高考深圳一模语文作文优秀范文

2012年高考深圳一模语文作文优秀范文
深圳市一模考试语文作文题：
阅读下面的文字，根据要求作文。

在一次追思“文化昆仑”钱钟书先生的活动中，清华大学一位老师这样说：“‘修身齐家治国平天下’前面还有两句是‘格物致知、诚意正心’，这便是让我们心有所止，心在焉。

钱先生学问做得如此出色，就是因为‘心在焉’”。

但是看看我们周围，看看我们今天这个社会，有多少人则是“心不在焉”……
请以“心要在焉”为题，写一篇议论文，不少于800字。

心要在焉
□向婧深圳中学高三（2）班
庄周潇洒游于世间，文与可画竹栩栩如生，只因心在焉；量子论划亮了物理的天空；《悲惨世界》震惊文坛，只因心在焉。

心不在焉，幸运的苹果便不会落在你的头上；心在焉，方能傲然立于天地之间。

心在焉，先要有一颗宁静的心。

这不是两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，而是要宠辱不惊，淡泊名利。

不为欲望所缠绕，这样才能做到用心专一。

电影《七宗罪》里年轻的警官，心有顾忌，被狡猾的杀人犯利用他的妒忌与愤恨，以及获得富足生活的渴望，而被引诱开枪，要在监狱中终老一生。

相反，那个年迈的黑人警察，宠辱不惊，所有心思都花在抓凶手上，自然能明辨是非，没有卷入七宗罪的漩涡，此即心在焉。

心在焉，也要有不顾一切的勇气。

很多时候，全身心投入是需要勇气的，要的是不顾他人的讥讽与嘲笑，要的是失败了从头再来的勇气。

化学家格林尼亚曾是一个不学无术的花花公子，成天流连于舞会与晚宴，因此当人们得知他要去学化学时，纷纷嘲笑他，他的同学也都看不起他。

但格林尼亚从不掩饰自己昔日的无知，一心向学，最终发明了格氏试剂，获得诺贝尔奖。

没有一往无前的勇气，前进道路上的一颗石子也能阻挡你的步伐，有了勇气，即使泰山临于前亦无所畏惧。

心在焉，更要有一种信仰。

今天社会上很多人常常“心不在焉”，重要的一点就是缺乏信仰。

他们终日碌碌无为，不知道为何而生活，更没有为之奋斗终生的信仰。

这种信仰不限于宗教，而是对真理的追求，对生命意义的不断探索。

蜚声四海的瑞士表以其精确、优雅、纯手工工艺而畅销。

制表匠们一直秉持着不差一分一厘的准则，终其一生都在不断追求更精确更优雅的表。

有了这种信仰，才能做到心在焉，才能做到极致。

因而我们现在要心有所止，用宁静的心和披荆斩棘的勇气，去追求自己的信仰，才能无愧于天地，无愧于社会，更无愧于自己，方能傲然立于世。

心要在焉，需要我们时刻铭记。

【教师点评】
这是一篇考场作文。

文章重点论述实现“心在焉”的条件，“宁静、勇气、信仰”，这正是当下的我们做一件事情缺少的精神境界，具有一定现实意义。

三个分论点清晰，具有逻辑性。

分析问题时，论据和论证结合紧密，三个层次整齐匀称。

但文章有模式化的痕迹，论据较单一，缺少生活气息。

（深圳中学语文高级教师刘艳平）
【非师点评】
从作文所引用的材料看，应该说作者记下了不少典故。

但正是这些典故成为的文章“模具”。

从第一句话开始，作者就一股脑地往“模具”里倒典故，以致忘了命题的追问：我们周围，今天这个社会，有多少人是“心不在焉”……
其实当今中国社会有太多的“心不在焉”———心不在本职工作，却花大量的时间去交际，去炒作，去钩心斗角争权夺利；官员不想当公仆，老师不潜心于教育，研究人员不专注于科研，学生不认真学习……真是“三十六行，行行出状况”！虽然要求写的是“心要在焉”，但写出“心不在焉”的现象、实例和危害，就已经完成了大半的论述；如果能洞见各行各业都有“心不在焉”的根源，那就是一篇很好的作文了。

（羊城晚报首席评论员何龙）
心要在焉
□深圳一考生
心在，则无所不能。

———题记
心在何处？
阿基米德说，我的心在数学那儿，于是有了“让我画完这个圆”的千古绝唱。

钱钟书说，我的心在文学，于是有了目不窥园，名满天下。

“扫把姐”说，我的心全在那一把扫把上，于是那个扫把像有了灵性，与她共舞出无限曼妙的风情。

心要在，在所爱之处。

“千年沧海上，精卫是吾魂。

”文天祥的浩荡正气，仍激励着炎黄子孙。

令我怦然心动的，是他至死不渝的报国之心。

他将一颗心安放在日渐式微的国家上，一切行动便都有了落脚点。

一切战役，一切悲愤的诗，便都有了共同的根源，那便是对祖国的深沉的爱。

心系国事，便有了那份勇气，以匹夫之力，欲挽狂澜于既倒，扶大厦于将倾。

林觉民何尝不爱妻子？只是对国家的大爱使他抛却儿女私情，投身于挽救危亡的事业。

心在所爱之处，即便雷霆轰击，亦不动摇丝毫。

心在所爱之处，便有了一种力量，能够承受众人的冷眼，即使荆棘遍地，也踽踽前行。

还记得那个潦倒的老人，“集腋成裘，妄续幽冥之录；浮白载笔，仅成孤愤之书”，当屡试不中的蒲松龄开始各处搜集奇闻逸事时，人人都以为他疯了，但在看过《聊斋志异》后，却不得不感叹那是一部“写鬼写妖高人一等，刺
贪刺虐入木三分”的旷世奇书。

正是有着那份信念，一心扑在文学上，他才能不理会众人的非议，在自己选定的道路上一步一个脚印地艰难前行。

纵使险阻无数，他只坦然视之。

有些人将心放错了位置，便只能品尝失败的苦涩。

唐玄宗爱着杨贵妃，沉迷于“温泉水滑洗凝脂”，换来的却只是“此日六军同驻马”，马嵬兵变，大唐风光不再。

现在的一些人爱着名利金钱，向往高官厚爵，换来的却只是贪婪的双眼与累弯了的腰杆，却再也找不回“一蓑烟雨任平生”的旷达。

可见，选择所爱，也应慎重。

心在何处？
有些人不知心在何处，便只能“解把飞花蒙日月，不知天地有清霜”；有些人找错了所爱，便只能如无头苍蝇，乱飞乱撞；而有些人，找对了心的位置，方不惧艰险，矢志不渝。

找回自己的心吧，找到你所爱的地方，将他安放。

别再羡慕别人“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。

只要心在，你也能做到。

心在，则无所不能。

【教师点评】
作文题“心要在焉”的“焉”是个可以多向解读的概念，作者以“焉”的解读作为思维的出发点，明确亮出自己的观点：心要在，在所爱之处。

使一个宽泛的论题有了恰当的切入点。

接着从正反两方面展开论证：“心在所爱之处，便有了一种力量，能够承受众人的冷眼，即使荆棘遍地，也踽踽前行”（正）；“有些人将心放错了位置，便只能品尝失败的苦涩”（反）。

最后回扣论题，强调中心论点。

文章多处引用古诗词，既增加了文章内涵，又彰显了文采。

不足之处是论证不够严密，如，反面论证时，“唐玄宗爱着杨贵妃”是不是“心在所爱之处”，如果不是，应指明贵为一国之君，其所爱应该是什么。

个别地方的诗文引用仅为文采的炫示，没有很好地为论点服务。

（深圳南头中学特级教师茹清平）
【非师点评】
校园有别于社会，学生所学大多来自于书本，因而他们写作时陈述的人与事往往也来自阅读，呈现的是一种间接的生活。

本文作者思绪纷纭、旁征博引，行文有如蒙太奇剪接，将古今中外数学家、民族英雄、作家、皇帝各色人物以及“现在的一些人”“心在不同位置”所导致的得与失，做了鲜明对比。

最后归结为：找对了心的位置，心在，则无所不能。

纵论的过程放得开，收得拢。

首尾呼应，篇末点题。

（广东省作协副主席杨克）。