幼儿园学前《奇妙的点彩画》教学设计、教材分析、学情分析、教学反思、观评记录

小班艺术《奇妙的点彩画》

教材分析：

《奇妙的点彩画》是一节生动有趣的美术活动。一个个小点点就像小精灵一样映照在小朋友的心里，小班孩子喜欢多彩的颜色，生动的形象，更喜欢涂涂点点，总是乐在其中。

一节《奇妙的点彩画》让孩子在漂亮的颜色世界畅游，在艺术的世界创作。

当各种点彩画作品映入眼帘时孩子们已经让其美丽所吸引，对点彩画有了浓厚的兴趣。接下来的教师提供的操作材料尤为重要，既要有造型又需要调动孩子点画的兴趣。

整节活动的设计思路、各个环节、操作材料都符合小班年龄特点，在此基础上给孩子一个畅想的空间，在艺术的世界自由创作。

奇妙的点彩画

学情分析：

小班幼儿乐于观看绘画、泥塑或其他艺术形式的作品。经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。他们能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。点彩画的各色小点点活泼有趣，加之教师的有利引导孩子们对小点点的“调皮”更是深入内心，这么有趣的操作让孩子情不自禁的想要拥抱小点点。他们就是这样可爱又直白的表现内心的喜爱。每个人都喜欢美的事物，教师将材料摆放的整洁有序孩子们更让孩子们多了一份操作的兴趣。最后在操作材料上教师提供了漂亮的衣服卡片，激发了孩子们操作的愿望。

小班孩子对颜色的掌握还不是很多，所以教具材料中只提供了四个颜色。在欣赏环节漂亮的点彩画颜色丰富给幼儿一种美的感受。

小班孩子在活动总可以通过教师的引导进行观察，用自己的简单语言加之肢体动作表达表现自己的感受。

奇妙的点彩画

设计意图：

《指南》中指出艺术是人类感受美、表现美、创造美的重要形式，幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感。五彩缤纷的颜色是美术创作的源泉，本节活动通过多幅不同颜色的点彩画欣赏，让幼儿感受点彩画独特的美，在造型可爱的小卡片上尝试点画，体验点

彩画所带来的乐趣。

活动目标：

欣赏、感知点彩画的画面效果，感受点彩画的独特美。

2.喜欢点彩画，乐意尝试，体验点彩画的乐趣。

活动准备：

《奇妙的点彩画》PPT、即时贴小蓝点、轻音乐、四色颜料、棉签若干、图形卡片（连衣裙、裤子、短裙）、A4纸、4个筐子、4张桌子、一卷卫生纸。

活动过程：

（一）导入环节

打招呼入场

教师：“小·班的小朋友，大家·午好！真是有礼貌的好孩子”

1.出示圆点，师幼互动

教师“小朋友们，今天尚老师给你们带来了一位新朋友（从背后拿出蓝色小圆点），一个小圆点。它的名字叫小点点。”教师用贴在掌心的小圆点和小朋友互动。

2.变魔术到大屏幕。

小点点真是个小顽皮，一转眼不知去哪了？我们把它喊出来好不好？“小点点快出来”

3.出示更多的小圆点朋友。可以用“1和许多”

小点点带来了更多的小点点朋友。

（二）欣赏点彩画

1.出示苹果图片引出两个颜色的小点点抱一抱也是很漂亮的。

2.出示爱心图片引出许多颜色的小点点排好顺序在一起很美丽。

3.出示猫头鹰图片引出许多颜色可以组成出漂亮的图画。

4.出示小鱼、树林的图片欣赏

小结：画面中的苹果、猫头鹰、小鱼、树林都是由不同颜色的点构成的。

（三）尝试点彩画

过渡语：夏天快到了，小朋友要穿上凉快的小衣服，比如男孩的T 恤、女孩的娃娃裙，老师在这里就有一些请小朋友看一看

1.出示图形卡片

“这么好看的小衣服却没有漂亮的颜色，请小朋友为他们装饰出漂亮的颜色好不好？”

2.教师介绍提供的材料

3.请小朋友尝试点彩画。

（四）体验创作

1.音乐情境下，幼儿自由选择一个图形卡片到桌子前

坐好进行装饰，教师巡回指导帮助。

2.完成作品后，教师表扬（提醒）幼儿收拾好材料，各就各位。（五）作品欣赏

将幼儿的作品用塑料夹子夹在彩带上，先请小朋友自由看一看。教师鼓励幼儿大胆介绍自己的作品，引导其欣赏其他幼儿的作品。

奇妙的点彩画

课后反思：

在本节教学活动中，我始终围绕两个目标进行教学活动。通过一个调皮的“小点点”导入，在循序渐进的让幼儿认识点彩画的特点，欣赏、感受点彩画的美，出示卡片小衣服激发幼儿动手点画的愿望。教学活动中各环节层层递进整个课堂自然流畅。但依然存在许多问题需要不断钻研，以下是需要重点注意的地方：

1.教具材料准备一定要充分。活动中在“小点点”出现我的手心时，由于没有粘贴在手心里粘贴、固定所以在与孩子们一起互动时，出现了掉落的现象使之互动也没有那么亲近自然。

2.活动的过渡环节语言要自然流畅。教学活动的导入和欣赏环节转换的不够自然，给人一种突兀的感觉。

3.鼓励的方式方法要灵活多样。整节活动我在表扬和鼓励幼儿的表现时，方式方法有些单一。

4.教学活动和操作过程中要关注到每一个孩子，让孩子能感受到老师对他的期待，同时老师也要有提前的环境预设能力。

奇妙的点彩画

观评记录：

在本节教学活动中，通过一个调皮的“小点点”导入，在循序渐进的认识欣赏中让孩子感受点彩画的美，激发孩子动手操作的欲望。

当“小点点”出现时教师要与孩子一起互动起来，让孩子了解“小点点”，喜欢上“小点点”。对于孩子情绪的把握需要再深入一点。蓝色的小点点要给孩子一种小而可爱的形象。

操作材料只用红黄绿颜色有点少，绿色是一种中间色调。可以再添加上蓝色颜料会更好一些。

在活动中教师语言组织能力需要加强，语言要精炼、丰富一点就更好了。

活动的过渡环节语句需要再自然一些。

教学课件出示点彩画图片时每一个都要有所总结，做到层层递进让孩子感受点彩画的美。

思路清晰，合理引导，关注到大部分孩子的情感变化和肢体语言。

教师善于表扬孩子在活动中的表现，积极地鼓励让孩子充满自信，勇敢回答问题。

教师在活动过程中心中有目标，眼里有孩子。

教师要关注到每一个孩子，让孩子能感受到老师对他的期待，同时老师也要有提前的环境预设能力。