初中美术：《门》教案
《门》美术教案
《门》美术教案一、教材分析本节课的教学内容是《门》。
通过学习《门》的构造、形态和功能，培养学生对门的艺术欣赏能力，提高学生的绘画技能和创造力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：a. 学习掌握《门》的形态和构造，理解门的基本元素与组合方式。
b. 学习绘画门的基本步骤和技巧。
2. 过程与方法目标：a. 培养学生的观察力和艺术欣赏能力，培养对门的审美能力和感受能力。
b. 引导学生通过艺术创作表达个人的情感和思想。
3. 情感、态度与价值观目标：a. 通过学习《门》，培养学生对传统文化的尊重和热爱。
b. 培养学生的绘画兴趣和创造力，激发他们对艺术的热爱和追求。
三、教学重难点1. 教学重点：a. 学习掌握《门》的形态、构造和基本元素。
b. 学习绘画门的基本步骤和技巧。
2. 教学难点：a. 培养学生对门的艺术欣赏能力和表达能力。
b. 引导学生将个人的情感和思想融入到艺术创作中。
四、教学准备1. 教具准备：a. 《门》的图片或实物。
b. 绘画用具：铅笔、彩色铅笔、纸张等。
2. 教学环境准备：a. 教室要保持安静整洁，营造良好的学习氛围。
五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 引导学生观察课堂上的门以及图片或实物，《门》给你的第一感觉是什么？2. 学习《门》的形态和构造（15分钟）a. 教师呈现《门》的图片或实物，引导学生仔细观察，了解门的基本形态和构造特点。
b. 教师通过提问，引导学生讨论门的形态和构造，鼓励学生提出自己的见解和疑惑。
3. 学习绘画门的基本步骤和技巧（20分钟）a. 教师示范绘画门的基本步骤和技巧，包括先画出门的外形、门的细节和纹理等。
b. 学生跟随示范，尝试自己绘画门，教师巡视指导和纠正错误，鼓励学生展示自己的作品。
4. 艺术欣赏与创作（25分钟）a. 教师呈现一些经典的门的艺术作品，引导学生欣赏，分析作品所表达的意境和情感。
b. 学生自由创作，可以选择绘画具体的门或者通过绘画表达自己对门的理解和想法。
初中美术 门 教案
初中美术门教案教学目标：1. 让学生了解和掌握门的基本结构与功能，探索门的设计原理。
2. 培养学生创新意识和设计能力，运用美术语言表达自己的设计思路。
3. 引导学生关注生活中的门，提高审美能力和综合素质。
教学重难点：1. 门的设计原理和创意方法。
2. 运用美术语言表达设计思路。
教学准备：1. 收集各种门的图片和资料。
2. 准备绘画工具和材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示不同类型的门图片，引导学生观察和思考门的作用和功能。
2. 提问：你们对门有什么认识和理解？门在生活中的重要性是什么？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解门的基本结构和设计原理，包括门头、门脸、门扇、门框、门槛等。
2. 分析不同功能建筑的门的设计特点，如宫廷、宅第、店铺、寺庙等。
3. 引导学生了解门的文化内涵和人文思想。
三、创意实践（15分钟）1. 让学生分组讨论，每组选择一个主题，如家庭、学校、公共场所等。
2. 要求学生运用美术语言，结合门的设计原理，设计一个有创意的门。
3. 学生现场绘画，教师巡回指导。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的设计作品，分享设计思路和创作过程。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
3. 学生互相评价，交流设计心得。
五、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调门的设计原理和创意方法。
2. 引导学生关注生活中的门，提高审美能力和综合素质。
3. 鼓励学生在课后进行门的设计实践，将所学知识运用到实际生活中。
教学反思：本节课通过讲解和实践活动，让学生了解了门的设计原理和创意方法，培养了学生的创新意识和设计能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心和兴趣。
同时，要引导学生关注生活中的门，提高审美能力和综合素质。
初中美术浙人美版九年级下册第3课《大学之门》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中美术浙人美版九年级下册第3课《大学之门》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1 领会中国古典、西方古典和现代建筑的不同风格,了解大学之门是校园历史文化的缩影和标志之一。
2 对北京大学西校门的观察,归纳中国古典建筑的组成元素,辨认西方古典和现代建筑风格的特点;掌握欣赏建筑的基本方法,用语言的形式参与对美院大门的设计畅想。
3 学生体会不同风格的大门,形成仔细观察事物的态度,加深学生对建筑的赞同和喜爱,感受大学的历史与文化,激发对大学的向往。
2学情分析
本课学习主体为九年级学生,学生经过三年的初中美术学习已经具备一定的审美能力和创作能力,对美有着自己独特的感受和表达趋向。
学生由被动的接受学习逐步转向以自己已有知识和认识经验为基础,主动建构自己的知识体系能够自主的对美术作品观察、理解、思考、分析,学生会一起讨论、比较、操作、尝试。
学生能理解美术与文化的关系,对于美术作品呈现出的文化内涵有一定的了解,对于欣赏建筑上还是缺乏共鸣和理解,贴近学生原有经验出发,掌握一定的欣赏方法,学生可以积极地从多角度观察、思考、判断建筑,学生能表达自身感受和体验,比较愉悦的获取知识。
3重点难点
教学重点:领会中国古典、西方古典和现代建筑的不同风格。
教学难点:掌握欣赏建筑的基本方法,学生对建筑的赞同和喜爱,感受大学的历史与文化。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】回忆门。
初中美术教案 门
初中美术教案门课时：2课时年级：八年级教学目标：1. 让学生了解山水画的起源和发展历程，掌握山水画的基本技法和表现手法。
2. 培养学生的审美情趣，提高学生的绘画能力和创造力。
3. 培养学生对传统文化的热爱，增强学生的民族自豪感。
教学内容：1. 山水画的起源和发展2. 山水画的基本技法和表现手法3. 创作一幅简单的山水画作品教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些山水画作品，让学生初步感受山水画的魅力。
2. 引导学生思考：什么是山水画？山水画的起源和发展历程是怎样的？二、新课内容（15分钟）1. 教师讲解山水画的起源和发展历程，让学生了解山水画在我国美术史上的重要地位。
2. 教师介绍山水画的基本技法和表现手法，如线条、墨色、构图等。
三、实践环节（15分钟）1. 教师示范一幅简单的山水画作品，让学生跟随教师一起动手实践。
2. 学生独立创作一幅简单的山水画作品，教师巡回指导。
四、总结与评价（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和建议。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师简要回顾上节课所学内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 学生分享自己在家的练习成果，交流绘画心得。
二、深入学习（15分钟）1. 教师讲解山水画的高级技法，如泼墨、皴法等。
2. 教师引导学生欣赏一些经典的山水画作品，分析作品中的技法和意境。
三、实践环节（15分钟）1. 学生根据所学技法，完善自己的山水画作品。
2. 教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
四、总结与评价（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强调山水画的重要性和技法。
2. 学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和建议。
教学评价：1. 学生对山水画的认知程度和技法掌握情况。
2. 学生的绘画能力和创造力的发展。
3. 学生对传统文化的热爱和民族自豪感的提升。
注意事项：1. 在教学过程中，教师要注重培养学生的审美情趣，引导学生感受山水画的魅力。
初中美术《门》教案
初中美术《门》教案教学目标：1. 让学生了解门的基本概念和功能，认识不同类型和风格的门，并能够运用所学的知识进行创作。
2. 培养学生的审美能力和创造力，通过欣赏和分析不同的门，激发学生对美术的兴趣和热情。
3. 培养学生的观察能力和表达能力，让学生学会如何用美术语言来描述和表达门的美感和文化内涵。
教学重点：1. 让学生掌握门的基本概念和功能，认识不同类型和风格的门。
2. 培养学生的审美能力和创造力，让学生能够运用所学的知识进行创作。
教学难点：1. 如何让学生理解和掌握门的文化内涵和美学价值。
2. 如何引导学生运用美术语言来表达门的美感和文化内涵。
教学准备：1. 教师准备相关的门图片和作品，包括传统的大门、现代的门、艺术化的门等。
2. 学生准备绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩颜料等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些门的图片，让学生观察并提问：你们对这些门有什么印象？它们有什么共同点和不同点？2. 学生回答，教师总结：门是建筑的出入口，不同类型的门有不同的功能和风格。
二、新课（15分钟）1. 教师介绍门的基本概念和功能，讲解不同类型和风格的门的特点。
2. 教师展示一些门的设计作品，让学生欣赏和分析，提问：这些门的设计有什么特点？它们是如何运用美术语言来表达美感和文化内涵的？3. 学生回答，教师总结：门的设计既要考虑实用功能，又要考虑审美价值，通过形状、线条、色彩等美术元素来表达美感和文化内涵。
三、示范（10分钟）1. 教师示范如何创作一幅门的设计作品，讲解创作过程和技巧。
2. 学生跟随教师一起动手创作，教师巡回指导。
四、练习（10分钟）1. 学生根据所学的知识和教师的示范，独立完成一幅门的设计作品。
2. 教师巡回指导，给予学生个别化的帮助和指导。
五、展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作的心得和体会。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，同时提出改进的建议。
教学反思：本节课通过欣赏和分析不同的门，让学生了解门的基本概念和功能，认识不同类型和风格的门，并能够运用所学的知识进行创作。
门环教案初中美术
门环教案初中美术教学目标：1. 让学生了解门环的历史背景、文化意义和艺术特点，提高学生的美术素养。
2. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
3. 引导学生运用观察、分析、比较的方法，提高审美能力。
4. 培养学生动手能力，提高学生创作意识和创新能力。
教学重点：1. 门环的历史背景、文化意义和艺术特点。
2. 门环的审美价值和文化内涵。
教学难点：1. 门环的艺术特点和审美价值。
2. 学生创作实践能力的培养。
教学准备：1. 教师准备门环的相关资料、图片和实物，并进行分类整理。
2. 学生准备绘画工具和材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示门环实物，引导学生观察门环的外观特征。
2. 学生自由发表对门环的初步印象和感受。
二、讲解门环的历史背景、文化意义和艺术特点（10分钟）1. 教师介绍门环的起源、发展历程和寓意。
2. 分析门环的艺术特点，如造型、材质、装饰等。
3. 讲解门环在传统文化中的地位和价值。
三、欣赏和分析门环作品（10分钟）1. 教师展示不同风格的门环作品，引导学生进行欣赏和分析。
2. 学生分享对门环作品的感受和认识。
四、创作实践（10分钟）1. 教师提出创作要求，如主题、形式、材料等。
2. 学生进行门环创作，教师巡回指导。
五、展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的门环作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
六、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结门环课程的学习内容和收获。
2. 学生反思自己在创作过程中的优点和不足，提出改进措施。
教学延伸：1. 邀请专家或民间艺人进行门环制作技艺的讲座和演示，加深学生对门环文化的了解。
2. 组织学生参观博物馆或传统建筑，实地了解门环在实际应用中的状况。
教学反思：教师在课后对门环教学进行反思，总结教学效果和不足，为下一步教学提供改进方向。
通过本节课的学习，学生对门环的历史背景、文化意义和艺术特点有了更深入的了解，提高了审美能力和创作意识。
《门》教学反思
《门》教学反思标题：《门》教学反思引言概述：在教学中，教师扮演着引导学生走向知识殿堂的角色。
然而，教师的教学方法和态度往往会影响学生的学习效果。
本文将以《门》为主题，对教学过程中的一些反思和改进方法进行探讨。
一、教学目标的设定1.1 确定清晰的教学目标在教学过程中，教师应该明确自己的教学目标，确保学生明白学习的目的是什么，以便更好地指导学生学习。
1.2 设定具体可衡量的目标教师应该设定具体可衡量的目标，例如学生掌握某个知识点的能力，或者完成某项任务的效果，以便评估学生的学习成果。
1.3 调整目标根据学生需求在教学过程中，教师应该灵活调整教学目标，根据学生的学习情况和需求，确保教学目标与学生的实际情况相匹配。
二、教学方法的选择2.1 多样化的教学方法教师应该采用多样化的教学方法，例如讲解、实践、讨论等，以激发学生的学习兴趣和提高学习效果。
2.2 激发学生的学习动力教师在教学过程中应该激发学生的学习动力，例如通过奖励机制、竞赛活动等，让学生更积极地参与学习。
2.3 注重学生的反馈和参与教师应该注重学生的反馈和参与，及时了解学生的学习情况和需求，以便调整教学方法和内容，提高教学效果。
三、教学资源的利用3.1 充分利用教学资源教师应该充分利用各种教学资源，包括教材、多媒体教学设备、网络资源等，以提高教学效果。
3.2 创造丰富的学习环境教师应该创造丰富的学习环境，例如课堂氛围、教学氛围等，让学生更好地融入学习中，提高学习效果。
3.3 引导学生主动探索教师应该引导学生主动探索知识，鼓励学生提出问题和解决问题，培养学生的自主学习能力。
四、教学评估的重要性4.1 定期进行教学评估教师应该定期进行教学评估，评估学生的学习情况和教学效果，及时调整教学方法和内容，提高教学效果。
4.2 多角度评估学生教师应该从多个角度评估学生，包括考试成绩、作业表现、课堂表现等，全面了解学生的学习情况。
4.3 鼓励学生自我评估教师应该鼓励学生进行自我评估，让学生更好地了解自己的学习情况和不足之处，以便更好地改进学习方法。
初中美术板书教案
初中美术板书教案课时：1课时年级：八年级教材：《初中美术教材》教学目标：1. 让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括色彩的三要素和冷暖知识。
2. 培养学生对色彩的感知和运用能力，提高学生的绘画水平。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的审美素养。
教学重点：1. 色彩的基本知识和冷暖概念。
2. 色彩的搭配和运用。
教学难点：1. 色彩冷暖的理解和运用。
2. 色彩搭配的实践操作。
教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括色彩的基本知识、冷暖概念和色彩搭配案例。
2. 学生准备绘画用品，如水彩笔、彩铅等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一幅色彩丰富的画作，引导学生观察和欣赏，激发学生对色彩的兴趣。
2. 提问：你们知道这幅画使用了哪些色彩？它们是如何搭配的？二、新课导入（10分钟）1. 教师简要介绍色彩的基本知识，包括色彩的三要素（色相、明度、纯度）和冷暖概念。
2. 学生通过PPT学习，了解色彩的基本知识和冷暖概念。
三、课堂实践（10分钟）1. 学生分组进行课堂实践，运用所学色彩知识进行绘画创作。
2. 教师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。
四、课堂展示（5分钟）1. 每组学生展示自己的绘画作品，分享创作过程和心得。
2. 教师点评作品，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调色彩在绘画中的重要性。
2. 学生课后运用所学色彩知识，进行绘画创作，提高绘画水平。
教学反思：本节课通过引导学生观察、实践和总结，使学生掌握了色彩的基本知识和冷暖概念，提高了学生对色彩的感知和运用能力。
在课堂实践环节，学生分组合作，培养了团队协作精神。
通过课堂展示和点评，提高了学生的审美素养。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生在绘画水平上有了明显提高。
但在今后的教学中，还需加强对学生个体差异的关注，因材施教，使每个学生都能在美术学习中取得更好的成绩。
初中美术教案《门》
教案名称：《门》年级：初中学科：美术课时：2课时教材：《初中美术》教学目标：1. 让学生了解门的起源、功能和种类，提高学生的审美能力。
2. 培养学生运用线条、形状、色彩等元素创作门的能力。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力。
教学重点：1. 门的起源、功能和种类。
2. 运用线条、形状、色彩等元素创作门。
教学难点：1. 门的创作灵感来源。
2. 团队合作完成作品。
教学准备：1. 教师准备相关门的照片、图片、案例等资料。
2. 学生准备绘画工具（如画笔、颜料等）。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示各种门的图片，引导学生关注门的起源、功能和种类。
2. 学生分享自己对门的了解和感受。
二、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解门的起源、功能和种类，如：户门、屏门、角门等。
2. 引导学生了解门在生活中的重要作用，如：分隔空间、保护隐私等。
三、创作练习（10分钟）1. 学生分组，每组选择一种门进行创作。
2. 教师引导学生运用线条、形状、色彩等元素表现门的特征。
3. 学生现场绘画，教师巡回指导。
四、作品展示（5分钟）1. 各组展示作品，分享创作过程和心得。
2. 教师点评作品，给予肯定和鼓励。
第二课时：一、回顾上节课的内容，引导学生思考如何改进作品（5分钟）1. 学生分享自己的创作心得和收获。
2. 教师点评作品，提出改进意见。
二、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解如何运用线条、形状、色彩等元素表现门的特征。
2. 引导学生关注门的文化内涵，如：寓意、象征等。
三、创作练习（15分钟）1. 学生根据上节课的改进意见，重新创作作品。
2. 教师引导学生运用线条、形状、色彩等元素表现门的文化内涵。
3. 学生现场绘画，教师巡回指导。
四、作品展示（5分钟）1. 各组展示作品，分享创作过程和心得。
2. 教师点评作品，给予肯定和鼓励。
五、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调门的起源、功能和种类。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
初中美术 《门》教案
初中美术《门》教案课时：2课时年级：初中学科：美术教学目标：知识与能力目标：1. 引导学生设计一个有一定主题和文化蕴意的门，培养学生的自主、探索、创新能力，抒发内心强烈的审美感受。
2. 通过对不同时代、不同地区的门的风格特点的赏析和比较，激发学生学习兴趣，加深对建筑所蕴涵的历史、文化内涵的欣赏和理解。
方法与过程目标：1. 以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考，探索门所蕴含的深刻的人文思想。
2. 运用欣赏、交流、讲解、尝试表现等教学方法，引导学生主动参与美术学习活动。
情感态度与价值观目标：1. 培养学生对建筑艺术的热爱和关注，提高学生对生活中美的发现和欣赏能力。
2. 培养学生团结协作、积极进取的精神风貌。
教学重点：1. 门是技术与艺术的结合。
2. 以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考，探索门所蕴含的深刻的人文思想。
教学难点：1. 引导学生设计出具有主题和文化蕴意的门。
2. 分析门所蕴含的人文思想。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示学校大门的设计理念及效果图，引导学生关注门在建筑中的重要性。
2. 学生分享对门的认识和感受。
二、新授（20分钟）1. 教师提问：“什么是门？”学生回答，教师总结：门是建筑的出入口。
2. 教师展示《北京四合院院门》等图片，引导学生分析门的结构：门头、门脸、门扇、门框、门槛等。
3. 教师引导学生欣赏不同功能建筑的门，如宫廷、宅第、店铺、寺庙等，思考门的功能。
4. 教师总结：门在人们的生活空间中具有防御、通行、装饰等功能。
三、示范（15分钟）1. 教师示范设计一个具有文化蕴意的门，如传统木门、现代玻璃门等。
2. 学生观察、思考、讨论门的设计要素和文化内涵。
四、练习（15分钟）1. 学生分组设计一个有一定主题和文化蕴意的门。
2. 学生运用剪贴、绘画等方法制作门的设计稿。
五、评价（5分钟）1. 学生展示作品，互相评价。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
初中中国门美术教案
初中中国门美术教案【教学目标】1. 知识与技能目标：通过欣赏和分析中国传统门的艺术特点，使学生了解中国传统门的历史背景和文化内涵，培养学生的审美能力和文化素养。
2. 过程与方法目标：通过观察、讨论和创作，学生能够运用绘画或设计的方式表达对中国传统门的感受和理解，提高学生的艺术表现能力。
3. 情感态度与价值观目标：通过对中国传统门的欣赏和学习，学生能够增进对中国传统文化的了解和认同，培养对民族文化的热爱和尊重。
【教学重点】1. 中国传统门的艺术特点和文化内涵。
2. 学生能够运用绘画或设计的方式表达对中国传统门的感受和理解。
【教学难点】1. 中国传统门的历史背景和文化内涵的理解。
2. 学生如何将对中国传统门的感受和理解运用到艺术创作中。
【教学准备】1. 教师准备相关的中国传统门的图片和资料。
2. 学生准备绘画或设计的材料和工具。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师展示中国传统门的图片，引导学生观察和欣赏。
2. 学生分享对中国传统门的初步感受和观察到的特点。
二、讲解和分析（15分钟）1. 教师讲解中国传统门的历史背景和文化内涵。
2. 教师分析中国传统门的艺术特点，如结构、材质、装饰等。
3. 学生通过讨论和提问，深入理解中国传统门的特点和意义。
三、创作和表达（15分钟）1. 学生根据自己的感受和理解，选择绘画或设计的方式创作中国传统门的作品。
2. 教师引导学生如何将对中国传统门的感受和理解运用到艺术创作中，提供适当的指导和建议。
3. 学生进行创作，教师巡回指导。
四、展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作的想法和体验。
2. 教师和学生共同评价作品的创意、技巧和表现力。
3. 教师给予学生肯定和鼓励，并提出改进的建议。
五、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结对中国传统门的欣赏和创作的体验。
2. 学生分享自己的收获和感受，提出问题和建议。
3. 教师给予总结和反馈，强调对中国传统门的尊重和保护。
2024最新-七年级美术教案 七年级美术教案【精选9篇】
七年级美术教案七年级美术教案【精选9篇】作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？本页是不器文库爱岗的小编帮家人们收集整理的七年级美术教案【精选9篇】，希望对大家有一些参考价值。
七年级上册美术教案篇一【学生分析】就最常见的画种来说，漫画对于学生来说应该算是最熟悉的。
由于初中生的年龄特点使然，传统的国画，油画，版画虽然有着很高的艺术性及欣赏性，却并不如漫画吸引他们。
但他们对漫画的了解普遍简单，对漫画的创作思路，表现方法，类别特点等都缺乏认知。
因此本课将使学生更系统的了解漫画知识。
【教材分析】漫画是绘画艺术的一个门类，它不像其它画种以使用材料和工具来定名，它这个“漫”名，集中到一点，是指它的艺术形象。
通过欣赏和学习创作漫画，可以使学生思维敏捷，培养学生留心观察周围的事物，用敏锐的眼光捕捉生活中的现象，更深刻的理解生活，从而使学生面对人生的态度价值观有更深层的了解与判断，以漫画的形式大胆的表达自己的情感与思想。
所以在学习漫画的过程中，能够培养学生审美情趣，陶冶情操，同时，提高学生观察能力，联想力，表现力，可以使绘画水平不一的同学都能积极地投入到漫画的创作中去。
【教学目标】1、知识与技能了解漫画的基本常识，认识漫画所具有的教育功能和娱乐功能，审美功能。
体验漫画艺术的魅力，知道漫画艺术根源于生活，服务与生活。
2、过程与方法通过欣赏、讨论、合作学习、自主探究等途径的学习，使学生掌握运用简练的线条对事物进行夸张，提炼，大胆的表达自己的情感和思想。
3、情感、态度和价值观在培养学生对生活的观察能力，表现力的同时，利用漫画教育性、针对性很强的特点，让学生们用漫画对照自己的言行，去理解，去反思，使他们分清是与非，美与丑，善与恶，达到晓之以理，动之以情，导之以行的目的。
【教学重点与难点】重点：以简练的线条将生活当中的事物以漫画的形式表现出来。
初中美术：美术教案-《门》
初中美术：美术教案－《门》《门》教学例一、教材分析门与我们的生活密切相关，随着人们生活需要和审美需求的变化，门的样式逐渐丰富，它是技术与艺术的结合，是人的理性思索和对人生意义的探讨。
本美术教案分别选取了与学生生活密切相关的“门”为美术学习内容，从“门”的古汉字、“门是技术和艺术的结合”等角度，引导学生加深对门的文化内涵的认识。
书上登载了古代皇宫的门、现代家庭居室的门、西北窑洞的门、江南农家的门、云南大理白族的门、哈萨克族的门等不同时代、不同地区的门的照片，提供了学生比较建筑样式，了解审美观念的线索，并以此来激发学生学习建筑的兴趣，加深对建筑所蕴涵的历史、文化内涵的理解。
并以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考，探索门所蕴含的深刻的人文思想。
门有各种各样的。
旅馆、商店和公共建筑的转门，它们是喧闹的现代生活方式的象征。
还有古旧的吱吱作响的小门，它们是风俗与传统的标志。
门的意义就是把隐藏在它内部的事物加以掩盖，给心儿造成悬念。
门在装饰美化我们生活的同时也在考验或抚慰我们的心灵。
门是人的一生中经过最多的地方，开门和关门是我们生命之中最平常、最普通的一部分，开门和关门是人生中含意最深的动作，在一扇扇门内，隐藏着何等样的奥秘！认识和感受门的文化含义是贯穿本文的中心主线，教学中要充分体现人文性特点，突破美术教学的界限，将主题放到广阔的文学、历史、音乐、民俗等环境中去,增强学生的综合感受力。
教学思路本用两个时完成，第一时以“门的启示”为题进行综合欣赏，引导学生挖掘门所蕴含的丰富的人文知识，启发学生对门进行深刻的认识和特别的关注，进一步的上升到对人的发展的理性思索。
第二时以“我心中的门”为题进行设计教学，引导学生设计一个有一定主题和文化蕴意的门，培养学生的自主、探索、创新能力，抒发内心强烈的审美感受。
二、参考教案题：门时：两时一、教学目标、知识技能目标：通过对古代皇宫的门、现代家庭居室的门、西北窑洞的门、江南农家的门、云南大理白族的门、哈萨克族的门等不同时代、不同地区的门的风格特点的赏析和比较，激发学生学习建筑的兴趣，加深对建筑所蕴涵的历史、文化内涵的欣赏和理解，引导学生设计一个有一定主题和文化蕴意的门，培养学生的自主、探索、创新能力，抒发内心强烈的审美感受。
湘教版七年级上册美术教案全册
课题：初中美术教案7年级上册01课你、我、他一、教材分析（初中美术教案7年级上册01课你、我、他）初中美术教案本单元依据国家美术课程标准中“造型·表现”学习领域的阶段目标设置，学生通过描述、分析、感受、尝试来学习人物特征的表现方法。
本课初中美术教案是入学后美术课的第一个教学单元，有意识让学生通过观察、捕捉人物特征，关注身边的新同学，帮助建立融洽的同学关系，并发展艺术感知力和造型表现能力。
以往教学中的人物素描课侧重学生对人物造型、比例、结构的掌握，这个要求对初中学生而言有相当难度。
依据课程标准模糊学科界限，降低专业要求的精神，本课更为强调培养学生捕捉和表现人物特征的能力，通过人物头部的描画来捕捉人物形象、性格、精神状态等特征。
教材“活动一”安排学生观察、描述同学的相貌特征，尝试用相机捕捉同学最有特征的瞬间，其目的让学生细心观察人物特征，形成一定的视觉感受。
教材首页呈现与学生学习、生活相关的图片，具有亲切感，以利于进入教学情境。
配合教学选择宫六朝的人物头像画重点分析，引导学生感受画家如可表现人物特征。
教师在教学过程中应帮助引导学生观察、分析人物特征，和学生一起探讨人物特征的表现方法，有效地促使学生能较准确地说出身边同学或绘画作品人物特征。
教材学习活动安排环环相扣，层层递进。
在学习“活动一”已有感知的基础上设置第二个学习活动，临摹画家的人物头像作品，分析人物特征，体会用笔技巧，学生通过初步体验，感受人物头像的基本画法，为“活动三”作准备。
教材提供利用多种材质表现的范图，使学生对不同媒材的表现效果有一定认识，而且难度上适合学生的实际水平。
“活动三”是本单元的重点，即让学生自主表现，为自己或同学画一张肖像画。
教材用设问的形式引发学生对表现方法的思考，鼓励其采用夸张的手法大胆表现，使学生感受造型的乐趣。
教材所附学生作业有一定示范作用。
“评价建议”一栏对学生学习过程中的情感态度、知识技能的掌握提出相应评价标准，以供学生、教师参考。
初中美术门教案
初中美术门教案课时：2课时年级：八年级教学目标：知识与技能目标：让学生了解门的基本结构与功能，学会运用创意的方法设计一门具有主题和文化蕴意的门，培养学生的自主、探索、创新能力。
过程与方法目标：通过欣赏、分析、讨论等环节，让学生掌握门的设计原则，提高学生的审美素养和艺术表现能力。
情感、态度和价值观目标：培养学生对设计艺术的关注度，感受设计为生活服务的精神，培养创新意识，进而提高对世界多元化的认知和理解。
教学重点：门的创意设计方法与表现技巧。
教学难点：如何将门的创意设计与实际生活相结合，提高作品的实用性。
教学准备：教师：准备相关门的设计图片、案例、PPT等教学资源。
学生：准备绘画工具、剪刀、胶水等美术用品。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师展示一组不同风格和功能的门图片，引导学生观察并思考：这些门有什么共同点和不同点？它们分别适用于哪些场合？学生积极思考，教师总结：门是建筑的出入口，具有遮风挡雨、防护安全等功能，同时也是一种艺术表现形式。
二、新课内容（20分钟）1. 教师讲解门的基本结构和功能，如门头、门脸、门扇、门框、门槛等。
2. 欣赏不同功能建筑的门，如宫廷、宅第、店铺、寺庙等，分析它们各自的特点和寓意。
3. 教师引导学生探讨门的设计原则，如对称、和谐、简洁等。
三、创意实践（20分钟）1. 教师提出创意设计任务：设计一个具有主题和文化蕴意的门。
2. 学生分组讨论，确定设计主题和思路。
3. 学生动手制作，运用剪贴、绘画等方法表现门的创意设计。
第二课时：一、回顾上节课的内容，检查学生的创作进度（5分钟）。
二、课堂展示与评价（20分钟）1. 学生展示自己的作品，分享设计理念和创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，从创意、设计、表现等方面给予肯定和指导。
3. 学生相互评价，互相学习，提高审美素养和艺术表现能力。
三、总结与拓展（15分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调门的创意设计在实际生活中的应用价值。
第5课 门-湘美版九年级美术上册教案
第5课门-湘美版九年级美术上册教案课程目标
1.了解门的演变过程，掌握门的构成方法；
2.了解门在中国文化中的意义；
3.能够用线描方法表现门。
课程内容
1.门的演变史；
2.门和中国文化；
3.线描门。
教学步骤
1.课前准备
1）教师准备门的图片和相应的词语信息；
2）教师自己梳理好门的演变史和门在中国文化中的意义。
2.导入新课
教师先通过图片引导学生进入课程主题，让学生根据图片信息说出自己的想法和看法，从而引出听说读写的练习。
3.阅读、讨论
1）教师通过图片让学生了解门的演变史；
2）教师通过讲解，让学生了解门在中国文化中的意义；
3）学生分组进行讨论，自由发表观点和看法。
4.练习
1）教师讲解线描的方法，让学生学习如何用线条表现门的形状；
2）学生进行线描练习。
5.巩固、延伸
1）通过对学生线描作品的展示，让学生相互学习和欣赏；2）教师根据学生的水平，适当拓展延伸教材。
作业
1.按要求完成线描作品，要求逼真，清晰，精神。
2.了解其他国家的门的种类，并写出自己在心中观察到的门。
思考题
1.门在中国文化中的意义是什么？
2.门的演变史对于我们的生活有什么启示？
参考资料
[1] 线描画技法. 美术教育. 2007年第5期.
[2]《中华人民共和国文化艺术事业发展纲要》. 2011.
[3]中国艺术史. 李禹东. 1996年.。
新湘美版九年级上册初中美术全册教案
湘美版九年级上册初中美术全册教案《走下神坛》教案【教学目标】1、知识与技能：学习运用比较的方法鉴别不同时期美术作品的特点，获得初步的审美经验。
2、过程与方法：能够联系时代背景和相关文化现象，从题材内容、表现形式的特点等方面对美术作品进行分析。
3、情感态度与价值观：能够运用口头语言和小论文形式对美术作品进行较完整的评述，大胆表达自己的认识和理解。
【教学重点】理解文艺复兴时期美术作品的主要特点。
【教学难点】教学活动围绕文艺复兴时期的美术现象和代表作品展开，《走下神坛》从人与神艺术主题的发展、变迁的历史线索切入，通过对经典作品的对照和分析，介绍了欧洲文艺复兴以及人文主义对西方艺术产生的深刻影响。
【教学课时】共3课时【课前准备】课本，多媒体课件以及相关材料。
【教学过程】一、新课导入在神学权威的笼罩下，欧洲中世纪艺术大都服务于宗教，宣传教义。
随着文艺复兴的到来，艺术走下神坛，汲取古典精髓，注入人文精神，表现人的世俗生活，开创并完善了一种反神学权威、反封建特权的新的视觉语言。
这个时期的艺术达到了古典艺术之后的一个新高峰，他的基本风格和技法构成了西方近代美术的主要传统，影响深远。
中世纪美术的特点：中世纪是处于文明与复兴之间的美术，这一时期的美术称为基督教美术。
二、新课教学文艺复兴的背景介绍：文艺复兴是一场发生在14世纪至17世纪的文化运动，在中世纪晚期发源于佛罗伦萨，后扩展至欧洲各国。
“文艺复兴”一词亦可粗略地指代这一历史时期，但由于欧洲各地因其引发的变化并非完全一致，故“文艺复兴”只是对这一时期的通称。
这场文化运动囊括了对古典文献的重新学习，在绘画方面直线透视法的发展，以及逐步而广泛开展的教育变革。
传统观点认为，这种知识上的转变让文艺复兴发挥了衔接中世纪和近代的作用。
尽管文艺复兴在知识、社会和政治各个方面都引发了革命，但令其闻名于世的或许还在于这一时期的艺术成就，以及达芬奇、米开朗琪罗等博学家做出的贡献。
文艺复兴分为四个阶段：14世纪初是一个“原始文艺复兴”阶段，又称开端期；14-15世纪上半期为文艺复兴的早期阶段；15-16世纪上半期为文艺复兴的盛期，又称成熟期、高峰期，文艺复兴的“三杰”—达〃芬奇、米开朗基罗和拉斐尔；16世纪下半期-17世纪上半期为文艺复兴晚期。
初中美术教案 门9篇
初中美术教案门9篇门 1之一佚名第一课时教学目标：1、按四项要求预习课文，了解课文内容，读通课文。
2、学会本课15个生字，理解38个词语的意思。
3、初步感受容国团为祖国而勇于进取的拼搏精神。
教学重点：预习课文、学会方法教学难点：学会预习方法教学过程：一、揭题激趣读题质疑。
二、学习自学提示1、说说预习的方法2、小结归纳：读学问标答三、自学课文根据预习的要求自学课文。
四、自学检查1、读（1）生字词（2）逐段通读，说说这一段写了什么？2、学提出不懂词语3、问有什么不懂的地方？4、标检查一小组“标”的情况并反馈5、答初步回答课后问题，不懂的再作记号五、指导分段1、尝试分段2、说说你是怎么分的？（抓住插叙部分把文章分为三段）六、自由朗读全文七、课堂作业作业本1—4题第二课时教学目标：1、能联系课文内容，理解3个反问句的意思。
能用“终于”造句。
2、能对课文中强烈表达思想感情的语句，读出语气和感情。
3、感受容国团为祖国而勇于进取的拼搏精神。
教学过程：一、激趣引入同学们你们知道哪些世界冠军？你能说说他们的事迹吗？二、学习第3自然段1、但是，在旧中国我国的体育运动却是非常的落后，你们知道课文哪一段是描写这段屈辱的历史的吗？指名读第3自然段。
2、简介旧中国3次参加奥运会时的情况。
3、朗读体会。
说说如果你当时蒙受这样的屈辱会怎样想？4、那是谁为我们敲开了世界冠军的大门呢？让我们回到那激动人心的一刻吧。
三、学习第一段1、指名读。
说一说你觉得当时的气氛怎么样？从哪句话可以看出来。
2、读懂重点句。
（1）什么叫“异样”的目光？群众为什么会这样？联系上下文说一说。
（2）“智慧和毅力”什么意思？这是描写容国团外貌的，跟他敲开世界冠军的大门有什么联系？3、自读第一段，读出紧张、热烈的气氛。
四、学习第二段1、此时此刻，受到万众瞩目的容国团心情怎么样？他的心里又是怎么想的呢？指名读第2自然段。
其他同学划出表现容国团心理活动的句子。
2、有感情地朗读句子。
辽海版六年级下册美术教案- 第6课 不一样的门
教案标题：辽海版六年级下册美术教案- 第6课不一样的门一、教学目标1. 让学生了解不同地区、不同文化背景下的门的特点和寓意，培养学生的审美情趣。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和创新能力，使学生在创作过程中能够运用所学知识表达自己的思想和情感。
3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。
二、教学内容1. 了解门的种类和特点2. 学习门的绘画方法3. 创作一幅以“不一样的门”为主题的美术作品三、教学重点与难点1. 教学重点：了解不同地区、不同文化背景下的门的特点和寓意，培养学生的审美情趣。
2. 教学难点：创作一幅具有个性和创意的美术作品。
四、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示不同地区、不同文化背景下的门的图片，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）介绍门的种类和特点，引导学生了解不同地区、不同文化背景下的门的特点和寓意。
（2）讲解门的绘画方法，包括线条、色彩、构图等。
3. 实践环节（15分钟）（1）学生根据所学知识，以小组为单位，讨论创作一幅以“不一样的门”为主题的美术作品。
（2）学生进行创作，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 展示与评价（10分钟）（1）学生展示自己的作品，分享创作思路和心得。
（2）教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
5. 总结与拓展（5分钟）（1）教师对本节课进行总结，强调学习要点。
（2）布置课后作业：以“我心中的门”为主题，创作一幅美术作品。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作精神、创新意识等方面，给予评价。
2. 作品评价：从作品的创意、构图、色彩等方面进行评价，给予鼓励和建议。
六、教学资源1. 多媒体设备：用于展示门的图片和教学案例。
2. 绘画工具：铅笔、彩色铅笔、水彩笔、颜料等。
3. 课本：辽海版六年级下册美术教材。
七、教学建议1. 在教学过程中，注重培养学生的观察力和想象力，引导学生关注生活中的美。
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新修订初中阶段原创精品配套教材，《门》教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
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教师：风老师
风顺第二中学
编订：FoonShion教育
，《门》
美术教案－《门》《门》教学课例
一、教材分析
门与我们的生活密切相关，随着人们生活需要和审美需求的变化，门的样式逐渐丰富，它是技术与艺术的结合，是人的理性思索和对人生意义的探讨。
本课分别选取了与学生生活密切相关的“门”为美术学习内容，从“门”的古汉字、“门是技术和艺术的结合”等角度，引导学生加深对门的文化内涵的认识。
书上登载了古代皇宫的门、现代家庭居室的门、西北窑洞的门、江南农家的门、云南大理白族的门、哈萨克族的门等不同时代、不同地区的门的照片，提供了学生比较建筑样式，了解审美观念的线索，并以此来激发学生学习建筑的兴趣，加深对建筑所蕴涵的历史、文化内涵的理解。
并以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考，探索门所蕴含的深刻的人文思想。
门有各种各样的。
旅馆、商店和公共建筑的转门，它们是喧闹的现代生活方式的象征。
还有古旧的吱吱作响的小门，
它们是风俗与传统的标志。
门的意义就是把隐藏在它内部的事物加以掩盖，给心儿造成悬念。
门在装饰美化我们生活的同时也在考验或抚慰我们的心灵。
门是人的一生中经过最多的地方，开门和关门是我们生命之中最平常、最普通的一部分，开门和关门是人生中含意最深的动作，在一扇扇门内，隐藏着何等样的奥秘！
认识和感受门的文化含义是贯穿本文的中心主线，教学中要充分体现人文性特点，突破美术教学的界限，将主题放到广阔的文学、历史、音乐、民俗等环境中去,增强学生的综合感受力。
教学思路
本课用两个课时完成，第一课时以“门的启示”为题进行综合欣赏，引导学生挖掘门所蕴含的丰富的人文知识，启发学生对门进行深刻的认识和特别的关注，进一步的上升到对人的发展的理性思索。
第二课时以“我心中的门”为题进行设计教学，引导学生设计一个有一定主题和文化蕴意的门，培养学生的自主、探索、创新能力，抒发内心强烈的审美感受。
二、参考教案
课题：门
课时：两课时
一、教学目标
1、知识技能目标：通过对古代皇宫的门、现代家庭居
室的门、西北窑洞的门、江南农家的门、云南大理白族的门、哈萨克族的门等不同时代、不同地区的门的风格特点的赏析和比较，激发学生学习建筑的兴趣，加深对建筑所蕴涵的历史、文化内涵的欣赏和理解，引导学生设计一个有一定主题和文化蕴意的门，培养学生的自主、探索、创新能力，抒发内心强烈的审美感受。
2、人文情感目标：以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考，探索门所蕴含的深刻的人文思想。
并通过对文学、历史、音乐、民俗、绘画、建筑中门的形象的理解，增强学生的综合审美感受力。
二、教学重点
1、门是技术与艺术的结合
2、门所蕴含的深刻的人文思想
3、设计一个有趣的门
三、教学难点
以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考，探索门所蕴含的深刻的人文思想。
第一节门的启示
教学重点：门是技术与艺术的结合，门所蕴含的深刻的人文思想
教学难点：门所蕴含的深刻的人文思想
教学准备：关于“门”的文章、门的图片若干、歌曲等
教学过程（）：
一、组织教学
师生问好，教师准备教学材料，学生预习。
二、导入新课
教师配乐朗诵美国作家克里斯托弗·莫利的散文《门》引入新课。
三、新课教学
1、教师引导学生欣赏中国书法中各种书体的“门”字的写法和风格特点。
2、门是技术和艺术的结合，有着深厚的文化积淀。
3、课堂活动：
欣赏课本第30、31页的范图和教师的补充图片，分组讨论，从门的技术性（制作材料、制作工艺）和艺术性（文化内涵）两个方面相互交流对门的了解和感受。
并完成下列问题：
⑴ 皇宫贵族的豪华门给你有什么样的感觉？
（附答题参考要点：制作工艺复杂，选材讲究。
威严华贵，是权力、地位、富贵的象，反映了森严的封建等级制度。
）
⑴ 普通农家民居门给你有什么样的感觉？
（附答题参考要点：因地制宜、就地取材，实用、美观、朴素，有鲜明的地域特色、民族风格、传统韵味。
）
⑴ 园林景致门给你有什么样的感觉？
（附答题参考要点：造型别致、选材讲究，因景色的需要设计门的样式和选择门的材料。
能增添景色的层次，营造一种错落有致，欲露还羞的情趣，使人在进入时不断感受新的画面。
）
⑴ 现代家庭居室门给你有什么样的感觉？
（附答题参考要点：造型别致、选材广泛讲究、制作工艺先进、中西合璧、自然简洁，极富现代气息。
体现了人们的生活情趣和新的审美观念、是多元文化在家居装饰中的突现点。
）
⑴ 标志性“门” 给你有什么样的感觉？
（附答题参考要点：造型别致、选材讲究、制作工艺复杂，引申了门的含义，是极具象征意义的门，有很强的造型表现性，它能启发人进行深度思考。
）
教师出示凯旋门、名校校门、有代表意义的居民小区大门、牌坊等图片，重点引导学生欣赏标志性“门”的图片，帮助学生理解门的文化意蕴。
活动小结：门与我们的生活密切相关，随着人们生活需要和审美需求的变化，门的样式逐渐丰富，它是技术与艺术的结合，具有深厚的文化含义和象征意义，是人的理性思索和对人生意义的探讨。
4、自由阅读
⑴ 课本第33页的资料库
⑴ 阅读教师的补充资料：关于门的成语、俗语、歇后语、（见补充资料库）
四、小结
布置下次课的内容，内容和要求见课本第32页的活动二。
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。