感悟类作文指导 优质课件

金色的羊毛。红萝卜晶莹透明，玲珑剔透。透明的、 金色的外壳里苞孕着活泼的银色液体。红萝卜的线条 流畅优美，从美丽的弧线上泛出一圈金色的光芒。光 芒有长有短，长的如麦芒，短的如睫毛，全是金 色……
＊自我盘点：我以前在叙事、写人、绘景时有意识从 以上几个方面对生活现象体现入微的感知吗？
三、个性的感受：
克制得住。若在平时，哪天晚上不总是往电视机旁一凑，虽不想
看什么，但总想调一下节目。也不想跟同学打电话闲扯，却担心
爸爸、妈妈的同事来了电话怎么办，家里的虚实是不能让外人探
知的啊！于是，干脆把电话搁断了。
＊怎样获得个性化感受？ 下两种感受：
——理解以
情感性的感受——对外界刺激产生的感情上 的心理反应，如喜欢、愤怒、悲伤、恐惧、爱 慕、憎恶等，多通过叙述、抒情方式表达。
评价性的感受——对外界刺激产生的肯定或 否定等价值判断上的心理反应，如好坏、优劣、 强弱等，多通过议论方式表达。
学校有一门实验分析的选修课，老师说这门课以实 验报告的分数来计成绩，共十个实验，每次满分为 10分。有一个学生每次操作都很认真，报告也写得 很规范，可每次分数都只是四分或五分，最后统计 的得分无论她怎样算都只有47分。老师公布成绩时， 说到：“几乎所有同学实验误差小，因此分数很理 想，只有一个同学分数不太高。然而根据我们学校 的仪器设备，实验误差应该比较大，我做了三十年 的实验从没得到你们那么精确的答案，你们的答案 很显然是根据课本编出来的，我都判了及格，只有 那位同学一直坚持使用原始数据，我想给她满分。

《昨夜风和雨》 ：在这个冬日的午后，我推开
了古铜色的家门，迎接我的先是扑鼻的饭菜香，随后
是父亲、母亲关切的话语。拍拍一路的征尘，谈笑着，
议论着，我们一家人围坐在饭桌旁，尽显出祥和与团
圆的气氛。……
２、通过各种细节：肖像、动作、语言、心理、景 物 ［写人物］
例：《爸爸明天就走》

夜深了，我们家的灯还亮着。

屋里静悄悄的，只有墙上的挂钟在滴答滴答响个不停。爸爸默
默地点上一支烟，抽着，是回首往事，还是向往明天？我无从知晓，
我只知道爸爸明天就走。爸爸是一个面朝黄土背朝天的农民，为了
支撑起这个家，为了我们兄妹俩能安心读书，他要去打工。“勇子，
你过来。明天，我就要走了，”爸爸顿了顿，“以后你放学早些回
家，帮你妈干些家务活。听妈妈的话，好好学，要争气。”“嗯， 爸爸。”我心里难受极了。
我们在作文中是如何感知生活的
１、通过各种感觉：视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉， 通感、直觉。［写事件］
例： 《鲁提辖拳打镇关西》中的精彩一段：
第一拳“正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半 边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都 滚出来”。第二拳打在“眼眶际眉梢”，“打得眼棱 缝裂，乌珠迸出，也似开了上彩帛铺，红的、黑的、 紫的都绽将出来”。第三拳，“太阳上正着，却似做 了一个全堂水陆的道场，馨儿、钹儿、铙儿一齐响”。
有了入微的感知，才能有个性的感受。所 谓感受，就是由客观外界事物的影响而产生的 一种心理活动。每个人的内心世界都是独一无 二的，越是突出自己的独特感受，这种个性化 的东西越能打动人。有意识捕捉自己内心细腻、 微妙的情绪和感情的波动，是展示个性感受的 关键。
例：《一个人在家的时候》
一个人在家的时候，做作业总是不安心，猛听到什么响声总是 “唰”地回过头，多么渴望再见到父亲端着茶杯含笑进我的房门，

“你给我找一张照片，让我带上。我放不下你们娘儿几个。”

爸爸接过“全家福”，用袖子使劲地擦了擦，仔细地端详了起
来。“爸，我……去写字了……”我鼻子发酸，想进屋去，这时爸好
像在擦眼泪。……
３、通过声、光、色、态各方面 ［绘景物］

例文：莫言《透明的红萝卜》
黑孩的眼睛原本大而亮，这时更更变得如同电光源。 他看到了一幅奇特的图画：光滑的铁砧子。泛着青幽 幽蓝幽幽的光。泛着青幽幽蓝幽幽光的铁砧子上，有 一个金色的红萝卜。红萝卜的形状和大小都像一个大 个太阳梨，还拖着一条长尾巴，尾巴上的根根须须像
这位同学因自己付出努力而不能及格，在老师宣布 结果之前她的心情是如何委屈，如何沉重，在这沉 重的深渊老师突然宣布给她满分，她的感受又如何 呢？
如果你是她，你的感受如何？请先独立想一想，然后 写出你自己的设身处地的真实感受。
二、入微的感知：
先看一反例：《我的烦恼》 爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里，
非常害怕。晚上看家，实在可怕，非常非常的 可怕。这种可怕是文章所写不出来的。啊！晚 上看家，太可怕了，是世界上最可怕的事。可 怕，可怕，真是可怕。
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所谓感知，就是通过五种感官对生活的观察，它着 眼于外界的客观存在，以获得外界信息。感知是感 受的基础。
教学目的： 1、让学生用心感受生活，引导学生产生 创作的欲望； 2、指导学生有意识地培养思考生活的好 习惯； 3、指导学生写出独特的生活感受和感悟。 教学重点： 1、培养感受和感悟生活的意识。
2、写出自己独特的生活感受和感悟。
1998年高考作文题目之一叫“战胜脆弱”。当年的 《文汇报》有一则消息说：“据估计，约有20%的安 徽考生在作文中开了自己和父母的玩笑，以父母双亡 来写自己如何战胜脆弱，微笑着走出考场。一位书法 很好的考生写自己失去双手后如何战胜脆弱，学会用 脚写字，用脚答卷。而省招办表示：今年没有用脚答 卷的考生。”这种千腔一调的文章早有人将其概括为 “写自己不真，写家庭不亲，写学校不新，写社会不 深”的“四不”现象。究其根源，正是应试作文模式 扼杀了学生对生活个性的感受和深入的思考，使学生 把严肃的作文当成随意涂抹的玩物，以致我们的记叙 文、叙事流水帐、写人干瘪、绘景枯燥，毫无具体形 象、生动感人的气息。
可是回过头去，依然是冷清清的屋子。这时，我突然感觉到家变 大了，做作业的时间格外长。

一个人在家的时候，总要把家中所有的灯都打开，还要煞有
其事地咳几声，那不大的回声老在耳边回旋。有时，突然感到一
丝寒意，便冲进爸妈的房间里找到一件爸爸的外衣，披在身上。

一个人在家的时候，多想打开电视看一看，却不知今天怎么