-社会生活离不开规则教案

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9生活离不开规则(第二课时) 教案-三年级下册道德与法治

9生活离不开规则（第二课时）教案-三年级下册道德与法治一、课程背景本课程是三年级下册道德与法治的第二课，主要内容为让学生了解生活中的规则以及规则对我们生活的重要性。

二、教学目标1.了解生活中的规则并能够归纳整理。

2.理解规则对我们生活的重要性。

3.培养学生的守规矩、讲礼貌的好习惯。

三、教学重点1.学生能够了解生活中的规则。

2.学生能够理解规则对我们生活的重要性。

四、教学难点学生能够归纳整理生活中的规则。

五、教学方法采用“学生中心、情境中心、任务中心”的教学方法，通过思维导图、小组讨论、情境模拟等方式进行教学，让学生在轻松、愉快的氛围中掌握本课知识。

六、教学过程1.引入教师把“规则”两个字写在黑板上，向学生提问：“你们都知道规则是什么吗？规则在生活中有什么作用呢？”引起学生对于规则的思考。

2. 学习前的准备教师可以找几个用语生动、形象的故事来进行教学引导。

比如，在上学路上应该走哪一侧；在打闹嬉戏中不能伤害他人等问题。

教师可以让学生自己说出这些故事中都有哪些规则？激发学生思考的欲望。

3. 新知讲解教师向学生讲解“规则是人们为了让生活更加安全、有序、合理而制定出来的行为准则”。

教师可以通过实例讲解生活中的规则，例如不在教室内吃东西、不在公共场合喧哗等。

4. 活动实践让学生在小组中讨论整理生活中常见的规则，并归纳整理出规则的分类。

可以让学生在黑板上画出规则的分类图。

教师可以给学生提供一些范例，例如身体卫生与公共卫生、交通安全等方面的规则。

5. 情境模拟教师可以设计几个情境让学生进行模拟。

例如：公交车上有一个老人，讨论学生应该怎么做才符合规则？或者在排队买东西时，有人插队讨论该如何应对？6.归纳总结让学生向大家展示自己的课堂小结，或者以班级为单位进行展示。

教师也可以从学生的表现中看出学生对于规则的理解程度。

七、教学反思本节课以生动、实用、生活化为主要特点，尝试采用情境模拟的方式来激发学生对于规则的认识。

其中，小组讨论是本节课的关键环节，通过讨论，让学生对于规则有了更深入的理解。

第九课《生活离不开规则》教案

-规则与个人自由的平衡：让学生理解在遵守规则的同时，如何平衡个人自由与集体利益。
-突破方法：引入实际案例，如公园中宠物狗绳的使用，讨论规则对个人自由的合理限制。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《生活离不开规则》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因为不遵守规则而造成的问题？”（如交通堵塞、学校秩序混乱等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索规则的奥秘。
二、核心素养目标
第九课《生活离不开规则》核心素养目标：
1.增强法治意识：通过学习规则，让学生认识到规则是社会运行的基石，培养尊重和遵守法律、法规的法治观念；
2.提高社会参与能力：通过探讨规则与秩序的关系，使学生能够积极参与社会生活，自觉维护公共秩序；
3.培养责任意识：让学生明白遵守规则是每个人的责任，形成对自己、对他人、对社会负责的态度；
其次，在实践活动环节，学生们分组讨论和角色扮演活动开展得较为顺利。但我注意到，部分学生在讨论过程中较为被动，参与度不高。为了提高学生的积极性，我可以在活动设计上更多考虑学生的兴趣和需求，激发他们的参与热情。同时，在小组讨论时，加强对学生的引导和启发，帮助他们更好地展开思考和交流。
在学生小组讨论环节，我观察到学生们对于规则在实际生活中的应用提出了很多有趣的观点和想法。但在分享成果时，部分学生表达不够清晰，逻辑性不强。针对这一问题，我计划在接下来的教学中加强学生的口头表达和逻辑思维能力训练，帮助他们更准确地传达自己的观点。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与规则相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动，模拟在规则约束下的生活场景。

生活离不开规则教案第一课时

生活离不开规则教案第一课时
生活离不开规则
第一课时：了解规则的重要性
导入：
教师可以给学生举一些生活中的例子，如红灯停，绿灯行，排队等，让学生思考这些行为规范的作用是什么。

引导学生认识到规则的重要性。

教学内容：
1. 规则的定义和作用
规则是人们为了维护秩序和公平，约束和规范行为而制定的准则。

规则的存在可以让人们在社会生活中更加有序、安全和和谐。

2. 规则的种类
教师可以和学生一起列举一些常见的规则，如家庭规则、学校规则、社会法律等，并让学生思考这些规则的作用和目的。

3. 遵守规则的好处
教师可以引导学生讨论遵守规则的好处，如能维护秩序、保护自己和他人的安全、建立良好的人际关系等。

学生可以通过小组讨论的方式，
表达自己的观点和想法。

4. 违反规则的后果
教师可以和学生一起探讨违反规则的后果，如受到惩罚、损害他人的利益、破坏社会秩序等。

通过讨论，让学生意识到违反规则可能带来的负面影响。

拓展：
在学生了解了规则的重要性后，可以进行一些扩展活动，如角色扮演、情景表演等，让学生在实际情境中感受遵守规则和违反规则的不同后果。

教师还可以组织学生参观社会机构，如警察局、法院等，让学生亲身感受法律的力量和维护社会秩序的重要性。

总结：
通过本节课的学习，学生能够认识到规则的重要性，并理解遵守规则的好处和违反规则的后果。

这将为他们今后的生活提供基础，培养他们遵守规则、尊重他人和维护社会秩序的能力。

核心素养目标道德与法治三下第9课生活离不开规则第1课时(教案)

部编版道德与法治三年级下册第9课生活离不开规则（教案）核心素养目标1 .政治认同：认识生活中的规则，知道规则是社会生活有序运行的保障。

2 .道德修养：懂得遵守规则的意义，知道遵守规则是为了保护公共生活中每个人的权益。

3 .责任意识：树立规则意识，并愿意在生活中自觉遵守规则。

课时安排2课时。

第1课时课时教学目标1通过游戏体验和生活回顾，感知规则无处不在。

（重点）2.通过讨论没有规则给生活带来的影响，反思自己的行为，知道遵守规则能让人们的生活有序、安全、幸福。

（难点）课前准备1 .学生准备：上网查阅或向别人请教，收集社会生活中都有哪些需要遵守的规则。

2 .教师准备：制作学生游戏视频；制作西西在学校、公共场所的图片和视频；制作升降梯从半空掉落下来的视频。

教学过程一、发现游戏中的规则1 .播放播放学生游戏的视频。

2 .提问他们在玩什么游戏？你知道玩这些游戏要注意什么吗？预设1：同学们在玩跳棋、一分钟跳绳、两人三足游戏。

我知道比赛跳绳的同学要在裁判喊开始后，才能开始跳绳，当裁判喊停时，必须立即停止。

预设2：我知道玩两人三足游戏时，要两两一组并排站立，把挨着的两条腿绑在一起，然后听口令出发，最先到达终点的一组获胜。

预设3：下跳棋时，同学们要轮流移动棋子，下好的棋子是不能反悔的，这叫落棋不悔。

小结：这些注意事项就是玩游戏时要遵守的规则。

3 .填表你们经常玩哪些游戏？游戏中有哪些规则？小组讨论，然后填写下面的表格。

4.分享（各小组代表发言）小结：看来，每项游戏都有各不相同的规则。

5思考离开“规则”的游戏会不会更好玩呢？预设：不会，因为如果游戏没有规则，大家想怎么样就怎么样，游戏就玩不下去了。

提问：你遇到过这样的情况或是不遵守游戏规则的小伙伴吗？当时你的感受怎样？预设1：有一次我们几个朋友玩成语接龙的游戏，事先没有定好规则，结果大家乱说一通，根本玩不下去。

预设2：我们院里有个小伙伴，为了赢得游戏总是耍赖犯规，我们觉得很不公平，都不愿和他一起玩游戏。

人教版八年级道德与法治第三课社会生活离不开规则复习教案

典例分析能力提升己做起,自觉遵守社会规则;另一方面
要在保护自身安全的前提下,提醒、监
督、帮助他人遵守规则。

8.怎样改进规则?
我们要积极改进规则。

规则不是一成
不变的,有的规则需要制定,有的需要
废除,有的需要加以调整和完善。

我们
要积极参与规则的的改进和完善,积
极为新规则的形成建言献策。

乘车时要自觉排队，依次上车；
参观游览时，要爱护公物、文物古迹
和花草树木；观看电影、戏剧时，不
要高声交谈、喧哗。

以上说明
①社会正常运行需要秩序②社会秩序
就是公共场所秩序③不以规矩难成方
圆④社会秩序是人民安居乐业的保证
A①②③B．①②④ C②③④D①③④
《机动车驾驶证申领和使用规定》
中规定:驾驶机动车违反道路交通信
号灯通行的，将由记3分提高为记6
分。

据此回答下题
1、上述规定对机动车驾驶员来说属于
A．自律B．他律C．自由D．残酷
2、“驾驶机动车违反道路交通信号灯
通行的，将由记3分提高为记6分”
的规定A．极大地限制了司机的自由
B．体现了司机从内心敬畏规则
C．说明司机已将该规则内化于心、外
化于行
D．既约東司机的驾驶行为，也保障着
司机的权利和自由
他人
不是一成不变的,
有的......
教给学生做题方法
学会用知识点分析
问题
将材料和知识点结
合
板书设计↗维护秩序
社会生活离不开规则
↘遵守规则作业设置同步学习知识点记忆
课后反思。

八年级道德与法治上册《社会生活离不开规则维护秩序》教案、教学设计

1.案例分析：教师呈现典型案例，学生分组讨论，分析案例中的规则问题，并提出解决方案。
2.小组讨论：各小组分享讨论成果，全班同学共同评价，总结规则的重要性。
四、实践体验
1.教师设计实践活动，如模拟交通规则、制定班级规定等，让学生在实践中体验规则的力量。
2.学生参与实践活动，感悟规则对于社会秩序的维护作用。
此外，学生在小组合作学习中表现出较强的团队意识和交流欲望，教师应充分利用这一点，设计丰富多样的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。通过本章节的学习，帮助学生提升法治素养，形成正确的价值观，为未来的社会生活奠定坚实基础。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解规则的本质和作用，认识到规则对于社会秩序的重要性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师通过展示一组图片，如交通信号灯、排队等候、公园告示等，引导学生观察并思考：这些图片中有哪些共同点？它们在我们的生活中起到了什么作用？
2.学生分享观察结果，教师总结：这些图片都涉及到规则，规则是我们生活中不可或缺的一部分，它维护了社会秩序，保障了我们的生活。
教学设计：
一、导入新课
1.教师通过展示生活中常见的规则现象，如交通信号灯、排队等，引导学生思考规则的重要性。
2.学生分享自己生活中遇到的规则现象，讨论规则对于社会秩序的作用。
二、自主学习
1.学生阅读教材，了解规则的定义、作用及我国的基本法律法规。
2.教师提问，检查学生的阅读效果，解答学生的疑问。
三、课堂活动
6.持续关注，个性化指导：关注学生的个体差异，给予个性化指导，帮助每位学生掌握规则知识。
教学策略：针对不同学生的学习需求，制定个性化的辅导计划，提高教学效果。

人教部编版道德与法治三下《生活离不开规则》教案

人教部编版道德与法治三下《生活离不开规则》教案一. 教材分析《生活离不开规则》是人教部编版道德与法治三下的一篇课文，课文通过生活中的实例，让学生了解和认识到规则在我们的生活中的重要性，以及如何遵守和维护规则。

课文内容贴近学生的生活，易于学生理解和接受。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经有一定的社会生活经验，对规则有一定的认识。

但部分学生可能对规则的重要性和如何遵守规则还不够明确。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导学生从生活实例中发现规则的重要性，理解规则的意义，并学会遵守规则。

三. 教学目标1.让学生了解规则在生活中的重要性，认识到遵守规则的必要性。

2.培养学生自觉遵守规则的良好习惯，提高学生的社会素养。

3.引导学生从生活中发现规则，理解规则，培养学生的观察力和思考能力。

四. 教学重难点1.让学生认识到规则的重要性，以及如何遵守规则。

2.引导学生从生活中发现规则，理解规则的意义。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生活中的实例，让学生了解规则的重要性。

2.讨论法：引导学生参与课堂讨论，提高学生对规则的认识。

3.实践操作法：让学生在实际生活中践行规则，培养学生的动手能力。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于课堂分析。

2.准备课堂讨论的话题，引导学生参与讨论。

3.准备实践操作的任务，让学生在实际生活中践行规则。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如交通规则，引导学生思考规则的重要性。

2.呈现（10分钟）呈现课文内容，让学生了解规则在我们的生活中的重要性。

3.操练（10分钟）分组讨论，让学生从生活中发现规则，理解规则的意义。

4.巩固（5分钟）通过案例分析，让学生进一步理解规则的重要性。

5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在生活中遵守规则，提高学生的思考能力。

6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调规则的重要性。

7.家庭作业（5分钟）布置相关的实践操作任务，让学生在实际生活中践行规则。

统编版(2024)小学道德与法治三年级上册第12课《生活离不开规则》教案及反思

统编版（2024）小学道德与法治三年级上册第12课《生活离不开规则》教案及反思一、教材分析本课是小学道德与法治三年级上册的课程内容，主题为《生活离不开规则》。

本课旨在引导学生认识到规则在生活中的重要性，理解规则对于维护社会秩序、保障个人权益的积极作用。

通过本课学习，学生将能够初步形成遵守规则的意识，并在日常生活中践行规则。

二、教学目标1. 知识与技能：了解规则的定义和种类，知道生活中处处有规则。

2.过程与方法：通过观察、讨论和分享等活动，理解规则对个人和社会的意义。

3.情感态度与价值观：树立遵守规则的意识，认同规则在维护社会秩序中的重要作用，初步形成自律精神。

三、教学重难点1. 教学重点：理解规则在生活中的重要性，形成遵守规则的意识。

2. 教学难点：引导学生从内心认同规则的价值，并能在日常生活中自觉践行规则。

四、学情分析三年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对外界事物充满好奇，但对规则的理解尚不够深入。

部分学生可能存在规则意识淡薄、自律能力不足等问题。

因此，在教学中需要注重引导学生从具体的生活实例出发，感受规则的存在和价值，进而形成遵守规则的良好习惯。

五、教学过程1. 导入新课- 开场白：亲爱的同学们，你们平时在学校、家里或者公共场所都遇到过哪些规则呢？- 互动环节：请几位学生分享自己遇到的规则，并简单说明这些规则的作用。

- 教师总结：生活中处处都有规则，规则保证了我们的生活秩序，让我们的世界变得更加有序。

2. 新课内容讲解- 规则的定义：解释什么是规则，规则在我们生活中的重要性。

- 举例讲解：通过具体案例（如交通规则、学校规则、公园规则等）说明规则是如何维护我们生活秩序的。

- 小组讨论：让学生分组讨论生活中还有哪些规则，并思考这些规则存在的意义。

3. 互动活动- 角色扮演：设计一个简单的场景（如过马路、图书馆借阅书籍等），让学生扮演不同角色，体验规则的重要性。

- 规则制定：让学生为班级或学校制定一个他们认为需要的新规则，并解释这个规则的原因。

人教版-八年级-道德与法治-上册-【教案】第3课-社会生活离不开规则

第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则第1课时维护秩序1．知识目标：知道社会秩序的含义及范围；理解社会秩序的意义；知道社会规则的含义及范围；明白社会规则对社会秩序所起的作用。

2．能力目标：培养观察、感受社会生活需要秩序的能力，能够通过自觉遵守社会规则来维护秩序。

3．情感、态度与价值观目标：感受社会的有序运行靠规则维护，树立遵守社会规则的意识。

重点：社会生活需要秩序。

难点：社会的有序运行靠规则维护。

一、导入新课【生活观察】观看机场、工厂、十字路口、银行、学校餐厅等有秩序与无秩序的视频资料，并回答问题：以上资料体现了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎样？学生分享所得结论，教师指导学生运用对比法进行分析。

【教师总结】社会秩序是社会生活的一种有序化状态。

与人们日常生活关系密切的社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。

国家的繁荣富强与我们的幸福生活都离不开良好的社会秩序，如果没有秩序，我们的生活将会一团糟。

设计意图：从生活的小视角导入，能让学生体会到社会秩序的好坏直接关系到国家、社会的发展和人们的生活。

二、讲授新课(一)社会生活有秩序【材料分析】阅读下面材料，并回答问题。

金街与“禁街”小区旁边有一条集各种特色小吃与服装、杂物于一体的商业街，名叫金街。

每天早上4点多，形形色色的生意人便陆续开门忙碌起来，整条街亮如白昼，但嘈杂声四起，各种临时小摊更是杂乱地占满了整条街道。

大概6点钟左右，特色小吃门店与小摊开始上客，到7点多钟后更是忙碌。

早餐客退去，购买服装、杂物等商品的客人又陆续赶来，直到晚上10点以后，金街才迎来难得的清静。

如此繁荣的背后，却是周围居民的无奈。

孩子上学要早出门半个多小时，不然就不能赢回被拥堵浪费的时间，辛苦一天的年轻人们难以入眼，身体虚弱的病人更是难以安心静养……金街变成了人们苦恼的禁行、禁眠的“禁街”。

(1)周围的居民有哪些烦恼？(2)你认为这些烦恼是怎样造成的？(3)请你和周围的同学讨论一下如何改变现在的混乱状况。

三年级道德与法治下册9. 生活离不开规则教案3篇

8.《生活处处有规则》教案教学目标：1、认识规则，了解规则，明白规则与我们的生活密不可分。

2、了解疫情期间应该遵守的规则。

教学重难点：帮助学生树立规则意识以及了解规则的作用。

教学过程：一、视频导入师：哈啰！孩子们，大家好，这个超长假期你过得怎么样？有没有开始怀念以往的校园生活，怀念和小伙伴一起学习、一起游戏的快乐时光呢？今天有一群小萌鸡也在一起玩游戏，一起来看看吧！（播放视频）师：唉，这只小秧鸡，让大家都不能继续玩游戏，真是太扫兴了。

同学们，我们平时要想游戏玩得顺利、开心，应该怎样做呢？让我们走进今天的课堂《生活处处有规则》1，去找寻答案吧！二、探讨规则（一）说规则2游戏有规则，我们的生活中也有规则。

下面就让我们去查一查、找一找、问一问，看看我们的身边都有哪些规则吧！（学生汇报视频播放）师：是的，校园规则、交通规则都是我们平常生活中常见，今年疫情期间我们又制定了许多新的规则。

我相信还有很多规则都被同学们发现了，你们可真能干！你看，规则存在于方方面面，所谓规则，就是告诉我们“什么是可以做的”“什么是不可以做的”，它主要有口头约定和书面规定这两种形式。

前面视频里同学提到的交通规则、校园规则就属于书面形式的规则，而平时，我们和爸爸妈妈说好每天只能看半小时电视、不能吃零食等就属于口头约定的规则。

（二）议规则3孟子曾说“无规矩不成方圆”4。

对于生活中各种各样的规则，你是否都有遵守呢？有同学说，规则让我们的生活更有秩序、更和谐5，可也有同学认为规则约束了我们的言行，限制了我们的自由5。

那规则到底有没有用呢？先让我们一起来看一段视频。

（播放视频）1、师：看完视频你有什么感受呢？现在我们连线几位同学，听听他们的看法吧！（学生汇报视频播放）2、看到这些因为不遵守规则，而导致受伤流血事件的发生，真令人难过！如果他们能够时时记住规则，并按规则要求的去做，就不会受到伤害了。

你知道吗？曾经有一所学校的同学，就因为晚自习下课后在经过楼道时嬉戏打闹，还有同学搞恶作剧大喊“鬼来了”，结果吓得大家纷纷向楼下奔跑，在推搡、拥挤中就造成了重大伤亡事故。

人教版八年级道德与法治上册第三课社会生活离不开规则教案教学设计

第三课社会生活离不开规则第1课时维护秩序 (1)第2课时遵守规则 (5)【课程标准】1．理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性。

2．积极参与公共生活、公益活动，自觉爱护公共设施，遵守公共秩序，有为他人、为社会服务的精神。

第1课时维护秩序【教学目标】一、知识目标1．了解社会秩序是社会生活的一种有序化状态，理解社会秩序是社会正常运行和人民安居乐业的保障。

2．了解社会规则的主要类型，理解社会规则是如何维系社会秩序的。

二、能力目标能够从不同主体利益关系及其正当性、合理性的角度，分析社会秩序、社会规则问题。

三、情感、态度与价值观目标对规则的社会功能具有高度认同感，认同社会生活、社会秩序和社会规则三者密不可分。

【重点难点】重点：社会生活需要秩序。

难点：社会规则维系社会秩序。

【教学准备】教师准备：准备教材22页“运用你的经验”中的四个幻灯片或是与此类似的图片。

学生准备：预习新课。

【教学过程】1.导入新课情境导入：俗话说：“国有国法，家有家规。

”这句朴素的话语告诉我们：社会生活的顺利进行要有一定的章法，即我们所说的秩序。

我们一起来看一则材料。

几年前，中超联赛第20轮，上海上港主场0—0战平天津权健，联赛已经3轮不胜，距离榜首广州恒大的差距从1分变成了3分。

赛后，愤怒的上港球迷围攻了前来远征的权健球迷。

从赛后流出的视频来看，在权健球迷退场的时候，周围出现了数名上港球迷，他们不断用“滚”之类的字眼侮辱权健球迷，现场时不时有矿泉水瓶飞入权健阵营，更有人对身穿权健球迷服的人拳打脚踢，场面十分混乱，警笛声和哭闹声也十分清晰。

思考问题：看了上述材料，你有哪些感受？点拨提示：该场比赛赛场秩序很乱；一些人不遵守观赛规则；混乱的场面侵害部分球迷的安全；社会需要秩序；等等。

教师总结：中国古代思想家们用“治”表示社会的有序状态和社会秩序的维护与巩固，用“乱”表示社会秩序的破坏和社会的无序状态。

今天我们就来探讨秩序与规则的话题。

《社会生活离不开规则》优秀教案

《社会生活离不开规则》
一、教学目标
1.认识社会规则的重要性，了解社会规则的种类。

2.理解社会规则与自由的关系，自觉遵守社会规则。

3.培养学生的规则意识和法治观念。

二、教学重难点
1.重点：社会规则的重要性和遵守社会规则的方法。

2.难点：理解社会规则与自由的关系。

三、教学方法
讲授法、讨论法、案例分析法。

四、教学过程
1.导入
1.展示一些违反社会规则的图片或视频，引导学生思考社会规则的重
要性。

2.提问学生：“如果没有社会规则，我们的生活会变成什么样？”
2.新课讲授
1.维护秩序靠规则：介绍社会规则的种类，如道德、法律、纪律等。

分析社会规则对维护社会秩序的重要作用，如明确社会秩序的内容、
保障社会秩序的实现等。

2.遵守规则：讲解遵守社会规则的方法，包括自律和他律。

理解社会
规则与自由的关系，自由不是随心所欲，而是在法律和道德允许的
范围内行使权利。

3.小组讨论
1.讨论社会规则在生活中的具体体现，以及如何自觉遵守社会规则。

2.分析一些违反社会规则的案例，探讨应该如何处理。

4.课堂总结
1.总结社会规则的重要性和遵守社会规则的方法，强调要树立规则意
识，自觉遵守社会规则。

2.布置作业：观察身边的社会规则，写一篇短文介绍一种社会规则的
作用和遵守方法。

道德与法治三年级下册《社会离不开规则》教案

道德与法治三年级下册《社会离不开规则》教案一、教案背景- 年级：三年级- 课本：道德与法治三年级下册- 单元：社会离不开规则二、教学目标1. 了解社会规则对人们生活的重要性；2. 掌握一些常见的社会规则；3. 培养学生遵守社会规则的意识和能力。

三、教学内容1. 什么是社会规则- 社会规则是为了维持社会秩序和公共利益而制定的行为准则。

- 社会规则可以分为交通规则、学校规则、家庭规则等。

2. 社会规则的重要性- 社会规则能够帮助人们更好地融入社会，保护个人权益，并维护社会和谐稳定的发展。

3. 常见的社会规则- 交通规则：遵守红绿灯、横穿马路要走人行横道等。

- 学校规则：遵守迟到早退制度、尊重老师和同学等。

- 家庭规则：遵守父母交给的任务、尊重家长等。

4. 如何遵守社会规则- 了解社会规则，明确行为准则。

- 学会自觉遵守社会规则，做到言行一致。

- 培养良好的道德品质，积极参与社会公益活动。

四、教学过程1. 激发学生兴趣：通过问问题或小组讨论，引导学生思考社会规则的意义和作用。

2. 探究知识点：向学生介绍社会规则的定义和分类，让学生理解不同规则的用途和重要性。

3. 案例分析：给学生提供一些具体的社会规则案例，并让学生分析这些规则对社会的作用。

4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟遵守和违反社会规则的情景，增强学生对规则的认识。

5. 活动设计：设计小游戏或互动活动，让学生通过参与活动来巩固对社会规则的理解和认识。

6. 总结归纳：与学生一起总结教学内容，强调社会规则的重要性，并鼓励学生遵守社会规则。

五、教学评估1. 听说能力：学生能够准确理解和运用社会规则相关的词汇和句型进行表达和交流。

2. 角色扮演：学生能够适应不同的社会角色，正确地表演遵守和违反社会规则的情景。

3. 活动参与度：学生积极参与各类活动，并能够理解和尊重社会规则的重要性。

六、教学资源1. 课本：道德与法治三年级下册2. 图片、案例和游戏等辅助教学材料七、教学反思- 教学过程中，要注意通过具体案例和互动活动来引导学生积极参与，提高研究的实效性。

新统编部编版道德与法治三年级下册《生活离不开规则》优质教案

9 生活离不开规则教学目标1.知识与能力了解什么是规则，知道生活处处有规则。

2..过程与方法通过学习，树立遵守规则的意识，懂得积极维护规则和改进规则。

3.情感与态度体会规则的重要性，增强自觉遵守规则的意识。

教学重难点重点：知道生活处处有规则，懂得规则的重要性。

难点：养成自觉遵守规则的意识。

教学过程一、找规则，做游戏1、同学们，以往的春节都是张灯结彩，走门串户，热闹非凡，而今年因为疫情原因，我们度过了一个不平凡的春节，春节期间我们都宅在家里，但是宅在家里我们也能找到乐趣，疫情期间在抖音上面流行一个游戏，做这个游戏我们需要用到橘子，碟子（拿出碟子、桔子。

碟子一字摆好。

放入3个桔子）老师放音乐，示范游戏，学生找规则。

2、你们发现游戏的规则了吗？空盘怎么做？一个果子怎么做？两个果子怎么做？出示课件游戏规则：空盘指点一下；一个果子拍手一下；两个果子拍手两下；还有一个很重要，那就是要跟着节奏。

3、老师摆盘，学生做游戏。

①2个桔子②4个桔子③3个桔子④综合（全班一起玩）提醒学生玩游戏得遵守游戏规则，观众要遵守观众规则，只准看不准发出声音。

我们为什么会玩的这样顺利和欢快呢？游戏为什么停下来了呢？游戏被迫停下来了。

有很多的同学不能遵循我们的规则，这个游戏就没法玩下去了。

遵守了游戏的规则，游戏才能继续下去。

没有遵守游戏的规则，游戏就会被迫终止，全都需要重新开始。

游戏要规则，其实呀，生活也离不开规则，（点击出示课题）这是我们今天要学习的课题。

板书：生活离不开规则二、生活离不开规则出示课件（校园图）（一）同学们，请看图，这是哪儿？这是我们熟悉的地方，校园。

你们在这里可以做些什么呢？在这里不准做什么,你知道吗？我这里有几个简单的填空题，我想听听你们的答案。

1、课堂上，我知道不准________________________________。

这些是为了让同学们有一个良好的学习环境，利于大家学习，我们要遵守的规则。

2、在上下楼梯时，我知道不准________________________。

部编版八年级道德与法治上册《社会生活离不开规则》教案

部编版八年级道德与法治上册《社会生活离不开规则》教案第三课社会生活离不开规则第1课时维护秩序【教学目标】1．知道社会正常运行需要秩序，社会秩序是人民安居乐业的保障。

2．能通过具体事例认识到维护秩序靠规则。

3．通过认识规则对维护社会秩序的重要作用，树立以遵守规则为荣，以违反规则为耻的意识，自觉养成遵守规则的好习惯。

【学习重点】生活需要秩序。

【学习难点】自觉遵守社会规则。

情景导入生成问题在教室里，同学们认真听老师讲课；在售票厅，人们自觉排队购票；在阅览室，大家安静地看书；在马路上，行人、自行车、机动车各行其道；在工厂车间，工人们有序地操作……(1)以上不同情景分别体现了哪些方面的社会秩序；(2)试想一下，如果没有秩序，我们的生活将会怎样？学生回答。

是呀，我们都希望生活在良好的社会秩序中，而良好的社会秩序的形成要靠我们每一个人的努力。

今天，我们学习《社会生活有秩序》。

自主预习梳理新知1．社会秩序是社会生活的一种有序化状态。

与人们日常生活关系密切的社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。

2．社会正常运行需要秩序。

3．社会秩序是人民安居乐业的保障。

4．生活中，调节我们行为的规则有很多，如：纪律、道德、法律等。

5．社会规则保障社会秩序的实现。

对违反社会规则行为的处罚，既有法律、纪律等规定的强制性措施，也有道德、风俗等包含的非强制性手段。

合作探究生成能力探究一社会生活有秩序活动(一) 社会正常运行需要秩序傍晚放学的时候，某中学门口混乱不堪。

开着私家车、骑着电动车和步行前来接孩子的家长，都希望背着书包的孩子能迅速找到自己。

但拥挤的车辆、人群将学校大门堵得水泄不通，下雨时情况更加糟糕。

(1)校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？(2)你认为应该如何改变这种混乱的状况？学生分组讨论并回答：小结：①社会正常运行需要秩序。

有了良好的社会秩序，社会才能正常运转。

②社会秩序是人民安居乐业的保障。

社会秩序营造良好的社会环境。

八年级道德与法治上册遵守社会规则第三课社会生活离不开规则教案

第三课社会生活离不开规则第1课时维护秩序知识目标1 .知道社会秩序的内容及意义。

2 .明确社会规则的作用。

能力目标1 .理解社会秩序的含义。

2 .提高自觉遵守社会规则的认识，养成遵守规则的习惯。

情感、态度与价值观1 .遵守社会秩序，形成良好的社会环境，可以让我们感受生活的美好，激发我们对生活的热情。

2 .形成以遵规守序为荣，以违规违序为耻的意识。

3 .热爱规则，遵守规则。

:«<重点1 .明确社会秩序的意义或作用。

2 .明确社会规则的作用或意义。

3 .自觉遵守社会规则。

难点1 .社会规则的含义。

2 .社会规则不会自动起作用教师准备：准备教材22页“运用你的经验”中的四个幻灯片或是与此类似的图片。

学生准备：预习新课。

一、情景导入，场景激趣【故事导入】中国参与严厉制裁朝鲜的原因2017年的四五月份，战争的乌云笼罩在包括中国在内的东北亚的上空，美国与朝鲜之间大有一战触发之势，整个世界都为之紧张之极。

为何两国呈现剑拔弩张之势呢？原因还要从《不扩散核武器条约》开始说起。

考虑到一场核战争将使全人类遭受浩劫，因而需要竭尽全力避免发生这种战争的危险并采取措施以保障各国人民的安全，1968年7月1日由英国、美国、苏联等59个国家分别在伦敦、华盛顿和莫斯科缔结签署的一项国际条约，共11款。

该条约的宗旨是防止核扩散，推动核裁军和促进和平利用核能的国际合作。

该条约1970年3月正式生效。

截至2003年1 月，条约缔约国共有186个。

印度、巴基斯坦与以色列三国皆不签署《不扩散核武器条约》。

朝鲜民主主义人民共和国于1985年12月12日正式加入，于1993年3月12日宣布退出意向，但后又撤回。

于2003年1月10日宣布退出意向，于2003年4月10日正式退出。

:«<:«<需要人们自觉遵守。

中国作为联合国五大常任理事国之一，朝鲜一次次违背《不扩散核武器条约》制造、发射核武器，对中国乃至整个世界构成了极大的威胁。

八年级上册道德与法治教案第2单元遵守社会规则第3课社会生活离不开规则第二框遵守规则

第二框遵守规则教学重点：自觉遵守社会规则、维护社会规则。

教学难点：维护社会规则。

教法：讲授法、情境探究法。

学法：自主学习法、合作探究法。

一、创设情境导入新课展示材料：近年来，某地出现了一群以大叔大妈为主的“健走队”，每天早上6点钟左右便集体列队上街，大喊大叫，敲锣打鼓，大声放音乐。

无独有偶，在地铁站同样出现了集体跳“广场舞”的队伍。

思考：“健走队”和“广场舞”是遵守规则的行为吗？为什么？学生分组讨论回答。

教师过渡：规则需要我们的自觉遵守。

如果不能遵守规则，对规则没有认同感和敬畏感。

那么，规则的效果必然大打折扣，规则就会形同虚设。

今天让我们一起来学习《遵守规则》。

二、师生互动探究新知探究一自由与规则不可分1．阅读教材P27第一个“探究与分享”。

思考：你如何看待这位男士打电话的“自由”？提示：这位男士有打电话的自由，但是他在行使自己的自由和权利时，应该尊重他人合法的自由和权利。

教师总结：自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。

我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。

2．阅读教材P27第二个“探究与分享”。

思考：为什么这两位乘客看似在行使权利，最后却受到处罚？提示：这两位乘客为了等到同伴上车而阻止火车启动，损害了火车上其他乘客的利益，他们的自由和权利是建立在牺牲别人的权利基础上的，因此受到处罚。

教师总结：社会规则是人们享有自由的保障。

违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。

探究二自觉遵守规则1．阅读教材P28“探究与分享”。

思考：(1)你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点？(2)你认为该如何做到许衡所说的“我心有主”？提示：(1)“梨虽无主，我心有主”是一种非常难得的做人准则。

人生有许多机会，面临许多诱惑，面对诱惑不动心，身不被物役，心不被金迷，看起来容易做起来难，并不是随随便便就可以做到的。

这是一种难得的定力，没有一定的精神支柱，没有一种良好的心态，没有高超的做人修养，是很难坚持的。

三年级道德与法治下册《生活离不开规则》教案、教学设计

在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。通过本章节的学习，使学生真正认识到生活离不开规则，从而在日常生活中更好地遵守规则，为构建和谐社会贡献自己的力量。
二、学情分析
三年级的学生正处于道德观念和法治意识形成的关键时期，他们对社会规则的认识逐渐从表面转向深入。在此基础上，学生对本章节《生活离不开规则》的学习具备了一定的认知基础，但仍然需要在以下几个方面进行引导和提升：
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，尊重他们的主体地位，创造轻松愉快的学习氛围。通过本章节的教学，使学生真正认识到生活离不开规则，从而在今后的学习和生活中，更好地遵守规则，成为具有道德素养和法治意识的公民。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学内容：通过生活实例引出规则的重要性，激发学生对本章节学习的兴趣。
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解道德规范和法律知识，使学生理解生活离不开规则。
教学过程：
-概念解释：向学生介绍道德规范、法律等基本概念，使他们理解规则的含义。
-案例分析：结合课本内容，分析具体案例，让学生了解不同场景下的规则。
-知识讲解：深入讲解诚实守信、公平正义、尊重他人等道德规范，以及相关法律知识。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生尊重规则、遵守规则的意识，使他们Байду номын сангаас识到规则对个人和社会的积极作用。
2.培养学生的道德情感，使他们关心他人，乐于助人，具有良好的道德品质。
3.增强学生的法治意识，让他们明白法律是保障社会秩序和公民权益的基石。
4.引导学生树立正确的人生观、价值观，培养他们积极向上的人生态度。
3.互动交流，提升认识：组织学生进行小组讨论、情景模拟等活动，促使他们在交流中碰撞思维，提升道德判断力和法治意识。