口才课课前训练
口才课户外训练教案大班
口才课户外训练教案大班教案标题：口才课户外训练教案（大班）教学目标：1. 培养学生在户外环境中锻炼口才表达能力。
2. 提高学生的自信心和团队合作能力。
3. 培养学生的观察力和思维敏捷性。
教学内容：1. 口才表达训练。
2. 团队合作练习。
3. 观察力和思维敏捷性训练。
教学准备：1. 确定一个户外场地，如操场或花园。
2. 准备一些口才训练的话题，如自我介绍、演讲等。
3. 准备一些团队合作活动的道具，如绳子、球等。
4. 准备一些观察力和思维敏捷性训练的题目或游戏。
教学步骤：1. 引入（5分钟）：- 向学生解释今天的课程目标，即在户外环境中锻炼口才表达能力。
- 激发学生的兴趣，让他们明白口才的重要性和对个人发展的影响。
2. 口才表达训练（15分钟）：- 将学生分成小组，每个小组选择一个发言代表。
- 给每个小组一个口才训练的话题，要求代表在规定时间内进行口头表达。
- 鼓励其他组员提供反馈和建议，帮助代表改进表达能力。
3. 团队合作练习（20分钟）：- 将学生重新分组，每个小组有5-6名成员。
- 给每个小组一个团队合作任务，如绳子游戏、传球等。
- 要求学生在规定时间内完成任务，并强调团队合作的重要性。
4. 观察力和思维敏捷性训练（15分钟）：- 给学生出示一些观察力和思维敏捷性训练的题目或游戏。
- 要求学生在规定时间内完成，鼓励他们积极思考和回答问题。
5. 总结（5分钟）：- 回顾今天的课程内容，强调口才表达、团队合作和观察力思维的重要性。
- 鼓励学生在日常生活中多加练习，提高口才和团队合作能力。
教学延伸：1. 鼓励学生参加学校或社区的演讲比赛，提供更多口才表达的机会。
2. 组织学生参加户外团队建设活动，进一步培养团队合作和领导能力。
3. 引导学生参与观察力和思维敏捷性训练的游戏或挑战，培养他们的思维能力。
教学评估：1. 观察学生在口才表达训练中的参与程度和表现。
2. 观察学生在团队合作练习中的合作态度和团队精神。
浅谈课前热身训练在《演讲与口才》课程中的运用
音变化 和态势 等 ；更重 要的是 ，训 练学生 的想象
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毒 ・ ⑦
力和联想能 力，考察并 培养学生的职业意识 。 圳缘时 ，既要求 学生 绘声绘 色地讲 述 图片 中 的具体 场景 ，义 要引导学 将 图片与秘 书工 作 中
析判 断能 力 ；举 行荒 岛余生 活动 ，训练 学生 的倾 听能力 和说服 口才 ；通 过天 才猎头 活动 ，训练学 乍的洞察力和人 才评 估能力… …
前沿 的资讯 。 这一 过程 ｌ ，学 生的思 维得 到了 ｆ １ 圳练 ，像在行业 热点 事件探 讨 中 ，许 多学生 从不
同 角 度 提 出 不 同 的看 法 ， 相 互 启 发 ，掌 握 从 多 层
确 、适用 的信息 ，并 摊 白 的参 谋建议供 领导 参考 这种 方式 旨 引 导学生 注意观 察 自己身边 的事 物 ，对看 到的 、ｌ 到 的事 物作独 立思 考 、辩 １ 斤 证分 析 ，然后把 自 的 闻感 受表达 出来 。这种 训练 对培养学 的观察 能 力和感 悟能 力 ，即获取 和处 理信息 的能 力 ，使他们养 成 一种 善 Ｉ 察生 ｒ观
１ 良好 的开 端是成 功 的一半 。新课 开始 ，教 ．
师能 否在较短 的时 间里调动 学生 的积极性 ，吸引
学生 的注意力 ，使学生 迅速 进入学 习轨 道 ，是 教 学成 功与 否 的关键 。 口语 课程 的 教学 尤其 如 此 。 因此 ，课前十 分钟 的热 身训 练是课 堂教学 的重要
这些 训练 ，还极大地 丰 富了学生 的信 息量 ，拓宽
ｒ学 生 的视 野 ，帮 助 学 生 及 时 获 得 了秘 书 行 业 最
助 于 ，其有 著的职 位 优势 、独特 的视角 优势 、 明显 的层 次优势 和突 …的 沟通优势 等 ，在 辅助领 导决 策 『起 着重要作 』 书要实现 辅助决 策 的 ｆ Ｊ Ｈ、秘 职 能 ，就底 肖做好信息 ，为领导 及时 捉供 准
少儿口才启蒙第一节
《晚安月亮》
1、是谁要准备睡觉并向周围每一样东西道 晚安？ 2、在绿色的大房子里有几幅画?分别是什 么？ 3、小兔子最后道晚安的是谁？
1.是谁要准备睡觉并向周围每一样东西道晚安？ 2.在绿色的大房子里有几幅画？分别是什么？ 3.小兔子最后道晚安的是谁？
魔法口才学院
中国幼儿语言表演 少儿口才
小主人课程领航品牌
内容页
Hale Waihona Puke 基础 训练肢体 协调 练习
基础 学习
听说 习惯
基础训练
第一节
一、口部操:双唇的前后运动 动作要领：将双唇紧闭，像噘嘴生气一样尽力将 嘴巴撅起，然 后像咧嘴笑一样，将嘴唇向两边 延伸。反复进行。 二、站姿、眼神及表情练习 口诀:挺胸收腹腰立直，微笑沉肩手下垂，保持微 笑向前看。 三、虚声及慢吸练习 闻花香练习：慢吸——啊，真香啊！
第一节
字词练习 布 贝 白 别 表；奔波 宝贝 北边 报表 辨别 平 胖 片 漂 坡；批评 品牌 乒乓 匹配 平静
基础学习
第一节
绕口令
《葡萄皮》 吃葡萄不吐葡萄皮， 不吃葡萄倒吐葡萄皮。
基础学习
第一节
动物走路 小兔走路跳呀跳，小鸭走路摇呀摇， 乌龟走路爬呀爬，小猫走路静悄悄。
肢体协调练习
第一节
少儿口才课程大纲(二)2024
少儿口才课程大纲（二）引言概述：少儿口才课程大纲（二）是为了帮助孩子培养良好的口才能力而设计的，旨在提高孩子的沟通和表达能力。
本文档将从五个大点出发，逐步介绍课程的具体内容。
正文：一、基础口才训练1. 初识口才：介绍什么是口才以及口才的重要性。
2. 声音发音：教授正确的音标、发音技巧和声音的调节。
3. 身体语言：学习合理运用手势、目光和面部表情进行非语言的身体交流。
4. 语言表达：培养孩子的词汇量和语法能力，让他们能够流利自如地表达自己的想法。
二、演讲技巧训练1. 主题选择：教导孩子选择合适的演讲主题，并分析如何吸引观众的注意力。
2. 结构布局：指导孩子如何设计演讲的开头、主体和结尾，让整个演讲具有逻辑性和连贯性。
3. 讲稿撰写：教授写作技巧，帮助孩子撰写清晰、简洁、有说服力的演讲稿。
4. 舞台表现：引导孩子学习正确的姿势、眼神交流以及肢体语言的运用。
5. 解决问题：教导孩子如何应对突发状况和干扰因素，以保持稳定的演讲状态。
三、辩论技巧训练1. 辩论规则：介绍辩论的基本规则，包括发言顺序、时间限制和辩题要求等。
2. 论点分析：指导孩子如何挖掘和选取论据，提高辩论的说服力。
3. 辩论思维：培养孩子的逻辑思维和辩证能力，使他们能够更加深入地思考问题。
4. 辩论技巧：讲解辩论中的技巧和策略，如反驳、引用权威观点和运用修辞手法等。
5. 辩论实战：组织实际的辩论活动，让孩子在实践中提升辩论技巧和应对能力。
四、演讲比赛培训1. 比赛准备：教导孩子如何进行演讲比赛前的准备工作，包括主题选择、材料收集和训练计划等。
2. 舞台表现：训练孩子适应比赛舞台氛围，准备充分、冷静自信的演讲表达。
3. 控制情绪：帮助孩子处理比赛压力、紧张情绪和失误恢复的技巧。
4. 评委交流：教导孩子如何与评委进行互动，回答问题和处理评委提出的挑战。
5. 演讲比赛总结：引导孩子和导师一起总结演讲比赛经验，找出自身不足并作出改进。
五、口才实践活动1. 模拟情景对话：设计不同的情景，引导孩子进行模拟对话练习，提高应对能力和语言流利度。
口才训练课程
zhi shi shan cui cu shan cui cu
cu
不知 是 山前 崔 粗腿比 山 后崔腿 粗 的腿 粗,
shi shan cui cu shan cui cu
cu
还是 山 后崔腿 粗 比 山 前 崔 粗 腿的腿粗
《八百标兵》
八百标兵奔北坡, 炮兵并排北边跑, 炮兵怕把标兵碰, 标兵怕碰炮兵炮.
搓脸能使脸部皮肤变得红润丶光滑丶细腻丶丰满，皱纹减少，还能预防 痤疮的发生。
2、张口咀嚼与闭口咀嚼结合进行，舌头自然放平。
3、双唇练习
①撮唇咧唇练习：微开小口，嘴角尽力 向两边展开，然后再向中间撮合，再展 开，反复练习。
3、双唇练习
②撇嘴练习：双唇闭合向前噘嘴，向上、 下、左、右运动，转唇360度。
九月九，九个酒迷喝醉酒。九个酒杯九杯酒，九 个酒迷喝九口。喝罢九口酒，又倒九杯酒。九个 酒迷端起酒，“咕咚、咕咚”又九口。九杯酒， 酒九口，喝完酒,九个酒迷醉了酒。
九和酒
四是四，十是十； 十四是十四，四十是四十； 要想说对四，舌头碰牙齿； 要想说对十，舌头别伸直。 认真学，常练习，十四、四十、四十四。
口才演讲培训班
展示自我风采 · 塑造语言魅力
课堂纪律
No.1 No.2 No.3
每课时为35分钟，中途不允许离开教室，有特殊情况，请举手， 待老师应允后方可离开教室
上课期间，不允许私自讲话，有问题先举手，待老师应允后， 起立讲话；
上课期间，积极参与各项活动、积极回答老师的问题，表现优 秀者予以奖励
03
发音练习
用气发声训练
“气乃音之本”“气动则声发”。呼吸是发生的动力。
呼吸方式：
胸式呼吸（浅呼吸或自然呼吸）。 腹式呼吸。 胸腹联合呼吸（深呼吸），是胸、腹两种呼
口才班开学第一课热身教案
口才班开学第一课热身教案一、教学目标。
1. 了解口才班的教学内容和学习目标。
2. 通过热身活动，让学生放松身心，培养积极向上的学习态度。
3. 提高学生的口头表达能力和沟通能力。
二、教学重点和难点。
重点，热身活动的设计和实施。
难点，如何引导学生积极参与热身活动。
三、教学准备。
1. 教师准备，教师需要提前准备好热身活动的内容和道具。
2. 学生准备，学生需要做好心理准备，积极参与热身活动。
四、教学过程。
1. 初步导入（5分钟）。
教师向学生介绍口才班的教学内容和学习目标，让学生了解口才班的重要性和必要性。
2. 热身活动（30分钟）。
（1）冰砖砸破。
教师准备一些塑料袋和水，将水装入塑料袋中，然后放入冰箱中冻结。
在热身活动开始时，教师将冻结的塑料袋取出，让学生用力将其砸破。
这个活动可以让学生在砸破冰块的过程中释放压力，放松身心。
（2）舌头操。
教师带领学生做一些舌头操，如伸舌头、缩舌头、左右转动舌头等动作。
这个活动可以锻炼学生的口腔肌肉，提高口齿表达能力。
（3）表情秀。
教师让学生分成小组，每个小组派出一名代表，通过表情和动作来表达一种情绪或场景。
其他同学猜测代表的表情或动作所代表的情绪或场景。
这个活动可以培养学生的表达能力和观察力。
3. 总结反思（10分钟）。
教师和学生一起总结今天的热身活动，学生可以谈谈自己的感受和收获，教师也可以对学生的表现进行评价和指导。
五、教学反思。
通过今天的热身活动，学生在放松身心的同时也提高了口才表达能力和沟通能力。
这些热身活动不仅可以让学生在口才班的学习中更加投入，也可以为后续的教学打下良好的基础。
希望在接下来的教学中，学生能够继续保持积极的学习态度，努力提高口才表达能力。
60秒口才训练
口才训练是提高口语表达和演讲能力的重要方法。
下面是一些60秒口才训练的练习题：
1. 用60秒的时间介绍自己，包括姓名、年龄、兴趣爱好和未来的梦想。
2. 以60秒的时间描述一个你最喜欢的电影、书籍、或者音乐作品，包括主要情节和你为什么喜欢它。
3. 以60秒的时间陈述一个你最崇拜的名人或者英雄，解释他们的成就和对你的影响。
4. 用60秒的时间描述一个你最难忘的旅行经历，包括地点、事情和对你的影响。
5. 以60秒的时间阐述一个你觉得最重要的社会问题，并提出你的看法和解决方案。
对于这些练习，你可以事先进行准备，然后用60秒的时间进行口语表达。
训练口才的关键是要清晰、简洁地表达思想，并注意语速和语调的控制。
通过不断的练习，你会发现自己的口才和表达能力得到了提高。
请注意，这些题目只是作为口才训练的起点，你可以根据自己的兴趣和需要选择其他话题进行训练。
祝你口才训练顺利！。
让你的声音好听起来-口才训练第一课
让你的声音好听起来－口才训练第一课训练目标：让声音变得好听，包括以下四个子目标，一是音质清亮；二是普通话标准；三是表达干净；四是语速得当。
训练项目：（一）发音训练（包括呼吸训练、发声训练、吐字训练三项）。
项目性质：可选项目（对自己声音不够满意的人可选择此项目）。
训练时间安排：10~15天，每天10~30分钟。
1、训练项目:呼吸训练训练方法:(1)尽量放慢呼吸频率,进行深呼吸,吸气要饱满,要想象自己是把气吸到胸中再往下压,一起压到丹田位置,这就是所谓的气沉丹田。
当然,气是不可能被吸到丹田的,之所以会感觉到气被受到了丹田,是因为人们吸气是靠腹肌运动使横膈膜下移,带动胸腔扩张的,肺部扩大,气就被吸进来了,其过程如图2-1所示。
整个呼吸过程要慢,其中呼气要尽量缓慢,整个过程要均匀不要忽快忽慢,时间越长越好,可以掐下表,算算自己每分钟的呼吸频率,在练习时需要把呼吸次数控制在4~6次/分钟。
(2)在出气的时候数数字。
上一步训练是单纯的呼吸,现在增加点儿内容,在吸气的时候不说话,在吐气的时候数数字,声音不用大,在口中快速地数“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10”,反复循环,数到数不下去为止,看自己能够数几次。
当然,也可以不数数,改成练童谣,同样是在吐气的时候轻声地念:“飞来一群大白鹅,扑通扑通跳下河,一只鹅两只鹅三只鹅…”也是一直数到数不动为止,看看自己能够数到几只鹅。
或者数青蛙“一只青蛙呱,两只青蛙呱呱,三只青蛙呱呱呱,四只青蛙呱呱呱呱…看看能够数到几个数数字、数鹅和数青蛙这几种训练方式都是为了练习控制气息, 呱在练习的时候,会觉得腹部酸痛,但多练习时症状会减轻,然后自己的说话会大有进步。
训练时间安排:此项训练要想有效,至少要练习10天,建议练习两周左右,每天练习10-30分钟。
2、训练项目:发声训练(1)像戏曲演员那样吊嗓子,男的发“啊”的音,女的发“咿”的音,不是连续的发声,而是一下一下的,从低音渐渐向高音迈进。
口才课朗诵基本功训练方法
口才课朗诵基本功训练方法一、语音标准语音是口才的重要组成部分，是朗诵技巧的基础。
在朗诵时，要确保每个字词的发音准确、清晰，没有模糊或错误的音节。
要掌握基本的拼音规则，包括声母、韵母、声调等。
同时，要注意不同方言的影响，尽量避免在朗诵中使用方言语音。
二、语调抑扬语调是表达情感的重要手段。
在朗诵时，要注意语调的起伏变化，通过语调的抑扬顿挫来表达情感。
要掌握基本的语调类型，如升调、降调、平调等，并根据不同的语境选择合适的语调。
同时，要注意语调的准确性，避免出现音调不当的情况。
三、语速适中语速是影响朗诵效果的重要因素之一。
在朗诵时，要根据内容的需要控制语速，既要保证语速的稳定，又要根据情感的需要适当加快或减慢语速。
要掌握基本的语速控制技巧，并根据个人语速的特点进行训练和调整。
同时，要注意避免出现语速过快或过慢的情况。
四、情感表达情感表达是朗诵的核心。
在朗诵时，要深入理解内容，把握情感基调，通过声音和表情传达出情感。
要掌握基本的情感表达技巧，如通过重音、停顿等手段强调情感的重点。
同时，要注意情感的适度表达，避免出现过度夸张或情感不足的情况。
五、肢体语言肢体语言是增强朗诵效果的重要手段之一。
在朗诵时，要注意肢体语言的运用，包括手势、姿态、面部表情等。
要掌握基本的肢体语言技巧，并根据个人特点进行训练和调整。
同时，要注意肢体语言的适度性，避免出现过于夸张或过于僵硬的情况。
六、气息控制气息控制是朗诵技巧的关键之一。
在朗诵时，要掌握正确的呼吸方法，控制气息的流量和节奏。
要学会运用气息支撑声音，使声音更加饱满、有力量。
同时，要注意气息的稳定性，避免出现气息不足或气息不稳定的情况。
七、吐字清晰吐字清晰是口才的基本要求之一。
在朗诵时，要保证每个字词的发音清晰可辨，避免出现含糊不清的情况。
要掌握基本的吐字技巧，如咬准字头、延长字腹、收准字尾等。
同时，要注意避免出现吃音、吞音等现象。
口才训练课前小游戏教案
口才训练课前小游戏教案教案标题：口才训练课前小游戏教案教学目标：1. 帮助学生培养自信心和表达能力。
2. 提升学生的口才技巧和演讲能力。
3. 培养学生团队合作和沟通能力。
教学重点：1. 学生能够通过小游戏培养自信心和表达能力。
2. 学生能够通过小游戏提升口才技巧和演讲能力。
3. 学生能够通过小游戏培养团队合作和沟通能力。
教学准备：1. 小游戏材料：问题卡片、计时器、评分表。
2. 教学工具：投影仪、白板、笔。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 向学生介绍本节课的主题和目标：口才训练。
2. 引导学生思考口才的重要性，并与他们分享一些成功的演讲者的例子。
步骤二：讲解小游戏规则（10分钟）1. 将学生分成小组，每组5-6人。
2. 解释小游戏的规则：每个小组轮流抽取一张问题卡片，并在规定的时间内准备回答问题。
3. 设定时间限制，例如每个小组有1分钟准备时间。
4. 每个小组的一名代表将在时间到达后回答问题，其他小组成员可以提供帮助和支持。
步骤三：实施小游戏（20分钟）1. 使用投影仪将问题卡片投影到白板上，确保所有学生都能看到。
2. 让第一组开始抽取问题卡片，并启动计时器。
3. 学生在规定时间内准备回答问题，其他小组成员可以提供帮助和支持。
4. 时间到后，该小组的代表回答问题，并由其他小组成员评分。
5. 重复以上步骤，直到每个小组都有机会回答问题。
步骤四：总结与评估（10分钟）1. 鼓励学生分享他们在小游戏中的体验和感受。
2. 引导学生讨论如何通过这个小游戏提升口才技巧和演讲能力。
3. 对每个小组的表现进行评估，可以使用评分表或进行口头评价。
步骤五：课堂延伸（5分钟）1. 提供一些额外的资源或建议，帮助学生在日常生活中继续锻炼口才和演讲能力。
2. 鼓励学生参加学校或社区的演讲比赛，以展示他们的口才技巧。
教学反思：口才训练是培养学生自信心和表达能力的重要环节。
通过这个小游戏，学生能够在轻松愉快的氛围中锻炼口才技巧，并培养团队合作和沟通能力。
大学教室口才训练课教案
课程目标：1. 帮助学生掌握基本的口才技巧，提高口头表达能力。
2. 培养学生的自信心，使其能够在公共场合自如地表达自己的观点。
3. 增强学生的逻辑思维能力和应变能力，提高其沟通效果。
课程时长：2课时教学对象：大学本科生教学资源：1. 多媒体教学设备2. 口才训练教材3. 口才训练视频4. 口才训练卡片教学内容：一、课程导入（10分钟）1. 教师简要介绍口才训练课的目的和意义。
2. 通过一个小游戏，让学生放松心情，激发学习兴趣。
二、基本口才技巧训练（40分钟）1. 声音训练a. 声音的强弱、高低、快慢、停顿等技巧的讲解。
b. 通过模仿练习，让学生掌握正确的发音方法。
2. 语气、语调训练a. 语气、语调的变化对表达效果的影响。
b. 通过朗读练习，让学生感受语气、语调的变化。
3. 表情、肢体语言训练a. 表情、肢体语言在表达中的重要性。
b. 通过角色扮演，让学生学会运用表情、肢体语言。
三、案例分析（20分钟）1. 教师选取一些优秀的演讲、辩论视频，让学生观看并分析其中的口才技巧。
2. 学生分组讨论，分享自己观看视频的心得体会。
四、实战演练（20分钟）1. 学生自由组合，进行简单的演讲或辩论练习。
2. 教师巡回指导，针对学生的表现给予点评和建议。
五、课程总结（10分钟）1. 教师总结本次课程的重点内容，强调口才训练的重要性。
2. 学生分享自己在课程中的收获和体会。
教学步骤：1. 教师简要介绍口才训练课的目的和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 通过声音、语气、语调、表情、肢体语言等方面的训练，帮助学生掌握基本的口才技巧。
3. 通过案例分析，让学生了解优秀演讲、辩论中的口才技巧。
4. 学生进行实战演练，提高自己的口头表达能力。
5. 教师总结本次课程，强调口才训练的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习。
教学评价：1. 学生在课堂上的参与程度。
2. 学生对基本口才技巧的掌握情况。
3. 学生在实战演练中的表现。
课后作业：1. 学生根据所学内容，总结自己的口才优点和不足。
口才训练方法
口才训练方法
口才训练是提高沟通能力和表达能力的重要方式，以下是一些口才训练的方法和技巧：
1. 训练自信心：可以通过模拟演讲、小组讨论或者角色扮演等方式来提升自信心，让自己在公共场合表现更加从容自信。
2. 练习表达：可以通过朗读文章、背诵诗歌、讲故事等方式来提高自己的表达能力，让自己的语言更加流利和生动。
3. 倾听他人：倾听他人的演讲或者表达，可以学习到不同的表达方式和技巧，同时也可以锻炼自己的倾听能力。
4. 多说多练：勇于开口，多说多练是提高口才的关键，可以在家庭、朋友或者同事之间多说话，积累口才经验。
5. 接受挑战：参加辩论、演讲比赛等活动，可以锻炼自己在紧张情况下的表达能力，提高应变能力。
6. 寻求反馈：接受他人的建议和批评，不断改进自己的表达方式和修正错误，从中提高口才水平。
通过不断地练习和总结经验，可以逐渐提高自己的口才能力，让自己在各种场合都能够自如地表达自己的想法和观点。
小学生口才训练
小学生口才训练在小学阶段，培养孩子良好的口才能力是非常重要的，它不仅能提高沟通能力，还有助于培养孩子自信和表达能力。
本文将介绍一些有效的小学生口才训练方法，帮助孩子成为口才出众的优秀学生。
一、演讲练习演讲是培养口才的重要途径之一。
可以在班级内组织演讲比赛，让孩子们有机会独自站在讲台上表达自己的观点和想法。
在演讲过程中，可以通过以下方法来提高口才能力：1.选择合适的主题：让孩子选择他们感兴趣的主题，这样他们会更加有激情和动力去准备演讲。
2.提供必要的指导：老师可以指导孩子们如何进行演讲，包括语言表达、姿态、声音控制等方面的技巧。
3.鼓励自由发挥：给予孩子们一定的自由度，让他们有机会发挥创造力和想象力，展示独特的思考和观点。
二、辩论训练辩论是培养口才和思辨能力的有效方法。
可以组织学生进行小组辩论，让他们分成正方和反方进行辩论。
在辩论过程中，需要注意以下几点：1.制定辩题：选择一些与学生生活密切相关的话题，让他们能够深入思考和发表观点。
2.提供论据：鼓励学生准备论证自己观点的理由和证据，并帮助他们学会分析和辩驳对方观点。
3.培养合作意识：辩论不仅仅是个人表达意见，更是团队合作的过程。
鼓励学生相互倾听和尊重对方的观点，培养团队合作精神。
三、角色扮演角色扮演是一种锻炼口才和表达能力的有趣方式。
可以让学生在小组内扮演不同的角色，进行情景模拟，让他们通过扮演不同的角色来表达自己的观点和想法。
角色扮演可以在日常生活中应用，比如模拟商店购物、面试等场景，让学生切身体验和实践口才能力。
四、朗读和背诵朗读和背诵是培养口才和语言表达能力的基础训练。
可以推荐一些优秀的文学作品给学生，让他们进行朗读和背诵。
在朗读和背诵中，学生可以学习正确的发音、语调和语速，同时也可以提高记忆力和语言表达能力。
五、游戏训练游戏可以增加口才训练的趣味性和参与性。
可以组织一些口才游戏，比如谜语猜、口头禅接龙等，让学生在游戏中锻炼口才和表达能力。
幼儿口才训练内容教案气息坐姿纪律
一、幼儿口才课开课三步法一引入1.上课目标：开课是一节课重要的开端2.课程流程：第一步：点名看口型,猜名字;增强互动性,让孩子能够注意到发音时唇部位置,看口型点名保证课堂纪律;需要文明小观众得认真观看;第二步：作业评价在较有难度的学习中会课后的作业练习必不可少,在点名之后,直接进入课后作业的总结,对于上节课作品练习的共性问题进行指导,对于有进步的孩子要特别鼓励;第三步：确认课堂口令课堂前确认课堂要求,强调课堂口令,保证课堂进行中有口令的确认,方便直接把控课堂气氛;一引入：引入口部操,每节课课前都要进行基本功的训练,通过口部操训练的介入;3.教学难点：1.如何将每节课可的开课做的有意思,能够把课堂气氛立住,每节课的点名的形式可多样化会提高老师和孩子们的互动性;4.注意事项：1.开课时间不宜过长,老师要主导整个过程,抓住孩子们的注意力;2.引入口部才展示的时候注意正确做法的指导,关注其孩子细节处理;二、幼儿口才课上怎样训练气息的1.上课目标：气息是人体发声的动力和基础,教孩子懂得正确运用气息说话可以使他们更自信、更响亮的表达;2.上课流程：a.闻花香、吹蜡烛慢吸慢呼训练b.嘿、哈的练习c.数枣练习3.教学重点：a.嘿、哈声音的发出要有力量,要让学生感知到气息的力量b.数枣练习注意一口气4.教学建议：a.多练习,多引导学生感受b.重在教会孩子掌握方法三、幼儿在口才课上是怎么规范站姿坐姿的1.上课目标：少年儿童正处在生长发育时期,具有较大的可塑性;保持良好的坐、立、卧、行姿势,能有利于孩子身体的健康发育,保持健美的体型;正确的站姿还能增强自信心;2.课程流程：A.教师示范讲解怎样坐后背挺直、脚放平、放正、小手放在膝盖上自然放好B.教师示范讲解怎样站后背挺直,女孩站正步位、男孩八字位C.孩子们根据规范站好,教师检查并鼓励3.教学难点：A.示范要有趣,注意表扬B.严格规范,经常练习,使孩子形成习惯4.注意事项：讲解一定要规范、详细,才有利于学生好姿态的的养成;可与学生之间约定口令,用于规范站姿、坐姿;四、如何规范幼儿口才课上纪律课程开始前与孩子定下口令式的课堂“密语”1.小眼睛看老师教授方法：在课程开始之前教授孩子口令,老师说“小眼睛”的时候,小朋友们要说“看老师”教会后,练习几次;在接下来的课程中,抽空练习一次;2.坐姿、端正教授方法：和“小眼睛看老师”道理相同;在课程开始之前教授,首先要教授学生正确坐姿后老师说“坐姿”的时候,小朋友们要大声的说“端正”,并且立即端正坐姿;3.目的：与孩子达成约定后,口令会很有效果,能够及时提高孩子注意力; 并能规范学生坐姿,保障上课纪律;五、如何在幼儿口才课中调动孩子积极性一、发现孩子的优点方法：教师要善于发现学生的优点和点滴进步,及时鼓励和表扬;例如：哇你的进步真大,真棒,我们一起来给他鼓掌好不好目的：及时发现闪光点和进步有助于孩子树立学习的信心,从而热爱学习;二、发现孩子的优点方法：教师要善于发现学生的优点和点滴进步,及时鼓励和表扬;例如：哇你的进步真大,真棒,我们一起来给他鼓掌好不好;目的：及时发现闪光点和进步有助于孩子树立学习的信心,从而热爱学习;三、课上互动方式方法：课上练习可以以分组比拼、男生女生比拼等方式;在练习中设立PK环节;例如：接下来,我们来练习一下,那我们从中间分开,分成两组,老师看一看,哪一组表演的最好,声音最洪亮目的：以比赛的形式练习,能有效提高学生参与练习的积极性,使课堂更有趣味性,氛围更好。
口才课课前综合操训练教案
口才课课前综合操训练教案教案标题：口才课课前综合操训练教案教学目标：1. 培养学生的口才表达能力，提高他们的语言流畅度和表达自信度。
2. 增加学生的词汇量和语言能力，使其能够更准确、生动地表达自己的观点和情感。
3. 提高学生的观察力和思维敏捷度，培养他们的理解能力和逻辑推理能力。
4. 培养学生的团队协作能力和互动交流能力。
教学资源：1. 文字材料：包括新闻报道、名人演讲、诗歌、寓言故事等。
2. 录音设备和播放器。
3. 课前练习题或活动。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引入话题：激发学生的学习兴趣，可以使用一个有趣的问题、图片或场景，引导学生思考并回答问题，为本节课打下基础。
二、预习知识（10分钟）1. 分发课前练习题或活动：选择与本节课话题相关的问题，要求学生在课前完成，并准备在课堂上与同学分享或讨论。
2. 学生分享或讨论：请学生将他们对课前练习题或活动的答案分享给全班或小组，鼓励他们互相交流和讨论。
三、主体活动（30分钟）1. 听力训练：播放一段录音，要求学生倾听并理解其中的信息。
然后提出问题，学生回答问题或进行小组讨论，激发他们思考和表达的能力。
2. 口语训练：选择一个口语训练活动，如辩论、角色扮演、演讲，或拓展词汇、表达观点的训练。
组织学生进行活动，并给予必要的指导和反馈。
四、拓展延伸（10分钟）1. 分组互动：将学生分为小组，要求他们进行互动交流，讨论一个话题，并尽力利用本节课训练到的技巧和知识进行表达。
2. 学生展示：请每个小组派出一名代表，口头或书面地总结小组讨论的要点和结论，并与全班分享。
五、总结反思（5分钟）1. 总结课堂内容：简要总结本节课的教学内容和要点，强调学生在课堂上的表现和进步。
2. 反思学习情况：与学生一起回顾课堂活动，让他们思考自己在口才训练方面的长处和不足之处，并鼓励他们制定下一步改进的计划。
这个教案旨在通过多种活动和练习，培养学生的口才表达能力。
同时，通过团队协作和互动交流，提高学生的合作能力和自信心。
口才课课前站姿训练教案
口才课课前站姿训练教案教案标题：口才课课前站姿训练教案教学目标：1. 学生能够正确理解并掌握正确的站姿要领。
2. 学生能够通过站姿训练提高自身的口才表达能力。
3. 学生能够在口才表达中展现自信和专业形象。
教学准备：1. 教师准备：投影仪、电脑、PPT、教学素材、音响设备。
2. 学生准备：学生手册、纸笔。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师打开PPT，展示一些成功的演讲者的照片，并引导学生讨论他们的形象和表达方式。
2. 引导学生思考，一个好的演讲者需要具备哪些品质和能力。
步骤二：知识讲解（15分钟）1. 教师通过PPT介绍正确的站姿要领，包括站立姿势、身体平衡、肢体动作等。
2. 引导学生观察教师示范的正确站姿，并进行模仿练习。
步骤三：站姿训练（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一位学生作为演讲者。
2. 每个小组的其他成员观察演讲者的站姿，并给予积极的反馈和建议。
3. 演讲者根据反馈和建议进行调整，并再次进行演讲练习。
步骤四：展示和总结（10分钟）1. 每个小组选择一位演讲者进行展示，其他学生观察并给予评价。
2. 教师对每个小组的表现进行总结和点评，强调正确的站姿对于口才表达的重要性。
拓展活动：1. 学生自主练习：要求学生在日常生活中注意自己的站姿，并进行改进。
2. 演讲比赛：组织学生进行演讲比赛，评选出口才表达最佳的学生。
教学反思：本教案通过引导学生正确理解和掌握正确的站姿要领，通过实际练习和展示，提高学生的口才表达能力。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，及时给予积极的反馈和指导。
此外，教师还可以结合其他口才训练内容，进一步提高学生的口才表达能力。
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“乘机安全小贴士”安全出行要重视
育的全面提升。
亲爱的同学们大家好：欢迎你们走进中华少儿口才语言艺术培训中心的课堂。
我是你们的口才老师，我姓施，今天看到来了这么多的同学，我又叫不上来名字，那么谁能主动的到前面来做一下自我介绍呢？（如果没有，可以通过做游戏的方式叫几名同学到前面来。
游戏：喊1、2、3木头人，谁动了谁就到前面做介绍）。
好，今天的自我介绍就到这里，以后我们会让每个同学都有做自我介绍的机会。
同学们，既然你们来到了中华少儿口才语言艺术培训中心的课堂，那么我要告诉你们，在这里不仅可以听到好听的故事，还可以玩很多有趣的游戏，同时对你们进行最权威的口才训练，好口才可以助你们无往而不胜。
同学们喜不喜欢听故事呀？（同学：喜欢）那么今天老师就给你们带来了一个非常有意思的故事，但是在听故事之前呢，老师有一个要求，那就是要求同学们认真听故事当中出现了哪两个人物，一会儿老师要找同学回答问题。
下面请听故事——《金蛋》
有一天，老婆婆在院子里大喊大叫“喂，老伯伯，快来看呀，不得了了，咱们家的母鸡下了一个金光耀眼的大金蛋呀”。
从此母鸡每天都下一个金蛋，而且卖了很高的价钱，原本很贫穷的他们一下子变得很富有了，要什么有什么，可是他们还想要更多的金子，怎么办呢？老伯伯想，这只鸡每天都下一个金蛋，那么它的肚子里一定有很多的金子吧，于是，老伯伯就这只鸡给杀了，可是却没有得到一丁点的金子呀，糟了、糟了，如果这只鸡还活着，它每天还能生一个蛋，这下可惨了，哎、、、、
好，同学们，故事讲完了，谁能告诉我故事中都有哪两个人物呢？（同学：伯伯和婆婆）那么我们来看一下伯伯的声母b的发音，在读这个音的时候首先把双唇紧闭，然后把最张大，读b _a,快读b _a，（读两遍）接下来请同学们把手伸出来跟老师一起写“b种一粒豆”（写两遍）。
b可以拼成伯伯（读两遍），下面再看P的发音，这个音也是要把嘴张大读P—a，快读P—a，（读两遍），P可以拼成婆婆（读两遍）请同学们跟老师一起写“P系一个扣”（写两遍）。
在这里请同学们注意b和P的共同点是发音之前都是双唇紧闭，不同点是b是不送气音，P是送气音。
好了，同学们，认识了拼音宝宝b和P，老师发现有的同学说话唇部没有力气，那么怎样才能让唇部更有力气呢？今天老师就教大家一个唇部操，以前啊同学们做过广播体操、眼保健操，那么做唇部操是不是第一次呀？好，现在请同学们把嘴撅起来，先向前，再向左、向右，（练三遍），同学们练的非常好。
老婆婆由于年龄大了，身体不太好生病了，老伯伯非常着急，就为她请来了医生，医生拿了一张纸条放在了老伯伯的嘴边，（说伯伯）什么反应也没有，这说明老伯伯的身体呀非常棒，随后医生又把纸条放在了婆婆的嘴边，（说婆婆）咦，纸条动了，这说明老婆婆的身体很虚弱，说话很费力气，医生给老婆婆开了一个药方，如果每天我们的同学为她念上三遍，那么老婆婆很快就会好的。
同学们，你们愿不愿意帮助老婆婆呀（同学：愿意），太棒了，那是
个什么药方呢？让老师来告诉你们，是一则《绕口令——拔萝卜》（或《八百标兵》适合四年级以上的学生）。
下面请听绕口令——拔萝卜（白须白
伯伯白发白婆婆伯伯扶婆婆婆婆扶伯伯上了山坡拔萝卜白萝卜红萝卜白红萝卜营养多）同学们让我们一起来一遍好不好啊（同学：好）老师说一句同学们说一句（一遍），说的非常好，下面老师说上句，同学们说下句（一遍），同学们记住了吗？（同学：记住了）。
那么现在呀老婆婆想听同学们说一遍可以吗？（同学：可以）全体起立，请听绕口令——拔萝卜（一遍）
同学们请坐，刚才老师看到有的同学呢b和P还是没有清晰的发出来，这是为什么呢？我们说话除了唇部用力，还需要哪用力呀？（看一下同学）那就是我们的舌头，那么怎样才能让我们的舌头更灵活呢？现在老师再教你们一个舌部操，请同学们把舌尖顶住左内颊，然后反方向（像含糖一样，左、右各做三次），接下来做立舌，舌尖平稳地放在嘴边，然后把舌头立起来（左、右两个方向分别贴在牙齿上）这一节呢有点难度，不过没关系，只要同学们每天都能坚持做三遍，肯定能做好，甚至会比老师做的还好。
今天呀在同学们的帮助下，老婆婆的病很快就好了，她又能做家务活了，有一天她在院子里喂鸡的时候啊突然发现一只母鸡下了一个金光耀眼的金蛋，于是她就对着院子外边的老伯伯喊了起来，那么请同学们想想，这时候她的声音应该大呢还是小呢（同学：大）那么怎样才能让声音更加洪亮、更加圆润、更加有穿透力呢？今天老师就教你们胸腹式联合呼吸法。
你们每天放学回家就会闻到爸爸妈妈做的香喷喷的饭菜，这时候你会怎么样啊？是不是会深吸一口气呀？对，就是把这香喷喷的味道吸到肚子里，然后再像吹蜡烛一样慢慢地呼出
去，但是不能把蜡烛吹灭了，必须让火苗动起来。
现在请同学们试一试（做一遍）强调：不能提肩。
那么现在我们学会了胸腹试联合呼吸法，再来模仿老婆婆喊老伯伯的声音就有劲了，我们一起来一遍好吗？（同学：好）全体起立（模仿：老伯伯，快来看呀，不得了了，咱们家的母鸡下了一个金光耀眼的大金蛋呀）。
太棒了，老师把大拇指奖励给你们。
现在我想问同学们，老婆婆家的母鸡下了一个金蛋，她的心情怎样啊？（同学：高兴）那么老婆婆的表情应该什么样呢？（同学：微笑）好，我们的面部表情可以表现出高兴，还可以表现出什么呢？（同学：生气、惊讶、难过、骄傲）那么怎样才能让我们的面部表情丰富灵活呢？现在我们来做一个游戏。
这是一个硬币游戏，老师要找几名同学到前面来，每人发一枚硬币放在你们的额头上，不许用手碰，要通过面部肌肉来把它移到下巴的位置，听明白了吗？（同学：听明白了）下面的同学要做评委要看仔细呀，看谁做的最出色。
（游戏开始）评出第一、第二名，给予鼓励。
硬币游戏可以使我们的面部肌肉更加灵活，面部表情更加丰富，下面我们就用微笑的表情、高兴的心情来模仿一下老婆婆的话，好不好啊？（同学：好）全体起立，看谁的表情最好？（模仿：喂，老伯伯，快来看呀，不得了了，咱们家的母鸡下了一个金光
耀眼的大金蛋呀）。
同学们模仿的太棒了，（给予掌声），那么现在我想问同学们，老婆婆的声音是粗还是细呢？（同学：粗）我现在就找几名同学到前面来，把老婆婆的声音、动作表情都要表演出来，（找5、6名同学，可以找两次，同时给予纠正和指导）。
今天同学们表现的这么棒，将会得到老师的一个小礼物，是个什么礼物呢？一张小纸条，你们可别小看了这张小纸条，它可以做很多的游戏呢，由于时间关系，今天老师只能先教你们一个小游戏，当你们拿到纸条时，用大拇指和食指捏紧，用我们学过的胸腹式联合呼吸法去吹，看谁的小纸条飘的时间最长，谁就是冠军啊，听明白了吗？每人发一张，一会老师要找同学到前面比赛哦。
（找7、8名同学到前面，边吹边指导，要快吸慢呼，深吸一口气，慢慢地呼出去，评出一、二名给予奖励）由于时间关系呢，咱们就不在课堂做游戏了，你们回到家里可以给爸爸妈妈表演。
同学们，这节课里我们学了b和P的发音，又学习了唇部操、舌部操、面部表情训练、胸腹式联合呼吸法，回去之后呢一定要练习，同时也需要家长的多多配合，只有掌握了这些最基本的知识，才能为以后的口才深度训练打下基础。
在下课之前呢请允许我对各位家长的聆听表示感谢，并希望家长能提出宝贵意见。