第六章大众传播的宏观社会效果山东师范大学PPT课件
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传播学认为“把关人”是一种普遍存在的现 象。在传播者与受众之间，“把关人”起着决定 继续或中止信息传递的作用。把关人可以是个人， 也可以是集体。从整个社会的角度来看，大众传 播媒介是全社会信息流通的把关人；从大众传媒 内部来看，在的提供、采集、写作、编辑和报道 的全过程中存在着的许多把关人中，编辑对新闻 的取舍又是最重要新闻的。
美国著名社会学家，是最早研究传播现象，最 早进行理论化尝试的重要学者。
11
他为社会学和传播学提出了两个深远的概念： “初级群体”:是指具有亲密的、面对面交往与 合作特征的群体。 “镜中我”:人的行为在很大程度上取决于对自 我的认识，而这种认识主要是通过与他人的社会互 动形成的，他人对自己的态度、评价等，是反映自 我的一面“镜子”，个人通过这面“镜子”认识和 把握自我。
传播学
任课教师 张冠文
1
第一章 总论
2
第一节 传播与传播学
3
一、传播
传播是自然界和社会的普遍现象。 自然界：例如，孔雀开屏 传播：英文表述为communication，是传递、输 送、沟通、交流的意思，它包含着一个重要意义— 分享信息。信息的范围很广，包括消息、意见、知 识、资料、数据等。
4
非人类传播
拉斯韦尔
18
Baidu Nhomakorabea
拉斯威尔的贡献：
最早总结了社会传播的三项功能：环境监控、 社会协调、文化传承
他提出的传播模式明确勾勒出传播学研究的 五个主要领域：控制研究、内容分析、媒介研究、 受众研究和效果研究
19
2、卢因与“把关人”研究
卢因： (Kurt Lewin 1890一 1947)是德国犹太人，原柏林大 学社会心理学教授，1933年为躲 避法西斯迫害逃亡到美国，在艾 奥瓦大学任教，卢因的专业领域 是群体力学，他研究了不少群体 传播的问题，他的理论具有很强 的实践性和应用性。
传播
非社会传播：自我传播
人类传播
人际传播
群体传播
社会传播 组织传播
大众传播
传播的五种基本类型：自我传播、人际传播、群体 传播、 组织传播、大众传播
5
二、信息
信息（information）是指传播的内容。 信息论的创始人香农的定义：信息就是可以消除 不确定性的东西。
6
三、传播学
1、传播学的定义
传播学是研究人类社会信息系统及其运行规律 的科学，形成于20世纪初至40年代的美国。它与新 闻学、社会学、心理学、政治学、信息论、系统论、 控制论等学科有着密切的联系。
霍夫兰
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霍夫兰对传播学的贡献：
一是把心理实验方法引入传播学。 二是他的研究揭示了传播效果形成的条件性和 复杂性。
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4、保罗·拉扎斯菲尔德与经 验性传播学研究
拉扎斯菲尔德（1901-1976）是奥 裔美籍著名社会学家。
他是“两级传播”理论的提出者， 他发现大众媒介的直接效果十分有限 的原因，认为大众传播只有通过“意 见领袖”的中介才能发挥影响。
20
卢因对传播学的一个重要贡献是提出了信息传播 中的“把关人”(gatekeeper)概念，这个概念被广泛 应用到新闻和信息的选择、加工、制作和传达过程的 研究当中，“把关”理论成为揭示新闻或信息传播过 程内在的控制机制的一种重要理论。
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“把关人”
又称为“守门人”（gatekeeper），是由卢因在 《群体生活的渠道》一文中提出的。他指出：“信 息总是沿着含有门区的某些渠道流动，在那里，或 是根据公正无私的规定，或是根据‘守门人’的个 人意见，对信息或商品是否被允许进入渠道或继续 在渠道里流动做出决定。”
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3.卡尔·霍夫兰与说服效果实验
霍夫兰（Carl Hovland ）1912-1961， 是美国耶鲁大学的心理学教授，是著名 的实验心理学家，也是宣传与传播研究 的杰出人物。
第二次世界大战的爆发改变了他的 研究方向。霍夫兰应召率领主要由心理 学家组成的专家小组赴华盛顿，在美国 陆军军部新闻及教育署研究战争宣传与 美军士气的问题。
李普曼
15
他关心报纸的影响力，尤其是将报纸作为宣传 工具，是第一次世界大战的主要议题。
他提出了两个重要的概念：“拟态环境”和“刻 板成见”，为后来传播学的研究打开了大门。
“拟态环境”：即信息环境，它不是现实环境的 “镜子”式再现，而是传播媒介通过对象征性事件或 信息进行选择和加工，重新加以结构化以后向人们提 示的环境。
9
四、传播学早期的学术思想源流
1、欧洲源流
代表人物 (1) 塔尔德：法国社会心理学家
模仿理论 (2) 西默尔：德国社会学家
最早提出网络理论 “舆论的厨房”
10
2、美国源流
代表人物 (1) 杜威： 美国实用主义哲学家、教育家 他强调教育在社会改造中的作用，认为大众传 播是变革社会的重要工具。
(2) 库利：
拉扎斯菲尔德
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从而导致了“有限效果论”、“两级传播论”乃 至“多级传播论”的问世，初步揭示了社会传播的复 杂性。
7
2、传播学形成的原因
(1)从传播媒介的发展情况来说 大众传播媒介的迅速发展 (2)从历史和社会环境来说 这是一个世界范围内的战争与革命的时代 (3)相关学科的发展和成熟，为传播学提供了 理论和方法的基础。 如：弗洛伊德的心理分析法。
8
3、传播学诞生在美国的原因
(1) 美国是世界上传播业最发达的国家 (2) 大批欧洲学者逃到美国，推动了美国社会 科学的发展和繁荣
16
“刻板成见”：指人们对特定事物所持有的固 定化、简单化的观念和印象，它通常伴随着对该 事物的价值评价和好恶的感情。
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四、传播学的奠基学者和学科开拓者
传播学的四大奠基人：拉斯威尔、卢因、霍夫兰 和拉扎斯菲尔德
1、拉斯威尔的宣传与传 播研究
拉斯威尔是美国现代政 治科学的倡导人之一，在宣 传研究领域有很大的影响。
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(3) 帕克： 美国芝加哥学派的代表人物 提倡社会互动理论
13
(4) 米德： 美国芝加哥学派的二号代表 人物 “主我（I）和客我（me） 理论”，对理解人内传播的社会 性有重要意义。
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(5) 李普曼： 美国著名政治学家和新闻工 作者。
他于1922年撰写了一部有影 响力的著作《舆论学》（Public Opinion）。首次对美国报业进 行分析：报业的运作、报业经济 基础、新闻检查、报纸与电影内 容中刻板印象的应用。
传播学认为“把关人”是一种普遍存在的现 象。在传播者与受众之间，“把关人”起着决定 继续或中止信息传递的作用。把关人可以是个人， 也可以是集体。从整个社会的角度来看，大众传 播媒介是全社会信息流通的把关人；从大众传媒 内部来看，在的提供、采集、写作、编辑和报道 的全过程中存在着的许多把关人中，编辑对新闻 的取舍又是最重要新闻的。
美国著名社会学家，是最早研究传播现象，最 早进行理论化尝试的重要学者。
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他为社会学和传播学提出了两个深远的概念： “初级群体”:是指具有亲密的、面对面交往与 合作特征的群体。 “镜中我”:人的行为在很大程度上取决于对自 我的认识，而这种认识主要是通过与他人的社会互 动形成的，他人对自己的态度、评价等，是反映自 我的一面“镜子”，个人通过这面“镜子”认识和 把握自我。
传播学
任课教师 张冠文
1
第一章 总论
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第一节 传播与传播学
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一、传播
传播是自然界和社会的普遍现象。 自然界：例如，孔雀开屏 传播：英文表述为communication，是传递、输 送、沟通、交流的意思，它包含着一个重要意义— 分享信息。信息的范围很广，包括消息、意见、知 识、资料、数据等。
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非人类传播
拉斯韦尔
18
Baidu Nhomakorabea
拉斯威尔的贡献：
最早总结了社会传播的三项功能：环境监控、 社会协调、文化传承
他提出的传播模式明确勾勒出传播学研究的 五个主要领域：控制研究、内容分析、媒介研究、 受众研究和效果研究
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2、卢因与“把关人”研究
卢因： (Kurt Lewin 1890一 1947)是德国犹太人，原柏林大 学社会心理学教授，1933年为躲 避法西斯迫害逃亡到美国，在艾 奥瓦大学任教，卢因的专业领域 是群体力学，他研究了不少群体 传播的问题，他的理论具有很强 的实践性和应用性。
传播
非社会传播：自我传播
人类传播
人际传播
群体传播
社会传播 组织传播
大众传播
传播的五种基本类型：自我传播、人际传播、群体 传播、 组织传播、大众传播
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二、信息
信息（information）是指传播的内容。 信息论的创始人香农的定义：信息就是可以消除 不确定性的东西。
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三、传播学
1、传播学的定义
传播学是研究人类社会信息系统及其运行规律 的科学，形成于20世纪初至40年代的美国。它与新 闻学、社会学、心理学、政治学、信息论、系统论、 控制论等学科有着密切的联系。
霍夫兰
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霍夫兰对传播学的贡献：
一是把心理实验方法引入传播学。 二是他的研究揭示了传播效果形成的条件性和 复杂性。
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4、保罗·拉扎斯菲尔德与经 验性传播学研究
拉扎斯菲尔德（1901-1976）是奥 裔美籍著名社会学家。
他是“两级传播”理论的提出者， 他发现大众媒介的直接效果十分有限 的原因，认为大众传播只有通过“意 见领袖”的中介才能发挥影响。
20
卢因对传播学的一个重要贡献是提出了信息传播 中的“把关人”(gatekeeper)概念，这个概念被广泛 应用到新闻和信息的选择、加工、制作和传达过程的 研究当中，“把关”理论成为揭示新闻或信息传播过 程内在的控制机制的一种重要理论。
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“把关人”
又称为“守门人”（gatekeeper），是由卢因在 《群体生活的渠道》一文中提出的。他指出：“信 息总是沿着含有门区的某些渠道流动，在那里，或 是根据公正无私的规定，或是根据‘守门人’的个 人意见，对信息或商品是否被允许进入渠道或继续 在渠道里流动做出决定。”
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3.卡尔·霍夫兰与说服效果实验
霍夫兰（Carl Hovland ）1912-1961， 是美国耶鲁大学的心理学教授，是著名 的实验心理学家，也是宣传与传播研究 的杰出人物。
第二次世界大战的爆发改变了他的 研究方向。霍夫兰应召率领主要由心理 学家组成的专家小组赴华盛顿，在美国 陆军军部新闻及教育署研究战争宣传与 美军士气的问题。
李普曼
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他关心报纸的影响力，尤其是将报纸作为宣传 工具，是第一次世界大战的主要议题。
他提出了两个重要的概念：“拟态环境”和“刻 板成见”，为后来传播学的研究打开了大门。
“拟态环境”：即信息环境，它不是现实环境的 “镜子”式再现，而是传播媒介通过对象征性事件或 信息进行选择和加工，重新加以结构化以后向人们提 示的环境。
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四、传播学早期的学术思想源流
1、欧洲源流
代表人物 (1) 塔尔德：法国社会心理学家
模仿理论 (2) 西默尔：德国社会学家
最早提出网络理论 “舆论的厨房”
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2、美国源流
代表人物 (1) 杜威： 美国实用主义哲学家、教育家 他强调教育在社会改造中的作用，认为大众传 播是变革社会的重要工具。
(2) 库利：
拉扎斯菲尔德
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从而导致了“有限效果论”、“两级传播论”乃 至“多级传播论”的问世，初步揭示了社会传播的复 杂性。
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2、传播学形成的原因
(1)从传播媒介的发展情况来说 大众传播媒介的迅速发展 (2)从历史和社会环境来说 这是一个世界范围内的战争与革命的时代 (3)相关学科的发展和成熟，为传播学提供了 理论和方法的基础。 如：弗洛伊德的心理分析法。
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3、传播学诞生在美国的原因
(1) 美国是世界上传播业最发达的国家 (2) 大批欧洲学者逃到美国，推动了美国社会 科学的发展和繁荣
16
“刻板成见”：指人们对特定事物所持有的固 定化、简单化的观念和印象，它通常伴随着对该 事物的价值评价和好恶的感情。
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四、传播学的奠基学者和学科开拓者
传播学的四大奠基人：拉斯威尔、卢因、霍夫兰 和拉扎斯菲尔德
1、拉斯威尔的宣传与传 播研究
拉斯威尔是美国现代政 治科学的倡导人之一，在宣 传研究领域有很大的影响。
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(3) 帕克： 美国芝加哥学派的代表人物 提倡社会互动理论
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(4) 米德： 美国芝加哥学派的二号代表 人物 “主我（I）和客我（me） 理论”，对理解人内传播的社会 性有重要意义。
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(5) 李普曼： 美国著名政治学家和新闻工 作者。
他于1922年撰写了一部有影 响力的著作《舆论学》（Public Opinion）。首次对美国报业进 行分析：报业的运作、报业经济 基础、新闻检查、报纸与电影内 容中刻板印象的应用。