三年级下册 翻越远方的大山
苏教版小学语文三年级下册：翻越远方的大山
▲练习读好三句话。
5、教师讲评《一课一练》上的一二三。
版块三：读文，了解文章大概。
1、指名读文，其余学生找出文中表示时间的词语。
同时完成填空：
遥不可及-----（）------（）
2、交流汇报。
3、指名说说课文的主要内容。
版块四：布置作业。
教学资源
学生对刘翔比较熟悉，教师可事先准备有关刘翔的图片或视频。
自传体《我是刘翔》这本书。
预习设计
1、朗读课文，了解课文内容。
2、自学生字词，联系上下文理解词语。
3、查找有关刘翔的资料，没有的阅读《一课一练》上的资料卡。
4、完成《一课一练》上的一、二、三。
学程预设
导学策略
调整与反思
版块一：初步认识刘翔
1、看刘翔图片，学生介绍刘翔。
2、听老师介绍刘翔。
3、伸出手，和老师一起写课题，读课题。
4、学生根据课题提问题。
版块二：预习展示：
1、出示：
▲跨栏、大阪、成绩、迷糊
▲奢望、遗憾、呐喊、屡屡
▲有朝一日、遥不可及、风驰电掣
2、学生分别读三组词，然后交流每组的注意点。
3、同桌互相批阅《一课一练》上的一二三。
2、完成《补充习题》五（二）中的1-3小题。
3、学习时间：5分钟。
交流汇报。
四、学习3-----7自然段。
1、读课文的3——7自然段，写的是（刘翔和阿兰·约翰逊比赛的情况）
2、学习单：
（1）、再次默读课文3——7自然段，完善《补充习题》三这张表格。
（2）、学习时间：3分钟。
3、交流
4、想象说话：
A、烈日炎炎，刘翔又踏上了绿茵跑道……
苏教版国标本三年级语文下册翻越远方的大山
向前！
跨越
胜 利
激情时刻
Hale Waihona Puke 我为王者谁与争锋颠峰记忆
中国骄傲
跨栏 锦标赛 希腊 雅典 国际 隐隐 成绩 记录 呐喊
奢望 阿兰.约翰逊 遥不可及 遗憾 风驰电掣 大阪
奢望： ◎ 过分的 ◎ 夸张
遥不可及： 非常遥远、难以得到的东西。
及：1、从后头跟上 2、达到 3、趁着，乘
渴望
在数万观众的呐喊声中， 我有点迷糊：我打败了约翰 逊？是真的吗？
兴奋
那一刻我才回过神来：这 一切都是真的，我成功翻越了 远方的大山！
不畏艰难、敢于挑战！
有志者，事竟成！
说说你读了这篇课文的感想。
那次我没能进入决赛，只 能作为观众在一旁感受约翰逊 风驰电掣般的速度。
返 回
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
自读课文，按照“遥不可及—— 站在山脚下——翻越大山”将课文 分为三部分。
那一刻我才回过神来：这一 切都是真的，我成功地翻越了 远方的大山！
那一刻我才回过神来：这一 切都是真的，我成功地翻越了 远方的大山！
遥不可及
那一刻我才回过神来：这一 切都是真的，我成功地翻越了 远方的大山！
能说说此时刘翔的心情吗？展开想象 谈一下。
时间 2001年 2002年 2003年 2004年
语文苏教版三年级下册4 翻越远方的大山
4．翻越远方的大山教材分析：这篇课文是新选入课文。
本课讲的是刘翔确定自己的奋斗目标，并通过努力而不断实现自己的理想的过程。
告诉我们，只要不断地朝着自己的目标去努力，就会取得成功。
本文按照作者的发展轨迹为线索，抓住了作者的心理变化，记录了作者不断努力，不断进步的过程，语言朴实。
远方的大山比喻作者的奋斗目标，通过作者的不断努力，他终于超越了自己的目标，翻越了自己的大山。
学情分析：《翻越远方的大山》一课中的主人公刘翔，学生有所耳闻，但是并不是很了解。
文章语言很平实，将一件事娓娓道来，没有艰深、晦涩之处，学生一看就知道大概讲了件什么事。
然而，这平实的背后却蕴涵着丰富的思想、款款的深情！相信只要充分让学生读，是能够感悟到文章蕴含的道理的。
第一课时教学目标要求：1．掌握本课生词新词。
2. 能正确书写、正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 初步感知刘翔不断进步，不断超越自我的进取精神。
教学重点：能读通读准课文。
．教学难点：初步感知刘翔不断进到，不断超越自我的进取精神。
教学过程：一、图片引路、导入课题1．播放刘翔跨栏的图片。
2．你们认识他吗？谁能介绍一下他？（多找几名同学，教师适当补充）无数的鲜花与掌声背后，一次次成功与超越的背后，往往是常人难以想象的艰辛与汗水。
2004年年底，“亚洲飞人”刘翔出版了自传《我是刘翔》，全书以第一人称讲述了他进入体校、学习跨栏、遇到教练孙海平等体育生涯，还曝光了大量鲜为人知的个人生活和成长经历。
今天，我们要学习的这篇课文就选自《我是刘翔》。
（板书课题：翻越远方的大山）二、预习展评在“亚洲飞人”刘翔的心里，有一座远方的大山，那是谁？阿兰?约翰逊。
.阿兰?约翰逊是什么人？为什么会成为刘翔心里的“大山”呢？说说你对他的了解。
补充资料。
原来，约翰逊是个这么有名的运动员，难怪被刘翔视为一座“大山”。
那么，刘翔是如何跨越这座大山的呢？让我们一起阅读刘翔的自传。
．出示生字词，指名认读，开火车读。
三年级下册翻越远方的大山教案
三年级下册翻越远方的大山教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生通过阅读课文，了解文章的主要内容，理解“翻越远方的大山”比喻的含义。
（2）培养学生对优美句段的理解和欣赏能力，提高阅读理解水平。
2. 能力目标：（1）培养学生独立思考、合作探讨的能力。
（2）培养学生运用课文中的句段进行创意写作的能力。
3. 情感目标：激发学生对未知世界的探索欲望，培养勇敢面对挑战的精神。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解课文内容，体会“翻越远方的大山”的比喻意义。
（2）学会欣赏课文中的优美句段，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）理解“翻越远方的大山”所蕴含的深刻含义。
（2）运用课文中的句段进行创意写作。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用情景教学法，让学生在具体的情境中感受课文所表达的思想感情。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师出示图片，引导学生观察并说出图片中的景象。
（2）教师提问：“你们觉得这幅图片中的大山象征着什么？”2. 阅读理解：（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师提出问题，引导学生合作探讨，回答问题。
3. 欣赏优美句段：教师引导学生找出课文中的优美句段，并说出其含义。
4. 创意写作：（1）教师给出一个与课文主题相关的话题。
（2）学生运用课文中的句段进行创意写作。
五、课后作业1. 根据课文内容，用自己的话复述故事情节。
2. 选取一个课文中的优美句段，进行仿写。
3. 思考：课文中的“翻越远方的大山”比喻了什么？你有没有经历过类似的挑战？请谈谈你的感受。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及团队协作能力。
2. 阅读理解评价：通过课后作业和课堂练习，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 写作能力评价：评价学生在创意写作中的表现，包括内容、结构、语言等方面。
七、教学拓展1. 组织一次以“我眼中的远方的大山”为主题的绘画活动，让学生用画笔表达自己对课文的理解。
苏教版三年级语文下册《4.翻越远方的大山 》课件
运用：见本课“课后练习单”第二、5题。
怎么理解题目“翻越远方的大山”？ 可以从两方面理解。一是指作者想超越约翰逊； 二是指刘翔在通往冠军路上遇到的困难就像一座横在
风驰电掣：形容像刮风和闪电一样迅速。
比赛
竞赛
都表示互相比较本领、技术等的高低或工作劳动的快
慢、效率，通过较量，得出谁为优胜的结果。
“比赛”强调比较或较量，多用于文化娱乐或体育活 动方面。“竞赛”强调互相竞争而夺取优胜，意思较 为郑重，比“比赛”重。 1.几个高中生，组织了一个足球队，常常邀请大学生
约翰逊，在他的心中，阿兰•约翰逊是一座遥不可及的
“大山”。 第二部分(第3－7自然段)写经过不断努力，刘翔感 觉自己站在了“山脚下”。 第三部分(第8－11自然段)写刘翔成功“翻越了远 方的大山”，最终战胜了约翰逊。
他就是一座远方的大山，我到山脚下的那一天都遥 不可及，更别提要翻越这座大山了。 这句话在文中有什么作用？
中国男子田径队110米栏运动员。生
于1983年，1996年进入上海体育运动技 术学院。2004年雅典奥运会上以12.91秒 的成绩平了保持11年之久的世界纪录， 夺得了金牌，成为中国田径项目上的第 一个男子奥运冠军，创造了中国人在男 子110米栏项目上的神话。 主要作品：自传《我是刘翔》。
半包围结构： 逊、遗
上中下结构： 赛
上下结构： 奢、掣 左右结构： 跨、栏、腊、雅、际、隐、绩、纪、呐、 翰、憾、阪
跨栏( làn )
约翰逊( xùn )
风驰电掣( chè )
冠
guàn（冠军）
guān（衣冠整齐） bēi（背包）
méng（蒙蒙细雨） 蒙 mēng（蒙蒙亮）
měng（蒙古包）
背
苏教版三年级下册语文4《翻越远方的大山》(有组词、近反义词、《补充习题》《练习与测试》答案、语段分析)
约翰hàn逊xùn 跨kuà栏lán 奢shē望 有朝一日 遥不可及 翻越 世界 田径 锦标赛sài 碰面 决赛 观众 风驰电掣chè 速度 最终 冠军 刘翔 将来 参加 希腊là 雅yǎ典 举行 国际jì肩并肩 遗yí 憾hàn 摔倒 背影 机会过招 超越 差距 屡屡第二 毫无疑问 仍然 隐yǐn隐 感觉 山脚下 大阪bǎn 举行 终于 成绩jì 当初 打破 纪jì 录 呐nà喊 迷糊 意识 肩膀 微笑 漂亮 祝贺 成功 翻越 跨栏 呐喊 碰面 成绩 当初 田径 祝贺 背影 决赛 国际
随着我进入决赛的机会越来越多，我 和约翰逊面对面过招的次数也越来越多。 整个2003年，我跟他的比赛近10次，竟 没有一次超越他。但我跟他的差距越来越 小，我屡屡拿第二，而约翰逊总是第一！ 毫无疑问，那时候约翰逊仍然像一座 大山横在我的面前，但我隐yǐn隐感觉到， 我已经站在了山脚下！ 2004年5月8日，国际田联大奖赛在 日本大阪bǎn举行。我久久等待的那一天 终于到来了。我跑出了13秒06的成绩jì， 打破了自己当初创造的13秒12的亚洲纪jì 录，第一次让约翰逊看到我的背影。
左右结构 部首：月
là腊
扩词 腊（希腊） （腊月） （腊八粥） （腊梅） 形近字组词 蜡（蜡烛） 错（错误） 措（措施） 借（借东西）
左右结构 部首：牙
yǎ雅
扩词 雅（雅典） （文雅） （高雅） （典雅） （雅号） 形近字组词 堆（草堆） 推（推车） 难（困难）
左右结构 部首：阝
扩词 际（国际） （无际） （人际） （实际） 形近字组词 陈（陈列）
在数万观众的呐nà喊声中，我 有点迷糊 ：我打败了约翰逊？是真 的吗？ 是约翰逊让我意识到这是真的。 比赛完，他第一个走向我，拍拍我 的肩膀，微笑着说了一句：“干得漂 亮，祝贺你！” 那一刻我才回过神来，这一切都 是真的，我成功翻越了远方的大山！
三年级下册翻越远方的大山
4、翻越远方的大山教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课10个生字，理解生字组成的词语。
3.学习刘翔为实现目标不畏艰难、敢于挑战的进取精神。
明白人生路上需要确定目标、积极进取、不断超越，有梦想就有可能。
教学重点：结合语言文字，感知刘翔不断超越、挑战自我、实现梦想的过程，学习刘翔敢于挑战、执着追求、不断超越的精神。
教学难点：理解“翻越远方的大山”的含义，学习刘翔的精神，努力翻越自己心中“远方的大山”。
教学过程一、导入新课，了解人物1.看一组图片，说说对刘翔的了解。
2.无数的鲜花与掌声背后，一次次成功与超越的背后，往往是常人难以想象的艰辛与汗水。
2004年年底，“亚洲飞人”刘翔出版了自传《我是刘翔》，全书以第一人称讲述了他进入体校、学习跨栏、遇到教练孙海平等体育生涯，还曝光了大量鲜为人知的个人生活和成长经历。
今天，我们要学习的这篇课文就选自《我是刘翔》。
3.读题：翻越远方的大山在“亚洲飞人”刘翔心里，有一座远方的大山，那是谁？阿兰·约翰逊。
4.阿兰·约翰逊是什么人？为什么会成为刘翔心里的“大山”呢？说说你对他的了解。
补充资料。
原来，约翰逊是个这么有名的运动员，难怪被刘翔视为一座“大山”。
那么，刘翔是如何跨越这座大山的呢？让我们一起阅读刘翔的自传。
二、初读课文，整体感知1.自读课文，要求正确、流利。
读完尝试用自己的话概括课文内容。
2.交流：这篇课文主要写了什么？刘翔靠不懈的努力战胜了对手阿兰·约翰逊，成功翻越了“远方的大山”。
3. 课文是按什么顺序来写的？（时间）默读全文，圈出表示时间顺序的词语，再用横线划出每一个时间段刘翔对阿兰·约翰逊的看法。
4.交流：很早——刚练跨栏那会儿——2001年——2002年——2003年——2004年5月8日5.小结：在刘翔的眼中，阿兰·约翰逊就是一座大山，从“遥不可及”到“站在山脚下”到“成功翻越”。
三下《翻越远方的大山》ppt课件全面版
4、翻越远. 方. 是一座“远方的大山”？
任务一：
请你细细地读一读文章的1-7小 节，找一找相关词句，画出来体会 体会。
1
2
4
6
很早就知道阿兰·约翰 逊的名字了 。
刚练跨栏那会儿，根本就不敢奢 望有朝一日能亲眼看到约翰逊。在我 看来，他就是一座远方的大山，我到 山脚下的那一天都遥不可及，更别提 要翻越这座大山了。
整个2003年，我跟他的比赛近10次， 竟没有一次超越他。但我跟他的差距越来 越小，我屡屡拿第二，而约翰逊总是第一 ！
刘翔： 不畏艰难、顽强拼搏、敢于挑战
前进道路上的一些困难看似不可战 胜，但只要坚持不懈地努力，总有超越 的时候。
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的 沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？ 长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时
三年级语文《翻越远方的大山》教案
三年级语文《翻越远方的大山》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中主人公克服困难、勇往直前的精神。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识与表达能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）开展角色扮演活动，提高学生的表演能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生勇敢面对困难、积极进取的精神。
（2）培养学生尊重他人、团结合作的品质。
（3）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生勇敢面对困难、积极进取的精神。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解主人公克服困难的勇气和毅力。
三、教学准备：1. 课文原文。
2. 与课文相关的图片、视频等资源。
3. 生字词卡片。
4. 教学课件。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课文图片，激发学生学习兴趣。
（2）简介课文主人公及其故事背景。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文内容，组内讨论。
（2）教师引导学生深入理解主人公克服困难的勇气和毅力。
5. 拓展活动：（1）开展角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体会角色的心情和品质。
（2）学生分享自己的感受，教师点评、指导。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，谈谈自己如何面对困难。
3. 观察周围的自然环境，写一篇关于保护环境的短文。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性以及合作意识。
三年级下册语文教案4.翻越远方的大山 _苏教版
3．出示：“远方的大山”指什么？（请同学们快速地扫瞄课文，你能找到答案吗？）
二、自主学习
1．自由读全文，说一说，文中的哪一句话点明了题目？
2.阅读课文，找出了文中表示时刻的词语，然后填表。
时刻
“我”
约翰逊
2021
三年级下册语文教案4
学习目标
1.我能正确、流利、有感情地朗读文。
2.我能了解刘翔成功的过程，感受他不断超越自我的精神。
3.我能够从刘翔身上得到某种启发。
学习重点
了解刘翔的不断进取、不断超越自我的过程，体会他成功背后所付出的艰辛努力。
学习难点
能从刘翔的故事中获得启发。
一、导入新课
1．同学们，10道高栏、110米的距离、潇洒的动作，炮弹般的速度、不仅改变了一个民族关于速度的经历，补偿了一段想象中的记录空白，同时也宣告了一个新时代的到来。刘翔——它差不多成为了大伙儿心中一个不容忽略的名字!今天我们连续学习刘翔的自传体作品——齐读课题。
2021
2021
2021
三、合作探究
1.什么缘故在刘翔眼里，约翰逊确实是一座“远方的大山”？请你细细地读一读文章的1-7小节，找一找相关词句，画出来体会体会。
2.大山遥不可及，面对这座大山，刘翔是如何想的？
3．读刘翔的话“整个2021年，我跟他的竞赛近10次，竟没有一次超越他。但我跟他的差距越来越小，我屡屡拿第二，而约翰逊总是第一！”
狂风暴雨中，他
身染疾病时，他
别人休息时，他
比 赛 时， 他
刘翔，我想对你说：
六、课外拓展
1.举荐阅读《我是刘翔》。
2．你明白刘翔的哪些名言？
三年级下册《翻越远方的大山》教案【DOC范文整理】
三年级下册《翻越远方的大山》教案教材分析：《翻越远方的大山》是苏教版小学语文三年级下册第二单元的一篇精读课文。
以人称口吻真实记录了刘翔从“不敢奢望有朝一日能亲眼看到约翰逊”到战胜世界“跨栏王”的经过，这样的经过就是从起飞到超越梦想的过程，蕴含了“只要坚持不懈地努力，就有超越梦想的可能”的道理。
设计理念：《课标》指出“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”，要求学生能够“有自己的心得”、“提出自己的看法和疑问”、“做出自己的评价”、“提高自己的欣赏品味和审美情趣”。
中高年级的语文教学，应着重指导学生在阅读中提出自己个性化的见解。
因此，在设计教学流程时，我采用了富有我校特色的“一线四步”教学模式实施教学，即“读为主线”，按照“自读积累——导读达标——读写训练——阅读推荐”四步进行操作。
“导读达标”分为“初读——精读——美读——诵读”四个环节。
教学目标：让学生了解刘翔成功的过程，感受他不畏艰难、敢于挑战的精神。
指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
引导学生能够从刘翔身上得到启示：只要坚持不懈地努力，就有超越梦想的可能。
重点：让学生了解刘翔成功的过程，感受他不畏艰难、敢于挑战的精神。
难点：引导学生能够从刘翔身上得到启示：只要坚持不懈地努力，就有超越梦想的可能。
教学方法：“一线四步”教学法、品词析句法、情境教学法、语言描述法、板书示意法。
教学准备教师：刘翔跨栏视频、《超越梦想》音乐伴奏、学生：课前搜集的成语、名言教学过程：一、自读积累。
同学们，你们都积累了哪些有关“志向与坚持”的成语或名言？老师也积累了不少，想不想看看老师的成果？教师出示“百宝箱”，让学生快速记忆。
【设计意图：《课标》强调“要全面提高学生的语文素养。
”语言积累是提高学生语文素养的关键。
我校提出的“一线四步”教学模式中，把自读积累放在每课教学的环节，重在培养学生积累语言文字的能力。
因此设计的这一环节既检查了学生对知识的积累情况，又为学习课文，感受刘翔精神做好了铺垫。
三年级语文下册第二单元翻越远方的大山
三年级语文下册第二单元翻越远方的大山kuà lán kuà yuè bǐ sài jué sài hán dōnɡ làyuè wēi xiào ān huī nà hǎn ɡuó jì pènɡmiàn dānɡchū tián jìnɡ zhù hè bèi yǐnɡ fān yuè jì lù yáo búkě jí háo wú yí wèn yǐn cánɡ ɡǎn jué chénɡ jìyí hàn yǒu zhāo yí rì mí hu chājù yǎdiǎnkuà lán kuà yuè bǐ sài jué sài hán dōnɡ làyuè跨栏跨越比赛决赛寒冬腊月wēi xiào ān huī nà hǎn ɡuó jì pènɡ miàn dānɡ chū微笑安徽呐喊国际碰面当初tián jìnɡ zhù hè bèi yǐnɡ fān yuè jì lù yáo bú kě jí田径祝贺背影翻越纪录遥不可及háo wú yí wèn yǐn cánɡ ɡǎn jué chénɡ jì毫无疑问隐藏感觉成绩yí hàn yǒu zhāo yí rì mí hu chājù yǎdiǎn遗憾有朝一日迷糊差距雅典二多音字组词差_____( ) 朝 ____( ) 背 ____( ) 差_____( ) 朝 ____( ) 背 ____( )三、形近字组词。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
填一填 本文主要叙述了世界著名的田径运动员（ 刘翔 ）在刚开始练习 （ 跨栏 ）时，把当时的跨栏冠军阿兰 约翰逊比成（ 远方的大山）一
●
样可望而不可即，最后通过自己的不懈努力上并超过他的故事，告诉
我们：只要你能不断地朝着自己的（ 目标）去（ 努力），你就会取得
（ 成功 ）。
精读课文 快速浏览课文，想一想，“远方的大山”指的是什么？
精读课文
快速浏览课文，想一想，“远方的大山”指的是什么？ 阿兰· 约翰逊 为什么在刘翔眼里，约翰逊就是一座“远方的大山”？ 请细读文章的1—7小节，找一找相关词句，画出来体会体会。
精读课文
为什么在刘翔眼里，约翰逊就是一座“远方的大山”？ 1. 久闻大名 很早就知道阿兰· 约翰逊的名字了。
作者简介
梅 花
宋 王安石
刘翔 中国田径(110米跨栏) 一级运动员。别名，翔飞人。他被 “亚洲飞人”。 1983年7月13日出 自传体作品 生于上海。他在2004年雅典奥运会 上，以12.91秒的成绩平了保持11 年之久的世界纪录并夺取冠军，成
墙角数枝梅，
凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。
《我是刘翔》
中国田径项目上的第一个男子奥运
冠军，创造了中国人在世界男子110 米栏项目上的神话！2009年12月11 日下午15时20分，在东亚运动会田 径男子110米栏决赛中，刘翔以13秒 66的成绩轻松夺得冠军，成就“三 冠王”。
刘翔
刘翔
刘翔
刘翔
刘翔
刘翔
跨栏王
刘翔是如何成为“跨栏王”的？让我们一起学习他写的这篇文章：
精读课文
自读课文，尽量用文中的内容说一说文章的发展线索。
遥不可及
站在山脚下
翻越大山
理清课文脉络
请同学们小组合作学习， 根据所提示的每段大意给课文分段。
第一段（1—2 ）：遥不可及
写刘翔刚跨栏那会，把约翰逊当成一座遥不可及的大山。
第二段（ 3—7）：站在山脚下
写刘翔经过不懈努力，终于来到了大山脚下。
久闻大名，说明约翰逊早就出名。
约翰逊简介
梅 花
宋 王安石
阿兰·约翰逊
美国人，他生
于1971年03月01日， 110米栏运动 员。从1989年出道至今，他已经在
110米栏届奋战20年。 1995年，他
墙角数枝梅，
凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。
在哥德堡世锦赛开始了自己的统治 生涯。4枚世锦赛金牌、1枚奥运会 金牌、3枚室内世锦赛金牌， 11次 跑进刘翔表示“非常难进”的13秒 大关。 他外表温和内心骄傲的他，从
翻越远方的大山
散文
作者简介
梅 花
宋 王安石
刘翔 中国田径(110米跨栏) 一级运动员。别名，翔飞人，被称 “亚洲飞人”。 1983年7月13日出 生于上海。他在2004年雅典奥运会 上，以12.91秒的成绩平了保持11年 之久的世界纪录并夺取冠军，成为
墙角数枝梅，
凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。
l án )
là
√
√ shài)
祝贺 (hòu
过招 (zāo
) √ hâ ) √ zhāo) √
我会读
cháo
朝廷
朝代
朝
zhāo
唐朝（cháo 朝（cháo 朝阳 朝夕
√ zhāo）时期的一篇篇诗词佳作如同 zhāo）阳般绚丽多彩。 √
我会读
dǎo
摔倒
倒塌
倒
dào
倒映 倒影 他刚才在倒（dǎo 碰倒（dǎo dào）水的时候，不小心把杯子
为中国田径项目上的第一个男子奥
运冠军，创造了中国人在世界男子
——刘翔 2009 著 年12 110米栏项目上的神话！
月11日下午15时20分，在东亚运动 会田径男子110米栏决赛中， 刘翔 以13秒66的成绩轻松夺得冠军，成 就“三冠王”。
翻越远方的大山
散文
自读课文
1、用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容。
憾 阪 贺 径 摔
遗憾 大阪 祝贺 田径 摔倒
我会读
kuà
lán
sài
là
yǎ
跨 栏 赛 腊 雅
跨栏 栏目 比赛 希腊 雅典
我会读
jì
yǐn
jì
jì
nà
际 隐 绩 纪 呐
国际 隐约 成绩 纪录 呐喊
我会读
翻越 决赛 遗憾 超越
跨栏 速度 摔倒 隐约
奢望 冠军 背影 感觉
田径 希腊 当初 祝贺
碰面 雅典 过招 成绩
2、找出生字新词，注意读准字音。 3、查字典，联系上下文，与同桌探讨，理解课文中的词语。 4、分小组讨论，交流： （1）课文主要讲了一件什么事？
（2）远方的大山指的是什么？
我会读
hàn
xùn
shē
châ
yí
翰 逊 奢 掣 遗
翰墨
笔和墨。借指 文章书画等。Leabharlann 逊色奢望掣电
遗憾
我会读
hàn
bǎn
hâ jìng shuāi
隐隐（ 隐约 ）
遗憾（ 可惜 ）
写出下列词语的反义词 迷糊（ 清醒 ） 成功（ 失败 ） 愚不可及（ 触手可及 ） 风驰电掣（ 蜗行牛步 ）
理解词语
翻越：越过，跨过。
奢望：不容易实现的事，过高的希望。
遗憾：因未能称心如愿而惋惜。 过招：使用招数较量，也指比赛。 屡屡：一次又一次。 迷糊：（神志或眼睛）模糊不清。 有朝一日：将来有那么一天。 遥不可及：很远很远，比喻非常遥远、难以得到的东西。 风驰电掣：驰，奔跑。掣，闪过。形容非常迅速，像风吹电闪一样。
• • • • • • • • • • • •
逊 ( shùn
√ 掣 ( chòu
奢 ( 隐 ( 呐 ( 屡 ( shē yǐn nǚ
√ shě ) 望 √ yǐng) 约
châ ) 电 là lǚ ) 喊 ) 次 √ fǎn )
xùn ) 色
√ nà √ √
大阪 (bǎn
跨栏 (nán
比赛 (sài 希腊 ( nà
√
√
dào）了。
我会读
gān
干净
干燥
干
gàn
枝干 干活 李林很能干（gān 得很干（gān gàn），每次值日都把教室打扫
√
√
gàn）净。
我会做
栏（ 栏目 ）
lán
兰（ 兰花 ） 际（ 边际 ） jì 计（ 计算 ）
填一填 写出下列词语的近义词
奢望（ 奢求 ）
屡屡（ 屡次 ）
碰面（ 见面 ）
仍然（ 依然 ）
打破
纪录
呐喊
迷糊
风驰电掣
国际
毫无疑问
有朝一日
遥不可及
我会读
翻越 决赛 遗憾 超越
hàn
跨栏 速度 摔倒 隐约
yǐn
kuà
奢望 冠军 背影 感觉
shē
田径 希腊 当初 祝贺
hè là
jì ng
碰面 雅典 过招 成绩
jì yǎ
打破
纪录
呐喊
迷糊
风驰电掣
chè
国际
毫无疑问
有朝一日
注意读准字音
遥不可及
选择正确的读音