课堂观察量表(参考)

甘州区中小学教师课堂观察工具

（试行）

1.学生活动等级量表。

2.教师行为等级量表。

3.师生互动等级量表。

4.教师的提问及解决方式。

5.学生的错误和教师的处理。

6.情景创设。

7.学生的学习情况。

8.课堂提问有效性。

说明: 请各学校认真组织教师学习课堂观察的八个工具，要求教师领会其实质，促进教师从多角度、多维度观察课堂，全面提升教师的看课能力。说课要抓住工具要点，遵照新课程相关的理念，表达的观点要明确，条理要清楚。

课堂观察工具一（学生活动等级量表）

执教者资料观察者资料观察中心姓名单位课题

编号时间

课程背景下学生学习方式的转变——自主学习、探究学习、合作学习

学生表现评分说明

.

1.学生课前有否准备，准备得怎么样？

2.学习兴趣是否浓厚 , 情绪是否高昂？主要表现。

3.有否认真倾听老师的讲课，并有辅助行为（记笔记 / 查阅 /

回应）吗？

4.有否倾听同学的发言，有辅助行为（记笔记/ 查阅 / 回应）

观吗？

察

5. 提出提问，提出问题的人数，质量如何？

记

6.参与小组讨论的人数、形式、过程、质量如何？

录

7.学生自主学习的质量如何，自主学习形式（探究 / 记笔记 /

阅读 / 思考）有哪些？

8.学习中，能否对师生提出的观点大胆质疑，提出不同意见。 .

9.学习中，能否应用已经掌握的知识与技能解决新问题，完

成率达到多少？ .

10.预设的目标达成如何，有什么证据（观点/ 作业 / 表情 /

板演 / 演示）？

评价

要点

注：评分为百分制，每项 5 分，共 100 分。参赛教师可根据情况划分等级：优—90分以上；良—80～89分；好—70～ 79 分；一般—60～69 分，差— 60 分以下。评课时要说明理由、给出建议。

课堂观察工具二（教师行为等级量表）

执教者资料姓名评价学科课题

观察者资料编号时间

观察中心课程背景下教师教学方式的转变——学生学习的组织者、引导者、促进者.

视角评分记录

1.能否有效调控学习气氛，主要语言表达有哪些。

2.能否有效激发学生的学习兴趣，主要方式有哪些。

/ 结

3. 课堂教学语言用辞是否浅显易懂 , 讲解是否有效（清晰构/

契合主题 / 简洁 / 语速 / 音量 / 节奏）？

4.非言语行为（表情 / 移动 / 体态语）呈现是否合理，效果怎么

样？

观

5.是否指导特殊学生学习，是否有效？

察

记 6. 是否耐心倾听学生发言，是否作出即时、有效评价？

录7. 能否通过恰当问题（如评价等）引导对学习主题的深入思考 .

8.媒体 ( 板书 , 课件等 ) 呈现是否合理，字体是否工整，是否为

学生学习提供了帮助？

9.教态是否自然，沉稳、愉快？教师形象如何？

10.教学机智表现如何。

评价

要点

注：评分为百分制，每项 5 分，共 100 分。参赛教师可根据情况划分等级：优—90分以上；良—80～89分；好—70～ 79 分；一般—60～69 分，差— 60 分以下。评课时要说明理由、给出建议。

课堂观察工具三（师生互动等级量表）

执教者资料姓名评价学科课题

观察者资料编号时间

观察内容评分备注

1.描述性问题 .

教师提问类型 2.判断性问题（次数）.

3.启发诱导性问题 . （次数）

4.独立提出问题

学生提问类型 5.小组提出问题

6.教师鼓励提出问题

7.师生互动 .

互动类型8.生生互动 .

观

9.师组互动 .

察

10.以问题推进互动 .

记

教师对互动过程

11.以评价推进互动 .

的推进

录

12.以非语言推进互动 .

师生言语互动过13. 30秒以下 .

程记时

14. 30秒以上 .

15.热情 .

师对生提问的态

16.冷漠 .

度

17.忽视 .

互动管理18.有效调控 .

19.放任 .

时间管理20.课堂师生无言时间。

评价

要点

注：评分为百分制，每项 5 分，共 100 分。参赛教师可根据情况划分等级：优—90分以上；良—80～89分；好—70～ 79 分；一般—60～69 分，差— 60 分以下。评课时要说明理由、给出建议。

课堂观察工具四（教师的提问及解决方式）

执教者资料姓名评价学科课题

观察者资料编号时间

序号提问内容问题性质问题解决方式教师理答方式

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

评价要点

注：问题性质： a 机械， b 记忆， c 理解， d 运用。问题解决方式： a 集体， b 个体， c 讨论， d 探究。教师理答方式：a 打断学生回答或自己代答，b 对学生回答不理睬或消极批评，c 重复自己问题或学生答案，d 追问， e 对学生回答鼓励、称赞 ,f 鼓励学生提出问题。教师态度： a 表扬、欣赏， b 补充完整， c 思路引导， d 其他。