二年级下册数学同级运算教学设计
二年级同级运算教案
二年级同级运算教案教案标题：二年级同级运算教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解二年级同级运算的概念，学会进行简单的加法和减法计算。
2. 情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣和积极态度，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
二、教学准备：1. 教材：二年级数学教材、教学卡片、数字卡片等。
2. 教具：小黑板、彩色粉笔、地板上的数字网格等。
3. 课前准备：复习课前所学的数字和数学符号。
三、教学内容与过程：1. 导入：教师可提问学生一些相关的问题，如“我们在生活中常常会遇到哪些同级运算的例子？”“你们知道同级运算是什么意思吗？”从而引起学生的思考和探究兴趣。
2. 呈现：- 教师准备一些数字卡片，例如2和3，让学生进行加法运算，教师可以拿出2个数字卡片示范，将两个数字卡片放在一起，问学生这两个数加起来是多少。
再逐步增加难度，直到学生能够独立进行加法计算。
- 教师可以用同样的方法进行减法运算的呈现，示范减法计算过程，让学生根据示例进行模仿。
3. 操练：- 教师将地板上的数字网格用彩色粉笔画出，让学生分成小组，每组准备一些数字卡片。
学生轮流拿出一张数字卡片，然后把数字卡片放到地板上的数字网格中的相应位置上，再根据数字卡片进行加法或减法计算。
最后，每组学生比较计算结果的准确性并进行小组比赛。
- 教师可以使用教学卡片进行示范，并进行巩固练习，随机选择学生进行同级运算。
4. 总结与拓展：- 总结：教师引导学生总结二年级同级运算的概念和方法，强调加法和减法计算的基本原则。
- 拓展：教师可以给学生一些拓展问题，如“如果有两个数字卡片都写着2，你能够用加法多快地算出它们的和吗？”鼓励学生思考、探索并提出自己的解决方法。
四、作业布置：请学生将同级运算的相关练习题完成并写在作业本上，可以提供一些练习题和例题供学生参考。
五、板书设计：- 同级运算- 加法：示范+练习- 减法：示范+练习六、教学反思：本节课的教学重点是让学生理解和掌握二年级同级运算的概念，学会进行简单的加法和减法计算。
人教版数学二年级下册第1课时《同级运算》教案
人教版数学二年级下册第1课时《同级运算》教案
一、教学目标
1.掌握同级运算的定义；
2.能够运用同级运算解决简单的加减法问题；
3.培养学生观察问题、思考问题并解决问题的能力。
二、教学重点和难点
重点
1.同级运算的定义；
2.运用加减法进行同级运算。
难点
1.深入理解同级运算的概念；
2.在实际问题中灵活运用同级运算解决问题。
三、教学准备
1.课件：包含同级运算概念和实例的课件；
2.板书：同级运算的定义和示例；
3.教具：实际物件或图片，用于帮助学生理解同级运算的概念。
四、教学过程
1. 导入
教师出示一幅图片，上面有一些水果。
询问学生图片上有多少个苹果，多少个梨，然后让学生思考如何计算总共有多少个水果。
2. 学习同级运算
1.引导学生通过例子感受同级运算的概念；
2.讲解同级运算的定义，并和学生一起进行实际操作；
3.教师出示几个例子，让学生在纸上进行同级运算的练习。
3. 拓展练习
1.提供更多的同级运算练习题，让学生自主完成；
2.分组讨论解答，分享不同的解题思路。
4. 总结
让学生回答同级运算的定义，并总结今天学到的知识点和技能。
五、课堂作业
1.完成课后练习题；
2.思考如何运用同级运算解决日常生活中的问题。
六、教学反思
本节课重点在于帮助学生理解同级运算的概念并掌握运用加减法进行同级运算。
通过生动趣味的例子和实际操作，激发学生的学习兴趣，加深他们对概念的理解和记忆。
以上是本课时的教学计划，希望能够有效帮助学生掌握同级运算的基本概念和
技能。
人教版数学二年级下册5.1《混合运算(同级运算)》教案
人教版数学二年级下册5.1《混合运算（同级运算）》教案一. 教材分析《混合运算（同级运算）》这部分内容，主要让学生理解和掌握同级运算的顺序规则，能够正确进行加减混合运算。
通过学习，培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算方法，对数学有了一定的认识。
但是，学生在进行混合运算时，可能会对运算顺序产生困惑。
因此，在教学过程中，要注重引导学生理解和掌握同级运算的顺序规则。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握同级运算的顺序规则。
2.培养学生进行混合运算的能力。
3.培养学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.同级运算的顺序规则。
2.学生能够正确进行混合运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，通过观察、操作、交流、讨论等方式，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：混合运算的图片、视频等。
2.学具：小卡片、计算器等。
3.分组标志：贴纸、小红旗等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的一些混合运算场景，如购物、做饭等，引导学生思考：这些运算有什么规律？2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，让学生理解和掌握同级运算的顺序规则，如先算加法再算减法，或者先算减法再算加法。
同时，让学生观察和分析一些例题，找出运算的规律。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行同级运算的练习。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师设计一些混合运算题目，让学生独立完成，检查学生对同级运算顺序规则的掌握情况。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行一些拓展练习，如设计一些复杂的混合运算题目，让学生尝试解决。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确同级运算的顺序规则。
7.家庭作业（5分钟）教师布置一些混合运算的作业，让学生巩固所学知识。
8.板书（5分钟）教师根据课堂内容，进行板书设计，突出同级运算的顺序规则。
二年级下册《同级混合运算》教案分析[全文5篇]
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二年级下册《同级混合运算》教案分析[全文5篇]第一篇：二年级下册《同级混合运算》教案分析二年级下册《同级混合运算》教案分析【教学内容】教材第47页例1，教材第0页练习十一第1－3题。
【教学目标】、知识与技能：让学生明确加法和减法是同一级运算，乘法和除法是同一级运算。
同级运算的顺序。
2、过程与方法：能结合解决实际问题的数量关系理解同级混合运算的运算顺序，初步学会用综合算式解答两步计算的实际问题，掌握用递等式计算的书写格式。
3、情感态度与价值观：在不同层次练习中感受并理解混合运算的运算规则，激发思考探究乐趣，养成良好解题习惯。
【教学重点】同级运算按从左到右的顺序计算。
【教学难点】用综合算式解答两步计算的实际问题。
【教学过程】一、常规口算（精选含有加、减、乘、除运算的口算）二、情境引入，整体感知问题：刚才的口算中，都有哪些运算？揭示：在数学里加法、减法、乘法、除法称为四则运算，加法和减法是同级运算，乘法和除法也是同级运算，它们是比加、减法更高一级的运算。
三、教学例1、出示例1。
2、学生独立解题。
3、汇报：你是怎样解答的？3－24＝2929＋38＝673－24＋38＝674、告诉学生：第三道算式是将前两道算式合在了一起，我们叫前两道算式的综合算式。
、两步算式脱式计算的格式。
（1）示范：刚才我们列出综合算式，并且直接口算出结果，如何把每一步的计算过程表示出来，它有特定的书写格式:教师边板书边阐述基本格式规范。
说明：可以把先算的一步划线（板书：划线用色笔标出），提醒自己注意运算顺序；暂时不参与运算的符号与数按顺序移下来……3－24＋38＝29＋38＝67揭示：像这样的计算过程就是用递等式计算。
下面的书写就是错误的：3－24＋38＝29＝67（2）学生练习，注意格式：6－18－296、计算1÷3×（1）说说这题的计算顺序（2）按脱式计算的要求计算，注意格式。
7、同级运算的规则在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左到右按顺序计算。
二年级下册数学人教版《混合运算》第一课时《同级运算》教学设计
2.学生的运算顺序和符号使用能力有待提高，教学中应注重培养学生的运算习惯和逻辑思维。
3.学生在学习过程中，容易受到定势思维的影响，需要教师引导他们发现并运用运算性质，提高解决问题的灵活性和创造性。
4.学生在合作交流方面已具备一定的基础，但仍有待提高。教学中应注重培养学生的团队意识和沟通能力，使他们能够更好地在互动中学习、成长。
（2）探究教学法：引导学生自主探究、合作交流，培养学生的创新精神和实践能力。
（3）分层教学法：针对学生的个体差异，设计不同层次的练习题，使每位学生都能得到有效提升。
2.教学手段：
（1）运用多媒体教学资源，如PPT、动画、实物等，增强课堂教学的趣味性和直观性。
（2）借助数学学具，如计算器、小棒等，让学生在实际操作中理解和掌握运算方法。
1.激发学生学习数学的兴趣，培养学生主动参与、积极思考的学习态度。
2.培养学生合作交流的意识，让学生在互动中体验学习的乐趣，增强自信心。
3.通过解决实际问题，让学生感受数学与生活的联系，认识数学的价值，培养学生的应用意识。
一、导入新课
1.利用图片、故事等创设情境，引导学生发现生活中的同级运算现象，激发学生的学习兴趣。
3.强调同级运算在实际生活中的应用，鼓励学生在生活中发现数学，运用数学。
4.总结学生在课堂上的表现，给予肯定和鼓励，激发他们学习数学的自信心和兴趣。
五、作业布置
为了巩固学生对同级运算知识的掌握，提高他们的运算能力和解决问题的能力，特布置以下作业：
1.必做题：
（1）完成课本第32页的练习题1-8，注意运算顺序和符号的使用。
1.教师将学生分成小组，每组发放一些同级运算的题目，让学生在小组内合作讨论，共同解决问题。
二年级数学下册教学设计《5混合运算—(同级运算)》27-人教版
二年级数学下册教学设计《5 混合运算—（同级运算）》27-人教版一. 教材分析《人教版二年级数学下册》第五单元混合运算—（同级运算），主要让学生掌握同级运算的顺序，能够正确、迅速地进行计算。
本节课通过实例让学生理解同级运算的规则，培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的运算方法，对数字有一定的认识。
但学生在进行混合运算时，对同级运算的顺序理解不够，容易出错。
因此，在教学过程中，要注重引导学生理解同级运算的规则，提高运算正确率。
三. 教学目标1.让学生掌握同级运算的顺序，能够正确、迅速地进行计算。
2.培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
3.激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握同级运算的顺序，能够正确、迅速地进行计算。
2.难点：让学生理解同级运算的规则，提高运算正确率。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感受同级运算的顺序。
2.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。
3.采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.运用问答法，引导学生思考，提高学生的逻辑思维能力。
六. 教学准备1.准备相关教学课件、图片、道具等。
2.准备练习题，巩固所学知识。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程导入（5分钟）1.利用课件展示生活中的一些计算场景，让学生观察并回答：这些计算按照什么顺序进行？2.引导学生发现同级运算的顺序，为新课的学习做好铺垫。
呈现（10分钟）1.讲解同级运算的定义和规则。
2.通过实例展示，让学生理解同级运算的顺序。
3.引导学生总结同级运算的规律。
操练（10分钟）1.让学生进行一些简单的混合运算练习，巩固所学知识。
2.引导学生发现运算中的错误，并改正。
巩固（10分钟）1.利用游戏教学法，设计一些有趣的运算游戏，让学生在游戏中运用所学知识。
2.分组进行比赛，激发学生的竞争意识，提高学生参与课堂的积极性。
二年级下册数学教案-5 混合运算-同级运算 - 人教版
二年级下册数学教案-5 混合运算-同级运算 - 人教版教学内容本节课主要围绕混合运算中的同级运算进行讲解，教学内容包括认识同级运算的概念，掌握同级运算的顺序和法则，以及能够熟练运用同级运算解决实际问题。
教学目标1. 让学生理解同级运算的含义和特点。
2. 培养学生按照正确的顺序进行同级运算的能力。
3. 引导学生运用所学知识解决生活中的实际问题。
教学难点1. 掌握同级运算的顺序和法则。
2. 理解和运用同级运算解决实际问题。
教具学具准备1. 教师准备：教学PPT、计算器、练习题。
2. 学生准备：铅笔、橡皮、练习本。
教学过程1. 导入- 通过日常生活中的例子，引导学生理解同级运算的概念。
2. 新课讲解- 讲解同级运算的顺序和法则，结合具体例子进行分析。
3. 课堂练习- 让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
4. 案例分析- 通过案例分析，让学生理解同级运算在实际生活中的应用。
5. 总结与反思- 对本节课所学内容进行总结，引导学生进行反思。
板书设计1. 二年级下册数学教案-5 混合运算-同级运算 - 人教版2. 正文：- 教学内容- 教学目标- 教学难点- 教具学具准备- 教学过程- 课后反思作业设计1. 书面作业：布置相关练习题，巩固同级运算的知识。
2. 实践作业：让学生观察生活中的同级运算实例，进行记录和分析。
课后反思本节课通过讲解、练习和案例分析，让学生掌握了同级运算的顺序和法则，提高了他们的计算能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问。
在课后，通过作业和反思，巩固所学知识，提高学生的运用能力。
---注：本篇文档共计约2000字，由于篇幅限制，部分内容进行了精简。
在实际教学中，可根据需要进行拓展和调整。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教学活动的核心，直接关系到学生对知识的理解和掌握。
在本节课中，教学过程的设计应注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，提高他们的参与度。
人教版二年级下册数学单元《五单元混合运算第1课时同级运算》教学设计
人教版二年级下册数学单元《五单元混合运算第1课时同级运算》教学设计一. 教材分析本节课是人教版二年级下册数学单元《五单元混合运算》的第1课时，主要教学内容是同级运算。
同级运算是指在算式中，数字和运算符号的组合，其运算级别相同，如2+34，其中2和3是同一级别的数字，4和是同一级别的数字。
通过本节课的学习，学生需要掌握同级运算的计算法则，能够正确进行计算。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的数字和运算符号的知识，能够进行简单的加减乘除运算。
但是对于混合运算，尤其是同级运算，可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解同级运算的概念，并通过具体的例子让学生掌握同级运算的计算法则。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解同级运算的概念，掌握同级运算的计算法则，能够正确进行计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，树立自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解同级运算的概念，掌握同级运算的计算法则，能够正确进行计算。
2.难点：学生能够理解同级运算的概念，并在实际计算中正确应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在具体的情境中感受和理解同级运算。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中掌握同级运算。
3.交流讨论法：引导学生相互交流，共同探讨同级运算的问题，培养学生的语言表达能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的PPT，内容包括教材中的例题和练习题，以及相关的游戏和情境。
2.教学卡片：制作含有各级运算的卡片，用于游戏和练习。
3.练习题：准备一些练习题，用于课后巩固和拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活情境的图片，如购物、做饭等，引导学生观察其中的数学问题。
让学生尝试用加减乘除等运算来解决这些问题，从而引出混合运算的概念。
人教版数学二年级下册5.1《混合运算(同级运算)》说课稿
人教版数学二年级下册5.1《混合运算（同级运算）》说课稿一. 教材分析人教版数学二年级下册5.1《混合运算（同级运算）》这一节主要让学生掌握同级运算的概念，以及能够正确进行加减混合运算。
教材通过具体的例题和练习题，帮助学生理解和掌握同级运算的计算法则。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的计算方法，但是对于混合运算，他们可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，我们需要通过具体的例题和练习，让学生理解和掌握同级运算的计算方法。
三. 说教学目标1.让学生理解同级运算的概念，掌握同级运算的计算方法。
2.能够正确进行加减混合运算。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.重难点：理解同级运算的概念，能够正确进行加减混合运算。
2.针对这一重难点，我将在教学过程中通过具体的例题和练习，帮助学生理解和掌握同级运算的计算方法。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，通过提问引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣。
2.使用多媒体教学手段，如PPT、视频等，帮助学生直观地理解同级运算的概念和计算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个具体的例子，引导学生思考和探索同级运算的概念。
2.讲解：通过PPT或视频，讲解同级运算的计算方法，并举例说明。
3.练习：让学生进行一些加减混合运算的练习，巩固所学知识。
4.总结：对本节课的内容进行总结，强调同级运算的计算方法。
七. 说板书设计板书设计如下：加减混合运算1.同级运算：a.加法运算b.减法运算2.计算方法：a.从左到右依次计算b.先算加法，再算减法八. 说教学评价教学评价将从学生的课堂表现、练习结果和课堂参与度等方面进行。
主要评价学生对同级运算的概念和计算方法的掌握程度。
九. 说教学反思在课后，我将对教学过程进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了同级运算的计算方法。
如果存在问题，我将寻找解决办法，并在下一次教学中进行改进。
知识点儿整理：1.同级运算的概念：同级运算指的是在加法和减法运算中，只有同一级别的运算才能进行计算。
人教版二年级数学下册-同级运算教案
人教版二年级数学下册-同级运算教案教学内容：本节课的教学内容为人教版二年级数学下册的“同级运算”。
具体包括：理解同级运算的概念；掌握同级运算的顺序；能够正确进行同级运算的计算。
教学目标：1. 理解同级运算的概念，知道什么是同级运算。
2. 掌握同级运算的顺序，能够按照正确的顺序进行计算。
3. 能够正确进行同级运算的计算，提高计算能力。
教学难点：1. 理解同级运算的概念，明确同级运算的定义。
2. 掌握同级运算的顺序，避免在计算过程中出现错误。
3. 提高计算速度和准确性，熟练掌握同级运算的计算方法。
教具学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：计算器、草稿纸、铅笔。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾上节课学习的混合运算，复习混合运算的顺序。
2. 提问：混合运算中，加减法和乘除法是如何进行计算的？它们有什么样的顺序？3. 引出本节课的学习内容——同级运算。
二、新课讲解1. 讲解同级运算的概念，明确同级运算的定义。
2. 讲解同级运算的顺序，强调同级运算中，从左到右依次进行计算。
3. 通过具体例题，演示同级运算的计算过程，让学生跟随计算，加深理解。
4. 总结同级运算的注意事项，强调在计算过程中要细心，避免出现错误。
三、课堂练习1. 让学生独立完成练习题，巩固同级运算的计算方法。
2. 对学生进行个别辅导，解答学生在练习过程中遇到的问题。
3. 选取部分学生的作业进行讲解，分析其计算过程中的错误，提出改进意见。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生复述同级运算的概念和顺序。
2. 强调同级运算在实际计算中的应用，提高学生的计算能力。
3. 鼓励学生在课后进行自主练习，不断提高自己的计算水平。
板书设计：一、导入1. 回顾混合运算的顺序2. 引出同级运算二、新课讲解1. 同级运算的概念2. 同级运算的顺序3. 同级运算的计算方法4. 注意事项三、课堂练习1. 独立完成练习题2. 解答问题3. 分析错误，提出改进意见四、课堂小结1. 复述同级运算的概念和顺序2. 强调同级运算在实际计算中的应用3. 鼓励课后自主练习作业设计：1. 完成课后练习题，巩固同级运算的计算方法。
二年级下册数学教案-第1课时同级运算人教版新课标
二年级下册数学教案第1课时同级运算人教版新课标教学内容：本节课为二年级下册数学课程，主要教学内容为同级运算。
同级运算是指在同一级别的运算符之间进行的运算，主要包括加法和减法。
学生需要掌握加法和减法的基本运算规则，能够正确进行同级运算的计算。
教学目标：1. 让学生理解同级运算的概念，明确加法和减法是同级运算。
2. 培养学生运用加法和减法进行同级运算的能力，提高运算速度和准确性。
3. 通过实际例题的练习，让学生掌握同级运算的基本方法和技巧。
教学难点：1. 加法和减法的运算规则的理解和运用。
2. 同级运算中符号的识别和运算顺序的掌握。
3. 学生在进行同级运算时容易出现的错误，如加减号混淆、计算错误等。
教具学具准备：1. 教师准备：教学PPT、黑板、粉笔、计算器等。
2. 学生准备：练习本、铅笔、橡皮等。
教学过程：1. 导入新课：通过生动的导入方式，引起学生对同级运算的兴趣，明确本节课的学习目标。
2. 讲解概念：详细讲解同级运算的概念，让学生明确加法和减法是同级运算。
3. 演示运算规则：通过具体的例题，演示加法和减法的运算规则，让学生理解并掌握。
4. 练习巩固：布置一些同级运算的练习题，让学生进行练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：将学生分成小组，让他们互相讨论和交流，解决遇到的困难和问题。
7. 作业布置：布置适量的作业，让学生在课后进行巩固练习。
板书设计：1. 二年级下册数学教案第1课时同级运算人教版新课标2. 教学内容：加法和减法的基本运算规则3. 教学目标：理解同级运算的概念，运用加法和减法进行同级运算4. 教学难点：加法和减法的运算规则的理解和运用作业设计：1. 基础练习：布置一些同级运算的基础练习题，让学生巩固所学知识。
2. 提高练习：布置一些稍微有难度的同级运算题，让学生进行提高练习。
3. 思考题：布置一些需要思考的问题，让学生运用所学知识进行解答。
课后反思：1. 学生对同级运算的理解和掌握情况。
二年级数学下册教学设计《5 混合运算(同级运算)》29-人教版
二年级数学下册教学设计《5 混合运算（同级运算）》29-人教版一. 教材分析《人教版二年级数学下册》第五单元的教学内容是混合运算（同级运算）。
这一部分内容是在学生已经掌握了加、减、乘、除基本运算的基础上进行的，旨在让学生理解和掌握同级运算的运算顺序和运算法则。
教材通过例题和练习，让学生在实际问题中运用同级运算，提高学生的运算能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了基本的运算能力，对于加、减、乘、除等基本运算规则有了一定的理解和掌握。
但是，学生在进行混合运算时，可能会对运算顺序和运算法则产生困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习困惑，并通过实例和练习，让学生理解和掌握同级运算的运算顺序和运算法则。
三. 教学目标1.让学生理解同级运算的概念和运算顺序。
2.使学生掌握同级运算的运算法则，能够在实际问题中正确运用。
3.培养学生的运算能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握同级运算的运算顺序和运算法则。
2.教学难点：学生在实际问题中正确运用同级运算。
五. 教学方法采用情境教学法、问题教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，提出问题，引导学生进行思考和讨论，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
在教学过程中，注重学生的个体差异，鼓励学生提问和发表自己的观点，培养学生的创新思维和合作精神。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT和教学素材。
2.准备练习题和课后作业。
3.准备教学板书和教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引出混合运算（同级运算）的概念和运算顺序。
例如：小华买了3个苹果和2个香蕉，一共花了多少钱？让学生思考并回答问题，从而引出同级运算的运算顺序和运算法则。
2.呈现（10分钟）通过PPT和教学素材，呈现同级运算的运算顺序和运算法则。
让学生观察和思考，引导学生在实际问题中运用同级运算。
3.操练（15分钟）让学生进行同级运算的练习，巩固所学内容。
二年级数学下册教学设计-第五单元混合运算《同级运算》(第一课时)-人教版
二年级数学下册教学设计第五单元混合运算《同级运算》（第一课时）人教版教学内容本节课主要学习混合运算中的同级运算，即在同一运算级别内的加减法和乘除法。
学生需要掌握在没有括号的情况下，如何正确地按照从左到右的顺序进行同级运算。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解和运用同级运算的规则，正确计算没有括号的混合运算题目。
2. 过程与方法：通过例题讲解和练习，让学生掌握同级运算的顺序和计算方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高他们解决问题的能力和自信心。
教学难点1. 学生容易忽略同级运算的顺序，特别是在有多个加减法和乘除法混合的情况下。
2. 学生在计算过程中可能会忘记先算乘除法，再算加减法。
教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过简单的数学题目，引导学生回顾之前学过的加减法和乘除法，为学习同级运算做铺垫。
2. 新课导入：讲解同级运算的概念和规则，通过例题展示如何正确地进行同级运算。
3. 练习：让学生做一些同级运算的练习题，及时纠正他们的错误，并给出反馈。
5. 作业布置：布置一些同级运算的练习题，让学生在课后进行巩固。
板书设计1. 板书混合运算《同级运算》2. 板书内容：同级运算的概念和规则例题展示练习题作业设计1. 基础题：一些简单的同级运算题目，让学生巩固计算方法。
2. 提高题：一些稍微复杂的同级运算题目，让学生提高计算能力。
3. 挑战题：一些需要思考的同级运算题目，让学生挑战自己的极限。
课后反思本节课通过讲解和练习，使学生掌握了同级运算的规则和计算方法。
在教学过程中，我注意到了一些学生在计算时容易忽略同级运算的顺序，因此在练习环节中，我特别强调了这一点，并及时纠正了他们的错误。
在课后，我还会继续关注学生的学习情况，及时给出反馈和建议，帮助他们更好地掌握同级运算。
重点关注的细节是“教学难点”，这是学生在学习过程中最容易出现问题的地方，也是教师教学时需要特别关注和解决的关键点。
人教版数学二年级下册第1课时《同级运算》说课稿
人教版数学二年级下册第1课时《同级运算》说课稿一. 教材分析《人教版数学二年级下册》第1课时《同级运算》的内容主要包括同级运算的概念、运算顺序及运算规则。
通过本节课的学习，使学生掌握同级运算的运算顺序，提高学生的运算能力，培养学生的逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加、减、乘、除等基本运算，对运算符号有了初步的认识，具备一定的运算能力。
但学生在运算过程中，容易出现运算顺序混乱、运算符号混淆等问题，因此，需要在教学中引导学生明确同级运算的运算顺序，提高运算的准确性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解同级运算的概念，掌握同级运算的运算顺序，能正确进行同级运算。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、归纳等方法，引导学生自主探索同级运算的运算顺序，培养学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识，使学生感受到数学的魅力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解同级运算的概念，掌握同级运算的运算顺序。
2.教学难点：学生能够灵活运用同级运算的运算顺序，正确进行同级运算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、算式卡片等辅助教学，帮助学生直观地理解同级运算的概念和运算顺序。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的数学故事，引出同级运算的概念，激发学生的学习兴趣。
2.自主探索：学生分组讨论，观察、分析、归纳同级运算的运算顺序，引导学生自主探索。
3.讲解演示：教师对同级运算的运算顺序进行讲解，并通过多媒体课件展示，使学生直观地理解。
4.实践操作：学生进行分级运算的练习，教师巡回指导，及时纠正错误。
5.总结提升：学生分享自己的学习心得，教师对同级运算的运算顺序进行总结，强化学生记忆。
6.课堂小结：教师对本节课的内容进行小结，提醒学生注意运算顺序，提高运算准确性。
《同级运算》教学设计（五篇范例）
《同级运算》教学设计（五篇范例）第一篇：《同级运算》教学设计《同级运算》教学设计作为一名人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编为大家收集的《同级运算》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《同级运算》教学设计1教学目标1.根据加减混合、乘除混合式题的运算顺序，正确地列脱式进行计算，理解运算算理及运算方法。
2.通过小组合作探究的方式，掌握运算顺序并准确计算，提高学生的计算能力。
3.培养学生勤于思考的良好习惯，激发学生乐于探究数学奥秘的学习兴趣。
教学重点、难点：1.掌握加减混合、乘除混合运算的运算顺序，能按从左到右的顺序进行计算。
2.知道混合运算的运算顺序。
学情分析：二年级学生已经学会了加、减、乘、除的基础知识，懂得简单的连加、连减、加减混合的计算方法，有一定的计算基础，教学准备：多媒体课件。
教学过程说出各题的运算顺序，再计算。
16＋9＋8＝32－10－6＝25＋20－10＝48－8＋17＝学生先独立完成，再集体订正。
订正时，让学生说说每个算式里含有哪些运算，是按怎样的运算顺序进行计算的。
【新课讲授】1.仔细观察，收集信息，解决问题。
图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？问题：（1）同学们在做什么呢？（2）从图中你获得了哪些和读书有关的信息？（3）要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列式？2.反馈交流，总结加减运算的顺序。
分步算式综合算式53－24＝2953－24＋38＝6729＋38＝67问题：像53－24＋38这样的算式是综合算式，能说说你是按怎样的运算顺序进行计算的.吗？小结：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往右的顺序计算。
3.学习脱式计算格式。
问题：（1）这道题先算什么？再算什么？说明：（在“53－24”的下面画上横线）为了清楚地看出运算的顺序，可以脱式进行计算，呈现出运算的顺序和每次计算的结果。
人教版数学二年级下册教案-5 同级运算55
《同级运算》的教学设计教学内容：人教版二年级数学下册教学目标：1、学习同级混合运算的运算顺序；能够正确按照运算顺序进行脱式计算。
2、培养独立思考，规范书写的好习惯。
3、促进学生在自主解决问题中，体验到成功的快乐。
重点: 脱式计算书写过程、格式规范。
难点：让学生理解混合算式中的运算关系，理解运算顺序规定的合理性。
用具：课件教学过程：一、复习引入（1）提问：我们从一年级到现在学习了哪些运算方法？（2）玩魔方找出同一级运算密码。
引出今天要学习探讨的课题→“混合运算”中的（同级运算）。
二、探究新知1、同学们看大屏幕，齐读题目，边读边思考。
分步列式：53-24=29 综合算式：53－24＋3829+38=672、探究脱式计算53－24＋38思考：（1）这道题先算什么？再算什么？（2）在书写时,我们应该注意什么？（3）在脱式计算中，书写的时候，哪个符号起着重要的作用？53-24+38=29+38=673、探究脱式计算15÷3×5思考：（1）这道题先算什么？再算什么？（2）在书写时,我们应该注意什么？（3）在脱式计算中，书写的时候，哪个符号起着重要的作用？（4）请学生说一说分享书写计算过程。
总结：①“等号”写在算式下一行的左边，并且所有等号要对齐。
②在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
三：小练（课件小题）学生先独立完成，教师再讲解。
通过习题的更正，巩固知识点（在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算；脱式计算的书写过程、格式规范。
）四：课堂小结谈谈这节课，你收获了什么？难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
二年级下册复习课《同级运算》教学设计
二年级下册复习课《同级运算》教学设计二班级下册复习课《同级运算》教学设计课题混合运算（一）（同级混合运算）课型精学课教学内容人教版数学二班级下册P47教学目标1、把握含有同一级运算的运算挨次。
2、经受探究和相互沟通解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。
3、在解决实际问题的过程中，养成仔细审题、独立思索等学习习惯。
教学重点把握含有同一级运算的运算挨次。
教学难点把握含有同一级运算的运算挨次。
教学预备小讨论，多媒体课件。
教学过程附件2：《混合运算》1自学报告单一、新课相互沟通，方法初探。
同学们，今日我们要学习的是混合运算。
（板书课题）请同学们拿出小讨论，小讨论上的两个数学问题，你是怎样列式的呢？请在四人小组里共享你的列式方法，并向大家介绍，你先算什么再算什么。
同学四人小组争论相互沟通。
老师巡查指导。
四人小组汇报。
（预设汇报内容：1、32-18+25，我先算32-18=14，再算14+25=39.所以现在车上有29人。
同学有可能写成32-18=14，14+25=39（分部式）32-18+25=39（直接写出答案的综合算式）（32-18）+25 （脱式计算）=14+25=39（在此处介绍综合算式的概念，并且为了便于看出运算挨次，可以写出每一步计算的结果）2、353，我先算35=15，再算153=5，所以小明可以买5支笔。
3、上面两个题目，都是从左往右进行计算的。
）以上汇报内容，若同学汇报未到位，老师应引导孩子去归纳表达在（同级运算中的运算挨次）。
在同学投影小讨论时老师引导同学讲出下面这种，把两步运算分步的结果写下来的形式，我们叫做脱式计算。
（32-18）+25=14+25=39大家一起观看一下，第一行32-18先算，我们用画横线做记号。
我们其次行的两个数是怎么来的？14是从先算的32-18得来的。
+25，由于计算还没算到它，所以我们要把它原封不动的抄下来。
最终一行，是整个算式最终的得数。
小结：（在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按挨次计算。
最新人教版小学数学二年级下册 同级运算(教案)教学设计
步计算的实际问题。
1.混合运算…………………………………………4课时
2.解决问题…………………………………………2课时
3.整理和复习………………………………………2课时
二年级数学学科（下）第五单元导学指导案使用说明及学法指导：
具：多媒体课件或情景挂图。
一、导学目标
（一）、独立尝试（预习）
24＋8=
18÷9=
4×6=
2计算。
24＋8－10＝
（三）新课导入：
1、引入课题。
二、自主探究、合作交流（导读探究）（一）仔细观察，收集信息，解决问题
问题：1. 同学们做什么呢？
53－24＋38
问题：2. 在书写时,我们应该注意什么?
3. 谁能完整地说说这道题我们是怎么算的啊?
48－8＋17
问题：（1）. 谁读懂题目的意思了？
（2）. 第 2题哪错了?
（3）. 第 3题哪错了?
○ ○ 54÷9×7
34－17＋3 28－7＋14
○ ○ 8÷4×2 五、全课小结：
师生共同总结本节学习的内容和应注意的问题。
六、预习课本第 49页例 3和“做一做”。
七、板书设计：。
小学数学_同级运算教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版二年级数学下册《同级运算》教学设计一、创设情境，生成问题出示本课题目：5 混合运算同级运算（先说一下题目）。
师：同学们，在进行新课之前我们先来做一个小调查。
同学们喜欢读课外书吗？（喜欢）那去过图书馆读书吗？谁来说一下自己去过的图书馆？（找同学起来分享经历）（设计意图：活跃课堂气氛，响应德育教育主题，引出新课）师：同学们的经历真丰富啊！接下来，老师要带你们去一个地方，这里有非常丰富的书籍，播放视频（中国国家图书馆简介），提示学生认真观看。
师：同学们，老师要带你们去的地方是哪里啊？生：中国国家图书馆师：同学们真是善于观察的好孩子。
播放幻灯片，中国国家图书馆图片，把名字放大，让学生看清楚，（学生在观看图片时，会感叹中图建筑的雄伟）此时说：中国国家图书馆里有非常丰富的书籍，它的存书量不仅在中国排名第一位，在亚洲也是排名第一位哦！（学生感叹中图很厉害，激发爱国情怀）师：同学们，想不想去国家图书馆？（想）可是，中图的管理员说了，小朋友们，你们想来中图，我先要考考你们，敢不敢接受挑战？（敢）同学们真勇敢。
展示幻灯片：闯关游戏规则：1.游戏共三关，每过一关得4张卡片；2.三关全部通过，获得12张通行卡，挑战成功。
找同学读第一关：孩子们，你们知道什么是社会主义核心价值观吗？找同学起来背（表扬熟练程度，知识真丰富）（设计意图：紧扣德育教育主题，全面渗透德育教育）闯过第一关。
第二关：复习旧知：出示题目：说出各题的运算顺序，再计算。
例：816++9引导学生说出：这道题先算16+9=25，再算25+8=33。
（引导学生会说：先算什么，再算什么）轻松口算完成。
师：同学们，观察一下，我们这些题目的运算顺序有什么特点？生：都是从左往右计算的。
闯过第二关。
二．探索交流，解决问题出示第三关：出示课本第47页例1：学生读题，你从中得到了哪些数学信息？生：图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人解决什么问题？阅览室里下午有多少人？怎么来解答呢？小组内讨论，然后将讨论结果写到作业纸（一）上。
人教版数学二年级下册第1课时《同级运算》教学设计
人教版数学二年级下册第1课时《同级运算》教学设计一. 教材分析《同级运算》是人教版数学二年级下册的第一课时，主要教学内容是让学生掌握同级运算的概念，学会进行简单的同级运算。
本课时内容是学生学习数学的基础，对于培养学生对数学的兴趣和运算能力具有重要意义。
教材通过生动的插图和例题，引导学生理解和掌握同级运算的规律，从而能够运用到实际问题中。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的运算基础，对于简单的加减法有了初步的认识。
但是，学生对于同级运算的概念和规律还需要进一步引导和培养。
此外，学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，需要教师在教学过程中进行个别指导和关注。
三. 教学目标1.让学生理解同级运算的概念，能够识别和运用同级运算进行计算。
2.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的学习习惯和合作意识。
四. 教学重难点1.重难点：理解和掌握同级运算的概念和规律。
2.难点：能够灵活运用同级运算进行计算，并解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的情境，引导学生理解和掌握同级运算的概念。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生运用同级运算解决实际问题的能力。
3.分组合作学习：引导学生进行小组合作，培养学生的合作意识和交流能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作生动有趣的教学PPT，展示同级运算的例题和练习题。
2.教学卡片：准备一些含有同级运算的数学卡片，用于游戏教学。
3.练习题：准备一些含有同级运算的练习题，用于巩固和拓展学生的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动有趣的情境，如小动物们过河的故事，引导学生理解和掌握同级运算的概念。
例如，小兔子和松鼠过河，小兔子每次只能跳2步，松鼠每次只能跳3步，他们需要找到一种方法一起过河。
学生通过观察和思考，发现小兔子和松鼠每次跳跃的步数是同级运算，从而引出同级运算的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示一些含有同级运算的例题，如20以内的加减法。
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同级运算
蓬莱中学张乐平
教学内容：人教版二年级数学教科书下册第五单元P47例1及做一做和练习十二第一题。
教材分析：例1是在学生已有知识经验的基础上，梳理统计运算的运算顺序，对学生来说难度不大。
重点在于理解综合算式的概念和初步认识并使用脱式进行计算。
学情分析：学生在之前的学习中已经知道加减混合运算的运算顺序是从左往右按顺序计算，也能列出简单的综合算式，但是很少见到乘除混合算式，也不知道乘除混合算式的运算顺序。
平时可能见到过脱式计算，但是脱式计算的格式并未掌握。
教学目标：
基础知识：借助解决问题的过程让学生知道什么是分步算式和综合算式，明白“在同级混合运算中，应从左往右依次计算”的道理。
基本技能：在经历探索和交流的过程中，理解并掌握同级运算的运算顺序，能正确运用运算顺序进行计算，并能正确进行脱式计算的书写。
基本思想：培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，同时提高学生的计算能力。
基本活动经验：经历分析和解决问题的全过程。
教学重点：理解并掌握同级运算的运算顺序，并能正确地进行脱式计算。
教学难点：能正确进行脱式计算，掌握脱式计算的书写格式。
教学准备：课件。
教学过程：
一、复习导入
师：同学们请看大屏幕。
看谁能又快又好的说出这些题的运算顺序和运算结果。
起来回答的同学先念题目，再说运算顺序，最后说出这个题的结果。
出示题目：16+9+8= 32-10-6= 25+20-10= 48-8+17=
学生回答困难时，教师可提示：先算······再算······
（设计理念：通过复习，唤醒学生已有的关于加减混合运算的顺序，为接下来的学习做铺垫。
）
二、创设情境，探究新知
（一）情境中获取信息
1．课件出示第47页例1。
图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？
2．师：同学们请看到屏幕，图上画的是在什么地方，都有谁，在干什么？（学生观察以后回答。
）
3.从图中你获得了哪些数学信息？
4.师：要求阅览室下午有多少人。
要先求出什么？（中午有多少人。
）
师：然后怎么求下午有多少人呢？（用中午的人加上下午又来了的人，就可以求出下午的人数）
5.我们理清了思路，那要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式？
（设计理念：在教师引导下，培养学生提取数学信息、分析问题和解决问题的能力。
同时通过分析问题，让学生理解混合运算的运算顺序。
）
（二）交流中探究新知
1．反馈解法，初步感知
方法一：分步算式方法二：综合算式
53－24=29（人）53－24＋38=67（人）
29＋38=67（人）
2．明确概念
师：同学们，像53-24+38这样的算式是综合算式。
你能说说这样的综合算式你是按怎样的运算顺序计算的吗？
（设计理念：通过对比，明确什么是分步算式，什么是综合算式。
）3．运用规定，脱式计算
师：在没有括号的算式里，只有加、减法运算时，都要从左往右按顺序计算。
实际上，为了便于看出运算顺序，我们在计算的时候可以写出每次运算的结果。
也就是按照运算顺序，把每一次算得的得数写在算式的下边，还没参加计算的数和符号照抄下来。
我们具体的来看这个算式。
53-24+38
↓
=29+38
=67
（1）讲解脱式计算的书写格式，示范板书，然后学生照着写一写。
（2）梳理提问：在书写时，我们应该注意什么？谁能完整地说说这道题是怎么算的啊？
（3）引导学生明确：算式中只有加减法，要从左往右按顺序算。
（设计理念：学生先通过观察教师板书，然后自己照着写一写脱式计算，并通根据回忆说一说要注意的地方，逐步掌握脱式计算的格式。
）4．计算15÷3×5，体会同级运算的运算顺序
（1）出示：15÷3×5，学生说说这道综合算式的运算顺序。
（2）教师指出：加与减、乘与除分别是同一级运算。
（3）学生尝试计算，同时指定学生板演，教师巡视指导。
（4）引导学生观察小结：只有乘、除法，也要从左往右按顺序算。
（设计理念：教师不再板演此题，放手让学生去做，培养学生的迁移能力）
（三）交流小结运算规律
在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
三、巩固练习、深化新知
1、计算（教材第47页“做一做”）
23＋6－11 2×8÷4 72÷8÷3
= □○□= □○□= □○□
= □= □= □
学生独立完成，集体订正。
2、在练习本上脱式计算。
48－8＋17＝48÷8×9＝
（1）学生计算每道算式，教师巡视，巡视时关注学生书写的规范性。
（2）全班交流，强调脱式计算的书写格式。
3、改错。
（课件出示）
（设计理念：通过不同层次的练习，强调脱式计算的书写格式，加强孩子对同级运算顺序和脱式计算格式的掌握。
）
四、课堂小结、畅谈收获
今天这节课你学会了什么？你有什么收获？
五、课堂作业
作业：第50页练习十一，第1题、第2题。
六、板书设计
同级运算
53-24+38
↓
=29+38
=67
总结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
（设计理念：板书设计简洁明了，重点突出脱式计算的格式和同级运算的顺序。
）
七、教学反思
学生掌握同级运算的顺序情况较好，也知道了什么是分步算式，什么是综合算式。
大部分孩子会进行脱式计算，但是少部分孩子脱式计算的格式错误，依然把等号和结果写在算式的右边，还有少部分孩子在脱式计算的第一个等号的后面不是写的划横线部分的结果和未参加计算的符号和数字，而是把划横线部分抄下来，并且把未参加计算的运算丢掉了。
这一课时只是初步认识脱式计算，在接下来的学习中，教师要继续强调脱式计算的格式和运算顺序。