五年级下册综合实践活动教案-趣话京剧脸谱 全国通用

趣话“京剧脸谱”

【主题来源】

京剧是我国的国粹，小学生从小了解自己国家的国粹是必不可少的教育，而京剧脸谱是京剧中最具特色的特殊化妆艺术，也是京剧最突出的特点，它来源于生活。让学生从最简单的京剧脸谱开始了解和认识京剧符合学生的年龄特点。通过用说一说，画一画，演一演他们最感兴趣的课堂学习方法，在轻松愉快的气氛中完成教学活动。

这节课，既激发了学生热爱祖国，热爱祖国传统文化的情感，又弘扬了祖国传统文化，是一节十分有意义的课。

【活动目标】

1通过课前预习，查找资料等学习活动初步培养学生发现问题，解决问题的自主学习能力。

2通过绘画和表演，了解和感受祖国传统戏曲悠久的历史和独特魅力。激发学生对传统文化的热爱，培养学生的审美能力，感受生活的美好。

重点，难点

教学重点: 初步了解京剧和京剧脸谱的基础知识，能绘制简单的京剧脸谱。教学难点: 学生绘制自己喜欢的京剧脸谱并介绍脸谱的颜色，类型，代表人物，同时领悟到京剧的独特魅力，热爱京剧。

【学情分析】

京剧对现代的学生来说是非常陌生的，特别是小学生很少有听过京剧的，根本不感兴趣。为了让他们接受京剧用其最具特色的京剧脸谱来确立主题，这是了解京剧最简单最有趣的途径。根据学生的年龄特点和课程难度我在五年级设置了这节课，活动过程中学生十分感兴趣，主动学习，遇到问题，同学们抢着解决问题，各个成为了学习的小主人。

【活动策略】

课前让学生通过收集信息、查找资料、咨询老人等各种方法了解有关京剧脸谱的相关知识，为学生在课堂学习时解决问题做好了充分的准备。课堂活动采用汇报的形式，有问题同学帮助解决，极大地调动了学生的学习积极性，学生在把资料分享给其他人时既帮助了同学又体会到了分享的快乐。

【活动过程】

环节一：说一说（10分钟）

设计意图

从学生的兴趣出发，用视频导入吸引学生引出京剧。再通过观察人物面部特点结合手中的资料学生主动来说出有关京剧脸谱的基础知识。培养了学生主动学习的意识。

一、视频导入，激发兴趣

播放京剧表演片段

师：谁知道这是什么音乐？

生：京剧

师：那你们刚才欣赏京剧时发现剧中人物和现代生活中的人物有什么不同吗？（强调脸部不同）

生：都是大花脸

小结：京剧是我国传统文化，剧中人物脸上的图案和颜色是京剧特有的舞台化妆艺术，这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。

师：我想通过课前预习，查找资料你们一定找到了有关京剧脸谱的相关知识，谁愿意说说京剧脸谱的来历？

生：答

师：说的不错，老师这里有一首关于脸谱的歌，名字叫：说唱脸谱，我们一起来听听。（放）

师板书：颜色，性格特点，代表人物。

师：歌中唱到了有关就脸谱的颜色，谁愿意结合你手中的资料给大家介绍一下脸谱颜色的相关知识？

生：讲解

师：刚才我们了解了京剧脸谱的颜色相关知识，其实我们仔细观察还会发现脸谱还有造型分类，谁愿意给介绍一下京剧脸谱的基本造型。（幻灯片――脸谱基本造型的知识）

生：结合幻灯片回答。

基本造型：

（1）整脸（关羽：红整脸）

（2）三块瓦脸（蓝色窦尔敦）

（3）碎花脸（朱温绿色碎）《雅观楼》中人物

（4）十字门脸（张飞黑色十字门蝴蝶脸）

（5）六分脸（黄盖《群英会》中人物

环节二：画一画（20分钟）

设计意图

根据高年级学生动手能力强的特点，设计了画出自己喜欢的人物脸谱这一环节。既巩固了前面所学的基础知识又培养了学生的审美能力。

我们已经初步了解了一些就脸谱的知识，那么是否也想亲手制作一个自己喜欢的人物的脸谱呢？（生：喜欢）好，那你们赶快行动起来吧！学生以小组为单位绘制脸谱。

师:指导绘画。

环节三：演一演（6分钟）

设计意图

给学生搭建一个自由的舞台，以小组形式在展示自己的绘画作品时加入说、唱、跳的表演，培养学生的自信心和小组合作意识，提高学生的表演力和创新精神。汇报：学生展示画好的京剧脸谱，小组代表介绍脸谱的主要颜色色和代表的性格特点，其他人表演。师：鼓励肯定。

二、指导总结、拓展延伸（4分钟）

今天我们共同学习了京剧脸谱的相关知识，同学们不仅知识了就脸谱在京剧中的艺术作用，还绘制了生动的谱式，创造美，但我们更应该知道就是我国的国粹，什么是国粹呢？就是指一个国家固有文化中的精华，就不但是我国的国粹，同时也是传统文化。师问：那你们知道传统文化哪些是祖国的国粹吗？

生：答

师：同学们知道的真多，说得也非常好，希望今后多学习了解祖国的传统文化，把祖国的传统文化继承和发扬下去。（下课）