刻度开始 3 画起，画到（ ）厘米的地方就可以了。
二、用厘米或米填空 一支铅笔大约长18 厘米 数学书长边的长大约为27 厘米 学校旗杆的高大约13 米 宜章县政府大楼高约是36（ 米） 一辆大货车的长度约是10 ( 米 ) 一张桌子的高约是65（ 厘米 ）
教室门高约2 米 米 宜章二完小3号楼高大约 18 一张床长2 米
大树身高14 米 谷老师走一步约55
厘米
小明身高80( 厘米 ) 我们学校操场长80（ 米 ） 我们教室黑板长3（ 米
）
一支粉笔长约8（ 厘米 ） 厘米 ） 谷老师身高1（米）60（
三. 把下面的线段按照从长到短的顺序排列。
《长度单位整理与复习》的教学设计
《长度单位整理与复习》的教学设计【教材分析】小学阶段，“量与计量”知识分布在数与代数领域(常见的量包括货币、时间、质量)和图形与几何领域（长度、面积、体积），这些知识思想和内容上存在共性，思想上的共性体现在“定量”，内容上的共性体现在“单位”。
二年级上册《长度单位（厘米和米）》单元，是几何领域学习度量知识的起始内容。
而在上完本单元的内容后，我们会发现学生掌握的知识呈零散状，结构化程度低。
学生可以记住尺子测量的步骤，但对于度量的本质理解不清，做不到灵活地进行测量，在学习更多的长度单位之后，学生更加难以选择，遇到估测的问题也往往无从下手，这些都是量感薄弱的表现。
因此，在本单元学习之后，上好一节复习课是十分必要且重要的。
本节课要引导学生把分散的数学知识进行条理化和系统化，注意沟通知识间纵横联系，弄清知识的来龙去脉，形成结构化的知识体系，进而完善学生的认知结构，提升学生的思维品质。
简单地说，复习课就是要重“联”求“通”。
这节课主要围绕着“布点（罗列知识点）——连线（梳理成知识串）——织网（形成知识网络）——用网（灵活运用知识）”四部曲，让复习课的教学也可以变得有“章”可循、有“法”可依。
【教学目标】1．梳理已经学过的长度单位厘米和米，建立1厘米、1米的长度观念，理清单位间的关系。
2．理解线段的概念，掌握测量线段，测量物体的方法，培养估量物体长度的意识和能力。
3．借助习题整理复习，查漏补缺，提高解决问题的能力。
【教学过程】一、以熟悉的“身高”入手，唤醒对长度单位的旧知。
提问：同学们，你们想不想知道老师的身高是多少吗？请大家来猜一猜吧！生：我猜老师的身高是1米多。
师：具体是多少呢？（生猜）提问：现在大家都知道老师的身高了，我也想知道同学们到底有多高？谁来介绍一下自己的身高？生：我的身高是120厘米。
生：我的身高是1米30厘米。
（学生可能说的不规范，教师及时纠正）【设计意图】学生通过观察老师的身高进行估测，并用学过的长度单位厘米和米来描述老师和自己的身高，唤醒旧知。
人教版小学数学二年级上册《长度单位、角的初步认识整理与复习》教案
人教版小学数学二年级上册《长度单位、角的初步认识整理与复习》教案一. 教材分析人教版小学数学二年级上册《长度单位、角的初步认识整理与复习》这一章节主要让学生回顾和巩固之前学过的长度单位和角的初步认识知识。
教材通过一系列的练习题和活动，帮助学生巩固长度单位和角的度量方法，提高他们的实际应用能力。
二. 学情分析二年级的学生已经初步接触过长度单位和角的初步认识，但对于一些概念的理解可能还不是很清晰。
因此，在教学过程中，需要注重让学生理解和掌握长度单位和角的度量方法，并通过实际操作活动，提高他们的实际应用能力。
三. 教学目标1.让学生回顾和巩固长度单位和角的初步认识知识。
2.提高学生对长度单位和角的度量方法的理解和应用能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.长度单位和角的度量方法的理解和应用。
2.学生对一些概念的准确理解和掌握。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图片的展示，让学生直观地理解和掌握长度单位和角的度量方法。
2.采用任务驱动法，通过一系列的练习题和活动，让学生在实际操作中巩固知识，提高应用能力。
3.采用分组合作法，让学生在团队合作中交流和分享，培养他们的团队合作能力。
六. 教学准备1.准备相关长度单位和角的图片和实物。
2.准备练习题和活动材料。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过实物和图片的展示，引导学生回顾和复习长度单位和角的初步认识知识。
2.呈现（10分钟）–教师通过PPT或黑板，呈现一系列的长度单位和角的练习题，让学生进行解答。
3.操练（10分钟）–教师学生进行小组合作活动，让学生实际操作，测量和记录长度和角的大小。
4.巩固（10分钟）–教师通过PPT或黑板，呈现一些巩固长度单位和角的知识的练习题，让学生进行解答。
5.拓展（10分钟）–教师通过PPT或黑板，呈现一些拓展长度单位和角的知识的练习题，让学生进行解答。
6.小结（5分钟）–教师学生进行小结，让学生回顾和总结今天学习的知识。
长度单位整理复习
长度单位的整理复习教学目标：1、帮助学生系统整理长度单位的知识，同时结合相关的实际应用，进一步理解、巩固这部分知识，以期达到能灵活应用的目的。
2、帮助学生逐步形成整理知识的方法和意识。
提高学生整理知识，构建知识网络的能力。
3、感受数学与生活的练习，体验数学学习的乐趣。
教学重点，难点：重点：帮助学生进一步建立毫米，厘米，分米，米，千米的概念。
难点：单位间的换算和估测能力。
教学过程：一、游戏感知，毫米、厘米、分米、米、千米今天，我们来做一个游戏。
大家坐正、闭眼、静下心来，想象每个单位长度有多长？我说你想：1毫米，你同时想到了什么物体。
1厘米，你同时想到了什么物体。
……我说你做：1分米有多长？（用手势表示）1厘米有多长？知道了每个单位有多长，我们把故事中缺少的单位补上。
二、故事练习小蜗牛今年六岁了。
今天是开学第一天，小蜗牛早早的起床去上学。
在路上，小蜗牛遇到了一棵8（）高的小草。
小草上有一只3（）长的小蚂蚁。
小蚂蚁问：“小蜗牛，你要去干什么呀？”“我要去上学了。
”小蜗牛一边回答一边继续向前爬。
旁边一棵15（）高的大树关切的问：“可是，你爬得这么慢，什么时候才能到学校呀？”“我会尽力走快一些的。
”小蜗牛回答。
说着，便又爬起来了。
而小兔呢，他长得比蜗牛又高又大，身长有3（）。
这天也来上学了。
她跑得很快，不一会儿就到了学校。
小蜗牛呢，还在后面慢慢地爬呀，爬呀，爬过了冬天，又爬过了夏天。
在第二年秋天来临的时候，小蜗牛终于到了学校，山羊老师迎接了他。
小蜗牛说：“唉！学校可真远啊！我觉得自己好像走了一百年！”山羊老师说：“小蜗牛，你家到学校不远，只有2（）。
你知道吗？你整整爬了一年，你应该上二年级了。
”“啊？！我已经尽力的爬了，还是远远赶不上别人。
”小蜗牛直冒一身冷汗。
“这倒真是个难题。
总不能上学天天迟到呀！”山羊老师说。
“我有一个办法，就是我天天背小蜗牛上学。
”小兔想出了一个办法。
“从此，小兔每天上学时，总要到小蜗牛家背小蜗牛上学。
《长度单位整理与复习》的教学设计
《长度单位整理与复习》的教学设计教学设计：长度单位整理与复习一、教学目标：1.知识目标：掌握长度单位的概念及换算方法。
2.能力目标：能够熟练进行不同长度单位的转换。
3.情感目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作学习和思维能力。
二、教学内容：1.复习不同长度单位的概念。
2.学习不同长度单位之间的转换方法。
3.练习长度单位的换算题目。
三、教学过程：1.导入（5分钟）教师通过展示一些常见的长度单位，引出长度单位的概念，并与学生进行互动，激发学生的思考和兴趣。
2.知识讲解（15分钟）教师通过讲解每个常见长度单位的概念、用途和符号，让学生了解每个单位的含义。
3.转换方法讲解（15分钟）教师通过示范和讲解，介绍不同长度单位之间的转换方法，如毫米、厘米、分米、米、千米等之间的转换关系。
4.练习与巩固（30分钟）（1）小组讨论：学生分小组，每组讨论并列举不同物体长度的例子，并用不同长度单位表示出来。
（2）个别练习：学生个别完成一些长度单位转换的题目，难易程度适当，同时教师巡回辅导，对学生的问题进行解答和指导。
（3）小组竞赛：教师设计一些小组竞赛的题目，要求学生在规定时间内完成转换，并验证答案。
5.深化拓展（15分钟）教师展示一些实际生活中的应用例子，如仪表的刻度是多少毫米、物体的长度有多少千米等，引导学生将学到的知识运用到实际问题中。
6.总结与回顾（10分钟）教师与学生共同总结本节课学习到的知识点，重点回顾长度单位的概念、转换方法以及注意事项，鼓励学生积极参与讨论。
四、教学资源与评价：1.教学资源：课件、黑板、笔、长度单位实物模型等。
2.教学评价：观察学生在小组讨论和小组竞赛中的表现，听取学生的讨论情况，检查学生个别练习的答案。
五、教学延伸：1.综合运用不同单位进行综合换算，如毫米转换为千米，并通过实际问题解答。
2.教师组织学生制作长度单位转换表，方便学生学习和记忆。
3.教师组织学生进行实际测量活动，如测量教室的长度、班级的长度等，提高学生对长度的感知。
二年级上册《长度单位整理与复习》教学设计(精品课)
二年级上册《长度单位整理与复习》教学设计【学情分析】在学习本课前，学生已经学过了长度单位米、分米、厘米和毫米，初步掌握了测量的一些基本方法，并且知道这4个长度单位之间的进率。
在本节课的教学过程中，重点引导学生回顾所学的4个长度单位以及1毫米、1厘米、1分米和1米的表象，充分发挥学生自主整理知识的能力，通过动手制作长度单位复习图来巩固这4个长度单位之间的关系。
最后通过一系列的练习来训练学生的实际运用能力和解决问题能力。
【教学目标】1、巩固分米和毫米这个单元的知识，帮助学生把所学的毫米、厘米、分米和米这4个长度单位的知识系统化，提高综合应用知识解决问题的能力。
2、培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习乐趣。
【教学准备】多媒体课件、复习图、课堂练习题。
【教学课时】1课时【教学流程】【教学过程】一、引导学生回顾旧知（一）说一说师：同学们，欢迎大家今天来到数学王国。
我们下面来参观长度单位宫殿，在这里我们认识了那些长度单位？（课件同步出示）指生回答，师根据回答进行板书。
师：这4个长度单位根据从小到大怎样排队？指生回答，师调整板书：米分米厘米米师：你们知道这些长度单位分别可以用什么字母表示吗？指生回答，师根据回答进行板书。
（二）比一比师：我们一起来跟这几个长度单位打打招呼好吗？（课件同步出示）生：好！师：那么请你用手比划出1米，1分米，1厘米，1毫米。
生用手比划。
师不按顺序地再说几次，让学生比划。
二、学生整理，汇报（一）展示复习图，整理汇报。
师：同学们，你们对长度单位的认识真不错，还能不能再来介绍介绍啊？有些同学把学到的知识都制作成了漂亮的复习图，请带上来介绍一些吧！小组代表带复习图上来介绍学过什么长度单位，以及长度单位之间的进率。
（汇报完的小组把复习图贴在黑板上）师：同学们制作的复习图既漂亮又能学习知识，真是一举两得啊！请没有回报的小组把你们的复习图拿上来贴在黑板上吧！三、巩固练习，实践应用（一）导入师：远离啊我们对长度单位了解这么深，你们能不能来接沙鸥他们的挑战啊？生：能。
第三单元测量：整理和复习
小学三年级数学上册《第三单元测量：整理和复习》教学目标1.1 知识与技能•复习巩固长度单位（毫米、厘米、分米、米、千米）的认识。
•掌握长度单位之间的换算关系，并能熟练进行换算。
•复习测量工具的使用方法和测量技巧。
1.2 过程与方法•通过整理和复习，帮助学生形成系统的知识网络。
•引导学生通过比较、归纳、总结等方法，加深对测量知识的理解。
•培养学生独立思考和解决问题的能力。
情感、态度与价值观•激发学生的学习兴趣，培养对数学学习的积极态度。
•培养学生的耐心和细心，提高测量的准确性。
•增强学生的团队协作意识，学会在小组中分享和交流。
教学重点•复习长度单位的认识和换算关系。
•熟练掌握测量工具的使用方法和测量技巧。
教学难点•灵活运用长度单位之间的换算关系解决实际问题。
教学资源•多媒体课件，包含长度单位的介绍、换算示例和练习题。
•测量工具（如直尺、卷尺、游标卡尺等）。
•实物或图片，用于展示不同长度单位的实际应用。
教学方法•讲授法：介绍长度单位和换算关系。
•演示法：展示测量工具的使用方法和测量技巧。
•练习法：通过练习题巩固所学知识。
•小组讨论法：鼓励学生分享和交流学习心得。
教学过程一、导入1.回顾之前学习的内容，引出整理和复习的主题。
2.提出问题：我们已经学习了哪些长度单位？它们之间有什么关系？二、知识讲解1.复习长度单位（毫米、厘米、分米、米、千米）的定义和实际应用。
2.讲解长度单位之间的换算关系，并给出换算示例。
3.演示测量工具的使用方法和测量技巧，强调测量的准确性和规范性。
三、巩固练习1.提供练习题，让学生独立完成长度单位的换算和测量练习。
2.教师巡视指导，及时纠正错误并解答疑问。
四、小组讨论1.分组讨论：学生在小组内分享自己的练习心得和遇到的问题。
2.小组内互相帮助解决问题，并总结归纳长度单位换算和测量的方法和技巧。
五、课堂总结1.总结长度单位的认识和换算关系。
2.强调测量工具的使用方法和测量技巧的重要性。
长度单位的复习和整理
1米20厘米=（120）厘米
练习：
150厘米=（1 ）米（50）厘米
3米=（ ）厘米 500厘米=（ ）米 2米20厘米=（ ）厘米 170厘米=（ ）米（ ）厘米
1米49厘米=（ ）厘米
120厘米=（ ）米（ ）厘米
计算： 18厘米＋4厘米＝（ ）厘米 45米＋5米＝（ ）米 40厘米－7厘米＝（ ）厘米 在○里填上“＞、＜、＝” 36 米＋ 9 米＝（ ）米 6米○600厘米 37厘米○73厘米 80 厘米＋ 20 厘米＝（ ）米 20厘米○3米 14 米＋ 6米○ 20 米 4厘米＋ 40 厘米 +70 厘米=（50 ）厘米 3米○ 30 厘米 厘米○49厘米 = （ ）米（ ）厘米 38厘米－8厘米○ 40 厘米 35厘米＋ 5厘米○4米
1、跳绳长2米
2、一个图钉长1米
（
）
（ ）
3、比70米少20米的是50厘米
4、一棵树高6米 5、楼房高15厘米 6、一根黄瓜长17米。 （ （ （ ） ） ） ）
（
）
7、新华字典厚3厘米。（
米和厘米之间的进率：1米=100厘米
1米长的铁丝比100厘米长的铁丝短（ ）
2米=（ 200 ）厘米 400厘米=（4 ）米
一、统一长度单位 古代人测量物体
拃作为测量物体长度的单位
为什么测量同一个物体的长度时，会出现不同的 测量结果？ 测量同一个的物体的长度时，统一长度单位，才 能得到有相同的测量结果。
二、认识长度单位
长度单位有：厘米和米
量比较短的物体，用厘米做单位。
测量长度的工具是尺子 测量物体长度的方法是： 1、直尺水平放在测量物体的表面上 2、直尺的0刻度对准物体的左端 3、看物体的右端对准几，就是几厘米
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长度单位整理与复习
教学目标：
1.让学生巩固长度单位及它们之间的进率。
2．培养学生数学估计能力，求异的思想。
3．培养学生灵活运用数学工具获得数学知识。
4.教学课时：1课时
教学过程：
一、猜题导入
今天要看一看哪一位小朋友的眼力最好。
谁能来猜猜老师的身高？其实只要我说一个数字你就知道了。
“165（）。
（生补充“厘米”）”你刚才加上的厘米是一个长度单位。
除了厘米我们还学习了别的长度单位吗？（米）
二、复习基础
今天我们就来复习长度单位。
板书。
米和厘米谁大谁小呢？
1、他们之间的进率是多少呢？1米＝100厘米、
那什么时候用厘米什么时候用米呢？
这是小明早上写的一篇日记，我们一起来看一看：
早晨，我从2厘米长的床上起床，用15米长的牙刷刷牙。
吃完早饭，急忙去上学，路上还碰到了身高165米的王老师。
到了学校，我马上拿出厚1cm的课本看起来。
你为什么笑啊？你说说原因？那应该怎么办呢？你想改哪一个？改变后为：
请用手势来表示对错。
（用手势来表示“√”“×”）。
一本书长15米。
（）操场的旗杆高10米。
（）1根粉笔长约1cm。
（）
2、同学们复习的很认真，现在我们来轻松一下，老师给同学们讲个小故事：
看，统一长度单位是多么必要啊，要不就又该出误会了。
1题
3、我们测量的工具是什么？（尺子）我们常用的是什么尺？怎样用尺子来测量物体的长
度呢？请同桌两个人共同来回忆。
2-1-2、2-4、2-6
4、在本单元中我们还学习了线段。
谁能说说什么是线段？（有两个端点的直线叫线段）
3-1
5、怎样来画线段呢？（注意审题哦）
四、深化小结
经过今天的复习，我们更进一步的巩固了长度单位这一部分知识，希望同学们在考试时能够仔细审题，认真对待，一定会有好的成绩！
二年级体育上册教案
第一课时
学习内容
1、体育课常规要求 编队
2、各种体育项目介绍知道体育课的课堂常规并认真做到;了解各种体育项目
3、体育课堂安全教育及要求、思想、健康等。
学习目标
1、积极参与各项活动 乐于进行反复练习 能与同学合作开展各项活动
2、能认真听老师讲各种要求并在活动中能严格要求自己
教学手段 教师讲解 提出本学期的要求
2、教师讲解并提问 介绍有关项目锻炼方法 测验标准。
教师出示挂图板书考核项目。
3、学生分组讨论 并回答问题 学生认真听讲并做好笔记教育学生科学地锻炼身体
4、到操场进行常规练习 教师讲解并示范 采用集体练习方法
学生跟教师做 集体一起做练习
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要求 认真练习培养学生自觉遵守纪律的好习惯
要求 认真练习培养学生自觉遵守纪律的好习惯
结束部分
1、布置下一节上课内容
2、总结讨论表扬与批评师生共同
3、整队带回教室
第二课时
学习目标 积极参与各项活动 乐于进行反复练习 能与同学合作开展活动。
学习内容 队列队形练习
游戏 快快集合
学习步骤
一、复习队列队形教师活动
1、集合学生 进行课堂常规教育 明确课堂要求。
2、排体育课队形 调整学生站位 并组织学生进行队列练习——稍息、立正、向右看齐。
3、学生注意力集中较短 在练习中穿插小游戏——集中注意力练习。
4、复习学过的稍息、立正、向右看齐 动作规范 注意力集中 反应快。
5、及时纠正练习中出现的错误 邀请学生上台展示动作 并点评。
6、教师及时鼓励学生 提高学生的积极性 对于个别学生耐心地指导。
学生活动
1、集中注意力听讲 遵守课堂常规 不讲话打闹。
2、积极参与队列练习活动。
3、积极投入小游戏活动 明确游戏方法 思想集中 反应迅速。
4、能熟练做出稍息、立正、向右看齐的动作。
5、对自己充满信心 勇于纠正同学的错误动作。
6、学会坚持 加强自我控制能力。
组织
oooooooooooo
oooooooooooo
xxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxx
二、交流合作
教师活动
1、组织学生分组自主练习队列 重点 原地踏步 教师巡视指导。
2、组织学生进行队列展示 引导学生进行评
3、再次分组练习。
学会活动
1、积极参与队列练习活动 能与队员和睦相处 相互配合 认真完成任务。
2、认真做好动作 大胆展示自己 能积极发言评价。
3、乐于反复练习 相互指导帮助。
组织 散点
三、快乐游戏 快快集合
教师活动
1、游戏的规则要求讲清楚 让学生听明白。
2、组织学生投入到游戏活动中去。
3、对游戏中出现的问题 立即纠正。
4、引导学生正确参与游戏。
5、以小组进行相互比赛 评价优秀的小组 加以表扬 鼓励 提高学生的积极性。
要求“快、静、齐”。
学生活动
1、仔细听明白要求 按要求完成游戏。
2、积极参与 严格要求自己 进一步提高自我控制能力。
3、及时纠正自己错误。
4、培养团队意识 学会相互交流 体验集体活动和个人活动的区别。
组织 四列横队四路纵队
四、总结评价
教师活动
1、对课堂进行整体评价 课中出现的问题 及时纠正 课堂常规强烈要求。
2、师生互动评价。
学生活动
1、记住老师的要求。
2、师生互动评价。
组织 四列横队。