一只小鸟教学设计(自用)
三年级语文上册《一只小鸟》教案精选3篇
三年级语文上册《一只小鸟》教案篇7一、活动目标。
1、学习童谣，感受数字童谣的特点。
2、尝试正确使用量词，并根据童谣中动物发出的声音进行创编，体验创编童谣的乐趣。
二、活动准备。
1、每人一个贴绒动物（小鸟、喜鹊、麻雀、青蛙、鸭子、蛤蟆、小猪、河马、小马、毛驴等）。
2、与童谣内容有关的一定数量的动物卡片一套。
三、活动过程。
1、感受童谣内容。
（1）自由地向同伴介绍自选的贴绒小动物，并用声音或动作表示动物的主要特征。
（2）集体讨论各种动物的叫声或走路的动作。
指导语：你的动物朋友是谁？它是怎样唱歌、走路的？2、学习童谣。
（1）根据动物的数量顺序学习童谣，正确使用量词。
指导语：这里有哪些小动物？各有多少？（2）出示娃娃的图片，学习童谣最后两句。
指导语：小朋友高兴的时候会怎么样？（3）幼儿边做动作边念童谣。
3、尝试根据童谣中动物发出的声音进行创编，正确使用量词。
四、延伸活动：将各种动物卡片放在语言区，供幼儿练习说不同的量词和创编童谣。
附：一只小鸟叫喳喳一只小鸟叫喳喳，两只青蛙叫呱呱；三只小猪哼呀呀，四匹小马呱哒哒；五个娃娃笑哈哈，分吃一个大西瓜。
三年级语文上册《一只小鸟》教案篇8设计思路：新课标告诉我们：“阅读是搜集处置信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
”在这样的语言教学活动中，教师应该是学习活动的组织者和引导者，组织和引导学生进行语文的综合能力训练，进行能听会说、能读会写能力的培养。
正如叶圣陶先生所说“语文是培养能力的过程，所以不能单纯传授知识，一定要注意训练……不时地发展听说读写能力”。
要培养这些能力，教师就要充沛依据教材特点，抓住课文重点，用“牵一发以动全身”之功进行动脑、动口、动手的综合训练，组织学生进行文本的探究，引导他们通过语言文字的训练而去感悟，以达到知识的传送与精神的升华之效。
教学目标：1.通过学习使学生懂得应该保护鸟类。
2.初步练习读懂每个自然段的意思。
《一只小鸟》优秀教案
《一只小鸟》优秀教案一、教学内容本节课选自《小学语文》三年级上册，第六单元《自然与生命》中的一篇精读课文《一只小鸟》。
文章通过讲述一只小鸟的成长历程，揭示了人与自然和谐共生的道理。
详细内容包括：1.生字词学习：了解课文中出现的生字词，如“巢、翅膀、欢快、挣扎、呵护”等。
2.课文朗读与理解：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者的情感。
3.句子分析与仿写：分析文章中的精彩句子，学会运用修辞手法，进行仿写练习。
二、教学目标1.知识与技能：认识本课的生字词，正确读写；能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容；学会分析文章中的精彩句子，进行仿写。
2.过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读能力、表达能力和思维能力。
3.情感态度价值观：让学生感悟人与自然和谐共生的道理，增强环保意识。
三、教学难点与重点1.重点：生字词的认识与书写，课文内容的理解，句子分析与仿写。
2.难点：课文情感的把握，人与自然和谐共生的道理的理解。
四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2.学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1.导入新课：通过展示一只小鸟的图片，引发学生对小鸟的喜爱，进而引入课题《一只小鸟》。
2.自主预习：学生自主阅读课文，圈画出生字词，尝试理解课文内容。
3.课堂讲解：（1）学习生字词，了解字义，指导书写。
（2）教师范读课文，学生跟读，注意语气、情感的把握。
（3）分析课文内容，理解人与自然和谐共生的道理。
4.例题讲解：分析文章中的精彩句子，进行仿写练习。
5.随堂练习：让学生运用本节课学到的知识，进行句子仿写练习。
七、作业设计1.抄写本课生字词，每个写5遍。
2.根据课堂仿写练习，写一篇关于保护小鸟的作文。
八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：鼓励学生在课后观察大自然中的小鸟，了解它们的习性，增强环保意识。
板书设计：《一只小鸟》生字词：巢、翅膀、欢快、挣扎、呵护重点句子：学会运用修辞手法，进行仿写。
三年级语文上册《一只小鸟》教案（通用10篇）
三年级语文上册《一只小鸟》教案（通用10篇）三年级语文上册《一只小鸟》教案篇1一、导入。
同学们，前几天我们写了一篇描写声音的作文，有许多同学在作文中都描写了同一种声音，是什么声音呢？听！（播放：鸟的叫声）对了，是鸟的叫声。
请你再闭上眼睛仔细听听，想象一下这是一幅什么样的画面呢？（生答）你说的真好，让我们大家有种身临其境的感觉。
是啊，鸟儿的叫声多么清脆，多么好听，如果这世界上真的再也听不到鸟儿的叫声，再也看不到鸟儿在林间欢快飞翔的身影，那该是件多么遗憾的事情啊！可是，这样的事却真的发生了！这节语文课，老师就和同学们一起来读读发生在一只小鸟身上的故事，好吗？（板书：一只小鸟；点课件）二、初读课文，摸清脉络。
1、翻开书，自己轻声的读读课文，看看自己是否把字音读准了，把句子读通顺了。
2、那么文章写了这只小鸟的什么事呢？请同学们听老师来读遍课文，你画出自然段，并试着说说文章写了这只小鸟的什么事好吗？（一只小鸟的故事主要讲了：一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上歌唱，孩子们非常喜欢它，就用弹弓打伤了小鸟，两只老鸟接住小鸟把它带回了巢中。
从此孩子们再也没有听到小鸟的歌声。
）3、那么这是一篇叙事的文章，是按照事情的发展顺序来描写的。
也就是说先写了事情的起因（板书），再写经过（板书），最后写结果（板书）。
那么我们来看看这篇文章哪几个自然段写了1、这就是事情的起因，哪几个自然段写了2、这就是事情的经过，哪几个自然段写了3呢，这就是事情的结果？三、品读细想，模仿想象。
1、弄清了课文的主要内容，我们也不得不接受了这样一个残酷的现实：那就是一只可爱的小鸟被人打伤了！是谁造成了这样的悲剧？原因又是什么呢？好心的同学们你们能在文中找到答案吗？（回答）你从哪看出来孩子们非常的喜爱这只小鸟呢？2、让这么多的孩子都很喜爱的是一只什么样的小鸟呢？请大家在小组里读读第一和第二自然段，用笔画一画，再和同学说一说。
一会再告诉大家行吗？3、谁愿意读读第一和第二自然段呢？（生答）师：这真是一只快乐可爱的小鸟啊！4、哪位同学能想象一下小鸟快乐的心情，到前面来表演一下这只可爱的小鸟呢？其他的同学和周老师都把自己当做自然中的一棵树或是一朵花，让我们用肢体来配合他一下，让我们含笑着倾听她美妙动听的歌声吧！5、这么可爱的小鸟谁不喜欢呢？可是，不幸的事情还是发生了！一个弹子飞来，打伤了小鸟，当时的情况是怎么样的？谁能给大家读读？其他同学想想在这一部分你读明白了什么呢？6、哪一位父母不爱自己的孩子，哪一位父母能眼睁睁的看着自己的孩子受到伤害？此时的他们心急如焚、此时的他们肝肠寸断。
《一只小鸟》教学设计_教案教学设计_1
《一只小鸟》教学设计本文是关于《一只小鸟》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目的：1、激发学生学习语文兴趣，使学生感受亲情的伟大并懂得应该爱护鸟类。
2、有感情地朗读课文，表演课文，培养学生的想象力和说话能力。
3、认读本课生字新词。
教学重点、难点：1、充分朗读的基础上，培养学生的想象力和说话能力，感受亲情的伟大。
2、有感情地朗读课文，感受亲情的伟大，树立爱护鸟类的意识。
教学课时：两课时教学过程：一、导课：师：同学们，今天我们接着学习《一只小鸟》二、复习：1、出示词语，指读、2、齐读。
三、细读课文，重点把握：（一）1—4自然段1、师：请同学们自由读1-4自然段，一边读一边想，读完后，说一说，你都看到了什么。
2、这是一只怎样的小鸟？找出文中相应的句子读说（快乐、幸福、可爱）指导朗读3、表演小鸟4、这样的小鸟孩子们喜欢吗？生找出重点词句“都抬起头来望着、天天”指导朗读5、听小鸟唱歌时孩子们会想些什么呢？总结同学们，正是这只小鸟，（板书）给父母带来了快乐；它那清脆柔美的歌声给自然增添了色彩；连孩子们也喜欢上了它。
这个世界多美好啊！（二）、5—8自然段1、师这么可爱的小鸟谁不喜欢呢？正是对小鸟的喜爱，才造成了小鸟的悲剧。
默读5——8自然段。
思考：在这一部分你读明白了什么？（1）小鸟受伤了，伤势很严重。
师：从哪句话看出来的？找出句子：“它正要发声，忽然“啪”的一声，一个弹子从下面射来，它一翻身从树上跌了下去。
”它的血从树隙里一滴一滴落到地上来。
读，理解，指导朗读。
（2）老鸟很伤心、着急从文中找出语句“斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。
”，指导读（3）从此歌声消失了指导朗读，品味重点句配乐齐读5、6段2、：此时此刻，老鸟看到受伤的小鸟在痛苦的呻吟，他们会说什么？大自然看到小鸟的遭遇会说什么？孩子们又会说什么呢？分别指名回答。
3、师：你想对孩子们说什么？生谈。
是啊！同学们，喜欢小鸟就应该让它自由自在的在大自然中飞翔，和爸爸妈妈生活在一起，这才是真正爱它。
《一只小鸟》教案
《一只小鸟》教案一、教学内容本节课选自《语文》教材第三册，第七单元《自然与生命》中的《一只小鸟》一文。
详细内容包括：课文阅读理解，生词学习，语言表达训练，以及文章主旨的探讨。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握文章情感，体会作者对小鸟命运的同情与关注。
2. 掌握本课生词，并能正确运用。
3. 培养学生关爱自然、珍惜生命的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文主旨，体会作者情感。
教学重点：生词的学习与运用，语言表达训练。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组小鸟图片，引导学生关注小鸟的生活，进而引出本课课题。
2. 朗读课文：学生自主朗读课文，感知文章内容。
3. 生词学习：教师展示生词卡片，引导学生学习并掌握生词。
4. 课文解析：教师带领学生分析课文，理解文章主旨，体会作者情感。
5. 例题讲解：以课文内容为例，讲解如何运用生词进行句子仿写。
6. 随堂练习：学生根据例题，进行句子仿写练习。
7. 小组讨论：分组讨论文章主旨，培养学生合作学习的能力。
8. 情感升华：教师引导学生关爱自然，珍惜生命，进行情感教育。
六、板书设计1. 课题：《一只小鸟》2. 生词：展翅、挣扎、哀鸣、关爱、珍惜3. 文章主旨：关爱自然，珍惜生命七、作业设计1. 作业题目：以“关爱小鸟”为主题，写一篇短文。
答案示例：我们应该关爱小鸟，保护它们的家园，让它们在蓝天白云下自由翱翔。
2. 课后习题：根据课文内容，完成下列句子仿写。
（1）小鸟在枝头展翅欲飞。
（2）看到受伤的小鸟挣扎着，我忍不住想去帮助它。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度高，课堂氛围良好。
但在课文解析环节，部分学生对文章主旨的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于自然与生命的文章，提高学生的语文素养和人文关怀。
重点和难点解析1. 教学目标中的情感教育。
《一只小鸟》教案设计：让孩子探究生命的奇妙旅程
《一只小鸟》教案设计：让孩子探究生命的奇妙旅程】教育是孩子成长的根基，而课程设计的质量直接关系到孩子的学习效果。
如何让孩子在快乐中探究生命的奇妙旅程，成为了每个教育工作者必须面对的一项重要任务。
本篇文章将以《一只小鸟》为例，探讨如何设计一堂充满启发和挑战的课程，让孩子在成长过程中保持好奇心和探索精神。
【教学目标】知识目标：通过观察一只小鸟的成长历程，探究生命的奇妙旅程，并认识小鸟的基本生态习性、繁殖和生命规律等知识点。
技能目标：让孩子基于观察和实验探究的方法，锻炼他们的动手实践能力和独立思考能力。
情感目标：培养孩子的好奇心和探索精神，让他们了解并保护自然界中的生命。
【教学内容】《一只小鸟》是一本富有启发和情感的绘本，讲述了一只小鸟从孵化开始，到飞翔成为大鸟的成长历程。
教师可以借助这本绘本，让孩子通过观察、实验和探究的方法，探究小鸟的生态习性、繁殖和生命规律等内容，同时引导孩子体验生命的奇妙和神秘。
一、观察小鸟的生长变化为了让孩子更好的了解小鸟的生长变化，教师可以带领孩子们进行小鸟观察成长实验。
准备一个小窝和一些小麦粒。
让孩子们自己找到一只小鸟（可以使用模型或者真实小鸟进行观察），并将其放入窝里。
每隔一段时间，让孩子们观察小鸟的生长变化，并记录其体重、体型和活动情况等数据，进一步探究小鸟成长的规律。
二、探究小鸟的生态习性小鸟的生态习性包括其栖息地、食性、交配、繁殖和迁徙等方面。
通过绘本阅读、互动猜测等方式，让孩子们逐步探究小鸟的生态习性，进一步了解自然环境中的生命。
三、绘制小鸟的生命路线图为了让孩子更加深入地了解小鸟的生命历程，教师可以带领孩子们一起制作一份小鸟的生命路线图。
让孩子们分组探究小鸟的不同阶段，然后展示自己的探究成果，并在白纸上绘制小鸟的生命历程图，逐渐完善其每一阶段的生长变化和特征等。
四、保护小鸟，保护自然小鸟作为自然界中的重要物种之一，其生存状态也直接关系到整个自然环境的生存和发展。
一只小鸟教案通用
一只小鸟教案通用一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第五册，第六单元《大自然的语言》。
详细内容主要围绕一只小鸟的成长历程，通过描述小鸟从孵化、破壳、学飞到离巢的过程，向学生展示生命的奇妙与自然规律。
二、教学目标1. 了解小鸟的成长过程，培养学生对自然界的热爱。
2. 学习并掌握本课生字、生词，提高学生的阅读理解能力。
3. 通过对小鸟成长过程的观察，培养学生的观察能力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解小鸟成长过程中的生命意义，学会用优美的词语描述。
教学重点：掌握本课生字、生词，学会观察和表达。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图。
学生准备：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一只小鸟从孵化到离巢的图片，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 新课导入：让学生自读课文，理解课文内容，找出小鸟成长的过程。
3. 讲解：对课文中的生字、生词进行讲解，让学生做好笔记。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生用自己的话描述小鸟的成长过程。
5. 例题讲解：讲解如何用优美的词语描述小鸟的成长过程。
6. 随堂练习：让学生仿写一段关于小鸟成长过程的文字。
六、板书设计1. 板书课题：一只小鸟2. 简要列出小鸟成长过程的关键词：孵化、破壳、学飞、离巢3. 板书生字、生词七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的小鸟”为题，写一篇关于小鸟成长过程的作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度进行教学调整。
2. 拓展延伸：引导学生关注自然界中的其他生物，了解它们的成长过程，培养学生的观察力和表达能力。
组织学生进行课外阅读，了解更多关于鸟类的知识。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解小鸟成长过程中的生命意义，学会用优美的词语描述。
2. 实践情景引入：分组讨论，让学生用自己的话描述小鸟的成长过程。
3. 例题讲解：讲解如何用优美的词语描述小鸟的成长过程。
4. 随堂练习：让学生仿写一段关于小鸟成长过程的文字。
三年级《一只小鸟》教案设计
三年级《一只小鸟》教案设计一、教学内容本节课选自人教版小学语文三年级上册第七单元《一只小鸟》一文。
教学内容主要包括：理解课文内容，掌握生字词，学习比喻、拟人等修辞手法，体会作者对小鸟命运的同情和关爱自然的重要性。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，学会本课生字词，并能运用比喻、拟人等修辞手法进行句子仿写。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会作者对小鸟命运的同情，激发学生关爱自然、保护动物的情感。
三、教学难点与重点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，学会生字词。
2. 教学难点：比喻、拟人等修辞手法的理解和运用，以及对课文情感的把握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示小鸟图片，引导学生关注小鸟的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，重点讲解比喻、拟人等修辞手法。
4. 例题讲解：结合课文，讲解比喻、拟人修辞手法的应用，并进行仿写练习。
5. 随堂练习：学生根据所学内容，进行句子仿写，教师点评指导。
六、板书设计1. 课文一只小鸟2. 生字词：、、3. 修辞手法：比喻、拟人4. 课文大意：描述小鸟的命运，呼吁关爱自然、保护动物。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用横线画出自己喜欢的句子，并说明理由。
（2）运用比喻、拟人修辞手法，仿写一个句子。
2. 答案：（1）例句：课文第二段“小鸟在枝头欢快地唱着歌。
”（2）例句：太阳像一个大火球，照耀着大地。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对课文内容的理解较为深入，但在比喻、拟人修辞手法的运用上仍需加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的小鸟，了解它们的习性和生活环境，提高学生关爱自然的意识。
一只小鸟(教学设计)
《一只小鸟》教学设计（第一课时）教学目标：1、认识本课生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、抓住重点词语，边读边想像，理解课文内容。
4、激发学生爱护鸟类的情感。
教学重、难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住重点词语，边读边想像，理解课文内容，体会课文的情感。
教学准备：课件教学设计：一、导入新课。
师：今天，我们学习一篇冰心奶奶的文章，题目叫，读：《一只小鸟》。
二、感知课文内容。
1、师：大家预习了吗？我检查一下孩子们的预习情况，这儿有一道题，谁会填？（）的小鸟2、师:课文哪些地方写小鸟快乐呢？带着这个问题呀，你们轻声、自由地把课文读一遍，并用“”画出写小鸟快乐的语句。
三、感受小鸟的快乐。
（一）“它的羽毛还未丰满，不能远飞，每天只能在巢里啁啾着，和两只老鸟说着话儿。
它们都觉得非常的快乐。
”1、指名读，要求读准，读通顺。
2、想像小鸟一家在说着什么,感受小鸟的快乐。
3、在读中感受小鸟的快乐，并知道它的快乐来源于家的温暖。
（二）“它探出头来一望，看见了那灿烂的阳光，葱绿的树木，大地上一片好景致。
”1、通过看图，指导学生练习词语搭配，并朗读。
2、抓住“探”字，体会小鸟对外面世界的好奇。
3、师生合作读，男女生读，体会小鸟的快乐。
（三）“它的小脑子里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上，放出那赞美“自然”的歌声来。
它的声音里满含着清脆和柔美，唱的时候，好像“自然”也含笑着倾听一般。
”1、师配乐示范朗读，让学生感受到小鸟的快乐。
2、引导学生抓关键词去体会小鸟的快乐，并知道小鸟的快乐还来源于大自然。
3、通过朗读，表现小鸟的快乐。
四、感受小鸟的可怜。
（一）出示：“从此那歌声便消失了。
”1、师：发生了什么事让小鸟的歌声消失得无影无踪了呢？请你默读课文的3至8自然段，用一两句话告诉我。
2、学生归纳。
（二）“看，它又出来了！它正要发声，忽然“啪”的一声，一个弹子从下面射来，它一翻身从树上跌了下去。
斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。
一只小鸟教案
一只小鸟教案一、教学目标1.了解小鸟的基本生活习性和特点。
2.学习小鸟的分类和命名规则。
3.培养学生的观察能力和动手能力。
4.增强学生的环保意识和保护野生动物的责任感。
二、教学内容1.小鸟的基本知识介绍–小鸟的生活习性和特点–小鸟的分类和命名规则2.小鸟观察活动–观察小鸟的外貌和行为特点–记录小鸟的生活习性和栖息环境3.小鸟保护教育–讲解小鸟的生存环境和面临的威胁–引导学生了解保护小鸟的意义和方法三、教学过程1. 小鸟的基本知识介绍1.讲解小鸟的生活习性和特点，如飞行能力、群居习性、繁殖方式等。
2.介绍小鸟的分类和命名规则，如按照颜色、形态、栖息环境等分类，以及拉丁学名的命名规则。
2. 小鸟观察活动1.带领学生到校园或周边的公园、湖泊等地方进行小鸟观察活动。
2.引导学生观察小鸟的外貌和行为特点，如羽毛颜色、嘴型、飞行方式、叫声等。
3.让学生记录小鸟的生活习性和栖息环境，如栖息地点、食物来源、繁殖季节等。
3. 小鸟保护教育1.讲解小鸟的生存环境和面临的威胁，如栖息地破坏、食物短缺、气候变化、人类活动等。
2.引导学生了解保护小鸟的意义和方法，如保护栖息地、减少污染、禁止捕杀、加强监管等。
3.鼓励学生积极参与小鸟保护活动，如参加志愿者活动、宣传环保知识、呼吁社会关注小鸟保护等。
四、教学评价1.观察学生在小鸟观察活动中的表现，如观察记录的准确性、观察态度和方法等。
2.评估学生对小鸟基本知识和保护意识的掌握程度，如小测验、口头问答等。
3.鼓励学生在课后继续关注小鸟保护，如观察记录、参加保护活动等。
五、教学反思1.教学过程中应注意安全，避免学生接触危险物品或动物。
2.教学内容应根据学生的年龄和认知水平进行适当调整，避免过于复杂或简单。
3.教学评价应注重学生的实际表现和思考能力，避免单纯以成绩评价为主。
《一只小鸟》教学设计与点评
感谢观看
THANKS
课堂氛围
课堂氛围轻松愉悦，师生关系融洽，有利于学生的学习和成长。
存在问题剖析
教学内容难度
部分教学内容难度较大，需要学生具备较高的阅读和理解能力，导 致部分学生跟不上教学进度。
教学方法单一
本次教学主要采用讲授法，缺乏多样化的教学方法和手段，难以激 发学生的学习兴趣和积极性。
课堂管理不足
部分学生在课堂上存在分心、讲话等行为，影响了课堂秩序和教学效 果。
仿写练习
让学生仿照课文中的描写 方法，写一写自己观察的 小鸟。
分享交流
组织学生在课堂上分享自 己的观察记录和仿写作品 ，互相学习、交流。
归纳小结与拓展延伸
归纳小结
引导学回顾本课所学内容，总结文 章的中心思想和写作特点。
拓展延伸
推荐学生阅读其他描写动物的文学作 品，如《翠鸟》、《燕子》等，拓宽 学生的阅读视野。同时，鼓励学生关 注身边的动物和自然环境，培养他们 的环保意识。
积极参与度
学生是否在课堂上积极发言、提问、参与讨论， 表现出对学习的热情和兴趣。
注意力集中程度
学生是否能够保持长时间的注意力集中，认真听 讲，及时记录重要信息。
语言表达能力
学生是否能够清晰、准确地表达自己的观点和想 法，语言流畅、有条理。
作业批改及反馈
作业完成情况
01
学生是否能够按时完成作业，作业内容是否完整、准确，字迹
《一只小鸟》教学设
计与点评
汇报人：
2023-12-30
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 学生参与和互动 • 评价与反馈机制 • 教师自我反思与改进
目录
01
课程背景与目标
三年级《一只小鸟》教案设计
三年级《一只小鸟》教案设计一、教学内容本节课选自三年级语文教材《一只小鸟》，主要内容是让学生通过学习这篇课文，了解小鸟的生活习性以及与人类生活的关系，培养学生的爱心和保护意识。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解小鸟的生活习性，培养关爱小动物的意识。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，朗读课文的技巧。
难点：理解小鸟的生活习性，以及与人类生活的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放小鸟的视频，让学生了解小鸟的生活习性，引发学生对小鸟的兴趣。
2. 课文朗读：让学生齐读课文，注意语气、语调的把握，培养学生的朗读技巧。
3. 生字词学习：引导学生自主学习生字词，通过组内交流，共同掌握生字词。
4. 内容讲解：讲解课文内容，重点讲解小鸟的生活习性以及与人类生活的关系。
5. 实践环节：让学生分组讨论，如何保护小鸟，关爱自然环境。
6. 随堂练习：布置有关小鸟的练习题，检测学生对课文内容的理解。
六、板书设计板书设计如下：一只小鸟生活习性：吃虫子飞翔鸣叫与人类关系：捕杀害虫美化环境伴生物七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的小鸟”为主题，写一篇作文。
2. 作业答案：略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过学习《一只小鸟》，学生了解了小鸟的生活习性以及与人类生活的关系，培养了学生的爱心和保护意识。
但在实践环节，部分学生对如何保护小鸟还不够清晰，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：让学生观察周围的小鸟，了解它们的生活习性，培养学生的观察力和关爱小动物的意识。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 课文《一只小鸟》中描绘的小鸟生活习性：小鸟以虫子为食，善于飞翔，喜欢鸣叫。
这些生活习性是教学内容中的重点，需要引导学生通过课文学习去了解和掌握。
小学三年级语文《一只小鸟》教案
小学三年级语文《一只小鸟》教案一、教学目标1.知识与技能目标：通过学习课文《一只小鸟》，使学生能够正确地朗读和背诵课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法目标：通过讨论、观察、表演等活动，培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。
二、教学重难点1.教学重点：正确朗读和背诵课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：理解课文中小鸟与男孩之间的情感交流，体会作者对生命的尊重和关爱。
三、教学准备1.课文《一只小鸟》课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.小鸟图片。
四、教学过程（一）导入新课1.教师出示小鸟图片，引导学生观察小鸟的特点。
3.教师简要介绍课文《一只小鸟》的背景，引发学生对课文的好奇心。
（二）朗读课文1.学生自读课文，注意生字词的读音。
2.教师选取几名学生朗读课文，纠正发音错误。
3.学生集体朗读课文，感受课文的节奏和韵律。
（三）学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生跟读并组内交流。
2.教师讲解生字词的意思，学生理解并记忆。
3.学生用生字词造句，巩固记忆。
（四）分析课文内容1.教师提问：课文中小鸟为什么会受伤？男孩是如何照顾小鸟的？3.教师提问：课文中小鸟与男孩之间的情感交流体现在哪里？（五）情感教育1.教师引导学生谈谈对课文中小鸟和男孩的感受。
（六）课堂小结2.学生谈收获，教师给予鼓励。
五、作业布置1.家庭作业：熟读课文《一只小鸟》，巩固生字词。
2.课后作业：观察身边的小动物，写一篇关于关爱动物的作文。
六、板书设计课题：一只小鸟生字词：鸟、林、飞、伤、找、喂、医、回课文内容：小鸟受伤男孩照顾小鸟康复男孩放生教学反思：本节课通过学习课文《一只小鸟》，使学生掌握了生字词，理解了课文内容，体会了关爱动物、珍惜生命的情感。
在教学过程中，教师注重启发学生思考，培养学生的学习兴趣。
同时，通过讨论、观察、表演等活动，提高了学生的观察能力、表达能力和合作意识。
在今后的教学中，教师还需关注学生的学习反馈，调整教学策略，提高教学质量。
三年级《一只小鸟》教学导案设计
一、教学目标1.知识目标：让学生通过《一只小鸟》这篇文章，了解小鸟的生活习性和与人类之间的关系。
2.能力目标：培养学生观察事物的能力，提高学生的口头表达能力。
3.情感目标：培养学生对动物的关爱和保护意识，培养学生爱护大自然的情感。
二、教学重点学生通过阅读和讨论，理解故事中小鸟的生活习性和与人类之间的关系。
三、教学难点培养学生观察事物和运用所学知识进行分析的能力。
四、教学准备教材《一只小鸟》、图片、黑板、粘贴纸等教学辅助材料。
五、教学过程Step 1：导入（10分钟）1.教师引入话题，向学生展示一些关于鸟类的图片，引导学生对于小鸟的了解和认识。
2.引导学生进行发言，询问学生对于小鸟的一些了解，并引导学生提出一些问题，例如：小鸟的飞行方式、它们的食物等。
Step 2：阅读（20分钟）1.教师让学生小组合作，每个小组分发一本《一只小鸟》，让学生自己阅读这篇文章。
2.学生阅读完毕后，由每个小组选派一名代表向全班同学作读书报告，介绍故事的大意和自己的感受。
Step 3：讨论（30分钟）1.教师引导学生对故事进行讨论，询问学生对于小鸟在故事中的行为的看法和想法。
2.教师引导学生回答以下问题：a.小鸟为什么要离开大树而去找人居住的地方？b.小鸟找到了哪些朋友？你们认为他们会有什么样的互动？c.小鸟住在人的家里有哪些好处？可能会有哪些困扰？3.学生根据教师的引导提出自己的观点，并进行讨论。
Step 4：归纳总结（15分钟）1.教师带领学生回顾并总结讨论的结果，归纳出小鸟的生活习性和与人类之间的关系。
2.教师可以用黑板或粘贴纸的形式记录学生的观点和结论。
Step 5：拓展应用（15分钟）1.教师提供一些拓展性问题，引导学生思考小鸟和人类之间的关系，以及人类对于小鸟的保护和关爱等问题。
2.教师可以组织学生进行小组讨论，让学生进行互动交流。
Step 6：作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生回家观察周围的环境中是否有小鸟出现，并记录下观察到的情况，以及对小鸟的一些想法和感受。
一只小鸟教案教学设计
一只小鸟教案教学设计一、教学内容本节课选自《小学语文》三年级上册第七单元《一只小鸟》一文。
详细内容为：通过描述一只小鸟的成长历程，教育学生关爱动物，保护生态环境。
教学内容涉及词汇、语法、阅读理解、写作等方面。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 培养学生关爱动物、保护环境的意识，树立正确的生态观念。
3. 通过对课文的学习，激发学生的想象力和表达能力，学会运用课文中的句型进行写作。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的拟人修辞手法，学会运用课文中的句型进行写作。
教学重点：掌握本课生字词，理解课文内容，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
四、教具与学具准备教师准备：课文挂图、生字词卡片、PPT课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过展示一只小鸟的图片，引导学生关注小鸟的生活。
（2）提问：“你们知道小鸟的成长过程中会遇到哪些困难吗？我们应该如何关爱小鸟呢？”2. 学习课文（15分钟）（1）让学生自读课文，了解课文内容。
（2）教师带领学生分析课文，讲解生字词。
（3）通过挂图、PPT等形式，展示课文内容，帮助学生理解课文。
3. 例题讲解（15分钟）（1）选取课文中的一个拟人句，让学生分析句子的修辞手法和表达效果。
（2）讲解如何运用课文中的句型进行写作。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生运用课文中的句型，写一段关于关爱小鸟的文字。
（2）学生互相交流、展示，教师点评。
（2）提出拓展问题：“除了关爱小鸟，我们还应该关注哪些动物？如何保护它们？”六、板书设计1. 板书《一只小鸟》2. 板书内容：（1）课文生字词（2）课文主要情节（3）拟人句型七、作业设计1. 作业题目：以“我关爱的小动物”为主题，写一篇作文。
2. 答案提示：（1）作文要求：运用课文中的句型，描述自己关爱的小动物。
我关爱的小动物我最喜欢的小动物是猫咪。
每当看到猫咪在阳光下悠闲地晒太阳，我都会忍不住想去摸摸它。
构建有效的《一只小鸟》教案设计
构建有效的《一只小鸟》教案设计教案设计作为一名优秀的教师，要想让学生在学习过程中更加愉悦、高效，就必须对所教授的每一堂课进行精心设计。
而对于小学内的语文课程来说，《一只小鸟》作为经典的读物之一，已被广泛应用于教学领域中。
在教学中通过《一只小鸟》的阅读，能够丰富学生的语文背景知识、提高阅读能力，同时也可以引导学生识别文本中的文学特色和情感品质。
因此，本文将针对《一只小鸟》这本书的教学，探讨如何构建一份有效的教案设计。
一、教案概要教学目标：1、使学生掌握《一只小鸟》这篇文学作品的基本内涵，提高阅读能力和人文素养。
2、培养学生对精神文明的认识以及满足学生的兴趣需要，进一步增强学习语文的积极性和有效性。
教学重点：通过阅读《一只小鸟》，学生能够了解这本书的基本情节和精神内涵，掌握其中的文学细节和语言特色，提高阅读能力。
教学难点：通过解读和欣赏《一只小鸟》中的文学特色和情感品质，使学生培养出对文本内容的深层理解能力，提高语文素养。
教学手段：1、教师讲解、解读2、小组合作学习3、角色扮演活动4、情感体验和感悟二、教案内容1、教师导入针对学生的阅读习惯和兴趣爱好，可以逐步引导学生走进《一只小鸟》的故事世界，从而唤起学生的阅读兴趣。
可以使用一些音频或者视频资料来导入，比如播放鸟儿唧唧喳喳的声音，让学生自然的融入到这个小鸟的世界中。
2、文本理解通过教师的讲解和学生的主动思考，逐一解读文学作品中的情节、描写细节和群像特征，深入了解整个作品的结构构成和主旨思想。
同时，还要注重学生的感性理解和主观感受，引导学生在思考的过程中要学会更好地发挥自己的主观能动性和创造性。
3、情感体验通过学生的角色扮演和现场表演，可以使学生更直观、深刻的领悟到《一只小鸟》中的情感与品质，从而激发起学生的文学情感。
同时，还可以通过组织班级活动以及小组讨论等形式，引导学生在思考的过程中要体验和感受到它所揭示的内在真谛。
4、创新性思维在学生学习的过程中，要求他们对《一只小鸟》的语言特点、人物形象以及情节发展进行分析、比较和探究，引导学生发掘其文学、人文、美学价值等方面的内涵，培养学生批判性思维能力和创新性思维能力。
《一只小鸟》教案
《一只小鸟》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级下册第26课《一只小鸟》。
课文讲述了一只小鸟在树林中快乐地生活，却被猎人打伤，被一位善良的小男孩救赎的故事。
课文旨在培养学生对自然界的关爱，增强学生的善良品质。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解课文中所传递的关爱自然界、善良品质的主题，培养学生的道德观念。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的理解与朗读。
难点：体会课文中关爱与善良的情感，学会在生活中关爱他人。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、小鸟图片、树林图片。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：上课之初，教师出示小鸟和树林的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
教师引导学生谈论自己对大自然的认识，从而引出本课的主题《一只小鸟》。
2. 自主学习：学生自读课文，边读边思考课文讲述了哪些生字词。
教师巡视课堂，指导学生学习生字词。
学生汇报学习生字词的情况，教师出示PPT，呈现课文生字词，引导学生认读、记忆生字词。
3. 课堂讲解：教师带领学生学习课文，边读边理解课文内容。
教师引导学生分析课文中小男孩关爱小鸟的行为，讨论小鸟在树林中的生活。
教师通过提问，引导学生思考课文中传递的善良品质。
4. 随堂练习：教师出示练习题，让学生运用所学生字词进行练习。
学生完成后，教师及时给予反馈和指导。
5. 课堂小结：六、板书设计板书内容：一只小鸟树林小鸟猎人小男孩关爱善良七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 画一画你喜欢的小动物，并写一写你为什么喜欢它。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思自己的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
同时，教师可以组织学生进行课后拓展延伸活动，如参观动物园、鸟类观测等，让学生深入了解自然界，培养学生的关爱之心。
重点和难点解析一、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的理解与朗读。
一只小鸟教案教学设计
一只小鸟教案教学设计一、教学内容本节课选自《小学语文》第五册教材，具体章节为《一只小鸟》。
详细内容包括：课文阅读理解，生字词学习，语言表达训练，以及课文背后的生态保护意识培养。
二、教学目标1. 学生能够正确朗读课文，理解课文大意，把握课文主题。
2. 学生能够学会本课生字词，并运用到实际语境中。
3. 培养学生的生态保护意识，提高他们对自然环境的关注。
三、教学难点与重点教学难点：课文中的生僻字词，以及课文主题的深入理解。
教学重点：正确朗读课文，学会生字词，培养生态保护意识。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、挂图。
学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一只小鸟的图片，引导学生关注小鸟的生活，引发他们对课文内容的兴趣。
2. 阅读理解：学生自主阅读课文，理解课文大意，教师进行讲解。
3. 生字词学习：教师带领学生学习生字词，通过组词、造句等形式巩固记忆。
4. 例题讲解：教师针对课文内容设计例题，进行讲解，帮助学生深入理解课文。
5. 随堂练习：学生完成随堂练习，巩固所学知识。
6. 课堂讨论：引导学生探讨课文背后的生态保护意识，提高他们的环保意识。
六、板书设计1. 课文一只小鸟2. 生字词：悬挂、挣扎、忧伤、人类、生态、保护3. 课文主题：关注小鸟，保护生态环境七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的小鸟”为主题，写一篇短文。
答案示例：我眼中的小鸟，它们是蓝天中自由的舞者，是森林里欢乐的歌者。
我们要关爱它们，保护它们的生活环境，让它们在地球上快乐地生活。
2. 作业题目：根据课文内容，列举三种保护小鸟的方法。
答案示例：1. 不捕杀小鸟；2. 不破坏小鸟的栖息地；3. 参与鸟类保护志愿者活动。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的小鸟，了解它们的生存状况，提高学生的环保意识。
鼓励学生参与鸟类保护活动，将所学知识运用到实际中。
一只小鸟教案教学设计
一只小鸟教案教学设计一、教学内容本节课选自《语文》教材第三册第四章，详细内容为《一只小鸟》课文。
课文讲述了一只小鸟从孵化到成长的过程，以及在此过程中与自然的互动，旨在培养学生对自然生命的尊重和爱护。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，掌握课文大意，学会用课文中的词语造句。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、实践等方式，培养学生对自然生命的观察能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然的热爱，培养关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，学会用课文中的词语造句。
2. 教学重点：培养学生对自然生命的观察能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、学习卡片、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体课件展示一只小鸟从孵化到成长的过程，引导学生关注自然生命，为新课的学习奠定基础。
2. 朗读课文学生跟读课文，注意字音、停顿和语调。
3. 熟悉课文内容（1）课文主要讲述了什么内容？（2）小鸟在成长过程中遇到了哪些困难？（3）小鸟是如何克服这些困难的？4. 生词学习学生根据学习卡片，认读生词，理解词义。
5. 例题讲解（1）用课文中的词语造句。
（2）描述小鸟成长的过程。
6. 随堂练习（1）用课文中的词语填空。
（2）简述小鸟成长的过程。
7. 小组讨论（1）你最喜欢课文中的哪个环节？（2）在生活中，我们应该如何关爱动物、保护环境？各小组派代表发言，分享讨论成果。
六、板书设计1. 课文一只小鸟2. 重点词语：孵化、成长、互动、关爱、保护3. 小鸟成长过程图七、作业设计1. 作业题目：（1）用课文中的词语造句。
（2）以“我眼中的大自然”为主题，写一篇短文。
2. 答案：（1）示例：小鸟在巢里孵化，经过一段时间，终于破壳而出。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生课堂参与度，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：（1）组织学生观察校园内的鸟类，了解它们的生长习性。
一只小鸟教学设计
一只小鸟教学设计一只小鸟教学设计1教学目标:1、回顾课文内容，理清作者写作线索，感受作者写作特点。
2、以读促写，打开学生习作思路，让学生有话可说。
3、结合课文内容，想像一只小鸟的后来，进行续写。
4、对学生的习作片段进行评改指导。
教学重点：结合课文内容，想像一只小鸟的后来，进行续写。
教学难点：对学生的习作片段进行评改指导。
一、引入同学们，今日我们接着学习“一只小鸟”（板书课题）通过上节课的学习，我们知道这是一只从欢乐又变成了凄惨的小鸟。
（板书）二、细品欢乐和凄惨（一）欢乐:我们先来感受小鸟的欢乐吧！请你读课文1、2自然段，你从哪些句子感受到了小鸟的欢乐？（二）哀痛:我们知道后来这只小鸟变成了一只特别凄惨的小鸟，你从哪些句子里读到的？三、总结提升看，作者在写这只小鸟时，紧紧抓住了小鸟的声音，动作写出了小鸟的可爱，对老鸟的动作描写间接的写出了小鸟的可怜，还用上了比方句，假如让你写，你除了写小鸟的动作，声音，你还会写什么呢？（外貌、想象语言、心理活动等等）四、下笔写昨天上完课后，同学们就始终特别关切小鸟的后来，小鸟后来究竟怎样了呢？请你结合学习课文后你的理解来说说。
五、现场点评抽生展示写作作品，现场点评。
六、板书：一只小鸟动作、声音……比方句一只小鸟教学设计2一、激趣导入。
1、同学们，你们喜爱鸟儿吗？你最喜爱什么鸟儿？2、鸟儿是人类的挚友，它们和人类的生活休戚相关。
我们的世界因为有了鸟儿的存在显得生气勃勃，因为有了鸟儿的存在显得绚丽多彩。
今日，让我们走近《一只小鸟》，共同关注一只小鸟的`命运。
3、板书课题：一只小鸟齐读二、学习欢乐感悟小鸟通过上节课的学习，大家对课文有了大致的了解，信任文中的一只小鸟给大家留下了肯定的印象，请默读课文，找一找哪些自然段写了这只小鸟的欢乐。
请看自学指导（一）：1.用自己喜爱的方式读课文1、2自然段，思索：这是一只（）的小鸟。
2.直线勾画出表现小鸟欢乐的语句。
沟通汇报1、这是一只可爱的、幼小的、欢乐的、华蜜的、爱唱歌、歌声好听的、爱观赏风景的小鸟。
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《一只小鸟》教学设计
成都市聚星小学蔡爽教材简析：
《一只小鸟》是北师大版教材三年级上册第六单元的课文。
这篇课文中，作者冰心以清闲柔美的笔触，写了一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上唱歌，孩子们用弹子打中了小鸟，两只老鸟接住小鸟把它带回了巢中。
从此孩子们再也没有听到小鸟的歌声。
通过学习文章，使学生懂得怎样才是真正爱护鸟类的行为，并体会亲情的伟大。
设计理念：
《一只小鸟》这篇课文，出自文学名家冰心笔下，清新流畅，是一篇非常美丽的散文。
对这篇课文的教学，无论是思想内涵、还是课堂语言，都应当与文章的风格相协调、相统一，让课堂成为美丽的课堂，让孩子在美丽的课堂中欣赏美丽、感悟美丽、并懂得珍惜美丽，学会表达爱。
在教学设计上，教师应力求使自己的课堂成为诗意的课堂，并注重联系生活，再现生活，提升亲情，还应鼓励学生个性化的阅读。
教学目标：
1、知识与能力目标：
（1）学习抓住重点词语理解句子的方法，边读边想象；
（2）能有感情地朗读课文；
（3）能围绕课文内容，写出一两句感言。
2、情感目标：
（1）通过学习文章，使学生懂得怎样才是真正爱护鸟类的行为，并体会亲
情的伟大；
（2）让学生认识如何去欣赏美，表达爱。
课前准备：课件
教学流程：
一、引入课文，揭示课题。
昨天，我们初读了冰心奶奶的文章——（生读课题：一只小鸟），孩子们都想知道这是一只什么样的小鸟？让我们带着这份期待一起走进课文。
二、整体感知
1、小声自读课文，感受一下这是一只怎样的小鸟？（生回答，师板书：快乐、幸福、不幸），孩子们真会用心读书，读出了这么多感受。
相信，深入学习课文后，你们的感悟更深。
三、深究，品读课文。
（一）你从课文哪些段落感受到小鸟的幸福、快乐？（1、2）
1、学习一自然段。
（1）谁想读一自然段。
其他孩子仔细倾听，从哪些词句能体会到小鸟的幸福与快乐？读出句子。
抓“啁啾”、“和两只老鸟说着话”体会幸福、快乐。
看哪，这只小鸟是那么小，羽毛还未丰满，它是那么无忧无虑，每天在巢里快乐地啁啾着，叫声多好听。
小鸟被爸爸妈妈温暖的爱包围着，幸福极了。
（读这句话）
（2）幸福的只是小鸟吗？（老鸟）为什么幸福？多幸福的一家人啊！（3）再读，体会“它们”的快乐。
2、学习二自然段。
（1）你还从哪里体会到小鸟的快乐？轻声读读二自然段。
①探出头来，看到了大地的好景致（风景）。
②跳上枝头，快乐地歌唱
（2）小鸟探出头来，它都看到了什么好风景？
①灿烂的阳光，葱绿的树木。
（指名读）什么好景致？（这灿烂
的阳光，葱绿的树木，就是一片好景致。
）
放课件：总结：叙述煽情，渲染出美景。
(多美呀，太阳放射出它
那灿烂的光芒，给葱绿的树木披上了一件绚丽的外衣。
地上的草
儿，好像碧绿的地毯一样。
一阵风拂过，草地荡起层层清波。
) 这
么美的风景你看到了吗？读出来。
②再看看，还能看见什么样的美景？（出示练习说话课件）
“小鸟探出头来，看见了灿烂的阳光，葱绿的树木……真是一片好
景致。
”（太美了，谁愿意把你们看到的美景连起来说说，让我们
再欣赏一下这美丽的景致。
）
（3）假如你是小鸟，看到这些，你心情会怎样？你想干什么？这只小鸟怎样表达自己心里的高兴、快乐？（出示句子，读。
）
听出来了，小鸟是在用美妙的歌声，表达自己对大自然的热爱。
(谁再读)
看到了，小鸟兴奋地抖刷翎毛，准备放声歌唱。
（谁还想读？）
歌声太美妙了，看，太阳、绿树、红花、青草、还有小溪流，大
自然的一切都含着笑，静静地倾听着，这一切是那么美好，那么
和谐。
（孩子们，让我们通过朗读融入到这和谐美好的大自然中
吧。
读这一句话。
）
（4）小鸟太高兴了，用歌声表达它的快乐，我们也从歌声中感受到小鸟的快乐。
（5）拿起书，和小鸟分享她的快乐与幸福吧。
（齐读二自然段）（二）学习三、四、五、六、七、八自然段。
1、歌声感动着我们，还引来了许多孩子，他们抬头望着，倾听小鸟清脆柔美的声音，就这样，过了一天又一天。
最后，孩子们有了什么想法？为什么有这样的想法？你从哪儿感受到孩子们很爱小鸟？
2、孩子爱小鸟，想要捉住它，于是，他们怎么做？（出示句子）
3、师引读“一天，小鸟又出来了——跌了下去。
”
4、看哪，小鸟那小小的柔弱的身子正往下坠落，谁出现了，它做了什
么？（指名读）它们为什么这样做？（让我么再次朗读这句话，体
会老鸟对孩子深深的爱。
）
（理解斜刺里、箭也似的）
5、让我们再看看那只小鸟，此时，它的血从树隙里——师生齐读。
同学
们，从小鸟那一滴又一滴的鲜血里，你感受得到什么，又想到了什么?
小结：因为爱小鸟，孩子向小鸟射出了那足以致命的弹子；
因为爱小鸟，老鸟不顾一切地箭也似的飞去，接住小鸟，衔上巢去，（板书：爱）此时，蔡老师真想想问一问：孩子们真的爱小鸟吗？孩子们
的确爱小鸟，只是他们（不懂爱的方法）
5、孩子的无知，伤害了小鸟，小鸟的歌声从此便消失了。
（1）歌声为什么消失了呢？
（2）此时的孩子们想仰望它，听它的歌声，却不能了。
孩子们的心情怎样，他们会怎样想？
（3）总结：爱是伟大的，是神圣的，我们需要拥有爱，也要学会去付出爱，在享受爱的幸福和快乐时，更要学会爱的方法。
（板书：学会）
四、总结升华
1、学生写下自己的感悟。
（可放到课后完成）同学们，从课文的学习中你一定受到了一些启发，有了更深的感悟，拿起手中的笔，用最简练的语言表达出来吧。
2、《一只小鸟》的故事感动着我们，让我们知道了爱不是占有，不是破坏坏，而是让美丽的事物更加美丽，让灿烂的世界更加灿烂。
让我们一起为小鸟祈祷吧，祝愿它，祝愿所有的小精灵永远幸福快乐。
（齐读1、2自然段）
板书：一只小鸟
快乐
爱不幸
幸福
学会。