水的联想作文指导

水的联想作文指导公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-《水的联想》为题作文指导以及学生优秀作文示例阅读下面文字，按要求作文。

水，滋润万物，是生命之源；暴雨倾盆，江河泛滥，也会带来灾难。

水，看似柔弱，却能把坚石滴穿；水，演绎出多少可歌可泣的故事，流淌着古往今来多少悲欢。

……请以“水的联想”为题，写一篇文章。

除诗歌外，文体自选，不少于800字。

设计的20个角度如下：1、水的形态；2、滴水石穿；3、海纳百川；4、水流不断向前；5、波涛动荡起伏不定；6、海浪拍打岩石；7、池塘逐渐干枯；8、瀑布从峭壁上一跃而下；9、水的形成过程；10、水的作用；11、一滴水也可以折射太阳的光辉；12、水晶莹清澈；13、一滴水只有放进大海才能永不干涸；14、载舟覆舟；15、水往低处流；16、冲破堤岸泛滥成灾；17、流水不腐；18、装进什么容器就呈现什么形状；19、水能溶解多种物质；20、水的经历。

经过学生的讨论、教师的点拨，形成了以下成果：1、从水的形态展开联想，水有晶莹的水滴，也有汩汩的清泉，也有潺潺的小溪，还有辽阔的海洋。

联想到人有各种各样的性格，不同性格的人组成了人类社会。

2、由滴水穿石，联想到学贵有恒，学贵有专。

3、由海纳百川，有容乃大，联想到善于接纳别人、虚怀若谷才能壮大自己。

4、由水流不断向前，奔腾不息，联想到人生应积极进取，人生应不断追求。

5、由波涛动荡，起伏不定联想到人生有起有落，要正确对待成败得失。

6、由海浪拍打岩石联想到为人不可太刚，刚者易折，以柔克刚，刚柔相济。

7、由湖泊、沼泽、池塘安于平静而逐渐干枯联想到人生不能只追求安稳。

8、由瀑布从峭壁上一跃而下联想到人生不应在平坦中徜徉，越是遭受挫折，越要放声高歌。

纵然碰上一百次崖壁，拐上一千道弯，跌上一万个跟头，目标不变，信念永恒。

9、从水的形成过程看，由高山上的雪，融化成水，蒸腾成水汽，变幻成不同形态的云，最后又变成雨落到地面。

一滴水的形成要经过多方面的酝酿，一个人的一生也必须经历种种艰难曲折的过程才会成熟。

10、从水的作用看，能滋润万物，那么人也要像水一样，要实现自己的人生价值，奉献自己微薄的力量。

11、一滴水也可以折射太阳的光辉，明智的人要善于以小见大，以所见知所不见。

12、水晶莹清澈，好人一生平安，心灵纯洁、晶莹剔透的人，最终能有七彩的人生。

13、一滴水只有放进大海才能永不干涸，一个人只有投身于社会才能拥有自我。

14、水可载舟、亦可覆舟，作为领导者，要取信于民，依靠民众。

15、水往低处流，人类不能违背客观规律，否则会自食恶果。

16、水能冲破堤岸，泛滥成灾，人类如果不加约束，只想得到彻底的自由，一定会害己害人害社会。

17、流水不腐，户枢不蠹，刀不磨要生锈，人不学要落后。

18、从水的性质联想，水装进什么容器就呈现什么形状，为人处事应随和，富于变化。

但是，从反面来看，也可以看作是见风使舵，这种为人处事的方法和态度又是大多数人所鄙视的。

19、水能溶解多种物质，做人要有博大宽容的胸怀，这样才能正确对待生活中的种种不平、不公，化解怨愤。

20、从水的经历看，高山的雪水，穿越悬崖峭壁，经过层沙积土，有巉岩阻挡，有暴风雷霆，但也有芳草斜阳，夹岸桃花。

我们的生命不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成。

快乐中要感谢生命，痛苦时也要感谢生命，快乐固然让人兴奋，痛苦又何尝不美丽【解析】当然这些成果是集体的智慧，在考场短时间内，若能够漫想到三、四个方面，尽管有的未必妥当，但有了这几个素材或切入角度，选择其中几个或一个开拓挖掘，也可以写成一篇文章。

生活、阅读、教材、课堂是素材的源头活水，对多数学生而言，并不是积累的素材不够用，而是没有激活大脑里的素材库。

所以，漫想过程就是调动积累的过程。

例文一、《水的联想》一如果没有屈原，我们不会记得汨罗江；如果没有项羽，我们也不会记得乌江。

三闾大夫胸怀治国的宏图，却因他的崔嵬切云、陆离长铗而屡遭流放。

怀瑾握瑜的节操、上下求索的志行，终于积淀成他的传世之作《离骚》。

在一个白露横江的清晨，郢都被攻破的消息传到了汨罗江畔，将诗人对楚王室的最后一线希望化为泡影。

于是，诗人万念俱寂，抱憾投江。

西楚霸王无疑是历史上最具悲剧色彩的英雄之一。

面对汉军的十面埋伏、四面楚歌，纵使“力拔山兮气盖世”，又能奈何“江东子弟今虽在，肯与君王卷土来。

”于是，项王喟然长叹，自刎乌江。

二即使没有徐志摩，我们也会知道康河和拜伦潭；即使没有严子陵，王维和李白也会让我们知道青溪。

“软泥上的青荇/油油的在水底招摇/在康河的柔波里/我甘心做一条水草！”这样的诗句是我见过的关于水的柔美的最令人心旌摇荡的描述。

夕阳下的拜伦潭边，一位东方的朝圣者结识了一位西文先哲。

康河是风景的胜地，更是人类共同的精神家园。

能让王维仰视的人绝对不多，而能让李白寻访的名士就更少。

可是因为严子陵，他们都来到了青溪。

中国文人的真正逍遥是否源于庄子或陶潜并不重要，但严子陵无疑是一位真正的隐士，是中国文化史上文人出世思想的一次升华。

于是，独领诗画风骚的摩诘在青溪畔徜徉吟唱，历遍名山大川的太白在青溪畔流连忘返。

三咆哮的黄河边，两双粗壮有力的大手紧紧的握在一起。

炎黄的盟约在鸿蒙的部落久久回荡，华夏的根也被浸染成黄色。

大江浊浪上，羽扇挥起东风，烧红了半壁江山。

华容道上酾酒临江的枭雄扬起漫天尘土。

合久必分，分久必合，三国鼎立终至江山一统。

海峡两岸，白浪排空，“三通”心桥已架，叶落归根呼声日高，此情切待成追忆，何日彩云归于是，在历史的轮回里，在血与火的印记里，在现实与梦想的期盼中，我的思绪随着那一江春水滚滚的流淌，流淌……【教师点评】作者的思绪随着那潺潺流水，溯回了历史，浸入了现实，更流向了未来。

水是一种文化，水是一缕情思，水中凝结着血与火的印记，水中昭示着历史的轮回。

也许，作者风行水上的飘飞思绪、富含底蕴的人文情怀，饱蘸浓情的诗化文笔，又赋予了水的另一种诠释。

例文二、《水的联想》三千多年前，一位智者立于江畔，茫茫大江怒涛卷雪，奔腾东流。

于是发出了“逝者如斯夫”的感叹。

从此，这一泓江水便与有着五千年文明历史的泱泱大国结下了不解之缘。

在哪儿找不到它的身影《诗经关睢》中，屈子《离骚》中；李白的狂歌中，苏轼的豪放中；小谢的如练澄江中，清照的流水落红中……凄美！后主凭栏，姜夔欲寄，它幻化为绵绵的细雨，如丝，牵动着脆弱的心弦。

雄浑！杜甫登台，润之击浪，它幻化为滚滚的波涛，如火，熔铸着激壮的豪情。

寂寞！贺铸临亭，柳永醉卧，它幻化为潺潺的流水，如风，飘零着翻飞的落红。

苍茫！若虚春江独立，东坡揽舟放歌，那“江畔何年初见月，江月何年初照人”的诗句，曾牵动着多少人的袅袅情思。

一路奔涌，它消逝了湘君踏歌劲舞的激情，屈子抱憾投江的嫉愤，王勃光华四溢的才气。

一路低徊，它捎走了渊明的梦幻，乐天的谪恨，以及闻一多面对一潭死水的无奈。

一路东逝，化为泪，将离愁点染得凄凄惨惨；化为血，将豪气勃发得潇潇洒洒；化为酒，将人生酝酿得蓬蓬勃勃。

柔情似水，离愁似水，相思是水，女人是水。

甚至康有为那剂医治大清疾症的良药也要以泪为引，以血为方。

大江东去，雄浑一族；小桥流水，婉约一派。

滴泉飞瀑，柔波惊涛，一如夜空中闪烁的星月，都只是表面的点缀，而隐匿在深邃的夜暮后的，则是浩瀚的寰宇，它积淀着绵延的追忆，也翻滚着无尽的遐思……立于水边，转过身来，你已是水。

【教师点评】文章汲取着五千年文化的滋养，流淌着历代文人墨客的情思，文思飞动，大气磅礴，激昂处似排山倒海，一泻千里；舒缓处如行云流水，俊逸洒脱。

将文化散文的特质演绎得淋漓尽致。

例文三、《水的联想》雨一滴滴地打在窗上，汇成一道道水柱，透过玻璃，外面迷离一片，已成了水的世界，我的心也随着水的涟漪渐渐地荡漾开去。

水恰似多情的女子，一笑一颦间便透露着种种情致。

柔情似水，水是温柔的化身，水的柔美多见于江南的烟雨中，“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”，水正是以它的温柔多情才孕育出华夏源远流长的水文化。

水是离愁的化身。

自古多少文人寄情于水，“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，掬起一捧水，便能嗅到了那挥之不去的愁思。

水又蕴蓄着不尽的等待和无奈，仰望星空，牛郎、织女也只能面对着迢迢银汉兴叹不已，悲流水之无情，怅佳期之如梦。

水是世间最富于变化的事物，“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，转瞬间，它又“春江潮水连海平，海上明月共潮生”。

你是否为水如此奇妙的变化而叹服！水是有灵性的，当你善待它时，它能化作甘霖，降临人间，滋润万物；当你虐待它时，它也能变成猛兽，破堤而出，吞噬生灵。

窗外，雨依旧在下，已看不清外面的世界，我闭上眼，静听着外面空灵的雨声。

水本无情，有情的是人，但我却愿融入这片水中，任它涤去心灵的尘垢。

我愿化作水中的一条小鱼，尽情嬉戏在澈透的水底。

我愿化作水中的一颗卵石，尽情沐浴在清冽的山涧。

我愿化作水中的一朵浪花，尽情欢笑在母亲的怀中。

【教师点评】作者把自己融过了水的世界，去静观烟波浩淼，去聆听细雨淅沥，去触摸那转瞬即逝的思绪，去感悟那变幻莫测的空灵。

清新的文笔，飘忽的文思，四溢的文采，把水的灵性、水的情韵点染得摇曳多姿。

《高考作文要真正做到“故、事、新、编”》近几年来，在话题作文的高考命题框架下，“故事新编”类作文很受考生钟情，但笔者在高考阅卷中发现，一些考生对这类文章的写法并没很好地掌握。

所以特在此简要介绍。

其实，“故事新编”类作文的要点，恰好可用“故事新编”四个字概括：1、故——这类作文所述事情一定与过去的某件事有关。

年代远近不拘，但古色古香为佳。

而且叙述对象不宜太生僻，虽不一定人所共知，但文化人（如阅卷老师）是不能不知道的。

再者，从出处来看，大多不是真人真事（真人真事不便于发挥想象），而且与文学关系密切，如神话、传说、寓言、小说等。

拿何永康主编的《话说诚信》（2001年高考优秀作文分类评析）来看，“金牌作文”中的五篇“故事新编”无一例外。

2、事——这类作文往往以叙事为主，以叙事带动人物，不在人物刻画上多纠缠，而且删繁就简，从众多的头绪中抽出一根丝来，进行集中的记述。

所述事件也是较为完整的，有始有终，发展高潮，阶段明显。

但由于所述事情在时间、空间上往往有一定的跨度，因而叙述又是跳跃式的。

再者，“故事新编”是从原有老故事的“根”上生发而来，必须对老故事的有关方面作一定的交待，为“新故事”定一个“位”，找一个“座”，然后再较为从容地叙述自己编出来的故事。

因而叙述特点又是先疏后密、先略后详的。

3、新——故事新编中的“新”是最值得注意的。

首先，它不能原封不动地复述老故事，否则就毫无新意可言了。

故事新编是原有故事“主干”上蘖生出来的“嫩枝”，阅卷者看中的正是它的“绿意”，它的“新生”。

其次，写好故事新编要找准两个切合点。

一是上与作文题切合，也就是说，故事新编的主旨必须与话题作文所框定的中心和范围相一致，这就叫切题。