元音大转移和元音高化链移
历史音变的类型与
（二）分化 1、定义：也叫裂变，指一个音位分化为两个或更多的音位。 例：早期日耳曼语的i元音变移（词缀高元音i引起词根元音前移），其 词根后元音 [ u ： ][ o ： ] 低元音 [ a ] 在词缀成分 [ i ][ j ] 之前分别变为 [y：][ø：]或者[e] 原始日耳曼语 过渡阶段 古英语 词义
1、起源 1968 拉波夫等三人 《语言演变理论的实证基础》 1969 王士元 《音变的竞争造成剩余》 2、主要观点 （1）词是语音变化的最基本的单位 （2）语言演变的过程是词汇的渐变，语音的突变 （3）有序异质 3、证据 郑锦全、王士元 《潮州话的声调变化：一个词汇扩散的研究》 4、发展 （1）新版本：词汇与方言混合共处 （2）优点：可以消除词汇扩散旧版本关于音变与方言混合的矛盾，也能 消除旧版本关于音变与类比的矛盾，使得音变可以通过词汇扩散的各种 方式来完成。
5、意义 理论指导意义重大，在此理论的指导下，近二十年来，汉语语音演 变的研究集中在汉语方音的历史层次上。由此形成了两种不同的观点来自 文白异读同源论和文白异读异源论。
四、语言演变模式：区域分化型
1、层次的叠置
层次的叠置指的是语言系统里不同历史层次的积淀，现代汉语方言里最 为显著的叠置就是文白异读。如：晋城方言中，玉石的玉读为[yəʔ]2 玉米的玉读为[y]31 2、中原官话区域分化型演变 1、薛凤生 认为从《切韵》音系到现代北京话的历史演变过程中，标准 语受到三种区域方言的影响，它们是以洛阳、开封话为代表的古中原官 话，以金陵话为代表的古代南方官话，和以幽燕地区的北京话为代表的 古代北方官话。表现出汉语标准语历史音变的区域性及时代性。 2、证明 调查发现，中原官话，德、陌、麦三韵的塞音尾，今读[i]韵尾和零韵尾
Y /ç/
第二节音变
第二节音变一，音变的特点：音变可以分为共时层面的语流音变和历时音变两类。
第一， 第二， 第三， 第四， 二，音变原因及类型：音变的原因非常复杂，有语言本身的原因，也有社会的原因， 汉字有密切的关系。
1、社会原因。
社会因素是引起语音演变的一个重要原因， 社会因素去找原因，表现在以下几个方面：第一，操不同语言的人群之间的接触有时会使他们所操的语言发生不合符语音演变规律 的音变现象，如北京话入声调的发展。
第二，多语社团所操的几种语言有时会互相影响，出现彼此相同的演变趋势，这种演变的结果是原本音节构成不同的几种语言的音系结构变得相同或相似。
如湘西地区的土家语、 苗语、汉语方言相互之间的影响。
贵州莫话和当地汉语方言之间的影响。
第三，社会的急聚变革和动乱，往往给语言带来巨大的冲击，使语言发生急巨的变化， 如汉语在魏晋南北朝时期发生的巨变跟三国到南北朝时期的社会动乱有密切的关系，由中古到近代发生的巨变跟唐代以后多次发生的外族入侵和民族融合也有密切的关系。
第四，与他文化接触频繁的语言的语音发生变化的速度往往比较快， 如羌语的北部方言和南部方言第五，同一言语社团中间不同的年龄层次之间，不同的性别层次之间在语音上有时存在差异，这种差异有时小得让人难以觉察到，但这往往是就是语音演变的发端。
2语言自身的原因：语言自身引起语音变化的因素非常多，包括语法（构形）和词汇（构词）引起的音变， 也包括语音本身的各种因素。
我们在这里只介绍语音方面的音变音素，语音自身的音变因素包括音节内部各个音素之间的相互影响、音节之间的相互影响、词在音节中的位置等因素、 整个语音系统内部调整。
第一，音节内部各个音的相互影响。
不同的音组合在一起构成音节时，在发展部位的高低前后、发音方法的送气清浊、成除阻方式等方面都会发生影响，相互迁就，引起变化，如 汉语浊声母的清化跟声调有密切的关系，平声分阴阳、浊上变去则跟声母的清浊有密切的关系，重唇分化为轻唇、舌头音分化出舌上音Z 、C 、S 、g 、k 、h 分化出舌面音j 、q 、x 则跟韵母元音有密切的关系。
汉语言文学专业(本科) 语言学纲要复习资料及试卷
《语言学纲要》复习资料◆导言1、语言学，是研究语言的科学，语言是语言学的研究对象。
2、中国、印度、希腊—罗马具有悠久的历史文化传统，是语言学的三大发源地。
3、（1）《普通语言学教程》标志着现代语言学的开端，其作者索绪尔被称为“现代语言学之父”。
（2）布龙菲尔德是美国结构主义语言学的奠基人，他的《语言论》对美国结构主义语言学有重要作用。
（3）结构主义语言学的三大流派：描写语言学派、布拉格学派、哥本哈根学派。
（4）《语言学纲要》是普通语言学的一种。
4、在我国，古代书面语——文言文——的使用一直延续到本世纪初，围绕着阅读先秦典籍的需要，人们抓住汉字，分析它的形体，讲究它的古代读音和意义，形成了统称“小学”的文字、音韵、训诂的我国传统语文学。
5、语言本身的构成很复杂，对它的研究大致可以分为语音、词汇和语义、语法三个部分。
6、怎样理解语言和言语的关系？答：（1）区别：①从运用的角度看，言语是自由的，无穷的；语言是不自由的，有规则的，有限的。
②从语言学角度分析，言语包括言语行为、语言符号、言语作品；语言是言语中较为确定的部分。
③从表现形式看，言语是个人的，有个人特点；语言是社会的，具有共同性和社会性。
④从哲学角度看，语言是抽象的；言语是具体的、个别的。
总的来说，语言是一种工具，一种规则，言语是人们利用这一工具和规则而产生的结果，语言不同于说话，语言存在于说话或话语中。
（2）联系：两者有非常密切的联系。
①语言存在于言语当中，言语是语言存在的形式；②语言存在以说话的需要为前提，没有言语就无所谓语言；③言语是对语言的具体运用，是运动语言行为和结果；④言语包括语言成分和语余成分；研究语言必须从观察言语着手，必须注意言语中表现的大量普遍的语言事实。
◆第一章语言的社会功能1、语言的社会功能包括两个方面，一是语言是人类最重要的交际工具，一是语言是思维的工具。
2、（1）语言：语言实质上是一种体系，是音义结合的词汇系统和语法系统，有共时和历时两种状态。
文山壮语~a元音高化链移
文山学院学报Vol. 32 No. 1Feb. 201987第 32 卷第 1 期2019 年 2 月JOURNAL OF WENSHAN UNIVERSITY收稿日期： 2018 - 09 - 04基金项目：国家社科基金项目“云南文山壮语元音高化链移研究”（17XYY025）阶段性成果；文山学院科学研究基金项目“文山壮语方言语音比较研究”（15WSY07）阶段性成果。
作者简介：王碧玉，女（壮族），云南西畴人，文山学院人文学院助教，硕士，主要从事壮语方言研究；牟成刚，男（彝族），云南广南人，文山学院人文学院副教授，博士，主要从事汉语史和汉语方言学研究；韦名应，男（壮族），广西钟山人，云南民族大学民族文化学院教授，博士，主要从事侗台语研究。
文山壮语*a元音高化链移王碧玉1，牟成刚1，韦名应2（1.文山学院 人文学院，云南 文山 663099；2.云南民族大学 民族文化学院，云南 昆明 650500）摘要：在壮语方言中，*a 元音高化链移主要发生在文山壮语的文麻（马）土语和砚广土语。
通过对两个土语*a 元音高化现象的考察和分析，确定文山壮语*a 元音高化链移的音变路径为（*a ːi>）*a>ɑ>ɒ>o>u，音变的启动环节是从a 开始的。
用文山壮语的音变事实进一步丰富历史语言学关于a 元音高化链移的音变路径。
关键词：文山壮语；*a 元音；高化链移；启动环节；音变路径中图分类号：H281.1 文献标志码： A 文章编号：1674 - 9200（2019）01 - 0087 - 05The Chain Shift of *a Vowel of Wenshan Zhuang LanguageWANG Biyu 1, MOU Chenggang 1, WEI Minying 2(1.School of Humanities, Wenshan University, Wenshan Yunnan 663099, China ;2.School of Ethnic Cultures,Yunnan Minzu University, Kunming 650500, China)Abstract: The chain shift of vowel is a common phenomenou in phontics. But now, only both Wenma dialect and Yanguang dialect have this kind of change in Zhuang Language. The paper, based on the fieldwork, delves into the ponetic family of the two survey spots in the Wenshan Zhuang autonomous state, clarifies the features of vowel’ change as (*a ːi>)*a>ɑ>ɒ>o>u analyszes its their chain shift of vowel and identifies its process of sound change and the path of sound change.Key words : Wenshan Zhuang Language; *a vowel; chain shift; starting point; path of sound change元音高化链移是元音舌位高化的连串音变，是一种语音的演变现象。
(完整版)英语词源理论基础之音变详解
英语词源理论基础之音变详解写在前面的话：英语按其历史发展可分为三个时期：古英语，中古英语，现代英语。
古英语约为公元450-1100年，中古英语约为公元1100-1500年，现代英语约为公元1500年-至今。
古英语主要来自古德语，中古英语主要来自法语，现代英语直接从希腊语和拉丁语借用了大量词汇。
而追本溯源，法语，意大利语，西班牙语来自拉丁语，拉丁语，希腊语，原始日耳曼语，又都来自原始印欧语（Proto-Indo-European），该语言为拉丁语，希腊语，英语，法语，意大利语，西班牙语，德语加上部分印度语，梵语等诸多语言的共同祖先。
换言之，掌握了原始印欧语，也就掌握了打开拉丁语，希腊语，英语，法语，意大利语，西班牙语，德语等诸多语言的钥匙。
而理解这些语言差异和联系的关键在于音变。
音变是理解英语词源的理论基础。
就英语而言，现在广泛流行的词根词缀记单词不过是最基本最浅显的词源，而诸多词根是通过音变联系在一起的。
凡接触过词根的人都体会到词根记单词的效率和威力，那么，如果你能学会音变呢？音变（sound change）是一种特殊的语言现象，就英语而言，是其母语言原始印欧语向梵语，原始日耳曼语，希腊语，拉丁语等子语言演变及这些子语言最终通过各种途径进入英语的过程中，发生的元音和辅音对应的语音的演变，其中元音演变的规律性较弱，辅音演变的规律性较强。
这些有规律的变化我们称为音变法则（sound law）。
从学术上来讲，理解音变的规律变化是理解英语词源的基础；从应用层面来讲，理解音变的规律变化能帮助我们更有系统和更高效率的理解和记忆单词。
在介绍音变之前，我们有必要先了解一下英语的历史。
英语起源于公元5世纪中期盎格鲁萨克逊人（Anglo-Saxon）入侵不列颠，英语按其字面意思理解，即盎格鲁人说的语言。
按其历史发展可分为三个时期：古英语，中古英语，现代英语。
古英语约为公元450-1100年，中古英语约为公元1100-1500年，现代英语约为公元1500年-至今。
现代汉语名词解释重点(黄廖版)之欧阳总创编
《现代汉语》（黄伯荣、廖序东版）重点名词解释时间：2021.02.13 创作：欧阳总第一章：绪论1.现代汉民族共同语就是“ 以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。
”2.方言是局部地区的人们使用的语言，是民族语言的地方分支。
第二章语音1.语音表达时声音的高低取决于三个方面的因素：第一，取决于发音体声带的质地。
第二，取决于对喉部肌肉的控制。
第三，取决于呼出的气流的强弱。
2.音强指的是声音的强弱。
音强取决于发音体的振动幅度。
3.音长指的是声音的长短。
它决定于发音体振动的时间的久暂。
4.音色又称音质，指的是声音的特色。
音色的差别主要决定于物体振动所形成的音波波纹的曲折形式不同。
5.语音的三大属性：生理属性，物理属性，社会属性（根本属性）。
6.音素：最小的语音单位。
这是从音色的角度划分出来的。
7.辅音：气流在口腔或咽头受到阻碍而形成的音叫辅音。
8.元音：气流振动声带、在口腔、咽头不受阻碍而形成的音叫元音。
9.音节：是语音结构的基本单位，也是自然感到的最小的语音片断。
10.声母：指音节中元音前头那部分,大多是音节开头的辅音。
11.韵母：指音节中声母后面的部分。
12.声调：指音节中具有区别意义作用的音高变化。
13.音位：是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位，也就是按语音的辨义作用归纳出的音类。
14.汉语拼音方案用途：给汉字注音；推广普通话的工具；各少数民族创制和改革文字的共同基础；帮助外国人学汉语；音译人名、地名和科学术语；编制索引和代号。
15.押韵又叫压韵，指的是韵文中某些句子的末尾用上同“韵” 的字。
16.调值指音节高低升降曲直长短的变化形式，也就是声调的实际读法。
17.音节结构有如下特点：一个音节最多可以用四个音素符号拼写；音节可以没有辅音；汉语音节不能没有声调，不能没有韵腹，可以没有辅音声母、韵头和韵尾。
18.音变是指语音在语流中的变化，人们说话、朗读时，连续发出一连串的音节，被称之为“语流”。
入声演化三途
中国语文2008年第4期(总第325期)入声演化三途3朱晓农 焦磊 严至诚 洪英提要 古入声在现代汉语各方言中的舒化演变是汉语语音史上最重要的音变之一。
我们从田野语音学和演化音系学的角度探讨了三种入声演变途径:开化路、长化路、变声路,并利用我们新调查的吴语、粤语、闽语、赣语材料为这些演化途径中的不同阶段提供例证。
关键词 演化音系学 入声 田野语音学 粤语 德清话 潮安话 余干话1.引言语言学界对于入声的认识相当一致,古入声有两个其他声调不具备的特点:短时性与唯闭塞音尾。
演变到现代汉语各方言,有三种主要表现形式。
一是保留古入声特点,如粤语。
二是唯闭音尾变为喉塞音并保持短调,如吴语。
三是完全舒化,即“长化”并且“开音节化”(塞音尾失落),如大多数官话。
近年来,随着田野语音学和演化音系学的进展,我们得到了很多第一手的新材料,对于入声的共时语音性质和历时演变道路都有了新的认识。
描写入声需要四个参数:时长、音段、声域、音高。
前两个参数涉及我们熟悉的短时性和塞音尾。
第三个声域参数,是近年来我们逐渐有所了解的①。
第四个参数是已知的,但因其简单而较少讨论。
本文从这四个参数入手,使用吴语、粤语、湘语、赣语、闽语中新得到的材料来考察古入声舒化的路径和阶段。
并顺带讨论几个与此相关的问题,例如入声的短调性和塞音尾之间孰为主次,谁是导因性因素,谁是伴随性因素,又如入声舒化后的调型调类问题等。
结论是:1)声调的基本性质体现为音高走向;2)另有三个次要、独立的因素影响声调的性质:时长、音段、发声态;3)入声演化沿着上述三个次要因素有三条独立途径,一条是先开化(音段变化),一条是先长化(时长变化),一条是先变声(发声态变化);4)前两条是主要的演化之路,从这两条路走到舒化之前存在七个中间阶段;5)入声舒化后最大的可能是与同形舒声调合并,不过不排除保留自己调类的可能性;6)第三条发声态发生变化的只发现极少例子,但可能引起理论上极有趣的fli p2fl op(跳跃翻转)变化。
元音变化的一般规则
元音变化的一般规则5.1局限性问题以及对普遍性的研究1968年，Weinreich,Labov 和Herzog 提出了建立语言变化的一个理论实证基础需要解决的五个问题的大框架。
首先是局限性问题,即解决语言变化在形式、方向或结构特征方面存在的局限性。
这里对局限性问题的定义是与现在的形式语言学的中心思想即“普遍语法”的研究相一致的。
对研究语言变化的问题的扩展将力求建立一套定义“可能的语言变化”的概念和从不可能变化中区别可能性的原则。
这种普遍方法的中心思想认为现存于人类的语言中存在着抽象原则，这种抽象原则定义或允许语言变化的某种形式而禁止别的形式。
或者说，存在人类限于自身能力而从未施行过的可能的语言活动。
这样，依赖于这些活动的语言变化就未曾发现。
这里讨论的普遍方法与实证方法的目标之间不是相互抵触的。
它们的目的是相同的：发现最普遍的支配语言结构和语言变化的原则。
这两种方法的不同在于历史的和进化的方法不能假定存在有孤立于所有另外的在各方面决定结果的因素的语言活动的原则。
对语言变化的研究显示，任何规则，即使是最普遍适应的，在大多数事实不能适应它的应用的情况下可能是无效的。
然而，本章最初的结论似乎首先与这种现象发生了抵触。
5.2开始论述在历史记录中形成的链式变化现象，来考察和比较在结构和方向上的相似性。
当研究大量的英语方言，并拿这些研究与历史记录中记载的链式变化进行比较时，伴随着能满足普遍方法的最严格要求的强制的和例外的特征，出现了不和谐的现象。
我认为从它们被发现的角度看，这些链式变化的基本原则是语言变化的单向性原则。
这种观点被放大应用来考虑大量一般原则的例外情况，包括使得单向性原则反向的逆行情况。
这些问题大部分要用下面章节要详述的音韵学知识来解决。
但是这种观点的正确与否不依赖于例外的原则。
根据各个学者的见解，我们将最终接收这样的观点：即对人类语言的发音者来说是没有被禁止的元音变化方向的(换句话说，元音变化的方向是任意的)。
《语言学纲要》试题与答案
《语言学纲要》试题与答案【练习与思考】一、填空题1、语音的发音、传递、感知三个环节，分别对应于语音的（）（）（）三个方面的属性。
2、语音同其它声音一样，也具有（）（）（）（）四个要素。
3、人类的发音器官可分为（）（）（）三大部分。
4、在发音器官中，唇、舌头、软腭、小舌、声带等是能够活动的，叫做（）发音器官；上齿、齿龈、硬腭等是不能活动的，叫做（）发音器官。
5、口腔中最为灵活的发音器官是（）6、从自然属性角度划分出来的最小语音单位是（）。
7、根据发音特点，音素可以分为（）和（）两类。
8、每个元音的音质是由（）（）（）三个方面的因素决定的。
9、辅音的发音特点是主要由（）和（）两个方面决定的。
10、[t]—[d]的区别性特征表现为（）对立。
11、汉语拼音方案是以（）字母为基础制订的。
12、语音中具有辨义作用的最小单位是（）。
13、一个音位通常是归纳几个音素的结果，那么，属于同一音位的几个音素叫（）。
14、一（）（）。
15、（）是听觉上能16、汉语的音节通常可以分为（）、（）和（）三部分，其中韵母又分（）、（）、（）三部分，声母和韵母是由（）音位构成的，声调由超音质音位的（）构成的。
17、常见的语流音变主要有（）（）（）（）四种。
18、我们在念“老虎”时，通常要把“老”念成类似阳平，这种变化叫做（）。
2、指出下列各组音素的区别特征。
[p ‘]－[p][f] －[v][ts]－[t §] [n] －[l] [y] －[i] [y] －[u] 三、名词解释 1、语音 2、音质 3、音素 4、音标 5、半元音6、音位7、音位变体8、条件变体9、自由变体 10、典型变体 11、超音质音位12、音高般把具有辨义作用的音高、音强、音长形成的音位分别叫做（）够自然辨别出来的最小语音单位，它也是语音中最小的（）单位。
13、音强14、音长15、区别性特征16、二合元音17、复辅音18、语流音变19、同化20、异化21、弱化22、脱落23、历史音变24、语音规律四、思考题1、与其他声音相比，语音的突出特点是什么？2、在没有看见人的情况下，为什么我们能分辨出是男子说话还是妇女说话？是大人说话还是小孩说话来呢？3、举例说明什么是音素？为什么要强调在一次发音中来辨别音素？4、造成不同音质的原因有哪些？5、音长、音高、音强和音质的联系？6、语音的社会性表现在哪些方面？7、国际音标有哪些优点？8、元音和辅音的区别有哪些？9、音位的主要特征是什么？10、音位、音素、音位变体的关系？11、条件变体和自由变体有何区别？12、划分和归并音位的基本原则是什么？13、为什么说音位总是属于具体语言或方言的？14、特定语言中的音位系统大致包括哪些内容？15、不同语言或方言音位系统的差异主要表现在哪些方面？16、语音规律的制约条件主要有哪些？17、音位体系的演变包括哪些内容？18、举例说明语音的同化与异化、弱化与脱落。
(完整版)英语音变规律-完全版
一、简单认识(一)什么是连读。
在连贯地说话或朗读时,在同一个意群(即短语或从句)中,如果相邻的两个词前者以辅音音素结尾,后者以元音音素开头,就要自然地将辅音和元音相拼,构成一个音节,这就是连读。
连读时的音节一般不重读,只需顺其自然地一带而过,不可以加音,也不可以读得太重。
如:notatall这个短语。
连读时听起来就像是一个单词。
注意:连读只发生在句子中的同一个意群中。
在两个意群之间即使有两个相邻的辅音和元音出现,也不可连读。
如:Pleasetakealookatit.这个句子中takealookatit是同一个意群,那么take与a可连读,look与at可连读,at与it可连读。
在Thereisabookinit.一句中book与in往往不连读,因为book与in分别在两个不同的意群中。
(二)连读的详细情况1.在同一个意群中,相邻的两个词,前者以辅音音素结尾,后者以元音音素开头,往往要拼在一起连读。
如:Heisastudent.(is与a要连读)Thatisarightanswer.(That与is,is和a,right和answer都可以连读)Illbebackinhalfanhour.(back和in,half和an,an与hour都可以连读)。
2.在同一个意群中的两个单词,如果前面的单词以r或re结尾,后面的单词以元音音素开头,则r或re要发/r/音,并与其后的元音音素相拼。
如:hereandthere连读时往往读作/。
hiErEnd`TZE/。
apairofshoes连读时读作/E`pZErEv`FU:z/.(三).音的组合任何一个单词都是由音素的不同组合而成。
英语中，同一音节中两个或两个以上相邻的辅音结合在一起，这种结构叫做辅音群（或辅音连缀、辅音丛）。
两个、三个辅音的连缀，在英语中是普遍的。
像sixths/siksz/这样四个辅音的连缀却比较少。
英语单词里，辅音连缀所出现的位置有一定规律，通常只出现在词首或词尾。
外国学生汉语元音发音的母语迁移现象--石锋
中国学生所发的汉语元音声位图
美国学生所发的英语元音声位图
美国学生所发的汉语元音声位图
美国学生所发的汉语元音与英语元音格局 Chinese vowels produced by American students and
具体到抽象—变体到音位—实践到理论 外语语音学习（第二语言）借助视觉符号
字母文字、注音字母、汉语拼音 抽象到具体—音位到变体—理论到实践
在第二语言习得研究领域，母语知识对第二 语言的影响是众多语言学家和语言教师所关 注的重要问题之一。这种影响称为第二语言 习得中语言迁移（transfer）现象。 （Ellis 1986）
北京话的基础元音声位图
三、不同语言的元音系统对比
英汉中介语的元音格局
实验对象 学习英语的中国学生和学习汉语的美国学生各四位。
语料录音 (中、外同学的发音材料相同) 汉语词表为含有汉语七个一级元音的单音节词。 英语词表为含有英语五个一级元音的两组单词。
实验仪器 实验测算和统计作图用南开大学开发的电脑语音专家 系统“桌上语音工作室”（Mini-Speech-Lab） 。
English vowel pattern
美国学生所发的汉语元音与英语元音声位图
中国学生的英语元音发音
中国学生所发的英语元音与汉语元音声位图对比
美国学生学习汉语时的习得途径
习得途径 母语正迁移 克服母语负迁移 建立新语音范畴 （相似的） （相混的） （相异的）
声学元音图
在语音分析中，元音的音质主要决定于第一共 振峰（F1）和第二共振峰（F2）的数据。利用 语音实验测得元音的共振峰频率，可以绘制声 学元音图，又称声位图。
汉语及其亲属语言语音演变中的元音大推移
历史语言学研讨会（2002年8月温州师院）汉语及其亲属语言语音演变中的元音大推移中国社会科学院语言所郑张尚芳在印欧语言中英语及其亲属语言语音史上存在著名的元音大推移。
古英语而且发生过两次，第一次是长低元音后高化，如古盎格鲁·萨克逊语的长 到12世纪变成长 ，[ ＞ ]:如 ā＞ [ ]敌人， ā ＞ [ ]房子， ā ＞ [ ]石头；第二次还有前高化，中古英语的长 到15世纪中期以后变成长 ，[ ＞ ]：如 ā ＞[ ]＞[ ]＞[ ]直到现代＞[ ]名字（此时之后的借词也如此变化，如 的 也读[ ]）。
前高化的链式推移是[ ＞ ＞ ] 如 ＞ 东方、 ＞ 海，[ ＞ ] 如 我们、 ē ＞ 绿；后高化的链式推移是[ ＞ ＞ ] 如 ，[ ＞ ]如 往、 ō ＞ 匙。
不能再上移的古英语的长高元音则分裂为复元音，[ ＞ ＞ ] 如 ＞ 我的（还可看 、 、 ），[ ＞ ＞ ]如 ū ＞ 房子、 ū ＞ 老鼠；第一次后高化形成的 也复化为 如 [ ]。
德语的 ＞ [ ]酒、 ＞ 房子，也是同样的变化。
这类复化所以发生在长元音，岑麒祥先生曾加解释，因为主元音后半都有一个逐渐减弱的紧张，长元音最后部分较短弱，开口度较小故易变出 ＞ ， ＞ ，在 、 后发更小的 、 时前一部分会起异化而变成 、 以至 、 （岑麒祥《语音学概论》162页）。
在汉语语音史上同样发生过元音大推移，首先也是在长元音发生的。
这种现象在开尾韵尤其发达。
因为元音在进入音节结构后，其地位有开放和受限之别, 开音节的元音为开放元音或自由元音，闭音节的为封闭元音或受限元音。
有韵尾封闭制约的“受限元音”，相对稳定，发展较慢，容易保持原来音位或只发生很小的位移，有的甚至从古至今几乎没有变化例如古 寒、 唐、 豪（就汉语说，元音前的垫介音对长元音也有一定的封闭限制作用如麻韵（ -） 也长期不变）；无韵尾制约的“开放元音”，则犹如无缰之马，故发展较快，容易演变为别的音位；有的转移相当大，从古比今可说面目全非，例如古鱼韵 * ＞ 。
第3章 语音和音系
第3章语音和音系3.1 复习笔记一、语音和音系的区别与联系（一）语音学和音系学语音具有自然属性、社会属性的双重属性，因此可以分别从这两个方面去进行相对独立的研究。
1．语音学研究从自然属性出发、针对所有人类语言的语音研究，属于语音学的研究；2．音系学研究从社会属性出发、针对语音在某一个具体语言的系统中起什么作用的研究，属于音系学的研究。
（1）语音学语音的自然属性还可以再细分为不同的方面。
语音有发音——传递——感知三个环节，分别对应于生理一一物理——心理三个方面的属性，由语音学的三个分支发音语音学——声学语音学——听觉语音学分别加以研究。
语音学中最基本的是发音原理，这是学习和研究语言的人应该掌握的最重要的基础知识之一。
（2）音系学各种语言使用哪些材料，如何使用，这是音系学研究的内容。
学习音系学的知识，能使我们了解一个语言中哪些音是必须区别的，不同的音的出现条件是什么，它们的组合规律是什么，节律和语调又有哪些主要的特点，掌握语音在不同语言中的作用和组织方式。
3．语音学和音系学的关系音系学和语音学是有各自独立研究领域又彼此有交叉的两个学科。
（1）音系学与语音学相对独立①音系学的出发点在于语音在语言系统中的组织方式，属于语言学的核心部分；②语音学的出发点在于语音自身的自然属性或听觉反映，与语言学的核心部分是间接联系。
（2）音系学和语音学的研究彼此无法截然分开①音系学研究的就是有自然属性的语音在语言系统中的作用，这自然就需要先搞清楚语音的自然属性；②语音学研究的是语言中的声音和发出语言时的肌体动作，而不是自然界的声音或与语言无关的肢体动作，这就必然要在研究中关注语音自然属性在语言系统中的作用。
（二）语音和音系的最小线性单位——音素与音位1．语音单位与音系单位的比较（1）最小的语音单位和最小的音系单位都是从成串的话语中切分、归纳出来的。
（2）语音单位和音系单位有本质性的区别：①语音单位是针对所有人类语言来说的②音系单位是针对某一具体语言来说的。
汉语首次长元音高化链移和引起的元音音系重组
语言科学ISSN1671-9484CN32-1687/G2020年5月第19卷第3期（总第106期）305-317汉语首次长元音高化链移和引起的元音音系重组赵庸华东师范大学中文系上海200241提要前中古期，汉语通语语音史上曾发生首次长元音链式音移，引起一系列的音系重组，在元音音系中表现为上古歌鱼侯幽部的分化、合并以及中古歌麻模鱼虞侯豪肴尤幽韵的形成。
这一事件中，高化规则对长化规则在作用时间上完全涵合。
鱼部短元音长化完成后,高化规则受到新规则的干扰，导致高化链移的渐趋末势和麻三韵的合流。
高化过程中有词汇扩散现象。
r介音促成了麻二韵的合流和肴韵的合流。
关键词音变元音高化链移音系重组词汇扩散中古音系中图分类号H113文献标识码A文章编号1671-9484（2020）03-0305-131链式音移印欧历史语言学很早就注意到音系中连锁音变现象，称之为链式音移（chain shift）0辅音方面,19世纪格里姆定律（Grimm Law）归纳了三组辅音从原始印欧语到原始日耳曼语转圈式的音值转移规律。
元音方面,1500年之后发生的英语元音大转移则是最著名的例子。
20世纪上半叶，结构主义将链移作为语言结构分析的重要议题，对这种音变类型的现代音变理论一直保持着持久的兴趣。
链移根据起变化的移动方向可以分为拉链（drag chain）和推链（push chain）两种。
基于人类普遍的生理结构和发音原理，链移很常见，在历时和共时的各种语言中都有发生的可能。
汉语方言和民族语言也有不少实例报道，单点如：闽方言文昌话声母辅音拉链式音变p、t>6、d,s、ts>t,tsh>s（王福堂2005：18-19）,吴方言宁波话n韵尾消失引起前元音推链高化（en»e>e,e>i（徐通锵1991：188-193）,湘方言双峰话、湘乡话蟹二a、麻二0、果一U,比照中古音,构成元音后高化链移a>o>u（彭建国2009），藏语安多方言地咱话声母辅音推链式音变7>0>血（瞿霭堂和劲松2015）,哈尼语豪白方言水癸话后元音拉链高化o>u,o>o（江荻2007：289）,白语周城方言前元音推链高化8e>e,e>e（汪锋2012：67）,白语妥洛方言后元音拉链高化u>v,o>u（汪锋2012：69）,藏语康方言那曲话前元音推链高化央化*il、*el、*is、*es>i>a（瞿霭堂和劲松2015）。
台语元音的高化_低化及复化演变_韦远诚
在
利用它们来帮助
解决台语比较 研 究 中 的 一 些 疑 难 问 题 ， 可在一定程 度上弥补由于缺乏年代久远的文献 材 料 和 拼 写 系 统 所带来的不足 。 本文所引用 的 台 语 方 言 材 料 及 来 源 如 下 ： 西南
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英语中的元音大转移和正字运动英语基础知识
英语中的元音大转移和正字运动从语言学习的难度来看，通常公认英语是要比大多数现代欧洲语言容易的。
抛开词汇量大，表达方式灵活这类导致易学不易精的因素，英语学习上要说最烦人（虽然大家从小就学英语可能都不意识到这个问题了）的就是所谓英语的拼读规律，即像大多数欧洲语言一样可以经过一两天的强化记忆就能掌握发音规律，也就是很多初学法德意西诸语言的同学所说的一个单词也不认识，但可以把报纸的文章给朗读出来。
当然也有人确实总结了很多发音拼写表格（往往是几页纸都无法穷尽），或者声称培养语感后这些问题都能引刃而解（结果层出不穷的例外自己打自己脸）。
这导致很多英语学习者往往都觉得是自己英语水平不够，而没有想过其实这根本不赖你，而是英语本身的正字法就是一笔糊涂账啊！一些看似最基本的规律，比如不发音的词尾silent e，前面的元音字母发本来的音，比如name，like，tube。
可是怎么解释have，give，love呢？更不要说那些要命的英国地名，什么Leicester, Salisbury, Southwark, Dulwich, Derby, Edinburgh, Marylebone....最终你总是能被告知“这是发音习惯，见一个记一个，听多了就记住了”。
当然最有名的就是萧伯纳那个ghoti一词的传闻。
他老人家说这词念“fish”，因为gh在“enough”里念f，o在women里念i，ti在motion里念sh。
当然这是一个调侃的笑话，但确实也说明了即使是本国人也都吐槽英语读音和拼写不一致。
当然英语也不是没有试图统一过拼写规则，或者说正字（Orthography)。
然后恰恰就是因为当时的正字在时间上正好遇到了一个不尴不尬的时期，而造成了之后几百年英语拼读的混乱局面。
通常来说造成英语这种局面的一个很大原因就是十四世纪末持续到十六世纪的元音大转移(Great Vowl Shift)。
而要死不死的是，英语的正字运动恰好就发生在这期间。
歌唱语言的训练与表达ppt课件
“i”发音时声带的张力感较强，也较容 易找到高的位置与集中靠前的声音。 但“i”母音也相对会不易找到丰满、 圆润、柔和的声音感觉，所以我们
在发音时，应该将口腔的状态保持 竖、立的感觉，以此来解决唱“i” 母音的干涩、阻塞，还要注意舌尖
下垂于下门齿，舌根也相应下垂， 唇形成扁平状。
u:
“u”音在发音时舌根向软腭升起，圆唇，气 息集中地呼出。由于它发音时圆唇的动作， 很多人会将它的着力点放在口腔的前部或 是双唇上，这就犯了一个严重的错误。
不露痕迹、色调一致，这就要求 演唱者对母音的舌位变化了如指掌 ，尽量通过口腔内极细微的变化， 反应出各母音的主要特征，使歌唱 达到声音圆润、流畅，字音清晰、 纯正。
2.复合韵母
韵母在发音过程中，舌位的前后、高低 及唇形圆扁不应有太明显的移动，但复合 韵母就不同了，因为复合韵母是由两个或 两个以上的元音组成的，发音时舌位唇形 由一两个元音滑动、变化到另一个元音， 没有哪一个元音单独、明确地表现出来。 从发音开始，舌位唇型已经开始移动、变 化，没有独立的空间，音色也已经开始变 化。到发音结束时，标志中止的元音是舌 位、唇型移动、变化到这一位置已经结束， 也没有独自存在的时间。复合韵母可以分 为三类:前响复韵母、中响复韵母、后响复 韵母。
“ei”韵母的发音过程中，常见的毛病也是将 “i”元音吃掉，解决的办法是:结束时舌 头升 起，稍强调，并在结束时保持“i” 元音的舌位。
我们可以通过下面这个表格的形式，对七个单韵 母的唇位变化和唇形变化作一个总结。
在了解了七个母音发音时的舌位变化规律 后，我们在歌唱训练母音时，就可以运 用这些规律，为歌唱更好的服务。 例如:唱"α"母音时，在音高逐渐 升高时，要略带"ο"母音的感觉，因为 声音的逐渐升高也意味着舌位会逐渐的 抬高，同样，唱"ο"时，应该略带有"u" 母音的感觉。单韵母之间既有明显的区 别，又有相互的联系，这些联系通过舌 位的变化就可以体会得到。在歌唱练声 时，我们要保证每一个母音都转换得统 一连贯、
了解音变现象
了解音变现象音变是指语音在语流中的变化。
一、变调由于邻近音节声调的影响，有些音节的声调往往要发生变化，这种声调变化现象叫变调。
普通话里明显的变调现象主要有“一”、“不”的变调，上声的变调等。
二、轻声轻声的性质普通话的每一个音节都有它的声调，但是在词和句子里，很多音节常常失去原有的声调，念成一个既轻又短的调子，这就是轻声。
三、儿化儿化的性质普通话中，卷舌元音 er不与声母相拼，但可以自成音节，还可以与其它韵母结合成一个音节，使这个韵母因卷舌而发生音变，这种语音现象叫做“儿化”。
进行声调辨正读准普通话调值。
声调辨正可以从三方面进行。
（一）改变调值各方言与普通话声调方面的差异比声母、韵母方面的差异更为复杂。
就调类而言，普通话是四个调类，方言调类少则三个，多则十个。
就调值而言，不同的方言，调类相同的字，调值有可能不一样；调值相同的字，调类也可能不一致。
（二）合并调类（三）记住入声字普通话没有入声，入声分派到了阴平、阳平、上声、去声四声中去了。
所以，有入声的方言区人学习普通话先要了解哪些字是入声字，然后改掉方言中入声的读法，按普通话声调去读。
分清前鼻韵母和后鼻韵母普通话鼻韵母分前鼻韵母（带-n）和后鼻韵母（带-nɡ），有的方言将前鼻韵母读成后鼻韵母，有的方言又将后鼻韵母读成前鼻韵母。
这种混同现象，以 in和inɡ最为突出，其次是 en和enɡ，再次是ɑn和ɑnɡ、iɑn和iɑnɡ、uɑn和uɑnɡ。
要分辨前鼻韵母和后鼻韵母，首先要发准-n 和-nɡ两个鼻音韵尾。
发-n时，舌尖轻轻抵住上齿龈，口形较闭；发-nɡ时，舌头后缩，舌根轻轻抵住软腭，口形较开。
其次，要分辨前鼻韵母字和后鼻韵母字。
区分可以借助以下方法：第一，利用普通话声韵配合规律。
第二，利用形声字声旁类推掌握复韵母的发音方法普通话复韵母有ɑi、ei、ɑo、ou、iɑ、ie、uɑ、uo、üe、iɑo、iou、uɑi、uei 13个。
复韵母发音时舌位都有从一个音素向另一个音素滑动的过程，即动程。