第一单元生活中讲规则

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三年级道法一单元知识点

三年级道法一单元知识点尊敬的同学们，今天我们来学习三年级道法课程的第一单元，这个单元主要围绕我们的日常生活和行为习惯展开，帮助我们了解如何成为一个有道德、有礼貌的好孩子。

以下是我们这个单元的知识点：1. 尊重他人：在日常生活中，我们要尊重每一个人，无论他们的年龄、性别或背景。

尊重他人意味着要倾听他们的意见，不嘲笑或贬低他们。

2. 诚实守信：诚实是一个人品格的重要标志。

我们要学会说真话，不撒谎，不欺骗别人。

守信则是指我们承诺的事情要做到，不食言。

3. 礼貌待人：礼貌是人与人之间和谐相处的润滑剂。

我们要学习使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”，并且在与人交往时保持微笑和友好的态度。

4. 遵守规则：无论是在学校还是在家里，我们都要遵守规则。

这包括按时完成作业、排队等候、不在课堂上讲话等。

5. 爱护环境：我们要认识到保护环境的重要性，不乱扔垃圾，节约用水用电，参与绿化活动，让我们的家园更加美丽。

6. 团结合作：在集体活动中，我们要学习如何与他人合作，共同完成任务。

这不仅能锻炼我们的团队精神，还能让我们学会分享和帮助他人。

7. 自我管理：学会管理自己的时间、情绪和行为是非常重要的。

我们要合理安排时间，控制情绪，养成良好的生活习惯。

8. 感恩之心：我们要培养感恩的心态，感谢父母、老师和所有帮助过我们的人。

通过表达感激之情，我们能够更好地与他人建立和谐的关系。

通过学习这些知识点，我们可以更好地理解如何成为一个有道德的人，如何在社会中与他人和谐相处。

希望同学们能够将这些知识运用到日常生活中，成为一个受人尊敬的好孩子。

最后，希望同学们能够积极参与课堂讨论，分享自己的理解和体会，让我们一起在道法课上不断进步，共同成长。

《诚实守信》教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校山东人民版《品德与社会》第一单元第二主题第一课《诚实守信》教学设计教材分析《诚实守信》这一课是四年级下册第一单元《生活中讲规则》的第二个主题《做守规则的小学生》的第一个活动，是在学生认识规则重要性的基础上，引导学生对规则进一步深化认识，并通过下一活动《贵在自律》加以强化，将其在活动中的体验和感悟内化为自我品性的修炼和提高。

教材首先阐明诚信是做人做事之根本，告诫学生从小做一个诚实守信的人，然后用两个诚信小故事说明诚信是一种美德，并通过反思和讲述自己或他人的诚信行为及后果激励学生言必信、行必果，懂得只有诚实守信的人才会赢得大家的信任和尊重。

以有关诚实守信的名言警句为座右铭，时时提醒自己要做一个诚实守信之人。

学情分析通过本次活动使学生明白诚信是做人做事之根本，引导学生从小立志做一个诚实守信的人，激励学生言必信、行必果，懂得只有诚实守信的人才会赢得大家的信任和尊重。

四年级学生在思维和做事方面已趋向独立，因此对于搜集有关诚信方面的资料比较容易，对于身边的诚信故事也是唾手可得，但是由于年龄、知识方面的限制，明辨是非的能力不是很强，再加上社会上存在的种种反面教材（讲诚信反而受到欺骗，甚至被认为不可思议是傻子）有可能对于目标的达成起到阻碍的作用。

对于个别同学对家长对老师说实话受到批评而通过欺骗却免予处罚，我觉得这部分学生会对诚信产生怀疑。

对于此我想通过古今中外的名人诚信故事，以及同学们身边的故事对其感化，引其体会和感悟。

教学目标1.通过事例分析、讲故事等活动感受诚实守信在社会生活中的作用，增强诚信意识，树立诚实守信为荣、说谎失信可耻的道德观念。

2.知道诚实守信的基本要求是不说谎、不弄虚作假、守信诺言，懂得诚实守信是做人做事的根本。

3.提高明辨是非的能力，号召同学们以诚信为做人的原则，做一个诚实守信的人。

生活中的规则课件

生活中的规则
击鼓传花
游戏规则：
• 1、音乐声响起，开始传，音乐声止才能停止；
• 2、只能传给隔壁一个人，不能扔； • 3、音乐声止，花在谁的手里就应该
表演节目，节目自己自主决定。

如果不遵守游戏规则，结果会怎么样？
阅读学案第二页至第三页，观察文中的七幅图，生活中如果不遵守规则，公共交通、体育比赛、保护环境、娱乐活动、公共财物会怎么样？
在我们的学习和日常生活中，存在着哪些不守规则的现象？
闯红灯
横跨马路
不关水龙头
乱扔垃圾
教学反思
• 本节课中，学生能理解生活中处处都有规则，并且明白我们的生活离不开规则，但是有几个同学注意力不集中，上课不注意听讲，在今后教学中我会更加注意这几个同学的课堂表现。
生活处处有规则
规矩：是一定的标准、法则和习惯；规则：是供大家共同遵守的制度和章程。
生活中的规则
课堂上…… 游戏时…… 乘车时……
上课的时候要，我们要遵守课堂纪律。
做游戏的时候，我们有游戏的规则。
乘车要主动买票
这些规则对我们的生活起到了什么作用？
规则让我们的生活更美好、和谐
假如我们的生活一旦失去了规则，结果将会怎样？会有什么事情发生？

《道德与法治》八年级上册第一单元“走进社会生活”解读

《道德与法治》八年级上册第一单元“走进社会生活”解读“道德与法治”是中学生的必修课程之一，旨在培养学生的社会责任感和法律意识，促进学生健康成长。

八年级上册第一单元“走进社会生活”是该课程的开篇，通过学习和了解社会生活中的一些基本概念和规则，引导学生正确认识社会、学会遵守规则、保护自己、关心他人，培养他们健康积极的社会心理和行为习惯。

本文将从单元的教学目标、内容体系和教学方法三个方面对该单元进行解读，以期帮助学生更好地理解和应用该单元学习内容。

教学目标“走进社会生活”单元的教学目标主要有以下几个方面：1.了解社会生活中的基本概念和规则。

通过学习社会生活和社会规则的相关知识，帮助学生建立正确的社会观念和法律意识，认识到社会生活中的一些必要规则和行为准则。

2.培养学生的自我保护意识和法律意识。

通过学习生活中的一些案例和事例，引导学生了解法律的重要性和保护自己的必要性，培养他们正确的法律意识和自我保护意识。

3.引导学生学会尊重他人、团结互助。

通过学习社会生活和人际关系的相关知识，引导学生学会尊重他人、团结互助，培养他们积极向上的社会价值观和行为习惯。

此外，单元还通过案例分析和小组讨论的方式引导学生主动参与教学活动，培养他们合作精神和创新能力，使学习过程更加活跃和丰富。

内容体系“走进社会生活”单元的内容体系主要包括社会生活、社会规则、自我保护和人际关系四部分内容。

1.社会生活。

介绍社会的基本概念、社会生活的主要内容、社会生活中的主要矛盾和问题，引导学生了解社会生活的现状和特点，培养他们正确的社会观念和社会责任感。

2.社会规则。

介绍社会规则的基本概念、社会规则的作用和意义、典型社会规则案例等，引导学生认识到社会规则的重要性和必要性，培养他们正确的社会行为准则和行为习惯。

3.自我保护。

介绍自我保护的基本概念、自我保护的重要性和意义、自我保护的方法和技巧等，引导学生了解如何在生活中有效地保护自己，培养他们自我保护意识和能力。

2019最新部编版四年级上册道德与法治第一单元《我们的班规我们定》教案

2我们的班规我们订
教学内容：2. 我们的班规我们订第一课时
教学目标：
1、激发学生爱集体的情感，知道和谐的班级生活处处有规则，培养民主意识和集体观念。

2、能够总结班规制订的办法，并在方法的指导下制订班规。

3、通过班规的讨论和制定活动更加理解班规的意义同时提升对班集体的责任感。

教学重点：
1、激发学生爱集体的情感，知道和谐的班级生活处处有规则，培养民主意识和集体观念。

2、能够总结班规制订的办法，并在方法的指导下制订班规。

教学难点：
通过班规的讨论和制定活动更加理解班规的意义同时提升对班集体的责任感。

教具学具：
多媒体课件
2我们的班规我们订
教学内容：2. 我们的班规我们订第二课时
教学目标：
1.通过班规的讨论和制定活动更加理解班规的意义同时提升对班集体的责任感。

2.能够发现班规中的不足之处，讨论如何修改并懂得如何改进。

教学重点：
通过班规的讨论和制定活动更加理解班规的意义同时提升对班集体的责任感。

教学难点：
能够发现班规中的不足之处，讨论如何修改并懂得如何改进。

教具学具：
多媒体课件。

道德与法治四年级上册第一单元《我们的班规我们订》第一课时教学设计

4.交流收获，探讨思考
教师点拨，引导学生思考。班规有什么作用呢？学生结合班级实际情况，探讨班规约束着我们的行为，班规让班级生活健康有序，使同学们在班里能愉快，安全地学习与生活
学生活动
生回答得出：没有规矩不成方圆，一个班集体也要有好的班规才能让班级井然有序。
学生分享“我收集到的班规”
设计意图（简要说明教学环节、学习活动等，组织与实施意图，说明活动对目标达成和学生发展的意义，说明如何在活动中达成目标，关注课堂互动的层次与深度）
本课内容分为“班规的作用”“班规我们订”“班规重执行”《班规可改进”四大板块。“班规的作用”引导学生通过班级日常生活、搜索已有的班规，深刻感受班规的作用：“班规我们订”启发学生了解班规的制订应该师生全员参与、民主讨论，班规的内容要有针对性，制订的程序要规范：“班规重执行”让学生懂得每个人都是班规的执行者、守护者：“班规可改进”旨在让学生正确对待班规执行中存在的问题。
教师活动
学生活动
环节一：寻找班规，导入新课，了解作用
教师活动
1.小假设：如果在班级里做什么都不会受到惩罚，都不会被批评责怪，你觉得你自己可能会产生哪些不好的行为？班级里可能会出现些什么情况？
从上述假设中，你得到了什么启发？为了避免这种情况我们应该怎么办呢？
得出：没有规矩不成方圆，一个班集体也要有好的班规才能让班级井然有序。
3.互动交谈，反馈引导。
（1）通过“解读班规，你有什么发现？”这个问题让学生交流自己的感受。
(2）教师总结：班规涉及我们班级生活的方方面面，无论用什么方式呈现，但它包含的内容都是相似的。是为了保证班级生活健康有序，同学们在班里能愉快、安全地学习与生活。
学生活动
学生分析相同点和不同点
学生自主分析班规内容

六年级品德与社会下册第一单元第3课__学会和谐相处

九、弹性我们需要在交际中建立一个“弹性隔离带”
，使自己、对方、甚或双方都能获得更大的回旋空间，以减少或避免一些不必要的么擦或伤害。比如说，在答应别人时，不要总是那么言之凿凿，一旦自己因客观原因无法兑现，岂不是给对方以“言而无信”的印象；在拒绝别人时，不要总是那么生硬的一口回绝，不妨先答应考虑一下，给自己留点回旋的空间；在批评别人时，不要一味的高声大嗓，如果是在公众场合，最好点到为止，照顾一下对方的自尊；与人争论或争吵时，不要口不择言的说一些过头话，使双方难以下台。
十、合作当今社会，人与人之间的竞争日益激烈，但这
并不意味着合作变的可有可无。相反，随着社会分工的精细和工作内容的增加，许多工作已经依靠团队合作来实现。一个人即使本领再大，是块好铁，但又能打几颗钉呢？因此合作是人际交往的基本准则，一个善于交际的人必定是个善于合作的人。在合作基础上竞争，在竞争基础上合作，如果只讲竞争不要合作，那么竞争必定是无序竞争，人际关系的和谐也无从谈起。所以在人际交往中我们应与对方多一些支持，少一些反对；多一些沟通，少一些封闭。只有这样我们的人际关系才能少一些紧张与摩擦，多一些温馨与和谐。
我不喜欢……
别看书了，陪我放风筝吧！
她上来就插话，却不考虑正在说话的人
的感受。
这个我
我还没说完呢！
知道……
在你与周围的人交往时，有没有令你（或你让别人）感到不愉快或不舒服的经历？说说当时的感受。
与人交往的规则
人人都希望在与他人交往时，相互之间能和谐相处。因为和谐融洽的关系，会给我们的交往带来乐趣。但是，我们怎样才能与他人和谐相处呢？大家互相讨论一下。
3、你不小心把同学的书本碰掉了，当还来不及向他道歉时，这个同学张开口就骂。

第一单元《你知道吗-生活中的进位制》教案西师大版小学数学四年级上册

第一单元《你知道吗-生活中的进位制》教案西师大版小学数学四年级上册西师大版小学数学四年级上册《你知道吗-生活中的进位制》教案一、教材分析：本节课是西师大版小学数学四年级上册第一单元万以上数的认识第六节《你知道吗-生活中的进位制》，主要介绍了万以上数的认识和生活中的进位制。

通过生动的例子和实际生活中的应用，帮助学生理解进位制的概念和运用，培养他们的数学思维和解决问题的能力。

二、教学目标：1. 知道万以上数的读法和写法。

2. 理解进位制的概念，能够运用进位制进行简单的加减运算。

3. 能够在生活中运用进位制解决实际问题。

三、教学重点和教学难点：教学重点：万以上数的认识和进位制的概念。

教学难点：运用进位制进行简单的加减运算。

四、学情分析：学生已经学习过整数的概念和加减运算，对于数的读法和写法有一定的了解。

但对于万以上数的认识和进位制的运用可能存在一定的困难，需要通过具体的实例和练习来加深理解。

五、教学过程：第一环节：导入新课1. 导师：同学们，今天我们要学习的是万以上数的认识和生活中的进位制。

在我们的生活中，你们有没有遇到过大数字？比如说人口数量、汽车数量等。

请你们思考一下并与同桌分享一下。

-学生思考并与同桌分享。

第二环节：引入万以上数的认识1. 导师：同学们，我们来看一个数字，10000。

请问这个数字读作什么？-学生：一万。

2. 导师：很好！我们将数字分成四位一组，从右向左依次读出每一组的数字和单位。

例如，10000读作一万。

请你们试着读一读下面的数字。

- 30000- 45000- 80000-学生读出相应的数字和单位。

第三环节：进位制的概念1. 导师：现在，我们来做一个简单的加法运算：1234 + 5678。

请同学们计算一下。

-学生计算结果并报出答案。

2. 导师：当个位相加超过10时，我们怎么处理呢？请同学们思考一下。

-学生思考并回答：“需要进位。

”3. 导师：很好！我们在个位相加超过10时，要进位到十位。

部编版道德与法治三年级下册知识点

部编版道德与法治三年级下册知识点A版第一单元、我和我的同伴1、在镜子中、活动中，我们都可以找到自己的特点，还可以从他人的看法中了解自己的特点。

在生活中，我们常常对自己有特别的期望，从这些自我期望中也可以找到自己。

2、我们每个人总有这样或那样的缺点，要学会改进自己、接纳自己，让自己变得更好。

3、我们每个人都有自己的特点，也不完美的地方。

我们可以不断地改进自己，使自己变得更好。

4、我们和同学们都很多共同的兴趣爱好，能够聊到一起，玩到一块儿。

但我们每个人又各不相同。

5、想要交到更多的朋友，就要用理解的眼光看待他人，接纳他人与自己的不同。

6、学会接纳不同、欣赏他人，我们的生活会更丰富、更精彩。

7、我们做人做事应该诚实，不能说谎。

有时，我们会因为恐惧、胆怯或虚荣好胜而没有说实话。

8、与同学在一起是快乐的，我们不仅能玩多人游戏，而且还可以开展更多有意思的活动。

9、在“海岛逃生”游戏中，我们想尽一切办法不让任何一个小伙伴“落水”。

可是，在校园生活中，我们有时却会因为种种原因冷落、排斥或者忽视了某些同学。

第二单元、我在这里长大1、我们的家乡是我从小生活的地方，这里有我们的成长的足迹，这里有我们的欢声笑语。

2、我最熟悉家乡，熟悉这里的环境，熟悉这里的人和事，对它有待改进的地方了如指掌。

3、尽管我们最熟悉家乡，但还是会遇到一些令人困惑的问题。

4、主动跟邻居打招呼，多去公共场所找小伙伴聊天，一起玩耍，认识邻居可以帮助我们了解邻居。

5、去邻居家玩耍时行为要适当，邻居来自己家玩耍时态度要热情。

6、常言道，远亲不如近邻。

在我们需要帮助的时候，邻居们常常会伸出援助之手。

7、邻里互助，生活和睦。

为增进邻里友谊，我们应该做一些力所能及的事。

8、在行政区划图上能找到自己的家乡，知道家乡的邻省有哪些，还要了解家乡电话号码的区号、简称等。

9、每个人的家乡都有着独特的自然风光，我们可以当小导游给大家介绍自己家乡的风景。

10、我们的家乡不仅景色优美，还有很多远近闻名的特产。

部编版道德与法治四年级上册【第一单元】全单元教案

1 我们班四岁了教材分析《我们班四岁了》是四年级上册第一单元《与班级共成长》的第一课。

本课主要有三部分内容：第一部分“我们班的成长足迹”，旨在回顾班级的成长历程，回忆班里发生过的有趣或难忘的事；第二部分“我们班很棒”，寻找班级的优点和不足，并为班级建设献计献策；第三部分“班徽设计大赛”，学习结合本班实际，设计一个主题明确、简洁美观的班徽。

四年级的学生，已经具备一定的认识问题、解决问题的能力，但是在全局意识、换位思考等方面肯定存在不足，需要教师悉心引导；同时学生们已经相处三年，随着年龄的增长，独立意识逐渐增强，班级凝聚力会相对减弱，本课的设置，可以帮助学生在个体独立与集体意识中间寻找平衡点，同时增强班级主人翁意识。

教学目标1．培养班级认同感与责任感，增强集体凝聚力。

2．认识徽章的重要意义，学习设计班徽。

3．能够从自己的观察中发现总结班级的优、缺点，提出解决办法，并在老师和同学的引导下进一步改善办法。

教学重点1．培养班级认同感与责任感，增强集体凝聚力。

2．从自己的观察中发现总结班级的优、缺点并提出解决办法。

教学难点1．在老师和同学的引导下进一步改善自己解决问题的办法。

2．认识徽章的重要意义，学习设计班徽。

课时安排2课时。

第一课时教学准备1．教师准备记录三年多班级生活的照片、视频等材料（入学日、建队日要重点预备）。

2．学生准备一个需要在课堂上讲述的小故事，主题为班级中发生的温暖感人/幽默有趣/伤心难过……的事情，可以同时准备照片、事情的纪念品等等作为讲述的辅助材料。

教学过程一、师生对话，导入新课教师提问：同学们，我们都有自己的年龄，并会为自己或者他人庆祝生日。

我们的班级也是有自己的年龄的。

那么，我们的班级现在几岁了呢？生：四岁了。

（教师板书：我们班四岁了）师：我们都会过生日，那么，今天我们也给我们的班集体过个生日好不好？（生：好！）下面，就让我们用特别的方式来给班级庆祝四岁生日——重温一下这三年多我们的美好回忆，并为班级做力所能及的事情。

道德与法治知识点

道德与法治知识点第一单元我和我的同伴1.在（镜子中）、（活动中），我们都可以找到自己的（特点），还可以从他人的（看法）中了解自己的（特点）。

在（生活中），我们常常对自己有特别的（期望），从这些（自我期望）中也可以找到自己。

2.我们每个人总有（这样）或（那样）的（缺点），要学会（改进）自己、（接纳）自己，让自己变得（更好）。

3.我们每个人都有自己的（特点），也有（不完美）的地方。

我们可以（不断）地（改进）自己，使自己变得（更好）。

4.我们和同学们都很多（共同）的（兴趣）爱好，能够（聊）到一起，（玩）到一块儿。

但我们每个人又（各不相同）。

5.想要（交到）更多的朋友，就要用（理解）的眼光（看待）他人，（接纳）他人与自己的（不同）。

6.学会接纳（不同）、（欣赏）他人，我们的生活会（更丰富）、（更精彩）。

7.我们做人做事应该（诚实），不能（说谎）。

有时，我们会因为（恐惧）、（胆怯）或（虚荣好胜）而没有（说实话）。

8.与同学在一起是（快乐）的，我们不仅能（玩多人游戏），而且还可以（开展）更多（有意思）的（活动）。

9.在“海岛逃生”游戏中，我们想尽一切办法（不让）任何一个小伙伴（“落水”）。

可是，在校园生活中，我们有时却会因为种种原因（冷落）、（排斥）或者（忽视）了某些同学。

1、我是独特的一、填空题1、我们每个人都有自己的（特点），在镜子中活动中，我们都可以找到自己的（特点），还可以从（他人的看法）中了解自己的特点。

2、在生活中我们常常对自己有特别的（期望），假如你有一种神奇魔法，你想变成（玫瑰、荷花……）3、我们每个人都有不完美的地方，我们要不断地（改进）自己，使自己变得更好。

二、简答题1、你有哪些优点？哪些缺点？你打算怎样改进自己？答：我的优点是喜欢阅读，做事比较细心……我的缺点是做作业马虎；贪玩；不讲卫生；丢三落四、作业乱涂乱画……我打算今后做完作业后认真检查，发现问题及时改正；不再犯简单的错误；完成作业后再去玩；我打算今后做到饭前便后勤洗手。

综合实践活动五年级下册第一单元第二课校规校纪课件

活动二：推荐班级纪律之星
说一说，自己是否遵守校规校纪？
畅所欲言树榜样
评一评，谁在遵守校规校纪方面做得最好？
投票评选纪律星
纪律表率评选
活动三：志愿者在行动
安静整洁安全的环境是我们健康成长的守护神，但是在校园里，也有许多不遵守规则的现象，我们一起对这些现象说“不”，再发挥小小志愿者的力量，扮靓我们的校园！
小学综合实践五年级下册第一单元
校规校纪
活动一：走近校规校纪
没有规矩不成方圆，校规校纪是每个学生在学校中必须遵守的规则和纪律，文明校园之花只有在大家的共同呵护下才能盛开。
纪律规范共遵守
一、上学三、课间五、眼保健操七、放学九、对待公物
二、课堂四、课间操六、集合八、卫生十、对待他人
《小学生守ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ》
畅所欲言
讨论：遵守校规校纪有什么作用呢？
调查问卷
1．破坏公物、损坏桌椅，乱涂乱画，乱丢粉笔行为，你做过吗？ 2．随手丢垃圾，乱吐痰的不良习惯你有吗？ 3．下课后同学们常在楼道、教室内大声喧哗，追逐打闹，这样的情况你经常看到吗？ 4．你能够遵守学校的发型、服饰的要求吗？ 5．你认为给他人乱起外号，在他人身上涂画的行为是我们小学生应该做的吗？ 6．你觉得在升旗时双手插在裤袋，交头接耳的行为好吗？
欣赏、讨论
哑剧《课间10分钟》
欣赏校园好故事
放飞心愿
制定自己的志愿计划，做一名维护校园环境整洁、秩序井然的小小志愿者吧！

统编版二年级上册道德与法治第一单元集体备课说课稿

统编版二年级上册道德与法治第一单元集体备课说课稿一. 教材分析《道德与法治》是我国义务教育阶段的一门重要课程，旨在培养学生的道德素养和法律意识。

二年级上册第一单元的主题是“我们生活在一起”，主要内容包括：遵守规则、尊重他人、关爱他人等。

本单元通过生活中的实例，让学生感受规则的重要性，学会尊重和关爱他人，培养良好的道德品质和法律意识。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和道德观念，但仍然需要引导和培养。

他们在日常生活中往往注重个人利益，缺乏对他人的尊重和关爱。

因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，以生动有趣的方式引导学生学习，提高他们的道德素养和法律意识。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握生活中的一些基本规则，学会尊重和关爱他人。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的道德素养和法律意识。

3.情感态度与价值观：使学生认识到遵守规则、尊重他人、关爱他人对于个人和社会的重要性，养成良好的道德品质和法律意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解和掌握生活中的一些基本规则，学会尊重和关爱他人。

2.教学难点：培养学生自觉遵守规则、主动尊重他人、关爱他人的意识和行为。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论教学法、实践教学法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的道德素养和法律意识。

2.教学手段：利用图片、视频、故事、游戏等多样化的教学资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在学校的故事，引发学生对规则、尊重和关爱的思考。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解生活中的一些基本规则，引导学生认识到遵守规则的重要性。

3.课堂讨论：分组讨论，让学生分享自己身边的尊重他人、关爱他人的事例，培养学生的道德素养。

4.实践环节：学生进行角色扮演，模拟生活中遵守规则、尊重他人、关爱他人的场景，增强学生的实践能力。

小学道德与法治四年级上册第一单元与班级共成长我们的班规我们订

第2课我们的班规我们订教学目标：1.尝试自己定班规，体会班规是建立在班级需要的基础上。

2.结合定班规的过程，让学生在生活中学会善于发现问题，并共同讨论解决问题。

3.能自觉遵守社会生活中的共同规则。

教学重点：尝试自己制定切实可行的班规。

教学准备；课前观察班上有哪些不良现象。

学前分析：规则对四年级学生来讲，是一个枯燥而又乏味的话题，要让学生自己定班规，并自觉遵守，的确存在一定难度，于是我就从学生熟悉的图书角入手，引导学生发现图书角中的问题，并探讨解决问题，这样就为定班规打下了基础。

设计理念：我利用“我们班的图书角，规则大家定，规则要遵守”三个学习讨论活动，让学生自主体验规则制定的初步过程，并产生要自觉遵守规则的主体意愿。

教学过程；一激趣导入。

1.在生活中，你知道哪些地方有规则？2.这些规则有什么作用？举例说明。

3.小结；生活中处处有规则，为了规范我们的言行，让我们班集体越来越好，今天我们就一起来当小医生，诊断班级病情，并对症开方制定我们的班规。

（设计意图；从复习旧知识导入，注重了新旧知识的联系。

）二.下面我们先来看看我们班的图书角吧！1.你发现图书角里有什么问题存在吗？书越来越少，书弄脏弄坏，我想看的书被别人拿走了……2.小结；这么多的问题，你们想怎么解决呢？3.学生交流。

4.小结；是呀，在集体生活中，每个人都有自己的需要，可是当我们的需要和别人的需要发生冲突时就要互相协商，制定出大家都能接受的规则。

为了方便同学们借书，我们来制定图书管理规则。

学生讨论交流。

小结学生的交流，并写出学生说的图书管理规则。

（设计意图；从学生熟悉的图书角入手，让学生先学会发现图书角的问题，再引导学生共同去讨论解决问题，共同制定出图书管理规则，图书管理规则的制定为下面制定班规打下坚实的基础。

）规则大家定。

1.从制定图书管理规则中，你知道规则该如何制定吗？2.小结补充；规则要大家协商，要简单明白，切实可行，这样才便于大家遵守。

小学道德与法治人教五年级上册第一单元面对成长中的新问题-过好我们的课余生活

过好我们的课余生活教学目标：1、能够选择有兴趣，有意义的课余生活，并合理规划。

2、懂得过好课余生活要遵守一定的规则，让课余生活健康安全。

教学重点：学会选择课余生活，合理规划课余生活，懂得课余生活要守规则。

教学难点：课余生活要注重活动的意义和价值。

教学准备：课件教学过程：一、谈话引入出示视频师：孩子请看大屏幕布，你发现了什么？生：看完了视频，我发现同学们的课余生活丰富多彩，这些活动都非常有趣，有意义，我也想参加。

小结:这些活动能激起我们的求知欲望，磨练意志，开发潜能，陶冶情操，促进自身发展，这节课我们就来学习怎样《过好我们的课余生活》。

（板书课题，齐读）二、合作探究，交流展示1、展示交流师：上节课请同学回去收集了课余生活的照片，下面哪些同学来给大家分享交流一下？指名同学合看着图片上台展示交流2、谈电子游戏的危害师：听了同学们的介绍，老师真羡慕大家有这么丰富的课余生活，可有的同学却这样说，请同学看大屏幕，我请一个同学来读一读。

谈谈你的感受。

生：谈有利也有弊小结师：是啊，我们可以偶尔玩一下电子游戏，但一定要严格控制时间，适可而止。

避免沉迷游戏，荒废学业，影响健康。

3、走进社会选择有意义的课余活动。

师：其实啊，我们可以放下电子产品，多走进社会，看这位小朋友的课余生，你有什么感受？生：读，谈感受。

小结：有意义，有价值的课余活动，能带给人关爱、快乐和温暖，能培养我们服务他人，服务社会的意识和能力。

4、判断下面的课余生活，哪些是积极健康的？为什么？三、合理安排课余生活1、师：有兴趣有意义的课余生活种类繁多，丰富多彩，那我们应该怎样安排自己的课余生活呢？出示阅读角：不合理的安排指名同学读，谈感受。

2、请同学们打开课本，看到书的第8页，讨论：课余生活时间安排，我们需要考虑哪些因素?你有哪些好的建议？小组讨论，汇报交流。

小结：合理规划课余生，要做到个体活动与群体活结合，室内活动与室外活动互补，处理好课内活动与课余生活的关系。

《学校里的规则》说课稿

《学校里的规则》说课稿丁塘镇中心小学马英岚一、说教材《学校里的规则》是四年级《品德与社会》上册第一单元第2课课文。

在学校生活中，每个人都必须遵守规则，它是社会安定的保证，又是人们日常学习、生活正常进行的前提与基础。

本课让学生感受到作为学校的一员，在学校生活中应该自觉遵守各项规章制度，做个讲文明，有教养的好孩子。

课文共分三部分，第一部分，通过学习，使学生明白学校生活都有哪些规则。

第二部分要求学生理解在学校生活中为什么要制定这些规则。

第三部分指导学生通过讨论，制定出切实可行的班级公约。

本节课只讲授第一、二部分，第三部分作为下节课的重点进行讲授。

这一课属于第一单元《做守规则的人》，学校是儿童最主要的生活空间，同时学校也提供了儿童道德发展和社会性成长所需要的同伴关系和学校生活环境，所以教学的重点在于学校生活。

二、说设计理念新的《品德与社会》课程标准明确要求“引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识等等。

”品德与社会新课程是以儿童社会生活为主线贯穿始终，以儿童由近及远的社会生活环境，学习有关社会生活的常识，感受社会的美好，了解社会生活的规范，掌握适应和参与社会生活的知识和能力，并且这些内容要求随着儿童生活范围的逐步扩大而呈现出一种同心圆放大的趋势。

道德存在于生活中，品德教育要回归生活。

只有教育的内容是适合于学生需要和可能的，是最基础的教育方式，是生动活泼，他们乐于接受的，才能取得较好的效果。

三、说教学目标制定学习目标的时候，做到“小、近、实”，从儿童的实际出发，以儿童原有的生活经验为起点，考虑到儿童的差异性，贴近儿童的生活。

儿童的学校生活，指儿童所处的学校、班级等。

根据儿童和教材的结合点，有所侧重，有所针对，有所舍弃，制定以下教学目标：1、了解学校生活中有哪些规则。

2、通过幻灯图片演示，懂得为什么会有这些规则。

3、能够自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》等规则和学校纪律，做个讲文明、有教养的好孩子。

部编版《道德与法治》七年级上册教师教学参考书

部编版《道德与法治》七年级上册教师教学参考书第一单元生活离不开规则第一课时我们需要规则教学目标1. 让学生理解生活需要规则，规则保证生活有序。

2. 培养学生自觉遵守规则的意识。

教学重难点1. 重点：理解生活需要规则。

2. 难点：自觉遵守规则。

教学方法1. 情境教学法：通过生活情境，引导学生认识规则的重要性。

2. 讨论教学法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。

教学步骤1. 导入：展示生活中违反规则的现象，引导学生思考规则的重要性。

2. 新课导入：介绍本节课的主题，引导学生了解生活需要规则。

3. 案例分析：分析生活中典型的违反规则案例，让学生认识到规则的作用。

4. 小组讨论：分组讨论如何自觉遵守规则，培养学生团队合作和表达能力。

5. 总结提升：引导学生认识到自觉遵守规则的重要性，培养良好的行为习惯。

6. 课后作业：让学生结合自己的生活实际，制定遵守规则的计划。

第二课时规则伴我行教学目标1. 让学生了解规则的种类，认识到不同规则的作用。

2. 培养学生自觉遵守各类规则的意识。

教学重难点1. 重点：了解不同规则的作用。

2. 难点：自觉遵守各类规则。

教学方法1. 案例教学法：通过生活案例，引导学生认识不同规则的作用。

2. 讨论教学法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。

教学步骤1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生思考规则的作用。

2. 新课导入：介绍本节课的主题，引导学生了解不同规则的种类。

3. 案例分析：分析生活中典型的违反规则案例，让学生认识到不同规则的作用。

4. 小组讨论：分组讨论如何自觉遵守各类规则，培养学生团队合作和表达能力。

5. 总结提升：引导学生认识到自觉遵守各类规则的重要性，培养良好的行为习惯。

6. 课后作业：让学生结合自己的生活实际，制定遵守规则的计划。

第三课时遵守规则教学目标1. 让学生知道遵守规则的方法，提高遵守规则的能力。

2. 培养学生自觉遵守规则的意识。

教学重难点1. 重点：学会遵守规则的方法。

八年级上册道德与法治第一单元走进社会生活则复习教学设计(含练习题及答案)

八年级上册道德与法治第一单元走进社会生活则复习教学设计（含练习题及答案）一. 教材分析《道德与法治》八年级上册第一单元“走进社会生活”，主要让学生了解和认识社会生活的基本内容，培养学生适应社会生活的能力。

本单元共3课时，分别是《我们生活的社会》、《规则与秩序》、《合作与竞争》。

教材通过生活中的实例，让学生了解社会、遵守规则、学会合作与竞争，从而更好地适应社会生活。

二. 学情分析八年级的学生已经有一定的社会生活经验，对于社会生活有一定的了解。

但他们在面对复杂的社会现象时，可能还存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，教师要注重引导学生正确认识社会现象，培养学生独立思考的能力。

三. 教学目标1.让学生了解社会生活的基本内容，提高学生适应社会生活的能力。

2.培养学生遵守社会规则、维护社会秩序的意识。

3.引导学生正确对待合作与竞争，学会在合作与竞争中成长。

四. 教学重难点1.社会规则与秩序的重要性。

2.合作与竞争的平衡处理。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生活中的实例，让学生深入了解社会生活。

2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的独立思考和团队协作能力。

3.情境模拟法：设置情境，让学生在实际操作中学会遵守规则、处理合作与竞争关系。

六. 教学准备1.准备相关的生活案例，用于课堂分析和讨论。

2.设计情境模拟活动，让学生在实践中学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，引导学生回顾自己的生活经历，引发学生对社会责任感的思考。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的生活案例，让学生分组讨论，分析案例中的人物是如何适应社会生活的。

3.操练（10分钟）根据讨论结果，设计情境模拟活动，让学生在实际操作中学会遵守规则、处理合作与竞争关系。

4.巩固（10分钟）学生分享自己在情境模拟活动中的心得体会，总结适应社会生活的方法。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何在日常生活中更好地履行社会责任，为社会的和谐发展做出贡献。

《生活离不开规则》教学设计

《生活离不开规则》教学设计一、目标（一）课时安排：1课时。

（二）课程标准本节课对应着课程标准中核心素养的责任意识。

核心素养——责任意识：在本节课程学习的内容主要表现在：有序参与，具有民主与法治意识，守规矩，重程序，能够依规依法参与公共事务，根据规则参与校园生活的民主实践。

总目标：学生能够了解个人生活和公共生活中基本的道德要求和行为规范，能够具有基本的规则意识和安全意识，遵守规则和法律规范。

学段目标：第二学段（3-4年级）的学生能够具有规则意识并学会遵守规则，了解社会交往的基本规则，树立平等意识，互相尊重。

（三）教材分析1.教材地位本教材是由教育部组织编写，鲁洁为总主编，并由教育部审定的义务教育教科书，人民教育出版社2019年出版，由国家免费提供全国义务教育阶段教教学使用。

2.教材结构三年级下册道德与法治设有四个单元，分别是：3.单元目标（1）第一单元（我和我的同伴）的目标：本单元要使认识到自己是独特的，充分了解自己后使自己变得更好；认识到自己与同学的不同，要理解这种不同，与同学相伴成长，朋友学生的集体意识；最后还要教会小学生做一个诚实守信的人。

（2）第二单元（我在这里长大）的目标：本单元让学生了解家乡、介绍家乡，学会感受邻居的温暖。

（3）第三单元（我们的公共生活）的目标：本课就是第三单元我们的公共生活第9课的内容，在本单元中，学生要学会爱护身边的公共设施，树立规则意识，发现身边的处处有爱心，我们都有爱心，学会帮助他人。

（4）第四单元（多样的交通和通信）的目标：本单元要使学生了解我们生活中各种各样的交通方式，知道发展的交通存在的问题及优点。

（四）学情分析1.学校生活有规则，在我们的成长和学习过程中规则是必不可少的，只有遵守规则我们才会生活得更幸福，更快乐。

通过谈话交流，我了解到三年级的学生已经形成最初阶段的规则意识。

学生能多主动发现社会、学校、家庭中普遍存在着的各种规则现象，但是由于学生年龄特点所限，绝大多数孩子没有理解规则的必要性。