语文苏教版三年级下册4 翻越远方的大山

4．翻越远方的大山
教材分析：
这篇课文是新选入课文。

本课讲的是刘翔确定自己的奋斗目标，并通过努力而不断实现自己的理想的过程。

告诉我们，只要不断地朝着自己的目标去努力，就会取得成功。

本文按照作者的发展轨迹为线索，抓住了作者的心理变化，记录了作者不断努力，不断进步的过程，语言朴实。

远方的大山比喻作者的奋斗目标，通过作者的不断努力，他终于超越了自己的目标，翻越了自己的大山。

学情分析：
《翻越远方的大山》一课中的主人公刘翔，学生有所耳闻，但是并不是很了解。

文章语言很平实，将一件事娓娓道来，没有艰深、晦涩之处，学生一看就知道大概讲了件什么事。

然而，这平实的背后却蕴涵着丰富的思想、款款的深情！相信只要充分让学生读，是能够感悟到文章蕴含的道理的。

第一课时
教学目标要求：
1．掌握本课生词新词。

2. 能正确书写、正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 初步感知刘翔不断进步，不断超越自我的进取精神。

教学重点：能读通读准课文。

．
教学难点：初步感知刘翔不断进到，不断超越自我的进取精神。

教学过程：
一、图片引路、导入课题
1．播放刘翔跨栏的图片。

2．你们认识他吗？谁能介绍一下他？（多找几名同学，教师适当补充）
无数的鲜花与掌声背后，一次次成功与超越的背后，往往是常人难以想象的艰辛与汗水。

2004年年底，“亚洲飞人”刘翔出版了自传《我是刘翔》，全书以第一人称讲述了他进入体校、学习跨栏、遇到教练孙海平等体育生涯，还曝光了大量鲜为人知的个人生活和成长经历。

今天，我们要学习的这篇课文就选自《我是刘翔》。

（板书课题：翻越远方的大山）
二、预习展评
在“亚洲飞人”刘翔的心里，有一座远方的大山，那是谁？阿兰?约翰逊。

.阿兰?约翰逊是什么人？为什么会成为刘翔心里的“大山”呢？说说你对他的了解。

补充资料。

原来，约翰逊是个这么有名的运动员，难怪被刘翔视为一座“大山”。

那么，刘翔是如何跨越这座大山的呢？让我们一起阅读刘翔的自传。

．出示生字词，指名认读，开火车读。

1．
跨栏奢望希腊锦标赛
雅典国际当初祝贺
隐隐成绩纪录呐喊
遥不可及风驰电掣毫无疑问
读音注意：掣字形区分：纪记
2．指名分自然段读课文，师相机指导读易错、难读的句子。

文中有两处问句，要读好疑问的语气。

3．谁能说说“大山”指的是什么？
4．文中有哪些表示时间的词语？
5．刘翔是怎么样一步步打败约翰逊的？从这你体会到了什么？
三、整体感悟
1．让我们再次读课文，这一次请同学们默读，感受这些词语在文中的含义。

2．想一想刘翔是在翻越这座大山时经历了怎样的过程？
读完后试着完成这样的填空：遥不可及-（站在山脚下）-（翻越大山）。

3．我们能按照这条时间线索把课文分成对应一座的三大部分呢？
第一部分（一至二自然段），主要写刘翔刚练跨栏那会儿，把约翰逊当成一座遥不可及的大山。

第二部分（三至七自然段），写刘翔经过不懈努力，终于来到了
“大山”脚下。

．
第三部分（八至十一自然段），主要讲刘翔成功翻越了远方的大山，最终战胜了约翰逊。

“远方的大山”对于刘翔来说是什么呢？他是怎么样翻越的？在翻越的过程中他遇到了哪些困难？他最终成功了吗？在翻越的
过程中他表现出了哪些品质值得我们学习？我们下节课继续学习。

四、识记生字，指导书写
第二课时
教学目标要求：
1. 理解“大山”的含义。

2. 学习刘翔为实现目标不畏艰难、敢于挑战的进取精神。

明白人生路上需要确定目标、积极进取、不断超越，有梦想就有可能。

教学重点：
了解刘翔的不断进取、不断超越自我的过程，理出刘翔翻越大山的“时间表”，讨论刘翔成功翻越大山的原因。

教学难点：
理解课题的深刻含义，学习体会他成功背后所付出的艰辛努力。

教学过程：
一、问题引领
米的距离、潇洒的动作，炮弹般的110道高栏、10．同学们，1．速度、不仅改变了一个民族关于速度的记忆，弥补了一段想象中的记录空白，同时也宣告了一个新时代的到来。

刘翔——它已经成为了大家心中一个不容忽略的名字! 今天我们继续学习刘翔
的自传体作品——齐读课题。

2．上节课，同学们围绕课题提出了几个很有价值的问题，今天我们就带着问题到课文中去寻找答案。

3．出示：“远方的大山”指什么？（请同学们快速地浏览课文，你能找到答案吗？）
二、学习第一、三部分
过渡：为什么在刘翔眼里，约翰逊就是一座“远方的大山”？请你细细地读一读文章的1-2小节，找一找相关词句，画出来体会体会。

1.抓住关键词谈感受：▲阿兰?约翰逊是当时跨栏界高手。

——“根本就不敢”、“奢望”、“遥不可及”、“更别提”；联系第一自然段“很早就知道”▲阿兰?约翰逊是刘翔眼里的一座大山，要想跨越这座大山，要想超过他，不容易！——“遥不可及”、“更别提”（板书“遥不可及”）▲当时的刘翔对自己不自信。

2．指导朗读第二自然段。

3．当时，在刘翔看来极其难以翻越的一座大山，最终，刘翔却成功地翻越了！找到这段内容！（8—11自然段）
4．指名学生读8——11自然段。

（读出骄傲、自豪、兴奋的心情。

）
板书：翻越大山．
5．课文的3——7自然段写的又是什么呢？快速读一读，边读边思考！（刘翔和阿兰?约翰逊比赛的情况）
三、感受不易，学习刘翔精神
1．再次默读课文3——7自然段，完成这样的表格。

比赛时间比赛结果刘翔阿兰约翰逊
2.交流
3.任何比赛，我们不能只关注结果，更应该关注过程，走进人物的内心，和他们一起想，一起说……接下来，请同学们沉下心去默读课文3——7自然段，完善这样一个表格：
时间表现想法
2001年
2002年
2003年
2004年
4.光想不做非英雄好汉！刘翔是这样想的，也是这么做的：
A烈日炎炎，刘翔又踏上了绿茵跑道……
B这天，刘翔在练习110米跨栏时，不小心受了伤……（练习说话）
5．2001——2003年，整整三年时间，近12次的比赛，无数次的练习，使刘翔觉得——引读第七自然段！板书：来到山脚6．从“遥不可及”到“来到山脚”，再到“翻越大山”是一个艰
自然段，想想7——3难跋涉的过程，用心、用情再次朗读课文．刘翔的成功靠的是什么？●坚持不懈（板书）●有梦想、有目标●自信（板书）哪里让你感觉到刘翔的成功离不开“自信”？一开始刘翔不是很“不自信”吗？“但我跟他的差距越来越小，我屡屡拿第二，而约翰逊总是第一！”“但我隐隐感觉到，我已经站在了山脚下！”——经过刘翔的刻苦训练，刘翔与约翰逊的差距越来越小，刘翔也越来越有自信！
7．坚持、自信让刘翔成功翻越了远方的大山，引读第八自然段。

此时，如果你是刘翔，除了激动、兴奋，心里还充盈着什么？（心酸、不易……）
8．文章到这是不是就可以结束了？看看下面写了什么？为什么要写这些内容？（再一次印证翻越大山的不易。

）朗读指导。

四、批注交流
自由读课文，想一想，你有什么不懂的地方？
提出疑问，师生共同解决。

五、拓展提升
1、课题是“翻越远方的大山”，学到这儿，你还认为这里的“大山”仅仅指的就是“阿兰?约翰逊”吗？（前进路上的困难，远大的理想，奋斗的目标……）
2、此时，你有什么话想对自己说吗？（有志者事竟成，只要有梦想，有信心，并朝着目标坚持不懈地努力迈进，就有成功的可能。

）
、同学们的收获真多。

希望同学们在今后的生活、学习中做一3．个强者，敢于挑战别人，挑战自我，挑战困难。

4、课外练习学生读背有关“志向与坚持”的名言警句，如“千里之行，始于足下”、“有志者事竟成”等，增加语言积累；推荐阅读《我是刘翔》。

作业设计：推荐阅读《我是刘翔》。

板书设计：
4. 翻越远方的大山
遥不可及→来到山脚→翻越大山（目标）
坚持自信。