005-中国地质大学(武汉)-01-马昌前-构建“五位一体”岩石学教学体系,培养具有国际视野的创新人才

第八届湖北省高等学校教学成果奖申请简表
推荐学校（盖章）：中国地质大学（武汉）成果科类：理学
一、成果主要创新点
1、教学理念创新：总结出立德树人要突出学生艰苦朴素、求真务实、家国情怀和国际视野精神(“一德”)的培养，而自主学习、团队合作、国际交流和创新创业能力(“四能”)是全球化时代创新人才应具备的关键要素。

围绕以上教育目标，提出了“培养‘一德四能’创新人才必须以学习者为中心，营造国际化氛围，通过研究性学习、探究式实践来实现”的教育新理念。

2、教学体系创新：确立了国家级教学团队、国家级精品资源共享课程、国家级规划教材、国家级实践基地和国际高水平名师“五位一体”的教学平台和支撑体系，构建了特色鲜明、综合性强、辐射功能广的人才培养体系。

3、教学模式创新：将实践能力、创新意识和国际视野的培养贯穿于人才培养的全过程，探索宽口径、创新性、实践型和国际化的教学模式，建立起双语化课堂教学、互动式实验教
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学、递进式野外实践、团队化课题培养和国际化联合培养有机结合的教学模式，培养了一批具备“一德四能”的优秀创新人才。

二、成果主要内容概述
创新人才培养是当前高等教育的重大使命，也是实现中华民族伟大复兴“中国梦”的根本保证。

中国工业化的飞速发展对矿产资源保障能力提出了更高要求。

矿产资源分布的全球性和区域性特点，决定了我国矿产资源的配置必然要走国际化和多元化道路。

因此，培养一大批具有家国情怀和国际视野的地学创新型优秀人才，是新时期我国高等教育的当务之急。

岩石学是固体地球科学的核心课程，其教学质量对地学创新人才培养意义重大。

中国地质大学（武汉）以“艰苦朴素，求真务实”为校训，培养的学生基础厚实、专业精深、事业心强，广受社会赞誉。

但数十年来单科性办学模式导致培养学生知识体系过于狭窄，实践能力、创新意识和国际交流能力欠缺，跨界适应能力偏弱。

因此，从1990年代开始，我们开展了地学人才智能结构优化研究，在此基础上构建并实践创新型岩石学教学平台和教学模式，旨在应对本科教学中面临的以下三个挑战：（1）如何通过深化教学改革，整合教学资源，构建有利于培养创新人才的高水平教学体系，为开展研究性教学和探究式实践奠定坚实基础？
（2）如何发挥地学多时空尺度和多过程耦合特征对发展创造性思维的优势，利用地质工作锤炼艰苦奋斗精神的独特条件，把教书与育人、立德与树人密切结合，培养具有创新能力的优秀人才？
（3）如何拓展学生国际视野、提高国际交流能力，以更好地适应我国地学研究和矿产资源合作开发走向世界的国家战略需要？
针对上述教学问题，经过20年的努力，本项目在以下三个方面取得了重要进展：
（1）搭建了由国家级教学团队、国家级精品资源共享课程、国家级规划教材、国家级实践基地和国际高水平名师构成的“五位一体”的坚实教学平台,大幅度增强了学科实力，有力提升了团队的教学和研究水平，为学生成长成才构建了优越的支撑条件。

（2）以生为本，突出“一德四能”培养为主要目标，既塑造学生艰苦朴素、求真务实、家国情怀和国际视野精神，又培养其自主学习、团队合作、国际交流和创新创业四种能力，确立了以互动式实验教学、递进式野外实践、团队化课题培养、双语化课堂教学和国际化联合培养为主要手段的教学模式，促进了由单科性人才培养向综合性人才培养的转变。

（3）把握创新人才培养规律，提出了“培养‘一德四能’创新人才必须以学习者为中心，营造国际化氛围，通过研究性学习、探究式实践来实现”的教育新理念，增强了学生综合能力，培养了一批国际视野宽广、创新创业能力突出的优秀人才。

三、成果应用推广情况
1、培养了一大批地学研究学术精英、非地学领域创新人才和具有突出贡献的企业家和科技领军人才。

指导的本科生获湖北省优秀学士学位论文十九项，发表论文十余篇，获全国“挑战杯”竞赛二、三等奖各一项。

多位研究生获湖北省优秀博士论文及全国百篇优秀博士论文提名。

五年内八位研究生在全国学术研讨会上获优秀学生论文奖。

2、创新人才培养的中心地位进一步确立，构建的教学体系产生了良好的国际国内影响，独具特色的教学理念和培养体系受到了国内外同行的赞誉。

3、建成了高水平教学支撑平台，规划教材、共享课程和实践基地辐射面宽。

“十一五”国家级规划教材《岩石学》被全国几乎所有地质类专业作为教学参考书，出版不到3年累计发行13000册。

“岩石学”和“变质地质学”国家级精品资源共享课程广受学习者欢迎，产生了重要影响。

主持和参与建设的周口店和秭归野外实践教学基地，吸引了众多国内外院校前来实习，开展的中外野外联合教学为创新型学生的培养开创了新路。

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