小学生良好习惯养成与家庭教育演示教学

小学生良好习惯养成与家庭教育尊敬的各位家长：大家好！感谢诸位在百忙之中抽出宝贵时间来我校参加家长会，一、期中试卷分析。

二、班内情况今天我将和大家交流的话题是“如何培养孩子们良好的习惯”。

一、良好习惯养成的重要意义有这样一句话，“把一个信念播种下去，收获到的是一个行动；把一个行动播种下去，收获到的是一个习惯；把一个习惯播种下去，收获到的是一个性格；把一个性格播种下去，收获到的是一个命运。

”可想而知，好习惯让人受益一生。

其实，我们的孩子已经养成了一些习惯，如早晨起床刷牙、洗脸、吃早饭的生活习惯，每天坚持写作业的学习习惯，与老师、亲戚朋友见面主动打招呼的人际交往习惯等等，自然，这些都是好习惯。

但也有一些孩子好习惯没养成，却养成另外一些习惯，如晚上不睡早晨不起，睡懒觉的生活习惯；不做作业或作业拖拉，写字不认真的学习习惯；过马路胡乱穿行，走在街上大呼小叫的不守规矩习惯；随地吐痰、随手乱扔等习惯，这些都是坏习惯。

良好的习惯有利于形成良好的品质，而不良的习惯是生活方式不健康的表现，不仅有害于自己的身心的发展，也有害于自己前途的发展。

也许有的家长说我在危言耸听，试想，如果你的学习习惯不好，又怎能提高学习成绩，如果你的行为习惯不好，又怎么适应社会的发展和需要。

所以又有这么一句话：“品德决定前途，能力创造奇迹，知识改变命运，学习成就人生。

”而品德、能力、知识、学习都是靠良好的习惯培养出来的。

二、良好习惯养成的内容既然培养孩子良好习惯如此重要，我们又该培养孩子哪些习惯呢？一要培养孩子认真学习、勤于思考的习惯。

对学习习惯的培养，我们家长最为重视，但往往存在误区，不少家长认为孩子在家庭的学习只是做作业。

我经常听到家长督促孩子学习说：“还不写字！”他们认为学习只是做作业，做作业只是写字。

其实不然，家庭学习内容很多，习惯也很多。

如课前预习、课后复习、写好汉字、做完作业后自主检查、自主阅读、积极思考、大胆创新等等。

预习能提高课堂学习效率，培养自学能力。

复习能巩固旧知，能将旧知系统化，从而理解新知，达到事半功倍的效果，定期复习可以避免遗忘。

另外，现在学生写字习惯也很成问题，态度不端正，随手圈画，没有养成“提笔即是练字”的好习惯。

同时执笔姿势不正确的也不少，不用说“三个一”了，（手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离书桌一拳）就是笔杆倾斜的方向也不对，他们不是将笔杆斜靠在虎口上，而是垂直向上，有的甚至朝着前方，这样，孩子不是写字，而是捣字，怎能把字写好。

这些孩子的写字执笔姿势都是在上幼儿园时就养成，当时我们家长只强调孩子会不会写字，能写多少字，很少顾及孩子的执笔姿势，后来上小学了，虽然老师一再强调、纠正，但收效不大，可见势力习惯是多么重要。

另外，不少孩子在阅读时，遇到不认识的字不查字典，就这么跳过去；有的孩子只喜欢看电视，不喜欢看课外书。

多读书能扩大视野，增长智慧，积淀人生。

二要养成科学生活、自理自立的习惯。

要让孩子自己能做的事自己做，搞好个人卫生，合理安排每天的学习、休息、吃饭、睡觉、锻炼。

培养学生做事条理有序，让孩子学会自己收拾书包书桌。

我们有的孩子到了学校才发现自己的书拿掉了，这就是没有培养好生活自理习惯造成的。

我们经常听到家长说这样的话：“孩子，只要你把学习搞好了就行了，家务活再累我也情愿。

”可怜天下父母心，殊不知，“智慧的火花开放在手指上。

”手巧才能心灵。

有人规劝说：“再富不能富孩子，再穷不能穷父母。

”这话是很有道理的。

做到合理消费，著名实业家李嘉诚先生为我们树立了榜样。

一次，李嘉诚先生从酒店出来，正准备上车，口袋里的一元硬币掉在地上，李先生弯腰去捡。

不料，那一元硬币却向前滚去，差点就滚到下水道里了，保安立马上前帮他拾起，李先生将一元钱放进口袋，又从包里取出100元钞票递给了保安。

有人说他为了一元钱却花了100而不值得。

李嘉诚先生说：我捡这一元是节约，不浪费；付这100元是消费，是感激。

这才是合理的消费。

”三要加强遵规守纪，诚实守信教育。

要教育孩子诚实守信，表里如一，待人真诚，互相合作。

做事先做人，诚信是根本。

例如，一个孩子考试考砸了，这孩子低着头、红着脸，战战兢兢地拿着试卷，让父母签字，父母一看是红灯高挂，简直是怒不可竭，于是打骂、拒绝签字等惩罚措施接踵而至，孩子是弱势群体呀，只有默默地承受。

第二次考试结果又出来了，这孩子又考得不理想，你说这孩子怎么办，如果如实地再把试卷呈送给父母，上次的厄运不又要降临。

所以，只要智商稍微高的学生，他就会有对策，或向家长隐瞒学校考试情况，说学校近来没有举行考试；或擅自将分数改了；或干脆自己代签，又当妈，又当爸。

当我们家长发现真相，气急败坏，数落孩子如何如何不争气，无论如何也不能撒谎啊。

可是我们作家长的是否想到自己的责任，如果我们当初看到试卷，不是采用简单的打骂粗暴的方式，而是耐心地帮助孩子分析出错的原因，制定提高成绩的措施，热情地鼓励孩子不要灰心，争取下一次考出好成绩，也许，孩子真的在下一次考试中能给你一个惊喜，而不是瞒天过海。

三、怎样培养孩子良好的学习习惯？（一）为孩子创造一个良好的成长环境环境造就人，一个人成长需要在一定的环境下熏陶。

作为家长，要努力创造良好的家庭内部环境：一是物质环境，现在我们生活水平提高了，居住条件改善了，我们要给孩子创造一个独立学习的空间。

布置好小房间，小书桌。

二是和谐的人际环境。

要给孩子一个安宁、祥和、温馨的家，才有利于孩子身心的健康成长。

三是文化环境。

这一点是我们不少家庭最为缺少的，当孩子在写作学习时，我们的家长却在看电视、聊天，甚至在打牌，“东边日出西边雨”，孩子心里能平衡吗？孩子学习能专心吗？（二）扶起孩子自信的小树。

“好孩子是夸出来的”，一个人的自信心对他的成长极为重要。

其实，每个学生的智力因素是相差不大的，心理学研究，只有不到5%的学生智力超常；不到5%学生在学习方面相对落后，但其他方面也许更突出，因为智力是多元的；那么90%多的学生智力都相差不大。

而事实上为什么这90%多的学生不是齐头并进？有的表现悬殊很大，就是因为非智力因素的不同，养成习惯的不同，就是因为自信的力量不同。

有句顺口溜说：“说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行。

”这句话确实很有道理，内心强大可以化解生命中许多遗憾。

那么，“你真笨！”“你怎么不如你们班某某？”这样说千万不要出自我们之口。

有的家长认为让自己的孩子与好孩子相比，可以树立榜样的作用，让他能够见贤思齐。

其实错了，这是扼杀了孩子的自信心，同时引起孩子的反感和逆反。

科学家做了这样的试验，将一个跳跃能力很强的虫子放在一个容器内，这虫子很容易就跳了出去。

后来，科学家在容器上盖上玻璃，这虫子反复跳跃，但屡屡限制，后来即使撤去了玻璃，这虫子也跳不出这容器了。

同时，我们不少家长将自己孩子与别人的孩子相比也是不科学的，是拿自己孩子的短处与他人的长处相比（这是不科学的）。

如你的孩子学习成绩是差些，但劳动、体育比人家的孩子强多了，你只说别人考了多少多少分，怎么不说别人没有自己的孩子劳动积极、体质健壮。

好孩子是夸出来的，我们要努力发现孩子身上的闪光点，多表扬，多鼓励。

而我们有的家长望子成龙、望女成凤心切，希望自己的孩子100%正确，因而难以发现孩子的长处。

其实，我们只要换一种思维，换一种说法，孩子的脸上就会时常绽开了笑容，孩子的自信小树就会茁壮成长。

南京的一位赏识教育专家周弘教自己女儿应用题，他女儿将6道很简单的数学题做错了4道，这位专家却鼓掌说：“这么难的题，你居然做对了两道，真了不起！”从上面的两个例子，我们不难发现，这些教育专家关注的是孩子的优点和进步，而不是抓缺点，揪小辫子。

有一孩子写字时老是伏在桌上，他母亲虽然经常提醒，但收效不大。

后来她请教我，我让她你换一种说法试试，夸一夸这孩子：“你看，我家宝宝今天写字坐得多端正！”后来，当这孩子写字姿势不正确时，他母亲反而夸起他来，没想到孩子就自觉地挺直身子，及时并愉快地纠正了缺点。

”当然，凡事都有一个度，过犹不及，我们反对“棒杀”孩子，但也要警惕“捧杀”孩子。

（三）恰当地运用教育技巧育人是门科学，也是一门艺术。

为了达到育人的目的，我们不妨运用一些小手段、小伎俩，如积极的诱导、严厉的警示、善意的伪装，我姑且把这些概括成“哄”“吓”“骗”。

哄——积极的诱导。

我们有句俗语：“泥鳅姓捧，小孩姓哄。

”为了培养孩子的良好的习惯，我们采用积式，多哄哄孩子，让他们在愉快中接收教育。

如有的学生做作业拖拉，写作业磨磨蹭蹭，一会儿倒水喝，一会儿上厕所，一会儿削铅笔，一会找橡皮，反正坐不住。

我们可以用积极的诱导方法来纠正这不良习惯。

可以和孩子约定，你的作业在20分钟完成，你就可以获得40分钟的自由活动时间，而你的作业在30分钟完成，你只有20分钟自由活动。

还可以规定在一个时间内写完作业，并将钟定好闹铃，如果在闹铃响之前完成作业，在规定时间完成作业，就满足孩子提出的一个条件，可以是讲一个故事，唱一首歌，星期天逛公园等，这样久而久之，孩子的作业效率就会提高，从而养成了要学就学个扎实，要玩就玩个痛快的好习惯。

吓——严厉的警示。

鼓励孩子、赏识孩子并不意味着一味地迁就孩子，对于有的孩子无理要求，胡搅蛮缠，不接受家长的教育，我们必须果断地予以警示，并施加必要的惩戒，让其心灵受到震憾，从而产生明辨是非的能力。

如有一个夫妇带着孩子逛商场，孩子要吃冰琪凌，家长满足了他。

后来，孩子发现了一个特昂贵的玩具，孩子又要买，家长向其说明不可以买。

孩子哪能听进去，非吵着要玩具不可，并哇哇大哭起来。

这一哭，引来了许多顾客，有人劝家长说，既然孩子喜欢，你们就满足他算了。

这孩子一听更来劲了，往地上一躺，说：“不给我买玩具，今天就不回去了。

”这时，孩子的爸爸在孩子的耳边说了一句话，便转身拉着妻子走出商场，没想到这孩子也立马爬起来，跟着跑出了商场。

原来这孩子的爸爸在他耳边说：“你愿躺到什么时候就什么时候，我和你妈妈回家去了。

”可见警示教育的重要作用，当孩子犯了错误，我们除了给予批评教育，指出危害性的同时，还要予以警示，以免下次再犯。

骗——善意的伪装。

为了教育孩子，我们家长可把自己伪装起来，不必高高在上，先知先觉，可让自己变得比孩子还幼稚无知；更不必把我们的一些世俗暴露在孩子面前，可让自己变得高尚起来。

如孩子做作业速度慢，我们家长可以同他比赛，并故意输给他。

孩子写字不认真，我们可以和他比赛，看谁的字更工整、漂亮，同样也让他几招，给他赢几回，让孩子享受成功的喜悦，从而提高学习兴趣。

作为成人，生活在这个纷繁的社会上，难免会接受许多社会世俗的思想，许多不良的习惯已根深蒂固地形成，但在我们孩子面前，应该展现出我们高尚的一面，哪怕是虚伪的，因为身教育重于言教育。

例如，乘车时，上来老人，人人不让位，但当我们带着孩子，就有必要站起来让位，因为我们要教育孩子养成尊老爱幼的美德；平时我们可以随手丢弃垃圾废物，但在孩子面前，我们要管好自己的手，不乱丢乱扔，因为我们要培养孩子环保意识……这样，孩子在我们的言行影响下，就会变得更高尚，更有修养。