2013年人教版版二年级数学第九单元数学广角—推理教案
人教版二年级下册数学9单元《数学广角——推理(第1课时)》教案
人教版二年级下册数学9单元《数学广角——推理（第1课时）》教案一. 教材分析人教版二年级下册数学9单元《数学广角——推理（第1课时）》主要让学生通过观察、操作、推理等活动，感受推理的过程，培养学生的推理能力。
本节课的内容是在学生已经掌握了加减法、认识人民币、简单的排列组合等知识的基础上进行学习的，旨在让学生体会数学与生活的紧密联系，培养学生的逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察、操作和语言表达能力，但对于推理能力的培养还处于初步阶段。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过观察、操作、交流、推理等活动，发现规律，总结方法，提高推理能力。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、推理等活动，感受推理的过程，培养学生的推理能力。
2.让学生能够运用所学的推理方法解决实际问题，体会数学与生活的紧密联系。
3.培养学生的合作意识，提高学生的语言表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察、操作、推理等活动，发现规律，总结方法，提高推理能力。
2.教学难点：让学生能够运用所学的推理方法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，引发学生的兴趣，激发学生的学习积极性。
2.引导发现法：教师引导学生观察、操作、交流、推理，发现规律，总结方法。
3.合作学习法：学生分组进行合作，共同完成任务，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教学内容，明确教学目标，准备好相关的教学材料和教具。
2.学生准备：带好课本、练习本等相关学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生活情境，如购物场景，引导学生观察、思考，引出本节课的主题——推理。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解、示范，让学生初步感知推理的过程和方法，引导学生进行观察、操作、交流、推理。
3.操练（10分钟）学生分组进行合作，运用所学的推理方法解决实际问题，教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
第九单元第1课时《数学广角——推理》(教案)人教版二年级下册数学
《数学广角——推理》（教案）人教版二年级下册数学教学内容：本课时为第九单元第1课时，主要内容包括数学广角中的推理部分。
学生将通过观察、分析、综合等方法，培养逻辑推理能力，并学会运用推理解决实际问题。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并掌握推理的基本方法，能够运用推理解决简单的数学问题。
2. 过程与方法：通过观察、分析、综合等方法，培养学生逻辑推理能力，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动探究的欲望，培养学生合作学习的意识。
教学难点：1. 学生对推理概念的理解。
2. 学生对推理方法的运用。
教具学具准备：1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
教学过程：1. 导入：利用PPT展示一些推理题目，引起学生的兴趣，引导学生进入推理的学习。
2. 新课导入：通过PPT展示推理的基本概念和方法，让学生了解推理的定义和推理的基本步骤。
3. 案例分析：通过PPT展示一些推理案例，让学生观察、分析、综合，培养学生的逻辑推理能力。
4. 实践操作：让学生分组进行推理实践，通过解决实际问题，提高学生运用推理解决问题的能力。
5. 总结提升：通过PPT展示一些推理题目，让学生进行解答，巩固所学知识，提高学生的推理能力。
6. 课堂小结：对学生的学习情况进行总结，对学生的表现进行评价，鼓励学生的进步。
板书设计：1. 《数学广角——推理》2. 目录：一、推理的概念二、推理的方法三、推理的实践四、推理的提升作业设计：1. 书面作业：完成练习册上的推理题目。
2. 实践作业：运用推理解决生活中的实际问题。
课后反思：1. 教学内容是否充实，学生是否掌握了推理的基本方法。
2. 教学过程是否流畅，学生是否积极参与。
3. 教学目标是否达到，学生的逻辑推理能力是否有所提高。
4. 教学方法是否合适，是否能够激发学生的学习兴趣。
5. 对学生的评价是否公正，是否能够鼓励学生的进步。
人教版二年级下册数学9单元《数学广角——推理(第1课时)》教案
人教版二年级下册数学9单元《数学广角——推理（第1课
时）》教案
一、教学目标
1.了解推理在数学解题中的重要性。
2.能够运用逻辑推理解决简单的数学问题。
3.培养学生的思维逻辑能力。
二、教学重点
学生能够理解何为推理，并能够灵活运用推理方法解决问题。
三、教学难点
学生能够运用逻辑思维和推理方法解决较难的问题。
四、教学准备
1.教师准备课件PPT。
2.学生课前预习相关知识。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
引导学生回顾上一节课的内容，帮助学生理解本节课的重要性。
2. 概念讲解（15分钟）
1.引入推理的概念，让学生了解推理在数学中的应用。
2.介绍简单的推理方法，例如“找规律”等。
3. 案例分析（20分钟）
1.让学生分组完成几道简单的推理题目。
2.引导学生探讨解题思路及方法。
4. 练习和讨论（15分钟）
1.老师布置几道推理题目让学生课堂上解答。
2.学生互相讨论解题思路。
5. 拓展应用（10分钟）
1.老师带领学生思考推理在现实生活中的应用。
2.让学生尝试应用推理方法解决生活中的问题。
六、课堂小结
在本节课中，我们学习了推理在数学中的重要性，掌握了一些简单的推理方法，希望同学们能够在日常学习和生活中灵活运用。
七、课后作业
1.完成课后作业册上关于推理的习题。
2.思考并记录一些生活中的推理问题。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够在学习中掌握推理的基本方法，
提高自己的思维逻辑能力。
小学数学人教二年级下册9数学广角——推理数学广角推理教案
数学广角—推理一、教学目标：1、通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义。
初步获得一些简单的推理经验。
2、能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。
3、在简单的推理过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有有条理的进行数学表达的能力。
4、使学生感受推理在生活中的广泛运用，初步培养学生有顺序的全面的思考问题的意识。
二、教学重点：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单的推理经验。
三、教学难点：初步培养学生有序的，全面的思考问题及数学表达的能力。
四、教具准备：两张动物卡片、教学课件五、教学过程：（一）游戏导入—猜一猜师：同学们喜不喜欢玩游戏啊？今天我们一起来玩一个猜一猜的游戏，在游戏开始前老师想在班上找两个小助手，谁愿意来？（一名男同学一名女同学，并把两张动物卡片分给两位同学。
）师：现在请同学们猜一猜两个小助手手上拿的卡片分别画的是什么动物？（学生乱猜）师：现在老师给你们第一个提示：一张是小狗卡片，一张是小白兔卡片。
（学生猜出两种情况）这两种情况能确定是哪一种吗？（不能）现在请听第二个提示：男生拿的不是小狗卡片。
（学生再猜）师：对于刚才的游戏，你们有什么想说的吗？你们是怎么猜出来的呢？（学生回答）小结：在刚刚的游戏中，我们不能乱猜，我们要根据所给的条件来猜，像这样根据老师所给的条件来逐步推出结论的过程，在我们的数学上称为推理，今天这节课老师将要和大家一起来进行一些简单的推理。
（板书课题）（二）讲授新知1、第一关：学习两种情况的推理。
师：有没有同学知道这位小朋友叫什么名字啊？（柯南）那有没有谁知道他是干什么的呢？他是一名非常棒的小侦探，他从六岁就开始破案了，并且和他的小伙伴一起成立了“小小侦探团”。
你们想不想成为像他一样聪明的小侦探呢？今天柯南小侦探给大家带来了几个案子想让大家破一破，你们有没有信心破了这些案子啊？（有信心）我们一起进入数学乐园看一看吧！师：要想进入数学乐园的大门还必须得解开大门上的密码锁。
二年级下册数学 人教版第九单元 数学广角——推理(教案)
第九单元数学广角——推理【教学目标】1、通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解推理的含义，初步获得一些简单的推理的经验。
2、能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。
3、在简单的推理过程中，培养学生的初步的观察、分析、推理和有条理的进行数学表达的能力。
4、使学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有序的、全面地思考问题的意识。
【教学重难点】教学重点：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。
教学难点：初步培养学生有序地、全面的思考问题及数学表达的能力。
【教学过程】（一）激趣导入师：同学们，你们相当警察吗？你想知道警察是怎么破案的吗？今天老师请来了一位破案的高手，你们想不想认识他呀？介绍柯南的故事，柯南六岁就开始破案，还和他的小伙伴成立了“小小侦探团”，他们根据线索步步推理，破获了一个个案件。
老师问，从刚才老师的讲述中你知道柯南是怎么破案的吗？（根据线索，步步推理.)今天我们也来学习推理。
（二）新授过程师：推理柯南还给我们带来了一个好消息，他准备从我们这些同学中选拔一批小侦探加入他们的侦探团，你愿意加入侦探团吗?那就快快加入柯南训练营吧。
1.柯南基础训练快速抢答（1）小猫和小兔玩捉迷藏的游戏，躲在房子后的不是小猫，就是？（2）小头爸爸带大头儿子去吃肯德基，不是在白天，就是在？（3）小明生日了，爸爸妈妈给他买了皮球和小汽车，皮球不是爸爸买的，就是?2.柯南提高训练（1）分析问题出示例1前半部分：有语文、数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本。
师：学生齐读题目，边读边思考：从题中，你都知道了什么？根据题目，你了解到有几本书？有几个小朋友？“三人各拿一本书”是什么意思呢？（每人只能拿一本）——你分析的很透彻。
出示例1图片部分请大家继续看题目，你还能从题目中获得什么信息？（小红拿的是语文书，小丽拿的不是数学书）出示问题：小丽拿的（）书，小刚拿的（）书。
人教版数学二年级下册《9 数学广角──推理》教学设计2
人教版数学二年级下册《9 数学广角──推理》教学设计2一、教学目标1.知识与技能学生能够运用所学的数学知识和推理能力解决实际问题。
2.过程与方法学生能够独立思考、合作探究，培养解决问题的能力。
3.情感态度價值观通过本节课的学习，培养学生勇于探索、勇于质疑、勇于创新的精神。
二、教学重点、难点教学重点： - 学生能够理解并运用推理方法解决具体问题。
- 学生能够通过合作探究、独立思考提高解决问题的能力。
教学难点： - 学生需要熟练运用推理方法解决实际问题。
- 学生需要具备一定的逻辑思维能力。
三、教学过程1. 课堂导入通过一个具体的生活例子引导学生进入本节课的主题，让学生了解推理在日常生活中的应用。
2. 知识讲解与概念引入•通过示例引入推理的概念，让学生了解推理的基本原理。
•讲解常见的推理方法，如归纳法、演绎法等，并结合具体案例进行说明。
3. 案例分析与练习•给学生提供一些案例，让他们运用所学的推理方法来解决问题。
•引导学生分组合作，共同探讨解题思路，并进行讨论和交流。
4. 知识拓展与应用•让学生尝试应用推理方法解决更为复杂的问题，培养学生的逻辑思维能力。
•引导学生总结本节课学到的知识和方法，反思学习过程，完善解题思路。
5. 课堂小结经过本节课的学习，学生应该能够熟练运用推理方法解决不同类型的问题，并且培养出批判性思维和合作探究的能力。
四、教学反思通过本节课的设计与实施，学生的数学推理能力得到了一定程度的提升，但在实际教学中还存在一些不足之处，需要在今后的教学中进一步完善和优化教学内容和方法。
同时，要与学生保持良好的互动，关注学生的学习情况，及时调整教学策略，促使学生更好地掌握数学推理的方法与技巧。
第九单元数学广角-《推理》(教案)二年级下册数学人教版
第九单元数学广角-《推理》（教案）二年级下册数学人教版教学内容本节课为二年级下册数学人教版第九单元数学广角的内容，主题为《推理》。
推理是数学中一种重要的思维方式，通过观察、分析、归纳等手段，从已知条件出发，得出新的结论。
本节课将引导学生学习简单的推理方法，培养他们的逻辑思维能力。
教学目标1. 让学生了解推理的基本概念和方法，能够运用推理解决简单问题。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和归纳能力，提高他们的逻辑思维能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养他们主动探索、积极思考的学习态度。
教学难点1. 让学生理解推理的过程，掌握推理的基本方法。
2. 引导学生运用推理解决实际问题，提高他们的逻辑思维能力。
教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、教学视频、示例题目等。
2. 学生准备：铅笔、橡皮、直尺、草稿纸等。
教学过程1. 导入：通过一个有趣的推理故事，引起学生的兴趣，导入本节课的主题。
2. 新课导入：讲解推理的基本概念和方法，让学生了解推理的过程和步骤。
3. 示例讲解：通过几个典型的示例题目，引导学生运用推理解决实际问题，培养他们的逻辑思维能力。
4. 练习巩固：让学生独立完成一些推理题目，巩固所学知识，提高他们的解题能力。
5. 小组讨论：分组让学生讨论一些复杂的推理题目，培养他们的合作能力和团队精神。
6. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调推理的重要性和应用价值。
7. 课后作业布置：布置一些推理题目，让学生在课后进行练习，巩固所学知识。
板书设计1. 《推理》2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思作业设计1. 基础题：完成一些简单的推理题目，巩固所学知识。
2. 提高题：完成一些稍微复杂的推理题目，提高学生的解题能力。
3. 挑战题：完成一些具有挑战性的推理题目，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
课后反思本节课通过讲解推理的基本概念和方法，让学生了解了推理的过程和步骤。
人教版数学二年级下册第九单元《数学广角——推理》教案
人教版数学二年级下册第九单元《数学广角——推理》教案一、教学目标•掌握推理方法，培养逻辑思维能力。
•能够通过分析问题、观察规律，进行正确推理。
二、教学重点•掌握推理的基本方法和思维逻辑。
•运用推理思维解决实际问题。
三、教学难点•鼓励学生自主思考，培养学生的推理能力。
四、教学准备•教师准备多媒体教学资源。
•学生准备学习笔记和练习册。
五、教学过程第一课时1.导入：教师出示一个数列，要求学生分析其中的规律。
2.学习：介绍数学中的推理方法，引导学生理解推理的基本过程。
3.练习：学生独立尝试解决几个简单的推理题目。
第二课时1.复习：回顾上节课学习内容，强化学生对推理方法的理解。
2.学习：讲解更复杂的推理问题，引导学生通过逻辑推理解决。
3.练习：让学生分组合作，解决一些挑战性的推理问题。
第三课时1.复习：通过小组展示的形式，让学生分享他们的推理过程。
2.孰善孰恶：讨论推理的应用场景，引导学生正确使用推理能力。
3.总结：教师总结本单元内容，提醒学生在日常生活中多加练习推理思维。
六、作业•完成本单元课后练习册中的推理题目。
•找出日常生活中的一些推理问题，写成小作文提交。
七、教学反思本单元通过引导学生学会正确的推理方法，培养了学生的逻辑思维和分析问题的能力，促进了学生独立思考和解决问题的能力。
在教学过程中，要多用启发式的提问激发学生思考，注重培养学生的团队合作精神，使学生掌握推理方法的同时更好地运用到生活中。
以上是本次《数学广角——推理》教案的内容，希朴看对您有所帮助。
人教版二年级下册数学9单元《数学广角——推理(第1课时)》说课稿
人教版二年级下册数学9单元《数学广角——推理（第1课时）》说课稿一. 教材分析《数学广角——推理（第1课时）》是人教版二年级下册数学9单元的一节课程。
本节课的主要内容是通过生动有趣的故事，引导学生学会用推理的方法解决问题。
教材中设计了丰富的教学活动，让学生在实践中感受推理的魅力，提高解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力，他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和探索。
但同时，学生的认知水平参差不齐，部分学生可能对推理概念的理解还存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，善于激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握简单的推理方法，能够运用推理解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、分析、归纳等方法，培养学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们合作、交流的良好品质。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握简单的推理方法，能够运用推理解决实际问题。
2.难点：培养学生运用推理方法解决问题的能力，以及合作、交流的良好品质。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等多种教学方法。
通过故事、图片、动画等丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
六. 说教学过程1.导入：创设一个有趣的故事情境，引发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.新课讲解：通过观察、分析、归纳等方法，引导学生掌握简单的推理方法。
3.实践操作：设计一些具有挑战性的练习题，让学生运用推理方法解决问题。
4.小组讨论：让学生分小组进行讨论，分享各自的解题思路，培养合作、交流的良好品质。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，引导学生学会运用推理方法解决实际问题。
6.课后作业：布置一些富有创意的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出本节课的重点内容，主要包括：推理方法、实际问题、解题思路等。
人教版二年级数学下册第九单元《数学广角—推理》教学设计
（2）实施分层教学，针对不同层次的学生设计不同难度的教学任务，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（3）注重教学评价，通过课堂提问、课后作业、阶段测试等形式，全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
3.教学过程：
（1）导入：通过趣味故事或生活实例，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
（二）过程与方法
1.引导学生通过观察、操作、猜想、验证等过程，培养他们的逻辑思维能力。
2.培养学生合作交流、讨论分享的学习习惯，提高他们的问题解决能力。
3.引导学生从多角度、多层面思考问题，培养他们的创新意识和发散性思维。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对数学的兴趣和爱好，激发他们学习数学的热情。
2.鼓励学生分享自己的学习心得，如在学习推理过程中的困难、解决问题的方法等。
3.教师对学生的发言进行点评，强调推理在数学学习中的重要性，并鼓励他们在日常生活中运用推理方法，解决实际问题。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的推理方法，提高学生的问题解决能力，特布置以下作业：
1.完成课本第139页的练习题1、2、3，要求学生在家长监督下独立完成，家长签字确认。
1.作业量要适中，避免给学生造成过重的负担。关注学生的个体差异，布置分层作业，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
2.作业内容要与课堂教学紧密结合，确保学生在完成作业的过程中，能够巩固所学知识。
3.鼓励学生主动思考、探索，培养他们的创新意识和发散性思维。
4.家长辅助作业的设置，旨在加强家校合作，让家长了解孩子的学习内容，共同关注孩子的成长。
1.结合学生的认知特点，运用生动形象的语言和实物演示，降低学习难度，帮助学生理解推理方法。
人教版小学数学二年级下册第九单元《数学广角——推理》教案
《数学广角——推理》教学设计教学内容：人教版小学数学二年级下册第九单元《数学广角——推理》例1 教学目标：1、通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验。
2、能借助文字叙述法、连线法等方式整理信息，学会用合理的方法进行推理。
3、在简单的推理过程中，初步培养观察、分析、推理和有条理的进行数学表达的能力。
4、使学生感受推理在生活中的广泛运用，初步培养有序、全面思考问题的意识。
教学重点：经历简单的推理过程，初步获得一些简单的推理经验教学难点：初步培养有序、全面思考问题的意识及数学表达的能力教学准备：教学课件、答题纸、纸板、红黄绿圆片教学过程：（一）情境新设，激趣导入师：同学们，你们喜欢放风筝吗？喜欢。
阳春三月正是放风筝的好时节，看这是哪里？各式各样的风筝可吸引人了。
1、随便猜老师周末也去买风筝了，你能猜一猜老师买了一只什么图案的风筝吗？看谁猜的准。
2、提示猜师：大家猜什么的都有，老师到底买了一只什么风筝呢？告诉你一个秘密：老师既喜欢蝴蝶风筝也喜欢金鱼风筝。
你能再猜一猜老师到底买了一只什么风筝吗？师：到底谁猜的对呢？你们能确定吗？3、确定猜师：这样吧，老师再给你一个提示：老师买的不是蝴蝶风筝。
现在你能确定的猜一猜了吗？生：老师买的不是蝴蝶风筝就是金鱼风筝。
师：同意他的猜想吗？老师听到一个特别好关联词“不是就是”谁能像他一样再说一说？（板，不是，就是）师：真是一群善于倾听的好孩子。
也就是两个里面排除了一个，只剩另一个了。
可以用关联词“不是就是”来描述。
刚才的猜一猜告诉我们，猜的时候不能随便猜，要根据提示一步步推出结论，在数学上就称之为推理，这节课，老师就和大家一起学习简单的推理。
（板，推理）（二）小组合作，探究新知1、理解题意（1）一起看大屏幕师：从题目中你都知道了哪些数学信息？师：“三人各拿一本”是什么意思？生：每个人都只能拿一本书。
（2）师：需要我们解决什么问题？谁能用自己的话说一说。
人教版数学二年级(下册)第9单元 数学广角--推理 教案
二年级数学学科
备课教师：
课 题
第9单元 数学广角—推理：第2课时 推理（2）
课 时： 1课时
教学目标
1.通过观察、猜测、实验、推理等活动，学生利用表格排除法进行推理判断，培养初步的逻辑推理能力。
2.会运用规律解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。
教学重点
运用排除、猜测等方法推算出所在方位的数字是几。
追问：从“小红；我拿的是语文书。”这句话便可以确认小丽拿的不是语文书了，那么，她拿的只能是什么书？（品德与生活。）
（2）如果对这样的推理过程，你觉得有点混乱，难于理解，那能不能用图来表示呢？
把人名和书名写成两行，再进行连线：
小组讨论：根据前面的推理分析信息进行连线。
汇报得出：小刚拿的是数学书，小丽拿的是品德与生活。
2.培养学生初步的观察、分析及推理能力。
3.体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学的信心和探索数学的兴趣。
教学重点
根据已知条件通过活动判断出结论，感受简单的推理过程。
教学难点
培养学生有序地、全面地思考问题的能力。
教学准备
课件、教具、硬币。
教学过程与师生活动
一、引入新课
做游戏，猜猜硬币在哪边的手里面。
板书设计推理列表作答教学反思本节课重点在于引导学生经历简单推理的过程初步获得一些简单推理的经验培养学生初步的观察分析及推理能力
二年级《数学》下册教案
二年级数学学科
备课教师：
课 题
第9单元 数学广角—推理：第1课时 推理（1）
课 时： 1课时
教学目标
1.经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。
师：这节课老师给你们带来了礼物，它们藏在手里了，猜猜是藏在老师左手还是右手？
【精选】人教版二年级下册数学第九单元《数学广角——推理》优秀教案
【精选】人教版二年级下册数学第九单元《数学广角——推理》优秀教案第1课时数学广角(1)教学导航【教学内容】教材第109页例1【教材分析】本册教材在第九单元“数学广角”中，安排了逻辑推理方法。
逻辑推理是进一步学习数学的基础，同时也是发展学生逻辑推理能力的良好素材。
【学情分析】一年级已经渗透了找规律、排列组合，本册渗透推理的数学思想方法，以后还要进一步学习复杂一点的排列组合、可能性(也就是概率)、运筹、等量代换等高等数学思想方法。
通过本单元学习可以让学生掌握一些简单的推理经验，能根据多个条件推导出结论。
【教学目标】1．经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。
培养学生初步的观察、分析、推理能力。
2．进行简单地、有条理地思考，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。
3．培养学生大胆猜想，积极思维的学习品质；体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学的信心。
【教学重难点】感受简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。
【教学准备】多媒体课件。
【教学流程】情境导入―→创设问题情境，引导探究。
↓↓探究新知―→学会简单的逻辑推理。
↓↓巩固应用―→运用推理解决问题。
↓↓课堂小结―→总结学到的知识和方法。
教学设计【情境导入】1．今天，我们来玩一个游戏。
(1)请两名学生上台，一名学生拿语文书，一名学生拿数学书，藏在背后。
教师说明：他们两人分别拿着语文书和数学书。
(2)让学生猜一猜各自拿的是什么书，指名说一说，产生予盾，从而使学生发现猜不准，缺少一个条件。
(3)给出一个条件，让其中一学生说：“我拿的不是数学书。
”再让学生猜一猜各自拿的是什么书，分组讨论。
(4)小组交流，猜出结论，让学生说说是怎么猜的。
(5)引导学生从两方面去推理：①“我拿的不是数学书”这句话中可推出此人拿的是语文书，那么另一人拿的就是数学书了。
②从“我拿的不是数学书”这名话中可推出另一人拿的是数学书，那么“我”拿的就是语文书了。
2．揭示课题。
看来同学们对这样的游戏很感兴趣，今天这节课我们就来学习一下。
人教版数学二年级下册第九单元《数学广角——推理》说课稿
人教版数学二年级下册第九单元《数学广角——推理》说课稿一. 教材分析《人教版数学二年级下册》第九单元《数学广角——推理》的内容主要包括通过观察、操作、归纳等方法，发现规律，并进行简单的推理。
这一单元旨在培养学生的逻辑思维能力，提高学生运用数学知识解决问题的能力。
教材通过生活中的实例，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察、操作能力，对生活中的数学现象有了一定的认识。
但学生在推理方面还相对薄弱，需要通过具体实例引导学生学会观察、分析、归纳，提高推理能力。
此外，学生间的数学基础和思维能力存在一定差异，需要在教学过程中关注全体学生，充分调动学生的积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过观察、操作、归纳等方法，发现规律，并进行简单的推理。
2.过程与方法目标：培养学生的观察能力、分析能力和推理能力。
3.情感、态度与价值观目标：让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学习兴趣，培养合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：通过观察、操作、归纳等方法，发现规律，并进行简单的推理。
2.教学难点：培养学生独立观察、分析、归纳和推理的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、合作交流、实践操作等教学方法，引导学生主动探究、发现规律。
2.教学手段：多媒体课件、实物模型、学习卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以生活中的实际问题引入，激发学生学习兴趣。
如：“小明有2个苹果，小华有3个苹果，请问他们一共有几个苹果？”2.新课导入：引导学生观察、操作，发现规律。
如：展示一系列图片，让学生观察其中的规律。
3.小组讨论：学生进行小组讨论，分享各自的观察和发现，培养学生的合作意识。
4.实践操作：让学生动手操作，验证小组讨论的结果，巩固所学知识。
5.归纳总结：引导学生总结规律，并进行简单的推理。
如：“如果再有1个苹果，他们一共有几个苹果？”6.课堂练习：设计一些类似的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
人教版二年级下册第九单元数学广角《推理》教学设计
推理一、学科：数学二、课例名称：推理三、课型：新授四、年级:二年级五、教材版本：人教版六、本课思考和提出的问题：1.如何根据二年级学生心理特点，设计环节激发学生兴趣？2.如何引导学生更快的理解三种情况的推理？3.如何将抽象的推理过程更为形象直观的呈现在课堂？七、教学实施及反思【教材分析】“数学广角――简单推理”是人教版二年级下册第九单元的教学内容，是逻辑思维训练的起始课。
逻辑推理能力是人们在生活、学习工作中很重要的能力。
教材试图通过一些生动有趣的简单事例，运用操作、实验猜测等直观手段解决这些问题，渗透数学的思想方法，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
让学生亲身经历对生活现象判断的过程，从而锻炼学生的逻辑推理能力是教材编写的重要目的之一。
【学情分析】小学二年级无意识的感知较为明显，注意力不稳定，不易持久，有意注意的发展不完善，无意记忆占相当优势，以直观思维为主，有一定的独立意识和集体意识，能够与伙伴较好合作。
他们对抽象的数学思维的理解必须建立在足够具体直观材料的基础之上；对于数学方法的领悟，也必须以充分的实践经验为基础。
因此教学中需要以足够的实例和形象材料帮助学生理解，通过学具操作来领悟，并且注意教学活动的多样性和教学内容的吸引力。
【教学目标】1.能根据已知条件通过活动判断出结论，培养学生初步的观察、分析及推理能力。
2.经历简单推理的过程，初步获得一些简单的推理经验。
3.体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学习数学的信心和探索数学的兴趣。
【教学重难点】重点：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验难点：初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。
【教学环节】一、从游戏感受推理游戏——老师带的好朋友是谁？1、瞎猜师：老师今天给大家带来了熊出没里面的一位朋友。
大家猜猜是谁？生随意猜测2、犹豫猜师：老师给大家一点小提示老师带的是熊大和熊二当中的一个。
生猜测，无法确定唯一结果。
人教版数学二年级下册第九单元《数学广角——推理》教案
人教版数学二年级下册第九单元《数学广角——推理》教案一. 教材分析人教版数学二年级下册第九单元《数学广角——推理》主要是让学生通过观察、操作、猜想、推理等活动，培养学生的逻辑思维能力和推理能力。
本单元的内容包括：事件的确定性和不确定性、简单的逻辑推理、分类与归纳等。
教材通过生活中的实例，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力、操作能力和表达能力，但是对于逻辑推理还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的实例，引导学生参与其中，让学生在实际操作中感受推理的过程，培养学生的推理能力。
三. 教学目标1.让学生了解事件的确定性和不确定性，能够用语言描述生活中的简单事件。
2.培养学生观察、操作、猜想、推理的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的应用意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察、操作、猜想、推理等活动，理解事件的确定性和不确定性。
2.教学难点：培养学生用数学的眼光观察生活，进行简单的逻辑推理。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：引导学生观察、操作、猜想、推理，培养学生的逻辑思维能力。
3.小组合作学习：让学生在小组内进行交流、讨论，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，帮助学生直观地理解知识。
2.教学素材：准备一些生活中的实例，用于引导学生观察和推理。
3.学具：为学生准备一些操作工具，如小棒、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如猜拳游戏，引导学生观察事件的确定性和不确定性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示一些生活中的实例，让学生观察和描述事件的特点，引导学生理解事件的确定性和不确定性。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生通过观察、操作、猜想、推理等活动，找出事件之间的关系。
人教版二年级数学下册第九单元《数学广角——推理》教学设计
人教版二年级数学下册第九单元《数学广角——推理》教学设计二、引入新知，研究例11.引入：通过上面的游戏，我们发现猜测的过程中需要有一些依据，这就是推理。
今天我们就来研究一下简单的推理。
2.研究例1，让学生自己看题目，思考一下该怎么做。
3.请学生上来展示自己的推理过程，让其他同学评价。
4.教师进行点拨，让学生理解推理依据的叙述。
三、巩固练1.做一做，让学生自己思考，然后展示自己的推理过程。
2.教师进行点拨，让学生理解推理的过程和依据。
四、课堂小结通过本节课的研究，我们初步了解了简单的推理，掌握了推理的过程和依据。
希望同学们能在今后的研究和生活中，能够更好地运用推理思维，解决问题。
1.让学生了解推理的概念和基本方法。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.让学生体验数学与生活的联系，认识数学在生活中的广泛应用。
教学重点]学生能够理解推理的概念和基本方法，能够进行简单的推理。
教学难点]学生能够灵活运用推理解决实际问题。
教学方法]互动探究法、小组合作研究法、情境教学法。
教学过程]一、热身1.老师出示一只手，手里拿着一个白珠子和一个黑珠子，让学生猜猜右手拿的是哪一个。
2.引出推理的概念，让学生说说自己是怎么得出答案的。
二、探究新知1.老师出示语文、数学、品德与生活三本书，让学生猜猜每个人拿的是哪一本。
2.让学生说说自己是怎么得出答案的，引导学生进行简单的推理。
3.让学生用其他方式表示推理的过程，如写成人名和书名连线的形式。
三、解决问题1.让学生在小组内独立思考和讨论第1、2题。
2.全班交流讨论，让学生分享自己的思路和答案。
3.老师出示小朋友分水果的问题，让学生进行推理并给出解决方案。
四、拓展练1.老师介绍三人游戏的规则，让学生进行实际操作，体验集体的力量和合作研究的魅力。
2.让学生总结推理的方法和应用场景。
五、课堂小结1.老师对本节课的主要内容进行总结，强调推理在生活中的广泛应用。
2.鼓励学生在生活中善于思考和解决问题，发展自己的思维能力。
二年级下册数学教案-9 数学广角-推理 - 人教版
人教版2013二年级下册第九单元数学广角《推理》——逻辑思维训练起始课教学设计教学目标知识与能力：让学生了解简单的推理知识，初步获得一些简单推理的经验，能进行含有两个条件和三个条件的简单推理；培养学生初步观察、分析、推理能力和有条理思考问题的意识。
过程与方法：让学生经历简单的推理过程，体验逻辑推理的思想与方法，体会逻辑推理条件与结论之间的联系。
情感态度价值观：感受逻辑推理的趣味性、严谨性以及数学结论的确定性，培养学习积极思考的学习品质。
体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学的信心。
教学重点：培养学生的分析推理能力和观察能力。
教学难点：培养学生有序、全面思考问题及数学表达的能力。
学情分析二年级的学生由于他们的年龄特点，具有较高的学习热情，喜欢做游戏，喜欢与他人合作，同时也具备了一些简单的推理能力。
但因年龄小，爱玩好动，具体形象思维占主体。
基于以上情况，本节课我就以游戏形式为主，让学生通过生动有趣、形式多样的猜测、推理游戏，使学生在具体的情景中感受简单推理的过程体现学生主体地位，让他们以课堂主体的身份参与全程，运用多媒体创设有趣的情境，多方位地调动学生学习兴趣，从而取得好的教学效果。
教学过程一、创设情境，导入新课。
师：同学们，今天呀我们要一起听一个长长的故事，故事的主人公一共有4位小朋友，瞧瞧他们都是谁？（出示图片：4个班里的学生）他们要来一次神秘的古墓寻宝。
现在已经到了3为小朋友了，是谁呀？还有一位不知道，你们猜一猜。
生出现乱猜。
师：有说是熊莉莉的，有说是袁浩博的，那究竟是谁呢？能不能准确的猜出来呢？我们需要一个提示信息。
（出示文字信息：来的不是男孩）学生都能猜对。
询问原因。
师：说的很好，老师要给你一个奖励，猜对了就给你。
两个手握拳，让学生猜。
故意快速放开一只手。
看，老师给你们了什么提示信息？不在左手就在右手，送给你。
同学们，像这样根据已经知道的信息，逐步推出结论的过程，就叫作推理。
今天阿，就让我们玩一把古墓寻宝之推理。
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九、数学广角——推理
教材分析
本单元内容包括猜一猜和找规律。
简单推理过程和找规律的思想方法不仅应用广泛，而且是后面学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。
本单元主要是通过学生日常生活中最简单的事例，让学生运用操作、实验、猜测等直观手段感受简单的推理过程和探索图形的排列规律，向学生渗透数学思想方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识及列组合的数学方法。
学情分析
学生在一年级下册教材中已经学习了一些图形和数的简单排列规律，本册教材就是在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过操作、观察、实验、猜测让学生学会对于推理过程的简单叙述。
大部分二年级学生的学习基础比较好，对所学知识基本上能回答出结果。
针对这些实际情况，在设计本单元时，教学的重点要为学生提供猜想、活动交流的机会，采取小组合作学习的方式，让学生通过操作、观察、猜测等活动去发现规律，使学生在描述、思考和讨论交流活动过程中充分感受事物的推理。
同时，二年级学生年龄小，以形象思维为主，根据学生的年龄特点在设计教案时也要做到设计学生感兴趣的环节，灵活处理教材。
教学目标
知识技能：通过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感受简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。
数学思考：让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学解决问题的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
问题解决：经历观察、分析、推理等实践活动，探索简单事物的排列与组合规律的过程，发现数的排列规律。
情感态度：培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数去创造美的意识。
教学重点：
1、根据已知条件通过活动判断出结论，感受简单的推理过程。
2、运用排除、猜测等方法推算出所在方位的数字是几。
教学难点：
1、培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
2、在于如何有条理地阐述自己的推理过程。
课时安排：2课时
1、猜一猜（一）……………………………1课时
2、猜一猜（二）……………………………1课时
第一课时
教材分析：这一教学内容编排在二年级上册最后一个单元，既“数学广角”。
“猜一猜”这教学内容又包括“含有两个条件的推理”和“含有三个条件的推理”。
逻辑推理思维性比较强，学生对纯“文字”的推理存在难度。
教材重点：经历简单推理的过程，
教材难点：推理过程的叙述。
教学目标：
1、让学生了解简单的推理知识，初步获得一些简单推理的经验，能进行含有两个条件和三个条件的简单推理；培养学生初步观察、分析、推理能力和有条理思考问题的意识。
2、让学生经历简单的推理过程，体验逻辑推理的思想与方法，体会逻辑推理条件与结论之间的联系。
3、感受逻辑推理的趣味性、严谨性以及数学结论的确定性，培养学生积极思维的学习品质。
第二课时猜一猜
教材分析：《简单推理》是二年级上册“数学广角”中的内容，也是新编实验教材新增的内容之一。
由于数学学科的特点，通过数学的学习来培养学生的逻辑推理能力是一种极好的途径。
这一数学内容包括”含有两个条件的推理”和“含有三个条件的”，由浅入深，步步深入。
把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来，并运用操作猜测等直观的手段解决问题。
教学目标：
1、通过猜测和实验等活动，感受到简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。
2、培养初步的分析和推理能力。
教学准备：红、黄、蓝星星各一颗（纸星星）课件、纸条
教学内容：教科书第三110页例2,练习二十一第十二3、4题。