高中物理《4.9牛顿运动定律》学案本章复习 新人教版必修1
高中物理第四章牛顿运动定律复习教案新人教版必修1
浙江省杭州市塘栖中学高中物理 第四章 牛顿运动定律复习教案 新人教版必修1本章知识网络【疑难解析】一．对牛顿第必然律的理解可以从以下几个方面来理解牛顿第必然律1．把握定律的内容：牛顿第必然律描述的是物体不受外力或所受合外力为零时的运动情况 2．进一步认识力：我们已经从力的产生这一角度认识到力是物体对物体的感化，这里则进一步从力的感化效果这一角度认识到力是使物体的运动状态发生变化的原因而不是维持物体运动的原因3．牛顿第必然律不像其它定律那样是由实验直接总结出来的，它是牛顿以伽利略的抱负实验为基础，总结前人的研究成果，加之丰富的想象而提出来的。
4．牛顿第必然律是独立的一条规律，不能简单看成是牛顿第二定律的特例。
5．牛顿第必然律的意义在于指出一切物体都有惯性，指出力不是维持物体运动的原因，而且改变物体运动状态的原因，即产生加速度的原因。
二．关于惯性的理解惯性是一个常用的重要物理概念，它指的是物体的一种性质－－保持静止或匀速直线运动状态的这一性质。
这是一切物体都具有的属性。
不管物体的大小和形状如何，不管物体是否受到力的感化，不管物体是处于何种运动状态（或静止、或匀速直线运动、或变速运动），物体都同样具有惯性。
质量才是惯性大小的独一量度。
理解惯性还要注意区分惯性和惯性现象。
例如，百米赛跑的运动员跑到终点线处，不能立即停下来而要继续往前跑一段才能停下来，这是惯性现象。
是物体（运动员）由于具有惯性而浮现出来的一种现象，而不能说这就是惯性，惯性现象可以很多，但惯性却仅仅是指物体的一种性质。
惯性的大小由物体的质量来量度。
质量不变时，物体的惯性大小不变，因此，认为“只有运动的物体才有惯性”、“物体的运动速度越大则其惯性越大”的看法都是不对的。
三．运动和力的关系通过对牛顿运动定律的学习，我们可以知道力是改变物体运动状态的原因，即：力 加速度 速度变化（运动状态改变），从而可以更加深刻地理解加速度与速度无关的说法，即物体受到的合外力决意了物体的加速度的大小，而加速度的大小决意了单位时间内速度的变化量，而牛顿第三定律反映物体之间作用的规律外力是改变物体运动状态的原因 牛顿第一定律 惯性的概念 牛顿第二定律适用条件：宏观、低速、惯性参考系物体运动的加速度与合外力的方向一致 表达式：a ＝mF 意义：反映力和物体运动加速度的关系 牛顿运动 定 律与物体当时的速度无关。
人教版高中物理必修1《四章 牛顿运动定律 本章复习与测试》优质课教案_1
章末总结一、解决力学问题的三种基本功1．受力分析(1)灵活选择研究对象．(2)作出研究对象的受力示意图．(3)根据研究对象的受力情况，确定其运动情况，从而选取相应规律．在分析力学问题时，要区分出初态、运动过程和末态，在物体运动的整个过程中，往往因为物体受力的变化，可以把它的运动过程分为几个阶段，所以解题时一般要根据实际情况画出运动过程示意图，再结合受力情况选取相应的规律求解．3．矢量的运算学过的矢量主要有：位移x、速度v、加速度a、力F等，矢量运算要注意以下几点：(1)互成角度的矢量合成与分解，遵从平行四边形定则．(2)正交分解法是平行四边形定则的特殊情景，实际中多应用于力的分解，应用时要根据物体受力情况选定坐标系，使较多的力落在坐标轴上．(3)同一条直线上的矢量运算，要先规定正方向，然后以“＋”“－”号代表矢量方向，从而把矢量运算转化为算术运算．例1如图1所示，一小轿车从高为10 m、倾角为37°的斜坡顶端从静止开始向下行驶，当小轿车到达底端时进入一水平面，在距斜坡底端115 m的地方有一池塘，发动机在斜坡上产生的牵引力为2×103 N，在水平地面上调节油门后，发动机产生的牵引力为1.4×104 N，小轿车的质量为2 t，小轿车与斜坡及水平地面间的动摩擦因数均为0.5(sin 37°＝0.6，cos 37°＝0.8，g取10 m/s2)．求：图1(1)小轿车行驶至斜坡底端时的速度；(2)为使小轿车在水平地面上行驶而不掉入池塘，在水平地面上加速的时间不能超过多少？(轿车在行驶过程中不采用刹车装置)针对训练如图2所示，在倾角θ＝37°的足够长的固定的斜面底端有一质量m＝1 kg的物体．物体与斜面间的动摩擦因数μ＝0.25，现用轻细绳拉物体由静止沿斜面向上运动．拉力F ＝10 N，方向平行斜面向上．经时间t＝4 s绳子突然断了，求：(已知sin 37°＝0.6，cos 37°＝0.8，取g＝10 m/s2)图2(1)绳断时物体的速度大小；(2)从绳子断了开始到物体再返回到斜面底端的运动时间．二、整体法和隔离法的应用对于由多个物体组成的系统进行受力分析时，一般要使用整体法和隔离法．1．整体法：把两个或两个以上的物体组成的系统作为一个整体来研究的分析方法．2．隔离法：将所确定的研究对象从周围物体中隔离出来的分析方法．3．一般只涉及系统外部对系统的作用力时，优先选用整体法；而涉及系统内物体间相互作用力时，必须选用隔离法．例2如图3所示，质量m 1＝5 kg的物体，置于一粗糙的斜面体上，斜面倾角为30°，用一平行于斜面的大小为30 N的力F推物体，物体沿斜面向上匀速运动．斜面体质量m2＝10 kg，且始终静止，g取10 m/s2，求：图3(1)斜面体对物体的摩擦力；(2)地面对斜面体的摩擦力和支持力．例3(多选)如图4所示，光滑的水平地面上有三块材料完全相同的木块A、B、C，质量均为m.中间用细绳1、2连接，现用一水平恒力F作用在C上，三者开始一起做匀加速运动，运动过程中把一块橡皮泥粘在某一木块上面，系统仍加速运动，则下列说法正确的是()图4A．无论粘在哪个木块上面，系统加速度都将减小B．若粘在A木块上面，绳1的拉力增大，绳2的拉力不变C．若粘在B木块上面，绳1的拉力减小，绳2的拉力增大D．若粘在C木块上面，绳1、2的拉力都减小答案精析知识网络构建运动状态质量正比反比作用力的方向ma矢量瞬时独立变化性质向上向下g匀速直线运动F合＝0正交分解法重点题型探究例1(1)10 m/s(2)5 s解析(1)小轿车在斜坡上行驶时，由牛顿第二定律得F1＋mg sin 37°－μmg cos 37°＝ma1代入数据得斜坡上小轿车的加速度a1＝3 m/s2由v21＝2a1x1x1＝h sin 37°得行驶至斜坡底端时的速度v1＝10 m/s.(2)在水平地面上加速时F2－μmg＝ma2代入数据得a2＝2 m/s2关闭油门后减速μmg＝ma3，代入数据得a3＝5 m/s2设关闭油门时轿车的速度为v2，有v22－v21 2a2＋v222a3＝x2得v2＝20 m/s，t＝v2－v1a2＝5 s即在水平地面上加速的时间不能超过5 s.针对训练(1)8 m/s(2)4.2 s解析(1)物体向上运动过程中，受拉力F、斜面支持力F N、重力mg和摩擦力F f，受力分析如图所示，设物体向上运动的加速度为a1，根据牛顿第二定律有：F－mg sin θ－F f＝ma1又F f＝μF NF N＝mg cos θ解得：a1＝2 m/s2t＝4 s时物体的速度大小v1＝a1t＝8 m/s(2)绳断时物体距斜面底端的位移为x 1＝12a 1t 2＝16 m ，绳断后物体沿斜面向上做匀减速直线运动，设运动的加速度大小为a 2，受力分析如图所示，则根据牛顿第二定律有： mg sin θ＋F f ＝ma 2 解得a 2＝8 m/s 2 物体匀减速运动的时间 t 2＝v 1a 2＝1 s物体匀减速运动的位移为x 2＝12v 1t 2＝4 m此后物体沿斜面匀加速下滑，设物体下滑的加速度为a 3，受力分析如图所示．根据牛顿第二定律可得mg sin θ－F f ′＝ma 3，F f ′＝μF N ′＝μmg cos θ，得 a 3＝4 m/s 2设物体由最高点下滑到斜面底端的时间为t 3，根据运动学公式可得x 1＋x 2＝12a 3t 23，t 3＝10s ≈3.2 s ，所以物体返回斜面底端的时间为t ′＝t 2＋t 3＝4.2 s. 例2 (1)5 N ，方向沿斜面向下(2)15 3 N ，方向水平向左 135 N ，方向竖直向上解析 (1)要求系统内部的作用力，所以用隔离法．对物体受力分析，如图甲所示，沿平行于斜面的方向上有F ＝m 1g sin 30°＋F f .解得F f ＝5 N ，方向沿斜面向下．(2)要求系统受的外力，用整体法．因两个物体均处于平衡状态，故可以将物体与斜面体看做一个整体来研究，其受力分析如图乙所示．在水平方向上有： F f 地＝F cos 30°＝15 3 N ，方向水平向左；在竖直方向上有F N 地＝(m 1＋m 2)g －F sin 30°＝135 N ，方向竖直向上．例3 ACD [设恒力为F ，绳1、2的拉力大小分别为F 1、F 2.对A 、B 、C 整体研究，根据牛顿第二定律得a＝Fm A＋m B＋m C可知，质量增大，加速度a减小，故A正确；若橡皮泥粘在A 木块上面，根据牛顿第二定律得：对B、C整体：F－F1＝(m C＋m B)a，得F1＝F－(m C＋m B)a，a减小，F1增大；对C：F－F2＝m C a，得F2＝F－m C a，a减小，F2增大，故B错误；若橡皮泥粘在B木块上面，根据牛顿第二定律得：对A：F1＝m A a，a减小，F1减小；对C：F－F2＝m C a，a减小，F2增大，故C正确；若橡皮泥粘在C木块上面，分别以A、AB 为研究对象，同理可得绳1、2的拉力都减小，故D正确．]。
高中物理 第四章牛顿运动定律全章精细高效复习学案资料 新人教版必修1
第四章牛顿运动定律基础知识一、牛顿第一定律1、内容：2、说明：①平衡态：②惯性：（惯性不是力）③力和运动的关系：二、牛顿第二定律1、内容：2、说明：①力的单位：②牛顿第二定律“四性”①矢量性；②瞬时性；③因果性；④同一性3、超重、失重和完全失重①超重②失重③完全失重处于完全失重状态时，重力所产生的一切现象将消失（如：单摆停摆，天平失效，浮力消失，支持面间的弹力消失）三、牛顿第三定律1、内容：2、说明：①作用力与反作用力的特点：②一对平衡力的特点：四、应用牛顿定律解题的步骤：⑴弄清两个情况：受力情况、运动情况（画受力示意图和运动草图）⑵求加速度：从合力上求（已知力）或从运动学公式求（已知运动）⑶列方程：牛顿第二定律和运动学方程五、试验：探究加速度与力和质量的关系1、目的2、原理3、器材4、步骤5、数据记录与处理6、误差分析7、结论8、注意事项常见题型一、加速度与力的瞬时对应关系1．如图所示，小球 A 、B 的质量分别 为m 和 2m ，用轻弹簧相连，然后用细线悬挂而静止，在剪断弹簧的瞬间，求 A 和 B 的加速度各为多少？在剪断细线的瞬间， A 和 B 的加速度又各为多少？2．如图所示，用轻弹簧相连的A 、B 两球，放在光滑的水平面上，m A ＝2kg ,m B ＝1kg ， 在6N 的水平力Ｆ作用下，它们一起向右加速运动，在突然撤去 F 的瞬间，两球加速度a A ＝ a B ＝ 。
3．如图质量为m 的小球用水平弹簧系住，并用倾角为30°的光滑木板AB 托住，小球恰好处于静止状态．当木板AB 突然向下撤离的瞬间，小球的加速度【 】A ．0B ．大小为233g ，方向竖直向下C ．大小为233g ，方向垂直木板向下D ．大小为33g ，方向水平向右3．如图所示，一根轻弹簧竖直直立在水平面上，下端固定。
在弹簧正上方有一个物块从高处自由下落到弹簧上端O ，将弹簧压缩。
当弹簧被压缩了x 0时，物块的速度减小到零。
高中物理 第四章 牛顿运动定律 章末复习教案 新人教版必修1
高中物理第四章牛顿运动定律章末复习教案新人教版必修1一、教材分析本章是在前面对运动和力分别研究的基础上的延伸——研究力和运动的关系，建立起牛顿运动定律。
牛顿运动定律是动力学的基础，是力学中也是整个物理学的基本规律，正确地理解惯性概念，理解物体间的相互作用的规律，熟练地运用牛顿第二定律解决问题，是本章的学习要求，也为进一步学习今后的知识，提高分析解决问题的能力奠定基础。
本章还涉及到了许多重要的研究方法，如：在牛顿第一定律的研究中采用的理想实验法；牛顿第二定律中的控制变量法；运用牛顿第二定律处理问题时常用的整体法与隔离法，以及单位的规定方法，单位制的创建等。
对这些方法要认真体会、理解，以提高认知的境界。
为了更扎实地理解牛顿第二定律，本章第二节安排了实验：探究加速度与力、质量的关系，并提供了参考案例，实验操作方便，规律性强，结论容易获得，控制变量法在此得到了实践。
第五节牛顿第三定律的研究引入了传感器――计算机的组合，现代气息浓厚，实验效果很好。
物理知识来源于生活，最终应用于生活，本章的后两节就是牛顿运动定律的简单应用二、教学目标1、知识与技能1、理解力和运动的关系，知道物体的运动不需要力来维持。
2、理解牛顿第一定律，知道它是逻辑推理的结果，不受力的物体是不存在的。
3、理解惯性的概念，知道质量是惯性大小的量度．2、过程与方法1、培养学生分析问题的能力，要能透过现象了解事物的本质，不能不加研究、分析而只凭经验，对物理问题决不能主观臆断．正确的认识力和运动的关系．2、帮助学生养成研究问题要从不同的角度对比研究的习惯．3、培养学生逻辑推理的能力，知道物体的运动是不需要力来维持的。
3、情感、态度与价值观1、利用一些简单的器材，比如：小球、木块、毛巾、玻璃板等，来对比研究力与物体运动的关系，现象明显，而且更容易推理。
2、培养科学研究问题的态度。
3、利用动画演示伽利略的理想实验，帮助学生理解问题。
4、利用生活中的例子来认识惯性与质量的关系。
高中物理 第四章 牛顿运动定律学案 新人教版必修1
（新课标同步辅导）2016高中物理第四章牛顿运动定律学案新人教版必修11牛顿第一定律[学习目标] 1.知道伽利略的理想实验及其主要推理过程和推论，知道理想实验是科学研究的重要方法． 2.理解牛顿第一定律的内容及意义． 3.理解力和运动的关系，知道物体的运动不需要力来维持．(难点) 4.理解惯性的概念，知道质量是惯性大小的量度．(难点)[先填空]1．人类对运动与力的关系的认识历程2．理想实验的魅力(1)伽利略理想实验：小球沿斜面由静止滚下，再滚上另一斜面，如不计摩擦小球将滚到原高度处，减小第二个斜面的倾角，小球在这个斜面上仍达到同一高度，但要滚得更远．若将斜面放平后，球将永远滚动下去．(2)伽利略通过“理想实验”和科学推理，得出的结论是：力不是维持物体运动的原因．[再思考]1．伽利略在理想实验中，将斜面放平后，真正观察到小球以恒定的速度运动下去了吗？【提示】在当时伽利略的实验中不可能真正观察到“无摩擦力作用时小球以恒定的速度运动下去”，因为摩擦力不可能完全消除，水平面也不可能造得无限长．2．有人认为伽利略斜面实验为理想实验，无法在实验中验证，故不能揭示自然规律，该说法是否正确？【提示】该说法是错误的．伽利略的理想斜面实验反映了一种物理思想，它是建立在可靠的事实基础上的，抓住主要因素，忽略次要因素，从而深刻地揭示了自然规律．[后判断]1．必须有力作用在物体上，物体才会运动．(×)2．力不是使物体运动的原因，而是使物体运动状态改变的原因．(√)3．物体的运动状态改变指的是速度的改变．(√)[先填空]1．牛顿第一定律：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态，它又叫惯性定律．2．运动状态：如果物体速度的大小或方向改变了，它的运动状态就发生了改变；如果物体做匀速直线运动或静止，它的运动状态就没发生改变．[再思考]1．高速行驶的动车组关闭发动机后为什么会停下来？图4－1－1【提示】由于动车受到阻力作用，因此会慢慢停下来．2．只要有力作用在物体上，物体的运动状态就会改变吗？【提示】只有当作用在物体上的合力不为零时，物体的运动状态才会发生改变．[后判断]1．任何物体只要运动状态不变，它一定不受外力作用．(×)2．如果物体的运动状态发生了改变，物体必受到了不为零的合外力．(√)3牛顿第一定律是理论推导出来的．(×)[先填空]1．惯性：物体具有保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质．2．物体惯性大小的唯一量度是物体的质量．[再思考]1．球A质量为2 kg，以10 m/s的速度做匀速直线运动，球B质量为5 kg，以2 m/s的速度做匀速直线运动．球A和球B中哪个球的惯性大？为什么？【提示】B中铁球的惯性大．物体惯性的大小是由物体的质量大小决定的，质量越大，惯性越大；而物体惯性的大小与速度的大小无关．2．试从惯性的角度分析国家交通管理部门严禁客车超员的原因．【提示】客车超员时，质量增大，当遇到意外情况时，由于惯性大，很难较快地停下来，易造成交通事故．[后判断]1．惯性是物体的固有属性，一切物体都具有惯性．(√)2．物体运动的速度越大，惯性越大．(×)3．力无法改变物体的惯性．(√)预习完成后，请把你认为难以解决的问题记录在下面的表格中学生分组探究一牛顿第一定律(深化理解)第1步探究——分层设问，破解疑难1．在现实环境中，能找到不受外力作用的物体吗？牛顿第一定律能够通过实际实验验证吗？【提示】在自然界中，不受外力作用的物体是不存在的，但是当物体所受的合外力为零时相当于不受外力．由于自然界中不受外力作用的物体是不存在的，所以牛顿第一定律无法通过实际实验验证．2．牛顿第一定律并非实验定律，但它具有重要的意义，它的意义体现在哪些方面？【提示】牛顿第一定律揭示了惯性的概念，指出一切物体在任何情况下都具有惯性；牛顿第一定律揭示了力与运动的关系，指出力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动状态的原因．第2步结论——自我总结，素能培养1．牛顿第一定律的得出：牛顿第一定律不是从实验中直接得出的，它是在大量实验基础上通过进一步的科学推理得到的．由于这个通过进一步科学推理得出的科学推论经受住了实践的检验，虽然无法直接验证，但仍具有科学意义．2．牛顿第一定律的意义：(1)牛顿第一定律揭示了一切物体都具有保持原来的匀速直线运动状态或静止状态的性质——惯性．(2)牛顿第一定律正确揭示了力和运动的关系，纠正了力是维持物体运动的原因的错误观点，明确指出了力是改变物体运动状态的原因．3．运动状态变化的三种情况：(1)速度的方向不变，只有大小改变．(物体做直线运动)(2)速度的大小不变，只有方向改变．(物体做匀速圆周运动)(3)速度的大小和方向同时发生改变．(物体做曲线运动)第3步例证——典例印证，思维深化(多选)(2014·衡水高一期末)关于牛顿第一定律，下面说法中正确的是( ) A．牛顿第一定律反映了物体不受外力作用时物体的运动规律B．牛顿第一定律就是惯性C．不受外力作用时，物体运动状态保持不变是由于物体具有惯性D．运动的物体状态发生变化时，物体必定受到外力的作用【思路点拨】解答该题时应把握牛顿第一定律的三层含义：(1)不受外力时物体的运动状态．(2)受外力时物体的运动状态．(3)一切物体都有惯性．【解析】牛顿第一定律又叫惯性定律，但不能说惯性定律就是惯性．惯性是指一切物体都具有保持匀速直线运动状态或静止状态的性质，它是物体的固有性质，惯性大小仅由物体的质量决定，与物体是否受力及物体的运动状态无关．而惯性定律指物体在不受外力作用(合外力为零)的条件下所遵守的运动规律，它指出了力是改变物体运动状态的原因，而不是产生或维持物体运动的原因．总之，惯性和惯性定律是两个不同的概念，但惯性定律揭示出物体具有惯性．故选A、C、D.【答案】ACD牛顿第一定律巧应用(1)由“因”索“果”：在判断力与运动之间的关系时，一定要把握准牛顿第一定律的含义，即力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动状态的原因．(2)由“果”索“因”：如果物体的运动状态发生改变，则物体必然受到不为零的合外力的作用，所以判断物体的运动状态是否改变以及如何改变，应分析物体的受力情况．(3)应用步骤：应用牛顿第一定律解释有关现象时，一要看物体原来的运动状态，二要看物体现在的受力情况及所受合力是否为零，最后判断由于物体具有惯性将会出现的现象．第4步巧练——精选习题，落实强化1．(2014·厦门高一检测)在物理学史上，正确认识运动和力的关系且推翻“力是维持物体运动的原因”这个观点的物理学家和建立惯性定律的物理学家分别是( )A．亚里士多德、伽利略B．伽利略、牛顿C．伽利略、笛卡儿D．亚里士多德、笛卡儿【解析】由物理学史可知，伽利略通过“理想斜面”实验推翻了“力是维持物体运动的原因”的观点，而牛顿在大量实验的基础上，通过逻辑推理，归纳总结出了牛顿第一定律，即惯性定律．故选项B对，A、C、D错．【答案】 B2．(多选)(2014·茂名高一检测)由牛顿第一定律可知( )A．物体的运动是依靠惯性来维持的B．力停止作用后，物体的运动就不能维持C．物体做变速运动时，一定有外力作用D．力是改变物体惯性的原因【解析】物体具有保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质叫作惯性，由于惯性的存在物体才保持原来的运动状态，A对；力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动状态的原因，B错；当物体做变速运动时，运动状态发生了改变，一定有外力作用，C对；惯性是物体的固有属性，不因为力而发生改变，D错．【答案】AC学生分组探究二惯性的四种关系(拓展延伸)第1步探究——分层设问，破解疑难沪杭高铁的列车最高速度可以达到400多千米每小时，是世界上跑得最快的火车，火车速度快了，惯性大了，刹车也困难了，你认为这种说法正确吗？【提示】这种说法是错误的，惯性是物体的固有属性，火车提速后，其质量不变，惯性也不变．第2步结论——自我总结，素能培养1．惯性与质量(1)惯性是物体的固有属性，一切物体都具有惯性．(2)质量是物体惯性大小的惟一量度，质量越大，惯性越大．2．惯性与力(1)惯性不是力，而是物体本身固有的一种性质，因此说“物体受到了惯性作用”、“产生了惯性”、“受到惯性力”等都是错误的．(2)力是改变物体运动状态的原因，惯性是维持物体运动状态的原因．力越大，运动状态越易改变；惯性越大，运动状态越难改变．(3)惯性与物体的受力情况无关．3．惯性与速度(1)速度是表示物体运动快慢的物理量，惯性是物体本身固有的性质．(2)一切物体都有惯性，和物体是否有速度及速度的大小均无关．4．惯性与惯性定律(1)惯性不是惯性定律，惯性没有条件限制，是物体的一种固有属性．(2)惯性定律是物体不受外力作用时物体运动所遵守的一条规律．第3步例证——典例印证，思维深化如图4－1－2所示是一种汽车安全带控制装置示意图．当汽车处于静止或匀速直线运动时，刹车摆锤竖直悬挂，锁棒水平，棘轮可以自由转动，安全带能被拉动．当汽车突然刹车时，摆锤由于惯性绕轴摆动，使得锁棒锁定棘轮的转动，安全带不能被拉动．若摆锤从图中实线位置摆到虚线位置，汽车的可能运动方向和运动状态是( )A．向右行驶、匀速直线运动B．向左行驶、匀速直线运动C．向右行驶、突然刹车D．向左行驶、突然刹车图4－1－2【思路点拨】【解析】若汽车做匀速直线运动，则摆锤不会从实线位置摆到虚线位置，故A、B均错误；由图可知摆锤向右摆动，可知摆锤具有水平向左的加速度，故汽车加速度向左，汽车可能向左加速或向右减速，故C正确、D错误．利用惯性解释现象的方法(1)明确研究的物体原来处于怎样的运动状态．(2)当外力作用在该物体的某一部分(或外力作用在与该物体有关联的其他物体上)时，这一部分的运动状态的变化情况．(3)该物体由于惯性保持怎样的运动状态，判断最后会出现什么现象．第4步巧练——精选习题，落实强化3．下列关于惯性的说法中，正确的是( )A．人走路时没有惯性，被绊倒时有惯性B．百米赛跑到终点时不能立即停下来是由于惯性，停下来时就没有惯性了C．物体没有受外力作用时有惯性，受外力作用后惯性被克服了D．物体的惯性只由其质量的大小决定【解析】惯性是物体的固有属性，物体在任何情况下都有惯性，且惯性的大小与物体的运动状态及受力情况均无关，它仅取决于物体的质量大小，因此A、B、C错误，D正确．图4－1－34．如图4－1－3所示，在一辆表面光滑足够长的小车上，有质量为m1和m2的两个小球(m1＞m2)，两小球原来随车一起运动．当车突然停止时，如不考虑其他阻力，则两个小球( )A．一定相碰B．一定不相碰C．不一定相碰D．无法确定【解析】因小车表面光滑，因此球在水平方向上没有受到外力作用．原来两球与小车有相同速度，当车突然停止时，由于惯性，两小球的速度不变，所以不会相碰．【答案】 B牛顿第一定律的应用技巧牛顿第一定律揭示了力与运动的关系：(1)牛顿第一定律揭示的是物体不受力时所处的运动状态：静止或匀速直线运动．(2)分析实际运动时，若物体在某个方向上可能受多个力，但在垂直方向上不受力，则物体在垂直方向上要保持原来的运动状态．(3)物体的合外力不等于零，它的运动状态一定发生变化．图4－1－4如图4－1－4所示，水平的传送带向右以速度v＝2 m/s正常运行，其左右两端A、B间的距离为8 m．一质量为1 kg的物体也向右以2 m/s的速度滑到传送带的A端．若物体与传送带之间的动摩擦因数μ＝0.5，不计空气阻力，则物体从A端传送到B端所需的时间为( )A．4 sB．大于4 sC．小于4 sD．因不能判断摩擦力的方向，所以无法确定【解析】因为物体滑到传送带上时的速度与传送带的速度相同，物体与传送带之间既无相对滑动，也无相对滑动趋势．物体既不受到滑动摩擦力的作用，也不受到静摩擦力的作用，即物体在水平方向上不受任何外力的作用，由牛顿第一定律知，物体将保持原来的速度做匀速直线运动．因为A、B间的距离是8 m，所以物体从A运动到B的时间应为4 s.【答案】 A——[先看名师指津]——————————————1．应用牛顿第一定律分析实际问题时，要把生活感受和理论联系起来深刻认识力和运动的关系，正确理解力不是维持物体运动的原因，克服生活中一些错误的直观印象，建立正确的思维习惯．2．如果物体的运动状态发生改变，则物体必然受到不为零的合外力作用．因此判断物体的运动状态是否改变，以及如何改变，应分析物体的受力情况．——[再演练应用]———————————————在足球场上，为了不使足球停下来，运动员带球前进必须不断用脚轻轻地踢拨足球(如图4－1－5甲)．又如为了不使自行车减速，总要不断地用力蹬脚踏板(如图4－1－5乙)．这些现象不正说明了运动需要力来维持吗？那为什么又说“力不是维持物体运动的原因”？甲乙图4－1－5【解析】对于这一问题，我们可以这样思考：如果足球不是在草地上滚动，而是以相同的初速度在水平的水泥地板上滚动，它将会滚出比草地上远得多的距离，这说明了由于阻力的存在才导致足球的运动状态发生了改变，足球在草地上滚动时所受阻力大，运动状态很快发生改变；足球在水泥地面上滚动时所受阻力小，运动状态改变得慢，但终究还是要停下来．在盘带足球时，人对足球施加力的作用，是克服摩擦阻力对足球产生的效果．自行车的例子也是同样的道理．【答案】见解析课时作业(十七)[全员参与·基础练]1．伽利略理想实验揭示了( )A．若物体运动，那么它一定受力B．力不是维持物体运动的原因C．只有受力才能使物体处于静止状态D．只有受力才能使物体运动【解析】伽利略理想实验指出：如果水平面没有摩擦，那么在水平面上的物体一旦获得某一速度，物体将保持这一速度一直运动下去，而不需要外力来维持，故A、D错误；运动和静止都不需要力来维持，故B正确，C错误．【答案】 B2．(2014·福州一中高一检测)关于力和运动的关系，下列说法正确的是( )A．物体受力才会运动B．力使物体的运动状态发生改变C．停止用力，运动的物体就会停止D．力是使物体保持静止或匀速直线运动状态的原因【解析】由牛顿第一定律可知，力的作用不是使物体产生运动，而是使物体改变运动状态．如果物体原来是运动的，不受力将永远运动下去，即物体的运动不需要力来维持，因此A、C是错误的．物体保持静止或匀速直线运动状态，是物体不受力时的运动规律，并不是力作用的结果，因此D是错误的．正确选项是B.【答案】 B3．(2014·邯郸期末)图4－1－6如图4－1－6，冰壶在冰面运动时受到的阻力很小，可以在较长时间内保持运动速度的大小和方向不变，我们可以说冰壶有较强的抵抗运动状态变化的“本领”．这里所指的“本领”是冰壶的惯性，则惯性的大小取决于( )A．冰壶的速度 B．冰壶的质量C．冰壶受到的推力D．冰壶受到的阻力【解析】质量是物体惯性大小的唯一量度，故冰壶的惯性大小取决于冰壶的质量，B正确．【答案】 B4．2013年1月1日起实施的新交通法规中规定，坐在小汽车前排的司机和乘客都应在胸前系上安全带，这主要是为了减轻在下列哪种情况出现时可能对人造成的伤害( )图4－1－7A．车速太快 B．车速太慢C．紧急刹车D．突然启动【解析】小汽车缓慢加速或缓慢减速，人的速度也会缓慢增大或减小，所以不会使人受伤，故A、B选项不合题意；当紧急刹车时，车停止而人由于惯性向前冲，安全带可以防止人冲向前而受伤，故C选项符合题意；突然启动时，人会向后仰，有靠背支撑，安全带不起作用，故D不合题意．【答案】 C5．(2014·马鞍山高一期末)对下列现象解释正确的是( )A．在一定拉力作用下，车沿水平方向前进，所以力是物体运动的原因B．向上抛出的物体由于惯性向上运动，以后惯性变小，速度越来越小C．高速行驶的汽车由于速度大，所以惯性大，很难停下来D．质量大的物体运动状态不容易改变是由于物体的质量大，惯性也就大的缘故【解析】力不是物体运动的原因，是物体运动状态改变的原因，选项A错误；惯性的大小与物体的质量有关，质量大、惯性大，质量小、惯性小，惯性的大小与物体运动的速度大小无关，故选项B、C错误，选项D正确．【答案】 D6．(2014·南通高一检测)在物理课上，老师在讲解“惯性”概念时，做了一个小实验：用两根细绳分别悬挂一个乒乓球和一个同体积的实心小铁球，用力对着乒乓球吹气，乒乓球偏离了竖直方向；用几乎同样大的力对着小铁球吹气，小铁球几乎没有动．这个实验主要说明的物理问题是( )A．只有运动的物体才具有惯性B．只有静止的物体才具有惯性C．物体的质量越大，其具有的惯性也越大D．一切物体都具有惯性【解析】物体在任何情况下都有惯性，物体惯性的大小仅由质量大小决定，质量越大，惯性越大．【答案】 C7．从水平匀速向右飞行的飞机上按相等的时间间隔依次放出a、b、c三个球，不考虑空气阻力，站在地面上的人看到它们在空中的排列情况是( )【解析】从飞机上释放的球在水平方向上没有受到外力的作用，由牛顿第一定律可知，在水平方向上，a、b、c三个球的运动状态保持不变，即都以与飞机相同的水平速度做匀速直线运动，故三个球始终在飞机的正下方，三球的连线是一条竖直线．【答案】 B8．做自由落体运动的物体，如果下落过程中某时刻重力突然消失，物体的运动情况将是( )A．悬浮在空中不动B．速度逐渐减小C．保持一定速度向下做匀速直线运动D．无法判断【解析】物体自由下落时，仅受重力作用，重力消失以后，物体将不受力，根据牛顿第一定律的描述，物体将以重力消失瞬间的速度做匀速直线运动，故应选C.【答案】 C[超越自我·提升练]图4－1－89．如图4－1－8所示，一个劈形物体M，各面均光滑，放在固定的斜面上，上表面水平，在上表面放一个光滑小球m.劈形物体由静止开始释放，则小球在碰到斜面前的运动轨迹是( )A．沿斜面向下的直线B．竖直向下的直线C．无规则的曲线D．抛物线【解析】由于小球处在物体M上，接触面光滑，在M滑下过程中，由于小球水平方向上不受外力作用，该方向上运动状态不会改变，原来静止，则下滑过程中，小球在水平方向上没有位移，故B正确．【答案】 B10．(2014·太原高一检测)根据牛顿第一定律，以下选项中正确的是( )A．人只有在静止的车厢内，竖直向上高高跳起后，才会落在车厢的原来位置B．人在沿直线匀速前进的车厢内，竖直向上高高跳起后，将落在起跳点的后方C．人在沿直线加速前进的车厢内，竖直向上高高跳起后，将落在起跳点的后方D．人在沿直线减速前进的车厢内，竖直向上高高跳起后，将落在起跳点的后方【解析】由于物体具有惯性，人在静止或沿直线匀速前进的车厢内，竖直向上高高跳起后都会落在车厢的原来位置，A、B错；人在沿直线加速前进的车厢内，竖直向上高高跳起后将落在起跳点的后方，C对；人在沿直线减速前进的车厢内，竖直向上高高跳起后，将落在起跳点的前方，D错．【答案】 C11．(2015·黄冈高一检测)如图4－1－9甲所示，当用力向前拉静止在地面上的小车时，车上的木块将会向后倾倒；如图乙所示，当运动中的小车遇到障碍物时，车上的木块将会向前倾倒．试分别解释其中的道理．图4－1－9【解析】甲图中静止的小车和木块突然受到拉力时，小车和木块的底部一起向前运动，木块上部由于惯性仍保持静止状态，所以会向后倾倒．乙图中运动的小车和木块遇到障碍物，小车和木块底部突然停止，木块上部由于惯性仍然保持运动，所以小木块会向前倾倒．【答案】见解析12．找两个相同的瓶子，内盛清水，用细绳分别系一铁球、一泡沫塑料球置于水中，使铁球悬挂、塑料球悬浮，如图4－1－10甲所示．甲乙图4－1－10当瓶子突然向右运动时(有向右的加速度)，观察比较两个球的运动状态．你看到的现象也许会让你惊讶，小铁球的情况正如你所想的一样，相对瓶子向左运动，但塑料球却相对瓶子向右运动，如图4－1－10乙所示．为什么会这样呢？【解析】因为相同体积的水的质量与球的质量不相同，质量越大，运动状态越难以改变，故铁球运动状态的改变比瓶子(及瓶子中的水)慢，所以铁球会相对瓶子向左偏，而塑料球运动状态的改变比瓶子(及瓶子中的水)快，所以塑料球会相对瓶子向右偏．【答案】见解析2实验：探究加速度与力、质量的关系一、实验目的学会用控制变量法探究物理规律．全面正确地认识加速度与力、质量的关系．二、实验原理1．加速度是表示物体运动速度变化快慢的物理量．根据事实经验，加速度与物体的质量有关．物体受力一定时，质量越小，加速度就越大．加速度还与物体受力的大小有关，物体质量一定时，受力越大，其加速度越大．2．控制变量法：加速度a和质量m、受力F都有关系．研究它们之间的关系时，先保持质量不变，测量物体在不同力的作用下的加速度，分析加速度与力的关系；再保持物体所受的力相同，测量不同质量的物体在该力作用下的加速度，分析加速度与质量的关系．这种先控制一个参量不变，研究其余参量之间变化关系，再控制另一个参量不变，研究其余参量之间变化关系的方法叫控制变量法．三、实验器材砝码，一端有定滑轮的长木板，细线，纸带，导线，夹子，小盘，天平，小车，打点计时器，交流电源，复写纸，刻度尺．。
高中物理 第四章 牛顿运动定律复习导学案新人教版必修1
高中物理第四章牛顿运动定律复习导学案新人教版必修11、对本章知识有一个系统的了解，培养归纳能力2、初步掌握整体法和隔离法的应用3、初步理解临界和及值问题4、进一步加深对牛顿运动定律综合应用的理解课本导读合作探究一、整体法与隔离法的应用例1 如图所示，箱子的质量M＝5、0 kg，与水平地面的动摩擦因数μ＝0、22、在箱子顶处系一细线，悬挂一个质量m＝0、1 kg的小球，箱子受到水平恒力F的作用，使小球的悬线与竖直方向的摆角θ＝30，试求力F的大小、(g取10 m/s2)二、临界和极值问题例2 如图所示，两个物块A和B叠放在光滑水平面上，已知A的质量mA＝4 kg，B的质量mB＝5 kg，在A上施加一个水平力FA、当FA＝20 N时，A、B间恰好开始发生相对运动、在撤去FA后，求：若要保持A、B间相对静止，对B物块能施加的最大水平力为多大？三、牛顿运动定律的综合应用例3 科研人员乘气球进行科学考察、气球、座舱、压舱物和科研人员的总质量为990 kg、气球在空中停留一段时间后，发现气球因漏气而下降，及时堵住、堵住时气球下降速度为1 m/s，且做匀加速运动，4 s内下降了12 m、为使气球安全着陆，向舱外缓慢抛出一定的压舱物、此后发现气球做匀减速运动，下降速度在5分钟内减少了3 m/s、若空气阻力和泄漏气体的质量均可忽略，重力加速度g＝9、89 m/s2，求抛掉的压舱物的质量、例4 在倾斜角为θ的长斜面上，一带有风帆的滑块从静止开始沿斜面下滑，滑块(连同风帆)的质量为m，滑块与斜面间的动摩擦因数为μ、风帆受到向后的空气阻力与滑块下滑的速度v大小成正比，即f＝kv、滑块从静止开始沿斜面下滑的v－t图象如图所示，图中的倾斜直线是t＝0时刻速度图线的切线、(1)由图象求滑块下滑的最大加速度和最大速度的大小、(2)若m＝2 kg，θ＝37，g＝10 m/s2，求出μ和k的值、(sin37＝0、6，cos37＝0、8)巩固提高1、如图所示，箱子放在水平地面上，箱内有一固定的竖直杆，杆上套着一个圆环。
高中物理 第四章 牛顿运动定律章末复习教案 新人教版必修1
④惯性不是力，惯性是物体具有的保持匀速直线运动或静止状态的性质、力是物体对物体的作用，惯性和力是两个不同的概念。
（二）牛顿第二定律
1.定律内容
物体的加速度a跟物体所受的合外力成正比，跟物体的质量m成反比。
2.公式：
理解要点：
此时小球受力如图2，由水平和竖直方向状态可列方程分别为：
解得：
由滑块A的加速度，所以小球将飘离滑块A，其受力如图3所示，设线和竖直方向成角，由小球水平竖直方向状态可列方程
解得：
知识总结
归纳分析
把握重难点
规律总结
方法总结
例题训练
加深印象
板
书
章末复习
（一）牛顿第一定律（即惯性定律）
（二）牛顿第二定律
（三）力的平衡
（四）牛顿第三定律
（五）力学基本单位制
教学
反思
临界问题常伴有特征字眼出现，如“恰好”、“刚刚”等，找准临界条件与极值条件，是解决临界问题与极值问题的关键。
【例题讨论】
例1.如图1所示，一细线的一端固定于倾角为45°的光滑楔形滑块A的顶端P处，细线另一端拴一质量为m的小球。当滑块以2g加速度向左运动时，线中拉力T等于多少？
解析：当小球和斜面接触，但两者之间无压力时，设滑块的加速度为a'
④牛顿第一定律是牛顿第二定律的基础，不能认为它是牛顿第二定律合外力为零时的特例，第一定律定性地给出了力与运动的关系，第二定律定量地给出力与运动的关系。
（2）惯性：物体保持原来的匀速直线运动状态或静止状态的性质叫做惯性。
①惯性是物体的固有属性，与物体的受力情况及运动状态无关。
②质量是物体惯性大小的量度。
高中物理 第四章牛顿运动定律(复习)教案 新人教版必修1高一
第四章牛顿运动定律（复习）教案★新课标要求1、通过实验，探究加速度与质量、物体受力之间的关系。
2、理解牛顿运动定律，用牛顿运动定律解释生活中的有关问题。
3、通过实验认识超重和失重。
4、认识单位制在物理学中的重要意义。
知道国际单位制中的力学单位。
★复习重点牛顿运动定律的应用★教学难点牛顿运动定律的应用、受力分析。
★教学方法复习提问、讲练结合。
★教学过程（一）投影全章知识脉络，构建知识体系（二）本章复习思路突破Ⅰ物理思维方法l、理想实验法：它是人们在思想中塑造的理想过程，是一种逻辑推理的思维过程和理论研究的重要思想方法。
“理想实验”不同于科学实验，它是在真实的科学实验的基础上，抓主要矛盾，忽略次要矛盾，对实际过程作出更深层次的抽象思维过程。
惯性定律的得出，就是理想实验的一个重要结论。
2、控制变量法：这是物理学上常用的研究方法，在研究三个物理量之间的关系时，先让其中一个量不变，研究另外两个量之间的关系，最后总结三个量之间的关系。
在研究牛顿第二定律，确定F、m、a三者关系时，就是采用的这种方法。
3、整体法：这是物理学上的一种常用的思维方法，整体法是把几个物体组成的系统作为一个整体来分析，隔离法是把系统中的某个物体单独拿出来研究。
将两种方法相结合灵活运用，将有助于简便解题。
Ⅱ基本解题思路应用牛顿运动定律解题的一般步骤1、认真分析题意，明确已知条件和所求量。
2、选取研究对象。
所选取的研究对象可以是一个物体，也可以是几个物体组成的整体.同一题目，根据题意和解题需要也可以先后选取不同的研究对象。
3、分析研究对象的受力情况和运动情况。
4、当研究对象所受的外力不在一条直线上时，如果物体只受两个力，可以用平行四边形定则求其合力；如果物体受力较多，一般把它们正交分解到两个方向上去分别求合力；如果物体做直线运动，一般把各个力分解到沿运动方向和垂直运动的方向上。
5、根据牛顿第二定律和运动学公式列方程，物体所受外力、加速度、速度等都可根据规定的正方向按正、负值代入公式，按代数和进行运算。
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第四章复习总结与训练【学习目标】熟练运用牛顿运动定律解决实际问题【重点、难点分析】牛顿运动定律【自主学习】【知识回顾整理】一、1、牛顿第一定律：，牛顿第一定律定义了力：物体的运动不需要力来维持，力是改变运动状态的原因。
2、牛顿第二定律：，牛顿第二定律确定了运动和力的关系，使我们能够把物体的运动情况与物体的受力情况联系起来。
3、牛顿第三定律：，牛顿第三定律说明了作用力与反作用力之间的关系，把相互作用的几个物体联系起来了。
二、解决的两类问题1．两类动力学问题（1）已知物体的受力情况，求物体的运动情况。
（2）已知物体的运动情况，求物体的受力情况。
2．应用牛顿第二定律解决问题的一般思路（1）明确研究对象。
（2）对研究对象进行受力情况分析，画出受力图。
（3）以加速度的方向为正方向，与正方向相同的力为正，与正方向相反的力为负，列牛顿第二定律的方程。
（4）解方程时，F、m、a都用国际单位制单位。
（1）抓住受力情况和运动情况之间联系的桥梁——加速度。
（2）分析流程图强调：牛顿第二定律是“桥梁”，受力分析和运动分析是基础，正交分解是方法。
三、物体的平衡三力平衡常用方法： 多力平衡我们一般用 方法四、总结一下超重和适中的本质【当堂检测】1、如图，电灯悬挂于两墙之间，更换绳OA ，使连接点A 向上移，但保持O 点位置不变，则A 点向上移时，绳OA 的拉力（ ）A.逐渐增大B.逐渐减小C.先增大后减小D.先减小后增大解题小结：2、（09江苏卷）航模兴趣小组设计出一架遥控飞行器，其质量m =2㎏，动力系统提供的恒定升力F =28 N 。
试飞时，飞行器从地面由静止开始竖直上升。
设飞行器飞行时所受的阻力大小不变，g 取10m/s 2。
（1）第一次试飞，飞行器飞行t 1 = 8 s 时到达高度H = 64 m 。
求飞行器所阻力f 的大小；（2）第二次试飞，飞行器飞行t 2 = 6 s 时遥控器出现故障，飞行器立即失去升力。
求飞行器能达到的最大宽度h ；力的合成分解 F 合=ma 运动学公式 受力情况 F 1、F 2……F 合a3、质量是50 kg的人站在升降机的地板上，升降机的顶部悬挂了一个弹簧秤，弹簧秤下面挂着一个质量为m=5 kg的物体A，当升降机向上运动时，他看到弹簧秤的示数为40 N， g 取10 m/s2，求此时人对地板的压力。
高中物理：第四章 牛顿运动定律 本章综合学案 新人教版必修1
高中物理：第四章 牛顿运动定律 本章综合学案 新人教版必修1【知识要点】一、牛顿第二定律1.牛顿第二定律的内容，物体的加速度跟成正比，跟成反比，加速度的方向跟方向相同。
2.公式：；若受力较多，用正交分解其表达式为二、两类动力学问题第一类：知物体的受力情况求物体的运动情况分析思路：根据物体的受力情况求出物体受到的合外力，然后应用牛顿第二定律F =ma 求出物体的加速度，再根据初始条件由运动学公式就可以求出物体的运动情况。
如求：物体的速度、位移或运动时间等。
第二类：已知物体的运动情况求物体的受力情况分析思路：根据物体的运动情况，应用运动学公式求出物体的加速度，然后再应用牛顿第二定律求出物体所受的合外力，进而求出某些未知力。
求解以上两类动力学问题的思路，可用如下所示的框图来表示：（一）、物体在水平面上运动 【例题】例1、一个静止在水平面上的物体，质量是2kg ，在水平方向受到5.0N 的拉力，物体跟水平面的动摩擦因数是0.1。
（1)求物体在4.0s 末的速度；（2)若在4s 末撤去拉力，求：①物体滑行时间；②从启动到停止所通过的位移；③全程的平均速度。
【分析步骤】确定对象、画图受力分析和过程、列方程、求解、检验结果。
【练习1】1、一木箱质量为m ，在水平力T 的作用下做匀速运动。
现用斜向右下方与水平方向成θ角的力F 推木箱而做加速运动，求：经过时间t 木箱的速度和位移。
2. 如图所示，水平地面上放置一个质量为m的物体，在与水平方向成θ角的斜向右上方的拉力F的作用下沿水平地面运动，物体与地面间的动摩擦因数为μ。
求：（1）若物体在拉力F的作用下能始终沿水平面向右运动，拉力F的大小范围；（2）若物体受到拉力F的作用后，从静止开始向右做匀加速直线运动，2 s后撤去拉力，已知F＝100 N、m＝10 kg、μ＝0.5、θ＝37°，撤去拉力后物体滑行的时间t。
vFθ【例题】例2．静止在水平地面上的物体，质量为20kg，现在用一个大小为60N的水平推力使物体做匀加速直线运动，当物体移动9.0m时，速度达到6.0m/s，求：①物体加速度的大小②物体和地面间的动摩擦因数（g取10m/s2）【练习2】3．静止在水平地面上的物体的质量为2 kg，在水平恒力F推动下开始运动，4 s末它的速度达到4 m/s，此时将F撤去，又经6 s物体停下来，如果物体与地面的动摩擦因数不变，求F的大小.【作业1】⒈如图所示，质量m=2kg的物体静止在水平地面上，物体与水平面间的滑动摩擦力大小等于它们间弹力的0.25倍，现对物体施加一个大小F=8 N、与水平方向夹角θ=37o角的斜向上的拉力，已知sin37o=0.6，cos37o=0.8，取g=10m/s2．求：（1）物体在拉力作用下5s末的速度．（2）物体在拉力作用下5 s内通过的位移．2.如图所示，一个人用与水平方向成θ= 300角的斜向下的推力F推一个质量为20 kg的箱子匀速前进，如图(a）所示，箱子与水平地面间的动摩擦因数为μ＝0.40．求：(1)推力F的大小；(2)若该人不改变力F的大小，只把力的方向变为与水平方向成300角斜向上去拉这个静止的箱子，如图(b)所示，拉力作用 2.0 s后撤去，箱子最多还能运动多长距离？(g取10m/s2）．牛顿运动定律的应用学案(二)【知识要点】一、牛顿第二定律1.牛顿第二定律的内容，物体的加速度跟成正比，跟成反比，加速度的方向跟方向相同。
高中物理第四章牛顿运动定律章末复习课学案新人教版必修1(2021年整理)
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第四章章末复习课【知识体系】［答案填写] ①理想斜面②匀速直线运动状态③静止状态④质量⑤控制变量法⑥成正比⑦成反比⑧合外力⑨F合＝ma⑩大小相等⑪方向相反⑫同一条直线上⑬静止⑭匀速直线运动⑮F x合＝0 ⑯F y合＝0 ⑰超重⑱失重⑲完全失重主题1 共点力作用下的平衡问题的常用方法1．矢量三角形法(合成法)．物体受三个力作用而平衡时,其中任意两个力的合力与第三个力大小相等、方向相反，且这三个力首尾相接构成封闭三角形，可以通过解三角形来求解相应力的大小和方向．常用的有直角三角形、动态三角形和相似三角形．2．正交分解法．在正交分解法中，平衡条件F合＝0可写成:∑F x＝F1x＋F2x＋…＋F nx＝0（即x方向合力为零）；∑F y＝F1y＋F2y＋…＋F ny＝0(即y方向合力为零）．3．整体法和隔离法：在选取研究对象时，为了弄清楚系统（连接体）内某个物体的受力情况，可采用隔离法;若只涉及研究系统而不涉及系统内部某些物体的受力时，可采用整体法．【典例1】如图所示，将倾角为α的粗糙斜面体置于水平地面上，斜面体上有一木块，对木块施加一斜向上的拉力F，整个系统处于静止状态，下列说法正确的是（)A．木块和斜面体间可能无摩擦B．木块和斜面体间一定有摩擦C．斜面体和水平地面间可能无摩擦D．撤掉拉力F后，斜面体和水平地面间一定有摩擦解析：以木块为研究对象受力分析，根据平衡条件，若:F cos α＝mg sin α，则木块与斜面体间无摩擦力，故A正确，B错误．以斜面和木块整体为研究对象，根据平衡条件:斜面体和水平地面间的摩擦力等于F水平方向的分力,方向向右,故C错误．撤掉拉力F后,若物块仍然保持静止,以斜面和木块整体为研究对象，根据平衡条件则斜面不受地面的摩擦力，D错误,故选A。
高中物理 第四章 牛顿运动定律导学案新人教版必修1
高中物理第四章牛顿运动定律导学案新人教版必修11、内容：一切物体总保持状态或状态，除非迫使它改变这种状态，这就是牛顿第一定律。
2、惯性：保持____________ ________的性质，______是物体惯性大小的唯一量度。
3、力是改变物体___________的原因。
练习题1、关于牛顿第一定律，以下说法正确的是（）A、牛顿第一定律是依靠实验事实，直接归纳总结得出的B、牛顿第一定律是以可靠实验为基础，通过抽象出理想化实验而得出的结论C、根据牛顿第一定律可知，力是维持物体运动的原因D、根据牛顿第一定律可知，力是改变物体速度的原因练习题2、关于惯性，下述哪些说法是正确的（）A、惯性除了跟物体质量有关外，还跟物体速度有关B、物体只有在不受外力作用的情况下才能表现出惯性C、乒乓球可快速抽杀，是因为乒乓球的惯性小的缘故D、战斗机投人战斗时，必须丢掉副油箱，减小惯性以保证其运动的灵活性二、牛顿第三定律1、内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小，方向，作用在直线上。
2、作用力和反作用力同时、同时消失，作用在相互作用的两个不同的物体上，性质。
3、一对平衡力的关系是：大小，方向，作用在物体上，力的性质相同练习题3、正误判断：作用力与反作用力互相平衡（）作用力和反作用力同时产生，同时消失（）弹力的反作用力亦可能是摩擦力（）书受到的重力和桌面对书的支持力是一对作用力与反作用力（）拔河比赛时，胜方拉输方的力大于输方拉胜方的力（）练习题4、人乘电梯匀速上升，在此过程中人受到的重力为G ，电梯对人的支持力为F N ，人对电梯的压力为F N ，则（）A、G 与F N是一对平衡力B、G 与F N是一对平衡力C、G 与F N是一对相互作用力D、G 与F N是一对相互作用力三、探究、实验：加速度与力、质量的关系1、研究方法：__________法，先保持质量m不变，研究与之间的关系，再保持F不变，研究与之间的关系。
2、数据分析：作出a-F图象和a-图象（思考：为什么要作a-图象？）实验结论：5、“探究加速度与力的关系”的实验装置如图所示、为减小实验误差，盘和砝码的质量应比小车的质量（选填“小”或“大”）得多，探究前还要平衡、练习题6、下列关于“探究加速度与力、质量的关系”实验的说法中，正确的是（）A、在探究加速度与质量的关系时，应该改变拉力的大小B、在探究加速度与质量的关系时，为了直观判断二者间的关系，应作出a－图象C、在探究加速度与力的关系时，只需测量一次，记录一组数据即可D、在探究加速度与力的关系时，作a－F图象应该用折线将所描的点依次连接四、牛顿第二定律1、内容：物体运动的加速度与它所受的_______成_____，与物体的_______成反比，加速度方向与合外力方向。
2019-2020年高中物理 第四章 牛顿运动定律复习学案 新人教版必修1
2019-2020年高中物理第四章牛顿运动定律复习学案新人教版必修1 一、牛顿第一定律1．内容：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。
2．意义：牛顿第一定律是建立在伽利略理想斜面实验的基础上，经过科学推理而抽象出来的规律，其意义在于：①揭示了一切物体都具有的一个重要属性——惯性；②揭示了物体在不受力或合外力为零时的运动状态——静止或匀速直线运动状态；③揭示了力的含义——是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动的原因。
二、惯性及其理解1．定义：物体保持原来的匀速直线运动状态或静止状态的性质，叫惯性。
2．理解：①惯性是物体的固有属性，与物体受力、运动状态、地理位置、温度等因素均无关，即一切物体都具有惯性。
②物体惯性的大小仅由质量决定，质量大的物体，运动状态难改变，其惯性大；质量小的物体，运动状态容易改变，其惯性小。
三、运动状态的改变及其原因1．运动状态的改变：是指速度（包括大小和方向）的改变，运动状态不变的运动形式只有两种，即物体保持静止或匀速直线运动。
2．运动状态改变的原因：力可以改变物体的运动状态，物体运动状态的变化意味着物体速度的变化，速度变化表明物体具有加速度，可见，力是物体产生加速度的原因，而不是产生速度的原因。
四、牛顿第三定律1．内容：两个物体间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。
2．理解：①异体性，即作用力和反作用力是分别作用在彼此相互作用的两个不同的物体上；②同时性，即作用力和反作用力同时产生、同时变化、同时消失；③相互性，即作用力和反作用力总是相互的，成对出现，且相互依存；④同性质，即作用力和反作用力是属同性质的力。
1、物理公式：不但确定了物理量的数量关系和方向关系，而且还确定了物理量的单位关系。
2、我们选定几个物理量作为基本物理量，它们的单位作为基本单位。
由基本量根据物理关系推导出来的其他物理量的单位叫做导出单位。
高中物理 第四章 牛顿运动定律习题课一导学案 新人教版必修1-新人教版高一必修1物理学案
第四章牛顿运动定律习题课一【学习目标】牛顿运动三个定律的内容及应用方法。
【重点、难点】牛顿运动定律的理解及应用方法。
预习案【自主学习】1、牛顿第一定律的内容是什么？该定律是实验直接总结出来的吗？有什么意义？是牛顿第二定律的特例吗? 什么是惯性？惯性大小的量度是什么？2、牛顿第二定律的内容、公式及式中各物理量关系、适用范围、解题方法和步骤是什么？3、超重与失重（完全失重）含义和产生条件是什么？其本质是物理的重力发生变化吗？与速度有关系吗？完全失重时有哪些物理现象？试举例说明。
4、牛顿第二定律主要解决哪两类基本问题？5、牛顿第三定律的内容、表达式及其与平衡力的区别是什么？从牛顿第三定律可得出哪些儿推论？【学始于疑】探究案【合作探究一】【例1】科学思维和科学方法是我们认识世界的基本手段．在研究和解决问题过程中，不仅需要相应的知识，还要注意运用科学方法．理想实验有时更能深刻地反映自然规律，伽利略设想了一个理想实验，其中有一个是实验事实，其余是推论．①减小第二个斜面的倾角，小球在这斜面上仍然要达到原来的高度；②两个对接的斜面，让静止的小球沿一个斜面滚下，小球将滚上另一个斜面；③如果没有摩擦，小球将上升到原来释放的高度；④继续减小第二个斜面的倾角，最后使它成水平面，小球要沿水平面做持续的匀速运动．请将上述理想实验的设想步骤按照正确的顺序排列〔只要填写序号即可）．在上述的设想步骤中，有的属于可靠的事实，有的则是理想化的推论．下列关于事实和推论的分类正确的是（）A．①是事实，②③④是推论 B．②是事实，①③④是推论C．③是事实，①②④是推论 D．④是事实，①②③是推论【例2】下列说法正确的是（）A．运动得越快的汽车越不容易停下来，是因为汽车运动得越快，惯性越大B．小球在做自由落体运动时，惯性不存在了C．把一个物体竖直向上抛出后，能继续上升，是因为物体仍受到一个向上的推力D．物体的惯性仅与质量有关，质量大的惯性大，质量小的惯性小解析：惯性是物体保持原来运动状态的性质，仅由质量决定，与它的受力状况与运动状况均无关。
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高中物理《4.9牛顿运动定律》学案本章复习
新人教版必修1
【知识准备】
1、根据所学知识构建全章知识体系
2、回忆两类动力学问题的解题思路
【新课教学】
一、典型例题例
1、把一个质量是2kg的物块放在水平面上，用12 N的水平拉力使物体从静止开始运动，物块与水平面的动摩擦因数为0、2，物块运动2 s末撤去拉力，g取10ｍ／s2。
求：（1）2s末物块的瞬时速度。
（2）此后物块在水平面上还能滑行的最大距离。
例
2、如图所示，质量为4 kg的物体静止于水平面上，物体与水平面间的动摩擦因数为0、5，物体受到大小为20 N，与水平方向成30角斜向上的拉力F作用时沿水平面做匀加速运动，求物体的加速度是多大?（ｇ取10 m/s2）mFq例
3、静止在水平地面上的物体的质量为2 kg，在水平恒力F推动下开始运动，4 s末它的速度达到4 m/s，此时将F撤去，又经6 s物体停下来，如果物体与地面的动摩擦因数不变，求F的大小。
解析：例
4、如图所示，质量为2m的物块A和质量为m的物块B与地面的摩擦均不计、在已知水平推力F的作用下，
A、B做加速运动、A对B的作用力为多大?FAB二、方法指导
1、应用牛顿运动定律解题的一般步骤（1）认真分析题意，明确已知条件和所求量。
（2）选取研究对象。
所选取的研究对象可以是一个物体，也可以是几个物体组成的整体、同一题目，根据题意和解题需要也可以先后选取不同的研究对象。
（3）分析研究对象的受力情况和运动情况。
（4）当研究对象所受的外力不在一条直线上时，如果物体只受两个力，可以用平行四边形定则求其合力；如果物体受力较多，一般把它们正交分解到两个方向上去分别求合力；如果物体做直线运动，一般把各个力分解到沿运动方向和垂直运动的方向上。
（5）根据牛顿第二定律和运动学公式列方程，物体所受外力、加速度、速度等都可根据规定的正方向按正、负值代入公式，按代数和进行运算。
（6）求解方程，检验结果，必要时对结果进行讨论。
2、注意事项我们遇到的问题中，物体受力情况一般不变，即受恒力作用，物体做匀变速直线运动，故常用的运动学公式为匀变速直线运动公式，如
【巩固练习】
1、（）质量为m1和m2的两个物体，由静止从同一高度下落，运动中所受的空气阻力分别是F1和Ｆ
2、如果发现质量为m1的物体先落地，那么
024*********v/ms–1t/s
A、 m1＞m2
B、 F1＜F2
C、 F1/m1＜F2/m2
D、 F1/m1＞F2/m
22、质量为0、8 kg的物体在一水平面上运动，如图所示的两条直线分别表示物体受到水平拉力作用和不受拉力作用的v-t 图线、则图线b与上述的__________状态相符、该物体所受到的拉力是__________Ｎ。
3、质量为
2、0 kg的物体在
9、8 N的水平拉力作用下，由静止开始沿光滑水平面运动后，0、5s时的速度是多大?若要使该物体由静止开始在
1、0 s内运动
5、0 m，则作用在物体上的水平拉力应多大?
4、如图所示，质量m=2 kg的物体与竖直墙壁间的动摩擦因数m =0、5，物体受到一个跟水平方向成53角的推力F作用后，可紧靠墙壁上下滑动，其加速度的大小为5 m/s2。
（g=10 m/s2，sin3=0、8，cos53=0、6），求：（1）若物体向上匀加速运动，推力F的大小是多少?（2）若物体向下匀加速运动，推力F的大小是多少?
5、质量为m的物体在水平恒力F的作用下由静止开始沿水平面运动，经时间t后撤去外力F，物体又经时间2t后重新静止。
求：（1）物体所受阻力。
（2）物体发生的总位移。