教师继续教育培训考核方案
教师参加继续教育和校本研训考核细则.
香乐中心小学教师参加继续教育
校本研训考核细则
在全面实施课程改革的今天，为了加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平。
建设全民学习、终身学习的教育体系。
特拟订教师继续教育考核细则：
1、45岁以下教师学历必须合格，不合格的进入进修学习记10分。
2、积极参加县、学区、学校组织的继续教育培训，以考勤册为准，记15分；积极参加继续教育考试并成绩合格记5分。
3、积极参加县、学区、学校组织的各项活动（如：送教下乡活动、支教活动、骨干教师学科带头人赛讲、承担活动作课等）并有心得体会、有收获记10分。
4、积极参与学校课题研究，有计划，有过程性资料，有阶段性成果记10分。
5、积极参加现代教育技术培训，现代教育技术应用率高记5分。
6、积极承担学校安排的校本培训主讲任务并做好记载记15分。
7、积极参加学校校本研训活动，并做好笔记记15分。
8、每学期初制定个人参加继续教育工作计划，学期末有继续教育工作总结，继续教育笔记完善记15分。
小学教师继续教育考核方案
小学教师继续教育考核方案1. 考核背景和目的小学教师继续教育是指为了不断提高小学教师的专业素养及教育教学能力，满足新时代小学教育发展需求，推动小学教育水平全面提升而进行的一系列学习、培训和考核活动。
考核旨在评估教师在继续教育过程中所获得的教育理论、教育技能和教育态度等方面的成果，以提高小学教师综合素质和专业能力。
2. 考核内容和结构2.1 考核内容•教师教育理论知识•教师教育技能•教师教育态度与专业发展2.2 考核结构•理论考核：采用笔试形式，包括选择题、填空题和简答题等。
主要考察教师的教育理论知识，包括教育学、心理学、教育评估、教育法律法规等方面的基础知识。
•实践考核：采用观察、讲评和教学设计等方式，主要考察教师的教育技能，包括教学设计与实施能力、课堂管理能力、学生评价与反馈能力等方面。
•个人自述：要求教师撰写个人继续教育心得和计划，展示教师的教育态度和个人专业发展计划。
3. 考核标准和评价体系3.1 考核标准根据小学教师继续教育的目标和内容，考核标准应包括教育理论知识掌握程度、教育技能展示程度、教育态度和个人发展计划质量等方面。
3.2 评价体系考核评价体系应包括定性和定量两个方面，其中包括评分和评语两个层面。
评价体系应定期进行维护和更新，以适应小学教育的新需求和发展。
4. 考核实施和管理4.1 考核实施小学教师继续教育考核可以由教育行政部门、学校管理层以及专业教育研究机构等负责实施。
具体实施方式可包括线上考核和线下考核相结合，同时充分利用现有的教师培训机构和资源。
4.2 考核管理为保证考核的公正性和权威性，需要建立健全的考核管理体系。
具体措施包括：•设立考核委员会：由教育行政部门、学校管理层、专业教育研究机构等组成，负责制定考核标准、审批考核结果等。
•健全考核程序：明确考核的流程、时间表和具体工作安排，保证考核全过程的透明和公正。
•加强师资培训：提供培训机会，增加教师的继续教育机会和学习资源，以提高教师整体素质和能力。
继续教育培训方案(通用3篇)
继续教育培训方案（通用3篇）继续教育培训方案篇1一、指导思想以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《湖北省中长期教育改革和发展规划纲要》精神为指导，以《教师专业标准》和《教师教育课程标准》为依据，以“推进义务教育均衡发展”、“打造高效课堂”为平台，结合我校教育教学工作的实际，着眼于教师综合素质、专业水平的提高，造就一支师德高尚、业务精湛、教学技能全面、具有一定教育科研能力、适应新时期教育改革需要的教师队伍。
为我校教师成为具有可持续性发展和自主发展能力，具有终身学习和教育创新能力的新型教师打下基础。
二、培训目标通过开展校本培训，使全体教师在政治思想与职业道德水平、实施新课程的教育教学能力与教育科研能力等方面的综合素质有明显提高;建设学习型组织，培养反思型教师，促进教师专业化成长;提高学校办学效益与品位，提高教育教学质量。
1、通过各种师德教育活动，提升教师职业道德水平，不断树立教师职业的责任感、使命感和荣誉感，提高新时期师德水平。
2、通过开展各种形式的教师读书活动，提高更新和重构教师的知识结构，提使全体教师具有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学研究能力，提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平。
3、通过科研训一体化的研训活动，浓厚教师参与课题行动研究的氛围，提高教科研的实效，提高教师分析教材、驾驭教材的能力，有效提升教师实施新课程教育教学的能力。
4、进一步拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，增强处理资源教材整合的能力,提高课堂教学效益，进一步提高理论功底和科研能力，使之成为学科骨干，为今后的成长和成功奠定基础。
5、强化本校名师资源，建立青年人才教师培养库，分类、分层，有序跟进教师的培养与指导，促进更多中青年教师快速成长，打造更具影响力的名师团队。
三、培训对象所有在职教师均需参加培训和考核。
四、培训形式学校将利用每周四例会时间对全体教师开展政治理论和业务培训活动。
培训形式多样：全员培训、班主任培训、新教师培训、骨干教师培训、校领导专题培训、专家培训等，采取请进走出和集中与分散培训相结合的方式，促使教师全面提升。
教师继续教育考核办法
教师继续教育考核办法第一节：教师继续教育的重要性对于教师来说，终身学习是必要的。
继续教育可以不断提升教师的职业能力和专业素质，使其跟上时代的步伐。
因此，建立科学的教师继续教育考核办法具有重要意义。
第二节：考核目标与内容教师继续教育考核的目标是评估教师的职业发展和教学质量。
考核内容应涵盖教师的专业能力、教育教学理念、教学方法与手段、班级管理能力等各个方面。
第三节：考核方式与形式教师继续教育考核可以采用多种方式，如考试、评估、实地观摩、教育教学论文等。
随着科技的发展，也可以引入在线课程学习、自主学习等形式，以更好地适应教师的学习需求。
第四节：考核周期与频率教师继续教育考核应设立合理的考核周期和频率。
考核周期可根据年度、学期等时间段划分，频率可根据教师的工作情况和个人需求进行调整。
第五节：考核结果的运用考核结果应用于教师的职业发展和评价体系中，对于教师的晋升、职称评定、奖惩等都应当有所体现，以激励教师积极参与继续教育。
第六节：考核主体与权限教师继续教育考核主体应包括学校、教育管理部门以及专业教育机构等。
各主体应当明确自己的权限和责任，确保考核的公正性和科学性。
第七节：教师继续教育资源的提供与保障学校和教育管理部门应提供多样化的继续教育资源，包括学习材料、师资团队、学习环境等，以满足教师的学习需求。
第八节：教师自主学习的重要性教师继续教育考核办法应鼓励教师进行自主学习。
自主学习可以提高教师的主动性和创新能力，使其对于学习内容更加深入和广泛。
第九节：教师继续教育的培训与交流继续教育考核办法应当为教师提供培训和交流的机会，促进教师之间的互动和学习。
例如，开展教研活动、组织研讨会等，以增进教师的专业共识和研究能力。
第十节：教师继续教育的督导与评估教师继续教育考核办法应建立健全的督导和评估机制，确保考核的公正性和科学性。
通过督导和评估，可以帮助教师及时发现自身的不足和问题，并加以改进。
总结：建立科学的教师继续教育考核办法是促进教师专业发展和提高教学质量的重要举措。
教师继续教育培训评估制度
教师继续教育培训评估制度标题：教师继续教育培训评估制度引言：教师是社会培养和传承知识的重要力量，而教师继续教育培训则是提升教师专业素质的重要途径。
为了确保教师继续教育培训的质量与效果，建立科学、规范的评估制度迫在眉睫。
本文将从教师继续教育的必要性、评估制度的关键要素以及评估结果的应用等角度，探讨教师继续教育培训评估制度的重要性和实施方法。
一、教师继续教育的必要性教师继续教育是指教师通过参加各种培训活动、学习新知识、更新教育理念和教育技能，以不断提高自身素质和专业能力的过程。
教师继续教育不仅对教师个体的职业发展有着深远影响，更是提升整个教育系统的内涵质量与创新能力的必要手段。
二、教师继续教育培训评估的意义教师继续教育培训评估制度的推行可以对继续教育培训活动的质量进行客观、全面、科学的评估，为提高培训效果和教师专业素质提供参考。
评估制度能够鼓励优质培训机构和项目，促进教师培训市场的健康发展，为教师提供多样化的培训选择。
三、评估制度的关键要素1.评估目标：明确评估制度的具体目标，包括教师继续教育的效果、培训机构的业绩和教师需求的匹配程度等。
2.评估指标：建立一套科学、量化的评估指标体系，包括教师培训成果、教学能力提升、教师需求满足度等。
3.评估方法：结合问卷调查、实地观察、学习成果展示等多种方法，全面、客观地评估教师继续教育培训的效果。
4.评估流程：建立评估的全过程管理机制，包括培训需求调研、培训项目选择和实施、培训效果评估等环节，确保评估的全面性和反馈的及时性。
四、评估结果的应用评估结果不仅仅是对培训质量的客观反馈，更是给教师个体带来职业发展的机会。
教育主管部门可以根据评估结果优化培训资源配置，优先支持优质培训机构，推广有效的培训项目。
教师个体可以根据自身评估结果，有针对性地选择适合自己的继续教育培训项目，提高自身的职业竞争力。
五、评估制度的实施方法1.加强顶层设计：政府和教育主管部门要加强对教师继续教育培训评估制度的顶层设计和政策支持，确保评估制度的权威性和有效性。
教师继续教育考核制度
教师继续教育考核制度
教师继续教育考核制度
一、指导思想
为了督促教师积极参加继续教育，树立终生教育和终生学习的理念,不断提高教师的知识水平和业务能力，根据国家教育部颁发的《中小学教师继续教育规定》的有关精神，结合本园的实际情况,特制定此考核制度.
二、考核办法
1、考核对象为本园在编在职教师。
2、在试用期内的新任教师继续教育应达150学时；其他在职教师应达70学时。
3、学时计算方法为：办班单位有规定学时数的按实际数计算；未明确的按每天6学时
计算；发表论文按区级3学时、市级4学时、省级6学时、国家级8学时计算;园本培训按一年12学时计算。
4、每年六月份对教师进行验证考核。
由教师本人向园部提供一学年进修学习的证明材料,由园部填入继续教育证书和登记卡,再由园部统一到区教育人事部门验印。
5、经验证合格的《继续教育证书》作为教师职称评审的必备材料；且继续教育考核作为教师常规工作考核的一项基本内容。
6、幼儿园成立考核小组，成员由行政有关人员和年级组长组成。
教师继续教育考核方案
5
论坛研讨
发表一个主题帖得2分，一个回复帖得1分。满分为10分。
例如：发表2个主题帖，3个回复帖，此项得分=2×2+3×1=7分
10分
最终成绩
学员最终成绩为以上各项指标所得分数之和，得分达到或者超过60分，则培训合格；
不足3个小时的，该项得分=（实际学习时间/要求学习时间）*满分。
20分
2
作业
辅导教师根据课程内容布置一篇综合性作业和一篇学科专业性作业（共2次作业），学员按照要求在规定时间内任选1次作业提交，辅导教师进行评阅打分；
作业评分等级及对应的分值为：（优秀—35分；良好—28分；合格—21分；不及格—0分。）
通过学习课程资源，结合自己日常教学的某一堂课及课程学习中汲取的理念，进行教学设计；反思必须为该教学设计实施后的反思。
培训期间需提交1篇教学设计与反思，辅导教师进行评阅打分；
教学设计与反评分等级及对应的分值为：
优秀—20分；良好—16分；合格—12分；不合格—0分
(请勿抄袭或者从网上下载，如有发现一律以不合格处理；请勿抄袭去年培训的内容，如有发现，整个培训以不合格处理)
考核方案
为引导学员积极参与学习与交流，保障培训质量和培训效果，本次培训将采用以下指标对学员进行考核：
序号
考核指标
成绩核算标准
权重
1
学习时间
本次培训4门必修课程要求每门课程网上学习时间不少于3个小时（观看视频课程、专题讲义等课程内容，系统自动计时），每门课程学习时间均达到或者超过3个小时的，该项记为满分；
（作业请勿抄袭或者从网上下载，如有发现一律以不及格处理）
35分
3
研修日志
可以是培训过程中的感悟、心得，也可以是日常教学中的案例、故事。要求至少提交3篇研修日志，达到或者超过3篇的，该项记为满分；
教师继续教育考核方案
教师继续教育考核方案一、引言教师是社会中具有重要职责的职业，他们的素质水平直接影响着教育事业的发展和学生的成长。
为了提升教师的教学能力和专业素养，各地相继出台了继续教育考核方案。
本文将就教师继续教育考核方案的内容与目的、实施的方式与方法、存在的问题及解决办法以及对教师继续教育的积极意义进行探讨。
二、教师继续教育考核方案的内容与目的教师继续教育考核方案的内容包括教育政策法规、学科知识与技能、教学方法与手段、教育研究与创新等多个方面。
考核的目的在于提升教师的专业能力，使他们能够跟上时代的步伐，适应教育改革的需求。
三、实施的方式与方法教师继续教育考核的方式多种多样，既有面对面的培训课程，也有在线学习平台，还有教师交流会议等形式。
方法上可以依托专家指导、课程学习、教学观摩等途径进行，其中课程学习是最常见的方式。
四、教师继续教育考核方案关注的问题教师继续教育考核方案需要重点关注以下问题：一是课程设计的合理性，是否符合教师学习的实际需求；二是教师培训的有效性，是否能够提高教师的教学水平；三是教师考核的公正性，是否能够客观评价教师的专业能力。
五、存在的问题与挑战教师继续教育考核方案在实施过程中遇到了一些困难与挑战。
首先是教师继续教育的时间限制，由于教师的工作繁忙，很难抽出时间参与学习和培训；其次是教师培训的资源不平衡，有些地区的教师所接受的培训质量不高；此外，考核标准的不明确也是一个问题，容易导致教师对考核结果的不满。
六、解决问题的办法针对教师继续教育考核方案存在的问题，可以采取以下办法进行解决：一是创造更加灵活的学习模式，采用网络学习平台等方式提供多样化的学习途径；二是增加教师培训的投入，提高培训资源的质量，确保培训的有效性；三是明确考核标准，使教师对考核结果更加了解和认同。
七、教师继续教育的积极意义教师继续教育对于促进教师的专业发展和提高学校教学质量具有积极意义。
通过继续教育，教师能够更新知识，提升教学能力，实现教师教书育人的目标；同时，教师继续教育还有助于加强教师之间的交流和合作，形成学习共同体，促进教育教学的全面发展。
教师继续教育考核方案
教师继续教育考核方案1. 背景介绍随着教育领域的不断发展，教师继续教育成为提高教师专业素养和教育质量的重要途径。
为了进行有效的教师继续教育管理和评估，制定一套科学合理的教师继续教育考核方案势在必行。
本文将介绍一种教师继续教育考核方案，旨在促进教师的继续学习与成长，提高其教育教学水平。
2. 方案目标教师继续教育考核方案的目标是： - 确保教师继续教育的有效开展和实施； -促进教师专业素养的全面提高； - 激励教师进行持续学习和自我成长。
3. 考核内容教师继续教育考核方案的内容包括但不限于以下方面：3.1 学术研究教师应积极参与学术研究活动，包括但不限于以下形式： - 参加学术研讨会、学术交流会等学术活动； - 撰写学术论文、教育案例等学术成果； - 开展科研项目、教育教学改革等实践活动。
3.2 教育教学能力教师应不断提升自身的教育教学能力，包括但不限于以下方面： - 参加教师培训、研讨班等教育教学相关活动； - 审阅教材、教学设计等教育教学资源； - 参与教学观摩、教学评估等教学活动。
3.3 教育管理能力教师应具备一定的教育管理能力，包括但不限于以下方面： - 参加教育管理培训、研讨会等活动； - 撰写教育管理方案、教育管理案例等成果； - 参与学校管理、组织活动等教育管理工作。
3.4 职业道德教师应注重职业道德建设，包括但不限于以下方面： - 遵守教育法律法规，尊重职业伦理； - 关心学生身心健康，建立良好师生关系； - 积极参与学校社会活动，树立良好师范形象。
4. 考核评估方法针对教师继续教育的考核，可以采用多种评估方法，包括但不限于以下方式：4.1 绩效评估通过教师的学术研究成果、教育教学能力和教育管理能力的表现进行评估，如学术论文发表情况、教学评估结果、教育管理成果等。
4.2 自我评估教师可以自行填写相关评估表格，对自己的学术研究、教育教学和教育管理能力进行自我评估。
4.3 同行评估教师可以邀请同行教师进行评估，形成多方面的评估意见，既可以发现自身的不足之处，也可以得到他人的建议和指导。
2024年中小学教师继续教育培训实施方案
2024年中小学教师继续教育培训实施方案如下：
一、需求调研
教育部门将在全国范围内进行调研，了解中小学教师在不同地区和学校的培训需求。
调研结果将作为实施培训计划的重要依据。
二、课程设计
根据调研结果，设计符合中小学教师需求的培训课程，内容涵盖教学方法、课程设计、教育技术等方面，确保培训内容实用性和针对性。
三、培训方式
采用多种方式进行教师培训，包括线上课程、线下研讨会、实地考察等形式，满足不同教师的学习需求。
四、培训资源
整合各地区和学校的教育资源，邀请优秀教育专家和教师开展培训，提供丰富多样的学习资源和案例，帮助教师提升教学水平。
五、评估机制
建立全面的培训评估机制，包括学习成果评估、教学反馈评估等，确保培训效果可持续评估和改进。
六、落实管理
各地教育部门负责培训计划的具体落实管理工作，确保培训按计划进行，达到预期效果。
七、宣传推广
通过各类媒体宣传推广培训计划，加强中小学教师对培训的认知和参与度，推动教师继续学习和提升。
八、监督检查
教育部门将实施培训计划的过程进行监督检查，及时发现问题并采取措施解决，确保培训计划的顺利实施和效果实现。
东尖山学校教师继续教育考核办法
东尖山学校教师继续教育考核办法根据东港市教育局、人事局会议精神，为切实落实教师继续教育的学时任务考核工作，特对本校的教师继续教育的学时统计及审核办法作具体说明。
一、规定学时量：第一年新任教师全年学时量为每学期60学时，即一学年120学时。
初级职称教师全年学时量为每学期35学时，即一学年70学时。
中级职称教师全年学时量为每学期40学时，即一学年80学时。
高级职称教师全年学时量为每学期50学时，即一学年100学时。
说明：1、新任教师第一年的学时量不少于120学时（校级60学时，市级60学时），培训时间每五年累计不少于300学时。
2、初级、中级、高级职称的教师，培训时间每5年累计应不少于240学时。
3、在继续教育周期内需晋升教师职务的必须完成晋升前应该完成的继续教育学时数，否则不得晋升高一级教师职务。
二、统计办法：为了使全体教师对学时折算有一个更为明确、清晰的认识，这里作相应说明，以便对照。
1、参与政治业务学习。
每学期20学时，全学年40学时。
每次学习由年级组长、分管负责人采用出勤点名制度，每请假或缺勤一次减少1学时。
2、教学常规：上公开课。
凡承担教研组级、校级、市级以上示范课任务的分别以1、2、3学时计算。
（主要指导老师可相应适当计算学时量）；听课、评课。
凡听一节课并有具体记录和相应评议的记1学时（以听课笔记本检查记录节数为准）。
听讲座、作讲座。
凡听讲座半天记3学时，不满2小时的记1学时。
（必须有讲座内容记录）；凡承担校、江阴市级的讲座活动，学时量分别记3、5学时计算。
3、各级各类研修班学习。
参加校级及以上各级各类进修班、培训班、研讨活动等，每天按6学时计算（半天为3学时）。
4、参加提高学历、学位教育等学习，学习期内每年度记48学时，此类培训，一般不再加记另外项目学习的学时。
5、公修课培训。
公修课程的内容由市人事主管部门会同有关部门共同确定，其学时不计入继续教育规定的学时量。
教师继续教育培训方案
教师继续教育培训方案一、培训背景随着教育改革的不断深入和社会的快速发展，对教师的专业素养和教育教学能力提出了更高的要求。
为了适应新时代教育的需求，提高教师的教育教学水平，促进教师的专业成长，特制定本教师继续教育培训方案。
二、培训目标1、提升教师的教育教学理念，使其能够紧跟教育改革的步伐，更新教育观念。
2、增强教师的学科知识和专业技能，提高教育教学质量。
3、培养教师的教育科研能力，促进教师从经验型向研究型转变。
4、提高教师的信息技术应用能力，推动教育信息化进程。
5、加强教师的职业道德修养，增强教师的责任感和使命感。
三、培训对象全体在职教师四、培训内容1、教育教学理论邀请专家学者举办讲座，介绍国内外先进的教育教学理论，如建构主义学习理论、多元智能理论等，帮助教师更新教育观念，拓宽教育视野。
2、学科知识与专业技能（1）根据不同学科的特点，组织学科骨干教师进行学科知识的系统培训，包括学科前沿知识、课程标准解读、教材分析等。
（2）开展教学技能培训，如教学设计、课堂管理、教学评价等，通过案例分析、模拟教学等方式，提高教师的教学实践能力。
3、教育科研方法（1）开设教育科研方法课程，介绍教育科研的基本方法和流程，如课题申报、研究设计、数据收集与分析等。
（2）组织教师参与课题研究，以实践为导向，提高教师的教育科研能力。
4、信息技术应用（1）开展信息技术培训，包括多媒体教学软件的使用、网络资源的获取与利用、在线教学平台的操作等。
（2）推动信息技术与学科教学的深度融合，鼓励教师运用信息技术创新教学模式和方法。
5、教师职业道德（1）组织教师学习《教师法》《教育法》等相关法律法规，增强教师的法律意识。
（2）开展师德师风专题讲座和讨论活动，引导教师树立正确的职业价值观，弘扬敬业爱生、教书育人、为人师表的良好风尚。
五、培训方式1、集中培训定期组织集中培训，邀请专家学者、优秀教师进行授课和讲座。
2、校本研修以学校为单位，结合学校的教育教学实际，开展校本研修活动，如集体备课、公开课观摩、教学反思等。
2024年中学教师继续教育培训奖惩制度模版（六篇）
2024年中学教师继续教育培训奖惩制度模版大方县核桃乡新桃小学教师继续教育管理规定一、继续教育考核规定1. 教师继续教育学时作为教师年度考核、评职晋升、评优选模的重要依据之一。
未完成当学年继续教育规定学时者，其年度考核审核时将降一个等级；若未完成继续教育年度学时和任职期内总学时，则不得参与当年的职务评聘、晋升及评优选模活动。
二、校本培训考核与管理1. 每学期将教师的集体备课、教学设计、公开课、合作研讨、课题研究、论文发表情况纳入校本培训考核体系。
校本培训工作组通过定期检查和不定期抽查的方式，全面了解教师参训情况，并对不合格的学员进行个别辅导、跟踪指导。
2. 学校将认真审核教师的自学笔记、反思总结及教育教学行为，并据此认定学时。
3. 教师校本培训的各项指标通过个人自评、教师互评、校长导评的方式，综合认定成绩。
4. 学校将教师校本培训评定成绩作为教师评优晋级、聘任的重要条件之一。
三、继续教育考勤管理制度1. 学校全体教师均为考勤对象，各办公室负责考勤的组织工作。
2. 值周人员逐日记载出勤情况，每月统计公布一次，并记入教职工工作档案。
3. 全体教师必须严格遵守学校规定的制度，按时参加各种继教培训学习，不迟到、不早退、不中途离岗。
4. 教师因事、因病（除特殊情况外）需请假时，必须事先向学校履行请假手续，获准后方可离校；因公外出也需告知值周人员。
5. 告假期满后，必须按时履行销假手续。
6. 教师集体的政治学习、业务学习培训及各种集体活动均纳入正常考勤范围。
7. 教师的考勤情况将依据相关规定，结合学校具体情况，与工资、奖金、评优、职称评定挂钩，确保奖惩分明。
四、继续教育培训管理制度1. 培训原则：依据《贵州省“____”(____1—____)中小学教师继续教育工程实施意见》，坚持面向全体、统筹安排、分类指导、突出骨干的原则，采取多层次、多渠道、多形式的培训方式，以业余自学为主，短期培训为辅。
注重培训内容的先进性、针对性和实用性。
2024年中学教师继续教育培训奖惩制度范文（五篇）
2024年中学教师继续教育培训奖惩制度范文“____五”中小学教师继续教育培训制度为提升我乡教师整体素质，推动学校教育事业的深入改革与持续发展，依据国家、省、市、县关于教师继续教育的相关政策法规，结合我乡教育实际情况，特制定此制度。
一、继续教育对象中小学教师继续教育是针对已取得教师资格的在职中小学教师，旨在提升其思想政治素养及业务能力的专项培训。
本乡所有在职教师均需参与此项培训。
二、继续教育类别1. 教师继续教育涵盖新任教师培训、教师业务培训、骨干教师培训及高一层次学历进修等多个方面。
2. 新任教师培训专为教龄一年的教师设计；教师业务培训面向教龄一年以上的全体教师；骨干教师培训则由学校择优推荐。
三、继续教育内容（一）学历教育鼓励任课教师达到本科或以上学历标准。
对于学历尚未达到本科层次的教师，需在____年内取得国家认可的本科毕业证书；已获本科学历的教师，则鼓励其进一步攻读第二学历。
（二）非学历教育1. 职业道德教育（1）强化师德师风建设，坚持人本理念，提升教师依法执教意识，树立正确的三观（世界观、人生观、价值观），增强辨别是非的能力，坚定忠诚于人民教育事业的信念。
（2）深入学习教育法律法规，全面贯彻落实国家教育方针。
（3）依据《中小学教师职业道德规范》严格要求自身言行，尊重学生，爱岗敬业，为人师表。
同时，学习心理健康知识，提升心理素质，增强团队协作精神，完善人格，提高适应教育改革及社会发展的能力。
2. 教师基本职业技能培训（1）信息技术培训：为确保每位教师具备信息技术教育能力，充分利用我乡教育资源，制定并实施教师信息技术培训达标计划。
通过分类培训、分步达标、平时训练与假期定级培训相结合的方式，将信息技术与学科教学深度融合，提升教师基本技能，促进教学质量提升。
每位教师每年信息技术培训时间不少于____课时。
（2）普通话培训：为规范学校语言环境，每位教师每年需参加不少于____课时的普通话培训。
3. 学科教学业务技能培训（1）课堂教学技能培训：利用业务学习和教研活动时间进行。
教师继续教育培训考核考试制度
教师继续教育培训考核考试制度
______年______月______日
____________________部门
教师培训考核考试制度
第一条 全体教师必须参加继续教育工程教学计划规定课程课时的学习，并参加由××市以及××县教育局统一组织的考试。考试成绩载入教师个人档案。
第二条 考试将采取闭卷笔试、专题论文等多种形式进行。
第三条 考试命题按“一德三新”教学内容的要求，既要反映教师对知识理解程度，也要反映教师对所学知识的实际运用能力。
第四条 结业成绩由考试成绩和日常考核成绩两部分组成。采用以考试成绩占60%，日常考核占40%的方法。日常考核的内容包括考勤、讨论、读书笔记、集中学习作业、心得体会、参加活动等情况。
第五条 考试的有关规定：
1、因公、因病不能按时参ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ考试者，必须事先书面申请缓考。
2、凡事先未申请缓考或申请未被批准而擅自不参加考试者，成绩以“零分”记。
3、教师无故旷课两次（或不参加讨论、活动等）不得参加考试，取消结业资格。
4、教师参加考试要提前10分钟入场，按规定座位就坐，迟到15分钟以上者，取消考试资格。
5、教师参加考试时应严格遵守考场规则，如有作弊行为，一经发现立即取消考试资格和本期学员资格，考试成绩以“零分”记。
6、考试不及格者，如本人有补考的迫切要求，须写出书面申请。并经学校审核同意后，方可补考；凡因违纪而考试不及格者，不予补考。
7、综合考核成绩满60分者，可获准结业，发给结业证书或继教登分，未及格者不予结业。
8、根据有关文件精神规定，年满45周岁的教师可免考。
中小学教师继续教育考核制度
中小学教师继续教育考核制度第一篇：中小学教师继续教育考核制度XXXX“十二五”中小学（园）教师继续教育工作考核制度一、为认真贯彻省、地、县关于“十二五”中小学教师继续教育工作的有关精神，为把我镇的该项工作落到实处，特制定本制度。
二、组织落实1、教管中心工作人员负责贯彻执行和传达省、地、县的有关文件、方针、政策，负责对本镇中小学（园）继续教育工作的检查、指导及评定；2、全镇中小学（园）、成立工作领导小组，由校（园）长任组长，教导主任任副组长（负责继续教育专项工作），各教研组长和骨干教师为成员对“一德三新”内容进行培训。
3、教管中心每年必须组织召开一次继续教育工作会议，总结和安排当年工作，组织人员深入校（园）进行一次检查和督促。
各学校领导成员也要对学校每年的继续教育工作进行一次自查。
三、工作落实1、全镇各中小学负责人要切实抓好本单位的工作，结合全镇的继续教育工作计划，制定出切实可行的计划、措施、规章制度等；2、各教研组和辅导教师要做好认真备课，按计划和要求上好辅导课，保证辅导时间授课质量，要认真督促、检查教师学习情况，认真抓好继续教育考核工作，管理好继续教育证书和教师学习档案，及时征订继续教育教材和有关资料，及时上报各类表册。
四、学习内容落实1、按县继教办要求，每学年进行1－2个专题的学习，做好考试工作；2、拟定学习要点，组织全体教师进行学习；3、应自觉利用业余时间自觉参加学历提高进修。
4、应主动参加省普通话水平测试、教学技能、信息技术等方面的培训，并达到规定的合格要求。
5、对教师参加继续教育考核规定：教师继续教育学时作为学校教师年度考核、评职晋升、评优选模的重要依据：未完成当学年继续教育规定学时者，不得参与当年的职务评聘、晋升和评优选先。
XXX 2011年8月第二篇：中小学教师继续教育考核制度中小学（园）教师继续教育工作考核制度一、为认真贯彻省、地、县关于中小学教师继续教育工作的有关精神，为把我镇的该项工作落到实处，特制定本制度。
教师继续教育考核方案
忠信小学教师继续教育考核方案第一条根据教育部《中小学教师继续教育规定》和《道真自治县教育和科学技术局关于印发道真自治县“十二五”（2011——2015年）中小学教师》等文件精神，为了确保我校教师继续教育工作落到实处，逐步建立和完善我校教师继续教育制度，特制定本考核方案。
第二条学校是教师继续教育的重要阵地，韦勤和传真绪负责校本培训教师自我进修的考核登记和负责基地培训学时及成绩考核登记；培训基地是教师、校长、教导主任负责继续教育培训、考核和管理，。
第三条继续教育的考核对象是在职在岗的教师。
第四条继续教育考核的内容为考核对象参加继续教育的基本情况，主要根据参加继续教育的项目、形式、结果和学时量等，对不同内容、不同形式、不同结果的继续教育活动，按标准折算成学时进行考核。
第五条教师继续教育考核登记的范围为考核对象参加由教育行政部门认可的基地培训、校本培训和个人进修等教师继续教育活动。
第六条教师继续教育学时计算标准：（一）参加教师规定的继续教育课程学习，经考核合格者，按课程的总学时计算，不合格者不计学时。
（二）参加由教育行政部门委托的培训机构举办或组织的继续教育专题讲座，听讲者按实际学时计算；担任主讲者，根据主办单位的级别，按实际讲课时间，县级乘以4、校级乘以3计算。
（三）在教育教学岗上自觉加强师德修养，无违反教师职业道德规范的行为，积极参加各类师德教育活动，每学期有1篇学习心得，每学年按8学时计算。
（四）按教育行政部门或任职学校的安排，参加专业技能训练，经考核合格，按实际学时计算。
（五）按学校同意的自学计划学习，有笔记和自学心得，每学期一般计6学时。
（六）经学校批准，参加各级教研活动，每次按2学时计算。
（七）参加学校、教研等部门举办或认可的公开教学活动、听课者按学时计算；执教者，根据主办单位的级别，按实际讲课时间，县级乘以4、片区级乘以3、校级乘以2计算。
（八）经教育行政部门或学校批准，参加学历教育，考试合格学科按规定学时计，不合格学科不计学时。
中小学教师继续教育培训实施方案(3篇)
中小学教师继续教育培训实施方案为贯彻省教育厅《安徽省中小学教师继续教育第二轮岗位培训实施方案》，保证我市中小学教师第二轮继续教育的顺利实施，现结合我市的具体实际，制定本实施方案。
一、指导思想和实施原则指导思想以基础教育新课程改革师资培训为核心，全面提高教师实施素质教育的能力，不断提高教师专业化水平变革培训模式，提高继续教育培训的针对性、适应性和实效性以省中小学教师继续教育第二轮岗位培训课程指南为指针，以我市实施“444”教师队伍建设工程为抓手，全方位对我市教师进行培训。
实施原则1、突出课改，分类实施。
中小学教师继续教育第二轮培训，以基础教育新课程师资培训为核心，按高中、初中、小学、幼儿园分类进行实施。
2、立足校本，强化参与。
校本培训是中小学教师继续教育的重要培训形式，是培训与实践相结合的主要途径，是促进教师从经验中学习、在反思中成长、在研究中提高的主要举措。
学员的主体参与、积极体验是校本培训有效性的保证。
3、整合资源，协调共进。
发挥教师培训基地、教研部门、科研部门、电教部门以及骨干教师的资源优势，实现培训资源的优化组合，形成合力，共同推进新一轮继续教育的健康稳步发展。
4、综合考评，促进发展。
以综合考评为手段，考试与考查相结合，以考查为主结果评价与过程评价相结合，以过程评价为主理论考核与实践考核相结合，以实践考核为主。
二、培训目标和任务培训目标更新教育观念，提升教师职业道德水准，增强现代教育理论修养理解并认同新课程的基本理念，能够运用新课程理念指导新课程实施，提高教学设计能力，变革教育教学行为，初步掌握教学新方式、新技能、新手段，形成新的教育教学能力明确教师专业发展内涵，养成教学反思习惯，乐于合作研修，初步具备教学行动研究能力，实现专业发展，具有一定的专业水平。
培训任务从年起，全体在职中小学、幼儿园（含民办学校、幼儿园）教师必须参加第二轮继续教育岗位培训，在第二轮培训周期内总学时不少于360学时，年平均培训学时不少于72学时。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教师继续教育培训考核方案
一、指导思想
为全面推进素质教育，着力提升教育教学理念，切实改变教学行为，深入贯彻落实上级有关文件精神，努力建设一支业务精湛、教学水平较高的教师队伍，促进教师专业化发展，特制定教师继续教育培训考核。
二、考核对象
三甲在职的中小学教师，均应根据县教育局及学校继续教育工作，参加中小学教师继续教育各级各类的培训学习。
在周期内，教师全员培训，其中师德教育、新理念、新知识、新方法、新技能的县级及以上培训累计240学时，校本培训不低于120学时，每学期培训不低于30学时。
三、考核小组
成立继续教育考核小组，了解教师教育教学水平现状，明确教师队伍建设发展目标，制订继续教育培训整体方案，落实具体培训活动，评估教师参加继续教育的效果，并视情况直接与教师继续教育绩效工资挂钩。
四、考核措施
每位教师均应以规定学时要求为目标，积极自主开展相应培训活动，促进自身专业素质发展。
各中小学校将根据上级有关规定充分运用现有资源，为教师继续教育培训创
造条件，促进教师继续教育培训工作的开展。
在学校组织或安排的教师继续教育培训工作中，教师如有自身失误或主观因素未能完成相关任务，将按以下进行处理。
1．无故不参加培训活动每天扣50元，缺旷或早退1次扣20元。
2．无故不按时上交各类材料每次扣50元；
3．无故不按时参加或承担培训活动每次扣50元；
4．无故不按时上交教学故事或教研论文每次扣50元；
5．无故不服从安排的继续教育相关工作每次扣50元。
五、培训要求
1．按时参加培训
按时参加各级各类的培训。
培训做到不迟到、不早退、不旷课，并有培训笔记。
2．作业
紧密结合自己的教学实践，按时完成作业。
作业要求反映自己的真知灼见，不宜长篇大论，不可敷衍了事，杜绝抄袭。
3．学习反思
学习反思即学员在学习过程中记录的个人学习的点滴感悟、心得、收获以及培训反映在教学过程中的改变等。
每
学期1篇培训反思。
4．学习总结
学习总结是将培训所学知识技能应用于工作实践过程中的体会、反思与总结，反映自己观念和行为的变化，所教学生或班级的变化等。
具体要求一是要做前后对比，分析变化的原因或无变化的原因；二是要观点明确、重点突出、条理清晰，概括准确、逻辑性强，与实际教学教育工作相关；三是文字朴实简洁，字数在1000字以上，不能抄袭；四是每学期上交1篇培训总结。
六、考核结果
1．各校要认真建立教师培训考核档案。
2．将每学期教师培训考核装入培训考核档案。
3．考核结果与教师评职、晋职、评优、绩效工资等挂钩。