作文开头结尾训练学案
作文开头结尾学案 (2)
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作文系列训练之“巧设开头和结尾”一、巧设开头的技巧技巧1、开门见山点明主题点评:文无定法,开头无定式,但最重要的一条是:简洁明了,迅速入题。
开门见山的开头,不但会使文章不兜圈子,单刀直入正题,而且会使阅卷老师迅速把握文章的主题。
示例一让大地代表我的真诚,向大海许下我的诺言,让泰山记录下我的祝愿。
我永远感激您——我的父亲。
示例二人生是一个大舞台,每个人都在演绎着自己的故事,而那个故事的主角是非我莫属。
示例三乖巧的我从未想过叛逆;听话的我从没记得反抗;但文静的我,有时,也想任性一回。
示例四我爱昙花。
《昙花终于怒放》技巧2、巧用修辞,展示风采【点评】修辞是语言运用中不可缺少的部分。
巧妙而又贴切的修辞手法的运用常能使语言增添许多风采。
上面的例子运用比喻、拟人、排比的修辞手法,抒发自己内心的真实情感,语言亮丽多彩,读之令人耳目一新,开头如此不凡,自然会给阅卷老师一个良好的印象。
示例一:春的脚步是又轻又柔的,你听!“沙沙沙”,春踏过了树叶;夏的脚步是又急又快的,你听,“哗哗哗”,夏抚摸了流水;秋的脚步是又重又实的,你听“咚咚咚”,秋摘下了果实;冬的脚步呢?冬的脚步像是水波扩散,无声无息。
而妈妈的脚步,似春,似夏,似秋,又似冬。
《爱的脚步》示例二:盈盈月光,我掬一捧最清的;落落余晖,我拥一缕最暖的;灼灼红叶,我拾一片最热的;萋萋芳草,我摘一束最灿烂的;对人以和,待人用善,待人和善。
《待人和善》示例三:逗留在大山的巍峨壮美中,我们就会错失大海,走过去,将是另一番浩瀚壮阔的景致。
逗留在大海的波澜壮阔中,我们就会错失大漠,走过去,广袤无垠的沙海更震慑心灵。
逗留在大漠的黄沙热浪中,我们就会错失森林,走过去,我们将领略森林的深邃之美。
技巧3、描写入题,烘托心情【总评】“一切景语皆情语”。
在记叙文、散文的写作中,环境描写是不可少的。
环境描写可以渲染气氛,可以衬托人物,可以推动故事情节的发展。
简单、实用,效果好,极大地引发读者的兴趣。
初中作文开头和结尾技法 教案教学设计(苏教版九年级上册)共3篇
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初中作文开头和结尾技法教案教学设计(苏教版九年级上册)共3篇初中作文开头和结尾技法教案教学设计(苏教版九年级上册)1初中作文开头和结尾技法教案教学设计一、教学目标1.了解写作的开头和结尾部分在整个文章中的作用2.掌握写作的各种开头和结尾技巧3.培养学生良好的写作习惯和思维方式二、教学过程1. 导入教师可以出示一篇文章的开头和结尾,让学生尝试猜测文章的主题、写作目的和文体。
2. 授课2.1 开头的技巧通过推理能引起读者的好奇心和兴趣,从而读到文中的关键信息,比如:“我的身世是谁也猜不出来。
”(2) 描述法通过对事物的描述,使读者能够真切地感受到描述的事物,比如:“那时天还没有亮,外面静谧得只有蟋蟀的叫声。
”(3) 引言法加上名言警句,以增加文章的文化气息,比如:“伟大的事业需要伟大的精神。
”(4) 对话法通过对话把读者直接引入文章,使文章充满生动的对话场景,比如:“爸爸,每天早上我都看到你去上班。
”(5) 比喻法通过比喻把抽象的概念转化成具体的形象,增加文章的形象感,比如:“我的梦想就像一只不停飞翔的鸟儿。
”2.2 结尾的技巧通过总结全文的核心内容,以充分表达文章的主旨,比如:“人生无常,每个人需要学会珍惜生活的每一天。
”(2) 呼吁法通过呼吁来号召和鼓舞读者做出行动,比如:“让我们一起行动起来,共同营造和谐美好的社会。
”(3) 疑问法通过设置悬念,引起读者的思考和回味,比如:“人生的路上,我们究竟要走向何处呢?”(4) 引用法引用名人名言或者古诗词,以表现出文章的文化韵味,比如:“生命如此短暂,应该珍惜眼前的一切,不要让时间从指缝中溜走。
”(5) 发人深思法通过对问题的深刻剖析,引导读者思考,比如:“我们常常在追求表面上的东西,但事实上,真正重要的东西都埋藏在我们的内心深处。
”3. 练习和总结为以后的写作训练和提高留下如下的功课(1)介绍一位我们喜欢的人写一篇介绍喜欢的人的开头和结尾,表达出我们喜欢的人的魅力。
初中作文开头结尾技巧教案
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初中作文开头结尾技巧教案一、教学目标1. 让学生掌握作文开头和结尾的基本技巧,提高作文质量和写作水平。
2. 培养学生对作文开头和结尾的重视,养成良好的写作习惯。
3. 提高学生的文学素养,丰富学生的写作词汇和表达能力。
二、教学内容1. 作文开头的技巧:引人入胜、悬念迭起、开门见山、定义解释等。
2. 作文结尾的技巧:画龙点睛、回味无穷、前后呼应、总结全文等。
3. 实际操作练习:让学生通过实际写作练习,运用所学到的开头和结尾技巧。
三、教学过程1. 导入:通过讲解一些优秀作文的开头和结尾,引发学生对作文开头和结尾的兴趣和重视。
2. 讲解:详细讲解作文开头和结尾的基本技巧,并提供相关实例进行讲解。
3. 练习:让学生进行实际写作练习,运用所学到的开头和结尾技巧。
4. 点评:对学生的练习作品进行点评,指出其中的优点和不足,并进行指导。
5. 总结:总结本次课程的重点和难点,强调学生在日常写作中运用开头和结尾技巧的重要性。
四、教学方法1. 讲授法:讲解作文开头和结尾的基本技巧,提供相关实例进行讲解。
2. 实践法:让学生进行实际写作练习,运用所学到的开头和结尾技巧。
3. 互动法:学生之间进行写作交流和分享,互相学习和借鉴。
五、教学评价1. 学生写作作品的质量:是否能够运用开头和结尾技巧,使作文更加吸引人和有深度。
2. 学生对作文开头和结尾的重视程度:是否能够在日常写作中主动运用所学技巧。
3. 学生的写作兴趣和积极性:是否对作文开头和结尾的技巧产生兴趣,并积极参与写作练习。
六、教学资源1. 优秀作文示例:提供一些优秀作文的开头和结尾,供学生参考和学习。
2. 写作练习材料:提供一些写作题目和素材,供学生进行实际写作练习。
七、教学时间1课时(45分钟)八、教学建议1. 在教学中,注重引导学生理解和掌握作文开头和结尾的技巧,并能够运用到实际写作中。
2. 鼓励学生多读优秀作文,从中学习借鉴开头和结尾的写作方法。
3. 定期进行写作练习,及时给予学生反馈和指导,帮助他们提高写作水平。
2024届高考语文复习:作文训练之开头、结尾突破 教学设计
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作文训练八开头、结尾突破教学目标:1.通过阅读新考案,掌握作文开头、结尾的方法。
(重点)教学过程:一、复习导入,板书课题复习提问:提高作文文采的方法有哪些?二、出示目标,明确任务掌握作文开头、结尾的方法。
三、自主学习,精讲点拨1、自学指导阅读《新考案》P344-347,思考:(1)作文开头的方法是哪几种?有何好处?(2)作文结尾的方法是哪几种?有何好处?2、展示交流,精讲点拨(1)作文开头的方法是哪几种?有何好处?①经典提纯开头法经典经历了岁月的淘洗,在历史的长河里沉淀,熠熠生辉。
传奇人物、历史故事具有浓厚的文化色彩,散发着历史的芬芳。
如果能够捕捉与写作话题相关的经典内容,并以高度概括的方式提炼出来,点缀于文章的开头,再由此自然地引出对话题或观点的理解,亮明写作的立场态度,效果必佳。
②现象罗列开头法现象罗列开头就是将各种与话题相关的现象进行概括性罗列,引申出观点态度,明确写作中心。
社会是包罗万象的,生活是丰富多彩的,时时处处都会有千差万别的现象。
政治、经济、文化、科技……整合每一个领域的现象,归纳与主题相符的内容,以排比或对偶的方式罗列于文章的开头,由此呈现给阅卷者的是知识的渊博、学养的丰富。
③创设情境开头法情境式开头能够给人以真实的感觉。
语出真实,是写作的极高境界。
尤其是在写作议论性的文章时,考生如果能够在开头创设一种特定的情境,以具体的画面感引出写作的话题,进而表达自己的观点和认识,这样的开头一定会受到阅卷者的青睐。
运用这种手法,要注意情境的真实性,要以精练的笔法勾勒出最具典型性的画面,而不能随意为之,让人感觉不符合生活实际。
④遥想记忆开头法遥想记忆是思维活动的一种常见形式,也是开头的有效方式。
记忆本是心理学术语,指人脑对经历过的事物的识记、保持、再现或再认的过程。
记忆也是进行思维、想象等高级心理活动的基础。
写作时,考生可以在开头处借助眼前的景象,唤醒大脑中的记忆,并以回想的方式引出对过去生活的印象。
写好作文的开头与结尾教案
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写好作文的开头与结尾教案第一章:引言1.1 课程目标通过本章的学习,让学生了解作文开头与结尾的重要性,掌握写作中开头与结尾的基本技巧,提高作文的整体质量。
1.2 教学内容作文开头与结尾的作用作文开头与结尾的重要性写作中开头与结尾的基本技巧1.3 教学方法采用讲解、示例、练习相结合的方法,引导学生掌握作文开头与结尾的写作技巧。
1.4 教学准备教师准备相关教学材料,包括作文开头与结尾的实例、练习题等。
1.5 教学过程1.5.1 导入教师通过引导性问题引起学生对作文开头与结尾的兴趣,例如:“你们有没有注意到一篇好作文的开头和结尾往往是怎样的?”1.5.2 讲解教师讲解作文开头与结尾的作用和重要性,举例说明一些常见的写作技巧,如设悬念、引用名言、描绘场景等。
1.5.3 示例教师展示一些优秀的作文开头与结尾实例,让学生分析其优点和特点。
1.5.4 练习教师给出一些作文开头与结尾的练习题,学生进行练习,教师给予指导和反馈。
1.6 教学评价通过学生的练习和课堂参与度来评估学生对作文开头与结尾的理解和掌握程度。
第二章:开头的写作技巧2.1 课程目标通过本章的学习,让学生掌握作文开头的写作技巧,使作文开头能够吸引读者的兴趣,为后续内容做好铺垫。
2.2 教学内容作文开头的基本结构常见的开头写作技巧开头练习与修改2.3 教学方法采用讲解、示例、练习相结合的方法,引导学生掌握作文开头的写作技巧。
2.4 教学准备教师准备相关教学材料,包括作文开头的实例、练习题等。
2.5 教学过程2.5.1 导入教师通过引导性问题引起学生对作文开头的重视,例如:“你们认为一篇好作文的开头应该具备哪些特点?”2.5.2 讲解教师讲解作文开头的基本结构和常见的写作技巧,如设悬念、引入话题、描绘场景等。
2.5.3 示例教师展示一些优秀的作文开头实例,让学生分析其优点和特点。
2.5.4 练习教师给出一些作文开头的练习题,学生进行练习,教师给予指导和反馈。
高考作文的开头、结尾和语言训练学案
![高考作文的开头、结尾和语言训练学案](https://img.taocdn.com/s3/m/5a04fb3a67ec102de2bd896d.png)
高考作文的开头、结尾和语言训练学案高考作文的开头、结尾和语言训练学案千叶草草高考作文的开头、结尾和语言训练学案【学习目标】巩固使语言有文采的几种常见方法,能够在强化考试中有意识地学以致用。
【学习重点】用词生动、丰富;修辞手法的准确性;文句有意蕴。
【学习难点】文句有意蕴、紧扣中心。
【学科知识点】1、巧妙运用修辞,增强语言的艺术美。
2、活用诗文名句,使语言具有文采美。
3、精心锤炼动词、形容词、连词,使语言具有描摹美。
4、变化词序、句式,深化句意,使语言具有意蕴美。
【2013届高三实验班例文、片段展示】1.修辞、丰富的事例、深刻的哲理并重,必开篇点题。
例开头1:湖泊不屑河流奔腾入海,因为浅薄;昙花惊异胡杨千年不朽,因为浅薄;燕雀取笑鸿鹄振翅南飞,因为浅薄;井蛙讥讽飞鸟不知天高,同样因为浅薄;因为浅,所以视野狭隘,视野的宽狭,决定着生命的高度。
例开头2路是大地上的一道伤痕,所以踏上的每一步都是隐隐的痛。
但路在无限地向远方延伸,人,也要不断向前走。
例开头3如果说,那些生来便被幸福的光环所围绕的人是生活的宠儿,那么,那些饱经磨难和痛苦的洗礼的人,则是生活的倔强的养子。
生活是不公平的,她自私而盲目地偏爱着某些人,但这恰恰是我们去奋斗去坚守的原因。
例结尾4生活是不公的,她夺走了李清照的幸福,李清照是倔强的,她改写了中国的文学史;生活是不公的,她夺走了史铁生的双腿,史铁生是倔强的,在地坛弹拨命运的琴弦,让一代代同样是生活的弃儿们明白不论怎样,你得挺拔正直地活着;生活是不公的,她扼杀了阿甘的智力,阿甘是倔强的,他跑出自己的巧克力人生……总说生活不公,其实,她何尝不是一位充满智慧的母亲呢?倘若她没有展现自己严厉甚至乖戾的一面,刘伟可能只是一个不谙命运多变贪玩的男孩,昭君也不过如昙花般一现于寂寂深宫,湮没于历史红尘罢了。
因为生活懂得,倔强的孩子不会屈服,倔强的孩子会勇敢地直面所有不公,适应一切的逆境,冲破每一道樊篱。
她懂得:唯有“苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤”,才能让这些优秀的孩子在众芳摇落之后独绽芳姿于世。
初中作文开头结尾教案
![初中作文开头结尾教案](https://img.taocdn.com/s3/m/83543e37178884868762caaedd3383c4bb4cb4cd.png)
初中作文开头结尾教案教学目标:1. 学生能够理解作文开头和结尾的重要性。
2. 学生能够掌握一些常见的作文开头和结尾技巧。
3. 学生能够在写作过程中灵活运用这些技巧,提高作文质量。
教学步骤:一、导入(5分钟)1. 向学生强调作文开头和结尾的重要性。
2. 提问:大家在写作文时,是否注重开头和结尾的写法?3. 引导学生分享自己在写作中的体会和困惑。
二、讲解开头和结尾的写作技巧(15分钟)1. 导入开头和结尾的概念。
2. 举例说明开头和结尾的作用。
3. 讲解一些常见的开头和结尾技巧:a) 悬念式开头:引发读者的好奇心,激发阅读兴趣。
b) 导入式开头:通过引用名言、故事、现象等,引出文章主题。
c) 设问式开头:提出问题,引发思考,引出下文。
d) 描绘式结尾:通过对景物、人物、情感的描绘,加深读者对文章的印象。
e) 总结式结尾:概括全文内容,强调主题。
f) 抒情式结尾:表达作者的情感,引起读者的共鸣。
4. 引导学生举例说明这些技巧在实际写作中的应用。
三、写作实践(15分钟)1. 让学生选择一个主题,尝试运用讲解的开头和结尾技巧进行写作。
2. 学生在写作过程中,教师进行个别指导。
四、分享和评价(15分钟)1. 学生展示自己的写作成果,分享写作心得。
2. 教师对学生的作文进行评价,给予肯定和建议。
3. 学生之间互相评价,互相学习。
五、总结和拓展(5分钟)1. 总结本节课所学的内容,强调开头和结尾在作文中的重要性。
2. 鼓励学生在日常写作中多练习开头和结尾的写法,提高写作水平。
3. 提醒学生多阅读优秀作文,学习借鉴他人的写作技巧。
教学反思:本节课通过讲解和实践,让学生了解了作文开头和结尾的重要性,并掌握了一些常见的写作技巧。
在实践环节,学生积极参与,写作兴趣浓厚。
但在评价环节,部分学生对自己的作文评价过于谦虚,需要教师引导他们正确认识自己的优点和不足,提高自信心。
课后作业:1. 复习本节课所学的内容,总结自己的学习收获。
作文专项训练:精心设计好开头和结尾(记叙文)教案教学设计
![作文专项训练:精心设计好开头和结尾(记叙文)教案教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/6103382d24c52cc58bd63186bceb19e8b8f6ec92.png)
作文专项训练:精心设计好开头和结尾(记叙文)教案教学设计中学语文教案教学目标:1.能够理解记叙文的特点和结构,并能运用合适的开头和结尾设计写作记叙文;2.通过多次训练,提高学生记叙文写作的能力,使文章表达更加流畅和生动;3.培养学生的观察力、联想力和想象力,能够生动地描写人物、环境和事件。
教学重点与难点:1.掌握记叙文的特点和结构,理解开头和结尾的设计原则;2.学会将自己的观察、联想和想象进行准确、生动的表达;3.培养学生良好的写作习惯,提高写作流畅度和连贯性。
教学准备:教师:教学PPT、教学素材、讲解录音;学生:笔、纸、教学PPT。
教学过程:一、导入(5分钟)1.引入话题:请同学们展示一篇自己精心设计的记叙文开头和结尾。
2.点评:教师选取几篇作文进行点评,引导学生回顾开头和结尾的设计是否符合记叙文的特点和结构。
二、新课讲授(15分钟)1.记叙文的特点和结构:教师简要介绍记叙文的定义和特点,强调记叙文的“一曲绘声”和“时空交错”的特点。
2.开头的设计:教师讲解记叙文开头设计的原则,如生动引人、以点带面、以事引人等,并给出相关例句进行讲解。
3.结尾的设计:教师讲解记叙文结尾设计的原则,如点到即止、收尾圆满、以情动人等,并给出相关例句进行讲解。
三、实践训练(30分钟)1.集体创作:教师给出一个主题,让学生们集体进行创作,设计开头和结尾。
鼓励学生充分发挥自己的想象和创造力。
2.小组分享:学生们按小组进行作文分享,共同学习和讨论,提出改进意见并互相借鉴。
3.个人反思:每位学生都要写一份个人反思,总结自己在这次创作中的收获和不足之处,并思考如何进一步提高记叙文写作能力。
四、巩固拓展(15分钟)1.写作练习:教师给出几个情境或事件,要求学生们单独完成记叙文,并特别关注开头和结尾的设计。
2.展示交流:学生们互相交流、展示自己的作品,并针对开头和结尾的设计给予意见和建议。
五、课堂总结(5分钟)1.总结回顾:教师总结记叙文的特点和结构,强调开头和结尾的重要性。
作文专项训练:精心设计好开头和结尾(记叙文)教案教学设计
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作文专项训练:精心设计好开头和结尾(记叙文)教案教学设计开头设计:一、导入部分1. 情景交代在一个平凡而又富有想象力的夏日午后,阳光透过窗户洒进教室里,教室的招牌上亮着“作文专项训练”几个高亮字。
2. 提出问题今天的课程是关于记叙文的开头和结尾的精心设计,同学们是否记得自己写记叙文时最头疼的问题是什么?是不是一直不知道如何开头和结尾呢?3. 引入话题今天,我将为大家带来一篇记叙文,通过分析其开头和结尾的设计,帮助大家掌握写作技巧,有效解决开头和结尾的难题。
二、目标明确本节课的目标是理解记叙文开头和结尾的重要性,并掌握几种精心设计的写作方法。
正文设计:一、开头的设计1. 驳回刻板印象通过破除传统刻板印象,我们可以为记叙文的开头注入新的活力。
比如,可以通过“外引法”来引出故事的背景信息,或者通过“对比法”突出主题。
2. 创造悬念在记叙文的开头部分,可以采用引人入胜的叙述方式,创造悬念,吸引读者的注意力,激发读者的好奇心。
3. 描绘细节运用生动的描写手法,通过细节描述来渗透情感,为读者创造丰富的感官体验。
这样不仅能使读者产生身临其境的感觉,也能加深对故事主题的理解。
二、结尾的设计1. 总结全文在结尾部分,可以对全文进行简洁的总结,强调主题,并给读者留下深刻的印象。
2. 提出思考结尾部分可以提出对读者的思考或者给出启示,引发读者对主题的深入思考,使文章产生更大的共鸣。
3. 留下悬念有意识地在结尾部分留下悬念,引发读者的想象力,使读者产生对后续情节的期待。
结尾设计:在本节课的教学设计中,我们通过分析记叙文开头和结尾的设计技巧,帮助同学们解决了记叙文写作中常见的难题。
通过精心设计开头,我们能够吸引读者的注意力,激发读者的阅读欲望;通过精心设计结尾,我们能够总结文章的主题,给读者留下深刻的印象。
希望同学们在以后的写作中能够运用这些技巧,写出更加出色的记叙文作品。
结束语:在今天的课程中,我们通过了解记叙文开头和结尾的重要性以及精心设计的写作方法,帮助同学们解决了写记叙文时头疼的问题。
作文开头结尾写法教案
![作文开头结尾写法教案](https://img.taocdn.com/s3/m/af0107c8dc88d0d233d4b14e852458fb760b3817.png)
作文开头结尾写法教案一、教学目标:1. 让学生掌握作文开头和结尾的基本写法。
2. 培养学生运用开头和结尾技巧,提高作文质量。
3. 引导学生学会独立思考,创新表达。
二、教学内容:1. 作文开头的写法:悬念式、设问式、导入式、描绘式。
2. 作文结尾的写法:总结式、呼应式、拓展式、抒情式。
三、教学重点与难点:1. 教学重点:让学生掌握各种开头和结尾的写法,并能在实际写作中运用。
2. 教学难点:如何引导学生创新表达,提高作文水平。
四、教学方法:1. 讲授法:讲解开头和结尾的基本写法。
2. 案例分析法:分析优秀作文的开头和结尾,让学生直观地理解各种写法的效果。
3. 练习法:让学生动手实践,修改自己的作文开头和结尾。
4. 小组讨论法:分组讨论,分享写作心得,相互借鉴。
五、教学过程:1. 导入:以一篇优秀作文为例,分析其开头和结尾的写法,引发学生兴趣。
2. 讲解:讲解悬念式、设问式、导入式、描绘式等开头写法以及总结式、呼应式、拓展式、抒情式等结尾写法。
3. 案例分析:分析更多优秀作文的开头和结尾,让学生加深理解。
4. 练习:让学生修改自己的作文开头和结尾,尝试运用所学写法。
5. 小组讨论:分组讨论,分享写作心得,相互借鉴。
6. 总结:对学生的作文进行点评,指出优点和不足,提出改进意见。
7. 作业布置:让学生课后继续练习,提高作文开头和结尾的写法。
六、教学评估:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答情况,评估学生对开头结尾写法的理解和掌握程度。
2. 作文练习:收集学生的作文样本,评估他们在开头结尾写作方面的进步和应用情况。
3. 小组讨论:通过小组讨论的记录和学生的分享,评估学生在合作学习和交流中的表现,以及他们对于开头结尾写法的理解和应用。
七、教学资源:1. 作文样本:收集不同类型和风格的作文样本,用于分析和讲解开头结尾的写法。
2. 写作指导书籍:提供相关写作指导书籍,供学生课后参考和学习。
高中议论文开头和结尾的升格训练导学案
![高中议论文开头和结尾的升格训练导学案](https://img.taocdn.com/s3/m/d3c8a6d65022aaea998f0f87.png)
高中议论文开头和结尾的升格训练导学案学习目标:1、通过训练,了解开头和结尾的作用、要求;2、掌握方法,提升议论文开头、结尾写作水平。
如何写好开头【要义点拨】古人作文有所谓凤头、猪肚、豹尾的说法。
“凤头”是说作品的开头要像凤凰的头那样秀气、漂亮,“豹尾”是说作品的结尾要像豹子尾巴那样有力、刚健。
而作品的结尾又要起到进一步明确和深化主题思想的作用,充分显示出作者立言的本意。
这是说,作品一开头,就要像放炮似的,使人耳目为之一震;而作品的结尾,又要像敲钟似的,使人觉得余音绕梁。
上述古人这些关于作品的开头和结尾的言论,尽管说法不一,但其实质都是要求作者要认真写好作品的开头和结尾。
作文开头存在的弊病:1、故弄玄虚,转弯抹角,入题太慢。
中心话题“千呼万唤不出来”。
2、语言粗俗,令人望而生厌。
3、东扯西谈,不入主题。
4、面面俱到,罗里罗嗦,照抄原材料或引用复述不简练,懒婆娘的裹脚——又臭又长。
【方法点津--关于开头】开头在文章中的位置有如门户,给人第一印象,它的好与坏,对于文章相当重要。
好的开头,能起到“先声夺人”的效果,可吸引阅卷教师的目光,赢得其好感。
如何有个好开头呢?首先开头得与文题相符,必须与全文的主要内容、中心思想紧密相联,为突出中心服务。
其次,入题要快,语言要精炼,最好是开门见山。
最后,好开头最重要的一点,就是要有创新意识,不同凡响。
1.开门见山,揭示中心。
作文一开头就把话题或中心直截了当地告诉读者。
例文1 我的财富每当我盘坐在地板上,总觉得自己俨然是一个帝王。
因为我有最无价的财富陪伴在左右——我所有心爱的书籍。
书给我带来最大的快慰,调剂着我的情绪,是最无价的精神财富。
当你的眼光在黑字白纸的书页上驰骋,人却随着小说中人物的命运跌宕起伏,那是多么大的快慰啊!或者你在读着一本令人费解的哲学著作,每有会意处,你难道不会乐而忘忧吗?你会为丑小鸭变为白天鹅而惊喜万分;为堂吉诃德大战风车而捧腹大笑;——有这么多快乐,这不是一笔巨大的财富吗?…….解析:本文开头能够紧扣题目,抓住中心,开门见山指出“我”拥有“最无价的财富”——“所有心爱的书籍”。
初中写作结尾开头教案
![初中写作结尾开头教案](https://img.taocdn.com/s3/m/e577b56fdc36a32d7375a417866fb84ae55cc347.png)
初中写作结尾开头教案1. 理解作文开头和结尾的重要性,认识其对于整篇文章的影响。
2. 学会运用不同的开头和结尾技巧,提高作文的开头和结尾质量。
3. 培养学生的写作兴趣和写作能力。
教学重点:1. 开头和结尾的技巧。
2. 实际操作和演练。
教学难点:1. 开头和结尾的技巧的运用。
2. 学生的实际写作能力的提升。
教学准备:1. PPT课件。
2. 相关作文开头和结尾的例文。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生回顾之前所学的写作知识,如人物描写、景物描写等。
2. 提问:在一篇文章中,开头和结尾的重要性是什么?二、讲解(15分钟)1. 讲解开头和结尾的重要性:好的开头和结尾能吸引读者的兴趣,使文章更具吸引力。
2. 讲解开头和结尾的技巧:a) 开头:设悬念、引用名句、描述画面等。
b) 结尾:总结全文、呼应开头、留下想象空间等。
3. 举例讲解:出示相关作文开头和结尾的例文,分析其优点和不足。
三、练习(15分钟)1. 让学生根据自己的写作素材,尝试运用所学开头和结尾技巧,修改原有作文的开头和结尾。
2. 学生在练习过程中,老师进行个别指导。
四、展示和评价(10分钟)1. 让学生展示自己修改后的作文开头和结尾,互相评价。
2. 老师对学生的作文进行总评,指出优点和不足,给出改进建议。
五、总结(5分钟)1. 总结本节课所学内容:开头和结尾的技巧。
2. 强调写作实践中运用所学知识的重要性。
教学反思:本节课通过讲解、练习、展示和评价等环节,让学生掌握了开头和结尾的技巧,并在实践中进行了演练。
但在教学过程中,发现部分学生对于开头和结尾的技巧的运用仍存在一定的困难,需要在今后的教学中加强个别指导,提高学生的写作能力。
同时,如何激发学生的写作兴趣,提高写作积极性,也是需要进一步探讨的问题。
作文开头结尾教案
![作文开头结尾教案](https://img.taocdn.com/s3/m/b19530b2afaad1f34693daef5ef7ba0d4a736df3.png)
一、教案简介本教案旨在帮助学生掌握作文开头和结尾的写作技巧,使他们的作文更具吸引力,提高写作水平。
通过本课程的学习,学生将能够:1. 理解作文开头和结尾的重要性。
2. 掌握不同类型的作文开头和结尾方法。
3. 学会如何有效地连接开头和结尾。
二、教学目标1. 知识与技能:学生能够识别和运用不同的作文开头和结尾技巧。
2. 过程与方法:学生能够通过实践和讨论,提高自己的写作能力。
3. 情感态度与价值观:学生能够培养对写作的兴趣,增强自信心。
三、教学内容1. 作文开头和结尾的重要性2. 不同类型的作文开头和结尾方法3. 开头和结尾的连接技巧4. 实践练习5. 反馈与评价四、教学步骤1. 导入:通过讲解作文开头和结尾的重要性,激发学生的兴趣。
2. 讲解:介绍不同类型的作文开头和结尾方法,以及如何有效地连接开头和结尾。
3. 实践:学生进行写作练习,尝试运用所学技巧。
4. 讨论:学生相互分享作品,讨论和改进开头和结尾的写作技巧。
5. 反馈与评价:教师对学生的作品进行评价,提供反馈和建议。
五、教学评价1. 学生写作作品的质量:开头和结尾的吸引力、连接的流畅性等。
2. 学生参与度和合作度:在讨论和实践过程中的表现。
3. 学生对写作的兴趣和自信心:观察学生在写作过程中的态度和表现。
六、教学活动1. 案例分析:教师展示一些优秀作文的开头和结尾,让学生分析其优点和特色。
2. 小组讨论:学生分组,每组讨论一种开头或结尾的写作技巧,并分享给其他组。
3. 写作比赛:学生进行写作比赛,尝试运用所学技巧创作有趣的作文。
4. 作文展示:学生将作品展示给全班同学,让大家一起欣赏和评价。
七、教学资源1. 参考书籍:提供一些关于写作技巧的书籍,供学生查阅。
2. 网络资源:推荐一些优秀的作文网站和博客,供学生学习和参考。
3. 作文范例:收集一些优秀作文的开头和结尾,作为教学案例。
八、教学策略1. 启发式教学:教师通过提问和引导,激发学生的思考和创造力。
初中开头结尾技巧教案
![初中开头结尾技巧教案](https://img.taocdn.com/s3/m/9fc6f552df80d4d8d15abe23482fb4daa58d1db7.png)
初中开头结尾技巧教案1. 知识与技能:使学生掌握作文开篇和结尾的基本技巧,提高写作水平。
2. 过程与方法:通过实例分析、讨论交流和练习写作,培养学生运用开头和结尾技巧的能力。
3. 情感态度与价值观:激发学生写作兴趣,提高学生对作文的热爱。
二、教学内容1. 作文开头技巧:悬念式、设问式、导入式、描绘式等。
2. 作文结尾技巧:呼应式、总结式、拓展式、悬念式等。
三、教学过程1. 导入:以一篇优美的作文开头和结尾为例,引发学生对开头和结尾技巧的思考。
2. 讲解开头技巧:(1)悬念式:通过对事件、人物、环境等的描绘,设置悬念,吸引读者阅读兴趣。
(2)设问式:以提问的方式引出主题,引发读者思考。
(3)导入式:以引用名言、诗句、故事等导入,为文章增色添彩。
(4)描绘式:通过对景物、人物、氛围等的描绘,营造出一种意境,引出主题。
3. 讲解结尾技巧:(1)呼应式:在结尾部分对文章开头进行呼应,使文章结构严谨。
(2)总结式:对文章内容进行简洁有力的总结,使文章主题突出。
(3)拓展式:在结尾部分对文章主题进行拓展,引发读者思考。
(4)悬念式:设置悬念,使读者对文章的意境或后续发展产生好奇心。
4. 实例分析:分析优秀作文的开头和结尾,引导学生认识和掌握各种技巧。
5. 讨论交流:让学生分享自己写作中的心得体会,互相学习和借鉴。
6. 练习写作:布置作文题目,要求学生运用开头和结尾技巧进行写作。
7. 总结与反馈:对学生的作文进行讲评,指出优点和不足,给予鼓励和建议。
四、教学评价1. 学生对开头和结尾技巧的掌握程度。
2. 学生作文的兴趣和积极性。
3. 学生作文的质量,包括内容、结构、语言等方面。
五、教学资源1. 优秀作文范文。
2. 相关教学参考资料。
六、教学建议1. 注重实践,让学生多写多练,不断提高写作水平。
2. 鼓励学生发挥个性特长,创新作文开头和结尾。
3. 教师要善于发现和培养写作人才,为学生的作文进步提供指导和支持。
4. 营造良好的写作氛围,让学生在愉悦中写作。
小学生作文开头与结尾教案
![小学生作文开头与结尾教案](https://img.taocdn.com/s3/m/90ceca74ae45b307e87101f69e3143323968f5ad.png)
小学生作文开头与结尾教案一、页小学生作文开头与结尾教案二、目录1.页2.目录3.摘要4.背景和现状分析4.1当前小学生作文写作现状4.2作文开头与结尾的重要性4.3当前教学中存在的问题5.项目目标5.1提升学生作文开篇吸引力5.2强化学生作文结尾的影响力5.3培养学生整体作文结构意识6.教学方法与策略7.教学内容安排8.教学评估与反馈9.教学资源与材料三、摘要本教案旨在针对小学生作文写作中的开头与结尾技巧进行专项训练。
通过分析当前小学生作文写作的现状,强调开头与结尾在作文中的重要性,并针对教学中存在的问题,设定了提升开篇吸引力、强化结尾影响力和培养学生整体作文结构意识三个项目目标。
教案将采用多样化的教学方法和策略,合理安排教学内容,并通过有效的教学评估与反馈,确保教学效果。
同时,教案还提供了丰富的教学资源与材料,以辅助教学过程。
四、背景和现状分析4.1当前小学生作文写作现状目前,小学生在作文写作中普遍存在开头平淡、缺乏吸引力,结尾仓促、缺乏深意的问题。
这种情况导致整篇作文质量不高,难以引起读者的兴趣。
4.2作文开头与结尾的重要性作文的开头和结尾是文章的重要组成部分。
一个吸引人的开头能够激发读者的阅读兴趣,而一个有力的结尾则能够加深读者对文章的印象,提升文章的整体质量。
4.3当前教学中存在的问题在当前的教学中,往往过于注重作文的整体结构和内容,而忽视了开头与结尾的专项训练。
这导致学生在写作时往往不知道如何写好开头和结尾,影响了作文的整体效果。
五、项目目标5.1提升学生作文开篇吸引力通过专项训练,使学生掌握写好作文开头的方法和技巧,提升作文的开篇吸引力。
5.2强化学生作文结尾的影响力通过专项训练,使学生掌握写好作文结尾的方法和技巧,强化作文结尾的影响力。
5.3培养学生整体作文结构意识通过训练学生的作文开头和结尾技巧,培养学生对整体作文结构的认识和理解,提升作文的整体质量。
小学生作文开头与结尾教案六、项目内容和实施方案6.1教学内容安排1.1.1开头技巧训练:通过分析优秀作文的开头,教授学生如何吸引读者的注意,包括使用引人入胜的故事、提出有趣的问题或使用生动的描述。
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高考作文开头结尾训练学案高考作文开头的特点:快速入题、开篇切题、文字简约、新颖别致、文采斐然短雅快作文开头的要求:1.要快速引出主题。
梁启超:“文章最要令人一望而知其宗旨之所在,才易动人。
”《三国演义》:天下大势,合久必分,分久必合。
2.要语言凝练,短小精悍,力争控制在五行以内,超过六行就要分段。
3.要有文采。
青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆——历久弥香《青春》开头存在的弊病:1、面面俱到,罗里罗嗦,照抄原材料或引用复述不简练,懒婆娘的裹脚——又臭又长。
2、故弄玄虚,转弯抹角,入题太慢。
中心话题“千呼万唤不出来”。
3、语言粗俗,令人望而生厌。
高考作文开头常用的几种形式:(一)开门见山议论入题式阅读下列文章开头并分析其特点——注意他们与话题的关系。
(1)人生最宝贵的财富是什么?是权势,是金钱吗?不是。
人生最宝贵的财富是人,是人的本身。
人,才是真正的无价之宝。
——《人生最宝贵的财富》(2)在通常情况下,我们都把“诚信”作为一个正人君子不可缺少的美德。
我们都讲究待人诚实守信,喜欢老老实实做事的人;可是在特殊情况下,不诚不信也不为过。
——《诚信》(3)六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。
——《六国论》(4)人生的追求,就如水上行舟,只有高扬起两面风帆:相信自己与善于听取别人的意见,我们才能进退自如,抵达胜利的彼岸。
——《相信自己与听取别人的意见》(5)天空没有不逝的彩虹,人生也没有永远灿烂的风景。
圆满很美,残缺遗憾有时也是美。
——《圆满与残缺》规律总结:所谓开门见山,即直截了当地围绕话题亮出自己的观点,使读者一目了然。
开门见山的好处:干净利落、不兜圈子、明白醒目、简洁有力,犹如暮鼓晨钟给读者当头棒喝。
迁移训练以“尊严”为题写一个开门见山式的开头。
参考答案:(1)人要活得有尊严。
做人就要做一个大写的人,一个顶天立地的人,一个“仰不愧于天,俯不怍于人”的人。
(2)自尊是获得尊严的前提。
试想一个连自己都不尊重的人,别人如何肯尊重你。
自尊者,人恒尊之。
(3)丢失自尊就是丢失了做人的根本,没有尊严就等于没有了做人的骨气。
一个有骨气的人,都是一个极其自尊的人。
(4)任何人都有尊严,不要伤害他人的尊严。
俗话说“己所不欲,勿施于人”,要想赢得尊严首先要学会尊重别人。
基本要求:首先,写作者要能够提炼出能够引领主题的开头。
其次,这个开头本身语言要非常凝练,要有一种先发制人的效果,使读者产生阅读欲望。
(二)名言引申式阅读下列文章开头并分析画线部分的特点——注意他们与话题的关系。
(1)古语云:索物于暗室者,莫良于火;索道于当世者,莫良于诚。
曾子杀猪为一“信”字,孔明接受“托孤”为一“诚”字。
因有了“诚信”二字,百年的老店得以顾客盈门,刘邦的约法三章得以千年传为美谈。
——《诚信》(2)阿基米德说:“给我一个支点,我能把地球撬起来!”我说:“给我一个支点,我能把灵魂支撑起来!”诚信就是一个人灵魂的支点。
——《诚信》(3)盲聋女作家海伦.凯勒告诉我们:“对于凌驾于命运之上的人来说,自信是命运的主宰”;惠特曼则认为:“自信是灵魂的防腐剂”;莎士比亚总结道:“信心是走对成功的第一步,缺乏信心则是失败的主要原因。
”人生因自信而成功。
——《自信》(4)同是高贵,陶渊明告诉我们“不要为五斗米折腰”;李白解释说“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”;于谦则表示“粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间”。
高贵虽因不同的人而解释有所差异,但它都是人们美好心灵的体现。
——《高贵》1、规律与特点——采取拿来主义,直接引用与话题相关的名言,进行联想、发挥,通过引申揭示其现实意义,从而提出论点,快速切题。
其好处是自然深刻,有文采,简便易操作。
2、具体思维过程——写作时,只要有了话题,我们首先可以寻找与话题相关的或者说能够体现话题的名言警句歌词俗语,然后引出自己的论点即可。
3、学法指导——在平日有意识的积累一些常见话题的精彩名言警句,避免书到用时方恨少。
迁移训练:根据下面的话题写一个格言警句式开头。
(1)以“尊严”为题,根据所提供的名言警句写一个开头段。
士可杀而不可辱。
——礼记安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜。
——李白志士不饮盗泉之水,廉者不受嗟来之食。
——冯梦龙《东周列国志》丧失了自尊心的人,是一个没有出息的人;丧失了自尊心的民族,是一个无望的民族。
——陈祖芬自尊心是一种美德,是促使一个人不断向上发展的一种原动力。
——毛姆(英国作家)仰不愧于天,俯不怍于人。
——孟子威武不能屈,富贵不能淫,此之谓大丈夫。
——孟子佛争一柱香,人争一口气——俗语人要脸,树要皮。
——俗语参考答案:《礼记》云:士可杀而不可辱。
当尊严与生命二者不可得兼时,宁可放弃生命,也不能舍弃做人的尊严。
正是为了保持做人的尊严,廉者宁可饿死也不接受嗟来之食,志士宁可渴死也不贪饮盗泉之水。
维护尊严是做人的根本。
丧失了自尊心的人,是一个没有出息的人;丧失了自尊心的民族,是一个无望的民族。
尊严是立国立人的无价之宝。
相关名言警句——不干固然遇不到失败,也绝对遇不到成功。
——邹韬奋失败,对强者是个逗号,对弱者是个句号。
——蒋筑英拼命去争取成功,但不要期望一定会成功。
——法拉第灰心生失望,失望生动摇,动摇生失败。
——培根失败也是我需要的,它和成功对我一样有价值。
——爱默生不会从失败中寻找教训的人,他们的成功之路是遥远的。
——拿破仑光荣的成功不在于永不失败,而在于屡仆屡起。
——拿破仑失败是成功之母。
——谚语没有岩石的阻挡,哪能激起美丽的浪花。
——尼采成功的花,人们只惊羡它现时的明艳;而当初的芽,却浸透了奋斗的泪泉,洒满了牺牲的血雨。
——冰心(2)以“成与败”为题,自选警句写一个开头段。
①“成功的花,人们只惊羡它现时的明艳;而当初的芽,却浸透了奋斗的泪泉,洒满了牺牲的血雨。
”冰心老人的这句话提醒我们:成功是奋斗的苦根上结出的甜果。
②失败,对强者是个逗号,对弱者是个句号。
面对失败,强者能够屡仆屡起,弱者则一蹶不振。
其实失败和成功对我们一样有价值。
不会从失败中寻找教训的人,他们的成功之路是遥远的。
③叔本华说:“一个人的心灵必须饱受挫折,才能有船舱般的稳重航行于大海中,否则将只是风的玩具。
”尼采也说:“没有岩石的阻挡,哪能激起美丽的浪花。
”失败也是我们所需要的,因为它和成功对我们一样有价值。
(三)化虚为实式(1)如果你从母亲手中接过饭碗,心存温馨,那就是幸福;如果你在灯下读着朋友的来信,品味友情,那就是幸福;如果你独坐一隅,静静听歌,凝神遐思,那就是幸福。
幸福,时时刻刻围绕在你身旁。
幸福就是一种感觉。
——《幸福》(2)什么是幸福?幸福是果园里果农望着压满枝头果实的满脸喜色,幸福是教室里莘莘学子憧憬未来的动人笑脸,幸福是实验室里科学家又有新发现时的舒展眉头,幸福是领奖台上运动员仰望国旗冉冉升起时的莹莹泪光。
幸福是奋斗的结晶,勤劳的丰碑。
——《幸福》(3)当别人失败时,你不因此而嘲讽他,这便是尊重。
当一位残疾人走在大街上时,你不用异样的眼光看他,这便是尊重。
当一个人上台演讲却忘了演讲词时,作为观众的你不因此而喝倒彩,这就是尊重。
在大千世界里,我们需要尊重,更应该尊重别人。
——《尊重》(4)当老师在课堂上讲课,同学们抬头认真听课时,这是同学对教师的尊重;当别人正在发表自己的看法,听者不打断他的讲话,这是听者对讲话人的尊重;当你吃尽自己碗中的残饭时,这是你对农民的尊重。
人与人之间离不开尊重,尊重能使世界变得更加美好。
——《尊重》规律分析——化虚为实式在化虚为实中,主题为虚,事例为实,如尊重不可以说“什么样就是尊重”——即不能直接看到。
(化虚为实从很大程度上相当于作文中的化大主题为小切入点),实包括两种,一种是可当作论据的具体事件(有人有……),另一种则是生活现象,不落到具体人身上,如果说前者是点,后者则是面,这种手法句式,语气尤为重要。
(四)借物起兴式阅读下列文章开头并分析其特点——画线句子与后面文字的关系,话题与前面句子的关系。
(1)蒲公英放弃了母亲温暖的怀抱,插上翅膀,去寻找属于自己的世界;雨滴放弃了天空中游荡的自由,化做甘露亲吻万物,于是百花嫣然,万物蓬勃。
……放弃,并不是不作为,恰恰相反,有时只有适当的放弃才能更好地作为。
——《放弃》(2)天空收容每一片云彩,不论其美丑,所以天空宽阔无边。
大地拥抱每一寸土地,不论其贫富,所以大地广袤无垠。
海洋接纳每一条河流,不论其大小,所以海洋广阔无边。
人生因宽容而异彩纷呈。
——《宽容》(3)远去的飞鸟,永恒的牵挂是故林;漂泊的船儿,始终的惦记是港湾;奔波的旅人,时时惦念、夜半萦回的地方,还是家。
亲情是一个人永远难以割舍的。
——《亲情》(4)风从水上走过,留下粼粼波纹;阳光从云中穿过,留下丝丝温暖;岁月从树林走过,留下圈圈年轮,朋友,我们从时代的舞台上走过,留下了什么呢?——《痕迹》(5)没有蓝天的深邃,可以有白云的飘逸;没有大海的壮阔,可以有小溪的优雅;没有原野的芬芳,可以有小草的翠绿。
生活中没有旁观者的席位,我们总可以找到自己的舞台。
天生我材必有用,自信者永远是舞台的主角。
——《自信》规律分析——借物起兴式借生活中的其他事物开头,通过一组排比句子来强化其文采,最终落在话题材料上。
这种格式的开头重在平时的喻体积累与思维训练。
迁移训练:(一)请以“完美与缺憾”为题写一个借物起兴式的开头段。
参考答案:茉莉花香气袭人,但却缺少艳丽的颜色;牡丹国色天姿,却没有沁人心脾的馨香;玫瑰色香俱佳,却又浑身是刺......如果我们用完美的眼光来看待这些花,有谁能够真正完美呢?但有谁敢说它们都不美呢?因为正是这些缺憾,使得它们各具风味,别具一格。
——《完美与缺憾》(二)请以“选择”为题根据提供的要求写开头段。
(1)写一个借物起兴的开头段。
①河蚌选择了忍受沙粒摩擦的痛苦,因而形成了宝贵的珍珠;矿石选择烈火焚身的冶炼,才成为了有用的钢材;人生也只有选择生活的磨砺,才经得住风雨的洗礼。
②是鱼儿就选择大海,因为只有大海才能放任鱼儿遨游;是骏马就选择草原,因为只有草原才能任骏马驰骋;是雄鹰就选择蓝天,因为只有蓝天才能任由雄鹰翱翔;作为万物之灵,我们的人生更应有所选择。
(2)续写一个化虚为实的开头段。
田世国选择了母亲,留下了捐肾救母的千古佳话;李素丽选择了乘客,才会“为人民服务没有终点站”;王伟选择了国家,把身影留在了永恒的蓝天。
在心田上放牧,请握好自己的鞭子。
——《在心田上放牧》(三)请以“朋友”为题根据提供的要求写开头段。
1、写一个借物起兴的开头段。
如果没有了船桨,木筏再不能远航;如果没有了翅膀,鸟儿再不能飞翔;如果没有了北极星,夜行的人也许会迷失方向;如果没有了朋友,生活将会变得暗淡无光。
(2)写一个化虚为实的开头段。
①在你成功时,为你喝彩的未必是你的朋友。