在活动中培养学生的合作精神

在活动中培养学生的合作精神

当前，市场经济处于转型时期，许多家长忙于生计，家庭教育缺失，许多教师又碍于学生是独生子女，学校教育又容易缺位，家长、老师与学生缺少必要的沟通和交流，学生在群体中往往缺乏合作精神，表现得自私、自卑、自闭，长此以往，不仅会影响学生的心理健康发展，而且会导致学生行为走向偏激和极端。合作精神是现代人素质的重要组成部分，是人类社会赖以生存和发展的重要动力。对于小学生，如果只是对他们进行诸如“三个臭皮匠赛过诸葛亮”等空洞说教，收效甚微。那么，如何采取行之有效的方法培养小学生的合作精神呢？我认为教师要有意识地创设有利于合作的活动，促进学生有效合作能力的提高。

1、在操作活动中培养学生的合作精神。如：将全班学生分成若干组，每组发一个瓶口较小的瓶子，每个瓶子里放五个用细线吊着的塑料球（瓶口比球的直径略大），要求每组在最短的时间内取出五个球。（学生在操作中明白了只有有序地一个一个拎出小球才是正确的方法）。通过操作，学生更容易理解合作精神是多么的重要，单打一、鸣孤掌很难成就一件合作性的事情。

2、在游戏活动中培养学生的合作精神。如：将全班分成四组，进行口算接力赛，每组都是同类型、同难度的题目，规则是如果一个同学答错了，后面的同学一定要先帮助订正，再算自己的那一道，看哪组既快又准。通过游戏，学生既培养了有效合作意识，又强化了集体主义观念。

3、在结对活动中培养学生的合作精神。如：将全班优等生与后进生进行排查，组合成若干个一帮一对子，在学习上由优等生帮助指导、监督后进生完成学习任务，优等生的热情和关怀给予后进生的不仅是知识上的补缺，更重要的是给予了信心和希望。通过结对，不仅后进生得到了帮助和提高，而且优等生也在结对中受到各方面的启迪和升华，从而也使结对活动在合作精神的光辉照耀下得到可持续发展，形成良性循环的态势。

4、在集体活动中培养学生的合作精神。如：开展合唱、乐队、集体舞等丰富多彩、形式多样的集体活动，或开展一些如广播操等大型的团体比赛。学生在集

体活动中素质基础参差不齐，呈现出多样性和多层次性，为了能够取得一个好成绩，在训练的过程中,教师必须满足能力较弱的学生练习的信心,也要满足能力较强的学生的个性发展，在不同层次的学生中展开复杂的合作训练。这样既增强了不同层次学生之间的合作关系，又营造了一种和谐、共振的学习氛围。使学生学会了与人合作，并在与他人的合作中培养了自信心，体验到成功的喜悦，完善自身良好的个性。

新课程改革，必将带动教育教学方式的整体性变革，促进素质教育的全面实施和整体推进，学生素质的全面提升与合作精神的培养形成了相互依赖、相互促进的关系，我们只有认识到这一点，才会更加重视改进我们的教育教学方式，创设丰富多彩的活动，进而培养学生的合作精神，这也必将促进和谐社会的建设和发展。