幼儿园学前《奇妙的点彩画》教学设计、教材分析、学情分析、教学反思、观评记录
幼儿园学前小班艺术《奇妙的点彩画》教学设计、教材分析、学情分析、教学反思、观评记录
小班下学期艺术领域《奇妙的点彩画》教材分析设计意图：在孩子们成长的过程中,各种各样的色彩,对儿童而言,可能是最能够引起他们兴趣的美术语言之一了。
点彩是新印象主义以色彩分割原理为依据所采用的一种绘画表现形式,又被称为“点彩法”。
其主要是利用不同的小色点和小色块有序排列或交错在画面上,让观众的眼睛自己去调色的表现光色效果的方法。
本次活动选择展示法国新印象主义代表画家修拉的点彩画名作《大碗岛的塞纳河之春》目的是让幼儿了解点彩画的主要特征,提高对点彩画的兴趣。
另外活动中展示了点的变化、目的是让幼儿由浅入深地理解点彩画法,并能自主地运用不同的点进行点彩画创作。
本节课的重点是运用点彩的方法,创作一幅点彩画。
本次集体活动的教学对象是小班幼儿,孩子对于色块及色彩谐调都很模糊，因此对色彩的驾驭有一定的难度。
为使幼儿更好的把握画面色彩和造型效果,激励幼儿的创作热情,在教学中我为幼儿准备了容易驾驭并能出效果的颜料和棉棒来进行点画创作。
在观察、体验、创作中感受点彩画的乐趣。
活动目标：1.欣赏作品，感受点彩画的独特美。
2.喜欢点彩画，乐意尝试，体验点彩画的乐趣。
重难点分析：重点：体验点彩画的乐趣。
学情分析小班下学期，幼儿对颜色有了一定的认识，他们已经有过用手印画的尝试，喜欢玩色游戏，对色彩颜色也变得敏感，因此小班是让幼儿认识色彩和动手创作的最佳时机。
小班这个阶段幼儿的绘画水平处在象征期。
其特点是乱线条略有减少,开始有了简单的、不太明确的构思，偶尔也能有意识地画出一个类似某种东西的图像，但这些图像与事物实体没有直接的关系，仅仅是简单的图形和线条的组合,是粗略的、不完全的，往往会遗漏部分特征,没有整体感,结构有时不合理。
从色彩上看，此阶段的幼儿画面上颜色的种类通常达到3—4种以上。
他们喜欢在每种物像上都涂上颜色,并开始注意按物体的固有色选择相应的颜色涂染，如树叶是绿色、树干是棕色。
对于点彩画，孩子们接触的很少，比较陌生，所以在整个活动中，我们通过欣赏作品，作品解析，让孩子们对点彩画有一定的认识，从而激发孩子的兴趣，进而引导幼儿创作。
学前幼儿园_奇妙的点彩画教学设计学情分析教材分析课后反思
学前幼儿园_奇妙的点彩画教学设计学情分析教材分析课后反思奇妙的点彩画一、活动目标：1、欣赏作品，感知点彩画的画面效果，感受点彩画的独特美。
2、喜欢点彩画，乐意尝试，体验点彩画的乐趣。
二、活动准备：1、PPT；2、彩色颜料、调色盘、大绘画纸、纸巾、垃圾盒、桌布，圆棍、围裙若干。
三、活动过程：1、激发幼儿兴趣，认识点彩画。
（1）出示一个圆点和许多彩色圆点，引发幼儿的猜想。
（2）出示点彩画作品，感知点彩画的画面效果。
2、出示颜料、材料，引导幼儿初步尝试点画方法。
3、欣赏中班幼儿的点彩画作品，感受点彩画的独特美。
4、幼儿尝试创作，体验点彩画的乐趣。
5、展示作品，交流分享。
将幼儿的作品用手机拍下来，通过手机与一体机的有效连接展示在一体机上，引导幼儿观察欣赏。
四、活动延伸：在美工区投放其他材料，引导幼儿进行创作。
奇妙的点彩画学情分析：这个阶段幼儿的绘画水平处在象征期。
其特点是乱线条略有减少，开始有了简单的、不太明确的构思，偶尔也能有意识地画出一个类似某种东西的图像，但这些图像与事物实体没有直接的关系，仅仅是简单的图形和线条的组合，是粗略的、不完全的，往往会遗漏部分特征，没有整体感，结构有时不合理。
本节教学活动在《大笔、小笔画一画》之后，通过《大笔、小笔画一画》这一教学活动，幼儿已经初步了解了除了用笔画线条之外，还可以用滚轮、海绵、棉签等工具进行美术作品的创作。
有了此经验的铺垫，幼儿更容易感受点彩画的独特美，并乐意尝试、创作点彩画。
但是，由于幼儿的身心发展特点，在此阶段幼儿只有一些简单的、初步的构思，因此在创作时，有可能会出现作品主题不明确或作品与实际构思有出入等现象。
但是只要幼儿掌握了点画的方法并喜欢创作点彩画，这节活动的目标就已经达到了。
奇妙的点彩画课后反思：《奇妙的点彩画》是小班下学期主题三中的一节艺术领域的活动，3~4岁的幼儿对外界多彩的环境极为关注，并且喜欢动手操作，为了让幼儿感受美、发现美、变现美、创造美和掌握更多的艺术作品的表现形式，我设计了此次教学活动。
幼儿小班美术课教案详案及教学反思《奇妙的点彩画》
幼儿小班美术课教案详案及教学反思《奇妙的点彩画》
1. 教学目标
1.1 知识目标
•了解点彩画的基本原理和技法。
1.2 技能目标
•能够正确使用点彩画的技法完成作品。
1.3 情感目标
•培养幼儿对美术的兴趣和热爱。
•培养幼儿的观察能力和创造能力。
2. 教学内容
•点彩画的基本原理和技法。
3. 教学过程
3.1 热身活动（10分钟）
•向幼儿展示几幅点彩画作品，让幼儿自由欣赏。
•引导幼儿观察作品，询问幼儿它们发现了什么。
3.2 重点讲解（15分钟）
•向幼儿讲解点彩画的基本原理和技法。
•示范如何使用点彩画的技法完成一幅作品。
3.3 实践操作（30分钟）
•让幼儿使用点彩画的技法完成一幅作品。
•教师逐个帮助幼儿完成作品，并及时给予指导和帮助。
3.4 作品分享（5分钟）
•让幼儿互相分享自己的作品，欣赏和表扬彼此的成果。
4. 教学反思
通过这节课的教学，我发现幼儿们对点彩画的感受和表现都比较好，许多幼儿在实践中可以比较好的掌握点彩画的技法，也创作出了很好的作品。
但是，我发现有些幼儿在实践中还是有些困难，需要继续加强训练。
同时，在指导幼儿时，我也要更加耐心和细心，尤其是对于一些表现不太好的幼儿，要适当加以引导和帮助，让他们更好的学习和进步。
总的来说，这节课的教学虽然还存在一些不足，但在幼儿的成长和发展中，也起到了一定的积极作用。
幼儿园学前小班艺术《奇妙的点彩画》教学设计、教材分析、学情分析、教学反思、观评记录
幼儿园学前小班艺术《奇妙的点彩画》教学设计、教材分析、学情分析、教学反思、观评记录小班下学期艺术领域《奇妙的点彩画》教材分析设计意图：在孩子们成长的过程中,各种各样的色彩,对儿童而言,可能是最能够引起他们兴趣的美术语言之一了。
点彩是新印象主义以色彩分割原理为依据所采用的一种绘画表现形式,又被称为“点彩法”。
其主要是利用不同的小色点和小色块有序排列或交错在画面上,让观众的眼睛自己去调色的表现光色效果的方法。
本次活动选择展示法国新印象主义代表画家修拉的点彩画名作《大碗岛的塞纳河之春》目的是让幼儿了解点彩画的主要特征,提高对点彩画的兴趣。
另外活动中展示了点的变化、目的是让幼儿由浅入深地理解点彩画法,并能自主地运用不同的点进行点彩画创作。
本节课的重点是运用点彩的方法,创作一幅点彩画。
本次集体活动的教学对象是小班幼儿,孩子对于色块及色彩谐调都很模糊，因此对色彩的驾驭有一定的难度。
为使幼儿更好的把握画面色彩和造型效果,激励幼儿的创作热情,在教学中我为幼儿准备了容易驾驭并能出效果的颜料和棉棒来进行点画创作。
在观察、体验、创作中感受点彩画的乐趣。
活动目标：1.欣赏作品，感受点彩画的独特美。
2.喜欢点彩画，乐意尝试，体验点彩画的乐趣。
重难点分析：重点：体验点彩画的乐趣。
学情分析小班下学期，幼儿对颜色有了一定的认识，他们已经有过用手印画的尝试，喜欢玩色游戏，对色彩颜色也变得敏感，因此小班是让幼儿认识色彩和动手创作的最佳时机。
小班这个阶段幼儿的绘画水平处在象征期。
其特点是乱线条略有减少,开始有了简单的、不太明确的构思，偶尔也能有意识地画出一个类似某种东西的图像，但这些图像与事物实体没有直接的关系，仅仅是简单的图形和线条的组合,是粗略的、不完全的，往往会遗漏部分特征,没有整体感,结构有时不合理。
从色彩上看，此阶段的幼儿画面上颜色的种类通常达到3—4种以上。
他们喜欢在每种物像上都涂上颜色,并开始注意按物体的固有色选择相应的颜色涂染，如树叶是绿色、树干是棕色。
幼儿小班美术课教案及教学反思《奇妙的点彩画》
幼儿小班美术课教案及教学反思《奇妙的点彩画》一、教学目标1.了解点彩画的特点和基本技法。
2.学习使用彩色棒或其他颜料进行点彩画创作。
3.培养幼儿的小手协调能力、色彩感知和审美能力。
4.鼓励幼儿进行自由创作，发挥想象力和创造力。
二、教学过程1.引入（5分钟）1.讲解点彩画的基本概念和特点。
2.通过图片或实物示范点彩画的艺术效果，引起幼儿的兴趣。
2.实践环节（30分钟）1.老师示范画法，将颜料点在画纸上，呈现出点彩画的丰富变化。
2.点彩画基础练习: 让幼儿在画纸上用彩色棒或其他颜料进行点彩练习，(时间为10分钟左右)让幼儿进行自由创作，随意涂点。
观察幼儿创作习惯，鼓励创可贴思维。
3.点彩画主题创作: 让幼儿自主选择感兴趣的主题，如动物、风景等，用点彩画方式进行创作。
3.结束环节（5分钟）1.让幼儿独立完成自己的作品，并在纸上签上自己的名字。
2.让幼儿向大家展示自己的作品，并听取他人的意见和评价。
3.鼓励幼儿为自己的作品制作简单的框架，以增强作品的艺术价值。
三、教学反思本次教学采用了点彩画的方式进行创作，旨在培养幼儿的小手协调能力、色彩感知和审美能力。
教师在教学过程中，注重引导幼儿自由创作，鼓励他们发挥想象力和创造力，从而促进幼儿的个性化发展。
在课堂教学中，教师尤其需要注意幼儿创作的习惯和技能。
对于刚开始接触点彩画的幼儿，教师可以先进行简单而基础的点彩画练习。
例如，教师可以在黑板或纸上进行点彩画的示范，然后让幼儿模仿练习，并逐渐适应该练习方式。
同时，也要注重幼儿的自主创造思维。
在进行自由创作时，教师可以引导幼儿合理利用色彩和绘画技法，培养他们的创造意识和对美术创作的兴趣。
此次点彩画课的实践环节，教师给幼儿足够的自由创作时间，并通过简单引导帮助他们进行主题选择和在作品上加入简单元素，这有助于促进幼儿学习的积极性和创造性，提高幼儿的艺术鉴赏能力和审美水平。
综上所述，在教学中需要兼顾教师的指导与幼儿的自主创造，以促进幼儿的个性化发展。
小班美术优质公开课获奖教案教学设计《奇妙的点彩画》含反思
小班美术优质公开课获奖教案教学设计《奇妙的点彩画》含反思一、教学设计简介本节课是一堂针对小班幼儿的美术优质公开课，主题是“奇妙的点彩画”。
通过引导幼儿在绘画中尝试点彩的方式，激发他们对色彩的感知和表达能力，培养创造力和想象力。
二、教学目标1.认识点彩画的特点；2.掌握点彩画的基本技法；3.培养幼儿的色彩感知和表达能力；4.增强幼儿的创造力和想象力。
三、教学内容与流程1. 导入（5分钟）利用简短的故事或图片引入点彩画的概念，激发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解（10分钟）通过展示点彩画的经典作品，介绍点彩画的特点和历史背景，让幼儿对点彩画有初步了解。
3. 实践操作（30分钟）讲解点彩画的基本技法，如点的大小、间距、厚度等对作品效果的影响。
提供幼儿彩色墨水和棉花棒等工具，让他们动手尝试点彩画。
4. 创作实践（30分钟）根据幼儿的兴趣和能力，让他们自由创作点彩作品。
老师可给予适当指导和帮助，鼓励幼儿展现个性和想象力。
5. 展示与分享（10分钟）幼儿展示自己的点彩作品，互相欣赏和分享创作心得。
老师进行评价和指导，激励幼儿继续探索和进步。
四、教学反思本节课在设计和实施过程中取得了一定的成效，但也存在一些不足之处。
首先，部分幼儿在点彩画过程中把握不准确，需要更多的练习和指导。
其次，时间安排上有些紧凑，下次可以适当延长实践操作和创作实践的时间，让幼儿有更充分的发挥空间。
另外，教师在展示与分享环节可以更加注重引导幼儿自我评价和提升，激发他们对美术的热爱和自信心。
通过对本节课的反思，我将进一步改进教学方法和手段，提升教学效果，帮助幼儿更好地学习和体验美术的快乐与魅力。
学前幼儿园_奇妙的圆点画教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计：大班美术《奇妙的圆点画》活动目标1.感知圆点画独特新颖的创作方式，了解圆点装饰在生活中的运用。
2.能大胆尝试运用不同颜色、大小的圆点有规律、创造性的装饰画面。
3.愿意大胆想象，感受圆点画的视觉美感。
活动重难点1.重点：感知圆点画独特新颖的创作方式，了解圆点装饰在生活中的运用，感受圆点画的视觉美感。
2.难点：能大胆尝试运用不同颜色、大小的圆点有规律、创造性的装饰画面。
活动准备1.经验准备：初步了解生活中的圆点装饰。
2.物质准备：《奇妙的圆点画》课件；不同颜色、大小的圆形粘贴若干；画笔若干；生活中的常见物体的轮廓卡纸（如：画、鱼、车、服装等）。
活动过程一、欣赏经典圆点画，感知圆点画独特新颖的创作方式，初步感受圆点画的视觉美感。
1.欣赏观察“圆点南瓜”作品，师幼相互交流圆点画的特点。
（1）“你觉得这幅画看上去感觉怎么样?与我们平时画的画有不一样?圆点的大小、颜色有什么特点?”（2）小结：这是一幅圆点画，用了许多颜色相同、大小不同的圆点有规律的排列的，这样，许多圆点有规律的装饰起来感觉很整齐，很美！给人不一样的视觉冲击。
2.观察圆点装饰画，发现圆点画有规律排列的创作方式。
（1）出示圆点装饰画作品，引观察交流：这幅圆点画的圆点有什么特点？和刚才的有什么不同？仔细看看发现了哪些规律？圆点都怎样排列的？（2）小结：这幅圆点画是用了许多颜色和大小都不一样的圆点，有规律的排列起来的，用了大小和颜色、数量等规律排列成了圆形图案，带给我们不一样的美感！3.欣赏圆点画“鱼”，感知圆点画的作画的创造性。
出示“鱼”的圆点画作品，引导幼儿观察交流：（1）这幅画和刚才看到的圆点画有什么不一样？哪里不一样?看上去感觉怎么样？（2）小结：帮助幼儿梳理这幅画中圆点的不同用法:先用线条把物体分成若干部分,然后用圆点进行装饰。
圆点不但大小不一样,颜色也不一样。
这样装饰出来的画面,色彩的搭配又有一种不同的视觉冲击。
二、幼儿自主选择材料创造性地进行圆点装饰画，教师巡回指导。
幼儿园学前_奇妙的点彩画教学设计学情分析教材分析课后反思
小班艺术活动：奇妙的点彩画活动目标1.欣赏作品，感知点彩画的画面效果，感受点彩画的独特美。
2.喜欢点彩画，乐意尝试，体验点彩画的乐趣。
重点难点重点：体验点彩画的乐趣。
难点：感知点彩画的画面效果，感受点彩画的独特美。
活动准备1.点彩画ppt。
2.颜料、棉签、绘画纸、海棉棒。
活动过程一、游戏导入，激发兴趣1.出示图片，介绍黄点点。
2.结合PPT，与幼儿一起玩“点点变魔术”的游戏。
二、出示教具，感知画法1.出示颜料盒、棉签和海绵棒，告诉小朋友们彩色点点的秘密。
2.示范讲解，引导幼儿学画彩色点点我们把海绵棒轻轻的按一按，哇！彩色的点点出现了，我们再来转一转，看呐！点点变大了。
三、幼儿操作，尝试画法播放背景音乐，请幼儿作画，教师巡回指导。
四、交流分享，欣赏作品。
小班艺术活动《奇妙的点彩画》执教人：学情分析在《七彩乐园》的主题中，通过观察生活、观察大自然，幼儿积累了有关色彩的经验，对色彩充满浓厚的兴趣。
《奇妙的点彩画》是一节让幼儿在感知丰富色彩的基础上运用不同颜色、不同形状的点，初步进行点彩画探索的美术活动，符合小班幼儿年龄特点。
小班幼儿年龄小，主要以具体形象思维为主，对点彩画的认识和理解有一定难度。
小手小肌肉的发展尚不完善，选择用海绵刷进行点画，符合幼儿年龄特点。
而以小点点变魔术的方式导入活动，让小点点一个一个的蹦出来，用这种动画方式让幼儿知道小点点一个一个挨在一起变成了一幅画，这就是点彩画，特别具体形象，较好地激发了幼儿的兴趣，让幼儿对点彩画有了形象的感知，为后面的创作打下基础。
幼儿知识基础：小班幼儿通过开展一系列的《七彩乐园》主题活动，积累了对色彩的经验，喜欢运用色彩作画；对不同形状的图形有了初步经验。
但对点画的具体方法不熟悉，需要引导。
生活经验准备：引导家长带幼儿观察大自然、观察生活，让幼儿积累有关色彩的经验。
课前学习准备：在班级的区域活动中，投放许多彩色颜料，引导幼儿通过“玩颜色”发现色彩变幻的奇妙。
幼儿园学前_《奇妙的点彩画》教学设计学情分析教材分析课后反思
小班艺术活动《奇妙的点彩画》教案一、设计意图：幼儿美术教育活动是幼儿艺术活动中的一部分，是幼儿园教学工作中不可缺少的重要组成部分。
是培养幼儿观察力、思维能力、想象力、审美力以及创造性思维，使之得以全面发展的重要手段。
小班孩子在绘画技能掌握中，还是存在差异的。
为此，选择了省编教材小班下册主题三《七彩乐园》次主题二中的活动《奇妙的点彩画》。
在“奇妙的点彩画”活动中，我注重让幼儿获得审美感受和审美体验，帮助幼儿积累有关点的多种排列和组合的经验，使幼儿从中吸纳一些元素，从而完成从模仿到重组到再创造的过程。
二、活动目标：1.感受点的变化美、图案美，尝试运用棉棒点画各种图案。
2.喜欢点彩画，乐意尝试，体验点彩画的乐趣。
三、活动过程：（一）初步感受点彩画由点成面的造型和用色特点1.出示美丽的绘画作品，激发幼儿的活动兴趣。
师：来孩子们，坐好了，今天有一位神秘的客人来做客，你们欢迎她吗？（宝贝们，我来了，我是春姑娘，今天我给你们准备了礼物，想要吗？你的你的，我的任务已经完成了，再见）春姑娘这是送给你们的什么礼物呀？真漂亮呀！这画上都有什么呀？你们知道的太多了，这幅画太漂亮了，你们想不想做？这幅画是怎样做成的呢？小结：绘画作品近看都是用一个小点一个小点组成的，远看都是一幅美丽的画。
（二）创设情境，观察点彩小熊的局部，从而为小熊点小路，感受点彩画特点和基本构造。
(1)教师打开第一幅图片，请幼儿说说看到了什么。
师：你看到什么?这些点点组成了什么图案?幼：许多点点在一起，变成了一个小熊。
（出现雷声)(2)教师打开第二幅图片，引导幼儿进一步观察、感受点的造型变化。
师：天下雨了，小熊回不了家了，你们想帮助它吗？幼：想！师：原来呀，原有的小路被水淹了，怎样让小熊的鞋子不会湿掉呢？师：那谁来用点彩画的方式来为小熊铺路呢？师：这个小朋友画的真仔细，就像这样一个一个的点挨在一起！师：这条路太窄了，小熊走在上面摇摇晃晃，谁有办法把路变宽呢？。
幼儿小班美术课教案详案及教学反思《奇妙的点彩画》
幼儿小班美术课教案详案及教学反思《奇妙的点彩画》一、教学目标1.认识点彩画的概念；2.了解点彩画的创作方法；3.发挥幼儿的想象力和创造力，通过使用点彩画中的颜色和形状，探索和表现自己的思想和感受；4.培养幼儿欣赏和赏析美术作品、沟通交流及集体合作的能力；5.培养幼儿爱美、爱生活、爱自然、爱和平的美好情感。
二、教学内容通过引导幼儿进行感性认识和体验，探索点彩画的创作方法和思想，激发幼儿的创造力和想象力，培养幼儿的审美能力和交流能力，学习到以下内容：1.点彩画的概念；2.点彩画的表现手法；3.点彩画的创作方法；4.点彩画中色彩的表现方法；5.点彩画中形状的表现方法。
三、教学流程1. 热身活动教师给孩子们发放彩笔、画纸，让孩子们自由涂鸦，培养孩子们的画画兴趣、调动经常神经。
同时教师也可以在孩子自由涂鸦的过程中，适时的鼓励孩子进行简单的想象和表达。
2. 导入新知教师展示点彩画作品，并通过孩子们的感性认识，引导孩子认识点彩画的概念，并通过点彩画的表现形式，让孩子们感受点彩画艺术的独特魅力。
3. 实践操作教师出示点彩画的创作方法图片，让孩子们进行实践操作，通过画点、画线、描边等方式，实现点彩画的创作过程，并通过不同形状和颜色的运用，表现孩子们自己的创意和思想感受。
4. 整合分享让孩子们把自己的点彩画合成一幅大画，通过整合分享，让孩子们体验到集体协作带来的快乐和艺术创造力的无限拓展。
5. 展示赏析教师让孩子们欣赏点彩画作品，并引导孩子们表达自己的感受和想法，培养孩子们的赏析能力和表达能力，同时让孩子们从中学习到一些美好的情感和价值观念。
四、教学反思通过本次的点彩画课程，我深刻地感受到孩子们的无限想象和创造力，虽然有时候孩子们的作品不够完美，但是每一件作品都是孩子们自己的创意和挥洒。
同时，本次课程中我也注意到了以下几点需要改进的地方：1.细化教学步骤，让孩子们更加明确的了解点彩画的创作过程；2.更巧妙的引导孩子们表达自己的感受和想法，让孩子们充分发挥自己的表达能力；3.更灵活的组织课堂教学，让孩子们更加积极主动参与课堂活动；4.更好的利用课堂时间，让孩子们在更短的时间内更加快乐、有效的学到目标知识和技能。
幼儿园学前_奇妙的点彩画教学设计学情分析教材分析课后反思
【教学设计】《奇妙的点彩画》_艺术_小班_活动名称:《奇妙的点彩画》活动目标：1、欣赏作品，感知点彩画的画面效果，感受点彩画的独特美。
2、喜欢点彩画，乐意尝试、创作，体验点彩画的乐趣。
活动准备：1、《奇妙的点彩画》教师教学资源、课件。
2、大、小棉花棒、颜料盒、颜料、绘画布。
活动过程：一、(播放课件)魔术，激发幼儿兴趣。
老师请来了一位小客人，他的名字叫小点点。
你们知道吗?他还会变魔术呢!请小朋友们睁大眼睛仔细看，这是什么?瞧，可爱的小点点变出了什么?小结：小点点变的画好神奇啊，近看只是各种颜色的点，退远了就组成了一幅画，这就是奇妙的点彩画。
二、(出示PPT课件)请幼儿欣赏、感受点彩画的美。
点彩画什么地方比较特别？我们一起来找一找、看看整个画面是不是都布满了小色点?小结：画面上蓝天、云彩、小船、湖面等都是由不同颜色的点构成的。
三、请幼儿尝试点彩画，体验点彩画的乐趣。
1、幼儿自选材料，进行颜料点彩画。
2、播放轻音乐，幼儿自由创作点彩画（教师巡回指导）。
四、展示点彩画作品，师幼一起分享交流经验。
教师和孩子共同进行评价，请个别幼儿展示自己的的画。
【学情分析】《奇妙的点彩画》_艺术 _小班_ 《奇妙的点彩画》是小班下学期的有趣的美术活动课程，他根据《幼儿园指导纲要》中，艺术领域的目标是让幼儿喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受和体验。
指导幼儿欣赏作品，感知点彩画的独特美，喜欢点彩画，乐意尝试，体验点彩画。
课前准备：《奇妙的点彩画》教师教学资源、课件、颜料、调色盘、围裙、套袖、湿巾、画板、背景画布、自制大、小棉花棒。
【教材分析】《奇妙的点彩画》_艺术_小班_《奇妙的点彩画》是小班下学期的有趣的美术活动课程，他根据《幼儿园指导纲要》中，艺术领域的目标是让幼儿喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受和体验。
指导幼儿欣赏作品，感知点彩画的独特美，喜欢点彩画，乐意尝试，体验点彩画。
感受不同的作画方式带来的快乐，学会欣赏自己和同伴的作品。
幼儿园小班优质美术教案《奇妙的点彩画》含反思
幼儿园小班优质美术教案《奇妙的点彩画》含反思幼儿园小班优质美术教案《奇妙的点彩画》含反思作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的幼儿园小班优质美术教案《奇妙的点彩画》含反思，希望能够帮助到大家。
活动目标：1.欣赏作品，感知点彩画的画面效果，感受点彩画的独特美。
2.喜欢点彩画，乐意尝试、创作，体验点彩画的乐趣。
3.鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
4.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
活动准备：1.示范画两幅2.棉签、颜料盒、颜料、印有不同印花的绘画线。
活动过程：1.(播放课件)魔术，激发幼儿兴趣。
师：小朋友们，刘老师今天请来了一位小客人看看它是谁?师：对，它是一个可爱的小点点，你们知道吗?他还会变魔术呢!让咱们一起来看一下，请小朋友们睁大眼睛仔细看，这是什么?师：我们继续往下看(将放大的.画缩小到原来的大小)。
师：瞧，可爱的小点点变出了什么?师小结：这幅由小点点的组成的画，简直是太神奇了。
近看只是各种不同颜色的小点，可是远了看却成了一幅美丽的图画，我们把这样的画叫做点彩画。
2.出示示范画，请幼儿欣赏、感受点彩画与其他画的不同。
师：让我们一起来找找、看看这幅画里是不是都布满了不同颜色的小点?3.请幼儿尝试点彩画，体验点彩画的乐趣。
幼儿自选不同印画的绘画纸和颜料，进行点彩画练习。
4.作品展示，师幼一起分享交流经验。
教学反思：孩子们学习积极性高。
但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。
分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。
富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。
幼儿小班美术课教案详案及教学反思《奇妙的点彩画》
幼儿小班美术课教案详案及教学反思《奇妙的点彩画》1. 教学目标•培养幼儿的艺术兴趣和创造能力•学习点彩画的基本概念和技法•通过实践操作，掌握点彩画的绘制方法和技巧2. 教学过程2.1 热身活动•教师介绍今天的课程内容和教学目标•播放点彩画的视频，让幼儿感受点彩画的美丽和神秘2.2 导入新知•教师向幼儿介绍点彩画的基本概念和历史背景•让幼儿看一些点彩画作品，发现其中的特点和规律2.3 实践操作•准备彩笔和画纸，告诉幼儿用点的方式来完成画作•分步讲解点彩画的绘制方法和技巧•引导幼儿从简单的形状开始练习点彩画技法•鼓励幼儿自由发挥，创作属于自己的点彩画作品2.4 总结反馈•教师和幼儿一起欣赏各自创作的点彩画作品•评价幼儿的作品，鼓励他们在美术创作方面不断尝试和创新•询问幼儿对今天的课程有什么感受和收获3. 教学材料•彩笔、画纸、洗手盆、手纸等4. 教学反思本次课程中采用了点彩画为主题，通过寓教于乐的方式让幼儿掌握了点彩画的基本概念和技法，展现了幼儿的艺术创造力。
教学过程中，为了让幼儿更好地吸收知识和增强兴趣，我在导入新知环节采用了视频播放的方式，让幼儿从艺术作品中感受点彩画的美丽和神秘。
在实践操作环节中，我特意为幼儿准备了彩笔和画纸，通过分步讲解和实践操作，让幼儿逐渐掌握点彩画的绘制方法和技巧。
同时，我也鼓励幼儿自由发挥创作，培养他们的艺术创造力和表达能力。
在教学过程中，我与幼儿积极互动，让他们参与到课程中来，让学生在愉悦的氛围中学习知识。
总之，本次课程充分发挥了幼儿的创造力，让幼儿在实践中获得了丰富的美感和心理体验。
教师应把握好教学节奏，注重培养幼儿的美术素养和创造力，营造良好的教学氛围，让幼儿在学习中得到最大程度的提高。
幼儿园学前_奇妙的点彩画教学设计学情分析教材分析课后反思
小班艺术活动《奇妙的点彩画》教学设计活动目标：1.欣赏作品，感受点彩画的独特美。
2.喜欢点彩画，乐意尝试，体验点彩画的乐趣。
活动准备：画展场景、多媒体课件、棉签、海绵印章、颜料盒、小鱼模切、海洋场景。
活动重点：能够用棉签、海绵印章拓印彩色点点。
活动难点：能够拓印大小不同的点点,尝试用不同色彩不同排列装饰画面。
活动过程：一、游戏导入，激发兴趣1.参观“色彩点点·微画展”，让幼儿直观感受点彩画的独特美。
2.结合PPT，与幼儿一起玩“点点变魔术”的游戏。
渗透点彩画动作步骤。
二、出示教具，感知画法1.出示颜料盒、棉签和海绵棒，告诉小朋友们彩色点点的秘密。
2.示范讲解，引导幼儿学画彩色点点。
我们先把海绵棒轻轻的“摸一摸”沾上颜料，再往纸上“按一按”哇！彩色的点点出现了。
（大点点用海绵印章，小点点用棉签）三、幼儿操作，尝试画法1.播放背景音乐，请幼儿作画，教师巡回指导。
2.画纸上藏有“惊喜”（小鱼），小朋友揭下来，将它送回海洋。
四、交流分享，欣赏作品小班艺术活动《奇妙的点彩画》学情分析本次活动是通过棉签、海绵印章两种工具以拓印的方式进行点彩画制作，幼儿在上学期接触了手指点画、蔬菜拓印等方式的绘画经验，在本次活动中我主要设计多样的游戏化活动过程让幼儿在玩中画，并采用画展的形式，让幼儿直观感受点彩画的独特魅力，还以魔力点点互动游戏化的方法教会幼儿按点点，并掌握用不同工具拓印的绘画技能。
我把游戏当做幼儿绘画的主导活动，让幼儿将美术活动当做一种游戏，幼儿对美术活动也会产生一种浓厚的兴趣，体验到印画的乐趣和成功的喜悦感。
小班艺术活动《奇妙的点彩画》教材分析本次活动是省编教材小班下册主题三《七彩乐园》次主题一《美丽的春天》中的内容。
幼儿的世界就是七彩乐园，他们对绚丽的色彩极为关注。
在春天这样颜色丰富的季节，启发幼儿感受美/体验美。
《儿童绘画之研究》一书中说：“儿童的绘画不是狭义的美术而是一种游戏。
”《3-6岁儿童学习与发展指南》中也强调：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境。
幼儿园小班美术课《奇妙的点彩画》教案设计含反思
幼儿园小班美术课《奇妙的点彩画》教案设计含反思在“奇妙的点彩画”活动中，我注重让幼儿获得审美感受和审美体验，帮助幼儿积累有关点的多种排列和组合的经验，使幼儿从中吸纳一些元素，从而完成从模仿到重组到再创造的过程。
第一个活动环节是通过引导幼儿观察大树的局部，发现点从简单到复杂、从黑白到彩色的变化组合，以引起幼儿对点变线和面的兴趣。
第二个活动环节是继续引导幼儿欣赏大树身上各种用点组成的图案，帮助他们进一步掌握点的排列和组合方式，丰富他们的经验，扩大他们的视野，为后面的创作作好铺垫。
第三个活动环节是鼓励幼儿运用丰富、有趣的材料自主创作。
通过引导幼儿操作和交流，调动幼儿的已有经验，激活幼儿的思维，使他们体验再创造的乐趣。
目标：1.感受点的变化美、图案美，尝试运用蜡笔点画大树的不同花纹。
2.体验点彩活动的乐趣。
3.激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
4.根据色彩进行大胆合理的想象。
过程：一、初步感受点彩画由点成面的造型和用色特点1.出示彩色袋，激发幼儿的活动兴趣。
师：今天老师带来了一只神奇的魔术袋，你们想不想知道里面藏着什么?2.逐一打开魔术袋上的小门，引导幼儿观察点彩大树的局部，发现图案是由许多点组成的，感受其造型和用色特点。
(1)教师打开第一扇小门，请幼儿说说看到了什么。
师：你看到什么?这些点点组成了什么图案?幼：许多点点在一起，变成了一个圆。
(2)教师打开第二扇小门，引导幼儿进一步观察、感受点的造型变化。
师：这次你看见了什么?还发现了什么?幼：像块三角形的饼干。
幼：我觉得像宝塔。
师：仔细观察一下有几个三角形?都一样大吗?是由什么变出来的呢?幼：下面有一个大三角形，中间有一个小一点的三角形，上面还有一个更小的三角形。
它们都是用点变出来的。
师：小点点们一个挨着一个排着三角形的队伍，三个三角形叠起来就像一个宝塔。
(3)教师请幼儿打开第三扇小门，引导幼儿观察、感受点的造型和色彩变化。
师：请一个小朋友来打开最后一扇小门，看看这次的点点、图案和刚才的有什么不一样，有几种颜色的点点。
学前幼儿园_大班美术《奇妙的圆点画》教学设计学情分析教材分析课后反思
大班美术：《奇妙的圆点画》活动目标：1.欣赏经典的圆点画，感受圆点画的特点与风格。
（重点）2.尝试运用圆点装饰自己喜欢的画面，感受画面特有的美感。
（难点）3.鼓励幼儿大胆创作，体验成功的快乐。
活动准备：草间弥生波点画作品图片、画纸、水彩笔、油画棒、拓印材料、水粉、棉签、PPT活动过程：1、出示圆点装饰画，创设与圆点交朋友的情境，引起幼儿观察欣赏的兴趣。
（1）、出示画作，引导幼儿观察，发现画面独特的装饰方法。
提问：你觉得这些画看上去感觉怎么样？跟我们平时画的画有不一样的地方吗？哪里不一样？（2）、局部欣赏花芯，知道画作中圆点的用法。
提问：你发现花芯上的圆点有什么特点？有什么规律？小结：花芯由一圈一圈的圆点组成，每一圈的圆点颜色不变，但有大有小，非常有规律的排列。
多个圆点有规律地装饰，给人不一样的视觉冲击。
2、出示圆点装饰画“鱼”，引导幼儿欣赏，了解圆点画的方法。
（1）、出示画作，引导幼儿感受色彩运用带来的视觉感受与冲击。
提问：这幅画和刚才的画又有什么不同？哪里不一样？看上去感觉怎么样？（2）、引导幼儿了解画中圆点的不同用法。
小结：用线条把物体分成若干部分，然后用圆点进行装饰。
圆点不但大小不一样，颜色也并不一样。
这样装饰出来的画面，色彩的搭配又有一种不同的视觉冲击。
（3）、请幼儿讨论可以用圆点怎么样装饰。
提问：如果是你，你会用圆点完成一幅什么样的创作？3、幼儿创作，教师巡回指导。
鼓励幼儿选择喜爱的材料，大胆尝试运用大小、色彩不一的圆点装饰画面。
4、作品展示，引导幼儿相互欣赏创作的圆点画。
请幼儿说说自己的作品，运用了什么样的圆点，为什么要这样装饰？同伴相互欣赏，说说喜欢哪一幅作品，为什么？学情分析《奇炒的圆点画》选自大班上学期主题活动《什么联络你我他》的第三周次《特殊信号》。
《纲要》中指出：艺术领域是幼儿表达认识和情感的重要方式,要鼓励幼儿大胆想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验。
本次活动《奇妙的圆点画》符合大班幼儿的年龄特点和兴趣爱好,可以培养幼儿的观察力、想象力、创新力。
幼儿园学前_《奇妙的点彩画》教学设计学情分析教材分析课后反思
《奇妙的点彩画》教学设计首先我根据《3-6岁儿童学习发展指南》的艺术层面，确定三个教学目标：一、活动目标1.情感目标：喜欢点彩画，乐意尝试，体验点彩画的乐趣，感受点彩画的独特美；2.知识目标：欣赏作品，学习点彩画并感知点彩画的画面效果；3.能力目标：能熟练运用棉棒进行多种颜色的点彩。
激发其对美好事物的表现以及创造的欲望。
明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：1．重点是：喜欢点彩画，乐意尝试，体验点彩画的乐趣，感受点彩画的独特美；2．难点是：能熟练运用棉棒进行多种颜色的点彩其次活动设计分为以下几部分：二、活动准备1．教材课件准备：《奇妙的点彩画》教师教学资源课件2．教具准备：四种颜料红、黄、绿、橙、紫，调色盘3个，绘画宣纸12张、棉签40根。
（见幼儿活动资源包。
）3. 已有经验准备：幼儿已有手指点画的经验4. 课前准备：提前穿好美术专用罩衣三、活动导入1.问好，课件导入2.观察点彩画3.幼儿对比远近的点彩画4.幼儿操作5.展示作品6.自评师评四、拓展延伸作品展示在美工区，供幼儿交流欣赏阅读课程资源用书③第6-7页，欣赏其他点彩画作品。
《奇妙的点彩画》执教人：本班现有幼儿32名，其中男孩16名，女孩16名，其中有7名插班生，经过一学期的小班生活，班中每位幼儿都有了不同程度的进步和提高。
根据《指南》遵循幼儿的发展规律和学习特点。
珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
2．关注幼儿身心全面和谐发展。
要注重学习与发展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调发展，而不要片面追求某一方面或几方面的发展。
3．尊重幼儿发展的个体差异。
既要准确把握幼儿发展的阶段性特征，又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异，支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。
小班美术课教案《奇妙的点彩画》及教学反思（优秀范文五篇）
小班美术课教案《奇妙的点彩画》及教学反思（优秀范文五篇）第一篇：小班美术课教案《奇妙的点彩画》及教学反思小班美术课教案《奇妙的点彩画》含反思适用于小班的美术主题教学活动当中，让幼儿喜欢点彩画，乐意尝试，体验点彩画的乐趣，欣赏作品，感知点彩画的画面效果，感受点彩画的独特美，培养幼儿的技巧和艺术气质，快来看看幼儿园小班美术课《奇妙的点彩画》含反思教案吧。
设计意图在孩子们成长的过程中，各种各样的色彩，对孩子而言，可能是最能够引起他们兴趣的美术语言之一了，通过让孩子了解点彩画的表现特点，尝试了点彩作画。
活动目标1.欣赏作品，感知点彩画的画面效果，感受点彩画的独特美。
2.喜欢点彩画，乐意尝试，体验点彩画的乐趣。
3.培养幼儿的技巧和艺术气质。
4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备1.相关教师教学资源、教学挂图。
2.颜料、画笔。
3.绘画纸、棉签。
活动过程1.小小“魔术”，激发兴趣。
“老师请来了一位小客人，他的名字叫小点点。
他还会变魔术呢!”(播放教师教学资源。
)“睁大眼睛仔细看，瞧，这是什么?”“我们接着往下看。
”(将放大的画缩小到原来的大小。
)“看，小点点变出了什么?”小结：小点点变的画好神奇啊，近看只是各种颜色的点，退远了就组成了一幅画，这就是奇妙的点彩画。
2.出示教学挂图，欣赏作品，感受点彩画的美。
“这幅画什么地方比较特别?”“我们一起去找一找，看看整个画面是不是都布满了小色点?”小结：画面上蓝天、云彩、小船、湖面都是由不同颜色的点构成的。
3.幼儿尝试点彩，体会点彩画的乐趣。
幼儿自选材料，进行颜料点彩。
4.展示点彩作品，进行交流分享。
教学反思这堂课的教学中我由浅到深，从整体到局部，又从局部到整体进行教学。
通过这堂课，引导孩子初步了解“点彩画”的特性，欣赏了点彩作品，很多孩子能独立创作一幅点彩作品。
只是在一些小细节方面，我觉得存在一点点问题。
如教师示范时，画了一条鱼，很多孩子就都点画了鱼，所以在启发孩子创新方面还不够。
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小班艺术《奇妙的点彩画》
教材分析：
《奇妙的点彩画》是一节生动有趣的美术活动。
一个个小点点就像小精灵一样映照在小朋友的心里，小班孩子喜欢多彩的颜色，生动的形象，更喜欢涂涂点点，总是乐在其中。
一节《奇妙的点彩画》让孩子在漂亮的颜色世界畅游，在艺术的世界创作。
当各种点彩画作品映入眼帘时孩子们已经让其美丽所吸引，对点彩画有了浓厚的兴趣。
接下来的教师提供的操作材料尤为重要，既要有造型又需要调动孩子点画的兴趣。
整节活动的设计思路、各个环节、操作材料都符合小班年龄特点，在此基础上给孩子一个畅想的空间，在艺术的世界自由创作。
奇妙的点彩画
学情分析：
小班幼儿乐于观看绘画、泥塑或其他艺术形式的作品。
经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。
他们能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。
点彩画的各色小点点活泼有趣，加之教师的有利引导孩子们对小点点的“调皮”更是深入内心，这么有趣的操作让孩子情不自禁的想要拥抱小点点。
他们就是这样可爱又直白的表现内心的喜爱。
每个人都喜欢美的事物，教师将材料摆放的整洁有序孩子们更让孩子们多了一份操作的兴趣。
最后在操作材料上教师提供了漂亮的衣服卡片，激发了孩子们操作的愿望。
小班孩子对颜色的掌握还不是很多，所以教具材料中只提供了四个颜色。
在欣赏环节漂亮的点彩画颜色丰富给幼儿一种美的感受。
小班孩子在活动总可以通过教师的引导进行观察，用自己的简单语言加之肢体动作表达表现自己的感受。
奇妙的点彩画
设计意图：
《指南》中指出艺术是人类感受美、表现美、创造美的重要形式，幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感。
五彩缤纷的颜色是美术创作的源泉，本节活动通过多幅不同颜色的点彩画欣赏，让幼儿感受点彩画独特的美，在造型可爱的小卡片上尝试点画，体验点
彩画所带来的乐趣。
活动目标：
欣赏、感知点彩画的画面效果，感受点彩画的独特美。
2.喜欢点彩画，乐意尝试，体验点彩画的乐趣。
活动准备：
《奇妙的点彩画》PPT、即时贴小蓝点、轻音乐、四色颜料、棉签若干、图形卡片（连衣裙、裤子、短裙）、A4纸、4个筐子、4张桌子、一卷卫生纸。
活动过程：
（一）导入环节
打招呼入场
教师：“小·班的小朋友，大家·午好！真是有礼貌的好孩子”
1.出示圆点，师幼互动
教师“小朋友们，今天尚老师给你们带来了一位新朋友（从背后拿出蓝色小圆点），一个小圆点。
它的名字叫小点点。
”教师用贴在掌心的小圆点和小朋友互动。
2.变魔术到大屏幕。
小点点真是个小顽皮，一转眼不知去哪了？我们把它喊出来好不好？“小点点快出来”
3.出示更多的小圆点朋友。
可以用“1和许多”
小点点带来了更多的小点点朋友。
（二）欣赏点彩画
1.出示苹果图片引出两个颜色的小点点抱一抱也是很漂亮的。
2.出示爱心图片引出许多颜色的小点点排好顺序在一起很美丽。
3.出示猫头鹰图片引出许多颜色可以组成出漂亮的图画。
4.出示小鱼、树林的图片欣赏
小结：画面中的苹果、猫头鹰、小鱼、树林都是由不同颜色的点构成的。
（三）尝试点彩画
过渡语：夏天快到了，小朋友要穿上凉快的小衣服，比如男孩的T 恤、女孩的娃娃裙，老师在这里就有一些请小朋友看一看
1.出示图形卡片
“这么好看的小衣服却没有漂亮的颜色，请小朋友为他们装饰出漂亮的颜色好不好？”
2.教师介绍提供的材料
3.请小朋友尝试点彩画。
（四）体验创作
1.音乐情境下，幼儿自由选择一个图形卡片到桌子前
坐好进行装饰，教师巡回指导帮助。
2.完成作品后，教师表扬（提醒）幼儿收拾好材料，各就各位。
（五）作品欣赏
将幼儿的作品用塑料夹子夹在彩带上，先请小朋友自由看一看。
教师鼓励幼儿大胆介绍自己的作品，引导其欣赏其他幼儿的作品。
奇妙的点彩画
课后反思：
在本节教学活动中，我始终围绕两个目标进行教学活动。
通过一个调皮的“小点点”导入，在循序渐进的让幼儿认识点彩画的特点，欣赏、感受点彩画的美，出示卡片小衣服激发幼儿动手点画的愿望。
教学活动中各环节层层递进整个课堂自然流畅。
但依然存在许多问题需要不断钻研，以下是需要重点注意的地方：
1.教具材料准备一定要充分。
活动中在“小点点”出现我的手心时，由于没有粘贴在手心里粘贴、固定所以在与孩子们一起互动时，出现了掉落的现象使之互动也没有那么亲近自然。
2.活动的过渡环节语言要自然流畅。
教学活动的导入和欣赏环节转换的不够自然，给人一种突兀的感觉。
3.鼓励的方式方法要灵活多样。
整节活动我在表扬和鼓励幼儿的表现时，方式方法有些单一。
4.教学活动和操作过程中要关注到每一个孩子，让孩子能感受到老师对他的期待，同时老师也要有提前的环境预设能力。
奇妙的点彩画
观评记录：
在本节教学活动中，通过一个调皮的“小点点”导入，在循序渐进的认识欣赏中让孩子感受点彩画的美，激发孩子动手操作的欲望。
当“小点点”出现时教师要与孩子一起互动起来，让孩子了解“小点点”，喜欢上“小点点”。
对于孩子情绪的把握需要再深入一点。
蓝色的小点点要给孩子一种小而可爱的形象。
操作材料只用红黄绿颜色有点少，绿色是一种中间色调。
可以再添加上蓝色颜料会更好一些。
在活动中教师语言组织能力需要加强，语言要精炼、丰富一点就更好了。
活动的过渡环节语句需要再自然一些。
教学课件出示点彩画图片时每一个都要有所总结，做到层层递进让孩子感受点彩画的美。
思路清晰，合理引导，关注到大部分孩子的情感变化和肢体语言。
教师善于表扬孩子在活动中的表现，积极地鼓励让孩子充满自信，勇敢回答问题。
教师在活动过程中心中有目标，眼里有孩子。
教师要关注到每一个孩子，让孩子能感受到老师对他的期待，同时老师也要有提前的环境预设能力。