2020高考语文“三段论”材料作文“五位一体化”审题训练(含“”疫情作文审题练习)答案.pdf
2020届高三语文作文训练关于疫情时期上网课的材料作文审题及讲评(杨振文)
小看它的作用。
四川川剧变脸说：每天八个小时网课，连续看手机或电脑屏幕对学生视 力伤害太大了。
湖南湘江辣椒说：对多数学生来说，网课效果根本没有保障，实际就是
一种形式主义！ 广东靓汤早茶说：网课是个新鲜事物，效果要先学一段时间再看，为啥
刚开始就否定？……
作为一名高三学生，你有实际参与到上网课的经历，针对这次网课风潮 引发的争论，你的态度和观点是什么？请以笔名晓鸣的名义，结合自己的实 际情况和体验写一篇文章，投稿到《广州日报》教育栏目编辑部，要求观点
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）（杨振文原创题目） 1.时代背景----特殊时期的网课：疫情爆发，只能居家隔离不能够外出，临时替代，不是永久替换。
2.各种观点---青海冬虫夏草：全盘否定（完全抵制，不接受） 湖北楚河汉界：被动接受（没有更多选择，妥协） 吉林香菇人参：其他选择（网课不是唯一，阅读也可 以） 河南中原烩面：发展趋势（从未来发展长远来分析） 四川川剧变脸：现实危害（眼睛、身体、思想依赖） 湖南湘江辣椒：实际效果（缺少监督，缺陷较多） 广东靓汤早茶：包容等待（新鲜事物、形式创新）
3.写作要求----（1）高三学生，你有实际参与到上网课的经历，针对这次网课风潮引发的争论， 你的态度和观点是什么？（2）请以笔名晓鸣的名义，结合自己的实际情况和体验写一篇文章，（3）投稿 到《广州日报》教育栏目编辑部，（4）要求观点明确，说理充分，语言得体，（5）题目自拟，文体自定 ，（6）不少于850字。
作文指导｜2020年高考全国Ⅲ卷优秀作文精选
作文指导｜2020年高考全国Ⅲ卷优秀作文精选阅读下面的材料，根据要求写作。
人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己。
所以，在人生的旅程中，我们需要寻找各种“镜子”、不断绘制“自画像”来审视自我，尝试回答“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”等重要的问题。
毕业前，学校请你给即将入学的高一新生写一封信，主题是“如何为自己画好像”，与他们分享自己的感悟与思考。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
01.设计人生，同频共振一考生亲爱的学弟学妹，你们好！我是你们即将毕业的学姐。
时光匆匆，似水流年。
我作为一个过来人，作为对你们这即将入学的高一新生饱含期许的学姐，就“如何为自己画好像”谈谈我的经历感悟与思考。
我认为应设计人生，与国家同频共振。
犹记我刚进高中之时，也如你们一样，对未来充满了好奇，同时也对自己的人生有些迷茫，为如何为自己画好像充满忧虑。
但经历岁月的洗礼后·，我对自己的人生有了更深刻的理解，愿分享个人看法，与诸君共勉。
设计人生，首先需审视自我，对自己有全面的认知。
俗话说：千里之行，始于足下。
对自己的兴趣潜力有充分认识，更能让我们发出耀眼的光辉。
女科学家颜宁，从初中起便深知自己对生物学的兴趣，从而朝着既定的目标勇往直前；京剧人王珮瑜，靠着对京剧的认识与热爱，对个人梦想的审视，念唱做打，在舞台上绽放光彩；耶鲁毕业生泰玥飞深知自己的心扎根在基层，便变身村官，在脱贫攻坚战中大放异彩……从前辈的脚步中，我探寻到了人生的密码。
学弟学妹们：审视自我，确立目标，才能不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
既要仰望星空，更要脚踏实地。
有那么一段时间，我总是沉溺于幻想，总是制定许多目标却未真正实现。
但是，当我了解到完成月背着陆的背后科研团队平均年龄仅23岁，当我看见无人机团队全是一群热血青年时，我震惊，我崇拜，我向往。
2020全国新高考Ⅰ卷(山东)审题指导和下水作文三篇
2020全国新高考Ⅰ卷（山东）审题指导和下水作文三篇阅读下面的材料，根据要求写作。
面对突发的新冠肺炎疫情，国家坚持人民至上、生命至上，果断采取防控措施，全国人民紧急行动。
人们居家隔离，取消出访和聚会；娱乐、体育场所关闭；政务服务网上办理；学校开学有序推迟；公共服务场所设置安全“一米线”。
防疫拉开了人们的距离。
城乡社区干部、志愿者站岗值守，防疫消杀，送菜购药，缓解燃眉之急；医学专家实时在线，科学指导，增强抗疫信心；快递员顶风冒雨，在城市乡村奔波；司机夜以继日，保障物资运输；教师坚守岗位，网上传道授业；新闻工作者深入一线，传递温情和力量。
抗疫密切了人们的联系。
请综合以上材料，以“疫情中的距离与联系”为主题，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
审题指导山东卷将作文背景放置于全民关注的疫情下。
题目具有一定的思辨性，但材料表述思路清晰，用语通俗，考生平常在疫情相关的主题作文上有很多训练，所以作文整体难度不大。
作文材料分多个部分。
第一段交代国家和人民面对疫情的态度与行动，提供了一个相对宏大的背景。
第二段和人们的生活密切相关，表现“防疫拉开了人们的距离”，是每个考生相对熟悉的真实情境。
第三段从六个抗疫群体的角度，表现“抗疫密切了人们的联系”，和第二部分想成对比、矛盾的思辨性。
考生不能单一地讴歌、赞美，而应该对防疫抗疫，有更深入、全面的介入，有更理性、辩证的认识。
题目的写作任务部分，表述简明，指令明确。
“请综合以上材料”，是告诉考生们要有整体思维，综合阅读以上几段材料，读懂材料的内涵，找到其关联性。
“以‘疫情中的距离与联系’为主题”，限定了考生的写作核心，只要扣住“疫情中”这个特定时间段，扣住“距离”与“联系”这两个关键词，围绕二者关系，比如从“距离不能阻隔联系”“空间举例变大，彼此联系变紧”这样的立意进行辩证分析，就是切合作文要求的。
2020年全国卷作文审题指导及范文
2020年全国卷作文审题指导及范文阅读下面的材料，根据要求写作。
春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。
管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。
后来小白即位为君，史称齐桓公。
鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。
于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。
后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。
孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。
”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。
”班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。
齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
审题指导：2020高考作文似乎全国一卷作文有点“另类”，给了一段历史材料，要求在班级读书会展开讨论，齐桓公、管仲、鲍叔牙三人，你对哪个感触最深。
为什么今年的全国一卷会“穿越”，其实这不是全国一卷第一次穿越，2019年全国一卷小说《理水》就曾经巧借大禹治水的历史故事折射改革开放四十周年的时代主题，所以今年的作文出现春秋时期齐国霸业成功的探讨也不是偶然。
其实是让我们在品评历史中关照现实，思考我们时代的发展的动力，从历史中汲取智慧与精神，加深对民族文化的理解与认识。
春秋时期，齐襄公被杀，齐国可谓是内忧外患，但即位的公子小白，却在危急存亡之秋，完美的交出一一份齐国崛起的答卷，说给材料，让学生思考对哪个感触最深，其实是在思考齐国完成答卷的三个方面因素，你最认可，赞许哪一个。
我们看第一个人，齐桓公，他的身份是君主，是齐国的掌舵者，在齐国崛起的考试中，它是如何作答的呢？从材料中我们看，他“装死逃脱”，说明他是一个机智的人，懂得隐忍。
即位为君后他能重用差点射杀自己的管仲，说明他是一个胸怀宽广，不计前嫌的人。
第二个人，管仲，他本是公子纠的辅臣，原本人生错位，但当历史给了他机会后，他却能很好把握机会，辅佐齐桓公就合诸侯，说明硬核的人生是需要实力的，鲍叔牙之所以举荐管仲，齐桓公愿意摒弃前嫌，重用管仲，也是因为他掌握了强国的核心技术。
2020年高考作文全国III卷深度解析及范文
2020年高考作文全国III卷深度解析及范文作文题【2020高考全国III卷语文试题】阅读下面的材料，根据要求写作。
人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己。
所以，在人生的旅程中，我们需要寻找各种“镜子”、不断绘制“自画像”来审视自我，尝试回答“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”等重要的问题。
毕业前，学校请你给即将入学的高一新生写一封信，主题是“如何为自己画好像”，与他们分享自己的感悟与思考。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
命题方向人文底蕴：人文情怀科学精神：理性思维、勇于探究责任担当：社会责任、国家认同实践创新：问题解决、劳动意识健康生活：健全人格、自我管理审题限制性1.真实情境的限制。
题目提供的真实情境主要由两部分构成。
第一部分是一句转折复句。
“人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己”，这句话告诉了我们，在他人、世界与自我的关系中，认识他人和世界很简单，但认识自我很困难。
第二部分“所以，在人生的旅程中，我们需要寻找各种‘镜子’、不断绘制‘自画像’来审视自我，尝试回答‘我是怎样的人’‘我想过怎样的生活’‘我能做些什么’‘如何生活得更有意义’等重要的问题”，这句话可以切分为两个层次：第一层次的关键词为“镜子”“自画像”，这是审视自己的手段和方式。
第二层次尝试回答“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”等重要的问题,这是审视自我的内容和结果。
其中，前一部分为写作对象，是考生生发议论、辩证分析的出发点，不可忽视。
后一部分是自我绘像、自我审视的的手段和方式，内容和结果，为考生提供审题立意的切入角度。
两个部分都应该在作文过程中得到合理的体现，不可脱离材料，另起炉灶。
2.典型任务的限制。
材料引导语部分进行了多重任务限制，首先，考生的写作身份被限制为“即将毕业的考生”；其次，写作的对象是“即将入学的高一新生”；写作的主题是“如何为自己画好像”；写作的重点一是“好”，要突出“好”的标准何在，具体内涵是什么，怎样的人生才是好的人生；一是“画”，要突出“画”的过程，突出怎样才能实现自己的人生理想；写作的要求是“与他们分享自己的感悟与思考”；最后，要注意文体格式，即采用书信格式写作，要注意身份意识和对象意识。
2020高考作文抗疫题目预测及范文三篇
【导语】⾼分作⽂肯定不是临场训练出来的，⽽是平时*出来的，它需要你平时多阅读，多观察，多积累，提升我们的境界，锤炼我们的思想。
⽂章恰如⼈的影⼦，⼈的境界提⾼了，思想独⽴了，⽂章⾃然也⽴竿见影。
【篇⼀】2020⾼考作⽂抗疫题⽬预测及范⽂ 阅读下⾯的材料，根据要求写作。
武汉疫情发⽣后，络上舆情汹涌。
有的⼈在⾼喊“武汉加油”，有的⼈积极给⼤家提供防疫措施。
联防联控，积极抗疫，这是每个中国⼈应有的态度。
但是，有的⼈⼀听到⾃⼰⾝边有来⾃武汉的⼈，就⽴马变脸，恶语相加;还有的⼈，家⾥有来⾃武汉的⼈，却隐瞒情况不上报。
类似情况还有很多。
请你化名李华，以民或来⾃武汉的⼈的⾝份在《温暖周刊》写⼀封倡议书，针对上述情况，谈谈你的看法和态度。
注意：观点明确，语⾔得体，不少于800字。
【⽂题解析】 本题是“热点时事+特定情境+特定⾝份+特定⽂体”的任务驱动型作⽂。
考⽣写作时必须有情境意识，既要置⾝武汉爆发新型冠状病毒感染肺炎的社会背景中，了解病毒和疫情的相关情况，还必须认真审读作⽂材料，⽴⾜作⽂材料，抓住材料中提出的具体问题。
“联防联控，积极抗疫，这是每个中国⼈应有的态度。
”考⽣要关注的重点是“联防联控，积极抗疫”，要⾯对社会⼤众提出防疫措施，撰写倡议书;同时还要纠正材料中“有的⼈”听到⾃⼰⾝边有“来⾃武汉的⼈”“⽴马变脸，恶语相加”和“家⾥有来⾃武汉的⼈，隐瞒情况不上报”的不理性做法，以提升⼈们的认识，引导⼤家理性对待⾝边“来⾃武汉的⼈”。
试题紧扣语⽂学科的⼯具性和⼈⽂性，重点考查考⽣的思辨能⼒和和社会参与意识，符合⽴德树⼈的命题理念。
【审题提⽰】 (⼀)限制性 1.真实情境的限制。
材料提供的写作情境是新型冠状病毒疫情爆发后，全国⼈民“联防联控，积极抗疫”这⼀热点事件。
考⽣必须以此热点事件为写作⼤背景、⼤前提，置⾝于全国⼈民“联防联控，积极抗疫”的社会背景下。
“但是”后列出的是不符合“联防联控，积极抗疫”这⼀主流价值观的现象，也是命题⼈向考⽣强调的审题⽴意的重点，只有解决了这些问题，才能真正做到“联防联控，积极抗疫”。
2020全国高考浙江语文卷材料作文题审题立意及范文
2020全国高考浙江语文卷材料作文题审题立意及范文【作文题】阅读下面的材料，根据要求写作。
每个人都有自己的人生坐标，也有对未来的美好期望。
家庭可能对我们有不同的预期，社会也可能会赋予我们别样的角色。
在不断变化的现实生活中，个人与家庭、社会之间的落差或错位难免会产生。
对此，你有怎样的体验与思考？写一篇文章，谈谈自己的看法。
[注意]①角度自选，立意自定，题目自拟。
②明确文体，不得写成诗歌。
③不得少于800字。
④不得抄袭、套作。
「审题立意」首先个人与家庭、社会之间的落差错位是难免的。
作为年轻的我们应当客观看待。
有了这样的认识后，我们才能正确的处理这样的落差，首先包容是一定要有的。
我们既要有美好期望，又要对现实的落差先客观对待，然后努力改变。
落差与错位不一定代表着存在不可变，年轻人仍然应当勇于改变现状，创造条件，改变现实。
而不是任其发展，不受控制，不是让落差一直存在。
而是减少。
新的落差到来再努力缩小。
这样辩证的看待问题和处理问题。
「范文」树立人生坐标期望未来美好人活世上，只有一遭。
三岁看到老，三鉴照人生，三观定坐标。
只有树立正确的人生坐标，才能期望未来的人生美好。
树立人生坐标，期望未来美好。
从呱呱坠地到盖棺定论，从树高千丈到叶落归根，从艰苦奋斗到飞黄腾达。
人，一丝不挂来一缕青烟走，来世上吃喝拉撒睡，到人间酸甜苦辣尝。
但凡有志者，事竟成。
有心者，无难事。
有坐标者，行稳致远人生无悔！人，不能决定生命的长度，但应争取生命的宽度，更应增加生命的厚度和高度。
人生坐标，时间X轴，似流水一维向东；平面Z轴，二维家庭是港湾是生命舞台；空间Y轴，三维立体，昭示着生命的最大社会价值，承担着国家民族的使命责任，关联着人类的命运和未来！怎样树立正确的人生坐标呢?存在决定意识，自然环境社会环境决定了你生在怎样的一个环境里。
父母家庭在你没有生下来之前就已经在你身上寄托了美好的期望规定了你的人生航程。
而社会这个大环境也决定着你树立怎样的人生坐标。
2020高考抗疫优秀范文精选(文题指导佳作点评)
2020高考抗疫优秀范文精选（文题/指导/佳作/点评）文题要求阅读下面的材料，根据要求作文。
2020年的春节，一场突如其来的重大疫情给本是举国欢庆、万家欢喜的时刻笼上了阴霾。
在抗击新冠肺炎的过程中，各行各业人员所呈现出来的思维方式和行为选择，构成了疫情面前的众生百态。
翻开疫情这本深刻而又丰富的教科书，我们可以把警醒当做智慧，把教训当做财富，把经历当做成长。
面对疫情面对“战役”，你有怎样的感触与思考，请结合你的生活体验写一篇文章，交出你的“成长答卷”。
要求：选好角度，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。
不少于800字。
春天依旧是春天贵阳市第八中学高三（6）班XXX今天是呆在家的第N天。
早晨起来趴在窗边向外看，可以看得很远。
很多楼，没有人。
天暗下来一层颜色。
砖红色的楼房映得灰扑扑的。
风很大，隔着玻璃都能拾得一丝丝凉意。
站在四楼往下望，只有四辆车。
楼下的店铺都关着门，停业通知的边缘已经卷起了。
我想打开窗子，深呼吸一下，也想出门透透气。
想想还是算了，出门要戴口罩，天上也看不到一只鸟。
高三刚放假时，公交车上，一个阿姨戴着口罩，我看着她。
一个星期后，我下楼去便利店买两瓶啤酒。
没带口罩，口罩上方的目光直直地落在我身上，我好像变成了那个阿姨。
网上看到好多新闻。
看见匆匆离开的背影。
看见布满勒痕却仍笑着的脸。
看见隔着防护服的拥抱。
看见躺在冰凉地板上入睡的年轻身躯。
看见空无一人的街道上握着扫帚的手，看见空荡荡的公交车上稳稳的掌在方向盘上的手。
那么多的画面在脑海中挥之不去。
我们能安心呆在家里，是因为他们承担了我们本该承担的重量。
可是我也看见不少装牛的人，不戴口罩四处溜达，还要与劝告他们的人“殊死搏斗”；可是我也看见不少装傻的人，隐瞒病情盲目自信，传播病毒和丑恶；可是我也看见不少装睡的人，用语言当武器，让冲在第一线的人们面对危险肩扛希望，却腹背受敌，背上满是滴着血的利刃。
人们啊，什么时候才能醒来，不做看热闹看笑话的人；什么时候才能醒来，做一个真真正正的中国人。
高考模拟试卷作文指导与解读：抗疫主题(审题立意+范文欣赏)
2020高三语文炎德联考湖南省雅礼中学高考模拟七作文解读与指导（主题：肺炎疫情）学会审题、善于拟题、理清思路回顾题目阅读下面的材料，根据要求写作。
（60 分）2020年春节前后，一场可能由贪食野生动物而引爆的疫情，从武汉开始，蔓延到湖北、全国。
至今已有几万名医护人员从全国赶赴湖北，其中不少人感染，一些医生和护士为此献出生命……此时，疫情数字不再凶猛增长但每天依然上升。
在许多地方，人们已急不可耐地走出家门，赶集，逛商场，坐露天茶馆；诸多企业陷入困境，纠结着何时复工；毕业班家长和学生焦急万分，期待着早日开学。
响应教育部“停课不停学”的通知，学校纷纷大搞网络授课。
我们不去多想疫情为何而来，却急切盼望疫情赶快结束，恢复忙碌和急切的生活。
也许藉由这场大疫，我们真该“停课不停学”，学着去重新看待自然、社会和人生。
当你终于走出家门，重新走在熙熙攘攘的街道和校园，你最深切的感受和愿望会是什么？请自拟标题，写作成文，字数不少于800字。
学会审题一场大疫，带给中国社会经济、生活、教育以巨大的冲击，疫情终将过去，创痛也将愈合，但是，大疫后的思考与总结尤不可缺。
和近期的大多数作文题一样，此题也设置了疫情背景，但相比“致敬逆行者”“万众一心全民抗疫”“拒绝捕食野味”等相对单一的话题而言，这道作文题更多侧重于疫情过后的重建、反思、再认识，考生可以继续写“致敬”“野味”等话题，也可以深挖一层，涉及更深远的对自然、社会和人生的理性思考。
我们来看看作文材料的构成。
材料第一段提供了疫情来源、爆发等相关介绍，第二段先描述了疫情接近尾声时的各种场景，一句“我们不去多想疫情为何而来，却急切盼望疫情赶快结束，恢复忙碌和急切的生活”作小结，并过渡引出下面有关写作任务的关键句：“我们真该‘停课不停学’，学着去重新看待自然、社会和人生。
”这句话提供了多个写作角度。
这里的不停学，显然不能局限于学文化知识，而应学会与自然相处、与社会融合，也学会重新认识人生，这个范畴是很广的，围绕这几个关键词并结合材料来写，就基本不会偏离题意。
2020年高考全国Ⅰ卷作文审题立意与写作指导
2020年高考全国Ⅰ卷作文审题立意与写作指导【文题展示】阅读下面的材料，根据要求写作。
春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。
管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。
后来小白即位为君，史称齐桓公。
鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。
于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。
后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。
孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。
”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。
”班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。
齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【审题立意】2020年高考全国一卷作文题真可谓“欧·亨利式的结尾”——意料之外，情理之中。
因为一场突如其来的疫情，使得今年的高考注定是一场不平凡的考试，对于参加高考的学生来说，既是对文化知识的考查，也是对人生认识的考查。
因此考前绝大部分模拟作文题都倾向于考查与疫情有关的内容，尤其是突出青年使命担当。
令人意料不到的是，今年的高考命题者选取了一段春秋争霸的故事，脱离了前几年喜欢选用最新时事的套路，相信会给很多人以“惊喜”，毕竟在考场上遇到新题会让一部分喜欢“套作宿构”的学生瞬间手忙脚乱。
但是，如果不考虑“套作宿构”，仔细分析题目内容，其实还是比较符合全国一卷的风格：任务驱动明显，体现辩证思维，强调“立德树人”，这又是合情合理的。
“管鲍之交”的故事、齐桓公九合诸侯的历史虽不能说家喻户晓、妇孺皆知，但作为高中毕业生这应该是必备的文化知识吧，由考生熟悉的事例引出题目任务，这是延续了前几年的命题风格，同时由历史典故引出话题也正是体现了“文化自信”的追求。
三个人物各有特点，这自然形成审题的三个角度：齐桓公：志向高远、心胸宽阔，唯才是用，所以能成就霸业；鲍叔：不计私利、审时度势、谦虚礼让，对齐桓公任用管仲起到了重要作用；管仲：才能出众、当仁不让、恪尽职守，有力辅佐齐桓公成就霸业；他们的品行、格局、人格境界、为国为民的情怀，不但让他们在历史上曾经发挥重要作用，展现出独特人格魅力和思想价值，在今天仍有现实意义，值得尊重和学习，能够让我们从历史人物的事迹中获得启发。
2020年高考语文真题分类疫情主题汇编材料作文
抗疫情为主题的作文高考作文题目汇编1. 没有一个春天不会到来危机之中，往往孕育着希望。
耕耘希望，常常会收获梦想。
没有一个冬天不会过去，没有一个春天不会到来，如今初春的暖阳已然照耀在田野之上，万物复苏，处处皆是繁忙的景象。
只要我们抛除杂念、坚定信心、守望相助、共克时艰，则必将迎来暖阳遍地，春暖花开。
2. 你的样子，就是中国的样子可以用这句话做标题，来赞美一线的医护工作者：不是长发飘飘才叫可爱，也不是浓妆艳抹才叫美；那一道道在脸上勒出的血痕也叫美，那隔空给人的拥抱也叫可爱。
你的样子我们铭记在心，你的精神我们世代传唱，你的勇气我们继承发扬，因为你的样子，就是中国的样子，你什么样，中国就什么样。
让14亿人都成为你的样子，我们就能在春暖花开之时，看到你脱下防护服、揭开口罩露出灿烂的笑容。
3.风雨压不垮，春天一定来写抗疫类作文，可以用这句话做标题，表达全国上下众志成城、共同抗疫的决心和意志。
这种决心和意志，会给我们莫大勇气，让我们坚信抗疫必然胜利，暖阳遍地、春暖花开的日子一定会到来。
4.逆行者可贵，顺行者可赞逆行者是奋斗在抗疫一线的人，顺行者是服从安排呆在家里自我隔离的人。
这场“战役”里的每个人，处于不同的位置，扮演不同的角色，但为了战胜它，都在尽力付出，都极不容易。
写抗疫主题作文，如果立意是众人参与、各司其职，可以用“逆行者可贵，顺行者可赞”做标题。
5.上下同欲者胜，风雨同舟者兴“上下同欲者胜”，出自《孙子兵法》，后一句“风雨同舟者兴”是后人所加。
正所谓“人人欲战，则所向无前”，只要上下同欲，就没有过不了的坎，就一定可以战胜灾难，让这片经历过磨砺的土地春暖花开，欣欣向荣。
6.抗疫阵前，每个人都应“躬身入局”“躬身入局”出自于曾国藩的名言：“天下事，在局外呐喊议论，总是无益，必须躬身入局，挺膺负责，乃有成事之可冀。
”意思是面对大事，置身其外议论指点，并无作用，必须参与其中，敢于担当，才可能做好事情。
面对席卷各地的疫情，我们每个人都不能置身事外，应该“躬身入局”，做好分内的事情。
2020高考语文第三次作文训练-命运共同体
2020“人类命运共同体”作文训练【原题呈现】阅读下面的材料，按要求作文。
●世界是一个整体。
山火焚烧，破坏的不只是一个国家、一个物种；地震、海啸、蝗虫袭来，也不仅仅是某一个地区的灾难；病毒横行，跨越五洲四海，侵袭不同肤色的人群。
——网络文摘●夫人者，天地之心，天地万物本吾一体者也。
——王阳明●子曰：德不孤，必有邻。
——《论语·里仁》合则俱利，分则全伤。
在全球化的今天，世界各国相互依存的程度之深前所未有。
假如今年九月在中国沈阳举办第一届关于世界气候、卫生、安全的综合性大会，各国代表共商大计，为达成公平而有效的协议而努力，但某国代表却发表了咄咄逼人的单边主义言论。
1.作为中方发言人的你，想发表什么样的观点？请写一篇发言稿。
2.作为一名收看电视转播的中学生，你想反驳某国代表的言论，请写一篇驳论文。
3.大会结束后，作为一名随行记者，你想写一篇日记，记录今天的所闻所思所感。
要求：以上任务任选其一，自选角度，确定立意，自拟标题，明确文体和任务；不要套作，不得抄袭，不少于800字。
【材料分析】这是一次涉及宏大主题的写作，考生综合三则材料和提示性话语，并由平日对社会时政的关注，不难推导出，“人类命运共同体”是作文题的写作核心。
材料一是说，当灾难来临时，所有国家、所有人群都会受到影响；材料二则重点强调人与天地万物（人与人）之间是有机关联的整体。
两则材料既暗示着不同国家、人群之间祸福相依、休戚相关的联系，也暗示着全人类都应该风雨同舟，生死与共，以建设“人类命运共同体”为出发点和落脚点。
材料三则以中国先贤的政治文化理念，指明建设的方式或具体做法，即以德为先，友善处理人与人、国与国之间的关系。
可以说，三则材料分别提出问题、分析问题和解决问题（措施之一），共同指向“人类命运共同体”这一写作的核心。
在行文时，最好能适当引用、概述或诠释三则材料的内容，以更好地从材料出发，得出相关观点。
提示性话语中的“全球化”“相互依存”等，则进一步明确了“人类命运共同体”的写作内容。