积分制——我班级管理的得力助手 微课题

积分制——我班级管理的得力助手

韩金英

班级管理是一门艺术，不同的人有不同的风格，方法也各有千秋。其实无论什么方法，只要不违反教育法规，学生乐意接受，又能把班级管好，就是好方法。作为班主任，我们经常会给学生讲一些大道理：比如好好学习，将来考上好大学，找个好工作，要对得起父母等等。但对于初中学生来说，那些还都是些很遥远的事情，对大多数学生起不到激励作用，或者只是热乎一阵，水过地皮湿。自从接手2013级1班以来，我就实行了积分制的管理办法，调动了学生的积极性，取得了良好的效果，所在班级连续被评为优秀班集体。

我建立实行班级管理、英语教学积分制也是借鉴学校管理考核老师的办法。比如我们学校班主任一年0.4分，被评为校级骨干教师1次计0.2分；被评为校级优秀备课组长1次计0.1分；被评为优秀班主任1次计0.1分。这些不都是在激励大家努力工作，奋发向上吗？但我所不同的是如果重复取得成绩，那就重复加分，毕竟干得多，加的多合情合理。不能说你数学好加分了，那么你英语再好也不能加分了。按照我们学校的制度，如果取得了骨干教师的0.2分，那么班主任就可以不用努力了，因为即便付出了取得了成绩，那0.1也不会加了。要知道，优秀班主任这0.1比骨干教师的0.2分难多了。考虑到初

中生的心理特点，我采取了多表扬、多鼓励，调动参与班级管理和学习的积极性。在班级管理上，我积极发挥学生们的聪明才智，只要学生说的对，有道理，对班级有好处，我就采纳，也算是“从群众中来，再到群众中去”。采取了适合同学特点的管理模式和方法，学生没有怨言。大家认为班主任说的对，做的对，值得信赖，就心甘情愿服从管理，这样的班级哪有不胜的道理。

我的积分加减制度，主要从以下几个方面进行：一是明确内容。将日常家庭作业、课堂表现、在校遵守纪律、卫生劳动、参与集体活动等六项内容纳入考核管理。每天作业组长会检查老师们布置的各科作业，根据完成情况加减分。对学生遵守眼操、自习纪律、卫生值日等方面，只要不合乎要求的，就给予适当扣分。对参与体育比赛等集体活动取得好成绩的同学，实行加分奖励。二是扩大影响。积极发动其他任课老师也实行加减分制度。比如当堂课表扬、作业表扬、点名批评，由课代表进行记录，再统一汇总到我的班级管理上来。三是定期通报。每周及时汇总通报，让学生了解自己在校的表现。在每次家长会上，通报整个学期积分情况，让家长了解孩子在校的综合表现，家长对此也很认可。四是结果使用。在学校三好学生、优秀班干部等评比中，将日常积分作为最重要的依据，让同学关注重视日常的表现。

通过一年的积分制的使用，我的班级管理已经基本步入正

轨。实行积分制，学生就有了劲头，谁也不想拉到后面，于是你追我赶的情形就出现了。本学期一开始，我就不需要早到晚归的盯着他们了，开学不到一周，自习课我有时连着两节课我都不去一次，也能放心，进去了反而打扰了他们。卫生区的值日，开学第一天早上我帮着管理和打扫了一下，后来学生们都能及时回到教室，不耽误早自习和下午上课。我认为这些都应归功于我的积分制——我的好助手。