上海教育出版社小学英语三年级上册教案(供参考)

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沪教版三年级英语上册教学设计

Letters目标：通过26个英文字母的图片，感知英文字母的音、形及顺序，识别并正确书写字母的大、小写。

材料：·26个英文字母的卡片准备活动：教师与学生相互问候，进行简单的自我介绍，引导学生进入英语学习的情境。

T:Hello!I'm Mr/Mrs/Miss...Ss:Hello/Hi,…!Sl:Hi!I’m…S2:Hello!I'm……A.Listen and repeat.1.呈现本活动中的图片，请学生观察图片，初步感知26个英文字母的大、小写及顺序。

2.播放录音，请学生大声跟读并在书上指一指相应的字母，建立26个英文字母的音和形的联系。

3.随机呈现本活动中的一张图片，请学生快速识别并朗读图中的字母，进一步熟悉26个英文字母的音和形。

T:What letter is it?Ss:Aa.4.为学生分发课前制作好的字母卡片，请学生四人一组，将字母的大、小写形式配对。

5.再次播放录音，请学生大声跟读。

6.请学生完成《练习册》Letters部分的活动C。

B.Listen and sing.1.播放录音，请学生听录音并尝试跟唱，进一步熟悉26个英文字母的发音和顺序。

2.指导学生按顺序朗读并背诵26个英文字母。

3.请学生四人一组，将已配对的英文字母按正确顺序排列。

4.请学生完成《练习册》Letters部分的活动E，然后核对答案。

C.Look and learn.1.播放关于26个英文字母书写示范的动画，请学生初步了解英文字母的书写规范。

2.在黑板上示范书写26个英文字母，引导学生用手在空中模仿书写。

3.请学生完成《练习册》Letters部分的活动A、活动B 和活动D。

Unit1 How do we feel?Big Question目标：•借助图片，说一说自己的情绪和感受。

•通过图片和视频，感知人们拥有不同的情绪和感受。

A.Look at the picture.1.介绍本单元主题:In this unit,we're going to talk about feelings.呈现本单元大问题(Big Question),请学生大声跟读。

沪教牛津版小学三年级上册英语全套教学设计

沪教牛津版小学三年级上册英语全册教学设计Good morning,Miss Li. Good morning.Hi,Mike. HelloUnit 1 Hello扬州市八里中心小学备课纸Unit 1 Hello英语的起始单元。

小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。

英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。

本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍”和“询问对方姓名”的功能项目，并在词汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴趣的动物类单词。

这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。

进而激发学生参与教学的热情和信心。

教学要求：1．能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。

Hello/Hi ,I’m…What’s your name?要求读音正确，语调自然。

特别要注意I’m和name 的正确读音。

2．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。

3．认识五个人物：David ,Liu Tao ,Yang Ling ,Mike ,Nancy .4. 能听懂、会说以下八个动物类单词：a dog, a cat , a bird , a tiger ,a monkey , a zebra , a panda ,an eleph ant 。

要求读音正确。

5．会唱歌曲Hello!6.理解冠词 a /an 之间的区别。

教学重点：见教学要求1、2、4。

教学难点：见教学要求：1、4、6。

教具准备：录音机（带）、动物卡片、人物头饰。

课时安排：共四课时。

第一课时： A Learn to say.第二课时： B Look and learn .第三课时： C Look and say .第四课时： D Fun house .Unit 1 Hello .The first period: A Learn to say .TEACHING CONTENTS:1. Vocabulary :David ,Liu Tao ,YangLing ,Mike ,Nancy .2. Pattern : Hi /Hello ,I’m…What’s your name ? Good morning .TEACHING AIMS :1. The Ss can understand and say the communion parlance : Hello /Hi ,I’m.. What’s your name?Good morning .2. To know five persons : David ,Liu Tao, YangLing ,Mike ,Nancy .3. To encourage the Ss to talk in English .TEACHING AIDS :Cassette ,recorder ,masks (David ,Liu Tao ,YangLing ,Mike ,Nancy )TEACHING PROCEDURES:Step 1: Warm-up1. Introduce : Allow me to introduce myself .My name is …,You cancall me “Mr/Miss ××.”This semester I teach you English .I hope we could get along with each other .First ,let’s say “Hello!”2. Greetings: Hello! Hi ! Good morning/Good afternoon .Step2 Presentation and practice .1. Learn to say :Hi /Hello ,I’m …a. T: If you want to introduce yourself to others ,you should say : Hi ,I’m …/Hello,I’m…b. Read after the T.Hi ,I’m…/Hello ,I’m…c. Practice :T& S S&S Group work .Work in pairs .d. Check .2. Learn to say:What’s your name?a. The teacher wears the mask (David ): Hello,I’m David ,What’s your name? The student answers :Hello ,I’m…b. Read after the T: What’s your name?Pronounce : name [ei]c. Ask and answer : What’s your name?Hi,I’m…d. Check .Step 3 Break : Listen to the song “Hello!”Step4 Consolidation:1. The T shows the masks (David ,Liu Tao, YangLing ,Mike ,Nancy ) : Please introduce yourself to them and ask“What’s your name?”e.g Hi ,I’m…,What’s your name?Hello, I’m…2.Play a game: What’s your name?The Ss are divided for several groups .In each group ,the Ss ask and answe r one by one .e.g Sa: Hi ,I’m…What’s your name?Sb: Hi ,I’m…(Sa&Sb clap their hands )Sb :Hi, I’m…What’s your name?Sc: Hi ,I’m…(Sb&Sc clap their hands )3. Listen to the tape and repeat .Step5 Relax :Listen to the song “Hello!”;Try to sing together (老师做简单律动，学生跟做，试唱)Step 6 Homework Listen to the tape and read aloud .Say “Goodbye.”POSTSCRIPT: Phonetic symbolThe second period :B Look and learn .TEACHING CONTENTS :Vocabulary : a dog ,a cat ,a bird ,a tiger ,a monkey , a zebra ,a panda , an elephant .TEACHING AIMS:1. To understand and say the words :a dog ,a cat ,a bird ,a tige r ,a monkey ,a zebra ,a panda ,an elephant .2. To understand what’s the difference between “a.”and“an .”3. To encourage the Ss to learn English .TEACHING PROCEDURES :Step 1 Warm-up .1. Greetings:Hello ,everyone!Hello,I’m…What’s your name?2. Introduce .Please introduce yourself to others (Prtactice in groups ).3. Check .Step2 Presentation and practice .1. Learn to say the new word: a dog .a.Show the card (dog)T: Hi ,boys and girls ,I’m Dog .(Please say “Hello”to Dog)Ss: Hello,Dog.b. Practice and check .c. Imitate “Dog”(Use body language )2. Look at the picture and say “Hello,Dog/Cat /..”3. 听录音做动作。

沪教版小学三年级上册英语教案三篇.doc

沪教版小学三年级上册英语教案三篇l 师：出示图片，指图提问What is it?生：It’s a … （如果学生不能回答，则由老师自问自答）师：教sketchbok生：集体跟读生：个别读生：拼读单词：s-k-e-t-c-h-b-o-o-k, sketchbook师：用相同方法教授camera, cap师：指向其中一张图片生：快速回答It’s a ...师：提问：What can we do with …？生：小组讨论生：个别交流师：介绍某一的物品生：猜一猜师：播放生：集体跟读师：根据课文内容提问Where do they want to have a picnic？生：At Century Park.师：提问Where is Century Park?How is Century Park?生：小组讨论回答师：根据图提问Where is Century Park？Is it far away from our school？How can we go there？生：回答问题学生互相提问：What does …have? He/She has …生：集体跟读模仿生：同桌表演对话课后小结生：分成四人一组生：合作完成plan生：对小组的计划作出汇报课后习题1. 听磁带模仿朗读P52,53，背诵课文2、完成练习册p76《animals》教学目标：1. 知识目标（1）能听说认读“四会”单词“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda”。

（2）能听懂指令，并根据指令做相应的动作。

2. 能力目标（1）能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物。

（2）培养学生根据情景正确运用语言的能力。

3. 情感态度目标（1）在活动中培养学生的协作精神。

（2）培养学生认真、积极、大胆的学习态度。

（3）培养学生爱护和保护动物的情感。

重点难点：“ 四会”单词的正确发音与在实际生活中的运用。

沪教版小学英语三年级上册全册教案

沪教版小学英语三年级上册全册教案目录Module 1 Getting to know you《1 Hello!》 (2)Module 1 Getting to know you《2How are you》 (7)Module 1 Getting to know you《3 Are you Kitty》 (11)Module 1 Getting to know you《Revision 1》 (15)Module 2 My family, my friends and me《4 My friends》 (19)Module 2 My family, my friends and me《5 My family》 (24)Module 2 My family, my friends and me《6 Me》 (29)Module 2 My family, my friends and me《Revision2》 (34)Module 3 Places and activities《7 In the classroom》 (38)Module 3 Places and activities《8 At the fruit shop》 (41)Module 3 Places and activities《9 In my room》 (47)Module 4 The world around us《10 Numbers》 (51)Module 4 The world around us《11 Small animals》 (60)Module 4 The world around us《12 The four seasons》 (64)Module 4 The world around us《Revision 4》 (69)Module 4 The world around us《Project 4》 (74)Module 1 Getting to know you《1 Hello!》1教学目标知识目标:句型:Hello,I’m …词汇:hello, I, Miss, Alice, Joe, Kitty, Peter.学习和掌握日常用语Good morning.学习字母Aa和Bb.通过歌曲I’m Dolly! 帮助学生理解核心句型:Hello!I’m…能力目标:会用I’m…进行自我介绍,会用互相hello问好。

沪教版英语三年级上册教案

Unit 1 Hello教材分析：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。

教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。

学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

教学目标：1．知识:学习用Hello 打招呼，并学会用I’m 作自我介绍。

认识几个新朋友：Miss Fang ,Kitty ,Peter , Alice ,Joe .学会使用Miss .2.能力：学会使用Hello打招呼学会用I’m作自我介绍。

3.情感：激发学生学习英语的兴趣，培养学英语的积极态度。

教学重难点：学会使用Hello打招呼，并学会用I’m作自我介绍。

教学准备：录音机，磁带，多媒体，苹果，包课时安排：2课时第一课时教学过程：一、师生问候，拉近距离。

Hello! Boys and girls.二、创设情境，学习新知。

Look at me !Listen carefully!Hello ,I’m …（借助肢体语言讲解）You can call me …让学生感知I’m…所表达的意思。

This line ,introduce yourself one by one . 三，录音模仿，感受语调。

Next open your books .Turn to page 2. Listen carefully .采用各种形式操练。

分角色练习。

四，学会交流，认识新友今天我们来认识几位新朋友：Alice Joe Kitty PeterRead the names. Make the name cards.注：姓名的首字母要大写。

上海处语教育出版社小学三年级英语第一学期教案Gogo can fly

Unit2 Gogo can fly.【教学目标】“四会”单词：dance, sing, fly, come down“三会”句子：What can Gogo do?Gogo can fly, but he can’t write.【教学重难点】1.能初步听懂、会拼读、会写单词；2.能用课文句子进行对话。

【教学过程】Step 1 Warming upGreeting.T: Good morning/afternoon, class. How are you?S: I’m fine(well/good),thank you.Say rhymes.T: I like English. Do you like English?S: Yes I do.T：Let’s say some rhymes to begin our class.Let’s learn:“A cat and a dog”“Five little monkeys”“Are you Mike?”Step 2 Presentation.Free talk.Picture 1.What can Gogo do,Tony?I don't know.Picture 2.What can you do,Gogo?I can dance.Picture 3.That's very good,Gogo.Can he sing?Picture 4.Can you sing,Gogo?Yes,I can.Listen.Picture 5.Stop,Gogo.You can dance,but you can't sing.Picture 6.I can fly.Watch.Picture 8.That's very good,e down now.I can't come down.I can't move my head.Step 3 Revision1. Point to words while listening to the tape.2. Play the tape again and have Ss repeat.3. After enough practice, point to the pictures at random and have Ss say the words.Step 4 SummaryTrain game: Read the words one by one.【作业布置】1. Listen to the tape of Unit2.2. Read Unit 2 to your father and mother.。

沪教版小学三年级英语教案(精选5篇)

沪教版小学三年级英语教案(精选5篇)沪教版小学三年级英语教案（篇1）教学目标：基本能听懂、说出并读出How old are you?语言结构，并能运用“I’m+数词。

”的语言结构进行回答。

同时，能用“I’m+数词，+too.”的语言结构表示对相同年龄的附和。

熟练掌握词汇look。

学唱歌曲I’m ten.教学重点：“How old are you? I’m…。

”的语言结构。

“I’m…，too.”的语言结构。

任务设计：A、学习任务学习How old are you? “I’m+数词。

”的语言结构。

学习“I’m+数词，+too.”的语言结构。

B、运用任务运用任务1 小小调查员运用任务2 小记者运用任务3 好歌对唱教学用品：录音带、录音机、1——10英文数字卡片、皮球、单词卡片(cat\dog\dragon\bird\kite)、自制年龄牌、调查表、教师自备幸运盒、贴有双面胶的动画人物图片教学过程：一、启动(5分钟)(1) 师生同唱第5模块歌曲Stand up!(2) 教师任意给4个大组依次出示不同数字的英文词卡，各组学生根据看到的词汇迅速喊出该数字，并站起与所说出的数词相同人数的学生。

教师为4组学生进行记分，并对优胜组予以奖励。

(如果站起来的学生人数与数词不符，或者英文数词表述错误，则不得分。

)(3) 教师拿出已准备好的卡片运用What’s this ?的语言结构对学生进行提问，鼓励学生运用It’s a …。

来进行回答。

答对者可将该单词卡片放入教师准备好的幸运盒中。

当问完所有问题后，教师庆最后一个回答对问题的学生从幸运盒中任意抽取一张卡片，并将图片的背面面朝其他学生，此时，教师可以鼓励其他学生运用Is it a …?对图片内容进行猜测。

教师可以在学生猜测之前运用Is it a …?来进行猜测，给学生做出示范。

二、操练指导(5分钟)(1) 教师出示句型“How old are you?”询问学生对该语言结构的理解，并对该语言结构进行教授。

上海版小学英语三年级上册全册教案

上海版小学英语三年级上册全册教案一、教材内容概述- 本教材是上海版小学三年级上册英语教材，共分为多个单元，每个单元以不同的主题进行教学。

- 教材内容注重培养孩子的听、说、读、写能力，并通过各种语言游戏和互动活动增强学生的研究兴趣。

- 教材以生活实例为背景，让学生更好地理解和应用所学的英语知识。

二、教学目标- 培养学生对英语的兴趣，提高他们的研究主动性。

- 培养学生的听、说、读、写能力，让他们能够流利地运用英语进行交流。

- 培养学生的合作意识和团队合作能力。

- 培养学生的自主研究和解决问题的能力。

三、教学内容安排- 教材按照循序渐进的方式，从简单到复杂，逐步引导学生掌握基础英语知识和语法规则。

- 每个单元包括词汇、语法、听说读写等多个方面的教学内容。

- 教师可根据学生的实际情况适当调整教学进度和方法，确保教学效果。

四、教学方法- 采用任务型教学法，让学生通过完成具体任务来提高语言运用能力。

- 结合游戏和趣味互动活动，激发学生的研究兴趣和动力。

- 多媒体教学辅助，利用音视频等资源帮助学生更好地理解和记忆所学的内容。

- 引导学生主动参与，培养他们的自主研究和解决问题的能力。

五、教学评估- 通过阶段性测试、口语表达、听力理解等形式对学生的研究情况进行评估。

- 给予学生及时的反馈和指导，帮助他们发现不足并加以改进。

- 鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的研究效果和成绩。

六、教学资源- 根据教学需要，教师可以准备相关的教学工具和资源，如教具、多媒体设备等。

- 合理利用学校图书馆和网络资源，丰富教学内容。

以上是对上海版小学英语三年级上册全册教案的基本概述和安排，希望能够帮助到您。

沪教版三年级起点小学三年级英语上册教案Unit 3 Are you Kitty_教案3

Unit 3 Are you Kitty?【第三课时】【教学目标】1．帮助学生学习字母Ee和Ff.2．通过故事欣赏,将本模块的三个单元的教学内容有机整合,让学生在说说演演的过程中既运用了语言又感悟了道理.【教学重难点】1．字母:Ee, Ff2．句型:Are you a sheep?【教学过程】Ⅰ.Pre-task preparations1．带领学生玩接龙游戏,学生从第一排开始,一个接一个依次问Are you... (a boy/girl)?被问到的学生要用Yes, I am./No, I'm not. I'm... (a boy/girl)回答,以此复习句型.T: Are you a boy?S1: Yes, I am. /No, I'm not. I'm a girl. (to S2)Are you…?S2: Yes I am. /No, I'm not. I'm...2．通过猜动物的游戏引出Enjoy a story中的故事人物.先模仿羊的叫声,请学生猜猜这是什么动物,然后模仿狼的叫声,请学生猜猜这是什么动物.T: (imitate the sound that a sheep makes) Baa... Baa.S1: Are you a sheep?T: Yes, I'm a sheep.T: (imitate the sound that a wolf makes) Am I a sheep?S2: No.T: I'm not a sheep.Ss: You're not a sheep.T: (imitate the sound that a wolf makes) Who am I?S3: You're a wolf.Ⅱ.While-task procedures1．利用挂图呈现Enjoy a story的图片,根据图片提问,引出单词wolf和sheep,激发学生对故事的兴趣.教师可以提示答案.T: What's this?Ss: It's a wolf.播放Enjoy a story的故事录音,请学生自己读故事,然后回答问题.2．出示羊和狼的图片做介绍,然后请个别学生上来扮演狼和羊进行对话.T: (imitate the sound that a sheep makes) I'm Miss Sheep. Baa... baa.(imitate the sound that a wolf makes) I'm Mr. Wolf.S1: (imitate the sound that a sheep makes) I'm Miss Sheep. Baa... baa.S2: (imitate the sound that a wolf makes) I'm Mr. Wolf.S1: Hello! How are you?S2: I'm fine. Thank you.S1: Are you a sheep?S2: No, I'm not.3．猜谜游戏,复习第一、二课时学过的内容.制作几个面具,请几个学生戴上面具站在讲台上,其他学生向他们提问,猜测学生的名字.S1: Hello. I'm a girl.S2: Are you…?S1: No, I'm not.S3: Are you...?S1: ...4．出示字母Ee和Ff的卡片,示范两个字母的读音和书写规范.然后播放Learn the letters栏目的儿歌录音,让学生跟着录音学说儿歌.T: (show the flashcards of the letters Ee and Ff )Ss: E, e, F, f.然后出示第一、二单元学过的字母卡片,让全体学生按照字母表的顺序将已经学过的字母Aa至Ff朗读一遍.在朗读过程中让学生感知有些字母（如Ee, Bb, Cc, Dd)的发音含有共同的音素.T: (show the flashcards of the letters Aa to Ff) Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff.Ss: Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff.T: (show the flashcards) Ee, Bb, Cc, Dd.Ss: Ee, Bb, Cc, Dd.板书多个单词或字母组合,让学生快速找出含有字母Ee, Ff的单词或字母组合,并且在字母Ee和Ff下面加上横线.如:fan, Joe, Peter, Kitty, Alice, Miss, Mr.最后,朗读改编的儿歌并让学生跟读,复习已学的字母.Ss: A for apple. B for bag. I have an apple and a bag. C for cat. D for dog. I have a cat and a dog.E for egg.F for fan. I have an egg and a fan.Ⅲ.Post-task activities1．用多媒体呈现Enjoy a story的动画,请个别学生进行角色扮演.要求学生模仿录音的语音语调给故事人物配音,并鼓励学生配上动作.若条件许可,教师可以根据The wolf and the sheep故事编写剧本,请学生三人一组表演故事.S1: (act as the wolf) I'm Mr. Wolf. I'm hungry. Wow, sheep!S2: (act as the sheep) Hello! I'm Miss Sheep. Are you a sheep?S1: Yes, I am. How are you?S2: I am fine. Thank you.S3: (act as the shepherd) A wolf!S2: (to the wolf) you are not a sheep. You are a wolf.。

沪教版英语三年级上册《Myfriends》教案_三年级英语教案上册

沪教版英语三年级上册《Myfriends》教案教学目标•能够听懂并正确朗读出5个学习目标单词：friend, family, teacher, sister, brother。

•能够运用“Who’s this?”和“This is…”的句型来询问和回答身边人物的名字。

•能够描述身边人物的特征和爱好。

•能够理解故事“Hello! I’m Joe”的主要情节。

教学重点•朗读5个学习目标单词，并运用它们完成简单的问答。

•通过观看图片和学生间的交际活动，初步掌握短语“Who’s this?”和“This is…”。

•能够借助图片和教师的提示，理解故事“Hello! I’m Joe”的主要情节。

教学准备•班级学生名单•5个学习目标单词：friend, family, teacher, sister, brother•课程教材：沪教版英语三年级上册《Myfriends》教材•故事“Hello! I’m Joe”的教学PPT教学过程导入新课1. 热身训练教师向学生提问：“大家好，你们今天过得怎么样？”鼓励学生以英语回答。

2. 重点单词学习教师拿出5个卡片，示范读出每个单词：friend, family, teacher, sister, brother，并带领学生朗读。

3. 运用单词进行交流教师先用“Who’s this?”的句型，向学生展示图片并示范回答。

“This is my friend。

”之后，教师引导学生运用单词来回答问题，并鼓励学生之间进行交流，以提高语感。

正文1. 故事导入首先，教师介绍故事的主人公Joe。

教师能够由PPT中观看介绍Joe的基本信息，如名字、年龄、爱好等，并感性导入到故事的主要情节。

2. 故事听读教师让学生静听故事CD，并配合故事PPT鼓励学生注意细节，尽量理解故事。

3. 故事重点理解教师针对故事中的核心情节，进行重点分析，并运用简单的问答和小组合作的方式，帮助学生巩固重点理解。

沪教版小学英语(三年级起点)三年级上册教案(全册)

Module 1 Getting to know you Unit 1 Hello！本课是教材Module 1 Unit 1的教学设计。

本单元的语言功能项目是To revise vocabulary and expressions to describe “Hello”.主要话题是The students are able to use the key words correctly,本课内容贴近学生的生活和学习实际，为学生操练对话创设了一个真实的语言情景，有利于学生在比较接近实际的情景中听听说说，从而培养他们运用英语进行交际的能力。

【知识目标】1. To revise vocabulary and expressions to describe “Hello”.2. To guess meaning from context.3. The students are able to use the key words correctly.【能力目标】To use the sentences in context.【情感目标】利用多种游戏或活动形式培养学生对英语学习的浓厚兴趣。

【教学重点】The students are able to use the key words correctly.【教学难点】通过阅读活动，引导学生通过阅读抓住关键信息，了解故事大意，通过角色扮演，让学生巩固和运用本单元所学核心词汇和句型。

Tape recorder, Multimedia.Step 11. Listen and sayFree talkT: What do you know about “Hello”？Look at the pictures on P2 and PPT. Talk about “Hello”. Encourage them to talk about the topic. To introduce them to the topic.2. ListeningPlay the listening materials, stop when necessary. And then check the answers.To train the students’ ability of catching the information o f the listening materials.Step 21. Look and learnLead them to read and explain the “Hello”.e.g: Hello, I’m… /Hi, I’m…To review the related knowledge.2. Make and say(1) Learn the rules in P3.(2) Finish the exercise on P3 and group work to work out the usage method of the “Hello”.(3) List the method of for them.To develop their interest and lead them to the conclusion.Step 3Say and actLet the students look PPT and act the scene.To make them get familiar with the details of the text and train their ability of saying and reading. Step 41. Learn the letters in P5.2. List the letters for them.To develop their interest and lead them to the conclusion.Step 5Homework1. Dictation.2. Use the new words to make sentences on your own or check them in a dictionary.略。

沪教版牛津小学英语三年级上册英语电子教案(全册)

（三）年英语课时教学案【第 1 单元第1 课时
（三）年英语课时教学案【第 1 单元第2 课时
（三）年英语课时教学案【第2单元第1 课时
（三）年英语课时教学案【第2单元第2 课时
（三）年英语课时教学案【第三单元第1 课时
（三）年英语课时教学案【第三单元第2课时
（三）年英语课时教学案【第4 单元第 1 课时
（三）年英语课时教学案【第4 单元第2课时
（三）年英语课时教学案【第五单元第 1 课时
（三）年英语课时教学案【第五单元第 2 课时
（三）年英语课时教学案【第6 单元第1 课时
（三）年英语课时教学案【第6 单元第2 课时
（三）年英语课时教学案【第7 单元第1 课时
（三）年英语课时教学案【第7 单元第2课时
（三）年英语课时教学案【第8单元第 1 课时。

沪教版小学三年级上册英语教案三篇

【导语】编写教案的繁简，⼀般是有经验的教师写得简略些，⽽新教师写得详细些。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!《Parks and playgrounds》教学⽬标： 1.知识⽬标 a.能听、说、拼读7个表⽰颜⾊的英语单词： red , yellow , orange, blue, green, black, white b.学会运⽤句型： What colour is it ? It’s… Is it …？ Yes/No. 2. 情感⽬标对本课话题具有浓厚的学习兴趣，敢于开⼝，积极参与，乐于与他⼈交流。

3．能⼒⽬标（1）培养学⽣的注意⼒。

（2）培养学⽣积极主动参与学习和⼤胆开⼝说英语的习惯。

重点难点：学⽣熟练掌握颜⾊单词，并能灵活运⽤所学句型谈论⽣活中的颜⾊。

教具准备： 1、多媒体课件 2、⾃制单词卡⽚ 3、⼀些实物教学过程： Step One: Warming up（热⾝活动） 1. Play a game. 2. Let’s sing an English song. Step Two : Presentation and practice（呈现新语⾔知识和练习） 1. Present a picture of the sun and ask pupils: What is it? What colour is it? 2. Help students to practise the word: red. 3. Present a pear and ask pupils: What is it? Is it red? 4. Learn the word: yellow. 5. Teach the rhyme: The pear is yellow. 6. Mix red with yellow paints and help pupils recognize “ orange ”。

上海教育出版社小学英语三年级上册教案

教学计划一．学情分析刚上三年级的学生因初步接触英语，对它有些陌生也有些好奇。

学生中大部分的人都积极主动的英语交朋友，大胆的去说去练。

在新学期里我会主动接近并了解学生，让他们认识到英语的兴趣，去认真的了解和学习，从而能在新学期里取得好成绩。

二．教材分析本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。

教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。

体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。

在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。

三．教学目标根据教材编写的宗旨，现将教材具体分析如下：1、按“话题—功能—结构—任务”体系编写。

话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系、融为一体，既吸取国外教材注重交际、情景真实的优点，又发扬国内以往教材结构清晰、系统性强的长处，以利于学生在掌握语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能和能力。

句型不是通过机械性的单句操练进行教学，而是溶化在有情景的对话之中，力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。

2、内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合小学生的生理和心理特点，比较符合儿童学习语言的规律。

3、采用循环式编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。

4、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。

所谓“早渗透”，是指某些词语和某个语法项目在进行正式教学之前，先在前面课文中少量出现，使学生对之有所接触和了解，以便正式学习时比较容易领会和掌握。

所谓“重积累”，是指把已学过的词语或语法与教授内容结合起来，以旧带新，温故知新，逐步扩展，不断积累。

四．教材重点和难点1、掌握所学单词。

2、掌握所学句型。

沪教版英语三年级上册《Parksandplaygrounds》教案_三年级英语教案上册

沪教版英语三年级上册《Parksandplaygrounds》教案一、教学目标1.熟悉并掌握本课文单词及短语：–park，playground，tree，flower，grass，sun，cloud–go to the park，play on the swings，pick flowers，watch the clouds2.理解并掌握本课文的基本意义和主要语言点。

3.能够模仿、朗读并理解本课文。

4.培养学生对自然环境的观察和感知能力。

二、教学重难点1.教学重点：–熟悉并掌握本课文单词及短语。

–通过多种形式的课堂活动和游戏，培养学生对自然环境的观察和感知能力。

2.教学难点：–培养学生长期观察和感知环境的习惯。

–建立学生的主动学习意识。

三、教学过程1. 导入环节1.教师展示图片，让学生边猜图片，边学习新单词。

2.呈现“Parksandplaygrounds”的主题，带领学生进入课文教学。

2. 学习和掌握课文1.让学生熟读课文。

2.课文朗读活动。

3. 听力训练1.实行听力训练，让学生反复听课文录音，并记录相关问题答案。

2.表演和模仿课文，强化语言学习。

4. 词汇活动1.培养学生学习和掌握新单词的能力。

2.课后作业练习。

5. 教学互动1.组织小组互动讨论，让学生分享他们的观点和经验。

2.引导学生与他人分享他们的新想法，从而深入了解和充分享受课程内容。

四、教学方法1.采用听说读写多种教学方法。

2.以小组讨论为主要方式。

3.活用ppt、图片和视频教学。

五、教学资源准备1.纸板和标记笔。

2.播放设备和CD光盘。

六、教学评估和反思1.借助阅读和写作活动，评估学生是否完全掌握课文。

2.通过小组互动和讨论活动，评估学生对自然环境的观察和感知能力。

3.对本次教学进行反思分析，鉴定教学效果并制定下一步教学计划。

沪教牛津版(2024新版)三年级英语上册Unit 1 Period 4教学设计

视频引入，话题导入新课。
Ppresentation
Students listen to《Li Chen’s story》and order the pictures based on the story. Studentscanunderstand the emotional changes in the story and discuss them.
Each group can share a story based on their emotional changes during the day.
小组合作讨论，分享自己的一天，实现情境性和核心素养。
Drawing Activity
Students draw a self-portrait based on their feelings and express their emotions using 'I’m + emotion'.
（四）文化品格目标：
1.学会拥抱自己，调适情绪变化。
重点
1.学生能够理解并描述Li Chen’s Day中的情感变化。
难点
1.学生能够运用事例自主表达一天中的情感变化。
Unit1Period 4教学设计
教学环节
教师活动
设计意图
Lead-in
Play an audio related to emotional changes and guide students in discussing different feelings throughout the day.Students discuss their emotional changes throughout the day, e.g., 'In the morning, I’m happy. In the afternoon, I’m tired'.

沪教版牛津小学英语三年级上册英语电子教案(全册)

（三）年英语课时教学案【第2单元第2 课时
（三）年英语课时教学案【第三单元第 1 课时
（三）年英语课时教学案【第三单元第2课时
（三）年英语课时教学案【第 4 单元第 1 课时
（三）年英语课时教学案【第 4 单元第2课时
（三）年英语课时教学案【第五单元第 1 课时
（三）年英语课时教学案【第五单元第 2 课时
（三）年英语课时教学案【第 6 单元第 1 课时
（三）年英语课时教学案【第 6 单元第 2 课时
（三）年英语课时教学案【第7 单元第 1 课时
（三）年英语课时教学案【第7 单元第2课时
（三）年英语课时教学案【第8单元第 1 课时
（三）年英语课时教学案【第 11单元第 2课时。

2018-2019学年沪教版英语三年级上册全册教案

教学内容1、Hello!教学目标知识与技能：让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。

过程与方法：通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。

情感、态度与价值观：通过模仿、游戏、听读、制作等各种形式让学生对英语学习充满兴趣。

教学重点让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。

教学难点掌握“I’m ”的发音。

教学方法听读法、情境表演法教学准备1．白纸和彩笔。

2．制作Alice、Joe、Kitty、Peter的头饰教学过程设计教学过程第一课时一、热身（Warm-up）请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。

同时可利用彩图呈现我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。

二、新课展示（Presentation）教师播放本课的歌曲“I’m Dolly”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss? Mr…．（1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m… /H i, I’m…（2）、教师可戴上Peter的头饰介绍Hello! I’mPeter. 并用同样方式介绍其他人物。

（3）、让学生到讲台上来，戴上Alice、Joe、Kitty、Peter的头饰说：Hello! I’m…（4）、教师戴上头饰说Hi! I’m Kitty. 并与戴Peter头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.（5）、听录音来展示Listen and say部分的教学内容。

三、趣味操练（Practice）（1）、请戴着Alice、Joe、Kitty、Peter头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Alice等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。