4灯笼字词基础
部编版八下语文 生字词 第四课
争讼
zhēng sòng
意 因争论而诉讼。
句 不可在争讼的事上偏护穷人。
对于武则天是否应纳入“本纪”这一 问题争讼不已。
领域
lǐng yù
意 一个国家行使主权的区域。 学术思想或社会活动的范围。
句 这本书的问世，填补了语言学研究领 域的一个空白。 科技工作者加快改革步伐，向更深的 科技领域进军。
他的一举一动都让人感觉到心里暖融 融的。
马前卒
mǎ qián zú
意 旧时在马前吆喝开路的兵卒差役。 现在比喻为人奔走效力的人。
句 父亲已做了将军,儿子还只是马前卒。
他放下尊严,甘愿到吴国去当马前卒。
人情世故 rén qíng shì gù
意 为人处世的道理。
句 他懂得人情世故,所以很会处事。
你都三十几岁了,怎么还不懂得人情 世故。
斡旋
wò xuán
意 调解，把弄僵了的局面扭转过来。 句 他俩之间的矛盾越来越尖锐,幸亏小
李从中斡旋,才得以缓和。 在奥巴马的斡旋下，巴以领导人握手。
静穆
jìng mù
意 安静庄严
句 突然，静穆的礼堂上响起了一阵歌声。
sī mù
意 怀念；追慕；仰慕；爱慕。
句 久闻您的博学才识,我内心思慕已久。
不多几天，他又来了一封信，仍然是 一片思慕感激的话
怅惘
chàng wǎng
意 惆怅迷惘。
句 当妈妈即将登机离开我们时,我和父 亲的心里顿时怅惘起来。 美梦如歌,曲终人散的时候,留下的只 是怅惘。
锵然
qiāng rán
意 1.形容金宝珠玉等声音清脆。 2.形容书声琅琅。
句 革命志士就义前,脚镣撞击山崖,铿然 有声,令人肃然起敬。 铠甲上的冰柱迸落，锵然有声
统编版初中语文八年级下册第四课《灯笼》课堂笔记
统编版初中语文八年级下册第四课《灯笼》课堂笔记灯笼是中华传统文化的代表之一，它在中国的历史文化中具有很重要的地位。
在本次课堂中，我们将学习这一文化的历史、特点以及与我们无处不在的生活联系。
一、历史渊源灯笼的历史悠久，最早的灯笼可追溯到新石器时代。
在唐代以后，灯笼开始作为一种装饰品出现，也被用来表示不同的意义，例如传递信息、纪念活动。
特别的，在中国的春节期间，灯笼被用做庆祝活动的主要道具。
二、不同种类的灯笼灯笼有很多不同的种类，其中一些受到他们的设计、形状或其传统用途等因素的影响。
以下是一些主要的灯笼。
1. 圆灯笼圆灯笼是最常见的灯笼之一，被制成圆形，并且有一个平底盘可以放置蜡烛或灯油。
它们通常被涂上鲜艳的颜色和花纹，以此增加他们的视觉吸引力。
2. 方灯笼方灯笼也十分常见，它们通常是正方形状的，并带有底部，允许在内部放置蜡烛或灯油。
这些种类的灯笼有时被用作一种装饰品，例如用在婚礼、春节等传统的中国庆祝活动上。
3. 手绘灯笼手绘灯笼是一种特殊的灯笼，它们通常是由工匠手工绘制而成。
它们在造型、颜色和手法方面都具有很大的变化。
手绘灯笼的绘制过程需要耐心和技能，绘制出优美的花纹和图案。
三、文化意义灯笼在中国传统文化中扮演着非常重要的角色。
它不仅是传统庆祝活动的重要组成部分，例如中秋、春节等，同时也具有浓厚的文化意义。
灯笼在中国文化中被赋予了祝福、期盼和庆祝的象征，所以成为皇家、寺庙和私人生活的重要装饰和标志。
四、和我们生活的关系随着现代科技的进步，灯笼也开始改变它的形态，像电子灯笼，这种灯笼使用LED灯来替代传统的蜡烛或灯油，可以通过遥控器进行控制，并且可以在特殊的场合制作个人定制的灯笼。
这不仅增加了灯笼的新奇感，同时也给我们的生活带来了一些特别的乐趣。
总而言之，灯笼是中国文化中非常重要的一种符号，它代表着中华文化的底蕴，在我们日常生活中也是非常重要的一种装饰和道具。
通过学习这些灯笼的知识和文化底蕴，我们不仅能够了解到中华文化的魅力和博大精深，而且还能让我们感受到祝福、庆祝和希望。
部编版语文八年级下册字词默写带语境看拼音写汉字
第一课《社戏》1.那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极piān pì（）的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。
2.在小村里，一家的客，几乎也就是公共的。
我们年纪都相仿，但论起háng bèi（）来，却至少是叔子，有几个还是太公，因为他们合村都同姓，是本家。
3.虾是水世界里的呆子，决不惮用了自己的两个qián （）捧着钩尖送到嘴里去的，所以不半天便可以钓到一大碗。
这虾zhào lì（）是归我吃的。
其次便是一同去放牛，但或者因为高等动物了的缘故罢，黄牛、水牛都欺生，敢于qī wǔ（）我，因此我也总不敢走近身，只好远远地跟着，站着。
4. 母亲便kuān wèi（）伊，说我们鲁镇的戏比小村里的好得多，一年看几回，今天就算了。
只有我急得要哭，母亲却竭力的zhǔ fù （）我，说万不能装模装样，怕又招外祖母生气，又不准和别人一同去，说是怕外祖母要担心。
5. 他们太dài màn （），是待客的lǐ shù（）里从来所没有的。
6. 十几个别的少年也大悟，立刻cuān duō（）起来，说可以坐了这航船和我一同去。
7. 这十多个少年，委实没有一个不会fú shuǐ（）的，而且两三个还是弄潮的好手。
8. 于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着chán chán （）的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
9. 淡黑的起伏的连山，仿佛是yǒng yuè（）的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
10.最惹眼的是yì lì（）在庄外临河的空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。
11.乌篷船里的那些土财主的jiā juàn（）固然在，然而他们也不在乎看戏，多半是专到戏台下来吃糕饼、水果和瓜子的。
部编版语文八下第4课《灯笼》知识梳理
灯笼【原文】虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身，小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性，放在暗屋子里就哭的宝儿，点亮了灯哭声就止住了。
岁梢寒夜，玩火玩灯，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里少有例外的事。
尽管大人们怕火火烛烛的危险要说“玩火黑夜溺炕”那种迹近恐吓的话，但偷偷还要在神龛里点起烛来。
连活活的太阳算着，一切亮光之中，我爱皎洁的月华，如沸的繁星，同一支夜晚来挑着照路的灯笼。
提起灯笼，就会想起三家村的犬吠，村中老头呵狗的声音；就会想起庞大的晃荡着的影子，夜行人咕咕噜噜的私语；想起祖父雪白的胡须，同宏亮大方的谈吐；坡野里想起跳跳的磷火，村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众，花生篮，冰糖葫芦；台上的小丑，花脸，跪堂谱，《司马懿探山》。
真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。
记得，做着公正乡绅的祖父，晚年来每每被邀去五里遥的城里说事，一去一整天。
回家总是很晚的。
凑巧若是没有月亮的夜，长工李五和我便须应差去接。
伴着我们的除了李老五的叙家常，便是一把腰刀、一具灯笼。
那时自己对人情世故还不懂，好听点说，心还像素丝样纯洁，什么争讼吃官司，是不在自己意识领域的。
祖父好，在路上轻易不提斡旋着的情事，倒是一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故——雪夜驰马，荒郊店宿，每每令人忘路之远近。
村犬遥遥向灯笼吠了，认得了是主人，近前来却又大摇其尾巴。
到家常是二更时分。
不是夜饭吃完，灯笼还在院子里亮么？那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。
“路上黑，打了灯笼去吧。
”自从远离乡井，为了生活在外面孤单地挣扎之后，像这样慈母口中吩咐的话也很久听不到了。
每每想起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的事，便深深感到怅惘。
母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的。
为自己特别预备的那支小的纱灯，样子也还清清楚楚记在心里。
虽然人已经是站在青春尾梢上的人，母亲的头发也全白了。
乡俗还愿，唱戏，挂神袍而外，常在村头高挑一挂红灯。
人教部编版八年级语文下册第4课《灯笼》知识点总结训练
第4课《灯笼》一、知识点汇总：1、借物抒情知识2、字词积累3、吴伯箫生平及主要作品4、散文开头段落的作用5、散文的线索6、文白相间，善用诗词典故的语言特点二、知识解读与基础训练：1、借物抒情知识是一种以描写事物来表达自己思想感情的写作方法。
运用借物抒情的方法，关键是找准物品的特点与自己的感情引起共鸣的地方，使物品与感情相统一，使感情有所依托。
（1）请谈谈你对“借物抒情”的认识。
(2) 借物抒情的特点有哪些？2、字词积累（1）下列选项中加点字的注音有误的一项是（）A. 灯笼（long）领域（yù）焰火（yàn）马前卒（zú）B. 皎洁（jiǎo）褪色（tuì）斡旋（wò）熙熙然（xī）C. 宫灯（gōng）点缀（zhuì）锵然（qiāng）暖融融（róng）D. 怅惘（wǎng）幽悄（qiāo）焚身（fén）滴滴金（dī）（2）下列加点词语解释有误的一项是（）A. 应该数火把，数探海灯，数燎原．．的一把烈火！（延烧原野）B. 轿前轿后虽不像《宋史·仪卫志》载，准有打灯笼子亲事官八十人，但辉煌．．景象已够华贵了。
（成绩等显著；卓著）C. 那种熙熙然庭院的静穆．．，是一辈子思慕着的。
（安静庄严）D. 那时自己对人情世故还不懂，好听点说，心还像素丝样纯洁。
（为人处世的道理）（3）下列句子中没有错别字的一项是( )A．每每想起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的事，便深深感到怅罔。
B．仿佛灯柱上还照例有些松柏枝叶做点辍。
C．那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。
D．最壮的是塞外点兵，吹角连营，夜深星斓时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？3、吴伯箫生平及主要作品。
吴伯箫(1906－1982)，原名熙成，山东济南（莱芜）人，散文家，教育家。
（1）你还知道有关本文作者吴伯萧的哪些方面，请介绍给大家。
13.部语八下第4课《灯笼》知识点
13.部编版语文八下第4课《灯笼》知识点大全【文学常识】1.作者：吴伯箫（1906-1982），原名熙成，山东莱芜人，当代著名的散文家和教育家。
于1938年4月投奔革命圣地延安，进入中国人民抗日军政大学学习。
曾担任边区政府教育厅中等教育科科长。
解放后任人民教育出版社副社长兼总编辑。
吴伯箫毕生致力于文学创作和教育事业。
他的散文常常以小见大、构思精巧，富有真切的生活实感，语言质朴清新。
著有散文集《羽书》《黑与红》《出发集》《烟尘集》《北极星》《忘年》，报告文学集《潞安风物》，译著《波罗的海》等。
2.灯笼文化：大红灯笼作为一种传统的民间工艺品，至今仍在中华大地流传着。
在中华民族悠久的历史中，扮演着不可替代的角色，它象征着中华民族灿烂的文化，是非物质文化遗产的一部分。
如今，红灯笼更是风行全国，制作更加精美。
在中国人眼中，红灯笼象征着阖家团圆、事业兴旺、红红火火，象征着幸福、光明、活力、圆满与富贵，所以人人都喜欢。
每逢重大节日、良辰喜庆之时，全国许多城镇的街道、商店、公园，甚至一些大型建筑物和私家宅院的门口，都会挂起圆圆的大红灯笼。
到了夜晚，一盏盏灯笼点亮，红光四射，显得隆重热烈、喜气洋洋。
【字词积累】1.字音：斡wò旋熙熙xī然怅惘wǎng 锵qiāng然争讼sòng褪tuì色夜深星岚lán 焚fén身神龛kān 静穆mù犬吠fèi 霍骠piào姚思慕mù燎liáo原族姊zǐ马前卒zú人情世故2.多音字：塞：瓶塞sāi；阻塞sè；边塞sài。
悄：悄qiāo悄；幽悄qiǎo、悄然。
差：应差chāi、差事、差使；差chā别；差chà得太多；参差cī。
挣：挣zhēng扎；挣钱 zhèng。
3.形近字：斡wò旋、达斡尔族；浩瀚hàn。
星阑、夜阑；波澜；谰lán语；斑斓。
《灯笼》生字词习题及答案【部编版八下第4课】
《灯笼》生字词习题及答案【部编版八下第4课】题型：【生字词填空：课后读读写写、多音字、形近字】【重点课下注释默写】【选择题：字音、字形、成语运用】一、生字词注音：课后读读写写：争讼．领域．斡．旋静穆．思慕．怅惘．铿．然褪．色燎．原熙熙．．马前卒．．．然暖融融人情世．故补充：焚．身溺．炕神龛．犬吠．磷．火可悯．幽悄．二、多音字、形近字注音：多音字：吓：恐吓．吓．人宿：店宿．星宿．一宿．差：应差．差．别参差．差．劲形近字：斡．旋翰．林熙熙．然颐．和园官衔．街．道霍骠．姚膘．肥体壮三、重点课下注释：【斡旋】。
【金吾不禁】。
【垂珠联珑】。
【未始】。
【幽悄】。
补充：【静穆】。
【思慕】。
【怅惘】。
【锵然】。
【人情世故】。
四、选择题：1.下列加点字注音及书写全都正确的一项是（）A．燎．原（liáo）思幕．（mù）人情世．故（shì）B．褪．色（tuì）静穆．（mù）戛．然而止（jiá）C．锵．然（qiāng）斡．旋（hàn）叹为观．止（guān）D．倡惘．（wǎng）争讼．（sòng）大彻．大悟（chè）2.下列词语书写有误的一项是（）A.领域洪亮危险张灯结彩B.虚惊华贵观赏富贵荣华C.锵然燎原褪色人情事故D.神龛怅惘仿佛斗方大字参考答案一、生字词注音：课后读读写写：争讼．sònɡ领域．yù斡．旋wò静穆．mù思慕．mù怅惘．wǎnɡ铿．然kēnɡ褪．色tuì燎．原liáo熙熙．．然xī暖融融．．rónɡ马前卒．zú人情世．故shì补充：焚．身fén溺．炕niào 神龛．kān犬吠．fèi磷．火lín可悯．mǐn幽悄．qiǎo 二、多音字、形近字注音：多音字：吓：恐吓．hè吓．人xià宿：店宿．sù星宿．xiù一宿．xiǔ差：应差．chāi 差．别chā参差．cī差．劲chà形近字：斡．旋wò翰．林hàn熙熙．然xī颐．和园yí官衔．xián街．道jiē霍骠．姚piào 膘．肥体壮biāo三、重点课下注释：【斡旋】调停，调解。
部编版八年级下册语文生字词拼音注释
部编版八年级下册语文生字词拼音+注释（完整版）1《社戏》钳（qián）1.夹东西的用具：老虎～。
2.夹住；约束：～制。
撮（cuō）1.聚合；聚拢：～口呼。
2.用簸箕等把散碎的东西收集起来：～了一簸箕土。
3.用手指捏住细碎的东西拿起来：～药。
～了点儿盐。
4.摘取（要点）：～要。
5.吃：我请你上馆子～一顿。
6.容量单位。
10撮等于1勺。
1市撮合1毫升。
7.用于手所撮取的东西：一～盐。
一～芝麻。
b）借用于极少的坏人或事物：一小～坏人。
[ zuǒ]用于成丛的毛发：一～胡子。
偏僻（pì）离城市或中心区远，交通不便：～的山区。
地点～。
行辈（háng）辈分：他～比我大。
照例（zhào lì）按照惯例；按照常情欺侮（wǔ）欺负：备受～。
～弱者。
宽慰（wèi）1.宽解安慰2.宽畅欣慰嘱咐（zhǔfù）告诉对方记住应该怎样，不应该怎样怠慢（dài）.冷淡，客套话，表示招待不周礼教（jiào）封建社会的统治阶级为了维持封建等级制度，根据儒家思想制定的，以三纲五常为基本内容的各种礼法条规和道德标准。
撺掇（cuān duo）从旁鼓动人（做某事）；怂恿凫水（fú）泅水。
游水潺潺（chán）溪水、泉水等流动的声音踊跃（yǒng yuè）1.跳跃：欢呼～。
2.形容情绪热烈，争先恐后屹立（yì）像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇家眷[ jiājuàn ]指妻子儿女等（有时专指妻子）。
皎洁[ jiǎo jié]（月亮等）明亮而洁白2《回延安》盏（zhǎn）小杯子登时[ dēng shí]立刻糜子（méi zi）禾本科、黍属一年生草本第二禾谷类作物油馍（mó）脑畔（nǎo pàn）方言。
指窑洞顶上。
眼眶（kuàng）眼睛周围的部位3《安塞腰鼓》瞳仁（tóng rén）通俗意思指眼珠恬静（tián）安静；宁静亢奋[ kàng fèn ]极度兴奋晦暗（huì）昏暗；暗淡束缚（fù）使受到约束限制羁绊（jībàn）缠住了不能脱身闭塞（sè）1.堵塞2.交通不便；偏僻3.消息不灵通冗杂（rǒng）（事务）繁杂。
人教版八年级语文下册第4课《灯笼》知识点
人教版八年级语文下册第4课《灯笼》知识点一、作者简介吴伯箫(1906—1982)原名熙成，山东莱芜人，散文家、教育家。
一生作品200多篇，较著名的作品有《山屋》《菜园小记》《记一辆纺车》等，主要散文集有《羽书》《北极星》《忘年》等；译作有海涅的《波罗的海》；人民文学出版社出版有《吴伯箫散文选》。
二、理解词义斡旋：调停，调解。
垂珠联珑：悬挂、装饰有连串珠玉宝石，形容宅弟的奢华。
未始：未必。
幽悄：幽深寂静。
吹角连营：各个军营里接连不断地响起号角声。
三、课文结构第一部分（1）：叙写了小时候喜欢火、光的情景。
第二部分（2—11）：作者回忆自己记忆中有关灯笼的美好记忆和情节。
第三部分（12）：深化主题，抒发了作者强烈的爱国情怀。
四、问题归纳1.“虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身，小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性。
”赏析这句话。
将“飞蛾扑火”与小孩子对火的喜爱进行类比，强调了小孩子对火、亮喜欢之强烈。
使内容生动形象、浅显易懂，激发了读者的阅读兴趣。
2.文章第①段叙写了小时候喜欢火、光的情景，请说说这样写的作用。
丰富了文章内容，增添了情趣，避免叙述的呆板和结构的单调，引起读者的阅读兴趣；引出下文，为下文叙述喜爱灯笼作铺垫。
3.第④段一句话单独成段有何作用？本题运用中间句（段）作用分析法。
这是“我”慈母口中经常吩咐“我”的一句话，属于语言描写，这句话对为生活在外挣扎的“我”来说是美好的回忆和极大的慰藉。
强调了这句话给“我”留下了难以忘却的记忆，并引出下文“我”对小时候上灯学的回忆。
4.村头挂灯笼有什么作用？（1）有行好的意思。
（2）孤行客“四面虚惊”的时候得到慰藉。
5.“雪夜入……马前卒”。
分析这两句话。
采用了用典的修辞手法，借李愬、蒙恬等昔日大将以智慧和勇气抗击敌寇，保家卫国，其英雄事迹与日月同辉，激励着后人，作者也愿做“灯笼下的马前卒”，表达了作者对这些英雄的敬慕之情。
6.结合文意，分析结尾段表达了作者怎样的观点态度？作者热烈赞颂古代将军塞外点兵，挑灯看剑，英勇杀敌的气概；他们激发了自己的爱国情怀，作者热切希望能冲上前线，奋勇杀敌，打击日寇；同时表达了对时局的担忧和对未来的期望，希望有更强大的力量，有更具凝聚力的精神，团结抗战，打败敌人，保卫好自己的家园。
第4课 《灯笼》 课件 (共23张PPT)
背
本文写于20世纪三十年代，那是中华民
景 链
族一个多灾多难的时代，作者以“灯笼”为
接 题，从文化及情感两方面表达了灯笼对于他
乃至民族的重要意义，最后跳出个人情感圈
子，升华为对家国情怀的表达，呈现了一个
执著追求革命和艺术的知识分子和与时代共
命运、与人民同呼吸的内心世界。
文 体
散文 一种抒发作者真情实感、写作方式灵活
抒发作者的爱国情怀
本文回忆了“我”关于灯笼的一些记忆，从 文化层面及个人情感层面表达了灯笼对于他乃至 民族的重要意义，表达了“我”对时局的担忧和 对未来的期望，希望有更强大的力量，有更具凝 聚力的精神，团结抗战，打败敌人，保卫好自己 的家园。
忽然发现星天下红灯高照，总会以去村不远而默默高 兴起来的吧。
灯笼慰藉着孤行客的心。
……进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱门却 早已褪色了。 灯笼记录着岁月的沧桑。
若是纱灯上的字是“尚书府”或“某某县正堂”之 类，懂得了意思，也会觉得不凡的；但普普通通一 家纯德堂的家用灯笼，可也未始勾不起爱好来。
①灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和 牵挂，也寄托着作者对亲人的感激之情；
②许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分， 给作者留下很多美好的回忆；
③灯笼能为夜行人指路，温暖他人； ④记录、传承着家族历史； ⑤引发作者联想起古代将领挑灯看剑，抗 击敌人的情景，激发爱国热情。
2.文章结尾说：“唉，壮，于今灯笼又不够 了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈 火！”结合文章，分析并评价这句话所表现的作 者的观点态度。
熙熙然（ xī ） 怅惘 （chànɡ wǎnɡ）
字 争讼：因争论而诉讼。
词
解 斡旋：调解周旋。
释
部编人教版语文八年级下册第4课《灯笼》语言积累与运用
《灯笼》语言积累与运用1．重点字词（1）字音争讼．（sòng）领域．（yù）斡．(wò)旋静穆．（mù）幽悄．(qiǎo)恐吓．（ hè）霍骠． (piào) 姚思慕．（mù）怅惘．．(chàng wǎng)锵．（qiāng）然褪．（tuì）色燎．（liáo）原熙．（xī）熙然马前卒．（zú）暖融融神龛．（kān）溺．（nì）炕（2）字形辨识缀（zhuì）点缀骠（piào）骠勇卒（zú）马前卒辍（chuò）辍学漂（piào）漂亮萃（cuì）荟萃啜（chuò）啜泣剽（piāo）剽窃粹（cuì）精粹（3）词语解释斡旋：调停，调解。
家来：方言，即回家来。
垂珠联珑：悬挂、装饰有连串珠玉宝石，形容宅第的奢华。
幽悄：幽深寂静。
静穆：安静庄严。
可悯：令人怜悯的意思。
未始：未必。
熙熙然：指一副温和欢乐的样子。
吹角连营：各个军营里接连不断地响起号角声。
马前卒：旧时在马前吆喝开路的兵卒差役。
现比喻没有目的地为人奔走效力的人。
人情世故：意思是指为人处世的方法、道理和经验。
2．精彩语句（1）灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。
“挤”字运用了拟人的修辞手法，生动形象地表现了有关灯笼的记忆之多。
（2）真是，若有孤行客，黑夜摸路。
正自四面虚惊的时候，忽然发现星天下红灯高照，总会以去村不远而默默高兴起来的吧。
“四面虚惊”与“默默高兴”形成对比，突出灯笼为夜行人指路，温暖他人的意义。
（3）梦都随了蜡火开花。
运用奇妙的比喻，生动地表现了灯给作者带来地无穷乐趣，富有诗情画意。
（4）但普普通通一家纯德堂的家用灯笼，可也未始勾不起爱好来。
“未始勾不起”，运用双重否定句式，强调了作者对灯笼的喜爱3.语言交际口语交际之劝说例：[2017·西宁]近年来，全国各地校园欺凌事件时有发生。
《灯笼》生字拼音、词语解释
《灯笼》生字拼音、词语解释领域I ing y u 斡旋woxu a思慕s im u 怅惘[ch a 褪色tu i s e 燎 暖融融nu m r 6g r 6g 人情世故r 缶q ing sh ig u 第4课《灯笼》焚身［f en ］:焚烧身体。
神龛［k m ］:放置道教神仙的塑像和祖宗灵牌的小阁争讼［s e g ］:因争论而诉讼。
领域［y U :思想或活动的范围。
斡旋［w o xu m n ］:调解。
掌故：历史上的人物事迹、制度沿革等。
4、灯笼争讼zh 盹s engn静穆j ing m ung w m g]锵然qi m g r m原 li m yu m熙熙然x i x ir m马前卒m d qi m z u静穆［m U :安静，庄严。
思慕［m Q :怀念；追慕。
怅惘［ch m g w d ng］:因失意而心事重重。
点缀［zhu 1］:加以装饰，使事物变得更加好看的意思。
锵然［qi m g］:形容金宝珠玉声音清脆。
彻夜［ch e y弓：整夜。
官衔［xi m］:官员级别的头衔或者称谓。
褪色［tu 1 :颜色逐渐变淡，以至没有。
羡慕［xi m］:形容因喜爱他人有某种长处、好处或优越条件等而希望自己也能达到。
幽悄［qi co］:幽深寂静。
可悯［m in］:令人怜悯的意思。
星阑［I m］:指夜将尽。
燎原［li co］:指代大火。
暖融融［r eng］:形容温暖宜人；温暖舒适。
熙熙然［x 1］:温和欢乐的样子。
马前卒［z Q :比喻为别人效力的人。
人情世故：指为人处世的方法、道理和经验。
垂珠联珑：悬挂、装饰有连串珠玉宝石，形容宅第的奢华。
灯笼课文笔记字词
灯笼课文笔记字词
一、字词。
1. 字音。
- 焚身（fén shēn）：“焚”容易读成“fěn”，要注意是前鼻音。
- 溺炕（nì kàng）：“溺”在这里是“淹没”的意思，读音为“nì”，不要读成“ruò”。
- 神龛（shén kān）：“龛”字较为生僻，读音为“kān”。
- 皎洁（jiǎo jié）：注意“皎”字的读音是“jiǎo”，不要误读。
- 犬吠（quǎn fèi）：“吠”字表示狗叫，读音为“fèi”。
2. 字形。
- 斡旋（wò xuán）：“斡”字笔画较多，要注意书写顺序，左边是“斗”，右边是“倝”。
- 怅惘（chàng wǎng）：“怅”和“惘”都是竖心旁，“怅”表示不如意，“惘”表示迷惑。
- 静穆（jìng mù）：“穆”字下面是“禾”，不要写成“木”。
- 马前卒（mǎqián zú）：“卒”在这里指小兵，这个词表示没有目的为人奔走效力的人。
“卒”字的写法要准确。
3. 字义。
- 幽悄（yōu qiǎo）：“幽”有幽静、深远的意思，“悄”在这里表示寂静无声，这个词形容幽深寂静。
- 熙熙然（xī xīrán）：形容和乐的样子。
- 星列（xīng liè）：像星星一样罗列，形容多而密集。
《灯笼》生字拼音、词语解释教学内容
《灯笼》生字拼音、词语解释《灯笼》生字拼音、词语解释4、灯笼争讼zh盹s eng领域1 ing y u斡旋woxu dn静穆j ing m u思慕s im u怅惘[ch a ng w m g]锵然qi m g r dn褪色tu i se燎原li d o yu dn熙熙然x i x ir d n暖融融nu m r6g r 6g马前卒m d qi d n z u 人情世故r缶q ing sh ig u第4课《灯笼》焚身［f en］:焚烧身体。
神龛［k m］:放置道教神仙的塑像和祖宗灵牌的小阁争讼［s m g］:因争论而诉讼。
领域［y U :思想或活动的范围。
斡旋［w o xu d n］:调解。
掌故：历史上的人物事迹、制度沿革等。
静穆［m U :安静，庄严。
思慕［m Q :怀念；追慕。
怅惘［ch m g w d ng］:因失意而心事重重。
点缀［zhu 1］:加以装饰，使事物变得更加好看的意思。
锵然［qi m g］:形容金宝珠玉声音清脆。
彻夜［ch e y弓：整夜。
官衔［xi m］:官员级别的头衔或者称谓。
褪色［tu 1 :颜色逐渐变淡，以至没有。
羡慕［xi m］:形容因喜爱他人有某种长处、好处或优越条件等而希望自己也能达到。
幽悄［qi co］:幽深寂静。
可悯［m in］:令人怜悯的意思。
星阑［I m］:指夜将尽。
燎原［li co］:指代大火。
暖融融［r eng］:形容温暖宜人；温暖舒适。
熙熙然［x 1］:温和欢乐的样子。
马前卒［z Q :比喻为别人效力的人。
人情世故：指为人处世的方法、道理和经验。
垂珠联珑：悬挂、装饰有连串珠玉宝石，形容宅第的奢华。
部编人教版八年级语文下册：4灯笼精品课件
灯
笼
一
二
三
一、字音字形 焚 身(fén) ． 恐吓 (hè) ． 争 sò ng(讼) 怅 wǎng(惘) 褪 色(tuì ) ． 可悯 (mǐn) ．
岁 shāo(梢) 神龛 (kān) ． wò(斡)旋 锵 然(qiāng) ． 春 xiāo(宵) 裴 公(péi) ．
一
二
三
二、重要词语 1.争讼:因争论而诉讼。 2.斡旋:调停,调解。 3.静穆:安静庄严。 4.怅惘:惆怅迷惘,心里有事,没精打采。 5.张灯结彩:张挂彩灯、彩带等,形容场面喜庆、热闹。 6.幽悄:幽深寂静。
1.结合全文,简析作者喜爱灯笼的原因。 点拨①灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂,也寄托着作 者对亲人的感激之情;②许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分,给 作者留下很多美好的回忆;③灯笼能为夜行人指路,温暖他人;④灯 笼记录、传承着家族历史;⑤引发作者联想起古代将领挑灯看剑、 抗击敌人的情景,激发爱国热情。 2.文章结尾说:“唉,壮,于今灯笼又不够了。应该数火把,数探海灯, 数燎原的一把烈火!”结合文章,分析这段话所表现的作者的观点态 度。 点拨作者热烈赞颂古代将军塞外点兵、挑灯看剑、英勇杀敌的 气概;他们激发了自己的爱国情怀,作者热切希望冲上前线,奋勇杀 敌,打击日寇;同时表达了对时局的担忧和对未来的期望,希望有更 强大的力量,有更具凝聚力的精神,团结抗战,打败敌人,保卫bnmdswaqLC0-8R425cbnmd关于文化多样性，中国古代先贤早就提出了“和而不同”的思想。今天，在尊重文化多样性的基础上推动文化交流互鉴，既是发展本民族文化的内在要求，也是实现世界文化繁荣的必然选择。
•早在人类文化发展的上古时期，文化的发展就不是一个模式，而是形成多个文化体系，呈现多样形态。此后，不同文化并不是孤立地、互不联系地发展，而是在相互交流、对话、学习、碰撞中前行，逐渐形成“你中有我、我中有你”的格局。而不同文明的接触，常常成为人类进步的里程碑： 希腊学习埃及，罗马学习希腊，阿拉伯学习罗马帝国，中世纪欧洲学习阿拉伯，文艺复兴时期的欧洲又学习东罗马帝国。欧洲文化的发展状况是这样，东亚也是如此：日本明治维新之前，日本学习借鉴中国；明治维新之后，中国通过日本学习世界。中国从印度引入佛教，之后中国佛教影响东 亚、东南亚大片区域。人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的 需要。以中国绘画为例，“六朝以来，就大受印度美术的影响”。内容与形式发生较大人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展 中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的需要。以中国绘画为例，“六朝以来，就大受印度美术的影响”。内容与形式发生较大人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断
部编八年级语文下册第04课 灯笼知识讲解+巩固练习(含答案)
知识1．作者简介。
吴伯箫（1906—1982），原名熙成，当代著名的和。
“文革”结束后，任全国中学语文教学研究会会长、《写作》主编、中国写作研究会会长等职，并参加郭沫若著作编辑委员会领导工作。
1981年10月出访英国，之后不久，当选全国文联理事。
1982年8月病逝。
吴伯箫的散文不论是怀念延安生活，还是倾述对社会主义的热爱，都宣扬了继承革命传统、促人积极向上的主题。
吴伯箫散文的特色之一，是从“一枝一叶”的普通事物中深入挖掘，以小见大，从平凡中引申出深刻的内涵。
吴伯箫一般不即兴成文，而是积累了一段时间的感情之后，再回过头来，追述从前的经历。
因此，他的散文在平淡的叙述下蕴藏着深厚的情感，就像他亲身经历的延安生活，是15年之后才写成散文的。
这样写成的作品，经过一番回味、洗炼之后，浮光掠影变得清晰明确，片面感受便汇成了完整的印象。
2．主旨归纳。
本文作者围绕回忆往昔经历、乡情民俗、诗词典故、自然人文等，意绪纷繁。
从不同方面叙述了灯笼的重要意义。
让小小灯笼承载着厚重的文化内涵，寄寓着作者赤诚的情感。
结尾处情绪陡然一扬，引述历史上保家卫国的名将，进而表达自己的报国志愿。
由个人情感升华为家国情怀，情感也转而悲壮激越。
3．给下列加点的字注音。
争讼．（）斡．旋（）静穆．（）1怅惘（）锵．然（）褪．色（）．．燎．原（）熙．熙然（）4．根据拼音写出相对应的汉字。
辉huáng（）春xiāo（）领yù（）垂珠联lóng（）夜深星lán（）5．解释下面的词语。
焚身：争讼：恐吓：斡旋：怅惘：熙熙然：不甚了然：燎原：参考答案1．散文家教育家22．灯笼3．sòng wòmùchàng wǎng qiāng tuìliáo xī4．煌宵域珑阑5．焚身：焚烧身体。
重点1．文章以“灯笼”为题，有何妙处？①作为文章的线索，贯穿文章始终。
②揭示了文章的主要内容。
4灯笼字词基础
4、灯笼一、生字注音或根据拼音写汉字（31分）焚．烧（）便溺．（）火炕．（）神龛．（）皎．洁（）磷．火（）司马懿．（）乡绅．（）诉讼．（）斡．旋（）翰．墨（）二更．天（）熙熙．攘攘（）和煦．（）怅惘．．（）（）慰藉．（）．．（）（）铿锵姊．妹（）彻．夜（）褪．色（）羡．慕（）幽悄．（）一脉．相承（）怜悯．（）夜阑．（）马前卒．（）燎．原（）领域．（）静穆．（）二、修改错别字（17分）洪亮（）思暮（）点辍（）晖煌（）春霄（）宵汉（）灯迷（）萧萧斑马（）闹攘攘（）像征（）必须品（）文化内含（）慰籍（）书藉（）苍桑（）陡然一惊（）人情事故（）三、根据意思写出词语（11分）1、指为人处事的方法、道理和经验。
（）2、温和欢乐的样子。
（）3、安静，庄严（）4、因失意而心事重重（）5、衬托、装饰，使更美好（）6、形容金宝珠玉等声音清脆。
（）7、比喻没有目的地为人奔走效力的人（）8、安慰;抚慰（）9、高雅的意趣；美观而不落俗套。
（）10、调解周旋；扭转;挽回。
（）11、情绪强烈、激昂；声音高亢清越（）三、文学常识1、《灯笼》作者。
文章以“”为题，回忆了早年与相关的生活景象，表达了对之情。
课文一方面叙事，一方面抒情：情景交织在一起。
2、文章开篇从“”说起，为下文埋下伏笔，体现了人们的特点。
文章主体部分介绍了、、、、、、等与“灯笼”有关的事情。
看似庞杂，但是语言简净典雅，含蓄蕴藉。
书面语运用自然，例如：；古语引用恰到好处,例如：；短句长句结合巧妙，例如：。
3、文章运用了“小中见大”的写法，事件小、场面小、人物小、，但是背后的情感却延伸到了国家之事，壮烈之情。
从中，我们看到了。
从中，我们看到了。
从中，我们看到了。
部编最新版八年级下册第4课《灯笼》
怅惘(wǎng) 锵然( qiāng ) 官衔(xián) 褪色(tuì)
可悯(mǐn) 领域（yù） 思慕（mù） 燎原（liáo）
熙熙然（xī） 暖融融（róng）
马前卒（zú） 盛茶（chéng）
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7
字词积累
2、多音字辨析
燎：燎原（liáo） 卒：马前卒（zú）
燎眉（liǎo）
卒然（ cù，同“猝”）
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18
拓展延伸
吴伯箫散文的特色，是从“一枝一叶”的 普通事物中深入挖掘,以小见大,从平凡中引 伸出深刻的内涵。课外阅读吴伯箫的其他散 文，如《南泥湾》《记一辆纺车》《菜园小 记》《我没见过长城》等，从这些文章中体 会吴伯箫散文的特色。
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巩固提升
1、给下面加点字注音。 焚身( ) 神龛( ) 争讼( ) 斡旋( ) 铿然( ) 盛茶（ ）可悯( ) 马前卒（ ）
（fén kān song wò kēng chéng mǐn zú ）
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20
巩固提升
2、根据具体语境解释下面句中加点词语的意思。
（1）祖父好，在路上轻易不提斡旋着的情事（斡旋：调停，调解。）
（2）松柏枝叶的点缀，用意却不甚了然（不甚了然：不太明白）
（3）每每想起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的
慨。他这一时期的散文，常常激越着爱国的热情，即使是在
加快回忆童年生活的散文里，也充满着这种爱国的激情。
《灯笼》正是这一时期这种情感的具体表现。
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6
字词积累
1.生字积累
焚身(fén) 恐吓(hè)
神龛(kān) 皎洁( jiǎo)
八年级下册第四课《灯笼》必记词语 主题把握
八年级下册《灯笼》必记词语主题把握必记词语争讼领域斡旋静穆思慕惆怅锵然褪色燎原熙熙然暖融融马前卒人情世故词语解释争讼[ zhēng sòng ]因争论而诉讼。
领域[ lǐng yù ]一个国家行使主权的区域。
斡旋[ wò xuán ]1.调解，把弄僵了的局面扭转过来。
2.解决国际争端的方法之一。
国家间发生争端时，第三国经当事国请求或主动采取的促使双方通过谈判等形式解决争端的活动。
与调停不同，进行斡旋的国家不参加双方之间的谈判。
静穆[ jìng mù ]安静庄严。
思慕[ sī mù ]思念（自己敬仰的人）。
惆怅[ chóu chàng ]伤感。
锵然[ qiāng rán ]1.形容金宝珠玉等声音清脆。
2.形容书声琅琅。
褪色[ tuìsè]颜色失去鲜艳，变得暗淡（口语中也读tuìshǎi）。
燎原[ liáo yuán ]火烧原野。
熙熙然[xī xī rán ]：指一副快乐满足又舒适的样子。
熙熙：快乐满足的样子。
然：用于词尾，表示现在进行的一种状态。
暖融融[ nuǎn róng róng]暖烘烘。
马前卒[ mǎ qián zú ]封建社会称武将、官吏出征出行在马前吆喝开路的兵卒差役。
现指在前边摇旗呐喊、为人捧场的人物。
人情世故[ rén qíng shì gù ]为人处世的道理。
主题把握《灯笼》回忆早年与灯笼相关的一些生活景象，流露出对故乡和亲人的怀念；并在结尾处结合当时的国运时事表明要做抗日“马前卒”的心愿，传达出那个时代的“正能量”。
第一部分（1段）开篇说“火”。
为后文“灯笼”做铺垫。
第二部分（2—11段）主题说“灯笼”。
2段，话说灯笼，联想早年许多与灯笼有关的事件。
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4、灯笼
一、生字注音或根据拼音写汉字（31分）
焚．烧（）便溺．（）火炕．（）神龛．（）皎．洁（）磷．火（）
司马懿．（）乡绅．（）诉讼．（）斡．旋（）翰．墨（）二更．天（）
熙熙．攘攘（）和煦．（）怅惘
．．（）（）慰藉．（）
．．（）（）铿锵
姊．妹（）彻．夜（）褪．色（）羡．慕（）幽悄．（）一脉．相承（）
怜悯．（）夜阑．（）马前卒．（）燎．原（）领域．（）静穆．（）
二、修改错别字（17分）
洪亮（）思暮（）点辍（）晖煌（）春霄（）宵汉（）灯迷（）萧萧斑马（）闹攘攘（）像征（）必须品（）文化内含（）慰籍（）书藉（）苍桑（）陡然一惊（）人情事故（）
三、根据意思写出词语（11分）
1、指为人处事的方法、道理和经验。
（）
2、温和欢乐的样子。
（）
3、安静，庄严（）
4、因失意而心事重重（）
5、衬托、装饰，使更美好（）
6、形容金宝珠玉等声音清脆。
（）
7、比喻没有目的地为人奔走效力的人（）8、安慰;抚慰（）
9、高雅的意趣；美观而不落俗套。
（）10、调解周旋；扭转;挽回。
（）
11、情绪强烈、激昂；声音高亢清越（）
三、文学常识
1、《灯笼》作者。
文章以“”为题，回忆了早年与相关的生活景象，表达了对之情。
课文一方面叙事，一方面抒情：情景交织在一起。
2、文章开篇从“”说起，为下文埋下伏笔，体现了人们的特点。
文章主体部分介绍了、、、、、、等与“灯笼”有关的事情。
看似庞杂，但是语言简净典雅，含蓄蕴藉。
书面语运用自然，例如：；古语引用恰到好处,例如：；短句长句结合巧妙，例如：。
3、文章运用了“小中见大”的写法，事件小、场面小、人物小、，但是背后的情感却延伸到了国家之事，壮烈之情。
从中，我们看到了。
从中，我们看到了。
从中，我们看到了。